营销教育论文

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营销教育论文范文第1篇

市场营销，顾名思义就是通过市场这一平台，个人或者是集体、组织在不断创造产品价值的基础上，和别人进行产品和价值的交换，进而获得一定的附加价值。从这一过程中可见，市场营销主要是对商品价值的导向性为基础。另外，在不同的电力市场中，时间、地点等因素对电力营销工作的影响也比较突出。从目前我国电力市场的发展上可以看出，卖方市场组件朝着买方市场进行转型，这一转型不仅加强了两者之间的交流，同时也吸收了更多更有价值的营销经验。进而以提升我国电力优质服务水平为依据，不断扩大电力企业的高效发展。具体来说，电力市场的电力优质服务水平的特点主要表现在以下几个方面的内容：第一，在经济体制转型的背景下，电力市场虽然存在着较大的发展潜力，但是从现如今电力资源本身来看，电力产品并不是一种产期使用的资源，并且也无法进行永久保存。所以说，要想实现电力企业的高效发展，就需要不断对电力资源进行扩展，以拓展供电量。第二，由于电力产品和其他的产品相比具有较大的差别性和特殊性，因此，需要电力用户对其进行严格地要求，尽量减少电力资源运行的危险性。无论是电力资源本身还是用电设备都需要实现设备和系统运行的高效性和安全性。尽量减少电力事故的出现。第三，从我国的国情上看，对电力资源进行消费是我国国民经济发展的重要内容，所以说，只有提高电力消费水平，才能不断提升我国经济的高速发展。现如今，多数的电力企业都会意识到电力营销的重要性，在具体的实践中也建立健全相应的营销机制，以提升电力营销的基本水平。但是，其中仍然存在着较大的弊病，其中比较重要的就是电力营销意识薄弱，管理体制缺乏以及营销模式不科学等等。因此，只有不断提升优质电力资源，才能够减少电力产品供不应求的状态。另外，设置专门的电力营销管理部门是促进电力营销工作长足发展的重要因素。

2实现电力市场营销的有效策略

2.1价格营销策略

在电力资源的市场营销工作中，要从电力产品本身入手，形成一种相对比较统一化的产品类型，并且将涉及到的差异性来进行明确。如果营销的电能处于同网状态下，那么企业就应该将电力产品的价格进行统一，这样做的主要目的就是要对整个电力市场的环境进行优化，并且不断拓展电力行业的发展范围。另外，还需要对市场的具体发展状况来进行划分。根据用电客户以及用电量的不同来进行差异性的定价，逐渐实现利益的最大化。

2.2品牌营销策略

所谓的品牌营销策略就是在电力营销的过程中，电力企业要不断实行品牌战略，建立独特的品牌意识，并且将多数的用电知识进行普及，还应该对消费者的认知理念进行完善，在发乎企业经营优势的基础上树立形象。从电力用户的本身出发，对市场营销的策略进行掌握和应用。用优质的服务来打动消费中，不断扩大战略市场，将电力品牌进行推广和宣传，实现电力企业可持续发展。

2.3服务营销策略

现如今，在电力市场上出现的众多电力产品的主要特征就是产品的质量都达到了一定的标准。因此，服务就是提升电力企业营销竞争力的重要因素。从服务营销上看，首先应该对具体的服务实施进行完善，对用电客户的需求进行最大限度地满足。对于不同的客户要不同对待，尽量为客户提供更加完善的服务。不仅如此，电力企业还要对输电网不断进行改造，将优质稳定的电能传递要用电客户处。只有这样，才能够做到和客户之间的详细沟通，电力企业的服务营销很快就会被用户认可。

3电力优质服务在营销中的作用分析

可以说，电力优质服务作为电力营销中的核心组成部分，对于拓展电力营销市场有着至关重要的影响。伴随着电力企业垄断形式的逐渐瓦解，电网结构的分离改革也在不断加快，再加之现代市场化竞争如此激烈，电力企业如果再不提高电力优质服务水平，就很难在电力市场中占据一定的优势。需要电力企业必须根据客户的实际需求，为其提供更加优质的电力服务，因此，电力企业在运行过程中，必须高度重视电力优质服务问题，注重对电力人员素质修养方面的培训教育，从而增强用户对电力企业的信任感，放心购买电力产品，有效的促进电力市场消费。

4结束语

营销教育论文范文第2篇

关键词：现代远程教育;英语教学

当今社会，国际交流日益频繁，英语已经成为大家未来发展必备的一项技能。但是英语的学习，黄金的学习时段仍然还是在学校里。而乡村的学生是进入中学时，才开始接触英语。因此呈现出一种普遍现象，就是偏科严重，乡村的学生其他学科成绩优异，特别是语文数学这两科，但是英语成绩比较差，成为学习上一个短板。因为基础薄弱，在往后的学习中对英语也是万般无奈。我们应该去思考这种现象，思考如何推动义务教育的协调发展、思考学生偏科应采取怎样的策略、思考如何体现平等的教育。

1小学英语课面临的难题

第一，教师掌握不好英语课程的教学过程、学习环境的设计，不知怎样给学生们上好英语课，不知怎样解决教学过程中出现的难题和所遇到的突况。第二，由于中外语言的差异性，英语教师的发音不是特别标准。作为小学生，刚接触英语，对语言的判断能力是有限的，只会被动的认知、学习、接受，久而久之，学生们的口语发音也受到英语教师潜移默化的影响，要知道乡音难改，口音也是一个道理，因此这也将影响到学生今后的英语学习和生活交流。对于上述呈现的两大难题和重点，英语教师可以利用现代远程教育解决乡村的学生英语课程的资源，使得乡村学生和城市的学生同一时间获取英语的课程资源，缩短两类学生的成绩差距。怎样使用好现代远程教育里的英语资源，从而来提高我们的英语教学水平和教学成效，笔者有以下几点建议。

2课堂实录

在现代远程教育的英语课程资源中可以找到教材上每一节课的课堂实录，这些课程资源都选自有名的英语教师的经典课程。这也将提高英语教师的教学效率，协助英语教师及时解决教学问题。因此他们只需要上英语课前，备好课，认真系统地学习和琢磨这些课堂实录，安排好教学任务。让学生们通过学和教，了解学习技能，掌握必备的英语知识。在找到视频播放资源时，教师事先都要仔细考虑，可以让学生们在哪些地方可以停下来思考、哪些地方需要进行笔记整理，再结合学校自身的教学特性，这样，教师就可以完成一堂“学有所得”的英语课。

3教学课件

英语教师应结合教学课件，认真仔细备课，提前做好给学生上英语课的准备工作。结合教学课本内容，提炼出基础知识和重点难点，先理清解题思路，掌握英语教学，把现代教学思想、教育理念、教育经验、教育途径、教育手段相结合，让学生在学习英语的课程中，快速掌握知识点，轻松愉快的吸收教学内容。

4IP资源类别以及运用

IP资源有备课资料、媒体素材、能力训练等分类。第一，备课资料包括了课题的典型案例、教学课程的任务安排、教学的设计和课外资源等。第二，媒体素材包括了平面图像类素材、动图素材、动画素材、音频素材、视频素材、以及课件素材。第三，能力训练包括习题训练、章节训练、课堂训练等。在教学过程中，英语教师要提前熟知上课内容，根据IP资源的教学内容安排和教学的设计等，在媒体素材中，选出最优，最符合的图形图像、音频、课件等。但是英语教师不能过于依赖IP资源，也要求教师根据不同情况，作出不同的任务安排，可以进行适当地修改，小学英语课程要尽量选取趣味性强、故事性强的素材，让学生对英语产生学习的兴趣，才能学到更多知识。英语教师要善于观察了解学生对英语的掌握程度，根据不同班级、不同个体，制定出利于学生快速学习英语的方法。英语教师要合理安排这些好的资源，在自己的教案设计中，应该把教学所得出的经验与学生们分享，促使自己的教学内容更加丰富。针对IP资源中的精选习题、拓展知识、课堂互动，选出适合自己学生的练习习题，丰富学生课外阅读。英语教师要带领学生对所学知识进行系统化的巩固和复习。

5英语口语发音

小学英语教育的内容并不复杂，而且多于生活息息相关，是由一些简单的单词、日常使用的句子、有趣的短小故事组合而成。比如：家庭成员、人的身体部位、常见的水果、熟知的动植物、数字、简单的问候语等等。但是教师发音存在不标准问题，因此我们可以借助现代远程教育的英语资源，解决其发音问题。可让学生直接学习，也可英语教师先纠正发音，再教学生。英语教师可以利用互联网+教学的方法，比如金山词霸、灵格斯、有道桌面词典、Stardict等辅助教学。

6英语教学中常用的教学方法

营销教育论文范文第3篇

在实践教学体系中，以区域经济发展为导向，在教学内容中增加对区域经济主导性产业有利的知识，有助于增强学生的市场竞争力。以培养能力型、应用型的英语复合型人才为目标,关注学生能力的锻炼而不仅仅是单纯的知识输入，这就需要在教学中增加实践课的比重，加大学生教学技能的培养。我校贯彻以人为本的方针，在教学体系中贯穿了英语专业技能训练和教师职业技能训练，由简到难，层层递进，让学生充分吸收所学技能。设置了合适的实践课程和实践活动，安排了适应教育改革需要的课程内容，采用多样化全方位的实践方法和手段，使地方院校英语教育专业实践教学体系成为一个连续的整体。

二、实践教学体系的实施

1.调整课程体系，注重能力和技能培养

传统的英语教育专业实践方面的教学课程是非重点课程，其明显反映在实践类课程所占比率较少，知识性课程所占比率较多。为了加强英语教育人才的教学能力和应用能力，我校根据中小学教学岗位和教学科目来确定学生的学习课程，对不同能力进行分层分类，使之贯穿于每个学期的阶段性课程之中。经过反复实践，我校按阶段设置了主要的实践课程：

（1）必要教育：即入学教育、军事训练、就业指导课程、大学生心理素质课程等。

（2）知识技能：即英语听力技能、英语口语技能、英语阅读技能、英语写作技能、英语语法技能、跨文化交流技能等。

（3）教学技能：即英语教学法、教学技能课程、教案设计与模拟教学技能、英语演讲等。

（4）职业能力：即毕业论文写作、毕业实习与相关报告、见习等。另外开设了一些与职业相关的选修课，比如多媒体课件制作、计算机应用基础、体育课、舞蹈课、音乐课等有助于教师职业发展的课程。而且学校经常举办一些突出能力锻炼的活动，比如英语演讲大赛、英语口语大赛、英语口译大赛、英语诗歌朗诵比赛、英语教学技能大赛、英语背诵比赛等。毕业实习采取了集中实习和顶岗实习两种方式。学习结果采用形成性评价和终结性评价两种方式来检验，颇具有效性。课程环节安排紧凑、内容完整、结果可信，形成了一套行之有效的课程体系。

2.注重课堂活动，调动学习兴趣

完成实践教学目标的决定性要素是课堂效果。在进行教学准备工作时，要认真修订教学大纲、合理安排组织教学内容，使知识理论与教学实践融为一体。进行教学时，应以学生为主，教师应采用启发式教学、合作教学、小组讨论和任务型教学等多种教学法相结合，避免直接讲授。让学生勤于练习，在各门学科中都积极培养学生实践能力。授课教师应做到以人为本，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，提倡学生自主学习，从而让学生抓住一切机会来提高自身各项能力。在进行讲授的同时可以开展多种课堂活动，比如问题讨论、案例分析、小组展示、课下学习、撰写论文、课件辅助讲解、网上答疑、学生的微课程等。在讲授《英美文学史》的时候，可锻炼学生的归纳和推理能力，让学生根据年代、人物、作品、特点等不同的主线对文本进行归类；在学习《综合英语》课程时，可按照语篇教学法，进行主题式教学。在同一主题范围内，记忆相关单词、句型和表达。在分析课文时，可以不断改变教学法、比如小组讨论、根据问题找答案、启发式教学、角色扮演。在讲授完一课的时候，可以通过各种活动、提问、或游戏的方式分阶段考核学生的学习效果。《英语演讲》的课程，在学习时让学生模仿名人的语音语调、鼓励他们用英语在大家面前表达自己的情感或是用英语表演节目、展示才艺。

3.营造学习氛围，鼓励自主学习外语系鼓励学生随时随地学习、课上课下学习，使学习不仅仅局限于课堂，而是任何时间、任何地点的持续性学习。

（1）以教师为主导的自主性学习

为了明确学生的学习目的和学习任务，本系编写了《外语系学生学习指导手册》，内容涉及了实践教学的内容、要求，实践实训环节，实践活动、网络听力等。通过告知学生学习目标、学习内容和学习活动，让学生合理规划学习进度。我系还制作了《综合英语》和《英语语言学》精品课程网上平台，为学生提供了在线学习、在线测试、在线阅读、在线讨论、在线反馈和相关的学习资料。我们通过反复实践、学生反馈和教学效果，最后确定了行之有效的实践教学模式。在讲授《英语教学法》时，教师运用了微课堂，让每个学生准备一节10分钟的课程，运用所学教学法进行实践，并组织了一个评审组，对学生的表现给予点评。对于《英语技能训练》课程，本系安排了教学活动，让大学生承担了本市第三中学的教学辅导任务，对中学学生进行集体教授和个别辅导。这种教学方式不但极大地锻炼了学生的实践教学能力，也对中学教学有一定的帮助，深受好评。

（2）集体活动式的自主学习

本系每学年都会安排英语文化月的活动，鼓励学生积极参与。同时让学生在学校广播中多读英语文章和名人演讲，播放英文歌曲、宣传英语文化等。每周都有英语角活动，外教在现场与学生进行交流和互动。本系还举办了多种比赛，比如英语演讲大赛、英语朗诵比赛、英语话剧表演、英语单词记忆比赛等。丰富多彩的课外实践活动不但促进了英语的学习，还让学生增长了知识，了解了英语文化，提高了学习兴趣，加强了英语应用能力，认识了自身学习的缺点和不足。

（3）校外的实践锻炼

学校鼓励学生利用寒暑假的时间进行校外见习。不少学生在校外做英语家教、在英语培训班任教、去农村支教、做外贸翻译、给外教做助教、做英语导游等，这些都是学生提升自身能力的绝佳方式，也颇受学生喜欢。

三、实践教学体系的保障措施

1.形成性评估和终结性评估相结合

为了构建英语教育专业实践教学体系并确保其有效性，我校采取多元评价方式，即形成性评估和结果性评估相结合。学生的最终成绩包含三部分：课堂表现、课外实践和考核成绩，这三部分所占比例为3∶3∶4。形成性评价指课堂表现和课外实践，其内容包含了英语口试、课堂辩论、小组呈现、课堂讨论、学生作业、见习报告、阶段总结、课下读书报告。这三个部分紧密结合、相互联系，获得了良好的校内校外评价。它不但使学生重视了学习的过程，也提高了实践技能，课上主动学习，课下积极反思，形成了良好的学习氛围。

2.优化实践教学制度保障

为了保障实践教学的教学质量，真正落实实践教学体系，确保学生实践锻炼的真实性和有效性，我系制定了“外语系教育专业学生技能训练基本要求”，其中涉及到学生的英语语言要求、教学实践要求、情感沟通要求、班主任工作要求、教学能力要求、相关才艺要求等，并提出了实践教学的培训方法，规范了实践教学管理文件，出台了管理办法，完善了一些实践教学资料如毕业论文设计、英语竞赛活动、英语活动月、见习、顶岗实习等，保障了资料的完整保存，相关程序的有条不紊，实现了教学管理的规范化、制度化、流程化和科学化。

四、结语

营销教育论文范文第4篇

1.实物演示情景。利用食物、服装鞋帽、文具书刊、小玩具、小器皿等实物的不同摆设，进行实物演示或形成不同物体情景。2.图画再现情景。利用多种多样方式创设多种画面进行英语教学。可以利用现行的各种图画，而利用简笔画更好。因为简笔画线条简单，生动活泼，易学易画，省时省力，趣味性强，使用方便，可以集中学生注意力，启发思维。3.电教多媒体情景。多媒体辅助教学的途径有很多，使用原版录音可以使学生充分领略原汁原味的语音语调，有助于其模仿纯正的语音，培养语感。幻灯片可以使抽象的东西具体地展现在学生面前；而录像、VCD、CA的应用，可以化静为动，使呆板的东西变得生动有趣，丰富学生的视野。

二、课堂实施情景教学的方法

1.小组合作。

在教学过程中创立语境，营造氛围，制造合适的语言学习环境，小组合作的方式是个不错的选择。首先我们将班上的学生分类，英语较好，表现能力强的分为一类，一般的为一类，较差的为一类，然后随机分组保证每个组类各个类别的学生人数差不多。这样做的目的是为了利用他们攀比竞争的心理，看到表现优秀的小伙伴，那些表现稍差的孩子会努力去学习。背诵课文、单词记忆、编排对话、模拟表演为主要形式，以抓两头顾中间为方针。评价方式做到科学合理，对优秀学生严格要求，而对学困生就降低要求，鼓励为主。

2.游戏与图画结合教学。

游戏和简笔画在小学英语教学中很实用，对于一些课文，我们不能局限于李磊和韩梅梅的对话，我们可以将课文改编为情景剧。比如我们可以将这小时候大家都玩过的游戏搬到我们的教学上，通过游戏的方式让孩子扮演father，mother，child，不仅帮助他们记住了单词，也对他们的责任感进行了培养。我们还可以用实物来教学，比如我们讲到表示“水果”的单词，可以准备一些水果，然后在进行实物教学后，将这些水果作为奖品发给优秀的学生。而对于不便使用实物的课程，可以举行简笔画比赛，鼓励学生动手动脑，激发学生积极进取。

3.多媒体运用。

多媒体教学作为一种与时俱进的教学方法，在教学手段的运用和提高学生的学习兴趣方面有着传统教学无法比拟的优越性，比起枯燥单调的课本更具有感染力。我们可以通过声音、色彩、动画、视频把一些复杂的问题简单化，把抽象的问题变得具体，教学内容变得直观，摆脱传统教育机械僵化的局面。

4.经典童话教学。

外国经典童话很多小朋友都很熟悉，比如我们耳熟能详的《白雪公主》、《美人鱼》。小朋友们都很憧憬童话里的人物，抓住他们这一心理，契合时机地进行英文童话教学，势必提高学生的学习兴趣，而更深层的一个优点是能让学生感受外国文化与中国文化的差异。我们可以结合情景剧的模式，让孩子们表演童话剧，之后再播放原版童话剧，让孩子们在比较中进步。与此同时教孩子们唱童话剧里的英文歌，不仅能发掘孩子在歌唱方面的才能，而且能帮助他们记忆单词词组。这一切都契合时代对学生素质的要求，为培养孩子全面发展能做出独特的贡献

三、情景教学的意义

1.有利于儿童兴趣培养。

兴趣是一切学习的起源和动力，情景教学的最终目标是让学生忘记在上课，在完全放松的情况下学习。研究发现，积极调动各种感官的参与会使教学效果事半功倍。孩子一旦产生兴趣，就会有动力主动地去接触了解学习内容。

2.促使孩子精力集中。

老师上课的重点是集中学生的注意力，抓紧传授新知识。而情景教学新颖有趣的教学方式将大大提高孩子们的注意力，孩子们很开心地学习，甚至意识不到时间的流失，那是最理想的状态。精力集中了，学习效果自然很好。

3.强化记忆。

科学研究表明，通过听说读写获取的知识在大脑中停留的时间最长。情景教学的特点就是集听说读写于一体，将知识具体形象化地表现出来。比如我们演情景剧，就算孩子会一时忘掉表演的内容，当他们再次接触到熟悉的场景时，会立刻唤起他们的记忆。这些都是传统教育无法做到的。学习就是重复记忆的过程，我们如果能让孩子记得更牢，何愁他们学不好呢？

4.促进孩子多方面发展。

就如今社会需求来看，人才的需求也从曾经的专业化转变成了全面化，社会需要高素质的复合人才。因此，从小培养他们各方面的能力也是现今教育的重要内容。情景教学可以发掘孩子在音乐、绘画、表演、组织、交际等方面的才能。在教学过程中我们很容易发现孩子的天分，而根据天分因材施教，对孩子未来的发展极为有利。

四、总结

营销教育论文范文第5篇

好的开始是成功的一半，这就要求教师在英语教学开始的时候应该善于引入教学的内容，巩固学生已经了解的知识，让学生能够对于问题进行有效的思考，做好接受新知识的准备。学生能够把握好整节课的内容，关键在于教师能否合理地导入新的知识。例如教师在讲解到高中英语教材中的“Friendship”的时候，教师应该先给学生引入一下这个标题，让学生谈谈自己关于自己的“friendship”，这样既能够激发学生学习的热情，同时还能够让学生对于所讲的内容产生兴趣，有一种想要学习的欲望。同时也可以让大家对于这个标题进行讨论，这样就能够在大家都对于这个话题比较感兴趣的时候进一步讲解这个话题，同时由于学生熟悉和喜欢这个话题而使这个话题能够很好地进行下去。只有让学生在开始的时候对于这个话题感兴趣才能够保证整节课学生都能够认真听讲，积极参与到教师的教学活动中来。

二、增加师生之间交流，提高学生兴趣

保证师生之间有效的沟通是教师更好开展教学活动的重要保障。只有加强沟通，与学生之间建立良好的师生关系才会让课堂教学开展得更加顺利。因为只有师生之间拥有良好的关系，让学生相信和支持教师，形成一种和谐欢快的教学和学习氛围，这样才会让课堂的教学效率更加高效。学生和教师之间有着良好的关系，学生就会依赖教师并且支持教师教学，这样就会提高教师课堂效率。所以这就要求教师在教学活动中应该重视学生的主体性，尊重每一位同学，让学生能够以一种比较轻松的姿态参与到教学活动中来，增加师生之间的互动。例如，学生在课堂上回答对了一个问题，教师应该及时进行表扬，对于学生回答不正确的时候教师应该做的更多是鼓励，这样学生就会有成就感，同时会感谢教师，慢慢拥有面对苦难和解决问题的决心，可以投入更多的精力和身心到学习中来。

三、改善教学方式，充分利用科技辅助

教师在教学的时候不应该一味地的固守传统，应该积极创新。例如，教师教学的时候可以利用多媒体技术起到教学的帮助作用，利用其可以更加清晰和直观地展示信息这一特点，让学生对于信息的摄入更加直接高效。同时教师也可以利用多媒体技术的整理功能，对于教学内容的重难点进行整理，让学生在学习的同时能够分清重点和难点，从而有分寸去把握学习的尺度，更加清晰地学习知识。例如在学习“firstaid”的时候，教师就可以在多媒体上展示出来，避免了依次说学生容易忘记的弊端。同时在学习语法的时候，教师可以将多种语法结构展示在多媒体上，让学生能够分清每一种的不同之处，这样也能够保证学生正确地适用语法，提高教学的效率。

四、有效总结课堂教学，巩固学习内容

无论在课堂上讲解了多少知识，教师在结尾的时候应该善于帮助学生总结和归纳知识，这样学生就会对于一节课所学的知识有更加清晰的认识，不至于混乱。同时好的总结也可以让学生把知识变成是一种能力，让学生能够知道如何去运用。同时也会避免临近课堂结束时候学生的分神。比如在学到“howareyou”和“howdoyoudo”的区别的时候，在结束的时候教师就可以检测一下学生是否理解了这两个词组，让学生之间进行关于这个词组的对话，这样既能够让学生巩固了知识，同时也保证了课堂教学的效率。

五、结语