幼儿服装秀范文第1篇

万圣节流传到今天成了一个孩子们的节日，为了让孩子感受西方的文化和体验游戏的快乐，下面是小编整合的儿童万圣节活动策划方案模板，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。

儿童万圣节活动策划方案模板1一、活动目标：

1.通过活动让幼儿了解西方“万圣节”的文化，感受节日的快乐，为幼儿创设良好的英语人文环境，让幼儿体验不同文化习俗，借以拓展其世界观。

2.为幼儿提供展现英文的舞台，培养其大方自信的素质。

3.增进家园英语信息交流，鼓励家长在家中与宝贝亲子互动，实现家园共育。

二.活动准备：

游戏准备：游戏卡，小印章，各个小游戏物资及组织准备。

环境准备：舞台及环境布置有关万圣节活动的自制装扮一套，手电筒，荧光道具。

家长准备：制作参加活动人员的有关万圣节服装及荧光道具，周五穿戴整齐参加活动。(“魔鬼走秀”节目家长需周三把服装道具带到幼儿园班主任处)。

糖果10枚(周四带到幼儿园班主任处)，周五家长再自备两三个糖果哦!

苹果一个(周四带到幼儿园班主任处)

手电筒一个(周五带着参加活动用)

三、活动过程:

集体活动:

1.万圣节集体开场舞

2.狮之威风--狮王进行曲

3.最炫英语风{大{中{小

4.“魔鬼走秀”

(有意愿参加“魔鬼走秀”的家庭请快速与班主任联系，每班限额4组家庭。参加“魔鬼走秀”的家庭10月26日之前请将创意的面具、造形及相关物品带入幼儿园班主任)。

5.神秘讨糖果

目的:增强孩子主动交往能力

前提:一定要安安静静，神秘的去找好朋友。

玩法:有秩序的听主持人口令，音乐声响起，讨糖果的游戏开始，各班老师务必组织。地球，太阳，火星，土星家长和宝贝手拿糖果躲藏起来(主会场附近均可)，等其它班级的幼儿装扮成小鬼的样子来讨糖果，木星，天王，水星，海王，金星为寻找方，讨糖果时小朋友要说上一句“trickortreat(不给就捣蛋)或happhalloween万圣节快乐!对方才能把糖果送给小朋友。(如果不给，可自设惩罚措施哦!)

分散活动:(以下游戏均以家庭为单位自由参加，获得小印章越多越有机会参加lucky大满贯活动)

活动一:打怪兽

目的:训练幼儿手眼协调能力和幼儿的竞争意识。

玩法:教师事先准备篮子，分别贴上怪兽的样子，分组，请幼儿用球丢向怪兽框中，打怪兽，最后看哪组的幼儿丢的乒乓球最多，可获盖一个小印章。

活动二:咬苹果

玩法:游戏时，让苹果漂浮在装满水的盆里，然后(分组)让孩子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁为优胜者，可获盖一个小印章。

活动三:吹面粉

玩法:参加游戏者，面对面站在一张桌子两边。把装有乒乓球的口杯放在桌子上，(及放在二人中间)，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为赢方，可获盖一个小印章。

活动四:我吹我吹我吹吹

规则:把气球吹大、系好，并分别在每个气球上依次写上一个字--万、圣、节、快、乐，谁又快又准完成任务谁获盖小印章一枚。

集体活动:

lucky大满贯:以获得印章多少顺序进行(由多到少)，如出现相同数量，以划拳形式选出挑战方回答问题并获得相应奖品。

结束活动:

五彩幸运球:无数装有糖果的五彩气球，从会场四周随动感音乐向家长席涌动，家长可抓破气球获得糖果奖励。

儿童万圣节活动策划方案模板2活動日期:october.13 ~ october 31._

活动地点:全园

活動目标:

透过halloween节庆气氛的引导,让孩子感染跨国文化的异同处并藉由活动并制造机会让孩子可以适时的尽情调皮捣蛋.

準備工作:

1有关万圣节节庆的故事童书,图片或网站的资料

2.万圣节的应景音乐

3.万圣节相关的布置物品例如:南瓜布置品,巫婆布置品,骷颅头,等一些应景的恐怖物品来衬托环境

4.奇装异服的装扮比赛

活动流程:

warm up in the classroom:

1.先利用一些与halloween有关并且有趣的童书、图片或网站资料来吸引小朋友对万圣节有印象并产生兴趣.并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法,并借此可以排除对新事物尝试的勇气.

2.透过资料导入让小朋友可以对万圣节的由来及对小朋友解释为何要进行万圣节活动后,便可以与小朋友进行一连串的相关应景美劳的布置品,最后也可以与小朋友进行班级教室的共同布置.全校师生一起来营造热闹的万圣节环境.

3.活动中也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝,例如:南瓜派,南瓜糕,南瓜浓汤,南瓜饼等等

4.制造万圣节情境,并适时的拨放相关音乐.因为音乐有的比较异类,所以小朋友要先进行心理建设,避免进行活动时产生恐惧心理。

5.最后阶段请营造气氛让孩子产生期待最后一天的大活动的进行.

6.最后一天的亲子间配合的大活动可以有:鬼屋探险,奖鬼故事比赛,万圣节猜谜比赛,寻找南瓜派,咬苹果比赛,咬糖果比赛,吹面粉比赛或是安排校外的trickor

treat活动等等.但是务必一定要事先与校外协助配合单位的人说明活动流程及应该准备物品的份量,以便当天活动顺利的进行.

halloween program

date: october 31._ (friday)

time: p.m.6:30 ~ 8:30

活动流程:

1.opening

(time: 20”)

2.鬼故事时间(time:

30”)

负责人员:校园老师

活动地点: lobby

故事名称: hunting house (东西出版社)

背景音乐: halloween music

活动内容:利用生动的肢体语言来叙述故事,并制造气氛导引亲子一同进入故事情节中.

甲、亲子活动-吹面粉比赛(time: 20”)

负责人员:校园亲子+老师

活动地点: lobby

活动物品:像脸一样大的塑胶盘,面粉,乒乓球.哨子

背景音乐:万圣节版的轻快音乐

乙、亲子活动-凌波舞+咬大饼(time: 20”)

负责人员:校园亲子+老师

活动地点: lobby

活动物品:晒衣用竹竿,绳子,大饼

背景音乐:凌波舞音越或万圣节版的轻快音乐

丙、亲子活动-咬苹果比赛(time: 20”)

负责人员:校园亲子+老师

活动地点: lobby

活动物品:洗脸用的脸盆,锡箔纸,苹果(小颗),

丁、亲子活动-寻宝(time: 20”)

负责人员:校园亲子+老师

活动地点:全校环境

活动物品:南瓜图片(有大有小),南瓜饼干或小饼干.

3.say

good bye – happy halloween – boo! boo! boo!

- the end

儿童万圣节活动策划方案模板3活动目标

1、了解讨糖是外国小朋友过万圣节的一种方式

2、通过制作讨糖袋，提升孩子的手工技能

3、体验“不给糖就捣蛋”的活动乐趣，激发手工创作的兴趣

活动准备

造型各异的讨糖袋材料包

活动过程

1、出示讨糖袋

提问：外国的小朋友每年的10月31日都会提着这个袋子过节，知道这是用来装什么的吗?

2、示范制作

出示材料及工具，进行简单介绍

用安全针穿线，拼缝不织布讨糖袋，再用不织布散片装饰讨糖袋。

3、幼儿制作

幼儿制作讨糖袋。老师或家长进行安全制作的提示，并帮助有困难的幼儿完成讨糖袋的制作。

4、小结

万圣节前夜，孩子们都可以带上讨糖袋，举办一场讨糖大轰趴，因为“不给糖就捣蛋!”，这一天可以获得很多很多糖果，但是我们不能一直一直吃糖果，要记得保护牙齿。

儿童万圣节活动策划方案模板4活动流程：

1、亲子化妆秀。

班级活动：各班请家长事先给孩子准备各种万圣节的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔术师以及各种小卡通形象。现场家长可以先和孩子一起穿好服装，然后给幼儿化妆，同时幼儿要学着给妈妈化妆.

2、亲子万圣节PARTY。

A：主持---外教、

B：过程：

(1)进场(每班级统一手牵手跟着音乐进场、就座)

(2)全体幼儿演唱万圣节歌曲;

(3)家庭化妆模特秀(每个家庭精彩亮相)

3、游戏：《运气球》

活动目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。

活动准备：未充气的气球若干，绳子(长条一条)跑道四条。

游戏玩法：爸爸和小朋友都站在起点处，妈妈站在终点处，游戏开始，爸爸用

嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，小朋友拿着爸爸吹

鼓的气球跑到终点处给妈妈，妈妈接过气球一个一个的把它绑在绳

子上，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。

游戏规则：1、途中气球爆破或太小均无效。

2、所有的气球均绑在一条绳子上，绳子不能剪断。

三、活动结束：“trick-or-treat”讨糖(10：50-------11：00)

老巫婆在指定处设置场景，准备许多糖果，接受各位幼儿和家长的讨要。幼儿只能站在外面讨糖，并且一定要给家长看了以后才能吃糖。

儿童万圣节活动策划方案模板5一、活动准备：气球、糖果、游戏奖品若干、节日横幅、宣传展板、英文halloween歌，也可以让家长做真南瓜灯等

二、活动具体安排：

1、活动前准备：教师提前准备做好班级环境的布置、向孩子们介绍西方的传统节日——万圣节的由来。

通过电话、直接面谈和周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义及方式;并发动家长一起搜集关于万圣节的文字、图片、物件等，并请家长和孩子一起动手制作万圣节服饰、面具、头饰等资源。同时准备好当天活动服饰展示的音乐和游戏的各种道具及物品;为自己班级做好节日形象设计(例如：特设小旗或标语)。(详细请见万圣节活动流程安排表)

2.万圣节的环境布置要求：(创意、可操作性、艺术性、适合幼儿年龄特点，切勿带有恐怖血腥色彩)

3、班级环境布置应有万圣节中英文内容的体现;吊饰，立体、形象、卡通能体现halloween主题的手工作品;可以让家长协助

4、班级门口的布置：创意、通过文字体现主题。

三、活动当日安排：

1、早晨开始幼儿来园。

两位英语老师戴上相关的万圣节头饰或穿上服饰在门口迎接并开展口语教育：用英文向来园的幼儿说：happhalloween!(注：提前准备好桌子用气球扎起拱形、挂横幅“快乐的万圣节活动happhalloween!”体现主题教育。

2、班级幼儿早餐时间，教师利用餐后时间向幼儿介绍节日由来、活动的服饰展示、班级互相讨糖果以及活动游戏等的流程安排、以及活动的注意事项及安全意识教育等。

3、班级老师与幼儿共同化妆互相装扮，帮助每位幼儿穿、戴好节日的服饰、面具或头饰之类的，为服装展示作好准备。

4、园内巡游及万圣节服饰展示，各班级老师组织幼儿有序下楼，按照班级顺序从大班级到小班排好队在园内巡游一周、(各班手持小旗或道具)充分体现幼儿园开展美语教育活动的特色。

5、各班级服饰展示环节：t台秀一秀，各班级幼儿分成若干小组轮流上台进行服饰展示，具体顺序安排如下从大班到托班，服饰展示结束后各班级有序散场回到楼上开展班级互相讨糖果以及游戏活动。

6、班级巡游互相讨糖果及游戏活动时间，班级互相讨糖果大班去大班，小班去小班其他班的原则，(班级三位老师要注意幼儿安全意识的教育，班级互讨糖果前提前做好安全教育工作。

班级互讨糖果后回到原来自己的班级清点幼儿人数并按计划开展游戏活动)或者家长买好糖果，每个班小朋友互相讨糖果。

7、每个班级开展游戏活动、活动结束后及时清理教室环境卫生，让幼儿午餐。

幼儿服装秀范文第2篇

关键词：经典艺术；时尚文化；园本课程

幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。我们开展了系列活动，具体做法如下：

一、与经典艺术对话，重视美术与历史的传承

1.抽象画欣赏和幼儿的畅怀交谈

在抽象大师中，波洛克的作画方式非常独特，在画布上随意泼溅颜料作画是他的特色，作品都是完成后再想象起名的，这和幼儿的绘画思维方式是完全融合的，所以我们以此为切入点，帮助幼儿解读大师的作品，让幼儿展开想象的翅膀，自由畅谈。

2.国画欣赏和幼儿的个性化表现

在引导幼儿欣赏国画时，我选用了齐白石先生的作品，他的作品“雅俗共赏”是他胜于其他画家的标志，特别是晚年作品中经常看到的极细笔的草虫和极粗放的花叶相结合，有争夺蚯蚓的小鸡、在荷叶上休息的蜻蜓等，非常具有童趣。我们让幼儿认真地观看，在临摹的基础上，突破了墨色单一模式，增加了红、黄、绿等色彩，让幼儿大胆表现红花绿叶，当一幅幅彩色国画呈现在我们面前时，虽然笨拙，但表达了幼稚的童心，幼儿的个性跃然纸上。

3.剪纸艺术和幼儿的特长发展

剪纸是民间艺术的一种，是以纸为加工对象，以剪刀（或刻刀）为工具进行创作的艺术。剪纸艺术是一门“易学”却“难精”的民间技艺。在幼儿园活动中，我们从简单的窗花入手，训练幼儿的美感，了解剪纸的基本方法，让幼儿在不断的练习中熟能生巧。

二、与时尚文化的对话，强调美术与生活的联系

1.漫画欣赏

优秀的漫画作品，能让幼儿在视觉上得到美的享受，体验不同于经典艺术与民间艺术的流行艺术特色，开阔视野，感受社会多元文化发展的时代气息。让幼儿与流行的视觉文化对话，促进幼儿创造力和想象力的发展。漫画风趣的表现手法和幼儿的思维有着相似之处，如，拟人、夸张等，符合幼儿形象思维的认知特点，以其和幼儿认知的近距离而被幼儿接纳并喜欢。优秀的漫画作品同时能在内容、表现含义、欣赏方法等方面培养幼儿合作、分享、包容、理解等方面的良好品质和行为。

2.时装欣赏

时装表演是一种立体的美，是表达个性的基本元素之一，通过欣赏各种各样由废品做成的服装可说是别具一格。如，由光盘、包装袋、纸盒、布条做成的服装让幼儿大开眼界，幼儿从中学会了时装的合理搭配，审美能力进一步提高，当各种由幼儿和家长合力做出的环保服装出现在大班幼儿毕业典礼上，夸张的舞台服装造型提升了幼儿的感性知觉，幼儿兴趣高涨。

3.彩绘欣赏

彩绘是时尚艺术的一个领域，将这种独特的艺术表现形式引入幼儿美术活动，从而为幼儿自由表达创造更为广阔的空间。我们从手形变变变入手，引发幼儿想象出由手形变出的各类物体，如，树、膀蟹、恐龙、天鹅、老鹰等。再引导幼儿在手上进行彩绘活动，当幼儿能单独完成作品时，我们启发他们和同伴合作变出更新颖的物体，如，长长的毛毛虫、老鹰捉小鸡……这样一来，幼儿对色彩的应用与表达更加准确，更加大胆，更加个性化。

三、与园本课程文化的对话，加强美术与社会的联系

长汀是著名的革命老区和国家历史文化名城，与湖南凤凰一起被国际友人路易・艾黎誉为“中国最美丽的山城之一”。它融人文景观与自然景观于一体。在幼儿园我们开展了《爱我家乡》的园本课程系列活动，结合当时的热点开展美术活动，先带着幼儿去参观店头街和兆征路。回园后观看录像进行线描写生、色彩写生、剪纸、拓印等活动来表现古城的美。还让幼儿参与到“名城建设我设计”的活动中来，让幼儿理会叔叔阿姨设计的一江两岸图，组织幼儿讨论：假如你是小小设计师，你要如何让我们长汀更美。请你画一画。幼儿画出了未来的长汀图《游乐城我最爱》《水上气球》《我设计的城门》等，表达了幼儿想要一个美而好玩的长汀的愿望。

幼儿服装秀范文第3篇

作为一名幼儿教师，我相信爱尔维修的一句话：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”?

在实际工作中，对幼儿创造力的培养和开发的尝试和探索，使我有如下体会：?

1 要满足幼儿的好奇心，让他们大胆探索?

幼儿的好奇心能使他们不停地探究事物。它能激发幼儿认真思考，使之产生强烈的求知欲望，去发现、探索生活中的奥秘，从而促进幼儿创造力的发展。心理学家卡尔逊提出：教师要积极鼓励由好奇心引起的各种探索活动。注意幼儿不寻常的问题和有价值的想法，发现新的学习经验。比如冬天我让幼儿在雪地里玩雪，和他们一起堆雪人、抛雪团、滚大雪球。幼儿乐得不得了，连平时不爱动、不声不响的幼儿，都变得生龙活虎了。这时王元跑来告诉我，“老师，有个小朋友吃雪了。”原来是平时比较调皮的刘涛正在尝雪的味道。当时我没有批评他，只是告诉他：“雪虽然很白，但是是不清洁的。”孩子们感到很奇怪，这么白的雪怎么会不清洁呢？我因势利导，融化了一杯雪水给幼儿看，并结合主题，简单讲述了雪的形成及落下时经过大气层会沾上灰尘的道理，使幼儿获得了雪的初步知识。当我让幼儿谈谈对雪的认识时，最活跃的要算敢于吃雪的刘涛了，他是这样描述雪的：“雪看上去是很白很白的，很像白糖，又有点像精盐，远看还像棉花，可是吃起来冷冰冰的，一点味道都没有的。”通过亲自尝试，刘涛对雪的认识进一步加深了。?

2 要培养孩子的自尊心和自信心，激发他们的创造才能。?

早上，王欣悦的妈妈送她来幼儿园时，给了我一张画满了各种动态的小鸟的画。她告诉我：“昨晚欣悦像着了魔一样，一回家就找笔和纸，找到后就趴在桌上涂呀画的。她说老师表扬我，说我小鸟画得好，我还要画一张最好最好的交给老师。楼下的小朋友找她玩，她不去，也不来缠我讲故事，只是一个劲地画呀画的。”欣悦妈妈走后，我沉思起来：欣悦是个各方面发展一般的孩子，平时也不太引起我们老师的注意。

昨天美术课我让孩子们画意愿画“春天”，她添画的小鸟很漂亮，我在班上表扬了她，没想到今天她竟然画出了飞翔的小鸟，俯冲的小鸟，吃食的小鸟，唱歌的小鸟，休息的小鸟……?

每个孩子的智商、能力都是不同的。而那些各方面发展一般或偏下的孩子，他们在集体中处于不显眼的地位。他们的进步与成绩很容易被老师忽视。因为他们再努力、再进步，做出来的事跟“优等生’’相比还是差得远的。他们由于不易得到表扬，老是品尝不到取得成绩的快乐，又易受到批评，就会失去自尊心和自信心。一个失去自尊心和自信心的孩子，成功和失败对他来说是无所谓的，也就谈不上什么创造精神了。所以我们在培养孩子时，要以正面教育，积极鼓励为主。对于能力弱、控制力较差的孩子和各方面优秀的孩子，要用不同标准来评价，特别要注意发现能力差的幼儿的进步，哪怕某一方面有微小的成绩，都该及时地肯定、鼓励和表扬，来强化这些幼儿因取得成功而欢乐的心理，不断增强他们的自尊心和自信心。?

3 提供丰富的操作材料，培养幼儿的创造力?

在主题活动中，利用情境熏陶，并为幼儿提供丰富多样可以激发、满足幼儿探究欲望的活动材料，更好地促进幼儿创造力的发展。?

在开展《多彩的服装》主题活动时，为营造一个“服装”的小天地，我在班级的一角布置一个“服装展览室”，陈列服装及布料，在主题墙上粘贴有关服装的资料图片。在幼儿对服装有了充分的认识后，鼓励幼儿制作服装。我为幼儿提供了报纸、纸杯、光盘、扑克盘、彩条、布料等废旧物品及制作工具让幼儿制作服装。在制作过程中，教师只是活动的参与者，引导者，并不对幼儿多加干涉，孩子可以随意地自由制作或找合作的小伙伴一起制作服装。幼儿制作服装的过程中，非常自然地发挥了他们的自主想象力和创造力。有的幼儿用报纸做成小背心、裙子、用彩条做成围巾围在脖子上，有的幼儿用布料把自己装扮成印度人，傣族人，有的幼儿用纸壳兜和方便袋做裙子和上衣，并在上面装饰各种好看的花纹。还有的幼儿用光盘制作头饰……孩子们穿着自己制作的服装，随着音乐走起时装秀，场面真是开心热烈。

4 要培养幼儿创造性的个性品质?

幼儿服装秀范文第4篇

每当播放高亢、激昂、优美、哀伤的曲子，幼儿都会沉浸在乐曲的旋律中。根据我班的特色：音乐，我和俞老师也化了不少的心思，学会让幼儿欣赏不同风格的乐曲，感受没收曲子的节奏变化，经过一学期来的努力，大部分幼儿对音乐产生了共鸣。

随着一阵美妙的音乐，透视幼儿的心境。今天我班的孩子准备“主宰”他们“地盘”——区域活动，孩子们有序而又急切地选择自己喜欢的区角，脸上洋溢着满意的笑容。

在所有区角中，要属“我行我秀”这一区角最突出了，因为我班将这一特色放大了，而班上女孩子多，比较喜欢唱唱、跳跳的。陈列的手工制作品：服饰、透视、手链，及其他道具，无不吸引着幼儿。今天张思远、金好琦、姚萌，这几位小朋友陆陆续续来到这一区角中，这些孩子有着对音乐的热爱，有着自己独特的表现手法。可没过多久，姚徳麟小朋友跑来告诉我：“老师，我想去‘我行我秀’中表演”。我满口答应，可是她却低着头，可能不知道如何用言语来说清了，就拉着我的手，让我过去看一下。只见刚才进入区角的几个小朋友正在打扮自己呢，几乎将饰品挂满了全身，而柜子上、晾衣绳上几乎没有多少装饰品了，遗留下来的只是些陈旧的小饰品。特别是姚萌小朋友，用长羽毛围巾将自己缠了一身，又是披风，又是长裙的，还有……

对以上出现的情况，我做了大致的推断：一、投放材料的新鲜度。前段时间，我发现一些陈旧的手工制作服装比较容易破，就收集了一些布料、绸缎做成的披风、百折裙、水袖等材料，在一开始投放时，孩子们的目光早已被深深地吸住了，我也看到很多孩子都很想试穿的模样。二、播放的音乐不适宜。幼儿对一首陌生的曲子，还未完全了解，没有分辨出这一乐曲属于哪一风格的，更不用说如何来变现了，只看到幼儿在那里随意地走动，或是把展示的时间花在“打扮”上了，一味地将装饰品往身上戴，忽略了对音乐的欣赏与动作的创编。

三．手工自制品的易损坏。经过幼儿的使用及观察，发现手工制品并不耐用，常有小朋友会告诉我，“老师，这条裙子坏了。”“老师，那个穿不好了！”他们也会发现衣裙的带子或扣子掉落，一些报纸服装更容易破，而且穿带并不方便，垂直感不强。的确，布、绸之类做成的服饰比较耐穿，及时没有任何装饰，纯一色的布料做成的服饰也很漂亮、大方，而且实用。

四、幼儿搭配有误。孩子们选择自己喜欢的服装、饰品穿戴上，并没有考虑到服装的搭配，我们在区角中投放有同一风格的服装，包括与手链、发夹、等小饰品搭配好的。而幼儿一味追求外形漂亮，没有合理搭配好。

通过这一事件的发生，我还对我班的音乐区活动做了实质问题的分析，幼儿之所以喜欢音乐区，主要是能满足他们的表演欲望，但我只是单纯的为他们设置了独立的区域，忽视了区域进一步的环境创设；其次活动材料不够丰富，只有一些简单的打击乐器、节奏图谱、表演头饰和道具，幼儿的活动内容比较单一，从而活动的积极性不高，兴趣保持时间不长；再次，我总认为在音乐区中如果缺乏教师的指导，特别是倾听音乐来表现乐曲，音乐比较抽象，没有教师的指导，没有乐理知识，幼儿很难自己学到些什么，所以，我比较注重技巧方面的指导，音乐区的活动内容多是作为集体教育的延伸活动来进行，这样就忽视了幼儿的兴趣和需要，不利于幼儿进一步的探索和创新。

我采取第一措施是：投放适量并适宜的活动材料，所以我准备再投入一些布料服装和一些手工自制的小饰品，在投放之前先向幼儿介绍每一件物品。知道它的制作原料及用法，强调好好的保管好每一样物品。

幼儿服装秀范文第5篇

建筑师应该在有限的建造空间所允许的情况下设计出符合时代要求的作品。本文以映秀幼儿园为例从建筑形态、平面布局以及细部设计三个主要方面进行分析，在介绍建筑设计方案的同时进行总结归纳，展现了一些具体的设计实践手法，将理论知识与具体设计相结合。在“实用、经济、美观”三大原则的基础上为经历过5•12大地震的幸存小朋友们创造一番新的天地。2工程概况映秀幼儿园位于汶川县映秀镇，是灾后为失去校舍的孩儿们重建的学习、生活、游戏的场所。映秀镇在5•12地震中遭遇8．0级大地震，属于重灾区，大部分房屋倒塌，到处山体滑坡。该项目为中国中铁集团员工捐建的项目，凝聚着千万职工对灾区小朋友们的爱心。作为设计人员能够有机会参与本项目，为灾区小朋友们贡献自己的绵薄之力，感到光荣而又责任重大。依据总体规划设计要求，确定建设的映秀幼儿园为9班幼儿园，占地面积2950m2，总建筑面积2417m2，楼高3层，容纳人数为180人，周边紧邻映秀镇小学、“汶川大地震”震中纪念地。

针对灾后重建幼儿园的主题，结合领导和专家提出的“实用、经济、美观”的原则，在形体设计过程中进行了多次的实践论证，最后决定设计一座现代感强、造型简洁的幼儿园符合使用和审美的双重需求。众所周知，映秀镇属于汉族与羌、藏、回族的聚居地。那么，如何将现代而简洁的建筑形式与当地的文化特色完美结合是建筑设计的重中之重。建筑设计归本溯源，结合使用主体人群是一群小朋友的特点，建筑采用相互穿插的体块，创造简单、明快并且富有变化的现代感造型。与此同时，本着尊重民族文化及地方特色的原则，在建筑风格上采取了运用抽象符号和提取少数民族服装色彩元素相结合的手法，配合建筑体块的穿插，增强建筑体块的变化感。在此基础上，以明快的白色作为着色的基础，在体块穿插变化的部位赋予简单的红、黄、绿等色彩，令建筑生动化，突显建筑的活跃气氛，充分展现了幼儿园建筑充满童真的个性。沿岷江河远眺映秀幼儿园，整座建筑如同孩子们摆的积木，色调活跃而又不失稳重，紧扣幼儿园建筑的主题。

在映秀镇灾后总体规划中，幼儿园占地面积有限，创建合理、高效的平面布局是为小朋友们提供安全、健康、积极的生活、学习、游戏环境的重要基础条件。在区域内的总平面布局上，主要是通过建筑将场地划分为前院和后院，前院是小朋友们的日常室外活动场地;后院是主要以后勤服务为主的杂物院。如此布局可以将小朋友们的活动与后勤服务有效的隔离开来，避免不同人流穿插影响日常的授课、活动和休息。建筑各层平面布局充分结合当地的气候情况并且利用地理特点，将儿童活动室、休息室、音体教室等小朋友们主要使用的房间布置在南向，与室外游戏场地和岷江自然景观带相协调，争取了最好的采光、通风和景观面积。由于规划用地紧张，采用外廊将小、中、大9个班级所形成的每层3组单元连接在一起，高效的解决了建筑内部的交通联系，使同年级各班房间功能联系紧密又相对独立，分区明确又不互相干扰。同时，每层3组单元式的平面布局与体块穿插式的建筑造型有机的结合在一起，以简单、直接的建造方式强调建筑的韵律感，使整座建筑在基本统一的构造手法上完美展现轻松、活泼、有趣的秩序感。同时，外廊将门厅、休息区、教师办公室、教学辅助用房、后期服务用房等功能性房间联系在一起，在不同的人流线上起到纽带作用。音体活动室为上人屋面可以作为因室外活动场地不足的一处缓解空间，使建筑设计高效化。建筑入口处作为建筑的设计亮点，运用不同颜色的竖向构件韵律十足的将2层，3层的西侧外廊围合成交流空间，并与横向的入口雨篷形成呼应关系，以此简单的手法突出强调幼儿园的主入口。