营造书香校园范文第1篇

1.书籍是人类进步的阶梯。图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的

基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。朱永新教授反复强调：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”

2.营造书香校园是适应培养学生兴趣和特长的需求。兴趣是最好的老师，素质教育是以培养学生的特长为重要特征的。有兴趣才会有特长。小学生的兴趣是十分广泛的，爱好各不相同。丰富学生的读书生活，有利于老师和家长发现了解孩子的兴趣，从而有的放矢地培养这种兴趣，激发孩子的求知欲望，为确定和发展学生的特长打下良好的基础。

3.营造书香校园是适应课题研究深化和延伸的需求。“十五”期间，我校抓住校情特点，开展了“农村小学生课外阅读指导的研究”，研究成果颇丰，学生人文素质有了明显的提高，同时引发了学生阅读环境、阅读生活、阅读课外书籍的热情。因势利导，适时开展丰富课外读书生活，让学生把读书与环境、生活、校园文化、做人等紧密联系起来，在与各种书籍的对话中增长知识，明白事理，提高修养，充实思想，陶冶情操，无疑有利于学校文化的积淀，是原有课题研究的深化和延伸。

二、实验的思路

1.营造书香的环境

（1）静态的书香

苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品和图画，站立的每一块宣传版面，学生表演的每一个舞台，挺拔的每一棵小草、每一株花、每一棵树木，每一个角落都会说话。让情的萌动、语的呢喃、灵的呼唤，尽在其中。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。

（2）跳动的书香

美术、音乐、体育、科学、自然等这些特殊的学科都充满着书香和生命的流动，充盈着活力。现代社会需要“百香”齐放，它们在人的发展中担负着不可取代的作用。因此，在校园中要尽可能多地发挥这些学科的作用。要在学生的专业教室中配备相关的书籍，让学生随时可以查找到感兴趣的资料；在校园中搭建课间的爱好音乐同学的活动、交流的平台，让音乐赋予更多学生的灵感；在课间开展科学制作或者游戏比赛，让学生在动手操作中得到智慧；让喜欢摄影的学生用手中的照相机捕捉到校园中的真、善、美……

2.构造书香的生成跑道

（1）教师

没有教师的发展就谈不上学生的发展，因此，要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。重视加强对“新教育实验”的学习，帮助转变教育观念，更新教育思想，形成与“新教育实验”相适应的教育观、教学观、质量观与评价观。坚持个人学习和集中辅导相结合，坚持开设讲座与组织讨论、参观观摩、交流汇报相促进。开展好读书论坛，结合教育教学交流读书感受，记录教育随笔以及案例、随笔征选等活动。

（2）学生

兴趣是最好的老师，读书也一样，一个人只有对读书产生浓厚的兴趣才能把书读好。而要对读书有兴趣，就必须先读书；只有在读书的活动中才能产生兴趣，并不是先有兴趣而后读书。我们要用有效的方式推动学生读书的兴趣。

第一，帮助学生认识读书的目的。只有认识了读书目的，才能对自己的行为负责，才更容易评定自己的成绩。在达到自己预期的成绩时，兴趣自然就会产生。

第二，让学生读自己能读懂的书。读书的过程是一个读者与作者之间进行思想沟通的过程。假如不了解所读之书的内容，读者与作者之间就无法进行思想沟通。

第三，让学生把读书心得表现出来。读书心得是一种满足、表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣有利。有很多表现读书心得的方式，例如，让学生参与大家的讨论并表达自己的看法是一种方式；与人在信中谈论学问是一种方式；在课堂上提出或者回答问题是一种方式；在报纸杂志上投稿发表作品也是一种方式。

（3）家长

良好读书习惯的养成离不开家庭的影响。号召家长参与我们的亲子共读活动，如举行和孩子共读一本书的亲子交流活动，介绍我家的阅读生活，请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事，让家长参与建立家庭、学校图书馆。俗话说：“身教胜于言传。”让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们，让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。

三、实验的重点

（一）激发学生浓厚的课外读书兴趣

1.从读书的动机入手启发引导，让孩子愿意读书。

动机是激发和维护个体进行活动、并导致该活动朝着某一目标的心理倾向或动力。在启蒙阶段，如何培养学生对书的感情，使孩子喜爱读书呢？激发学生课外读书的动机很重要。不同年级、不同学科的教师要根据学生不同的特点和读书基础，通过介绍“神奇的童话”、“科学的梦幻”、“古今中外博览群书的名人”，经常对学生进行诱导，让孩子初步懂得书中有真情，书中有真趣，书中有整个宇宙、社会和人生。“书籍是人类进步的阶梯”，与书交朋友，与书中的人对话其乐无穷。并帮助学生安排好课外读书的时间和内容，制订好计划。计划可分月计划、周计划，内容贴近学科教学，贴近学生生活；目标浅显，逐步分层提升。由此不断培养和巩固学生课外读书的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2.从创设学生课外读书的氛围入手，让孩子乐意读书。

教师和家长注重为孩子营造一个畅心益智、悦情怡神的课外读书环境，能使孩子以最佳的情趣状态投入到课外读书之中，把读书看作为享受。指导策略如下：

a.充实书源：列出必读书目，不断推荐好书；充分发挥校图书馆的作用，建设校园图书城，每个教室配有开放式书架；鼓励家长为子女设置小书橱，并添置一定数量的好书；鼓励学生节省开支，简朴生活，多买好书；约请图书发行单位定期到学校开设书市。

b.保证时间：保证学生每天有一定的自由读书时间，在校不少于1小时，回家不少于0.5―1小时。在学生没有压力的情况下，教师与家长可以采用陪读、导读、一起读等方式排除孩子读书中遇到的困难，增强孩子读书的自信心，提高课外读书的效率。在完成目标的情况下，教师及家长对孩子应适时鼓励，增强孩子对学习的内驱力，真正使孩子课外读书由“死读”变为“活读”，由“厌读”变为“乐读”。

（二）指导学生学会读书的方法

古人云“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在读书中逐步掌握正确的方法，是课题实验的目的所在；学会了读书，才能读更多的书，了解、掌握更多的知识技能。为了“丰富课外读书生活”，必须教给学生一些学习方法。

1.教会学生思维。

思维发展的水平，从一定意义上讲反映了运用思维方法的水平。教师可以教会学生用演绎法、归纳法、类比法、联想法等进行思考，培养孩子分析问题、解决问题的综合能力。

2.培养学生善于提出问题和发现问题。

善于提出问题，往往比解决问题更难。学问学问，学学问问；不学不问，哪来学问。只有善于学、善于问，学生的读书兴趣才能持久。课外读书中，教师要积极鼓励学生进入“角色”，想入非非，大胆质疑问难，谈看法，点燃思维的火花，开启智慧的大门。

3.帮助学生认识记忆规律，加强记忆。

知识的掌握是孩子对知识理解、记忆、消化、运用的复杂过程。记忆在认知过程中起着十分重要的作用。教师要教育学生认清记忆规律，科学用脑，合理安排时间进行读书。例如“局部――整体，整体――局部”的记忆，要点、梗概的记忆，细节、描述的记忆，温故而知新等等。

4.指导学生写读书笔记。

“不动笔墨不读书。”在广泛的课外读书中，教师要引导学生写读书笔记，摘要、评论、心得体会等均可。

（三）开展丰富多彩的读书活动。

开展丰富多彩的读书活动，寓教于乐，能充分调动学生学习的积极性。活动的形式如何安排，教师可灵活选择，比如：1、故事大王：讲故事；2、新闻广角；3、科普问答；4、品味堂：文学作品美读；5、书籍沙龙：书友谈读书心得；6、新书窗：推荐新书；7、网上行：搜寻网上资料；8、座右铭：名人名言大观；9、自办读书报；10、童话表演；11、与书中人对话；12、与作者通讯……

四、实验的步骤、时间安排与任务

第一步：准备阶段（2007年3月）

1.搞好课题论证研讨。

2.组建、培训、落实实验人员，建立实验队伍。

3.制定切实可行的实验方案。

第二步：实施阶段（2007年4月~2008年12月）

1.参与总课题组相关的专题活动。

2.发现、培养典型，召开现场会，推广先进经验。

3.组织研讨交流活动，展示实践成果，促进整体水平提高。

4.请有关专家、领导给予指导。

第三步：总结、推广阶段（2009年1月~2010年12月）

营造书香校园范文第2篇

关键词：校园文化品味书香校园文化环境个性发展

校园文化是一所学校的灵魂所在，是一所学校能够生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。可见，搞好校园文化建设，对于学校的建设和发展有着举足轻重的作用。那么如何营造书香校园，展现文化魅力呢？我有几点想法：

一、创设浓郁校园文化氛围

让学生走进校园，就沉浸在浓郁的书香文化氛围之中。创设富有特色的艺术文化环境让每一层楼都有散发着优秀文化的气息。让学生感受着浓浓的文化氛围，从小走近名人名校，让名人名言激励自己不断进取。

1、师生面对孔子塑像，“拜”先哲为师，汲取儒家思想精髓。中国文化是中华民族的精神生命，儒家文化是中国文化的主流血脉，而孔子则是儒家文化的集大成者和中国文化的象征符号，也是人类文明史载以来的第一位教师。孔子学而不厌，诲人不倦，有教无类，弟子三千，贤者七十，被古人尊为至圣先师、万世师表。孔子不仅是中国的，也是世界的，在世界范围内有着广泛影响，是人类精神文明的主要导师。全球大兴汉语热潮，中国设在海外的语言推广机构“孔子学院”已在30多个国家和地区启动建设。以孔子为代表的儒家学说(特别是教育思想)，是中华民族传统文化的核心内容，是支持中华民族长期延续发展的精神支柱，它对我们整个中华民族心理素质、文化素养与民族性格的形成起过极为重大的作用。他有关教育和学习的言论，诸如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“三人行必有我师”等等，即使没有被“独尊”，也会流传千古。

2、让每一个班级充满书香。学校每一个班级都设有图书角，实现资源共享，通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室的板报上方，张贴名人名言和学生作品，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。充分利用阅读课开展读书活动，人人参与，争当读书小标兵。

3、让书香“走出”图书室。学习型的校园应该处处充满书香。学校应充分利用图书室在打造书香校园中的作用，每学期购置一些新图书，不断充实和更新图书室图书。除此之外，学校要进一步营造浓郁的书香校园氛围，在全校师生中营造爱学习、爱读书的良好氛围。为了书香“走出”图书室，在校园的走廊、过道、宣传栏定期展示一些师生作品、名人名言，乃至优秀学生的“小名言”。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子阅读能力得到提高，让学生每天在这样浓郁的校园文化氛围中生活。促使他们养成“读好书”、“好读书”的良好习惯。

4、让书香飘溢每一层楼。营造学习型的学校，应重视加强楼层文化气息的建设。并分别设有：读书园、书法园、展演园、科技园等几个区域。为师生读书、学习、活动、展示成果提供一个适宜的平台，为校园增添书香气息。使师生增强荣誉感和成功感，更积极、主动地参与各项活动。

5、让书香“走进”每一个家庭。家庭教育是学生最直接、最有效的途径，充分抓住这有利因素，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，老师布置一些阅读范围稍广的内容，让学生读给自己的家人或小伙伴听，与家人、朋友共赏，与小伙伴共读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此提高阅读量，积累较丰厚的文化底蕴。

6、让网络拓宽师生的视野。加大硬件投资，搭建网络平台，实行校园互联网、把终端传输设备放进教室，所有办公室配备电脑，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生了解更多的有关信息，增添信息。向师生推荐阅读菜单，及时发掘电子图书信息，向老师、家长、学生推荐好书，为师生的阅读提供保证。

二、拉动表现文化，鼓励个性发展，提高人生境界。

1、充分开发艺术校本课程，提倡师生人人发掘特长，人人能够展现所长。

2、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高学生艺术素质。通过体音美教学、校本课程开发及实践活动，培养学生浓厚的艺术情趣、美的感受与鉴赏能力、表现能力和创新能力，提高学生的艺术修养，陶冶学生的高尚情操。同时结合学生实际进行艺术审美教育，唤发学生的美感，让学生体验美、享受美。

3、定期组织各种形式与规模不同的艺术竞赛活动，推动学生课外活动形成规模，提高水平。学校还通过每学年一次大规模的文化艺术节，以书画展览、古诗文诵读、校园舞表演等形式，推进校园文化活动，这样对学生是一种宣传和教育熏陶和感染，又是一个展示自我的大舞台。把各项活动开展得精神焕发、生动活泼、形式多样，力争一年上一个台阶。

4、继续办好属于自己的校刊，加强内外宣传力度，提高学校的知名度。

营造书香校园范文第3篇

大家好！我是五年级110班的杜鹃，今天我演讲的主题是“营造书香校园，共享美好生活”。

高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。时光积累我们的经验，阅读塑造我们的成长。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们没有忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上的践踏。

12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们依然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国着名的文学家。伟大的领袖毛泽东青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。

有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，塑造时代的伟人。一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。如今，学校为了让我们能够多读书，多汲取知识。创建了“书香校园、书香班级”。在我们的学校里，你随处都可以看到一些学生捧着书，津津有味地看着、读着、沉浸在书的海洋中。

亲爱的同学们，我想说：热爱读书吧！请相信阅读的力量，它会让我们的成长充满审美，它会让我们的梦想不再遥远，好好学习，细细读书，让我们的校园书香更加浓郁。让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们沿着先人的足迹，学习他们的精神，学习他们创造的瑰宝，好好学习，细细读书。同学们，让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。我们义东沟小学的每一位同学，要立志从自我做起，用书籍充实自己，用行动影响他人，争做一名有思想、有内涵、讲道德的优秀学生。让喜爱读书的我们成为义东沟小学最亮丽的一道风景线！

营造书香校园范文第4篇

“晨诵 午书 暮省”系列活动，我校已经开展了多年，成了我校一道亮丽的风景线，它主要是指让学生每天“诵读经典”“写规范汉字”“及时反思”，让学生在活动中增长见识，开阔视野，培养能力，获得了充实的体验和惊喜，特别是对传统文化的吸取，更是锦上添花，同时使学生养成良好的学习习惯。

一、晨诵经典――陶情操

以“晨诵”开启学生每天的校园生活。诵读经典，让学生在“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵中，体验乐趣，受到教育和启迪；让学生在优秀诗文的熏陶中，取长补短，陶冶情操，树立良好的人生观和价值观。

1.精选诵读内容

为了让学生喜读、乐读，语文教师从学生的兴趣出发精选不同的诵读文本，充分选择音韵和谐、朗朗上口，能打开学生心灵，启迪学生灵性的作品。

2.丰富诵读形式

全体教师和学生积极参与诵读活动，不断改革诵读活动的形式。学生或吟之，或唱之，或对之，或诵之，或舞之，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起，形成一幅诗意的美景。

3.完善诵读评价

作为晨诵的延续和深化，也为了检测学习成果，我们学校每一学期会举行诵读比赛，各班级结合“班级诵读比赛”“古诗文知识竞答”“诗词配画”“诗词配文”“师生对诗”等小型而多样的活动以此来激发学生诵读的积极性。

各班也会组织诵读考级，我们依据难易程度，出五份题目，让学生抽签测试，完成优秀的同学会在星级考核本上印星奖励，这大大激发了学生的学习热情，也将诵读活动更幸福、更快乐、更有趣、更丰富地体现出来。因我校诵读经典活动开展规范化、常态化，收到了良好的效果。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看鲁莽，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发他们一生对文化的向往。

二、午书笔墨――养性情

学生从“午书”进入下午的学习，每天在悠扬的古筝伴奏声中踏入校门，进入各自的教室自觉开始练字。午书可以培养学生认真做事的态度，培养学生优秀的品质，使学生受益终身。

1.明确午书要求

学生每天午书练习的是《好字行天下》，里面有基本笔画的练习，也有每课的生字练习，让学生利用中午的十分钟午书时间来练习书写，教师按教学计划每天提出具体要求，练哪些笔画，描红哪些带这些笔画的生字，保证学生有充足的时间来练习巩固。

2.加强午书指导

书写时，教师在提出明确的书写要求的基础上，加强巡回指导，随时提醒学生每个字的运笔方法，整个字的结构特点以及各部分的比例，W生在练习中按照要求认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

学生要想练好午书，教师范写很重要。语文教师利用课件、实物投影、小黑板将所练字的笔画、笔顺、间架结构以及如何占格进行详细讲解。每写一个字，每一个笔画地的起笔、止笔，每一个笔画的占格、占位，教师都要交代得清清楚楚，并且要一边讲解一边示范。

3.及时午书评价

为巩固书写成果，学校举行“班级书法比赛”、各科优秀作业展、“优秀书法作品展示”等活动，推荐好作品参加上级各项竞赛并将学生的作品在重大节日中展出，调动了学生“午书”的积极性。同时，各班语文教师发现优秀的书法作品通过投影及时展评，班级内定期举行作业展和竞赛评奖，激发学生的兴趣。通过多种形式的展示及鼓励性评价，学生写字的积极性、主动性就调动起来了，也可以使学生养成“提笔即是练字”的好习惯。

经过持之以恒的努力，现在午书已经成为我校的特色教育活动，成为我们的骄傲，成为我校一道亮丽的风景线。

三、暮省自问――修身心

我们的暮省活动主要是让学生经常反思，让学生在反思中进步。学生反思的内容可长可短，可以是学习方面，也可以是纪律方面，还可以是做人做事方面，非常广泛。暮省卡内容由学生自主填写，主要有以下几方面：（1）我有哪些进步？让学生学会梳理、学会寻找快乐和阳光。（2）今天最大的遗憾是什么？让学生在反思中寻找进步的阶梯。（3）今后要努力做好的事，让学生在期待和计划中成长。

营造书香校园范文第5篇

关键词：需要；氛围；平台

范县第一小学沐浴着改革春风，大胆探索，走出了一条依靠校园文化推动素质教育的新路子，在书香的引领和熏陶下，教师脱颖而出，学生茁壮成长，教育教学质量不断提高，被各界誉为“书香校园”。

一、让读书成为一种需要

要全面提升师生的综合素质和能力，就必须大力提倡多读书、读好书、好读书。为此，学校推出了“建设书香校园”的活动计划，营造读书氛围，让学生徜徉书海，沐浴书香，吸取人类文化的精髓。

打造“书香校园”文化的王洪恩校长认为，学校是培养人的地方，培养师生的读书习惯，营造浓厚的校园读书氛围，应作为办学者不可推卸的责任。开展读书活动，可以在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习需要，以此提升学生的学习品质，带动学校教育教学质量的提高。

二、营造温馨的读书氛围

为方便师生读书，学校加大投入，建设图书室、阅览室、班级图书角、室外快乐阅读园地等，每年持续投资二万余元来增加藏书。目前，学校共有120余种教育教学报刊，各类书籍8万余册，实行微机管理，全天开放，师生可以随时享受“书香”。

为有序推进“书香校园”建设，学校制定了《第一小学书香校园发展规划》《书香班级评选办法》《书香教师评选办法》和《书香少年评选办法》等。为让学生能读到好书，学校精选阅读书目，引导学生博览古典书籍，阅读现代优秀作品，全方位激发学生的阅读兴趣，力求让学生博览群书，增贤益智。

三、为师生搭建读书平台

为推进“书香校园”建设，教师首先应带头阅读。为此，学校为教师制定了具体的年度计划和长远规划，每周抽出一节课的时间进行专业阅读，定期举行教师读书交流会。

为保证学生阅读，每天留出半个小时作为早读时间，每周连排两节阅读课，学生可以选择在教室阅读，自己读，或三五个围在一起读，还可以在老师的带领下围绕一个主题开展“班级读书会”等交流性阅读。

走进第一小学的每个教室，你都可以看到一个漂亮的小小图书角，藏书量可观，内容丰富。图书角的书是同学们自愿捐赠和从学校图书室借来的书，班级图书角天天开放，每到课间或自习、阅读课时，同学们都可以从图书角选自己喜爱的书来阅读。