我的长征观后感范文第1篇

红色的路,金色的魂------<<我的长征>>观后感

长征是一首不朽的历史壮歌。

在一声声枪炮声之中，红军接二连三地倒下......在一声声冲锋号之中,红军奋勇前进......"和敌人血拼到底!”“冲啊！”在湘江战役之中，红军损失惨重人员大大减少。他们投降了吧？不绝不。红军像发怒的狮子和敌人血战到底！

长征是战斗机，长征是播种机，长征是宣传器。365个日日夜夜，红军就是这样挺过来的。如果要问我红军的力量源于那里？我回毫不犹豫地回答----团结。如果没了团结，那会是什么样？是反目成仇，是放弃长征？湘江战役，`强渡乌沙江，巧渡金沙江.....看啊,这就是红军立下的赫赫战功！同样做为中国人，我们难道不为他们感到骄傲吗？不该以他们为荣吗？

长征是一笔伟大财富；长征是是我们永远进取的力量源泉；长征是顽强的化身；长征是团结的象征！作为后辈，我们应该做一场轰轰烈烈的大事业，让祖国永远屹立世界高峰！

我的长征观后感范文第2篇

《我的长征》讲述了王瑞老人回忆年轻时跟随红军长征的故事。那时，王瑞一家全参加了长征。湘江之战上，父亲被惨烈的炮火夺去宝贵生命。在大渡河中，自己的姐姐、姐夫和最敬重的连长，都在敌人的枪林弹雨下，倒在血泊中。最终，他在毛主席的关怀和鼓励下，重新振奋起来，继续 “跟着走”。

在漫漫的长征路上，每个人都坚定自己的信念，最终取得了胜利。如果没有人坚定自己的信念，半途而废，就不会取的最终的胜利。想成功就必先拥有自己的信念，要是没有信念，就不用说要努力了，只会让自己变得更迷茫。所以有一个坚定的信念是想要成功的基础，但光有信念还是不够的，还要坚定自己的信念并加上努力，可是只有信念而不付出行动，那么这些信念就会成为遥远的幻想，甚至会成为阻碍成功的绊脚石。

我们要学习那种在硝烟中的精神——不论是坚持不懈、刚毅坚强、艰苦朴素，都得向红军同志学习。如今，长征结束了，我们虽触及不到，但我们也不能就这样任性猖狂，我们必须要持有这种精神，那是中国的传统也是长征的烙印，我们不能没有。

我的长征观后感范文第3篇

这是一个感人的电影，讲的是红军长征中的故事。故事是这样的。

在一个阳光明媚的的中午，正在长征的红军们正在紧张地撤退中，忽然，几阵机枪声从不远的地方传来，天空中渐渐地传来了呜呜的飞机鸣声，刹那间，千万颗炮弹像雨点似的从天空中坠了下来，随着几声“轰轰!”的巨响，黑烟笼罩着天空，阳光明媚的天气骤然变成了密密麻麻的“乌云”，周围都是战士们的残肢断臂，随着机枪的响声，一个个战士们相继地倒下……

这场灾难过后，受伤的士兵们都在被一位军医抢救，主人公在密密麻麻的人群中寻找自己的爸爸，刚刚找到，又得被迫离开，因为，第二轮的轰炸开始了，远处的敌机在嗡嗡地逼近，战士们在大街小巷们迅速撤退，主人公的爸爸也在帮助红军当中被炸成了重伤。这些事件是多么地感人啊!

还有件事，在通往大渡河的途中，因山体滑坡，大家都要把石头移走，可主人公在移的过程中掉下悬崖的时，他们的连长就拉了他一把，而自己却掉下了悬崖，他没有叫喊，而是无声地掉落，在悬崖上摔了个粉身碎骨，他一个人救了整个营的命，因为在对面，就是的部队阵营，大家当时都在为他哀悼，被他的英勇精神所感动。

看看这些勇士们，他们都为国家献出了宝贵生命，在自己被敌方爆头的那刻，也把战旗牢牢地扎进了堡垒当中，这些是战士们为了保家卫国的意念创造出来的人间奇迹，这些奇迹，我们永远不会被忘记。

我的长征观后感范文第4篇

一、对中央红军长征出发纪念馆的整体认识

在本次游览中，通过参观纪念碑、长征渡口和纪念馆内部，我们了解到中央红军长征出发纪念馆位于于都县城东门，中央红军长征第一渡是中央红军渡过于都河出发长征的八大渡口之一，毛泽东、周恩来、博古等中央领导人及其由中央机关组成的第一、第二野战纵队就是从这里迈出长征第一步的。中央红军长征出发纪念馆，是目前全国唯一 一处展示中央红军长征出发历史的主题性纪念馆。馆中陈列分为两层，一楼为长征出版物博览中心，集长征出版书籍、音像制品展示、VR、AR体验以及红色课堂为一体，二楼陈列采用各种现代化手段，直观展示中央红军出发长征的历史。

我们着重参观了纪念的第二层，了解到了“中央红军长征的背景”、“中共中央秘密准备战略转移”、“中共中央和中央红军主力集结于都”、“中共中央和红军主力夜渡于都河出发长征”和“永远的长征”。我们认为，该纪念馆有利于帮助人们更好的回顾历史、了解长征、学习长征的精神。纪念通过采用文字、图表、照片、声、光、电等现代化手法展现出了中央红军长征的背景、准备以及在于都集结出发的历史和于都人民无私奉献支援红军的鱼水之情，再现中国革命伟大转折及苏区人民支援红军的历史场景。

二、“走读计划”   

若抵达实地中央红军长征出发纪念馆，首先，我们的团队将会认真了解并参观整个纪念馆，并通过馆内的长征出版书籍、音像制品展示、VR、AR体验以及红色课堂等多个方式全方面学习和感受长征文化和长征精神。细细体会长征过程中发生在军民间温暖又感人的红色故事。其次，通过听馆内专业解说员的讲解和向解说员提问的方式，更加深刻地学习我们在云端游览纪念馆时，感受不到的历史细节，并更加系统全面的感受长征的不易。最后，我们会尝试在纪念馆做一名志愿解说员给旅客进行解说，以实际感受、不同角度更深层次感受长征文化。若有机会，我们还会走访当地参加过长征的老兵，从他们的口中了解更加富有人情味的，更加直观带有情感色彩的长征是如何一番景象。

三、印象最深的红色故事

在参观整个纪念馆之后，我们发现一件藏品、一张照片都代表一个令人惊叹，感动的红色故事......

这些故事中令我们最印象深刻的莫过于“送郎当红军”。纪念馆的柜里陈列着一盏马灯，它的主人名叫钟招子，于都县窑前村的农户钟招子有10个儿子，8个当了红军。从儿子走的那天起，每当夜幕降临，钟招子就在家门口挂上了一盏马灯，等着儿子们回来，这一等就是十几个年头。后来，钟招子把眼睛哭瞎了，可是她每天晚上还要点亮门前的马灯。 1949年，人民解放军进驻于都。钟招子就守候在队伍的必经之路上，一次次询问，一次次失望，整整三天三夜。 她和两个儿子一起，在村后竹篙岭的大树下，挖了一个坟。每逢清明，她会带全家来插香祭奠。当故事进入了尾声，我们仿佛能看到这位伟大的母亲在面对自己孩子尸体时的歇斯底里，心底不禁变得沉重同时又敬佩万分！ 据统计，当时于都有34万人口，约1.6万人参加了长征，1万余人牺牲在长征路上，其中1000多人没有姓名记载。不知道有多少母亲为远行的儿女在家门口点亮了一盏灯，也不知道有多少儿女再也没有机会见到灯光里的母亲。然而死去的和活着的人都明白，离别和等待不是没有意义。那些不能归来的儿女用他们的鲜血铺就了通往胜利的道路，而灯光里的母亲虽然没有等到儿女归来，却等来了新中国的繁荣富强和光明。 那些艰难困苦的岁月早已过去，但长征精神引领着一代代中华儿女艰苦奋斗，百折不挠。作为新时代的青年人，我们更应牢记光荣传统，弘扬长征精神，勇做时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为实现繁荣昌盛的中国梦贡献我们的青春和力量！

四、我们的收获

我的长征观后感范文第5篇

学生对知识的理解和接受是不断建构的过程,所以创设情境能够让学生有效地理解和运用知识。在正式上课之前,我循环播放了革命歌曲《难忘雪山草地》,让学生初步感受红军长征的壮美。在导入新课时,我亲自带领学生一起朗读的诗《七律•长征》,并略加解释,指出在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地只是红军长征经过的万水千山的一部分,并设问“红军长征经过了哪些地方?经历了怎样的艰难险阻?为什么能取得长征的胜利?”让学生带着问题进入情境,激发兴趣,启动思维,去感知长征的艰难险阻和红军的勇敢伟大。在讲述红军远征的艰难险阻时,我出示图片集《最感动的长征故事》,并播放视频《飞夺泸定桥》,先让同学们直观地感受红军长征的艰难,然后再出示“中央红军长征路线示意图”,让同学们结合书本的文字内容,按照时间先后顺序介绍中央红军长征的主要经历。这样的话,在学生学习红军长征这一内容之前先做好了情感的渲染和铺垫,学生的学习热情得到了调动,为学生进一步感悟工农红军的革命精神做了很好的铺垫。

二、问题探究,在体验中提高学习能力

《初中历史课程标准(2011年版)》中明确指出:“在了解历史事实的基础上,逐步学会发现问题、提出问题,初步理解历史问题的价值和意义,并尝试体验探究历史问题的过程,初步学会对历史事物进行分析和评价,并在探究历史的过程中尝试反思历史,汲取历史的经验教训。”在讲到长征的艰难险阻时,我出示“中央红军长征示意图”之后,让学生描画长征路线,并提出“长征路上的重要事件以及红军长征的主要经历”这一问题,使得学生对长征的过程有了整体上的把握,初步培养了学生阅读地图和整体把握的能力。在讲到遵义会议的时候,请学生比较遵义会议前后红军战略转移的经历,思考遵义会议对长征及以后的中国革命产生了怎样的影响,从而让学生在联系和比较中加深对遵义会议的历史地位和重要意义的理解,提升学生在比较中进行历史学习的能力以及把历史与现实进行联系的能力,并让学生从中反思,得到教训。在解决一系列探究问题之后,让同学们以小组形式进行讨论探究:红军取得长征胜利的原因有哪些?如果我们要给长征红军这一特殊群体一个感动中国推荐词的话,你会怎么写,理由是什么?以此让学生通过合作讨论的形式对长征胜利的诸多因素进行归纳整理,并对红军表现出来的长征精神进行高度概括,这样既提高了学生合作学习和全面客观分析历史事件的能力,也使得整节课实现从知识形态的课程升华为生命形态的课程,使学生获得充分的生命体验和情感升华。

三、角色扮演,在体验中获得情感升华

在教学过程中创设一定的情景,让学生参与其中的角色,通过角色扮演零距离参与体验,有利于发挥学生的主体作用,充分激活学生的思维能力,使学生领悟知识、发展能力和升华情感。在讲述围剿与反围剿的较量时,我引导学生依据《中央苏区反围剿情况》提供的信息,把自己作为一个红军指挥员,去思考:你会选择怎样的战术?理由是什么?从而让学生根据提供的信息去思考自己支持的战略战术,分析前四次反围剿胜利和第五次反围剿失败的原因,认识到“左倾”的错误和符合客观实际采取战略战术的重要,在此基础上进一步认识到中共中央红军不得不退出中央革命根据地,而被迫展开长征实行战略转移。这样一来,就帮助学生在亲身体验和深入比较中对历史有了正确的认识,并在历史教训中明白了要根据实际情况做出判断和全面客观分析历史的正确态度。在讲到遵义会议的时候,我同样让学生以一名红军指挥员的身份联系长征的历史背景、原因,思考当时面临险境的红军在会议上最急需解决的问题是什么?以此帮助学生更清晰地认识到纠正组织上、军事上的错误,明确正确的组织领导和军事战略的重要性,深刻感受以、等为代表的领导人在生死攸关之时力挽狂澜的魄力和智慧,从而使学生对中国共产党独立、自主解决内部复杂矛盾的能力有了更多认识,加深了对中国共产党卓越领导人的深厚感情。