教学专题讲座
教学专题讲座范文第1篇
“汽车设计”课程在车辆工程专业的课程体系中具有重要的地位，在课程面向的实际应用要求和创新型人才培养的前提下，针对当前“汽车设计”课程教学过程中存在的重理论轻实践、教学方式单一、缺乏必要的学习深度等缺陷导致的课堂效率低、教学效果不理想的问题，提出了将专题讲座教学法应用于课程教学的模式，并结合自身教学经历着重阐述了专题讲座教学法在“汽车设计”课程教学中的探索与实践以及由此带来的良好效果，以期待对“汽车设计”课程教学改革提供有价值的参考。
关键词
汽车设计；专题讲座教学法；探索与实践
1课程开设的重要性
“汽车设计”是全国车辆工程专业的专业核心课程之一，在专业课程体系中占有重要的地位。课程以培养汽车工程领域具有良好素养的工程技术人才为目标，面向高等院校相关专业学生，介绍了汽车整车和主要总成包括传动系、转向系等）以及总成关键零部件设计的重要的基础知识技能和基本方式方法，涉及实际工程设计中的型式选择，参数设计，设计方式，技术手段以及设计的程式规范等等，对于培养合格的汽车工程技术人才尤其是研发人才，进而提高我国汽车工业的自主研发能力和创新能力，全面提升我国汽车工业的国际竞争力具有不可小觑的作用，这就使得对于“汽车设计”课程教学方式的改革研究显得格外重要。
2现阶段课程教学存在的问题
由于“汽车设计”课程涉及的知识面广，课程内容体系庞杂，加之新时期课程教学时间受压缩等因素，在现阶段的课程教学中普遍存在着教学进度快、课堂内容安排紧张，课程讲述过多局限于理论，缺乏必要的设计实践、单项模块知识内容学习深度不足、实际学习效果浮于表面等问题，这极大地增加了学生的学习难度，削弱了学生的学习积极性，影响了教学效果。因此，必须对该课程的教学过程和教学方式重新进行深入思索，切实提出卓有成效地教学方式，提高教学质量和学习效果。①
3针对教学问题的专题讲座法的引出
“汽车设计”课程教学内容庞大、模块众多，而各模块又相对独立的，各个总成零部件的基础设计理念、方法和技术手段相同，具有互通性的特点。②例如，现代汽车总成或者零部件的设计基本采用选型、结构定型、参数计算和CAD辅助设计、修改定型的过程，而这种设计理念和方法在整个机械工业设计的过程中已经是通用的设计流程和理念。因此，如果能具体地针对课程教学内容中某一典型的总成或者零部件，结合企业中的实际工程设计案例，从整个设计工作开始，采用专题讲座的形式，邀请相关领域的专业工程技术人员，以实际工程为背景，带领学生针对某一模块进行详尽深入的设计学习，采用启发式提问、开放式思维、实践探究的方法循序渐进地讲解实际工程中问题的提出和解决方法，就能够使得学生身临其境，集中学生学习的着力点，提高学生的积极性和实践能力，既能够达到对某一专题深入熟悉、理论联系实际的目的，也能做到触类旁通，举一反三的学习效果，还有效地解决了课程内容多和教学时间紧张的内在矛盾，能够取得良好的教学效果。
4专题讲座法概述
4.1专题讲座教学法的含义所谓专题讲座法，就是依据具体课程知识内容的系统架构和培养开拓性人才的要求，深入剖析并理清课程知识的联系脉络，对教学内容进行恰当的模块化划分，使之以主题的形式凸显某一知识模块的集中性，并对这一专题进行各种形式的详尽讲解，深化探讨，从而取得良好的学习效果的一种教学方法和教学模式。
4.2专题讲座教学法的形式针对不同的课程特点和具体的教学要求，专题讲座教学法有多种不同的形式。对于偏重理论的课程内容，可以对某一专题进行讲授式的专题讲座，邀请在某一领域具有深入见解的专家学者进行讲述式教学，使学生既能深层次又能高屋建瓴地理解所学的内容，还能使学生接触相关领域最前沿的研究成果和实际应用，从而取得良好的效果；也可以采用研讨式专题讲座教学，使学生在专题讨论中各抒己见，交流看法，最终形成共识，领会专题内容。而对于工程实践性和设计动手能力要求比较高的课程内容，可以采用实践性专题讲座，具体说来，就是以某一专题为依托，让实际设计融入专题讲解中，先讲后做，边学边做，从而对某一专题进行理论和实践的双向学习，取得良好的学习效果。针对“汽车设计”课程的特点，完全可以将上述三种专题讲座教学法有机地结合起来，实现教学方法效果的最佳化。
4.3专题教学法的实施要点首先，课程内容的划分要合理，专题重点突出。要在深入理解课程知识脉络和内在联系的基础上，打破传统的课程章节和结构，将课程内容划分为几大重点突出的专题，体现知识的模块化。其次，专题要结合专业前沿的最新动向。在保证专题体现本模块基础理论、基础知识和基础方法的同时，结合当前实际中最新的趋势，体现时代感，有利于调动学生的学习兴趣，提高学习的积极性。最后，专题要体现灵活的特点。所谓专题灵活，是指对于一个专业要能够采用多种教学的方式，使学生参与其中，在互动中共同学习，共同提高。
4.4专题讲座教学法的优点由于专题讲座教学法兼顾了课程内容的共性和各模块的特点，不仅能够夯实学生的专业基本功，还能提高学生的专业技术水平，使得学生既能在宏观层面把握学科的整体架构，又能在为微观层面上理清各个知识点的内在联系，了解学科领域的最新成果和发展动向，更新了课程的知识体系，相比于传统教学方式，具有显著的效果。
5“汽车设计”课程教学中专题讲座教学法的实际应用
在实际的“汽车设计”课程教学中，进行了以下专题讲座的实际应用。
5.1课程模块的划分“汽车设计”课程主要介绍了汽车整车、主要总成和关键零部件设计的基本知识和基本方法，与汽车这一机电产品模块化构成，各部件设计方法的类似的特点相对应，教材的编写也是按照共性和个性的内容编写。③因此，课程的专题划分也以此为参照，将课程内容划分为汽车整体设计、总成设计和关键零部件设计三个大的方向，其中又将总成设依据汽车实际动力传递和驾驶要求划分为离合器，变速器，万向传动轴、驱动桥、制动系等几个系列专题。在此基础上，将汽车设计过程中共性的知识和技能，比如关键零部件载荷的确定、主要元件结构分析，设计方法选用和最新技术应用等融入每个专题中，既能够强化基础，又有体现专题特点。
5.2专题讲座法的课堂实施以汽车差速器设计的专题为例。本专题的教学目的是使学生在充分领会引入汽车差速器的必要性的基础上，结合差速器应当满足的功能要求，熟悉典型的差速器的结构特点、组成原理和受力特点分析，进而掌握差速器设计的基本知识。首先，进行了一次关于差速器知识的研讨式专题讲座，邀请了研究机构的研究人员结合自己多年的工作经验给大家讲授了差速器一般知识的专题讲座，内容涉及为什么要引出汽车差速器，通过生动的图形图像向学生直观地讲解了汽车动力传递的一般流程以及差速器在其中所起到的作用，这样学生在脑海中清晰地记住了差速器的结构组成和工作原理，理解了差速器中的行星齿轮、差速器壳、行星齿轮架和半轴齿轮等零部件如何配合工作实现差速器的差速功能。同时讲述了差速器的发展简史，使学生了解了差速器从发明逐步演化到现在的漫长历程，知道了对称锥齿轮式差速器、滑块凸轮式差速器、蜗轮式差速器和牙嵌式自由轮差速器等不同差速器的结构特点以及各自的优点和局限，加深了对差速器的认识，提高了学生对差速器学习的积极性，为后续的差速器设计的学习奠定了必要的基础。
接着，笔者带领学生以典型的普通对称式圆锥齿轮差速器为设计目标，并邀请了企业中的有多年设计经验的汽车工程师为指导老师，进行了一次典型差速器关键零部件的实际设计。指导老师假定实际工程要求的背景开始逐步引导学生完成了差速器型式的选择、圆锥齿轮差速器行星齿轮主要参数的设计，详细讲解了行星齿轮半径和齿数的选取等的选取和设计。在这个过程中，学生人人参与，在实践中学习，不断地发现问题，提出问题，讲解问题，交流讨论，动手设计，不断修正，最终完成了自己的设计内容。这个过程中，学生不但掌握了专题知识，而且还充分理解了课程学习和实际设计的差距，明白了实际工程设计的复杂性，有利于学生树立谦虚进取的学习态度和严格认真，精益求精的工程意识。④最后，将类似的教学方法应用于其它专题的教学，例如悬架设计专题，学生也能够触类旁通地很快学会了专题知识，达到了满意的教学效果。
6结语
在将专题讲座教学法应用于“汽车设计”课程实际教学的过程中，切身感受到这种教学方法的优势。而且，从多届学生的教学测评得到的反馈和院系教学评估的成绩来看，也得到了广大学生和其他教师的广泛认可，的确不失为一种好的教学方法。
参考文献
[1]宋锐,安春平,于婷婷.高校研究性教学的开展情况及影响因素分析.科教导刊,2015(7).
[2]侯典平.汽车构造课利用多媒体教学的探索与实践.广西大学学报(自然科学版),2014(7).
[3]张延君,姚晋晖,王刚.汽车构造课程教学改革的探索与实践.科教导刊,2014(3).
教学专题讲座范文第2篇
关键词 汽车设计 专题讲座教学法 探索与实践
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.030
Exploration and Practice of Seminar Teaching in
Automotive Design Course Teaching
ZHAO Hong， ZHANG Hongxin， CHEN Huanming， NIU Renqiang
（College of Mechanical & Electronic Engineering， Qingdao University， Qingdao， Shandong 266071）
Abstract Automotive design is important in automobile engineering professional course system. With actual curriculum application requirements and training of innovative talent， in view of the current automotive design course in the teaching of the course such as light weight theory practice， single teaching method， lack of necessary study depth caused by defects such as low efficiency of the classroom， the teaching effect is not ideal， the seminar teaching method was applied to the idea of teaching. The seminar teaching method was experienced in automotive design course teaching exploration and practice and had good course effects. This method is expected to provide valuable reference for teaching reform in automotive design.
Key words Automotive design; seminar teaching method; exploration and practice
1 课程开设的重要性
“汽车设计”是全国车辆工程专业的专业核心课程之一，在专业课程体系中占有重要的地位。课程以培养汽车工程领域具有良好素养的工程技术人才为目标，面向高等院校相关专业学生，介绍了汽车整车和主要总成包括传动系、转向系等）以及总成关键零部件设计的重要的基础知识技能和基本方式方法，涉及实际工程设计中的型式选择，参数设计，设计方式，技术手段以及设计的程式规范等等，对于培养合格的汽车工程技术人才尤其是研发人才，进而提高我国汽车工业的自主研发能力和创新能力，全面提升我国汽车工业的国际竞争力具有不可小觑的作用，这就使得对于“汽车设计”课程教学方式的改革研究显得格外重要。
2 现阶段课程教学存在的问题
由于“汽车设计”课程涉及的知识面广，课程内容体系庞杂，加之新时期课程教学时间受压缩等因素，在现阶段的课程教学中普遍存在着教学进度快、课堂内容安排紧张，课程讲述过多局限于理论，缺乏必要的设计实践、单项模块知识内容学习深度不足、实际学习效果浮于表面等问题，这极大地增加了学生的学习难度，削弱了学生的学习积极性，影响了教学效果。因此，必须对该课程的教学过程和教学方式重新进行深入思索，切实提出卓有成效地教学方式，提高教学质量和学习效果。①
3 针对教学问题的专题讲座法的引出
“汽车设计”课程教学内容庞大、模块众多，而各模块又相对独立的，各个总成零部件的基础设计理念、方法和技术手段相同，具有互通性的特点。②例如，现代汽车总成或者零部件的设计基本采用选型、结构定型、参数计算和CAD辅助设计、修改定型的过程，而这种设计理念和方法在整个机械工业设计的过程中已经是通用的设计流程和理念。
因此，如果能具体地针对课程教学内容中某一典型的总成或者零部件，结合企业中的实际工程设计案例，从整个设计工作开始，采用专题讲座的形式，邀请相关领域的专业工程技术人员，以实际工程为背景，带领学生针对某一模块进行详尽深入的设计学习，采用启发式提问、开放式思维、实践探究的方法循序渐进地讲解实际工程中问题的提出和解决方法，就能够使得学生身临其境，集中学生学习的着力点，提高学生的积极性和实践能力，既能够达到对某一专题深入熟悉、理论联系实际的目的，也能做到触类旁通，举一反三的学习效果，还有效地解决了课程内容多和教学时间紧张的内在矛盾，能够取得良好的教学效果。
4 专题讲座法概述
4.1 专题讲座教学法的含义
所谓专题讲座法，就是依据具体课程知识内容的系统架构和培养开拓性人才的要求，深入剖析并理清课程知识的联系脉络，对教学内容进行恰当的模块化划分，使之以主题的形式凸显某一知识模块的集中性，并对这一专题进行各种形式的详尽讲解，深化探讨，从而取得良好的学习效果的一种教学方法和教学模式。
4.2 专题讲座教学法的形式
针对不同的课程特点和具体的教学要求，专题讲座教学法有多种不同的形式。
对于偏重理论的课程内容，可以对某一专题进行讲授式的专题讲座，邀请在某一领域具有深入见解的专家学者进行讲述式教学，使学生既能深层次又能高屋建瓴地理解所学的内容，还能使学生接触相关领域最前沿的研究成果和实际应用，从而取得良好的效果;也可以采用研讨式专题讲座教学，使学生在专题讨论中各抒己见，交流看法，最终形成共识，领会专题内容。而对于工程实践性和设计动手能力要求比较高的课程内容，可以采用实践性专题讲座，具体说来，就是以某一专题为依托，让实际设计融入专题讲解中，先讲后做，边学边做，从而对某一专题进行理论和实践的双向学习，取得良好的学习效果。
针对“汽车设计”课程的特点，完全可以将上述三种专题讲座教学法有机地结合起来，实现教学方法效果的最佳化。
4.3 专题教学法的实施要点
首先，课程内容的划分要合理，专题重点突出。要在深入理解课程知识脉络和内在联系的基础上，打破传统的课程章节和结构，将课程内容划分为几大重点突出的专题，体现知识的模块化。其次，专题要结合专业前沿的最新动向。在保证专题体现本模块基础理论、基础知识和基础方法的同时，结合当前实际中最新的趋势，体现时代感，有利于调动学生的学习兴趣，提高学习的积极性。最后，专题要体现灵活的特点。所谓专题灵活，是指对于一个专业要能够采用多种教学的方式，使学生参与其中，在互动中共同学习，共同提高。
4.4 专题讲座教学法的优点
由于专题讲座教学法兼顾了课程内容的共性和各模块的特点，不仅能够夯实学生的专业基本功，还能提高学生的专业技术水平，使得学生既能在宏观层面把握学科的整体架构，又能在为微观层面上理清各个知识点的内在联系，了解学科领域的最新成果和发展动向，更新了课程的知识体系，相比于传统教学方式，具有显著的效果。
5 “汽车设计”课程教学中专题讲座教学法的实际应用
在实际的“汽车设计”课程教学中，进行了以下专题讲座的实际应用。
5.1 课程模块的划分
“汽车设计”课程主要介绍了汽车整车、主要总成和关键零部件设计的基本知识和基本方法，与汽车这一机电产品模块化构成，各部件设计方法的类似的特点相对应，教材的编写也是按照共性和个性的内容编写。③因此，课程的专题划分也以此为参照，将课程内容划分为汽车整体设计、总成设计和关键零部件设计三个大的方向，其中又将总成设依据汽车实际动力传递和驾驶要求划分为离合器，变速器，万向传动轴、驱动桥、制动系等几个系列专题。在此基础上，将汽车设计过程中共性的知识和技能，比如关键零部件载荷的确定、主要元件结构分析，设计方法选用和最新技术应用等融入每个专题中，既能够强化基础，又有体现专题特点。
5.2 专题讲座法的课堂实施
以汽车差速器设计的专题为例。 本专题的教学目的是使学生在充分领会引入汽车差速器的必要性的基础上，结合差速器应当满足的功能要求，熟悉典型的差速器的结构特点、组成原理和受力特点分析，进而掌握差速器设计的基本知识。
首先，进行了一次关于差速器知识的研讨式专题讲座，邀请了研究机构的研究人员结合自己多年的工作经验给大家讲授了差速器一般知识的专题讲座，内容涉及为什么要引出汽车差速器，通过生动的图形图像向学生直观地讲解了汽车动力传递的一般流程以及差速器在其中所起到的作用，这样学生在脑海中清晰地记住了差速器的结构组成和工作原理，理解了差速器中的行星齿轮、差速器壳、行星齿轮架和半轴齿轮等零部件如何配合工作实现差速器的差速功能。同时讲述了差速器的发展简史，使学生了解了差速器从发明逐步演化到现在的漫长历程，知道了对称锥齿轮式差速器、滑块凸轮式差速器、蜗轮式差速器和牙嵌式自由轮差速器等不同差速器的结构特点以及各自的优点和局限，加深了对差速器的认识，提高了学生对差速器学习的积极性，为后续的差速器设计的学习奠定了必要的基础。
接着，笔者带领学生以典型的普通对称式圆锥齿轮差速器为设计目标，并邀请了企业中的有多年设计经验的汽车工程师为指导老师，进行了一次典型差速器关键零部件的实际设计。指导老师假定实际工程要求的背景开始逐步引导学生完成了差速器型式的选择、圆锥齿轮差速器行星齿轮主要参数的设计，详细讲解了行星齿轮半径和齿数的选取等的选取和设计。在这个过程中，学生人人参与，在实践中学习，不断地发现问题，提出问题，讲解问题，交流讨论，动手设计，不断修正，最终完成了自己的设计内容。这个过程中，学生不但掌握了专题知识，而且还充分理解了课程学习和实际设计的差距，明白了实际工程设计的复杂性，有利于学生树立谦虚进取的学习态度和严格认真，精益求精的工程意识。④
最后，将类似的教学方法应用于其它专题的教学，例如悬架设计专题，学生也能够触类旁通地很快学会了专题知识，达到了满意的教学效果。
6 结语
在将专题讲座教学法应用于“汽车设计”课程实际教学的过程中，切身感受到这种教学方法的优势。而且，从多届学生的教学测评得到的反馈和院系教学评估的成绩来看，也得到了广大学生和其他教师的广泛认可，的确不失为一种好的教学方法。
参考文献
[1] 宋锐，安春平，于婷婷.高校研究性教学的开展情况及影响因素分析.科教导刊，2015（7）.
[2] 侯典平.汽车构造课利用多媒体教学的探索与实践.广西大学学报（自然科学版），2014（7）.
教学专题讲座范文第3篇
百年党史是坚守信念、不忘初心的历史。心有所信，方能致远。每一个令人泪下的感人故事，每一段充满艰辛的奋斗历程，都在告诉我们：共产党人的根，是对党和人民的忠诚；共产党人的本，是对马克思主义的信仰，是对实现共产主义的信念。百年党史是理论创新、指导实践的历史。党的百年历史表明：没有科学的理论就没有正确的行动，理论偏离科学正确的轨道，党的事业必然遭受挫折失败。百年党史是心系群众、造福群众的历史。党史的辉煌足迹、字里行间，深刻回答了“我是谁、为了谁、依靠谁”。百年党史是临危不乱、攻坚克难的历史。1998年的抗洪、2003年的非典、2008年的汶川地震和南方暴雪、2020年的新冠肺炎疫情，每一次自然灾害，无一不是中国共产党运筹帷幄，团结带领全国人民万众一心、众志成城,走出危局、夺取胜利。
研读党史，我们可以看到一幅幅恢弘磅礴、硝烟弥漫的历史画卷，看到老一辈革命家勇于实践、勇于担当的壮志雄心。作为一名金融行业从业人员，要想在金融支持集团产业发展的道路上发光发热，就要重视历史、研究历史、借鉴历史，从党史中汲取不忘初心的前进力量。
从党史中把握前进方向
“欲知大道、必先为史”。历史是最好的教科书，不懂历史的人没有根，淡忘历史的民族没有魂。学习党史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。党史写的是历史，叙的是奋斗，述的是大道，探索的是规律，启示的是当下，烛照的是未来。中国共产党始终重视学习历史、总结经验，善于从历史规律中找到前进的正确方向和道路。我们党从哪里来？要到哪里去？为什么要坚持中国共产党的领导？这些问题都必须到历史中去寻找答案。回顾集团发展的历史，1988年10月22日，经国务院批准，厦门高崎国际机场成立，并作为中国民航第一家交由地方政府管理的机场，实行企业化经营。1994年厦门市政府为促进公司走产业化、规模化的发展道路，组建了以厦门机场和客货公司为核心层，以经营民航地面运输服务为主业，同时经营商贸、酒店、广告、建筑、房地产租赁等辅业为一体的国有独资集团。历经二十余年的发展壮大，集团从一家小小的民航管理站发展到如今总资产340亿，涉及机场、酒店及物流三大产业板块的综合性企业集团，离不开党的领导，离不开一代代翔业人的努力拼搏。历史证明，中国共产党始终引领着中国人民和中华民族前进的正确方向，并在艰苦卓绝的奋斗中始终发挥着先锋队的作用。
从党史中夯实理想信念
心中有信仰，脚下有力量。对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受各种考验的精神支柱。我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为有远大理想和崇高追求。学习共产党人的崇高理想，必须认真学习马克思主义理论，深入学习新时代中国特色社会主义思想，持之以恒地推动学习往深里走、往心里走、往实里走，坚持不懈地用党的创新理论武装头脑，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。只有理想信念坚定的人，才能始终不渝、百折不挠，不论风吹雨打，不怕千难万险，坚定不移为实现既定目标而奋斗。当前，集团即将迎来第三次创业期，两大新机场的建设将为集团的下一步发展奠定坚实的基础，巨额的利息支出也带来了巨大的挑战，我们感到肩上的担子沉甸甸的。作为集团唯一的金融类企业，我们必须把集团的优良作风传承好，发扬好，通过多渠道多方位的融资渠道尽可能降低集团的融资成本，为新机场建设提供充裕的资金保障。同时为集团其他成员企业提供专业化的金融服务方案，协助集团国有投资公司的转型发展，确保服务实体经济的定位不改向。在服务成员企业及产业链客户、全面推进从严治党从严治行等工作的同时，乘势而上推进全年工作再上新台阶。
从党史中汲取智慧力量
观今宜鉴古，无古不成今。研究和学习党的历史，可以使我们辨是非、知兴衰，站在历史的高度准确把握现实，科学地预测未来。中国共产党的历史蕴含着丰富的经验和智慧，为我们推动科学发展、促进社会和谐提供历史借鉴，为巩固党的执政地位和执政基础提供有益启示，为巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础提供精神动力。“明镜所以照形，古事所以知今。”今天，我们回顾历史，就是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。早在延安时期，毛泽东同志就指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”党史不但书写着我们的昨天和今天，更昭示我们的明天。因此，我们学习和铭记党的历史，最根本的目的，就是要为现实服务，为不断出现的新情况、新问题提供借鉴，少走弯路、不走错路、少犯或不犯错误。当前，集团处于发展的关键时期，为彻底解决财务公司业务结构失衡、发展瓶颈等问题，我们必须从党的历史中汲取智慧和力量：及时调整信贷营销方向，优化信贷风险管理体系，将信贷系统与管贷理念有机整合，将风险指标纳入系统进行控制。紧跟集团的发展方向，在党史学习中汲取源源不断的力量。
从党史中传承优良作风
教学专题讲座范文第4篇
关键词 高中生物 生物专题 专题讲座
中图分类号 G633.91
文献标识码 B
所谓讲座是由教师不定期地向学生讲授与学科有关的内容或新的进展，以扩大其知识面的一种教学活动形式。传统的讲座多利用报告会、广播、电视等方式进行，但这往往要受时间、地点等诸多因素的影响，很难使广大学生受益。进入21世纪，随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，各种讲座已经可以通过互联网及时的传播，一些与中学教学相关的专题讲座也如雨后春笋般纷纷涌现。如何制作和拍摄出一个成功的专题讲座呢?
1 专题的划分及分工
“高中生物专题”讲座主要针对高三的学生，其目的是提高学生的复习效率，为高三的二轮复习打好坚实的基础。高中生物专题分为八个专题，依次为：“细胞代谢”、“细胞的分子组成与结构、细胞的生命历程”、“遗传”、“变异与进化”、“植物的激素调节、人和动物生命活动的调节”、“人体的稳态和免疫”、“生物与环境”、“基因工程、细胞工程、胚胎工程”。
2 专题的制作过程
2.1编写体例的确定
在专题制作前，相关人员集中开了一次研讨会，会上老师们交流了各自编写的专题材料，并发表了各自的看法，最终大家统一了认识，明确了此次专题的编写体例，具体为三大部分：第一部分是“知识点展示”，主要是对照最新的江苏高考生物科考试说明，简要说明该专题的考点及其高考等级要求；第二部分是“近三年高考江苏卷考题统计”，主要是比较一下近三年来江苏高考卷考查了该专题的哪些考点，分值各占多少，题型是什么等；第三部分是“考点分析”，就是对该专题的考点逐一讲解，每个考点下面依次细分为：内容分析(围绕新课程标准中的学习要求具体展开)、命题方向(内容包括从哪几个方向命题、近五年高考题展示、答案及解题思路点拨、规律指导等)。
2.2专题教案的编写
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师通晓教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法；有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。专题应该遵循“少而精”的原则。在编写专题教案时，教师要把握住以下几点：思想方法的训练和知识的综合并重；紧密关注高考热点、重点、难点；与第一轮复习紧密衔接，引导学生在夯实基础的同时提高知识理解、迁移能力和创新能力。以笔者负责的“变异与进化”专题为例，首先是按照编写体例构建好专题的框架，接下来就是寻找素材，积累资料，准备的资料有：人教版《必修2遗传与进化》、《普通高中生物课程标准》、《2010年江苏高考生物科考试说明及学习要求》、《世纪金榜》(延边大学出版社)、《5年高考3年模拟》(首都师范大学出版社)等等。此外由于专题编写过程中需要引用近五年的高考题，所以先是通过网络收集了2005-2009年各地高考试卷(word版)，然后对属于“变异与进化”专题的高考题进行了整理和汇编，这也为教案的编写提供了丰富的素材。在编写专题教案时应该多借鉴一些优秀的教学设计案例，多与同行朋友切磋交流，不断完善丰富自己的教案，当教案完稿后还需对其反复修订、校对，防止出现知识性错误或其他错误。
2.3讲座课件的制作
课件制作提出需做到几点：第一是课件要统一使用模板，该模板的特点是底色较浅，布局简单，长时间观看眼睛不易疲劳。第二是对课件的字体和字号作了严格规定，大标题字体为华文楷体(加粗)，字号为44号；小标题字体为宋体(加粗)，字号为32号；正文字体为宋体，字号为24号。选择合适的字体和字号，目的是为了保证拍摄后的图像清晰以及课件的容量大小适宜。第三是课件的内容要和教案保持一致，不能出现错别字、图片模糊等问题。第四是课件总体要以简单为主，花式不要多，色彩不宜过多，要考虑色盲及色弱的学生能看清。
3 专题讲座的拍摄
此次讲座的拍摄时要求一次性拍摄，中间尽量不停机，每个专题讲座的拍摄时间大约为90min，在拍摄过程中要求授课者不能出现过多的错误，杜绝科学性错误。因此在正式拍摄前授课者一定要熟悉专题的内容，防止在拍摄过程中“吃生”，最好预先试讲几遍，做到心中有数，也可在拍摄前期多观看一些名师讲座，以积累成功的经验。在拍摄时要注意以下几点：当开始信号灯发出时，要立刻进入授课状态，不可东张西望；讲课时要集中注意力，同时要端正坐姿，仪态要大方得体；讲课时要用普通话，发音要清晰有力，要注意对语速语调的控制，在适当的时候可使用一些肢体语言，但不宜过多；专题讲座的开场白和结束语要事先设计好，简洁明了即可；讲课时力求做到思路清晰、逻辑严谨、重点突出，分析透彻；点击课件时要确保当前幻灯片上显示的内容和讲课的内容同步；当讲座讲完后要等结束信号灯亮起方可离开座位。专题讲座拍摄完成后技术人员还要对录像视频进行编辑、加工，最后将制作好的讲座上传到服务器，并对网站(使用者可以登陆省略／，点击“名师导学栏目”，选择生物学科相应的专题在线学习)。进行调试更新。
教学专题讲座范文第5篇
大家下午好！
按照*局做好职工健身养生文化活动的相关精神，今天我们举办这次“健康养生保健知识讲座”，主要目的是为了增强同志们的养生保健意识，提高养生保健水平、生命质量和身体素质，提倡科学文明健康的生活方式和行为，培育文明健康新风。
今天我们很荣幸地邀请到了*院***教授主讲。***教授是***院党委书记、副院长、胸外科主任、主任医师，***院外科学教授、硕士研究生导师。***教授从医数十年，知识丰富，有着丰富的临床经验 ，希望大家仔细听讲，记好笔记，同时我们也安排了与***教授的互动环节，大家本身或者是亲人朋友身体健康方面有什么问题 或者是疑问，都可以现场咨询郝教授，下面，请***教授为大家讲座，大家欢迎了
（***教授做讲座）
同志们，***教授在百忙之中抽出时间来为我们传授健康理念和健康知识，让我们以热烈的掌声对郝教授的精彩讲座表示真诚的感谢！
今天***教授为我们进行了深入浅出的辅导，给大家上了一堂生动的养生保健课，使我们受益匪浅。***教授的讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。通过这次讲座，我们要进一步增强自我保健意识，自觉养成良好的生活、工作 习惯，加强体育锻炼，从而以强健的体魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。
让我们再次以热烈的掌声对***教授的精彩讲座表示真诚的感谢！
祝大家身体健康，工作顺利，生活幸福！
专题讲座主持词（二）
各位领导、同志们：
为进一步推动公司廉洁风险防控及反腐倡廉工作的开展，增强公司领导干部的法制观念和廉洁从业意识，促进企业依法经营和科学管理。今天，公司特邀***教授为大家作“***”专题讲座。
***教授，是***X特聘教授。现任***研究员。长期从事***等方面的理论研究工作。先后出版***等专着，学术功底非常深厚，学术成果颇为丰富。
今天，***教授将围绕***等主要内容，为大家深入剖析腐败产生的根源，指导我们构建廉政风险防控机制。请各位领导和同志们遵守会议纪律，认真听讲，做好笔记。
现在，让我们以热烈的掌声欢迎***教授为我们讲课！
同志们，刚才***教授为我们作了一个内涵深刻、内容丰富的专题讲座。***教授的讲座功底深厚、主题明确，整个讲座非常生动和形象，对于进一步提高各级领导干部廉洁从业意识具有很强的针对性、前瞻性和指导性。希望在座的各位领导、各位同志，认真学习领会讲座精神，会后能够结合自己的工作实际，进一步解放思想、认清形势，认真对待权力、谨慎行使权力，以更加扎实的工作作风，实现公司科学跨越发展。
最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢***教授的精彩讲座！今天的讲座到此结束，散会。
专题讲座主持词（三）
随着社会发展，人们越来越意识到：现代人才竞争，不在于学历高低，不在于知识多寡，而在于对新知识的快速学习能力！因此，孩子学有所成，成人成才，也是为人父母者最大的希望。
为了调动孩子内在的学习愿望，国家关工委儿童发展研究中心为我们带来“帮孩子成为学习赢家”的专题讲座。
“帮孩子成为学习赢家”是关工委儿童发展研究中心立项课题。讲座将从指导家长深层理解孩子的基础上，发掘孩子内在的潜力，充分调动孩子主动学习的意愿，让学习能力成为每个孩子最有价值的人生竞争力。
今天的主讲是“天赋亲职教育课题组”的田晓辉教授，<莲——山课件 > 田教授是着名的青少年教育专家、心理学专家，多年来致力于青少年教育研究，尤其是中小学生学习心理和学习习惯等方面的研究。
