心灵之窗范文第1篇

——眼睛是心灵之窗

透过眼睛

感悟他人的喜怒哀乐

透过眼睛

领阅大千世界

善良的人

眼睛里闪烁的是慈爱的光芒

卑鄙的人

眼睛里放射的是邪恶的寒光

勇敢自信的人

眼睛里充满执着和自信

懦弱胆小的人

眼睛里流露的是畏惧和胆怯

眼睛是明亮的

它使我们感受到

不同的内心世界

眼睛是多彩的

它使我们感受到

五彩缤纷的大千世界

所有的心事

都在眼里流露

所有的心情

都在眼里闪烁

心灵之窗范文第2篇

一架梯子，它能引导我们走上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵之窗……

我是个小书迷，爸妈一直强烈反对我看童话书，小说。直许让我沉浸在历史名著中！可我却以直着迷在小说中每次我都会准时去买小说，这天我照常进过报亭看见我心爱的小说有到了可我只有十元买了小说，我身上就没钱了：可有想钱有价知识无价，便一下狠心买下了我心爱心爱的小说我在家里父母官的很严根本没有时间看书。诉以只好半夜起床"刻苦攻读””小说。每天晚上我胆战心从床上爬起，把灯打开，书中的内容惊奇，兴奋，激动。那些片段在我脑海里挥之不去，我入了迷，忘记了时间，一小时，两小时，三小时，当我关掉台灯拉开窗帘，时天已经蒙蒙亮了，我该怎末办小说还没看完，算了！我不舍的把书装进书包，爬上床睡了没多大一会就起床了，一连三天都是这样，可早上却总起不来，第四天时我不小心碰倒了杯子惊醒妈妈，我和妈妈斗了几句嘴，带着书包，和小说跑出了家，天刚亮，街上凉飕飕的我站在街头回想着我是怎样和妈妈斗嘴的突然我想：是我啊！明明就是我错了！我急匆匆的跑回了家跟妈妈道歉！

从此以后再也没发生过的事，爸爸妈妈总会主动的给我买各方面的书丰富我的课余生活。

我爱读书，书籍就像大海，每当我站在他面前，我就觉得我好渺小好渺小……

心灵之窗范文第3篇

让我不再迷茫地寻找方向

让我找到属于自己的希望

谁能为我打开那一扇心灵之窗

让我成为自由的女神

在云雾中穿梭

没有任何顾虑

自由自在地翱翔

谁能为我打开那一扇心灵之窗

让我的生活充满情趣

充满欢乐

让我不再孤单

不再悲伤

我衷心地希望

你能为我打开心灵之窗

心灵之窗范文第4篇

大笑之后流眼泪

切洋葱时会流眼泪，伤心时会流眼泪，你是否在大笑之后流过眼泪呢？

专家对大笑之后流眼泪尚未找到确切原因，唯一可能的解释是，哭和笑是相似的心理反应，两者都发生在强烈的情绪来临时，都会持续一段时间，都不能即“开”即“止”。人们通常会把哭和悲伤联系起来，事实上，流泪是非常复杂的人体反应，疼痛、悲伤，甚至极度欢乐都会使人流泪。研究证明，笑和哭都可以缓解压力，所以，大笑之后又哭起来，这也是件幸运的事情。

眼皮“跳舞”啦

我相信就算你没有过眼皮乱跳的经历，你也一定听别人说起过。

眼皮负责闭眼的工作，由围绕眼睛的眼轮匝肌构成。而我们所说的眼皮跳，与神经传导异常有关，导致眼皮的肌肉发生轻微的抽动。

眼皮跳分为上眼皮跳和下眼皮跳。跳动多出现在上眼皮，有时也会在下眼皮，不为人的思维和意识所控制。眼皮跳分为生理性和心理性，前者一般很快就会过去，有时候也会持续几天；而后者比较严重，呈进行性发展。

科学人员研究发现，全身疲劳、紧张、眼睛疲劳、营养不良等都会增加眼皮跳的发生几率。幸运的是，眼皮跳通常都不是大问题，如果是偶发的眼皮跳，可以通过休息、保持情绪稳定和适当的按摩来缓解。但眼皮跳如果频繁的话，就应当到神经内科检查确诊。

眼角的脏东西

早晨起床，往镜子里一瞧，哎呀，眼角有脏东西！

我们的眼睑上长有一种叫作睑板腺的腺体，它们的开口在睑缘上，排成整齐的一行。睑板腺分泌出的油脂可以滋润睑缘，防止泪液外溢而侵蚀皮肤。我们晚上睡觉时，这些油脂可以使眼睑闭合得更加紧密，防止泪液蒸发，不致造成角膜干燥。当这些油脂与白天进入眼睛里的尘土以及泪水蒸发后的残留物混合在一起时，就形成了所谓的“眼屎”。

心灵之窗范文第5篇

一、走进学生的内心世界，缩短师生的距离。

如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，促进双向情感交流，是班级管理成败的关键所在。我的做法是循循善诱，以师生之情构筑教书育人的桥梁；以师生之爱走进学生的内心世界，缩短师生间的心理距离，用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情，成为传递爱心的使者。学生是最敏感的，我们不经意的动作、眼神都可能对他们的内心有所触动。在工作中，我们少绷一回脸，多一次微笑；少一些责备，多一些鼓励；少一点冷淡，多一次关心；少一点排斥，多一回尊重，都会使学生认同你、接受你。

在我刚接手的五年级二班里，有一个15岁的小男孩张超，由于自身的智力缺陷和心理原因，使他在同学和老师的眼里成了一名特殊的学生，但他却对同学和老师充满了敌意和怨愤。对同学整天横眉冷对，并时常与同学发生冲突，致使课堂上事故频发，老师不得不把他弄到一边进行个别辅导。我接班后，多次找他谈话，从中得知同学们的不尊重和老师的忽略使他感到自卑，于是就用恶作剧的方式来证明他在班级的存在。由此使我感到，要想提高全体学生的素质，对于有心理障碍的个别学生的转化是班主任工作的重点和难点，也许关心尊重、信任他们，对他们付出更多的爱，用心理沟通的桥梁去理解他们，会激发他们的主观能动性，从中受到感化。

抓住学生的闪光点，激励奋进的信心。心理学家找两组小孩做实验：首先让他们长跑消耗体能。然后，一组小孩被批评，另一组小孩被表扬。结果马上检验体能时，发现被批评的那组小孩，就像泄了气的皮球一样，更没力气了；而被表扬的那组小孩，小脸却兴奋得红彤彤的，体能迅速恢复。抓住学生的闪光之处，针对他们的某一进步，给予真诚的鼓励与表扬，就是助人摆脱自卑，树立自信的灵丹妙药。一块金矿石，如果你发现不了它所含的金子，它永远是一块石头。一个人头脑笨与不笨，是不容易改变的。而一个人学习兴趣的大小，专不专心，是完全可以改变的，关键在于能否抓住他的闪光之处。

二、捕捉学生的思想动态，创造教育良机。

有一段时间，很多学生迷上了篮球，课间、中午、甚至放学后都要赛上一场。但是我发现时常有同学因为篮球在球场上打架，原因大多是不明白比赛规则互相埋怨而发生冲突。有的班级因此规定不准玩球，但学生玩球的兴趣和热情并未熄灭。因噎废食的方法反而易引起学生的逆反心理。大禹治水的方法给了我启示，堵塞禁止是解决不了问题的，必须采用疏导的办法。经过与班干部的讨论，我们决定在班级成立一个篮球协会，吸收篮球爱好者加入，这一决策引起了学生的热烈欢迎。在协会成立大会上，我们请学校篮球教练马老师讲了有关篮球的知识和球场规则，使学生学到了许多篮球方面的知识。然后宣读了篮球协会规则：先写申请，表明自己入会后应怎样做；申请学生定点投篮投十中五方可入会，投不中的可定期补试；如有在球场上与队员发生冲突的，一周内反省，不得玩球。经过竞职演讲推选出来的会长、副会长各有分工，有的当教练、有的当裁判、有的当监督。真没想到，运行两周后，效果显著，教练员到校球队取经学艺，裁判及球员每周交流电视中CBA及NBA赛况的感受，学生的球艺迅速提高，打架的现象也消失了。比赛前夕，我带着从协会中选的12名运动员来到体育中心与老球友们打热身赛，积累实战比赛经验。并请有打篮球特长的家长到校担当场外指导和教练。这样，在我校首届篮球赛中，实力不强的我班，取得了年级组第四名。

三、关注学生心理健康，做好心理辅导工作。

有人说：“每个孩子的心灵都是一个小世界，在这个世界里，有他们的所思所忧，有他们自己的喜怒哀乐，当他们遇到困难挫折时，当他们不被理解或误解时，常常会心理失衡，产生不健康的心理。”在教育实践中，我注意对学生不健康的心理对症下药，采取相应的教育方法。

自2004年开始，我就在班级设立了“知心话”信箱，解答学生在学习、生活中遇到的困扰。针对自卑心理，激发树立自信心。有的孩子因几次竞选不成功而失去信心，产生自卑感，向老师诉说苦衷。这里我便创造机会让他们表现自我，获得成功，得到赏识，从而鼓励他们振作精神，并且在日常生活中，耐心帮助他们，促其自奋，促其自强，消除自卑心理，提升他们的自尊感。

这一系列和学生心与心的交流使我认识到：老师，在社会看来是一种职业，但在学生眼里似乎不是一种职业，而是一种角色。只有放下架子，献上爱心，学生才会认同你、接受你。