三月句子范文第1篇

2、三月又是踏青的好时节，当你漫步田野，会看到绿油油的小草、野菜露出青春的色彩，跳跃着想你奔来，那露珠儿害羞的浅笑着，悄悄地躲进了草儿的怀抱。当你来到山岗，山花摇曳，露出迷人的笑脸，欢迎你的到来，桃树、梨树，一片片，一簇簇，花团锦簇，如锦如缎，粉的，白的，粉而不黛，淡而脱俗，闻着淡淡的芳香, 随着心情也放飞。还有那火红的映山红，艳艳的开着，给脸庞也带来一抹羞红。

3、“山有情，水有情，蓝天驻足有彩云，人在画中行。”这是的你是否想起了这句话?

4、采一把野花吧，那桃花、梨花会让你回归自然，忆起美好的童年时光，仿佛有个快乐的小丫头手举着鲜花在跑着，笑着……那火样的映山红，会带给你希望，告诉你新的一年又会红红火火。

5、摘一把野菜吧，那里有蕨，这里有笋…..回去后洗干净，往锅子里到点油，放点盐，一碗好菜就出来了，带着春天的味道，柔柔的，软软的，绿色、环保，不用担心农药，不要担心化肥，一切都是自然的。

6、听，那鸟儿的声音多美啊，它的是美声还是通俗?都不是，它用的是最原始的唱发，它的歌声唤醒了春天，唤醒了云朵，唤醒了大地。

7、三月，邂逅了春风、就别错过春花春草，同时也发出自己沁心的芬芳，绽放出自己的美丽在这春风里沉醉、沉醉……

8、 这个早春的三月，尽管感觉还有一丝的寒意，但春已不觉间挤进了季节的门槛，带着些许的微温，漾开了人们的脸上的一丝笑意关于三月的优美句子关于三月的优美句子。

9、 三月，本是桃红梨白，然而，今年冬的余威，似乎特别强劲，至今尚不想褪尽那股让人生厌的寒意。

10、 三月的细语随淌，化了柳梢的轻柔，燕子的呢喃，春光的明媚。今生，我愿做个寻常的女子，不惧风霜，不问结局，携我宿命的缘，曼舞红尘。一饭一疏，一曲悠然，清香半盏，静静的安享时光。

三月句子范文第2篇

不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。三月你好，二月再见。

你越在意什么，什么越会折磨你。三月你好，二月再见。

不是每个人都能成为自己想要的样子，但每个人，都可以努力成为自己想要的样子。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。三月你好，二月再见。

只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。

没有人能够去替你承受，也没有人能够拿得走你的坚强。人生最大的悲哀，并不是在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道你自己要的是什么。

保留再多，也是一种缺失;播撒多了，才会拥有。有舍才有得，与其有所保留，不如大方给予，浇灌万物的同时，也浇灌了自己。早安!

成熟的标志是，没有非爱不可的人，只有非干不可的工作。加油，每一天，爱工作，爱自己!早安!

不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。三月你好，二月再见。

三月句子范文第3篇

【公司庆祝中秋节的对联】

日送千家信----时通万户情

当攻关闯将----做改革尖兵

钢花喷四海----铁水映三江

跨光辉岁月----奔锦乡前程

乌金出百井----温暖进千家

聚来千顷雪----化作万家春

天孙曾授巧----国手得称奇

天上一轮满----人间万家明

中天一轮满----秋野万里香

白人随鹤舞----明月逐人归

冰壶含雪魄----银汉漾金辉

亭空千霜月----水续万古流

绿窗明月在----青史古人无

薄帷鉴明月----高情属云天

明月本无价----高山皆有情

皓月无幽意----清风有激情

泛渚怀袁子----; 登楼学庾公

清光同会合----秋色正平分

露从今夜白----月是故乡明

国强家富人寿----花好月圆年丰

一曲霓裳传玉笛----四围云锦拥金徽

中天皓月明世界----遍地笙歌乐团圆

玉轮光满大千界---- 银汉秋澄三五宵

日射晚霞新世界---- 月临天宇玉乾坤

月静池塘桐叶影----风摇庭幕桂花香

人逢喜事精神爽---- 月到中秋光辉增

几处笙歌留朗月---- 万家箫管乐中秋

三五良宵开玉宇---- 大千世界涌冰轮

三五良宵澄银汉---- 大千世界光玉轮

天上则琼楼玉宇----人间亦贝阙珠宫

出句：明月多情常照我;

对句：中秋有景总宜人。

出句：人邀满月共飞盏;

对句：雁聚空山齐放歌。

出句：歌舞升平迎盛世;

对句：诗联齐举庆中秋。

出句：秋心一点寄明月;

对句：白发千声唤小儿。

出句：儿行万里娘牵挂;

对句：词诵三章我构思。

出句：思亲欲望天边月;

对句：落魄犹怜雨后花。

出句：花开月满秋风爽;

对句：雨住潮平夏夜凉。

出句：凉台赏月樨香伴;

对句：东圃寻诗菊影随。

出句：随心素月千秋转;

对句：着意薰风万象裁。

出句：裁诗剪韵填秋色;

对句：洗盏更杯盛月光。

出句：光阴不语韶华去.

对句：日月同歌盛世留。

出句：留待吴刚长酹酒;

对句：休观后羿总弯弓。

出句：弓满月圆人矍铄;

对句：风轻云淡我从容。

出句：容颜易老归无处;

对句：月晕难明应有时。

出句：时值中秋人月满;

对句：心随孤雁海天空。

出句：空枝竟隐玲珑月;

对句：满月轻筛烂漫枝。

出句：枝摇遍撒金银钿;

对句：梅落合吹龙凤箫。

出句：箫管弦歌窗外月;

对句：丹青笔会意中人。

出句：人约中秋同赏月;

对句：誓盟半夏并齐眉。

出句：眉眼传情思月满;

对句：稻粱结耔喜秋分。

出句：分明日月秋禾火;

对句：惦念今心梦夕林。

出句：林前生火焚膏作;

对句：人后娱言信讹传。

出句：传媒几比千秋月;

对句：题叶何堪一剪梅。

出句：梅妻鹤子团圆月;

对句：扶杖垂髫浪漫诗。

出句：诗吟盛世中秋月;

对句：酒醉良宵半夜时。

出句：时逢盛世家家乐;

对句：人到中年事事休。

出句：休笑窗孤常印月;

对句：且看桂茂偶流珠。

出句：珠联璧合凰牵凤;

对句：雾散风和月戏云。

三月句子范文第4篇

六年级语文组

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使不同能力层面的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

(5)体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

(1)按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

五、期末复习时间进度表

2020年12月29日至2021元月18日

12月29日复习第一单元及“专项训练（一）”（2课时）

12月30日复习第二单元及“专项训练（二）”（2课时）

元月4日复习第三单元及“专项训练（三）”（2课时）

元月5日复习第四单元及“专项训练（四）”（2课时）

元月6日阶段性复习、期末模拟测试（一）

元月7日复习第五单元及“专项训练（五）”（2课时）

元月8日复习第六单元及“专项训练（六）”（2课时）

元月11日复习第七单元及“专项训练（七）”（2课时）

元月12日复习第八单元及“专项训练（八）”（2课时）

元月13日综合性复习、期末模拟测试（二）

元月14日随堂检测、基础知识记诵

三月句子范文第5篇

    漫成一首 杜甫

    江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

    沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

    8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

    A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

    B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，竟境安谧、和平。

    C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。

    D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

    9.这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法 相同的一首是（ ）

    A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

    B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。

    C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

    D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

    这是今年高考诗歌鉴赏题中的唐诗部分，所选诗歌短小浅显，明白如话，没有多大难度，大多考生都能读 个大概，然而对诗中关键词语及意境的理解，则因考生知识面不同而呈现不同的层面了：一般考生能读通诗句 ，稍有能力者能读懂作者心声，能力较高者除此之外还能读出诗中远近推移、动静结合的表现手法等。对不同 层次的考生而言，同样的试题在他们眼中便成了“拦路虎”或“一碟小菜”等不同的物什。就该题而言，一般 考生如何能得满分呢？我们不妨运用解题技巧，根据命题的一般规律反其道而行之地解答这两道试题。

    大家知道，人们在认识某个事物时，往往要遵循由表及里，由先及后，由上及下，由简及繁、由此及彼的 规律，命题者在命题时往往也要遵循这个原则，因此，当我们局限在原题上不能得出题意时，可根据这一命题 原则沿波溯源地寻求答案（要有两个以上围绕同一母题的子题为条件）。如上述第8题中，对该诗分析不当的项 为C。这题较有迷惑度。它难就难在对“风灯”一词的理解上。诗中的“风灯”即桅灯是行业术语，因过去桅灯 外面要加上纸罩避风，故名。细想之下，由上文“江月去人只数尺”可知，其时江上并没有风，否则江水也不 会那样宁静，江月也不会那样清晰近人了。然而大多数考生不懂“风灯”这个行业术语，对命题者有意望文生 义的曲解“江风吹打桅灯”也就无从察觉、无可奈何了。而除此外，这四项乍看上去均切合题意，都没有破绽 。在这种情况下，我们不必急于作答，可静下心来先看下一题。在命完第8题的基础上，命题却又顺势出了考查 写法的第9题，细读第9题可知，上诗“四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境”， 于是题目的破绽便出现了。这里说第二句写了“灯”景，而上题中分析这句则说写了“江风吹打桅灯”，不是 成了“风”景么？由于下文是题于表述，显然无误，因此上题选项C作为答案把握就大了，理由有三：①即刚才 分析的“风灯”的真实内涵；②全诗四句写景，一、三、四句开头第一个词“江月”、“沙头”、“船尾”都 是偏正式合成词，作为精通格律的杜甫，不可能把“风灯”当成述宾短语看待，因此只能是偏正关系，这样就 与题意吻合了；③全诗前三句写静景，第四句以动衬静，写出江上月夜宁静的美景，与A、B、D项分析一致。这 种得出答案的方法即“由下及上”法。

    第9题是根据诗中的写法，在其他四首诗中找与此相同的一项。命题思路是由此及彼，扩大了诗歌鉴赏的信 息量。我们答题时不妨由彼及此地溯源而答。先具体分析“彼”即四个选项中的诗歌创作手法，然后对照题意 ，选出符合要求即“此”的答案。题目中A项一、二句以骈偶句式写登楼所见，三四句以流水句式写登楼所感。 B项一、二句用非骈偶句式写所见，三四句以流水句式写所闻。C项一、二句以骈偶句式写“江山”、“花草” 之景，三、四句又以骈偶句式写“燕子”、“鸳鸯”之物。D项一、二句用非骈偶句式写所见，三、四两句以流 水句式写渔翁独钓的画面。从这四项分析可知，C项写法一句一景且全用骈偶句式，与其他三项有所不同。这是 “彼”。再看“此”，即《漫成一首》的写法则是四句分别写了四种景物，而且一、二句三、四句分别构成对 偶，各句之间似无关联，不像“欲穷千里目，更上一层楼”之类有目的等关系，这种写作方法在绝句中是有名 的“一句一绝”的格调，它起源于晋代的《四时咏》：“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松 。”一般情况下较难把握，但写得好，不仅能使写景生动，律对精切，还能形成一个统一完美的意境，使句与 句前后照应、融为一幅完整的画面。因其难于把握，故写此调的人不多，唐代唯杜甫喜用此律。如大家熟悉的 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”即依此调而成，对照题意，该题答 案也是C项。这也是杜甫写的一首绝句。首句写春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色；次句以和煦的 春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的春光；第三句写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的 燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，紧扣首句作动态描绘；第四句写日丽沙暖，鸳鸯也要享受春天的温暖，在 溪边的沙洲上静睡不动，也紧扣首句作静态描绘。整个四句以江山、花草、燕子、鸳鸯四景构成了一幅色彩鲜 明、生意勃发，具有美感的初春景物图，其写法与《漫成一首》一样，体现了杜诗摹物清丽雅致，浑然无痕的 艺术风格。

    今年高考诗歌鉴赏题考一首唐诗，一首新诗，共3个题目计9分，其分值比往年增加，约占整个卷面总分的 三分之一，可以说与词语运用、语言连贯形成了三足鼎立的局面，这一导向启发我们在今后的教学中要注意“ 二多”：

    一、多读一些名家的诗篇。今年高考唐诗鉴赏题明为一诗，实际上却考了五首诗歌，阅读量相当大，这些 诗有的是课本上学过的，有的是课本外未学过的，因此，我们在平时教学中不能局限于课本，而要指导学生以 书本为范例，多涉猎一些与课本有关的名家的作品，如这次高考考了杜甫、艾青的诗，中学课本中也收录了他 们的作品，如果我们在课外适当地收集些他们风格不同的作品引导学生阅读，学生就能在总体上把握某作家的 创作风格，以便形成知人论世，知人论诗的评价鉴赏能力。这方面吉林省特级教师赵谦翔进行的“语文教育与 人的教育”教改课题为我们作了有益的探索。他在讲到某作家作品时，把该作家写的诗文代表作及别人评价， 介绍该作家作品的文章集中汇编成专题进行阅读教学。实践证明，这是提高学生阅读、鉴赏能力的行之有效的 方法。广大语文教育工作者再也不能满足于以前就书讲书、死搬教参、死做题目的教学方法了。