控制工程基础范文第1篇

【关键词】工程审计；造价控制

工程造价审计是从工程技术和项目审计的视角，对工程项目的真实有效性、合法合规性等进行审计检查、公证、评价的一种监督活动。工程造价审计在审计领域的内容、形式和专业人员对象上有不同于财务审计的特点，需要工程项目立项及可行性研究，招投标资料，图纸及图纸会审记录，设计交底材料，工程进度表、工程变更工作联系单，预算、结算、决算审核，影像图文资料等等，与工程造价控制有着内在的必然联系，从本质上看，都是对工程建设这一特殊领域的经济技术活动进行审查、评价和管控，使工程建设领域更规范和健康的制度性规范。

1. 工程审计在工程造价控制中的应用

1.1建立服务于工程建设项目的管理制度。

工程项目管理的制度与工程造价审计活动密不可分，建立以《工程项目管理规范》为核心的工程项目管理法律规范。通过制度化规范，对工程项目管理各个环节的操作程序和行为准则予以明确，确定每一环节、每一程序上的责任主体和监督（治理）机构，明确责任主体的义务和责任承担方式，加强对各环节的监管，明确各环节监督主体的责任，对涉及上市公司的投资项目，还需建立健全真正意义上的实行财务管理的建设项目支出控制制度，按规范进行信息披露，使工程项目管理真正有法可依、执法必严，在完善的制度下健康发展，为工程造价审计服务。

1.2审计关口前移，夯实工程造价控制基础。

（1）进行工程造价审计，首先应仔细研究合同、协议、招投标文件，确定工程价款的结算方式。从工程建设项目的论证、立项、施工单位的考察、工程项目招投标、大宗物资采购、工程项目竣工验收、决算审计等程序环节。

（2）工程设计方案对工程用料的种类、数量具有直接影响，从而直接决定着工程项目的各项未来支出项目。经验表明，一项工程的造价在其设计阶段就基本可以确定80%～90%左右的成本总额，因此，做好建造设计方案的审计工作对于有效控制工程造价至关重要，特别是对政府投资公建项目的管理，有着十分重要的意义。

1.3依法依规审查工程项目招投标过程。

工程项目廉政建设成为党风廉政建设的重点，工程项目招投标制度应运而生，实施公平、公开、公正的市场竞争，提高工程建设透明度成为必然要求，也是保证工程进度，加强工程质量监督的有效措施。对工程项目招标过程中存在的串标、围标等问题，各地都有相应的制度约束。对工程项目招投标进行审计，既是合法合规性的一种公开，也是行业自律和规范的内在要求。

1.4科学合理分工，落实审计监督责任。

工程审计人员必须要与其他部门紧密配合，按照职责分工对工程施工过程进行全程跟踪审计。工程审计人员应充分做好工作计划，定期对各项工程成本进行审核，对建设资金的各项使用支出仔细核查，确保专款专用。随着工程项目审计工作质量的提高，要求工程审计人员有更好的职业道德和专业技术，对大型单体工程项目的审计力量，尤其要注意人员力量优化配置、专业水平的提升和法制意识的加强。

2. 工程造价控制管理

工程造价控制是一项政策性、专业性很强的管理工作，关系到工程建设项目的质量和效益，关系到工程建设领域的安全与社会责任。

2.1坚持工程造价标准化管理。

在制定工程造价信息数据标准体系的基础上，探索和实施工程造价标准化管理，推广计算机技术在工程造价、招标投标、评标、合同管理中的应用。利用网络标准化信息，建设公共服务示范平台。

2.2实施工程造价信息化管理。

整合工程造价信息资源，建立全省工程造价信息资源共享平台，以建筑材料信息价格为主线，积极开展人工成本信息、机械租赁信息、计价指数等市场信息的工作，加快各地工程造价信息化建设的步伐，以信息化带动工程造价管理规范化，以规范化促进工程造价管理优化和效能建设。同时，密切关注深化收入分配制度改革背景下的工资指导标准变化情况，参考区域性工资标准差异情况，获取可信度较高的市场人工成本信息。

2.3探索工程造价问责机制。

探索中标后工程造价监管的途径、方式和手段，配合建管部门加大中标后监管的力度，改变“重事前，轻事中和事后管理”，逐步完善工程造价的全程跟踪动态管理，使行风效能建设得到全面提升，使工程造价行业风清气正。

2.4完善工程造价中介准入制度。

开展整顿工程造价中介机构专项工作，规范建筑市场秩序，重点结合《工程造价咨询企业管理办法》（建设部第149号）、《注册造价工程师管理办法》（建设部第150号）的实施。建立工程造价中介机构诚信档案，完善工程造价中介机构的准入和退出长效制度。充分运用政府投资工程建设项目造价审计社会中介机构服务备选库资源，打造工程造价中介诚信服务品牌。对不符合资质年检要求的工程造价咨询机构取法其资质，维护建设市场秩序，提高工程造价咨询服务质量，不断促进工程造价咨询机构的自身建设。

2.5深化工程计价体系综合改革。

控制工程基础范文第2篇

关键词：机械控制工程基础；课程改革；一般本科院校；专业特色

0引言

机械控制工程基础是机械类专业的必修课，是一门非常重要的专业基础课，在机械类专业的人才培养体系中起着承上启下的作用。①它基于经典控制理论，结合机械工程中的实际控制应用，介绍经典控制理论的基本概念、控制系统的数学模型、频率特性、稳定性分析、快速性分析、准确性分析及控制系统性能校正等。通过该课程的学习，使学生了解机械控制系统的基本结构和工作原理，掌握自动控制理论在机械工程中的具体应用；学会分析机械工程系统的稳定性、准确性、快速性等基本性能，掌握系统设计和校正的本方法；培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习专业课以及从事相关工作打下基础。②机械控制工程基础是数理基础课程与专业课程之间的一道桥梁，课程中有大量的公式、定理、判据，涉及时间域、频率域和复数域，课程内容较枯燥。笔者通过多年的教学经验发现：学生感到该课程难度较大，对所学内容不易消化和吸收。这使得一部分学生在学习中的主动性变差，产生厌学情绪，从而严重影响到了课程的教学质量。这导致学生整个机械专业知识体系不完善，出现了中断，从而影响了人才培养质量。因此，结合机械控制工程基础的课程特点进行教学改革，对于提高该课程的教学质量，是十分必要的。本文根据机械控制工程基础课程特点，结合我校机械类专业特色，从课程的教学内容、教学手段及实验教学等方面开展了一定的探索和研究，对于促进学生学习的主动性和学习效果有一定的参考作用。

1我校机械类专业特色

长沙理工大学的“机械设计制造及其自动化”专业是学校的骨干专业，其起源于原湖南交通学校1956年创办的“船舶技术管理”专业和随后开设的“筑路工程机械”专业。1978年经国务院批准，在湖南交通学校的基础上创办长沙交通学院，归通部直接管理。自1979年始，筑路工程机械专业面向全国招收四年制本科生。1987年长沙交通学院开设机械制造工艺与设备专业，当年开始面向全国招收三年制大专班。1996年经教育部批准，在原机械制造工艺与设备专科专业的基础上创办“机械电子工程”四年制本科专业。1998年，“筑路工程机械”和“机械电子工程”两专业合并为“机械设计制造及其自动化”，设工程机械和机电一体化两个方向。几十年来，已培养了近三千名主要在机械和交通领域相关行业就业的毕业生，具有鲜明的机械行业和交通行业特色，形成了“立通和工程机械行业，传承‘铺路石’精神；夯实基础知识，突出机电一体化；强化工程实践与动手能力，培养面向基层的高级应用型人才”的专业特色。

2改革措施

根据机械控制工程基础课程特点，结合我校“机械设计制造及其自动化”专业特色，从教学内容理论联系实际、优化教学内容、实践环节注重虚实结合、多样化的教学手段、将CDIO教学理念引入教学等方面采取了措施进行了课程改革。

2.1教学内容理论联系实际

机械控制工程基础所讨论的问题源于工程实践，是进行自动控制系统性能分析和设计所面临的共性问题。随着工业化进程的不断加快和科学技术水平不断提高，控制理论的应用面越来越宽，知识体系越来越成熟。但由于本课程偏重理论基础的介绍，往往使学生在学习中对实际的控制系统缺乏感性知识，他们感到学习的内容比较抽象，和他们接触的控制系统差距很大，影响学习效果。因此，教师在教学过程中应注重理论联系实际。比如，讲到机械控制系统的组成时，多举一些工程机械控制系统和数控机床控制系统的实例，很容易提高学生的学习兴趣。这样既克服了该门课程的理论性和抽象性，又增加了学生的学习能动性，开阔了学生视野，从而很好地促进教学效果。

2.2优化教学内容

机械控制工程基础内容比较多而且也比较抽象，我校“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中机械控制工程基础安排为2.5学分，40学时。由于课程知识点较多，在规定的时间难以把所有内容讲完。所以，我们必须加强课程知识体系的研究，对教学内容进行优化。根据我校机械工程专业状况，我们把课程教学内容重放在控制理论的基本概念、控制系统的数学模型、系统稳定性分析、系统快速性分析、系统准确性分析及系统性能校正等几部分，而对于要求较高的内容，如非线性控制系统、离散控制系统系统及根轨迹法等只作简要阐述，感兴趣的学生可以在课下和老师进行交流。

2.3实践环节注重“虚”、“实”结合

机械控制工程基础是一门注重实践、实践性很强的专业课程。实践环节对于培养学生分析问题并运用所学知识解决问题的能力起着非常重要的作用，有利于学生工程实践能力的提高。很多高校机械控制工程基础的实践环节一般借助MATLAB软件实施，通常是上机实验。③④然而，单纯采用MAT-LAB软件进行虚拟实验，不够直观，与工程实际有些脱节，激发不起学生兴趣，实验效果不是很理想。为此，我们对传统实验方式进行了改革，采取了“虚”、“实”结合的实验方式，一部分实验借助MATLAB软件平台上机进行，同时还开设了实物实验。学院为本课程购买了自动控制工程基础试验台，可以进行控制系统的时域响应分析、频率特性测试、校正设计等实物实验。相对于软件实验，利用真实的控制器件，更能激发学生的学习兴趣，提高学生主观能动性，学生也普遍反映更加喜欢这种实验形式，取得了较好效果。

2.4多样化的教学手段

机械控制工程基础课程中的许多概念和原理等内容，学习过程中需要大量复杂的计算、分析、作图，这使得传统的常规的课堂授课方法很难使学生充分消化吸收。要想获得较好的教学效果，必须对传统教学方法进行改革，采用多样化教学手段。为此，我们在课堂教学中采用“以多媒体教学为主，板书为辅”的方法，改变传统“板书教学”方式。同时，针对该课程理论性强、计算复杂、绘图工作量大的特点，将MATLAB软件引入教学中。MATLAB软件中有专门的控制系统分析和设计工具箱，比较容易绘制系统的时间响应曲线、Nyquist图、Bode图等，利用Simulink模块可以方便地进行控制系统的性能分析和设计，获得了良好的教学效果。

2.5将CDIO教学理念引入教学

CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Imple-ment）、运作（Operate）等四个英文单词的缩写，⑤代表了产品、系统或过程的整个生命周期的所有环节。CDIO工程教育教学模式的核心思想是把整个学习过程利用“工程项目”来组织，以学生在项目实施不同阶段的知识需求为驱动来安排教学内容和方法。由于机械控制工程基础这门课程系统性强，适合借助工程案例借助CDIO模式进行教学。作者针对机械控制工程基础课程特点提出的CDIO教学模式包括四个过程：构思、设计、实施和考核。老师针对所讲授的知识点结合具体的工程实例，提出了几个适合机械控制工程基础的“工程项目”，并力争把本门课程的主要知识点融入到“工程项目”中。在实施过程中，把学生分成若干小组，给每个小组分配不同的“工程项目”，针对所要学习的知识点，查阅资料，进行分组讨论，加深对知识的理解，并提出解决“工程项目”的具体方案。然后，合理综合课程内容，通过综合性实验或模拟仿真加以验证。最后，改革传统考核方式，加大学生在“工程项目”实施过程中和实践部分的考核分值，根据学生的考试成绩、“工程项目”实施中的表现、实践动手能力、创新能力等来综合评分。

3结语

高等教育的核心是提高人才培养质量，工程教育的目标是为社会输送合格的工程师，这些目标的实现是要落实在具体的教学过程中。随着自动控制技术的不断进步，当前高等工程教育对人才培养有了更高的要求，机械控制工程基础及其他相关课程的教学改革也应与时俱进，这就要求任课教师要树立“提高人才培养质量”的教学理念，不断改善教学方法，优化教学内容，精心组织教学过程，提高学生学习的主动性，使学生能够更好地学习和掌握相关专业知识，为自身全面发展创造良好的条件。笔者从教学内容理论联系实际、优化教学内容、实践环节注重虚实结合、多样化的教学手段、将CDIO教学理念引入教学等方面采取了措施进行了机械控制工程基础的课程改革，取得了良好的效果。

注释

①郑明军,刘希太,王海花.《机械控制工程基础》课程教学改革研究与实践[J].中国科技信息,2009(6):257-258.

②王芳.“机械控制工程基础”课程教学改革探讨[J].西安航空技术高等专科学校学报,2008(26):76-77.

③郑明军,刘希太,王海花.MATLAB在《机械控制工程基础》教学中的应用探讨[J].太原理工大学学报(社会科学版),2001(19):39-41.

④李泽,杨歆豪.“控制工程基础”课程教学改革与实践[J].中国电力教育,2014(2):109-110.

控制工程基础范文第3篇

关键字：浅谈；桩基础；工程施工测量；质量控制

中图分类号：TU473.1文献标识码： A 文章编号：

工程施工是一个比较复杂的过程。桩基础作为工程施工的基础性步骤，在工程施工中占据着比较重要的地位。从桩材料的角度划分，桩基础工程可以分为钢筋混凝土桩、木桩以及钢桩等等，而从桩的入土方式上来看，可以分为灌注桩、打入桩或者压入桩。此外，受力类型也可以作为其分类依据，有摩擦桩和端承桩两种类型。然而，无论是何种模式的桩，建筑工程桩基础中的施工测量都是相当必要的，因为它直接影响着施工工程的下一步进行以及施工工程的整体施工效果和质量。

桩基础工程施工测量技术要求及质量控制

桩基础施工测量有着严格的技术要求。施工测量数据中必然会有误差存在，但是桩基础工程施工测量中，设计和施工单位对于建筑工程的尺寸是按照实际长度与设计长度之间的误差来确定精度的，而并非是按照测量数据的误差。根据设计和施工标准，桩基础施工测量的技术要求主要有以下几种。一种是建筑物轴线测设的技术要求。在对建筑物轴线进行测试时，首先要对其进行基础定位测量，常用的做法是以设计单位或者是建筑设所提供的测量基准线或者控制点以及拟定建立的建筑物的资料数据作为依据，把建筑物的定位矩形控制网作为首要测试对象，然后根据已经测定的建筑物定位矩形控制网对建筑物的桩位轴线进行测试，所有步骤均已到位之后，再根据已经测试的桩位轴线对承台桩位进行测试。只有严格按照设计和施工的质量要求，端正工作态度，才能把证施工测量技术按照要求做到位，确保桩基础工程施工测量质量。另外一种技术要求是高程测量也有明确的技术要求。施工人员要按照建筑单位或者是设计人员所提供的水准点为依据对基础施工测量的高程进行必要的引测，这一步骤相当关键，是高程测量必不可少的基础步骤。而且高程引测需要施工人员具备高度的工作责任心以及端正的工作态度，认真负责的做好引测工作。比如认真检测原水准点的高程，确保没出现任何问题时才能继续下一步，在计划建设的区域设置水准点。同时地方的选择也要考虑诸多因素，比如，不能受到施工影响，这一水准点的位置也比较易于保存，方便使用，同时设置水准点的数量上也有要求，不得少于两个，一般来说，附近的比较高大的永久性建筑物适合作为水准点埋设点。高程测量的误差也有严格要求，应控制在1cm左右。

建筑物定位测量及质量控制

建筑物定位测量以及桩位轴线的控制也是桩基础工程施工测量质量控制的重要部分。首先，对于建筑物定位测量来讲，在进行装基础施工测量作业之前，要明确编制出桩位测量的说明书和测量放线图。所谓建筑物的定位，是指建筑物根据设计的要求，使建筑物外扩主轴线的交点准确在拟建区地面上表示出来，并以此来作为桩位轴线进行测试的依据。这一步骤需要测试员具备良好的职业素质，明确测试的基本要求，并且准确做好每一步测试，将误差尽量降低到最小。而编制桩位测量的放线图和说明书是为了方便桩基础施工测量，提高测量效率。在实际施工中，一些工作人员工作态度不够端正，对于放线图和说明书的重要性不够明确，这样会直接影响到接下类桩基础工程测量的效果和准确性。在编制说明书和放线图时，要注意以下几点。一是根据不同的建筑物样式确定定位轴线。拨入，外形比较整齐且平面大概为矩形的建筑物，其定位轴线是外廓墙体中心线，而外形呈不规则样式且平面为弧形的建筑物，其十字轴线和圆心轴线是该建筑物的定位轴线。相关人员要做到具体问题具体分析。二是准确建立施工坐标系统。做法是以桩位平面图标注的尺寸为依据，在建筑物定位主轴线平行方向建立施工坐标系统。在建筑物定位测量时相关人员一定要把握好步骤，在做好前两部基础上再进行其他步骤，同时要加强检查工作，岁说明书和测量放线图所体现的数据必须经过严密的检查，由两个或以上人员担任这项工作，确保建筑物定位测量的质量控制。

桩基础竣工测量的质量控制

建筑施工工程中的桩基础施工测量不仅需要在过程中重视质量检查，同时在竣工测量中也要注重质量控制。就竣工测量而言，桩基础竣工测量成果图是检验桩基础施工测量的重要依据，它不仅包括了地面开挖之后的桩位偏移量，桩的垂直度等等，还包括为测试单位进行单桩垂直静载实验提供适当协助和相关数据。工作人员要做到以下几个方面：首先对于因为施工破坏而难以满足竣工测量要求的桩位轴线进行恢复工作，按照建筑物定位测量作业时的方法和要求，恢复原来的引桩点的精度。其次在桩基础工程测量完成之后，可以进行单桩垂直静载实验，检查桩的荷载沉降量。对于因为施工破坏而引起的桩位偏移量进行测定时，根据不同的桩明确不同的偏移量允许值。比如当所有桩顶标高差不多时，可以采用拉线法，对于桩顶标高差别较大的，可以采用经纬仪法。最后，在绘制桩位竣工图时，按照桩位放线图的尺寸来绘制，图中应包含定位矩形网点、承台桩点实际位置以及相应编号，引桩点位置及其编号等等，相关人员要认真负责，端正工作态度，加强对桩基础工程施工测量的质量重视。

总结

总而言之，桩基础工程施工测量在工程施工中占据着比较重要的地位，相关人员要按照施工和设计的要求，根据相关技术要求标准对桩基础相关测量步骤进行作业，加大质量检查力度，提高桩基础施工测量的质量控制。

参考文献：

控制工程基础范文第4篇

关键词：控制工程基础；考试改革；工程教育

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的一项重大改革，其目标是培养一批既能面向工业生产一线，又能全面适应经济和社会发展需要的创新型高素质人才。“卓越计划”采用校企联合培养模式，强调学生的工程实践能力与创新意识的培养[1]。国际工程教育专业认证是保障工程教育人才培养质量的重要途径，倡导以学生为中心、以产出为导向和持续改进理念[2]。考试是教学培养中的重要环节。而传统的课程考核制度和评价体系往往限制了学生创新思维和工程实践能力的培养[3]。我校过程装备与控制工程专业（以下简称装控）2013年获批教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，并于2018年1月正式通过了工程教育专业认证。本文以《过程装备控制工程基础》课程为例，介绍了在工程教育背景下工科专业基础课程的考试改革探索经验。

一、现状分析

《过程装备控制工程基础》课程是面向装控专业的学生在大三上学期开设的一门必修专业基础课，属于专业控制类课程模块的核心单元。该课程旨在使学生熟练掌握经典控制理论的基本概念和基本原理，深入理解和认识控制系统稳定性、准确性和快速性的重要性、影响因素和改进方法，学会运用时域和频域方法进行控制系统的分析和设计，以及控制系统设计和校正的基本方法。课程理论性强、抽象性高、知识面广，尤其涉及大量的计算分析。该课程传统的考核方法“重结果轻过程、重理论轻能力、重记忆轻创新”，带有应试教育的种种弊端，难以实现工程教育的培养目标。

（一）考试目标定位不准确

由于考试成绩与学生综合测评、工作、保研等息息相关，导致学生为考而学、平时不学、非考不学，学生功利化趋向明显，一味追求考试分数，仅对考试知识点死记硬背，忽视了学生综合素质的提高和创新能力的培养，难以激起学生的学习热情和动力。

（二）考试形式单一

考试评定主要以期末闭卷考试为主，参考部分平时成绩。这种期末集中考核的方式，催生了部分学生临考突击抱佛脚的恶习。平时成绩仅包括出勤和作业，由于有少数同学是课堂上人到心不到的低头一族，也时有互相借鉴抄袭或抄袭参考答案的应付作业现象，难以做到合理评价与督促管理。这种以单一集中考试为主的考核方式，难以评价所有学生的全过程学习效果，更难以客观考察学生的创新能力和工程素养。

（三）考试内容单一

考试内容侧重于知识检验，而忽视能力考核。考试的内容一般多呈现对教学内容的考核，比如基本概念、一阶和二阶系统动态特性分析、稳定性分析与误差分析等，对于学生的实践能力尤其是解决实际问题的能力、创新能力等综合素质的考察不足。这种考试以再现课堂所学知识为主，强调知识的理解和记忆，容易导致学生死记硬背应付考试，从而限制了学生创新思维、实践能力和知识综合运用能力的发展。

（四）缺乏过程监督

过于偏重课程结束时的测评，着重于通过惩戒的方式督促学生学习，忽略了对课程学习进展过程的监管。课程的学习过程是一个动态持续的过程，因此考核评价活动应贯穿于整个教学活动中。通过建立全过程的考核机制，才能够及时掌握学生在课程学习的整个过程中的学习情况，获取改进教学的反馈信息，持续引导、督促、监督、激励学生学习与能力培养。

二、改革理念及实施方案

根据工程教育的培养目标与本门专业课程的教学目标，针对上述传统考核方法的不足，本课程考试改革采用了基于过程考核的多元化考核方法，分阶段、全过程检验学生的理论知识综合运用能力、分析解决工程实际问题的能力，引导学生从注重知识的应试学习向注重解决工程问题、培养创新能力转变，建立以考察学生实践能力与创新精神为重点的考核评价体系。具体而言，改革方案主要包括以下几个方面。

（一）突出过程监督的多元化考试方法改革

将平时基于能力素质锻炼培养的过程性考核与期末的综合性考试有机结合，对学生学习状态、学习效果和教学目标的达成情况全面动态监控。平时成绩除了包括考勤和作业之外，增加随堂测验、期中考试、调查报告、工程实例控制仿真分析等多元化的考核形式，设计了全过程监督的考试评价方案。

（二）知识检验与能力考核并重的考试模式改革

专业课既要考查学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握情况，更需要注重考查学生工程实践能力和解决问题的能力，必须及时将基本知识点与工程应用实例结合地引入教学与考核评价中来。因此，从考试内容着手，优化考试试题设计。首先，在试卷结构上，减少选择、填空、判断等客观题比例（不超过20%），增加实际工程案例分析与系统设计应用类题目比例。其次，由于课程理论性较强，计算分析多，需要学生记忆的公式也多。因此，在试卷形式上，可直接在卷后附上拉普拉斯变换数学公式、二阶系统性能指标计算公式，引导学生重视知识理解和应用。最后，结合工程实例，精心设计试卷题目的考核点。以二阶系统动态特性为例，课程教材[4]的例题习题是以零初值求解，而以实际工程问题为背景的试题题目中均是非零初值的，考核学生能否在深刻理解传递函数概念中“零初始条件”的基础上，综合应用所学的时域分析基本方法，分析解决复杂工程问题并获取有效结论的能力。

（三）强化分析与设计能力培养的仿真实践考核改革

工程教育一直重视培养学生的动手实践能力。一方面，教学院系近年来购置了多台套的过程装置控制综合实验设备，以提供给学生更多的动手实践训练；另一方面，计算机仿真由于其方便快捷、灵活直观的特点，能在较短时间内激发学生的学习兴趣。目前，在自动控制领域，MATLAB软件因其具有可视化编程能力、良好的图形用户界面和强大的绘图功能、丰富的工具箱及Simulink控制仿真平台，是国内外控制工程基础课程学习的首选工具[5]。以往的教学过程中由于受制于授课学时有限，所设置的仿真实验简单验证类题目多而分析设计类题目少，很多学生照葫芦画瓢，知其然不知其所以然。目前，借助于我校统一的石大云课堂平台，将教材[4]上MATLAB软件控制仿真的基本使用操作及命令函数，录制成相应的教学播客单元，由学生线下学习并完成相应的简单验证类题目，线上根据教学进度安排随堂讨论。同时，结合工程实例设置综合分析与设计类题目，例如三相分离器控制分析与仿真、连续搅拌加热罐的动态特性分析与温度控制等，考察学生的实践创新应用能力。

（四）综合考核评分方法改革

突出过程化监督，优化调整多元化考试成绩所占比例，增加平时考核成绩比例。课程成绩具体包括10%平时作业、15%课堂测验、10%期中考核、15%控制实践仿真、50%期末考试。从激发学生创新与能力培养方面考虑，对控制实践仿真环节中所体现出的独立思考和创新在考试评定时给予加分鼓励。制定平时作业、测验、实践仿真环节的评分标准，确保平时成绩评定的合理性与公正性，激发学生学习的主动性和积极性，促使学生由应试学习向解决工程实际问题、培养创新能力自主自发转变。

控制工程基础范文第5篇

[关键词]电力；基础建设；施工质量；控制

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.066

[中图分类号]TM752 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）08-0090-01

建设电力工程，除了要考虑施工环境、施工材料机械、建设资金以及相关的人员素质之外，还应该考虑其自身难以避免的施工位置固定、体积大以及一次性建设等问题，施工中任何细微的变化都有可能给工程施工带来不可预计的质量事故。电力基础建设工程施工单位一定要高度重视施工质量控制工作。

1 电力基础建设工程施工质量控制的必要性

1.1 电力工程的施工特点

首先，电力工程的施工规模相对较大，工程体积也相对厚重，难以采用流水线的施工方式展开施工，这就导致其施工过程牵涉到更多的复杂影响因素，这些因素增加了控制施工质量的难度。其次，电力工程在施工建设的过程中会和其他工程产生诸多联系，这在很大程度上拓宽了施工的具体范围，增加了施工的复杂性。一般情况下，电力工程的施工周期较长，材料、机械、水文、地质、气象、施工工艺、控制工作等因素对施工会产生更大的影响，在这些因素的影响下，电力工程的施工质量控制难度较大，即使出现细小的问题，也会导致质量事故。最后，电力工程施工的一次性特点较为显著，在完成该项工程之后就难以对其进行随意修正或更改，这就容易使日常的质量问题积累成重大的质量事故。

1.2 当前电力工程的质量控制问题

首先，工程项目部多为临时筹建，难以充分审核人员素质，导致管理和技术人员的施工合同意识、造价控制意识以及投资效益观念不强，最终就会导致在施工过程中难以保证源源不断的施工附属设备供应，还会导致设备造价的增加。其次，电力工程的建设同时涉及用电和供电公司，在整个工程施工过程中，用电和供电公司起着牵头作用，但这两种公司的工程管理部、财务部和业务部都有本部职责划分，在向供应商支付技术费用和工程款等多个环节存在职能重合现象，可能对正常施工形成阻碍。

2 电力基础建设工程施工质量控制的主要措施

2.1 促使质量目标发挥作用

第一，就目标制定工作而言，相关工作人员不仅要将基础质量目标制定出来，同时还要结合施工过程中比较容易遇到的质量通病、一些悬而未决的施工质量问题、还没有被纳入质量控制当中的缺失环节、不具备具体使用说明和经验的新产品应用等来强化目标，从而确保施工人员拥有全面的质量控制理念。第二，要全面开展目标推进工作，一方面，要结合质量控制人员的人数分布情况以及施工过程中发生质量问题的频率来分解目标，使目标具体而清晰，之后再将其分配给相关部门及人员，确保每一项施工质量控制工作都有具体人员负责。另一方面，为了有效推动电力工程施工质量控制目标的实现，需要制定出强制性的规章制度，同时还要安排专人进行检查，切实落实各项管控工作。第三，就实现控制目标来说，所有的施工人员，施工专业以及施工工序都要为促使施工质量控制目标的实现而努力。

2.2 严格落实施工材料控制工作

第一，具体项目中的工程师和采购工程师要加强双方的交流与沟通，在工程材料采购工作上达成一致，采购人员应该就材料数量、规格以及质量等方面的要求及时地征求项目施工工程人员的意见，工程施工师也要积极主动地将相关数据参考和技术支持提供给采购人员。第二，施工人员和采购人员都需要对材料的质量检测工作负责，根据具体的采购方案展开数目、大小、规格、说明等各种直观的审核，同时还要按照电力工程施工标准的强制性质量要求对展开工程质量检验工作，及时替换或清退不符合质量要求的材料，并做好相关检查的记录工作。第三，就材料的管理来说，在完成材料的各项检测之后，相关的负责人员应该根据每项材料的具体放置要求来展开材料的入库存放工作。

3 促使施工质量控制水平得到全面提升

第一，先进的质量控制理念以及高科技的质量控制手段有利于提高施工质量的管理效率。施工单位不仅要树立先进的电力工程施工质量管控理念，同时还要引进高科技质量管控手段，综合应用，切实提升施工质量控制水平。第二，施工单位要建立和完善有效的领导责任制以及质量终身责任制，促使施工质量控制工作得到实施。第三，电力工程施工单位要提升电力工程建设人员的整体素质。电力工程是一项技术要求较高的工程，施工技术人员的控制、组织、决策、业务能力及其身体素质和职业道德等都会对工程质量产生影响。所以，施工单位要为施工技术人员提供各个方面的培训，切实提高人员素质，保证施工质量。

主要参考文献

[1]周能超.浅谈电力工程施工中的质量管理[J].科学之

友，2011（6）：112-115.

[2]曾志刚.电力工程施工质量控制探[J].中小企业管理与科