队伍名称范文第1篇

关键词 民办高等教育 教师队伍 心理健康发展

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.04.031

Current Situation and Countermeasures of Teachers Team

in Private Higher Education Development

WEI Haiqing， SUN Shiling， LIN Shuanbao， ZHANG Hongmei

（Shijiazhuang Medical College， Shijiazhuang， Hebei 050091）

Abstract In this paper， with 18 private universities as the research object. Methods： by telephone interview， literature search， online collection . Statistics of the basic situation of the construction of the contingent of teachers in private colleges and universities， and analyzes about it. Results ： the contingent of teachers in private universities instability problem is very prominent， and even affect the normal teaching order. Lies in the psychological assessment and guidance scheme proposed to develop stable teacher troop innovation. We believe that these studies is of positive significance to the construction of the contingent of teachers in private colleges.

Key words private higher education; teacher team; mental health development

近年来，随着我国民办高校的蓬勃发展，不少学者开始关注民办高校教师队伍现状问题并展开研究。国内外的一些专家、学者对私立高校教师队伍的来源渠道、学历结构、职称结构、“双师”素质、培养途径等方面作了一些有益的探索。这些研究为当前民办高校的师资队伍建设提供了理论上的指导和实践上的借鉴。本文重点从民办高校教师队伍的发展历程、现状、存在问题及对策等方面进行了探讨。

1 我国民办高校教师队伍建设的发展阶段

民办高校教师队伍的建设经历了以下四个阶段。一是外聘阶段（上世纪八十年代初至九十年代初）。民办学校的办学初期，由于资金不足，生源不稳，他们几乎没有自己的师资队伍，只能聘请国办高校的教师。二是自培阶段（上世纪九十年代初至九十年中期）。随着在校生人数的增多，全靠外聘教师不能完全满足教学需要，于是，民办学校开始从自己的毕业生中挑选优秀生留校任教。三是引进阶段（上世纪九十年代中期至本世纪初）。由于国家政策扶持，民办学校开始了高等学历教育，国家对民办高校教师队伍展开评估，特别是专兼职教师比例、年龄结构、职称结构、学历结构的要求。于是，民办高校引进了一定数量的大学毕业生，以本科学历为主。四是择优阶段（本世纪初至今）。在这一阶段，民办高等教育得到快速发展，部分民办高校经评估考察被批准纳入高考计划招生，逐步被社会认可，教师队伍逐渐完善，吸引了部分硕士生、博士生。至此，民办高校教师队伍包括了专职教师、兼职教师、专聘教师三个组成部分。

2 民办高校教师队伍现状

截止到2014年12月，对北京、上海、天津、山东、河北、浙江、湖北、广西、河南共9个地区18所民办高校的教师队伍现状进行了调研和数据收集。所选学校均为民办高校，其中，本科院校2所，专科院校16所。

2.1 教师队伍建设现状

2.1.1 教师队伍数量及组成

被统计的18所民办高校共有在校生229978人，教师 12824人，生师比为18：1。在被统计到的12824名教师中，专职教师5548人，兼职教师7047人，专聘教师229人。

2.1.2 教师队伍岗位分类情况

对18所民办高校专、兼职教师的岗位分类情况统计如下（见表1）：

2.1.3 教师队伍学历结构情况

对18所民办高校学历结构情况统计如下：5548名专职教师中，研究生学历或硕士以上学位、本科、专科及以下所占比例分别为19.29%、62.83%、17.88%;7047名兼职教师中，研究生学历或硕士以上学位、本科、专科及以下所占比例分别为35.28%、63.64%、1.08%。

2.1.4 教师队伍职称结构情况

对18所民办高校专、兼职教师的职称结构情况统计如下（见表2）：

2.1.5 教师队伍年龄结构情况

对18所民办高校专、兼职教师的年龄结构情况统计如下：5548名专职教师中，老龄教师（60周岁以上）、中年教师（40～60周岁）、青年教师（40周岁以下）所占比例分别为20.37%、11.75%、64.28%;在7047名兼职教师中，老龄教师（60周岁以上）、中年教师（40～60周岁）、青年教师（40周岁以下）所占比例分别为56.55%、33.39%、10.06%。

2.1.6 专业基础课和专业课教师队伍“双师”素质情况

统计的18所民办高校专业基础课和专业课教师队伍“双师”的素质情况为：统计的2822名专职教师中，“双师”比例为33.91%，而2964名兼职教师中“双师”比例为73.25%。

2.2 教师队伍管理现状

民办高校教师队伍主要由兼职教师、专职教师、外聘教师组成。兼职教师和外聘教师仅为聘用关系，签订的只是聘用合同，人事关系不在学校，因此，他们相对较为自由，管理起来比较困难。因此，这里所谈到的民办高校教师队伍管理情况主要针对专职教师队伍。

2.2.1 聘用情况

民办高校的教师招聘主要通过介绍或人才市场。目前，民办高校招聘的专职教师已经由过去的应届本科毕业生为主体转变为硕士生为主体。

2.2.2 培训情况

对18所民办高校5548名专职教师接受的培训情况统计如下（参加不同级别培训的教师有交叉现象）：未参加过培训的占31.54%，参加校内培训的占63.21%，参加校际培训的占10.51%，参加市级培训的占4.54%，参加省级培训的占7.11%，参加国际及培训的占3.27%。

2.2.3 评价情况

民办高校教师评价的内容主要包括个人述职、学生评价和教学效果评估三部分：个人述职包括个人年终教学工作总结、思想素质和工作态度汇报、专业知识学习状况、授课能力自我评价、工作成绩和存在不足等;学生评价由教学部门组织学生填写评议卡然后统计评价结果;教学效果评估部分，一般由教师教学效果评估小组按照有关组织原则进行。评估内容包括：教师全面教学工作检查、组织课堂听课、学生听课意见汇总等。教师年度考核评价结论分为：优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。考核结果由人事部门上报董事会，由董事会决定奖惩、定级、晋职等事宜。

2.2.4 专职教师的心理健康教育情况

对18所民办高校5548名专职教师的心理健康教育情况统计如下（参加不同形式的教师心理健康教育讲座的专职教师有交叉现象）：未参加过心理健康培训的占86.27%，参加校内心理健康培训的占3.46%，参加社会上组织的心理健康培训的占2.07%，自修的占1.66%。

2.2.5 稳定情况

在对调研的18所民办高校的教师队伍稳定情况抽查中我们发现：不少民办高校的教师队伍不够稳定，特别是在每学期结束的前后变动较大。部分民办高校在甚至出现同时会有10余名教师申请离校，严重影响教学秩序。

3 民办高校教师队伍存在问题及原因分析

3.1 建设现状存在问题及原因分析

从被统计的21所民办高校的教师队伍建设情况看，由于民办高等教育起步较晚，内部管理体制不规范，资金来源有限，科研条件不足等诸多原因导致专职教师队伍建设过程中还存在以下问题：一是总量不足。从在校生总数与教师之比为18：1的情况看，教师队伍总数与高校评估标准16：1的要求存在一定的差距。二是专兼职教师比例失衡，其专兼职教师比例与当前被统计的我国现有普通高校教师专兼职教师所占比例相比有很大差距。三是学历、职称、年龄、学源结构不合理。特别是高学历高职称比例偏低。四是“双师”队伍所占比例还不能达到教育部基本要求。

3.2 管理现状存在问题及原因分析

由于民办高校自主管理，制度不够健全，部分管理人员经验不足及民办高校科研条件差待遇不高等原因，导致对教师队伍的管理存在以下主要问题：一是对招聘人选的学历、年龄、职称、“双师”结构和专业遴选针对性不强;高学历高职称人才引进起来比较难;人员招聘过程还有待规范。二是评价制度不健全，评价过程缺乏公平性。三是民办高校对青年教师心理健康教育培训及外出进修不够重视，招来即用现象普遍。四是教师队伍不稳定问题突出。分析原因，主要与教师工资待遇较低、心理压力过大，缺乏心理健康指导和培训、科研条件不足、管理不够规范等有关。

4 对策

4.1 教师队伍建设不平衡问题的对策

专职教师队伍建设过程中不注重指导思想建设，缺乏建设的基本原则和规划目标，比如：年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等。同时，缺乏具体的措施。

建议：一是要重视专职师资队伍指导思想的建设;二是制定专职师资队伍建设的基本原则，坚持总量控制原则、质量与效益并重的原则、注重超前建设的原则、高学历人才引进与在职研究生培养相结合的原则、紧密与学科建设、专业建设和课程建设相结合的原则、专职教师队伍建设与兼职教师队伍建设相结合的原则;三是制定专职师资队伍建设的规划目标，加强教师队伍学历、职称、年龄、双师素质结构建设;四是加大人才培养力度，尽管民办高校资金紧张，但从长远发展来看，还是应该有计划地拿出一定经费进行青年教师的学历提高。二是改进评审办法，完善职称结构。

4.2 专职教师心理压力过重问题的对策

民办高校更要重视对专职教师的心理疏导，加强心理健康教育，制定心理评估与疏导方案。包括：肯定教师的工作价值、注重对教师的感情投资、鼓励教师要学会不断自我调节、定期开展教师心理健康教育讲座、成立“教师心理健康咨询中心”等。

4.3 相关制度不健全问题的对策

民办高校应不断规范对专职教师的招聘办法，确定招聘原则;改革对专职教师的评价方案;制定对专职教师的培训计划。

4.4 教师队伍不稳定问题的对策

民办高校教师队伍不稳定问题值得高度关注。建议加强人性化管理，营造和谐氛围，加强科学管理，突出教师的地位和作用、突出对教师的尊重和理解，突出教师的发展和提升，实现教师的归属感。

总之，民办高校教师队伍存在的其他问题通过制度完善、内部调整、资金整合等一系列措施，在一定时期内都会有很大改善，但教师队伍不稳定问题已经严重影响了部分民办高校教学秩序和教学质量，亟待解决。因此，我们建议民办高校在教师队伍建设方面应高度重视教师队伍的稳定性及心理健康发展方面的教育和疏导，并制定科学合理的稳定教师队伍的管理方案及心理评估与指导方案，从而保障教学质量的稳步提高，促进学校的健康发展。

本文来自河北省高等学校人文社会科学立项项目 课题名称：民办高等教育发展中教师队伍现状及对策研究 课题负责人：魏海青 河北省教育厅立项课题批准号：SZ123129

参考文献

[1] 王强.陕西民办高校专任教师队伍建设的问题研究[D].西北大学，2007.6.

[2] 教育部发展规划司.教育统计报告.总第26期.

[3] 国家教育发展研究中心.中国教育政策年度分析报告[M].北京：教育科学出版社，2001：114.

队伍名称范文第2篇

关键词：上海市 城市郊区 公共卫生 队伍建设

目前社区卫生服务中心大多由卫生院转变而来，人员多以医疗专业技术型为主，从事公共卫生服务的专业技术人员明显不足。为适应新形势条件下社区卫生服务功能的转变，上海市某区对全区的公共卫生人才队伍进行了全面分析，提出了城市郊区公共卫生人才队伍建设的方案。

一、资料与方法

1.调查对象。上海市郊区某区10家社区卫生服务中心。

2.调查方法。第一，下发调查问卷到各社区卫生服务中心，了解公共卫生人员的基本情况，问卷内容包括公共卫生人员的数量、专业组成、学历结构、职称结构等。第二，对社区卫生服务中心分管公共卫生条线的主任进行访谈，了解当前社区卫生服务中心的公共卫生工作目前存在的主要问题、预测公共卫生队伍中护理、临床、预防专业人员的最佳配置等。第三，聘请人力资源专家、社区卫生服务中心主任等获取对预测比例的意见和建议。第四，使用epi-data软件统一录入数据，建立数据库，采用spss进行统计分析。

二、结果

1.公共卫生人员的基本情况。某区10家社区卫生服务中心共有公共卫生人员251名，以女性为主，有202名（80.48%）；以40岁以下的中青年为主，30岁及以下者60名（23.90%）、30至40岁者118名（47.01%）；以大专、本科学历毕业的工作人员为主，大专118名（47.01%）、本科93名（37.05）；以初、中级职称工作人员为主，初级职称者139名（55.38%）、中级职称者94名（37.45%）。

2.公共卫生人员的专业分类。某区10家社区卫生服务中心从事公共卫生条线的工作人员主要分为四类，分别为护理专业技术人员、临床专业技术人员、预防专业技术人员及其他类人员。人员配备比例分别为41.43%、29.48%、23.90%、5.18% ，其他类人员多为医技类、无职称人员。

3.公共卫生人员中护理、临床、预防人员的最佳配置。通过对社区卫生服务中心公共卫生条线分管主任的访谈，我们梳理总结出了公共卫生队伍中护理、临床、预防人员的最佳配置比例。

4.开展社区公共卫生服务存在的困难。在访谈中，社区卫生服务中心分管主任普遍反映，就常规工作而言，10家社区目前的人手配备能够顺利完成日常工作，但随着国家对公共卫生的日益重视，一些政府性公共卫生项目不断开展，由于公共卫生人员人手不足，预防医学专业毕业的专业人员更少，但民众的健康意识不断增强，造成工作做得不够细致，服务不够到位，甚至不能及时完成任务，制约了社区卫生服务中心公共卫生服务的持续健康发展。

三、讨论

基层公共卫生队伍是全面做好社区预防保健、疾病控制工作的一支重要业务力量。是绝大多数公共卫生工作的落脚点和执行者，其人员数量、结构和业务水平都会直接影响预防工作的开展和质量。调查显示，目前某区基层公共卫生队伍的年龄结构比较合理，人员有进一步年轻化、专业化的趋势，但仍有以下方面的不足。

1.公共卫生人员规模尚有不足。按照《上海市区域卫生规划（2001-2010年）》的有关发展要求，公共卫生人员应达到每万人口配备4.73―6.27人。目前政府性项目工作量大，预防条线工作量突飞猛进，工作负荷增加，以现有的人员规模无法满足不断增长的预防保健需求。

2.公共卫生人员配置结构不合理。目前公共卫生队伍中护理、临床、预防专业的比例分别为41.43%、29.48%、23.90%。与我们得出的最佳配置比例35%、30%、35%相比，预防专业医师比例偏低。这表明了实际工作中护理和临床人员承担了公卫医师的部分工作。同时，仍然存在5.18%无职称、不具备执业资格的其他类人员。

四、建议和措施

1.规范岗位用人制度。进一步完善岗位准入制度，规范岗位用人制度。对现有无职称人员将采取清理规范、逐步淘汰。同时，要严把准入关，杜绝将一些不符合条件的其他人员转入公共卫生工作岗位，以保障公共卫生专业技术人员队伍建设。

队伍名称范文第3篇

关键词：辽宁公安司法管理干部学院；体育师资队伍；对策研究

辽宁公安司法管理干部学院作为辽宁省政法系统唯一一所集普通高职教育、成人学历教育、省内政法系统在职干警培训和人民警察警衔晋升培训于一身的高等院校，于1998年开始创办高职教育，共有专任教师192名，在校生4470人。

1.辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍现状

1.1.辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍性别、年龄分析

体育师资队伍是高职院校体育教学工作顺利实施的主导力量，足够数量的体育教师是保障高职院校体育教学顺利开展的基础。辽宁公安司法管理干部学院共有11名体育教师，全部为专任体育教师，学院目前有在校生4470名，师生比约为1∶406，与目前教育部要求的体育师生比（1∶150）相比，数量严重不足。从体育教师的性别差异上看，学院11名体育教师中男教师9人、女教师2人，男教师是女教师的4.5倍，而辽宁公安司法管理干部学院4470名在校生中女生占了近90%以上的比重。这鲜明地反映出辽宁公安司法管理干部学院体育教师中性别结构严重失衡、不合理的现状。从体育师资队伍年龄结构上看，35岁以下的体育教师共有5人，占45.45%，他们大部分是从学校毕业后直接进入辽宁公安司法管理干部学院任教的年轻教师；36-45岁的体育教师共有5人，占45.45%；46岁以上的体育教师只有1人，占9.1%。

1.2.辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍学历学位结构及专业结构分析

学历学位层次可以反映接受国民教育的程度和所具有的知识水平和业务能力，反映师资队伍在教学科研等方面具备的理论深度、业务能力、科研水平以及未来发展潜力。辽宁公安司法管理干部学院11名专任体育教师全部具有大学本科以上学历，其中有3人具有研究生学历并取得硕士学位。从师资队伍专业结构分析上看，辽宁公安司法管理干部学院11名体育教师中，专业领域为体育教学的占了45.4%、运动训练和传统武术各占27.3%，没有一名体育教师毕业专业为排球、篮球和足球，显然这样的专业结构并不能完全满足学生的要求，也不利于该校课外校园文化活动的开展。

1.3.辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍职称结构及教师双师素质分析

辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍中助教和副教授分别有5人，总数达到90.1%，人数偏多，讲师1人，占总数的9.1%，呈现出“两头大、中间少”的“哑铃型”职称结构，体育师资队伍没有形成良好的初、中、高级职称成长梯队，急需投入力量加强对具有中级职称体育教师的培养，以改变目前整个辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍职称结构面临断层的现状。辽宁公安司法管理干部学院体育教师中具有双师素质教师共有8人，占72.7%，3名不具有双师素质的体育教师全部是2013年后新入院任教的年轻教师。

2. 结论

2.1 辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍数量缺口严重

随着辽宁公安司法管理干部学院的发展状大，招生规模逐年扩大，加之我国传统教育理念对体育教育缺少足够的重视，导致体育师资队伍出现了较为严重的数量缺口。虽然近年来新引进入多名年轻的体育教师但不能从根本上解决这个问题，无法保证体育教学的质量和教学秩序的良好运转。由于学生数量的激增、导致师生比严重失衡，缺口严重的体育教师队伍也使得每一位体育教师尤其是年轻的体育教师负担着过重的教学工作任务，身心疲惫，没有或者只能放弃继续深造的机会，致使体育教师专业技能和教学方法已难以跟上时展的要求，也难以有更多的时间与精力去提高自已的学历水平和开展更高层次的科研活动。

2.2 辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍结构需要调整优化

体育师资队伍结构是否合理决定着体育教育事业发展能力的可持续性。需要采取有效的措施对辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍结构进行调整优化，具体包括以下四个方面：一是改变目前在职称结构上“两头大，中间少”的“哑铃型”不合理现状，形成“助教、讲师、副教授和教授”合理比例和良好健康的发展梯队，促进体育师资队伍的良性成长；二是尽快扭转目前辽宁公安司法管理干部学院体育教师男女性别结构失衡的现状，在以后引入体育教师时应注重多吸收优秀女性加入体育教师队伍，并与辽宁公安司法管理干部学院在校学生男女性别比例形成科学合理的配比；

3. 辽宁公安司法管理干部学院体育师资队伍建设对策

3.1.多渠道增加体育教师的数量，解决师资短缺问题

针对目前辽宁公安司法管理干部学院体育师资全部为在编专任体育教师、无兼任体育教师和外聘体育教师、来源单一、师资严重短缺的现状，不断完善拓宽体育教师来源渠道，力争满足国家规定的师生比要求，学院可以通过调入、合同制招聘、人事等办法，也可以积极引进著名裁判员、运动员等作为学院的外聘体育教师等方式，实现学院体育师资队伍的多样化和专兼结合。在此基础上科学合理安排课程，最大限度地减少每一位体育教师的课程负担，从而使体育教学质量和教学安全得到提高和保障。

3.2.优化师资队伍结构、促进体育师资队伍的健康发展

辽宁公安司法管理干部学院的领导应充分重视体育教学和体育教师培养，在体育教师的职称晋升、晋级等方面要制定更加科学合理的政策与措施，调动年轻体育教师的积极性促进其快速成长，使优秀的年轻体育教师有更多的机会从助教上升到中级职称，改变现有“助教和副教授”扎堆、中级职称只有1人的不合理的职称结构；学院应该积极鼓励体育教师继续攻读硕士和博士学位，进一步提高现有的体育师资队伍的学历学位结构，改变学院缺少博士学位的高层次体育人才的现状；学院应积极开展各种对外学术交流活动，让体育教师在交流沟通中看到自己的不足，学会取长补短，提升自己的业务能力与素养，从而提升整个体育师资队伍的教学和科研能力。为改变目前学院学缘结构单一、不利于体育教学长远发展的现状，一方面在未来引进体育专业人才时需要避免这一问题；另一方面学校应定期选派体育教师参加一定时间的专业技能培训或进修学习，丰富与更新体育教师的专业技术知识。此外，基于辽宁公安司法管理干部学院特殊的公安政法背景，学院应制定相关政策鼓励体育教师多途径深入公安工作一线，提高体育师资队伍的双师素质。

3.3. 打造体育教师继续培训的平台，建立健全体育师资继续教育制度

辽宁公安司法管理干部学院应该致力打造体育教师继续培训的平台、建立健全体育师资队伍继续教育的制度与环境，保障体育教师不断提升其能力和素质。因此在学院管理制度和政策支持的前提下，应针对每一位体育教师的实际特点与现实需要制订系统全面的培训计划，做到有计划、有组织、有针对地开展继续教育与培训，积极为体育教师创造有利的学习空间，支持和鼓励体育教师参加相关的体育学术活动，开阔学术视野，掌握体育学科前沿动态和先进的教学技术与方法。同时，对参加培训或者进修的教师开展随机听课和授课评比及教学质量考核活动，做到教学培训的学以致用和最大共享，提高全体体育教师的教学理论和教学水平。

参考文献：

参考文献：

[1]杨雨丰.大连市民办高校体育师资队伍建设研究――以辽宁对外经贸学院为例[J].当代体育科技，2013年（第3卷）第29期.

[2]谢峰.高校体育师资队伍建设存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2013年5月下.

队伍名称范文第4篇

【关键词】高职高专；师资队伍；结构研究

高职高专院校是我国专业技术教育和高等教育的重要组成部分。教育部相关文件将我国高职高专院校教育定位为“包括学历教育和非学历教育，以培养专业技术性人才为主的教育层次”。其学制一般为两到三年，主要是以学校教育和职业技术培养两种教育形式为主。本文结合当前高职高专师资队伍中存在的问题，强调了合适的高职高专师资对于我国高职高专教育的发展来说是非常重要的。

一、我国高职高专师资队伍存在的现状和问题

1.我国高职高专师资队伍存在的现状

（1）职称结构。据有关研究的不完全统计，在以高校职院、技术学院、高专学校、成人高校和民办高校为主的高职高专中，专任教师中正高职称的约为6%作用，其中以名办高校的正高职称最多，为25%左右；副高职称的约为35%，其中以高校职院和民办高校比例最高；中级职称的约为45%，其中名办高校比例最小；初级职称的约为14%，其中名办高校比例最小。

（2）年龄结构。在我过高职高专的师资队伍中，介于31岁到40岁之间的最多，约占整个师资的45%作用；小于30岁的约占20%，其中以成人高校比例最小；介于41岁到50岁之间的约占20%，其中以技术学院比例最低；在51岁以上的约占15%，其中以民办高校比例最大，达50%。

（3）学历结构。在高职高专中，博士学位拥有者极其少，整体比例不到1%；拥有硕士学位的教师所占比例也只有8%左右；本科学位是高职高专师资队伍和核心，其所占比例高达85%以上；专业学历的也较少，所占比例约为5%。

2.我国高职高专师资队伍存在的问题

（1）师资总量不足。随着高职高专的快速发展，学生人数也快速增加，但是与此随之而来的是师资队伍的紧缺，这致使老师与学生的比例（1∶25）远远低于教育部相关文件所规定的标准（1∶18）。

（2）师资结构不合理。由上文论述可知，我国高职高专师资队伍中，正高职称的教师极其缺乏、教师年龄偏大、教师学历水平过低、专兼职教师比例结构不合理等问题极其突出。

（3）师资来源渠道问题。据相关统计和研究指出，高职高专的教师绝大部分是来源于高校的应届毕业生。这使得教师的实践能力缺乏而无法实现理论与实践相结合和以培养应用型、专业性人才的目标。、

（4）“双师型”师资队伍的缺乏。高职高专的主要目标是培养实用型和专业型的技术性人才，而目前的师资中实践性人才极其缺乏。这也使得不少教师缺乏进企业学习的机会，促使其实践能力低、工作经验不足。

二、优化师资队伍的措施

师资队伍结构直接影响着整个高职高专院校的发展和力量，良好的、结构合理的师资队伍有利于提高办学的质量和办学的效益，有利于提高教学的质量和科研的水平。因此，针对目前高职高专院校师资队伍中存在的问题，要高度重视，及时解决。

1.改善学历结构

针对教师学历水平较低的问题，要大力提高师资队伍的学历结构，培养一支以硕士学位为主、博士学位为辅，逐步淘汰本科和专科学历。学校可以采用培养现有老师为主，加大对高水平教师的引进力度。学校可以根据自己的水平，鼓励教师继续攻读学位以提高学历层次。此外，学校要制定合理的人才引进制度，吸引高水平和高学历的教师前来任职和教学。

2.改善职称结构

目前，我国高职高专教育中，正高职称的比例较少。这可以通过改善高职高专的职称评定制度和条件来逐步改变。在职称的评审条件中，要突出教师实践能力在评审中的作用，设定独立的评审制度，则可以形成较为合理的学术团队。

3.完善教师年龄结构

在我国目前的高职高专的师资队伍中，年龄结构不合理。由于学校的扩招，这使得不少年轻教师进入了高职高专的师资队伍中。虽然这些教师都有着其所独有的特点，但是对于高职高专的教学工作来说，他们还缺乏相关的实践经验，教学水平低。所以学校在引进人才的时候，要注意合理优化师资队伍的年龄结构。

4.完善专兼教师结构

在大力引进和培养高职高专院校师资人员的同时，要结合高职教育所独具的特点。所以， 要充分认识到兼职教师在弥补院校师资队伍短缺中的作用。学校要积极聘请理论水平深、实践经验强、教学能力丰富的兼职教师。优秀的兼职教师不仅可以将生产实践中的经验及时传授给学生，还可以较快的提高学习的师资水平。

教师是发展高职高专教育的重点，建设一支结构合理，素质过硬，较为稳定的师资队伍才能够快速提高学校的办学效果和办学效益。随着政府和全社会的共同努力，我国的高职高专教育必将迎来一个新的春天。

参考文献：

[1]中国高等职业技术研究会.迈向21世纪的中国高等职业教育[M].西安：西安电子科技大学出版社，2009

[2]张铁岩，吴兴伟.高职院校师资队伍建设研究[M].沈阳：东北大学出版社，2003

[3]邓小妮，熊正安.我国高等职业教育师资队伍结构现状！原因以及对策[J].武汉市经济管理干部学院学报，2005，（06）

[4]段海霞，张伟林，王勤.地方高校师资队伍建设现状及激励机制建设的问题对策[J].上海工程技术大学教育研究，2008，（02）

队伍名称范文第5篇

篮球是一项让人激情澎湃的运动，不管是场上挥汗如雨的运动员，还是场下热情似火的啦啦队，都让人心情激荡，那么我们在策划一场篮球比赛的时候要注意些什么呢，怎么做才好呢，?以下是小编精心收集整理的新篮球赛策划书模板，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

新篮球赛策划书模板1一、活动目的

为了让同学们的课余生活更加的多姿多彩，进一步推动体育活动的开展，带动体育活动的风气，增强各系部和各班级凝聚力和默契度，加强新老生之间的交流与沟通，也给同学们展示自我的舞台，湖北生态工程职业技术学院定于在2010年10月23日展开学院“迎新杯”篮球赛，旨在增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。

二、活动宗旨

以球会友，促进交流，强身健体，构建和谐校园

三、主办单位

湖北生态工程职业技术学院学工处

四、承办单位

湖北生态工程职业技术学院院学生会体育部

五、活动时间、地点

9月23日开赛，周一至周五每天下午2：00——5：30

后山篮球场

六、参赛对象

各系部代表队，继续教育学院，院学生会团委社团联合会

七、分组方式

各系体育部部长于10月18号到学工处107抽签分组，没到者视为弃权。

八、比赛形式

采取淘汰制，以系部为单位抽签进行循环赛，进入决赛后抽签进行进淘汰赛。

九、比赛细则

1、比赛期间如天气不适合比赛，比赛将另安排时间，其他比赛时间不变。

2、以系部为单位参加比赛，参赛队由一名领队和12名运动员参赛，参赛队员必须是本系部的同学。

领队全权负责该班级队员签到、协商、联系等一切事务。

3、比赛分为上下半场，每半场30分钟，中间休息15分钟。

4 .上半场开球后，下半场以轮换发球规则相替。

5、比赛中在每半场累计犯规超过7次，对方可获得两次罚球的机会。

6、全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。

7、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。

暂停时间30s。换人无限制。。

8、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该班级的领队到计分席进行要求。

然后计分席的工作人员提示裁判暂停(或换人)。场上裁判可有特殊暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。

9、参赛的系部统一服装且有编号，两只队伍应有所区别。

10、球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者可将其班级的该场比赛按弃权处理。

11、比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束;

在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

12、弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。

在比赛时间15分钟候后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜;一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

13、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进

行伤口处理，情况严重者请马上送往校医处。

14、在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。

场上裁判有比赛最终裁定权。

15、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。

16、主办方有最终解释权和裁定权。

七、奖项设置

设冠军、亚军、季军各一名

冠军奖金：300 亚军奖金：200 季军奖金：100

人员分配与资源配置

一、人员分配

1、广播站负责本次活动的前期宣传和比赛宣传。

2、外联部负责筹集本次活动所需的资金。

3、宣传部负责出本次活动的海报和条幅。

4、体育部和学生会各部门负责本次活动的人员安排，每个场地设一名主裁、一名副裁、两名记分员、一名计时员、三名场边工作人员(两名维护秩序和一名医护人员)。

二、资源配置

(一)、活动所需用品及器材：

名称 数量 备注 名称 数量 备注

比赛用球 4个

口哨 6个

记分牌 4个

秒表 4块

海报 4张

条幅 3条

比赛用纸 若干

彩色粉笔 6合

工作人员用水 4箱 医疗用品 一箱

篮网 5对 备用资金 100

(二)、活动资金预算：

比赛用球 320元

口哨 30元

记分牌 100元

工作人员用水 60元

医疗用品 120元

奖品、奖状 1200元

共计：1830元

新篮球赛策划书模板2随着本学期迎新工作的尘埃落定，我院又迎来了一批新生力量。为了让新同学能尽快融入集体，让他们在第一时刻感受到大学的活力，把全面发展的积极思想传达给所有的新同学。为了促进加强班级的沟通交流，并给个人扩展自己人际网的机会，通过集体合作增强我院各班同学的班级荣誉感,增强全院上下的凝聚力，为以后的院级活动打下良好的基础。并且为我们院篮球队选拔人才增加新生力量。体育部精心策划了本次迎新杯篮球赛

我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能够达到预期的目的“迎新杯”篮球赛策划书策划书。

一、活动目的及意义:丰富同学们的课外娱乐生活,提高同学们的综合素质,培养积极向上的进取精神,致力于打造成一个真正属于所有热爱篮球、钟情篮球同学的节日,打造成一个互相交流,互相学习的平台。我们决定举办此次迎新杯篮球赛。我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，以促进各班级同学以及新老同学间的交流和沟通为根本出发点，让本次活动顺利进行。

二、活动主题:弘扬奥运精神，普及大众体育

三、活动时间与单位:20__年10月17日--10月20日主办单位:重庆三峡学院土木工程学院学生会体育部

四、参赛单位:土木工程学院学生(大一各班必须选人参加，其余年级各班以自愿原则参加，大四除外)。

五、参赛人员及人数:参赛人员必须是参赛队或组合队班级的学生，每队队员至少10名男生。

六、宣传工作:我部将在10月8日在1J广场展出本次迎新杯的宣传展板以及在学校各处粘贴海报，并派干事去各个班宣传，力将把本次活动宣传到位，希望各位同学能关注本次比赛，积极的参与比赛。

七、准备工作:

1、我部于9月27日下午召开各年级班长、体育委员会议，强调在比赛过程中可能发生的安全问题以及签署《电子与信息工程学院第17届迎新杯篮球比赛安全协议》。

2、各班派遣一名同学在比赛当天翻计分牌和球员资格审核。

3、我部将于10月8日之前把比赛过程中所需的板凳、桌子、水准备到位。

4、参赛队伍要求服装统一，有明显的号码进行分辨，否则禁止参赛2016年“迎新杯”篮球赛策划书2016年“迎新杯”篮球赛策划书。

八、比赛规则及流程:

一共20支队伍，分成甲和乙两个小组，每组分别10个队。

每组进行编号抽签，进行第一轮淘汰，甲组分成:ABCDE和abcde。(大写字母和小写字母比赛，如:A和a打，以此类推,获胜队伍统称为进入第二轮均为大写字母队伍，如Avsa，获胜队伍称为A,如果Bvsb，b赢把b称为B)

乙组分成:FGHIJ和fghIj。(同上)

第二轮淘汰，甲组:AvsBCvsDEvsF乙组:GvsHIvsJ.

第三轮淘汰，甲组获胜的两对进行比赛，胜利队伍出线。乙组同上。

决赛由甲乙两组出线队伍进行

时间安排:

10月17日中午12:10在二教301，20个队分为甲、乙两组进行抽签2016年“迎新杯”篮球赛策划书策划书。

第一轮淘汰赛。

10月19日上午09:00—10:00,10:30—11:30AvsaBvsbCvscDvsdEvseFvsf

10月19日下午14:30—15:3016:00—17:00GvsgHvshIvsiJvsjAvsB(获胜队伍称为A)CvsD(获胜队伍称为C)

第二轮淘汰赛。

10月20日上午09:00—10:00甲组:

EvsF(获胜队伍称为E)

乙组:GvsH(获胜队伍称为G)

IvsJ(获胜队伍称为I)

第三轮淘汰赛。(抽签，抽到J轮空)

甲组:AvsC(获胜队伍称为甲队)乙组:FvsH(获胜队伍称为乙队)决赛。

甲队vs乙队

注意事项:

1.参赛队伍提前20分钟到场，比赛开始规定时间10分钟内不到场的参赛队以弃权处理。

如有特殊情况与电子与信息工程学院学生会体育部尽快取得联系。

2.服装:每队的服装必须有明显的号码，颜色统一。

3.纪律:文明比赛，坚决抵制罢赛，若有异议，赛后立即向组委会进行申诉。

若比赛期间出现殴打、辱骂裁判或者对方球员，该球队当场判负，并全校通报批评2016年“迎新杯”篮球赛策划书2016年“迎新杯”篮球赛策划书。

4.比赛中的换人、暂停，必须通过记录台，由记录台通知裁判后方可进行。

5.比赛时，请所有队员带上学生证，交计分监督员检查，发现冒名顶替者，该球员记过一次，该球队当场判负且违纪球员和球队全校通报批评。

本次活动最终解释权归土木工程学院学生会体育部所有，未尽事宜商议后另行通知。

新篮球赛策划书模板3一、活动主题:激情球场，团结拼搏

二、活动宗旨:友谊第一，比赛第二

加强交流，促进了解

三、主办单位:农学院学生会

策划协办单位:农学院篮球协会

赞助单位:学生都市

四、活动地点:校区西篮球场

五、活动时间:11月7日——11月17日

六、时间安排:

1、11月7日(星期一)向11级各班下发新生篮球赛比赛通知。

5、11月15日(星期二)中午13:40—14:30,半决赛。

七、比赛规则:

对抗赛:10级年级队自己组织，11级年级队由篮球协会负责挑选。

三分大赛规则:在三分线外，左右0度角，左右45度角，90度角各投四次，时间不得超过两分钟，踩三分线算无效球。进球多者胜，如果一样多则进行下一轮，直到决出前三。罚球比赛:时间为90秒，进球多者胜，如果一样多则进行下一轮，直到决出前三。

八、奖项设置:

联赛决出冠军.亚军和季军，优秀组织奖。同时篮球协会根据班级表现评出道德风尚奖一个。奖品为:

冠军:奖状一张，篮球两个

亚军:奖状一张，篮球一个

季军:奖状一张，篮球一个

优秀组织奖:奖状一张

道德风尚奖:奖状一张

三分大赛、罚球比赛决出冠军、亚军、季军各一个。奖品为:

冠军:证书一个，护腕一个

亚军:证书一个，护腕一个

季军:证书一个，护腕一个

说明:

1.如果遇到影响比赛的恶劣天气，则比赛延期，时间另行通知。

2.队员文明参赛，各班要制作新生篮球赛宣传板、班旗等确保拉拉队气氛热烈，文明观看助威。

如有打架斗殴者，直接取消班级比赛资格。

3.无故迟到10分钟者，视为弃权，对手直接晋级。

4.比赛队员必须是本班同学，请外援着直接取消比赛资格。

5.比赛当中如有疑问，当面项比赛负责人提出，比赛后不予解决。

道德风尚奖评比办法:

1.本评比办法具体实施篮球协会负责。

2.本评比办法最终解释权归农学院篮球协会。

新篮球赛策划书模板4一、活动目的及意义:

丰富同学们的课外娱乐生活,提高我们的综合素质,培养积极向上的进取精神,致力于打造成一个真正属于信息所有热爱篮球,钟情篮球的学生的节日,致力于打造一个互相交流,互相学习的平台。我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，以促进部门间成员以及新老成员间的交流和沟通为根本出发点，让本次活动顺利进行。

二、活动整体方案：

活动时间：2021年9月下旬。

活动地点：学院篮球场。

活动参与对象：21届新生。

活动主题：2015迎生杯班际篮球赛。

活动具体形式：

(1)以__学院各班为单位，进行班际篮球赛。

(2)采用循环赛机制进行比赛。

(3)具体的比赛配对方式抽签决定。

(4) 女生以班级的为单位自愿报名参加，如果队伍不超过3个，则取消比赛

奖励方法：男生取前3名，并评选精神文明奖，最有价值球员一名;

女生只取前3

第一名：锦旗，奖品

第二名：锦旗

第三名：锦旗

精神文明

最有价值球员(MVP)：证书

比赛预算：裁判员，记分员饮用水(每场比赛两瓶)2_30场=60瓶_1=60元

(男生) 一，二，三名奖品：第一名150元奖品

第二名130元奖

第三名100元奖品

(女生) 一，二，三名奖品：第一名100元奖品

第二名80元奖品

第三名50元奖品

复印赛程表，记分表，比赛规则：30元

新篮球赛策划书模板5一、宗旨：

为丰富校园生活，促进各班之间的交流，满足同学在球类方面的竞争要求并为大家提供一个展示和交流的平台，能动学生会特举办此次院篮球赛。

二、面向对象：

此次比赛面向能动大二、大三年级，以班级间组队的形式参与。

三、比赛时间及场地

2020年3月12日——2020年3月23日

西篮球场

四、奖励办法

奖励前3名

五、比赛办法

1、每场比赛共40分钟，分为两节各20分钟。

第二节最后2分钟记录净时间，其余均执行最新篮球竞赛规则;

2、第一阶段分4组采用单循环制，第二阶段采用交叉淘汰制;

3、循环赛名次决定：胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分，以总积分排列名次;

如有积分相同的情况，则根据两队间的胜负关系以及净胜分情况决定排名。

六、其他

1、9月10日晚10：00由各参赛队代表在院学生会办公室(东一120)参加抽签。

分a、b、c、d组，其中a,b,c,组有5只队伍，分别为a1—a5、b1—b5、c1—c5,d组有4只队伍,为d1—d4。

2、参赛队员请携带学生证或相关证件以做身份证明。

3、各参赛队请根据日程表安排准时到场比赛，迟到15分钟以弃权记录。

4、比赛中必须服从裁判的判罚，如有不服，赛后可向能动学生会方提出异议。

5、必须尊重裁判和对方球员,如有殴打辱骂裁判员，情节严重者取消该队参赛资格;

若出现双方斗殴情况对两队暂且停止比赛权,事后商议后再处理。