奉献爱心
奉献爱心范文第1篇
十佳人物中的每一位都非常值得我学习，但是其中的三位最使我感受深刻。第一位是华益慰，他是位去世已久的医生，群众给予了他高度的评价：不拿一分钱，不出一分错，“大医有魂”。正是因为这样，在华益慰老医生临死的时候，被他救治过的人们失声痛苦，乞求死神不把他夺走，可是他还是离开了我们，但是他的精神却永远留在我们的心中。第二位的黄舸，他的年龄与我相仿，在他年幼的时候母亲就去世了，可不幸又一次降临到他的头上，他身体的大部分都失去了知觉，他残疾了。如今坐在轮椅上一步步向死神逼近的他，在生活的道路上却是一位阳光少年。他用灿烂、温暖的面容去面对世界，去面对生活，去面对一切！黄舸虽然是一个残疾人，但他身残志不残，并且帮助了比他更需要帮助的人。他对爸爸说：“努力不一定成功，但放弃就一定失败。”他——一个阳光少年，难道他的精神不值得我们学习吗？第三位是霍英东，他为国捐赠2亿，他建立了体育基金。有人说他是有钱人，有人说他是善良人，更多的人说他是爱国者。他的这些作为使他光荣一生。他是多么值得我们学习呀！
微风轻轻拂过，我的心也随之轻摆，那首《爱的奉献》在我的耳畔轻轻地回荡。是啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。同学们，让我们都奉献爱心，一同迎接新世纪的曙光吧！
奉献爱心范文第2篇
2008年5月12日14时28分，一场突如其来的大地震让四川省原本美丽的家园变成了一片废墟。整个地区显得一片狼藉。
在电视上，我看到很多感动流泪的镜头。远在上海的我们又能为那些在灾区受苦受难的人做些什么呢？
在学校里，开展了为四川汶川大地震捐款活动。同学们你捐100元，我捐200元，把自己的零花钱都捐了出来。一位家境贫困的同学也捐了15元，这15元虽少，但也聚集着这位同学对大地震灾区群众的一片爱心呀！这朵奉献之花开满了学校每一个角落。
奉献爱心范文第3篇
―新形势下师德的具体要求
小溪塔三中 张成才
在全面贯彻新的课程标准，全面提高学生素质的今天，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有集体主义、爱国主义精神，热爱社会主义，增强社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观和价值观。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。
在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率？还是为“脱贫致富”而跳槽改行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？这就要看看你的为师之心坚与否了。事实证明，只有那些立下终身为师乐于奉献的崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。同时许多不良现象，如黄色书籍的抛头露面，电影、电视上的一些枪战片、言情片的观看，特别是网络的诞生以及网络上一些腐蚀内容的出现等，他们有形无形地影响着我们青少年学生的健康成长。在这种教师和学生都受到新时期不良思潮强烈冲击的严峻形势下，教师的爱心和奉献精神显得犹为重要。
教书育人是教师的天职。教书是手段，育人是目的。为人师表是“师德”的核心。“师者，人之楷模也”。“学高为师，身正为范”，榜样的力量是无穷的。教师既要教学生学好功课，更教学生学会做人。也就是说，教师必须以自己的高尚道德品质去潜移默化地感染学生，做一个身教重于言教为人师表的楷模。热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础"。教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫。
告别林斯基在«新年的礼物»中说：“爱是教育的工具,也是签别教育的尺度.”夏丐尊也曾说:教育不能没有情感,没有爱如同池塘没有水,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育.”作为教师,应充分认识到情感教育在学生工作中的重要性.要舍得对每一个同学进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,给予其足够的温暖,以便发掘每一位同学最大的潜能. 心理学诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。是啊，播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？我们常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友，可称得上是当代班主任的最佳形象吧。“爱每一个孩子，让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，使他们在获取知识的同时学会做人。”是我不懈的追求。“班级是个大花园，我要让花园中的每一朵花都开放，每一只鸟都歌唱”。
奉献爱心范文第4篇
一、学无止境，师爱的源泉
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一条河流”，这是人们常常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说，“活到老，学到老”。处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有源源不断的“活水”。
二、爱每一个学生，师爱的准则
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，发自真心地去赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
三、培养孩子的爱心，师爱的升华
奉献爱心范文第5篇
关键词： 爱心； 奉献； 明天
中图分类号： G416 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0013-01
一日，有幸拜读了黄蓓佳的《直击心灵的一瞬》这篇文章。文中描述了在悉尼艺术馆的大厅里，一位艺术家模样的中年人，带领着一群残疾儿童，用自己所喜欢的颜色涂抹出他们认为最漂亮的画面，虽然这些画面看起来非常地奇特与古怪，却都被这个有权威的艺术家所肯定、所鼓励、所赞许。而当最后离开时，作者的脑海里恍恍惚惚想到了很多个名词：福利、慈善、教育、素质、义务……但最总盘踞不散的只有一个字：“爱”。其实，类似这样的文章我们在其他的报刊上也曾看到，可是每次读过之后，我们除了感动和钦佩之外，还会想到些什么呢？
总所周知，中国的教育事业已经历了数次的变革，并且当一种新的教育理念诞生之际，人们都会以期盼的目光，去密切地关注它的事实能否为我们的教育事业带来一种崭新的局面，然而时到今日，我们不难发现，媒体上有关教师体罚学生的报道已越来越多，这一切的一切，即说明中国的教育体制依然存在着一定的漏洞，而从另一方角度，也说明了我们的教师始终忽略了一个非常重要的因素――用爱心教育自己的学生。那么今天，我就来谈一谈自己在这一方面的一些感想吧！
作为人民教师，肩负着塑造人类灵魂的重任，这就要求我们的老师既要具备精湛的技能，更要拥有崇高的道德情操。但近几年来，随着“拜金主义”的日益泛滥，“有钱就有一切”等一些不良思想已开始冲击我们的教师队伍，讲奉献的人少了，讲报酬的人多了；扎扎实实工作的人少了，投机取巧的人多了；一切为了孩子的人少了，凡事都为自己着想的人多了。这样一来，学生在老师的心目中已不再是美丽的花蕾和祖国的未来，而是被老师当作为自己创造价值及其名誉的工具，从而使得我们在对待自己的学生是丧失了最起码的爱心，取而代之的则是一些简单、粗暴的方式方法，微笑面对变成了横眉冷对，耐心的引导变成了拳脚的惩罚，赞许他们的选择变成了讥笑他们的无知……试问：在这种氛围中成长的孩子，怎能体会到成功的喜悦，又怎能会对学习产生浓厚的兴趣，更可怕的是，他们将难以拥有一个健全的内心世界。
值此新课程改革实施的大好时机，衷心希望我们的每一位老师均能抛开“师道尊严”等一些传统观念的束缚，用爱心去关怀和教导自己的学生，使他们真诚沟通，相互理解，相互信任，尊重他们的人格和权利，使他们能拥有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求，从而真正意义上做到一切都为了孩子和为了一切的孩子。如果我们真的能将那份本该赋予学生的爱心再次倾注在他们身上的话，那么，我们还会随心所欲地公布孩子的成绩吗？还会按孩子的成绩高低来安排他们的座位，使其时时刻刻处于一种屈辱的“噩梦”中吗？还会因为一个学生违反纪律，全班数十人被罚跪吗？还会罚考试不及格者自打耳光，差几分打几下吗？还会因学生没有记住定义而罚他们抄写千遍吗？还会在有小偷小摸行为的学生脸上刺“贼”字吗……
我很欣赏英国撒切尔夫人的一句名言：不重视教育的民族是没有希望的民族。一位家长这样说到：“依我看，孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、强壮的体魄，比学习知识更为重要……”家长的话很有道理。而这个传道、授业、解惑的职责在很大程度上要由教师来承担。古往今来的教育家们思想基础不同，风格各有千秋，但主旨还是“爱心教育”。如何用爱心教育学生呢？我认为有以下几种方法。
一、用心灵的真诚来感染学生
爱，是教育的前提，而且这种“爱”应该是真诚的。一个真诚的教育家、教育者一定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子们爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。老师对学生的这种人情味是无处不在，这种情感不是刻意的“和蔼可亲”，也不是对学生的一种“感情恩赐”，而是朋友般平等而真诚的感情。当我们自然而然地把他们视为朋友，他们也不知不觉地把我们视为“哥儿们”。我很喜欢和学生在一起，平时跟他们交流一起玩游戏，周末留校时和他们一起去玩，学习上、生活上有了任何进步，我就表扬他们，给他们奖品……也许有人会指责我的教育太幼稚，但我认为教育能够真正走进学生的心灵，不但是无比幸福的，也是无比高尚的！爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。当我们自然而然地把爱献给学生，这时我们所获得的不仅仅是教师的尊严，更是朋友的尊严，兄弟姐妹的尊严，甚至是母亲般的尊严。
二、把教育的主动权交给学生
我们爱学生，就应该信学生，把教育的主动权交给学生。我常常上课时，让会的同学当老师的小助手，即锻炼学生自己，也培养了学生之间的友情。我们常说：“教是为了不教。”学生如果懂得了自我教育，那么教育的效果是远胜于教师的唠叨。
三、锻炼学生卓越的人格
激励学生在日常一点一滴的小事中战胜自我，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌是从战胜自我到超越自我”是爱的教育又一体现，这种教育对优等生尤为重要。近几年来，不少因承受不了各种“打击”而自杀的中学生绝大多数是我们教育育者眼中的优等生。这也早已不是“新闻”了。所以，锻炼优等生卓越的人格，给他们另一种真诚的爱是势在必行的。
四、耐心说理，稳住学生情绪。
对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。
