高考三本分数线范文第1篇

为什么合并二本三本，合并一本二本？

过去纸质高考志愿投档，一批、二批等批次线划分有效降低了录取工作中的“无效投档”，提高了投档效率，却人为地将高校划分为三六九等，导致高校之间不公平竞争，导致二批次、三批次高校毕业生在就业时会收到一定程度的歧视。这不利于整个高等教育的良性发展和学生公平就业。为此，从2011年起，多省开始合并高考录取批次后，到发文时间为止，仅有黑龙江（2020年起合并二本三本）、湖南、青海在2019年高考录取中仍然有三本批次存在。

已有上海（2016起）、山东（2017起）、海南（2017起）、浙江（2017起）、天津（2018起）、广东（2018起）、辽宁（2018起）等地将一本二本合并录取。2018年8月23日，北京市教委正式公布2019年北京高考一本二本合并。预计到2020年，大部分省市会合并一本、二本为本科批次。最迟到2025年，所有省市合并一本二本招生。消除高校之间的不公平竞争，部分有特色的“二本”高校脱颖而出。同时也消除毕业生在就业时受歧视。

这些新变化，又会带来新的问题考生面临如何填报高考志愿的新问题。二本三本或者一本二本合并录取批次后，家长和考生一下面对那么多学校，如果没有足够长的时间去了解，能上原来重本学校的考生可能会大概率被原来的三本学校录取。批次合并导致之前的批次线（如老一本线和老二本线）消失，如何不浪费自己的每一分高考成绩，参考以往历史数据来填报好志愿？以下几条意见可以参考：

一、政策变化后，掌握可以填报志愿数

高考录取批次合并和取消，都会对考生填报志愿产生一定影响，而志愿设置等变化更为明显。陕西合并后的本科二批设12个院校志愿，每所院校设6个专业志愿。新疆三本二本合并后的本科二批次：经批准参加本批次录取的本科院校(专业)，设置一个院校志愿组，设18个平行院校志愿，每个院校志愿可填报6个专业。河南省之前本科二、三批次都可填报1-6所高校志愿，2017年本科二、三批合并后，二批可填报1-9所高校志愿，每个学校志愿可填1-5个专业和是否同意调剂专业。

2019年4月17日北京将本科一批、二批合并为本科普通批，设置16所平行志愿高校，每个志愿高校设置6个志愿专业，考生填报志愿时须注明是否服从院校内专业调剂。

所以一定要搞清楚可以填报几所高校、几个专业，填报科类、填报方式、填报时间和录取规则这些内容都要花时间去掌握。考生要清楚自己属于哪一类志愿，因为不同志愿的填报时间也是不一样的，一定不要错过填报时间。

所以，今年志愿设置有调整省份的考生，一定要认真反复阅读研究当年本省公布的《普通高等学校招生录取工作意见》和填报志愿办法，也可通过互联网查询相关信息（推荐教育部阳光信息平台），一定要先弄清你省的填报政策和志愿设置情况。

二、利用好不变批次的线差

弄清楚政策以后，第二步就是找准自己分数线的定位。找定位的最常用的方法有线差法和排位法。如“我校录取线在二本线上20分……”这就是线差法，是将录取线和批次线做差值得出的分值。

二三本合并以后，由于批次线变化和院校的增加，新的二本线就会下降，三本线消失，往年的二本分数线失去了参考价值。但是原来的老二本（现公立二本）录取分基本不会降低。如果志愿不认真填报能上公立二本的分数可能会录取到民办二本（原来的三本）这个时候，可以用线差法，虽然二本线没有了，但是一本线还在。可以参照录取分数线与一本线的线差，看你的分数线低于一本线多少分来给自己定位和选择高校。

三、重点参照学校录取排名

排位法，也就是通常大家说的根据分数在省内排位。先查到自己高考成绩，然后高考成绩公布的同时，各省招办官方网站上公布的考生“一分一段”表。每一个分数段上考生数以及该分数线以上考生数目表格都进行了详细统计。利用自己成绩去查“一分一段”表，可知道自己在全省的名次。另外，可参考往年高校录取分数和录取的大概位次知道自己排位。

例如你今年在全省排在16000名左右，就可以看看去年16000名上下的考生，都是被哪些学校录取的。反之也适用，比如你想报考哪所大学，就可以看看以往该校录取的学生，都是集中在什么位次。

举个例子，四川轻化工大学在川本科二批理科排名16000，文科二批排名15818左右的考生都比较有希望被录取。

综合上述两种方法介绍，一分一段的分数排位次是靠谱的方法，换句话说，位次是取消批次后最重要的参考依据。虽然二本线降了，但是你的分数没有在老二本录取排位范围内，你仍然无法被老二本录取。同理，你的分数没有在老一本录取排位范围内，你仍然无法被老一本录取。

二本三本合并高校录取分变化较大的学校

民办二本（老三本）学校二本三本合并之前，毕业生有三本的标签，就业受歧视，而且学费昂贵。多少学生宁愿读专科也不愿意读三本。合并后，就业歧视减少，人们经济收入提高，报考民办二本（老三本）热情会增长，预测录取分数可能会一定的涨幅，考生请注意。

2.老二本线边缘的学校

三本学校报考热度增加，可能对这类老二本线边缘的学校有一定影响，录取线可能会有小幅度下降。这类学校本来没有什么特色，而不少老三本办学企业化管理，毕业生更接近企业端，更受企业欢迎。

本一本二合并高校录取分变化较大的学校

超一本线分数不多的学校老一本线上十几分、二十几分的学校，录取排名可能会有所下降。这些学校本身分数就不高、学校档次也不高，甚至专业也不太理想，考生之所以会报考他们，主要原因还是因为有“一本”这个名分。一旦批次合并，仅有的优势（名分）丧失，势必会造成孩子们报考热度减小、录取排名下滑。

2.一二本合招的高校影响较大，二本的专业分数线有可能增长。有的学校原来会分一本、二本专业，各自独立招生。但在一二本合并后，部分一本分的考生可能由于其他原因被调剂到原来二本的专业，这些专业的分数可能会涨起来。

特别提醒：

高考三本分数线范文第2篇

总体印象：本次数学试题从知识点及分值的分布来看，试题坚持对基础知识、基本技能，常见的数学思想方法进行考查，重点考查了高中数学的主干知识.试卷有一定的区分度，把各个层次学生的数学素养呈现出来，试卷整体难度和高考试题难度较为吻合，充分体现了对数学核心素养的综合考查.

一、本次试题与近三年高考数学考点对比统计表：

2017

2018

2019

本次卷

选择题1

复数运算

复数运算

集合（交集）

集合（交集、不等式）

选择题2

集合（交集）

集合

复数、运算

复数、运算

选择题3

数列文化

函数图像导数

向量坐标、数量积

双曲线、渐近线

选择题4

三视图体积

向量模、数量积

数学在物理中的应用

统计图

选择题5

线性规划

解三角形

数据的数字特征

向量（加减、模）

选择题6

排列组合

双曲线离心率渐近线

不等式的性质

线性规划

选择题7

逻辑推理

框图

平行关系的判定

三角形

选择题8

框图

数学文化、古典概型

抛物线、椭圆的基本性质

立体几何线面、线线关系

选择题9

三角函数的图像及性质

长方体异面直线夹角

双曲线离心率

导数（切线）

选择题10

三角恒等变换

三角函数单调性

直三棱柱异面角

框图

选择题11

双曲线离心率

函数的性质

极值点

三角函数

选择题12

向量数量积

椭圆离心率

函数性质

抛物线

填空题13

二项分布方差

曲线切线导数

古典概型

函数

填空题14

函数奇偶性

线性规划

三角函数、最值

三角函数

填空题15

等差数列求和

三角恒等变缓

解三角形

排列组合

填空题16

抛物线弦长

圆锥线面角侧

空间几何体

圆锥外接球

解答题17

解三角形、余弦定理、面积

数列通项公式和最值

立体几何面面垂直、二面角

数列通项、前n项积

解答题18

直方图独立性检验

折线图积线性回归

概率

概率、数学期望

解答题19

平行线面角二面角

抛物线弦长、圆的方程

数列、通项

立体几何（线线垂直，二面角）

解答题20

椭圆轨迹、定点

三棱锥线面垂二面角

导数隐零点、公切线

椭圆与直线

解答题21

导数求参不等式

导数不等式零点

动点轨迹（椭圆）

导数

选考题22

极坐标参数方程

极坐标参数方程

极坐标

坐标系转化

选考题23

不等式

不等式

不等式

不等式

与2019年高考难度对比分析：具体来说几个方面试题有以下几个方面的特点：

1．试卷整体平和，覆盖面广

试卷全面考查了高中数学教材中的绝大部分内容，数量、基本题型、主干知识以及试题的分布和高考试题接近，区分度比较合理.整套试卷考查了学生的计算能力、分析问题的能力、灵活运用知识的能力、阅读理解能力、解决问题的能力等方面做了全面考核。主干知识考察不变，其中数列17分、概率统计17分、立体几何22分、圆锥曲线22分、函数与导数32分、参数方程与极坐标10分、绝对值不等式10分.

2．重视基础，难度适中，突出能力的考察

试题以考查高中主干知识为主线，在基础中考查能力.试题易中难的比例是3:5:2，文理科前9道选择题都是考查基本概念和公式的题型，相当于课本习题的变式题型属于简单题.填空题前三题的难度相对较低，均属常规题型。解答题的前三道题分别考查等差数列，分布列、数学期望，空间线线位置关系等基础知识，利用空间直角坐标系求线段长，属中低档难度题.试题在基本知识、基本技能、基本方法上都有很好的体现.不足：函数类的考察显得单薄，分量不够.

3．文理科试题差异逐渐缩小

本次试题，文理科试题相同分值100分左右，除开选修部分知识有所不同以及最后一道压轴题不相同之外，其余部分没有差异.

4．注重能力考查，有效区分不同思维层次的学生

本次试卷整体运算量不是很大，没有过分注重解答技巧，让绝大多数考生可思可答，鼓励考生宽口径、多角度的思考和解决问题，不拘泥于某一成法，不局限考生的思想，设置的题目尽可能让考生可以从不同角度入手，均能得出结果.

二、本次考试成绩分析

1、文理科试卷难度、均分、总分

本科

理数难度

均分

总分

文数难度

均分

总分

一本

0.5

80

408

0.36

61

426

二本

55

309

33

325

学校

文数一本

单上线

均分

理数一本

单上线

均分

19中

理（50人）

文（23人）

47中

文（18人）1

43分

理（14人）0

63分

55中

文（50人）6

44分

理（119人）52

77分

62中

文（20人）9

59分

理（27人）4

57分

五环

文（73人）50

71分

理（226人）171

82.5分

东城

文（56人）50

85分

理（224人）181

93.3分

庆中

文（94人）55

63分

理（186 人）117

83.7分

宇航

文（15人）4

50.4分

理（24 人）8

77.9分

2、区各校成绩比对

本次考试成绩较上一次有所进步，在选填题上以及解答题的第一问方面学生有所回升，但暴露出来的问题也不少：1、基本知识掌握仍不牢靠，9题、15题、17题丢分较多；2、知识的灵活运用彰显不足，9题；3、审题阅读能力欠佳，10题、18题；4、解决问题的手段比较单一，11题、12题、19题；5、缺少攻坚克难的的勇气，20题、21题、22题（2）问6、非智力因素的持续困扰，20题（1）问.

三、高考复习备考的想法

1．重视基础、回归教材

基础知识和基本技能的考核,永远是不会变的,注重回归课本、扎实基础，努力提高学生的学科素养。在精选习题，有效训练上下功夫。高考试题总是以重点基础知识为主线组织全卷的内容，每年试题的框架主体都是考查数学的基础知识,基本技能和通性通法, 如函数的单调性、奇偶性、周期性、零点、图像性质及变换；三角函数及其图像的基本性质；向量的基本运算；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质及应用；空间图形的识别及线面的位置关系（包括面积、体积和理科的夹角和距离）；古典概型的方法；统计的基本方法（包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差）等，这些知识都是高中数学的热点重点知识.所占分值比重高，复习起来见效快；

2．注重思想方法，思维灵活

数形结合思想一直以来是解决函数类题的最优方法，对于函数类的绝大多数题型都可以借助于图形来解决，而大部分学生缺少对函数本质的了解，很难达到见其式知其型、从而导致这部分题目丢分较多；还有数据的收集、整理、分析和应用，如统计与概率、线性规划等相关的应用问题，在复习过程中要熟悉知识的来龙去脉，“知其然，更要知其所以然”，克服急功近利的思想。如对“不等式放缩法”，有一些常见的放缩技巧，但更要明白为什么要放缩，然后才是放缩技巧的问题，放缩的本质我感觉是目标逼近，根据你的需要，逐步向目标逼近，对知识的掌握要做到策略化；

3.以考促练、重视纠错

由于复习时间紧张，二轮复习受阻，所以二三轮复习交织一起，就时间来讲，从现在起每两天一套试卷可以做20几套，通过模拟题的大量练习一方面可以把各个方面的知识点都过一遍不会出现较多的盲点，另一方面在做试卷的过程中针对出现的多数问题可以择重点讲解，为将节省时间，让学生多动手，加强错题的纠正；同时也要注意回头看，连续做几套题后，让学生对前面几套题的问题做个小结；

4．重视知识的迁移和联系

目前距离高考所剩时间不多了，怎样在有限的时间里弥补学生知识上的不足是我们所有老师最为迫切的事情，我本人而言，现阶段有必要对知识进行有效整合，课堂中把同一个知识点的不同考法，以及与之相关的知识的必要联系进行串联和并联，让学生做到心中有数，尤其是文科生，他们习惯于死记硬背，记死公式，呆板方法，题目稍稍有所变化就无可是从.

5.重视语言表达

数学素养的高低在某种意义上来说就是其数学语言掌握和运用的程度的差异.尤其是当前高考考试形式主要考查的是书面表达能力.试卷能否得分，不唯你会做，重要的是你要准确的表达出来，卷面上的文字表述务必正确、简洁； 文字书写力求工整.因此，在日常教学中要重视对学生口头和书面表述（包括作图）能力的培养，以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、完整性和流畅性.

高考三本分数线范文第3篇

有的同学只知道埋头学习，等高考之后填报志愿时傻了眼，因为什么也不懂，心里也没有任何目标。很多同学都来问我，薛老师，我考了××分，我今年高考怎么报？每年遇到这种问题，我也非常犯难，这就好比你遇到陌生人，他问：“我该怎么走？”我能回答得清楚吗，因为，自己的道路，得自己先定方向。

面对高考志愿表，同学们一定要有自己的独立思考，要有整体规划和准备。比如整体思路是什么？你对什么专业感兴趣？我认为无论文科理科，填报志愿都应该遵循两个基本点：高考成绩+职业规划。前者可以帮助同学们圈定报考的院校，后者可以确定自己的专业方向。

高分生：广撒网，捞大鱼，注重第一志愿

对于实行传统志愿地区的高分考生来说，要格外重视第一志愿。大学在录取过程中，很少有招收第二志愿的可能性，这就更加体现了第一志愿的重要性。对于成绩稳定，发挥出色的应届考生，建议第一志愿可以适当超前，大胆填报重点大学的心仪专业，以免日后后悔；而往届复读生，填报第一志愿可以适当保守一些。

对于第一年实行平行志愿地区的高分考生，往年的参照资料不能作为今年报考的唯一依据，实行平行志愿，的确给高分考生多了几个选择，但总体来说，减少了一些志愿浪费的机会，名校的分数线会水涨船高。同时，因为多个学校一起平行录取，你同样面临着几个高校同时录满的风险，因此第一志愿和第二志愿也应该适当拉开差距。

在学校与专业哪个优先的选择上，笔者个人倾向学校优先，现在的本科教育已经是大众化，相对比较普及，我相信要成为某一个行业的专才，一定要进行更高的专业教育，本科教育只是打开了一扇门，只是做了准备，一所好的大学，学习风气，对整个人的影响和熏陶，对未来的职业选择可能会奠定更好的基础。因此，我建议高分生填志愿的时候，学校优先。

如果刚到重本线的考生，需要分析往年3～5年的数据，在重本线区间录取的学校是哪些，把这些学校排出来，再选一个自己觉得还不错，愿意去的学校，同时在里面选专业，这是一种很好的数据分析的办法。每年都有一批学校正好是刚上一本线，因此在其中找到心仪高校也是很容易的。然后是二本的第一所学校稍微报高一点，这就不会浪费分数。

中等生，趋避热门，专业优先

对于中等生来说，在填报志愿时，要注意以下几点：

1. 有些一本院校也设有二本专业，录取二本层次的考生，譬如郑州大学在河南就有护理学、公共管理学、图书馆学、对外合作办学等专业在二本招生；西南交通大学的机械、土木、交运、电气等专业在全国大多数省市的二本批次招生，分数一般超过二本线30分左右。同学们要仔细研究本地的招生简章，如果钟意这些专业，可以大胆填报，以偏低的分数搏进名牌大学。

2. 一般情况下，位于省城以上或沿海城市的二本院校录取分数比较高，校名为“大学”的高校比校名为“学院”的高校更容易出现志愿扎堆现象，成绩仅在二本线上的考生要注意“避热”。

3. 非省会和沿海城市的高校以及师范类、体育类高校（非体育专业）录取几率高，偏低分考生要注意选择。

4. 二本院校里面设有对外合作办学专业的录取分数低，甚至会降分录取。因为这类带尾巴的高校一般是高收费，录取二本的分数，收取三本的学费，是偏低分考生的选择。

5. 二本院校补录的任务较大，也就是二本批次录取即将结束，但是仍然有许多院校没有录满，这样就要面对考生重新征求志愿，偏低分考生要把握这个机会。

很多中等生都面临上三本和复读这个难题，一般说来，考生应该考虑这么几个方面之后再去做出决定：一是有没有再去复读的本钱，还想不想去复读。如果你是应届生，学习上又有潜力，身体、心理状况都能够完成复读，那可以去选择复读（一般复读一年至少再涨50分左右，明年考上二本以上学校是有把握的）；二是如果考生已经复读一年，已经没有本钱再加入复读大军了，那么就应该毫不犹豫地决定上三本；三是家庭经济条件是否允许，因为三本学校大都是高收费，家庭条件要能够承受得起；四是考生今后是否打算继续读研深造，因为本科四年毕业就可以考研，而专科必须读专升本才可以考研。填报三本院校，要注意以下问题：

1. 填报三本志愿时应该慎重考虑，恰当填报。一些有名气，实力强、收费低的三本院校如厦门大学嘉庚学院、华中科技大学武昌分校等三本院校录取分数接近二本线，甚至超过二本线，填报志愿时也要根据自己的实力来选择。

2. 中等成绩学生应首选专业，选择适合自己的好专业。

3. 考生即使分数不太够三本线，相差20分左右，录取三本的几率仍然比较大。因为三本院校收费高，生源相对较少。根据往年的经验，很多院校在第一志愿未招满的情况下都会招第二志愿考生，有时还降分录取，最多能降40分。分数在三本线下20分的学生，都有希望被三本院校录取。

低分生：理性选择，不抛弃，不放弃

专科一般分为专科一批、二批录取。一批竞争比较激烈，本科院校专科班是专科一批，生源火爆。以河南省为例，2011年专科一批的录取中，河南省文科高校有170所录取线超过三本线，14所院校超过二本线。其中武汉科技大学达到523分（理科）。这种情况在全国都存在，如重庆电力高等学校、浙江水利水电专科学校、上海医疗器械专科学校等高校的部分专业录取分数线都超过或者接近当地的二本分数线。

由此可见，专科一批学校也有冷热之分，一般说本科院校的专科比较热，区域好的独立的老牌专科院校比较热，而一些市地级专科院校，或者是高收费的对外合作办学专科学校，虽然也在专科一批录取却不受考生的青睐，这类学校生源不足，仍然需要降分征求志愿。因此，在志愿填报当中，如何根据自己的考分情况，适当选择学校就显得很重要。

高考三本分数线范文第4篇

一、考试要求：

1.直线与方程

①在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素。

②理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

③能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直。

④掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），了解斜截式与一次函数的关系。

⑤能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。

⑥掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

2.圆与方程

①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程。

②能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程，判断两圆的位置关系。

③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。

④初步了解用代数方法处理几何问题的思想。

3.圆锥曲线与方程

①了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。

②掌握椭圆的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质。

③了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它的简单几何性质。

④理解数形结合的思想。

⑤了解圆锥曲线的简单应用。

二、试题分析

1 近三年考点分布统计

2.考题特点

解析几何试题一般设计两道小题、一道解答题，通常占20分以上，考查的知识点约为20个左右。新课标遵循螺旋式上升到原则，将解析几何的内容分为解析几何初步与圆锥曲线两部分，分别安排在必修模块和选修模块中。近三年对必修模块的考查一般以选择、填空题形式出现；选修模块中的圆锥曲线部分设计了一个选择题和一道综合题，选择题主要考查圆锥曲线的几何性质，解答题一般在21题或22题的位置，解答题重点考查圆锥曲线中的重要知识点，通过知识的重组与链接，使知识形成网络，着重考查直线与圆锥曲线的位置关系，求解有时还要用到平几的基本知识、函数的思想方法和向量的基本方法，这一点值得强化。具体来说，解析几何试题有以下特点和命题规律。

2.1立足基础知识

高中数学解析几何包括直线与圆的方程、圆锥曲线定义、圆锥曲线的标准方程与几何性质等基本内容，在历年的高考题中，都会有一道直接考查这些内容的基础知识的容易题。如2011年理科第8题，直接考查双曲线几何性质、直线与圆相切；2012年10题，考查了双曲线渐近线、直线与椭圆相交；2013年理科第9题考查直线与圆的位置关系。

“科学、公正、安全、规范”是高考命题的基本要求，高考试题则必然立足于对基础知识、基本技能、基本思想方法的考查。

2.2注重综合联系

解析几何可以将函数、数列、三角函数、不等式、向量等数学知识融为一体，近几年的解析几何考题既体现了知识的纵向联系，又注重了与上述知识的横向联系，成为考查学生综合能力的绝佳素材。如2011年8题，分别考查了圆与双曲线的性质。圆是圆锥曲线的特例，圆的方程是二次曲线方程的特例。课程标准单独列出“圆及其方程”，是基于学生在初中已经学习了圆的基本性质，更容易体会坐标法与综合法的异同，体会坐标法的本质。将圆与双曲线的性质同时考查，则有利于知识点衔接，体现解析几何知识的纵向联系。

2012年21题，把抛物线与直线方程、导数及函数最值问题融合在一起，既体现了知识的横向联系，又使学生加深了对解析几何思想的理解。

2.3突出通性通法

从解析几何综合题来看，在注重考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法与数学能力的同时，更加突出解析几何的本质特征，注重考查通性通法。即在数形结合的思想指导下，以坐标法为核心，用代数方法研究几何图形的位置关系和性质。

三、复习建议

（1）夯实基础知识， 构建知识网络

近几年高考中， 试题遵循 稳字当头， 稳中有变， 变中求新 方针， 重视基础知识和基本技能的考查. 试题源于课本， 高于课本. 复习时， 应重视教材的基础作用， 以课本知识为出发点和落脚点， 以不变应万变 ， 同时强化对知识的梳理， 优化知识结构、构建知识网络.

（2）注重通解通法， 淡化特殊技巧

高考中这部分试题是通过对常见题型进行改编， 通过对基础知识的整合、变式和拓展， 从而加工为立意高、情境新、设问巧的解析几何问题， 坚持新题不难， 难题不怪的命题方向. 这要求学生掌握基础知识、基本概念、基本技能和基本数学思想的应用，通过对课本上重点例题和习题的变通， 积累一些常规基本问题的解法，反复体会其中的思维轨迹， 把解题方法提高到数学思想的高度， 提高综合能力.

（3）强化数学思想， 提高运算能力

解析几何对思维能力考查要求较高， 解答题背景新颖、综合性强， 代数推理能力要求高， 因此在引导学生纵向深入、横向联系的同时， 注重强化数学思想方法， 特别是函数方程、等价转化、分类讨论、数形结合等； 思维固然重要， 但是繁杂、冗长的计算也是必不可少的， 提高学生的运算能力， 绝对要让学生避免一看就会， 一算就错 的毛病.

（4）重视新增知识， 关注知识交汇

高考三本分数线范文第5篇

2019年福建高考录取分数线查询网为福建省教育考试院（eeafj.cn/），参加2019年福建高考的考生可直接登录福建省教育考试院或者

高考录取分数线，又叫省控线、批次线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线，即考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线。

一般来讲，在一批次招生的大学的录取线叫重点线；二批次招生的大学的录取线叫二本线；三次批次招生的大学的录取线叫三本线或本科线；高职大专的录取线叫大专线。