高一新生范文第1篇

你是否也被时间所迷惑，也是看着它流走，直到看到成为一种习惯后，再也没有关注它，任它流走。你会否有一天会回头望着自己曾遗忘的时间想念曾经所有丢失的一切？

如今，我初三毕业了。经过了暑假后，踏入了一个新的阶段：高中。

我不是对学习很有兴趣的人，我就想多学点。很喜欢一句话：技多不压身。这真的是一个硬道理。你没有任何的理由可以拒绝自己接受知识。知识无穷无尽，我也不知道自己能学到何种地步，我就想多学点，哪怕只有一点点。现在的我对于未来的一切都是陌生的，不知道未来的自己会如何？所有的梦想好像都快要消失了。我想我是迷茫的吧！

高一新生范文第2篇

关键词:大学新生;养成教育;途径

一、大学生养成教育的内涵及意义

大学生养成教育是指教育工作者依据高校人才培养目标，有目的、有计划地对大学生进行长期培养和训练，引导和帮助他们进行自我陶冶和完善，提高大学生思想道德素质和心理素质，使其养成良好的行为习惯、具备社会所需要的多种能力的教育。大学生养成教育侧重于通过学生的自我教育、自我管理和自我养成，激发学生在教育实践中的主动性、能动性和创造性，自我养成要靠其自身的长期积累和实践得以实现。大学新生养成教育是高校育人工作的重要环节，也是大学生文化中的重要组成部分。高等学校肩负着培养专业人才、创新科学文化、弘扬核心价值、促进社会发展的重要使命。大学阶段对于大部分学生来说将是走向社会的关键期、成长期和过渡期，如果在该阶段学生无法形成较为完备的自我意识和自我发展能力，将对学生的未来发展产生不利影响。大学新生的养成教育，作为高校德育工作的重要途径和素质教育实施的载体，对个体大学期间的成长发展至关重要。成功的大学新生养成教育，可以使大学一年级学生具备在较短时间里适应大学生活的基本能力和素质，对其未来的成长和发展具有积极作用，为学生的全面发展奠定基础。

二、新时代高校大一新生的特点

大一新生养成教育必须建立在深入了解新生特点的基础上，只有确切把握新生的情况和特点，才能因材施教，确保新生养成教育的顺利进行。新时代的大学生成长在社会发展日新月异和多元文化日益深入的环境下，一方面，大学生自主意识强、知识面宽、视野广，拥有与社会发展进步相适应的新思想、新观点，他们乐观向上、健康发展;另一方面，独生子女特殊的成长背景和经历，形成了独特的群体特征，步入大学后，他们会在学习生活方面感到不适应、在思想上产生困惑，这些问题都将直接影响到新生的健康成长。

1.缺乏良好的学习习惯，自觉性差

进入大学校园后，多数学生在学习上勤奋努力、积极进取，这是大学生中的主流现象。然而，也有一些大学生在结束了高考前的奋力拼搏、争分夺秒后，高考的目标已经实现了，因而产生松懈的思想，享受无压力的自由时光。目标的弱化使他们缺少了继续前进的动力，造成了大学新生在精神上的茫然和空虚。长此以往，学习热情与拼搏精神慢慢消退，部分大学生将60分及格线定为自己的学习目标，对课程学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习纪律涣散，严重影响了高校学风建设和人才培养质量的提高。还有些学生学习能力弱，缺乏自我规划和管理能力，面对学习困难时，不能多途径、多角度地主动解决问题，而是被动接受或不解决，在大学前的学习阶段中就已养成了依赖父母及教师的习惯，使他们在进入大学相对宽松自由的环境后不能适应，不善于及时、适度地调整自己的行为和习惯，表现出自我规划和控制能力较低的特点。

2.自我意识较强，团队意识淡薄

对于绝大多数的大学生，他们的人生目标、人生态度和人生价值的主流是积极向上的，能够合理定位自己的社会角色，自我意识增强。然而，受社会上一些消极价值观的影响，部分大学生的思想道德观念产生了错位和倾斜。一些学生在学校和社会交往中强调个人得失，把精力过多地放在自身利益的实现上，侧重个人奋斗，不注重团队协作，集体观念淡漠，缺乏奉献精神。有些大学生以自我为中心，过度强调自我价值，将个人利益凌驾于他人和集体利益之上，缺乏个人同集体、个人与他人的合作。具体表现为班集体和宿舍的凝聚力不强、同学之间拉帮结伙、同学及师生之间沟通交往淡漠、大学新生的参与意识不强。

3.缺乏社会责任感和远大目标

伴随全球化、价值多元化时代的到来，新时期大学生的理性修养和进取精神也在不断增强，这对提高大学生的智能水平起到了促进、激励作用。与此同时，也存在一些问题，部分大学生的思想观念、价值取向中功利色彩明显;有些大学生过分注重个人理想实现与名利得失，却忽视了自己肩负的社会责任和历史使命，其服务社会的实际行动远弱于他们所宣扬的服务于人、贡献社会的口号。部分大学生常以自我为中心，强调个人利益，缺乏社会责任感和为国家和社会发展贡献力量的远大抱负，很少或不去思考自身对于社会的责任和义务。理想追求淡化，大学的奋斗目标并不明确，部分学生拼搏奋斗的意识消退，好逸恶劳，热衷享受，进取心弱化，对自己的未来缺乏系统规划。

三、高校大一新生养成教育的实现途径

1.健全规章制度，规范养成

大学新生养成教育要以管理为手段，建立健全各项规章制度。通过规章制度的贯彻和监督，保障大学生的健康成长，规范学生行为，通过外部约束来教育人。高校的规章制度建设需要具体化，其涉及到大学新生学习、生活的各个方面，充分考虑大学新生的个性特征、思想行为、心理承受能力等方面，使大学生通过提升意识、规范行为就能做到，如学生操行评定制度、宿舍管理制度、教室管理制度等。同时，通过举办校园规章制度知识竞赛、辩论赛等活动，促进学生学习并掌握制度内容，教师定期检查督促落实，使其由强制养成转变为自觉养成。学校要求大学生达到的行为素养和思想品德，一定要在日常教育的内容和制度上有所体现，并在管理中有措施。依靠一定的外力保证学生的行为合乎规范，对部分大学生的不道德和不文明行为给予批评和处分，严格管理。完善校园舆论机制，建立网络监督机制，充分利用制度法规的约束和导向功能对大学生品行进行有效控制，从而实现从他律向自律的转换。

2.把握教育契机，适时养成

大学新生养成教育应当充分利用一切教育契机，以新生的军训和入学教育为开端，适时开展养成教育。高度重视新生军事训练，有效培养学生基本素质，通过军训不但能增强新生的组织纪律性、民族荣誉感，还能培养他们在一个团体中无私奉献、友爱互助的集体主义精神和坚持不懈的意志力。同时，也能增强个人身体素质，有益于身心健康。积极开展大一新生入学教育，通过开设专题讲座，对他们进行思想政治教育、诚信感恩教育、学习目标引导、专业学习方法指导等多方面教育。组织高年级模范生及先进个人为新生开展团体辅导，帮助新生较快适应大学生活，融入大学生集体，树立新的奋斗目标。此外，学校每年可以利用五一劳动节、七一建党节等纪念日，不失时机地开展各种形式的养成教育活动，培养学生的道德情操。还可以结合当前国内外正在发生的重大事件，适时引导开展养成教育活动，增强学生社会责任感，倡导团结、友善、奉献精神。

3.渗透教育场所，融入养成

教室、食堂、宿舍已成为大学生日常生活中的主要场所，这三个场所也可以作为加强大学新生的养成教育基地，对大学生进行养成教育的感染和熏陶。高雅的教室文化在为学生创设一种文明、和谐学习氛围的同时也陶冶了学生的情操。在教室里采用格言、警句、板报等形式加强高校班级的文化建设，形成养成教育良好的育人环境。在食堂，除了使用告示牌外，还要在就餐时间安排学生轮流执勤，督促学生自觉排队，维持良好的用餐秩序，珍惜粮食、不浪费，饭后自觉将餐具带到回收处，使个体逐步养成良好的行为习惯。宿舍是大学生的另一个家，是他们日常生活的重要场所，也是各种思想意识相互沟通与心灵碰撞的场所，是大学生生活、娱乐及学习的地方，是一个小的社会团体。在这个团体中，室友之间的相互作用和影响形成的寝室气氛对大学生的健康成长有着微妙的导向作用。因此，要以学生宿舍为载体，促使学生养成良好的生活习惯，培养他们独立自强的意识和团队合作精神。加强寝室文化建设，通过开展文明寝室评比等活动促进养成教育，把大学生宿舍建成“至善至美、文明和睦、明亮清雅、安全有序”的温馨之家。

4.加强大学生自我教育，自我养成

自我养成是大学生根据养成教育的目标和社会发展需要，充分发挥主体意识，进行思想教育转化和行为调控，以养成良好的行为习惯和思想道德素质的方法和途径。大学一年级新生正处于人生发展的重要阶段，他们的认知能力逐渐成熟，可以更加客观地评价自己和他人，实施自我教育具有可行性。教育者要尊重学生的主体地位，激发学生的自主性和能动性，引导他们自我教育、自我管理。学生可以通过个体的自我教育和群体的自我教育完善自我、准确地定位自己，赋予自己新的意义和价值。个人品格的形成和发展，离不开群体的督促和帮助，当个体以高尚的自我修养去感化另一个人，而另一个人又以同样的方式去教育身边的人，最终实现整个群体的自我教育。一个人在帮助、教育别人的同时，自己也会受到启迪和教育，并且是一种深刻的自我教育。通过群体间的相互帮助和学习，不断地调节自己的思想和行为，树立正确的观念。大学新生群体可以通过各种自我教育形式，如集体讨论、批评与自我批评、开展竞赛活动以及树立学生中的榜样模范等，在实践活动中完善自我。

参考文献:

［1］简福平，陈旭．试论大学生养成教育的主要途径［J］．思想理论教育导刊，2009，(5)．

［2］周燕北，闵庆祝，王春雨．浅谈大学新生入学教育［J］．消费导刊，2008，(2)．

高一新生范文第3篇

在学校的统一部署，学校开展一系列新生入学教育活动，活动圆满结束，为本次活动作一总结，以下高一新生的入学总结范文，欢迎阅读。

高一新生入学总结范文一：通过一个多月的入学教育活动，学生们的心灵得到了一次很大的升华，实现了预期的目标。学生了解了学校的历史以及范仲淹文化底蕴，增强了同学们热爱学校的朴素情感，锻炼了同学们自理、自律的能力，丰富了校园文化生活，增强了同学们的环保意识，加强了纪律意识。在入学教育月活动中，涌现出杨旭，赵彤彤等一批优秀学生和学生干部。 刚步入高中的学生，新的环境无疑会让他们感到既新鲜又陌生。作为班主任应抓住这一时机对学生正确引导，做好学生中学阶段最后学习生活的引路人，使学生尽快完成此阶段的过渡。在行为规范方面尽快纳入学校常规工作的轨道。我的做法是以“育人”为本，培养学生的以下几种意识，并且在为期一月的入学教育中初见成效，以下是一些具体做法。

1、培养“自律自制”意识：《中学生守则》《中学生日常行为规范》对中学生提出了统一要求。

这些守则和规范必须得到全面落实。于是新生一入学，我就把纪律养成教育当作班级工作的中心来抓。组织学生学习有关校规校纪，使他们明确怎么做才符合一个合格中学生的要求。在此基础上制定出班规作为正行的准则。

2 增强班级“民主管理”。为了搞好全班的工作，在班会课上民主选举组建班委会，让人人参与班级管理。召开“做16班主人”的主题班会，让形成主人翁意识，使个别纪律观念差，自律自制能力差的学生，在群体的优化中，接受了健康的道德熏陶，增强集体意识和集体荣誉感。

3、培养“尊师礼貌”意识.文明礼貌是一个人道德修养的综合反映。

高中新生，独立意识逐渐增强，但又缺乏前进的目的性和自觉性，多数学生有讨厌教师管教，自以为是的不良倾向，我把对学生尊师礼貌习惯的培养作为入学教育的重点之一。我抓住时机首先向学生介绍各科任教师的学识水平，性格特点，教学教研成果等，使学生阐明教师劳动与学生成长的关系，使他们进一步明确教育教学活动是师生共同进行的双边活动，如果仅有教师的教，而没有学生的学是不行的。再者，要想获得知识，必须尊敬教师，尊重教师的劳动。在此基础上，提出尊师的礼貌常规，尤其强调课堂上尊重教师的具体要求，还教育学生在集体活动中应讲文明，讲礼貌，不做有损中学生形象的事。同学们对照他人，反省自己，扬长避短，使他们的尊师礼貌意识有了明显增强，基本杜绝了一些不良现象。

4、加强形象教育。

在学生中树立起学习的楷模。我先后树立了学习，遵守纪律，团结同学，讲卫生，各项活动等方面先进典型，使学生在日常工作学习中有了板样，这些典型看得见，感染力强。对学生的成长起到榜样的作用。如：学习方面，讲述我县2011届高考状元学习状况等。

5、学习目标和理想前程教育。

初进高中的学生，许多方面的原因，导致学习上和初中的差异较大，于是组织学生观看学习《高中生怎么学习》的课件，帮助学生树立起学习的信心;同时，通过身边的学生事迹教育其树立远大理想，并为之不懈努力。

良好的开端是成功的一半，相信在以后的三年时光里，同学们一定会实现自己的人生目标与抱负。

高一新生入学总结范文二：丹桂飘香、秋菊溢金的9月，野寨中学又迎来了一批莘莘学子。从9月3日开始，在学校的统一部署及高一年级部的精心组织下，学校开展了以“明理守规、爱校乐学”为主题的一系列新生入学教育活动。通过系列教育活动的开展，同学们了解了校史、熟悉了校情、懂得了校规，认识到野中不仅是学好科学文化知识的殿堂，也是今后成人、成才、报效祖国的起点。

一、参观校园——净化了同学们的心灵。

9月5日和6日上午，高一新生分成两个批次，在班主任和授课老师的带领下，参观了范园、忠烈祠、抗日阵亡将士墓、校博物馆以及“岳麓清华”石刻等校园文化景点。在祠前墓边，同学们聆听着老师对烈士们抛头颅、洒热血的英勇事迹的讲解，感受着不屈的民族精神。他们停驻在范苑声老先生墓前，伫立在乌以凤先生的纪念馆内，了解这两位学校创始人的事迹后，被他们心系国家、情系桑梓的精神深深感动。在校博物馆，同学们了解了野中悠久的历史与骄人的成绩，前人创造的辉煌激励了同学们，爱校情结深植于他们的心中。

二、观看专题片——激发了同学们的斗志。

9月5日和6日上午，高一新生分成两个批次，同学们在校多功能厅观看了学校文化专题片与党建专题片，专题片让同学们了解到野中独特的历史背景及深厚的文化底蕴。六十多年来，学校风雨兼程，培育了万千英才，桃李满天下，让同学们感到成为一名野中学子而自豪，激发了同学们的学习热情，增强了同学们爱家、爱校、爱国的情结。通过对安全知识的教育，同学们了解了更多的安全教育常识，增强了同学们的安全意识，为同学们安全健康地学习生活奠定了基础。

三、聆听法制讲座——解决了同学们成长中的困惑。

9月5日和6日晚上，高一新生分成两个批次，集体聆听了县公安局国保大队??的法制讲座。国保大队的??结合学生实际和大量案例，向同学们介绍了一些需要我们中学生了解的法律知识，帮助大家成为一个知法、守法的好公民。

四、教唱校歌——增强了同学们的学习热情。

9月5日和6日晚上，高一新生分成两个批次，在多功能厅学唱校歌。优美的歌词、激扬的旋律，让同学们认识到要健体励学，修身做人，继承野中人的优良传统，让自己的人生绚丽多姿，长大后为祖国做贡献。

五、打扫卫生，整理内务——提高了同学们的生活自理能力。

入学教育期间，学校组织同学们一起打扫教室、寝室和卫生区的卫生，增强劳动观念，树立了同学们的环保意识，拉近了同学们之间的距离，营造了舒适美好的环境，同学们的自理能力得到了提高，体会了劳动的乐趣，锻炼了同学们的自理能力。

六、召开主题班会——锻炼了同学们的组织与管理能力。

入学教育期间，每班都利用晚自习召开主题班会，同学们在班会上畅所欲言，各自表达了对这个集体的美好愿望。组建班委会，讨论制定班级公约，确定班级管理目标，这既锻炼了同学们组织能力与管理能力，又为同学们以后的学习提供了可靠的保证。

七、学习方法讲座——让同学完成了从初中到高中的角色转换。

工欲善其事，必先利其器。好的学习方法是成功的一半，人们常说：“他山之石，可以攻玉。”为了让同学们有更好的学习方法适应高中学习，让同学们尽快完成从初中到高中角色的转换，学校安排了资深老老师为高一新生进行学习方法讲座，让同学们了解了高中学习与初中的不同，让同学懂得在学习中“自主、合作、探究”的重要性，激活了同学们的灵感，为同学们今后有个性地学习指明了方向。

八、参观“皖光苑”——让同学们了解潜山深厚的文化底蕴。

9月12日，高一年级同学在政教处、团委和高一年级部的组织下，在老师们的带领下参观了潜山博物馆——“皖光苑”。在博物馆讲解员的讲解下，同学们了解了潜山的历史，知道了潜山的变迁。同时，同学们还参观了我县小说大家张恨水和京剧鼻祖程长庚的陈列馆，对我县这两位大师有了更深刻的了解，同学们也以我县有这两位大师而感到骄傲和自豪。

九、组织新生军训——强化国防观念，严明组织纪律。

9月日16至20日，野寨中学第十五期高一新生军训在学校操场举行。这五天里全体新生观看了军事录相，聆听了人武部袁厚松政委的生动讲座，强化了内务，了解了军事常识。军训中，同学们刻苦训练，轻伤不下火线，带病带伤参加训练，不叫苦，不叫累，军纪严明，行动统一，内务严格，吃苦耐劳，集体荣誉感强，爱国热情空前高涨。9月20日参加军训阅兵式的十五个班以威武雄壮的军姿和气势如虹的表演接受了县有关领导的检阅。

十、组织参加天柱山环保教育。

9月24日和25日，学校分两批次组织全体高一新生登天柱山参加环保教育。学校对此次登山活动高度重视，本着“安全、有序、文明、环保”的原则精心组织。活动取得了良好的效果。同学们不仅了解了天柱山，还在登山的过程中增强了班级的凝聚力，和师生、同学间的感情，有利于更好的学习和生活。

通过近一个月的入学教育活动，同学们的心灵得到了一次很大的升华，实现了学生人生重大的跨越。同学们了解了家乡，了解了学校源远流长的历史以及深厚的文化底蕴，增强了同学们爱校、爱家乡、爱祖国的朴素情感，锻炼了同学们自理、自律的能力，丰富了校园文化生活，增强了同学们的环保意识，加强了纪律与内务意识，传承了优良的传统。良好的开端是成功的一半，相信在以后的三年时光里，同学们一定会实现自己的人生目标与抱负。

高一新生入学总结范文三：学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为什么呢?就是因为没有根据高中学习的特点而学习。

一、高中学习的特点

1、高中教材的特点

(1)知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

(2)理论性增强 这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

(3)系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

(4)综合性增强 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

(5)能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

2、对高中生智力发展的要求

智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。

(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量的分析。

(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。

(4)想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。

二、高中学习的方法

爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质

1、提高学习心理的素质

(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

2、掌握科学的学习方法。

(1)预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

(2)听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢?a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。

g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

(3)作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

(4)复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习?

a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏，系统掌握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。

总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3、发展智力，提高能力。

(1)发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

(2)提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。

a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。

c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。

d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。

(3)发展思维能力。

a、学好基础知识，练好基本功;

b、提高语言表达能力;

c、掌握思维的基本方法;

d、提高自己的思维品质(不断学习);

e、养成良好的思考习惯。

(4)发展想象能力。

a、学习丰富的知识和经验;

b、学习诗文作画;

c、开拓思路，研究假设;

d、学好立几发挥空间想象力;

e、参与创造活动。

(5)培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。

同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。

高一新生范文第4篇

1、 自我介绍的意义：

(1) 自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。

(2)自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁观者清，当局者迷”，可见，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。

2、 自我介绍的方式：

自我介绍可以有不同的方式，

(1)按照使用的语言来划分：可以分为口头的，书面的。我们这里主要讲书面的自我介绍。

(2)从书面的自我介绍来看，可以有自传性质的自我介绍，比如，像我们学习的《鲁迅自传》和《老舍自传》两篇文章就是这样的自传式的自我介绍。也可以有以事件为中心，突出个性特点的自我介绍。

3、 自我介绍的禁忌：

(1) 自我介绍最忌讳平淡无奇，不能够把个人的特点展示出来。

(2) 自我介绍还忌讳写成简历形式，缺少文学色彩。

范文：

高一新生自我介绍一：

各位同学，大家好!

很高兴假如这样一个温暖的集体。希望大家记住我的名字：***(最好详细的分析一下，有助大家记忆。我当时就是这样，事后大家反映，那么多同学，就记住我一个，o(∩_∩)o)

我在初中时的成绩还可以(比较一般/不太好/还不错),但是对于高中新的生活，我觉得它意义并不大。重要的是，我有我的梦想，而且我会为之不懈奋斗。(如果你愿意，可以描述你的梦想)我需要的是更加合理的学习方法，更加不屈不挠的斗志，以及百分之一百二的努力、坚持。有梦，我决不放弃。

我知道前面未知的路有欢乐、有收获，也有磨练。我相信，我有勇气有能力去应对一切!梦想永不褪色。

再一次希望大家记住我——***。

谢谢大家!

高一新生自我介绍二：

小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，

生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。

六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。

高一新生范文第5篇

关键词： 学会预习 听课 复习 记好笔记 适当做题

学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格。为什么呢？因为进入高中后，作为三大科之一的数学，内容多，抽象性、理论性强，对知识的难度、广度、深度的要求更高了。尽管能考上高中的学生基础是好的，但有一部分学生不适应这样的变化，在学习能力有差异的情况下出现了成绩分化。因此，高一数学的学习是高中数学的关键期，起着承前启后的作用。以下笔者就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、课前预习能提高听课的针对性

高中数学内容多，抽象性、理论性强，通常高一要完成必修1―4四本书的学习，在这样大容量的学习中课前预习显得尤为重要。首先要学会预习教材。教材是教师授课的基本依据，而新教材图文并茂，语言生动，每节都由引言、正文、思考与讨论、练习、习题等构成，安排知识的顺序上注意了与初中数学的衔接，在深浅上注意了坡度的设计，这些特点非常符合高中生的年龄特征和认知规律，更适合学生自主学习。其次课前通过预习教材，了解新知识的基本结构，从中发现难点，就是听课的重点。对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，扫除课堂学习的知识障碍；一时理解不了的问题，就记下来课上认真听讲积极思考去解决，从而提高听课的质量。预习有课前预习、阶段预习、学期预习，有鸟瞰浏览、下马观花、驻足欣赏不同的要求。更重要的是学生要有预习计划，要能长期坚持。

二、科学的听课是有效学习的保障

新知识的接受、数学能力的培养主要在课堂上进行，所以我们要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。听课要注意力集中，要紧跟教师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的思路与教师所讲有哪些不同。努力把预习中的疑难问题听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此学生应适当地有目的性地记好笔记，领会课上教师的主要精神与意图。科学地记笔记可以提高45分钟课堂效益。其次，要注重提高数学能力。高中学生的数学能力包括提出问题、分析问题和解决问题的能力、数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、数学思维能力。这些能力的培养主要还是在课堂，要注意概念的形成、定理的推证过程，学会分析问题、解决问题，而不是简单的记忆。对例题和习题的学习，学生要先自己认真思考，积极回答教师提出的问题，注意教师的讲解分析，抽象出解决这类问题的数学思想和方法；要积极参与课堂讨论，发表自己对问题的看法。最后，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补救，注重实效。

三、课后复习是牢固掌握知识的关键

课后及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前，先围绕教师讲课的思路，从教材的主要内容、主要方法、主要结论、主要应用等进行回忆思考。从不同的侧面设想问题，如复习定理、公式或例题时，考虑：它们的解题思路具有什么特点，能否改用其他思路？条件能否减弱，结论能否加强？能否进行推广？是否有特殊形式？如果超出了它的适用范围，为什么不能应用？会产生怎样的错误？等等，这对我们深刻理解教材内容，发展思维的灵活性和创造性是很有帮助的。其次对课堂笔记要进行认真的整理。最后认真独立完成作业，勤于思考，即从某种意义上讲，我们应营造不懂即问的学习作风。对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，我们应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中我们要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

四、适当多做题，养成良好的解题习惯