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儿童感恩教育范文精选

儿童感恩教育

儿童感恩教育范文第1篇

在开放教育中,切实加强宣传,围绕感恩的主题组织内容,在校内外媒体上大力宣传一些感恩图报、施恩不图报的先进人物及事迹,对学生正面引导,提高学生对感恩的理解和认识。第一,加大校内媒体的宣传力度。在学校橱窗、宣传栏、黑板报宣传感恩的知识、先进人物和事迹,开展形式多样的感恩宣传。第二,加大校外媒体的宣传力度。在校外的主流媒体网站上对留守儿童感恩意识进行宣传报道,开展帮扶留守儿童“献爱心、送温暖”活动,为留守儿童送去关爱和呵护。第三,开辟开放教育新阵地。在校园网站上开辟开放教育的专栏,或利用校内网、论坛、QQ群、微博等网络工具开展健康向上、丰富多彩的开放教育活动,使学生可以随时随地在网上学习开放教育知识,增强学生的感恩自觉性。

二MOOCs教学活动中渗透开放教育学习是学生的主导活动

农村中小学教育工作者在教学中应做到多途径自觉主动渗透开放教育,提高留守儿童的感恩认知水平。

1.在课堂教学中渗透开放教育

学校应将开放教育纳入德育课程体系,将开放教育贯穿教学的全过程。在思想品德课教学中,对我国传统感恩文化的理论知识进行讲解,用实际案例引导家庭经济困难的留守儿童建立积极向上的生活态度,学会自立自强;还可以将开放教育融入其他学科教学当中,挖掘各门课程教材中蕴涵着的开放教育内容。

2.开展开放教育的主题班会

老师可以邀请留守儿童的家长或监护人参加以“怎样感谢父母的养育之恩”“怎样感谢老师的教导之恩”“怎样感谢社会的关爱之恩”等主题班会,激发留守儿童对生活的感激之情,教会学生如何做人,怎样学会感恩,怎样以感恩的心去珍惜别人的劳动成果和善待身边的每一个人。

3.组织开展开放教育的辅导报告。学校可以组织感恩励志教育报告会、劳动模范先进事迹报告会、道德模范先进事迹报告会等专题报告会,激发留守学生孝敬父母、感恩老师、回报社会、服务他人的情感。

三MOOCs实践活动中践行感恩行为教育工作者要以活动为载体

针对不同年龄段留守儿童的实际情况,循序渐进开展开放教育,在实践活动中使留守学生对开放教育的认识从感性层面上升到理性高度。

1.培养家庭责任感

教育活动中,老师可以布置学生给父母写感恩信或打电话问候,或通过勤工俭学,挣钱给父母买生日礼物,让他们体验干活的辛苦和体会生活的艰辛,让他们学会分担、学会关怀和学会感恩,培养他们的家庭责任感。

2.培养社会责任感

老师应组织留守儿童开展新农村调查、红色文化体验、学雷锋活动等主题社会实践活动,不断提升社会责任感、使命感和社会认知能力及适应能力,使留守儿童对“感恩”的理解得到实质性的提升,使感恩情感得到升华。

3.扩大感恩对象

儿童感恩教育范文第2篇

一、感恩教育的内涵

感恩教育就是教育者遵循德育教育的规律,使用恰当的方法和手段对受教育者培养感恩的意识,在个人和社会许可的范围之内知恩图报这样一系列的活动过程。具体来说,感恩教育就是一种以情动情的情感教育,以德报德的道德教育,和一种以人性唤醒人性的人性教育。

二、感恩教育的必要性

(一)接受感恩教育是残疾孩子成长的需要

鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。不知感恩,是人格的缺失,心灵的荒芜。不懂感恩,就失去了爱的感情基础。学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感恩一切善待帮助自己的人,甚至是对自己没有敌意的人。学会感恩,首先要拥有一颗感恩的心,一个人只有懂得感恩,才会懂得付出,懂得付出后,才能获得感恩。我们国家将每年五月的第三个星期日定为助残日,社会各界也时刻关爱着特殊儿童。正因为有了这些帮助,特殊儿童的学习条件正在逐步提高。但很多时候,我们只是简单教育孩子说声“谢谢”,也没有想过怎样回报社会及爱心人士,这无疑对特殊儿童是一个不好的影响。今后走入社会,他们更多单纯依赖社会,而非强大自己,回馈社会。

(二)开展感恩教育是特殊教育事业发展的需要

特殊教育学校开展感恩教育,旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心,对他人冷漠、不知感恩,人与人之间普遍缺乏必要的情感交流,通过多层面的活动,以润物细无声的力量,使学生在活动中体验感悟,升华情感,从而形成道德认同,增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识,唤醒学生的感恩意识。使学生对父母感恩,对帮助过自己的人感恩,对生活感恩,增强学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识,并使这种意识转化为孜孜以求,自强不息的学习精神。目前政府及社会各界的资助促进了特教事业的快速发展,但我们应该时刻谨记,我们国家只是一个发展中国家,而特教事业又是一个很大的工程,如果我们只是一味接受国家、政府的给予,而不懂得教育特殊孩子去努力学习,回报社会。无疑我们的教育是失败的,特殊儿童的成长是欠缺的。我们必须让社会看到这些特殊孩子自身也在不断努力,不断成长,不断感恩,他们才乐于继续关心和帮助我们。特殊教育事业是一个艰难的发展过程,需要社会的支持,更需要我们自身不懈的努力。

(三)开展感恩教育是构建和谐社会的需要

马克思曾经说过:恩情是联结人与人之间关系的一个良好的纽带,大到国与国、地区与地区,小到家庭与家庭、人与人,进而支撑起一个社会。从对象上看,我们要感恩那些帮助我们,关心我们,鼓励我们的人,这里包含我们对父母对亲人的感恩,对同学老师和朋友的感恩,对国家与社会的感恩,对大自然的感恩等等。而当今社会为什么会出现那么多冷漠绝情的声音?为什么结草衔环,知恩图报的呼声越来越弱?感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,永怀感恩之心,才能从各个方面获得更大的情感回报。只要人人怀有感恩之心,处处心生感激之情,人与人之间的距离才会拉近,世界也因此多一分阳光,少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明,人与人之间的关系更融洽。

三、小结

儿童感恩教育范文第3篇

自古以来,我国就有“知恩不报非君子,滴水之恩当涌泉相报”的古训,这就是中华民族的传统美德感恩的体现。

现今《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也为我们进行德育工作指明了方向。其中未成年人思想道德建设的主要任务第三点是“从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。”[2]引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养。学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。这就说明学生要心有他人,对别人心存感激,为他人着想,感念恩情,这就是我们开展感恩教育很好的依据。

现代教育的新理论提出“教育的四大支柱”是学会认识,学会做事,学会共同生活,学会生存。可见,感恩教育是四大支柱的综合体现。缺少感恩教育则会影响孩子们的成长与发展,只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福人生。

而且相比城镇校区,山区、农村学校的学生更加缺乏感恩教育,因为城镇校区孩子的父母亲们都比较注重孩子们的道德、情感教育,尤其是感恩教育,教育孩子们学会知恩图报,健全孩子们的人格。而山区学校的学生大多数是留守儿童或是单亲家庭子女,如衢江区举村小学、灰坪中心小学等。笔者任教的杜泽镇庙前中心小学,地处山区,学校实行半封闭式的管理状态。全校120来名学生中有半数以上的学生是“留守儿童”和单亲家庭的子女。许多家长外出打工,将其孩子托给年迈的爷爷奶奶来养育,他们哪有这个能耐来教育孩子。还有一部分孩子的母亲是经过买卖式的婚姻,孩子出世,她们早已离开他们了。这些孩子大部分都缺少父母双亲的关爱,缺少亲情教育,导致不少孩子精神空虚,情感苍白,行为失范,他们根本不懂得感恩之心,这是道德教育建设的一大空白。这些因素的存在,势必要求我们把“感恩教育”作为学校德育教育的建设点,让他们知恩图报,不忘国之恩,党之恩,社会之恩,养育之恩,教育之恩……

二、感恩教育的涵义

感恩,是中华民族的优良传统美德。我们认为感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并想要回赠的一种认识、情怀和行为。感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,是人生观、价值观和世界观的体现,常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们的每一个人;常怀感恩之心,便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐;常怀感恩之心,对别人、对环境就会少一分挑剔,多一分欣赏[1]。

感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的情感内容对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

三、山区学校“感恩教育”促德育的实施

要对小学生进行感恩教育,如果单像《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等这样条条框框的教育,德育效果相当弱化。因为感恩是发自内心的感动,唤醒心灵的真善,所以感恩教育应该以孩子们的生活为导向,顺应道德形成的知、情、意发展的客观规律,争取学校、家庭、社会的共同支持和努力,主要以主题活动、学科渗透、课外延伸(家庭、社会活动等)为载体,以角色换位、实践体验为行动策略。通过学生的实践与体验过程,切实把德育工作做到学生心里,从而诱发生命的感动,唤醒孩子们的感恩意识。具体做好以下几方面的工作:

1、开展感恩教育活动,学校德育和学科教育相互结合,创设感恩教育的平台与氛围。

课堂是我们教师对学生教育的主战场,教师可以充分挖掘各学科感恩教育的因素,自觉的、有意识的在课堂教学中渗透感恩教育。如语文课时可以现场组织作文比赛等等;音乐课可以教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《爸爸妈妈》、《感恩的心》等,使感恩歌曲响遍学生的心间,温暖孩子们的心田;数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查,用数学方法进行统计分析;综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。所以这样我们首先创设了一个感恩教育的和谐环境,能使学科和德育教育相互渗透更加有效。

2、努力建立学校与家庭的教育纽带,争取父母的理解与支持,共同对孩子进行感恩教育。

与家长达成共识,争取家校共同实现对学生的感恩教育。山区学校的许多孩子需要我们的关心和爱护,更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为他们的家长,不仅要给孩子爱心、榜样、机会,更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现,我们的孩子才会不仅有爱的意识,更会有那些感恩的行为。他们也应该参与到学生的德育教育中,教师利用家访或家长来校等机会和家长一起商讨德育教育的良策。教师应该经常和家长联系、沟通,把学生对家长、老师、他人的不满告诉家长,使家长能在教育子女的过程中引起注意,渐渐缩小代沟,增进亲情。

所以引导孩子开展正确的家庭实践活动很关键。如制作“感恩卡”、“为父母洗一次脚”“跟随家长一天的劳动”、“爱心小信箱”(家庭与孩子的真情传递)、“送给家长一个惊喜”“给父母过生日,亲手制作小礼物”“和爸爸妈妈说声‘我爱您’”等等一系列的活动展开,让孩子们在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。教育学生知恩,学会感恩,爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人,乃至发展到爱自然、爱祖国等。

3、感恩教育与社会实践相结合,开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动。

十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会。随着科技、经济和文化的飞跃发展,人类比以前任何时候更需要构建和谐社会。只要人人都怀有一颗感恩的心,构建和谐社会的目标就比较容易实现。

现在的学生是未来社会的主力军。因此,要尽可能地让他们理解成人的世界,尽可能地带领他们到社会实践中体验,山区校区的孩子可以走回村庄去活动。如开展“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、“组建绿色环保小卫队还给村庄一个和谐的环境”、“到孤独老人家送去温暖、关心”……引导学生走进社会,接触各行各业的劳动者,了解他们在社会生活中的意义与价值。增强学生的社会责任感,懂得关爱社会,回报社会。

通过这一系列有计划、有目的、实践体验性强的感恩教育,希望能给山区学校的德育教育带来帮助,让孩子们学会尊重他人,学会感激,学会回报,学会做人。让感恩教育走进班级,走进校园,走进孩子们的生活。感恩会使班级更温馨,学校这个大家庭更加和谐,让感恩走进每个人的心中[3]。

参考文献:

[1]林杰·《感恩教育之我见》·时代教育(教育教学版),2007.9.30

[2]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》·人民日报(第十三版),2004.3.25

[3]徐金珍、徐金花·《试谈“感恩教育”在学生德育教育中的实践》(行感恩教育促人格形成),2007.3.22

儿童感恩教育范文第4篇

儿童教育

"儿童是国家未来的主人翁。"有人描述美国是儿童的天堂,在美国长大的小孩,物质生活富裕,毋忧匮乏,自由自在,有如童话里的王子和公主。

然而,美国的儿童管教太过放任,也产生许多不良的后果。例如,许多儿童不受教,稍受委屈就打九一一找警察或到法院控告父母,以致于父母不敢"随意管教"儿女,以免动辄得咎。这种过度的"自由",有如过去中国大陆的红卫兵毫不留情地清算父母,真是丧尽天伦,导致父不父、母不母、儿不儿、女不女的社会乱象。

以往,中国的孩子管教非常严格,从小在"不打不成器、不骂不知义"的打骂环境中成长。所谓"棒下出孝子,惯养忤逆儿",严格的管教成为儿童生活的阴影。稍不留神,或学业成绩不理想,往往被痛责一顿,真是苦不堪言。

现代的工商业社会里,父母只想到赚钱,不知关心儿女的教育,结果造成了钥匙儿童、速食面儿童、维他命儿童、才艺儿童、移民儿童等。今天青少年问题日趋严重,跷家、逃学、吸烟、吸毒、打架、耍太保、飙车等,都是因为儿童教育不良,家庭、学校教育不良,以及社会教育不良所致。从小在不良的教育环境中长大,身心无法健全发展,将来如何能成为社会的栋梁呢?

希望为人父母者,能在子女身上多一些时间关怀与教育。教好一个孩子等于救了好几代。家庭和睦,社会祥和,则人人有福。

教育儿童的方法有下面几种:

维护儿童人格的尊严:常见一些父母管教儿女,完全不顾及尊严,任意责备、打骂,甚至一句话就判定他没有出息,严重伤害儿女的自尊心,导致他对自己没有信心。所谓维护人格尊严,就是要让他有力量,不要禁不起考验,不要自暴自弃、自甘堕落、奴颜卑膝、推托诿过,这才是有尊严。

养成儿童感恩的美德:现代父母往往尽其所能,供给儿女丰富的物质生活,然而却造成他们凡事得来容易,不懂得感恩惜福,甚至因为只有接受,反而助长贪念,导致内心的贫乏。在生活中,应当时时给他机会教育,告诉他这件衣服是爸爸给你的,你要感谢爸爸;这本书是哥哥姊姊送你的,你要谢谢哥哥姊姊。时时言感谢,事事存感恩,这种儿童将来才会敬重人。此外,可以带小孩参观伤残医院,去见识世间的凄凉面,来引发其慈悲心、惜福心、感恩心。

培养儿童认错的习惯:儒家说:"人非圣贤,孰能无过?知过能改,善莫大焉!"佛教也说:"不怕念头起,只怕觉照迟。"一个人不怕犯错,只怕有错不改,只要肯认错的人,就表示有惭愧心、有忏悔心,有了惭愧、忏悔,才能从错误中求进步,人格才能健全发展。尤其肯认错,就不会诿过塞责,就能承担大任。所以父母应该从小培养儿童认错的习惯,千万不能溺爱、护短、纵容,否则爱之适足以害之。

化育儿童接受的性格:一个人不能进步,常常是因为凡事排拒,不肯接受。在《阿含经》提到五种非人,其一是"闻善言不着意",也就是说听到好话不以为意,所以不像一个人;就如同一个覆盖的茶杯,因为装不进茶水,所以失去了茶杯的价值。我们的身体需要饮食才能补充营养,我们的心灵也需要有善言来滋养,所以要有接受的性格。

重视儿童待人的礼貌:佛经上常说:"佛法在那里求?在恭敬中求。"要时时教导孩子跟人点头,跟人说好话,有礼貌,结善缘。人与人之间要相互尊重,才能和谐相处。一个人能在行止进退、言行举止中,表现得体、适切,就是礼貌,一个有礼貌的人,才能受人欢迎。因此,从小要重视待人处事的礼貌。

教导儿童正常的生活:人有七情六欲,有贪瞋烦恼。佛经说:"应笑而不笑,应喜而不喜,应慈而不慈,应说而不说,非人也。"一个人在大众中如果不能随喜随缘,个性孤僻、怪异,就不能和众,所以从小要培养儿童正常的生活,不仅是三餐的饮食起居要正常,更重要的是,情绪要正常。

坚定儿童心中的信仰:这点很重要,让儿童知道三宝的伟大,知道宗教的慈悲,从小亲近三宝,长大后自然将心里的信仰化为生活中的谦冲虚怀,促进社会的祥和。例如:教导儿童早晚至佛前礼佛三拜;外出、回家至佛前告假、销假;犯错至佛前忏悔;每星期至少一次至寺院参加儿童活动;至寺院参加夏令营等各种活动,接受佛法的薰陶。

增长儿童处世的善缘:吃饭的时候,要"当思来处不易",一粥一饭都是由许多人辛勤奉献的成就,所以人家跟你结缘,你也要跟人家结缘。从小让孩子养成跟人结缘的习惯,身语意念都种下善根,儿童在这种教化下长大,将来就不会贪心、悭吝,不会以暴力相向。

培养儿童的慈悲胸怀:现在的青年儿女,往往不知道奉行慈悲,常常逞一时之狠,赌气、打斗、闹情绪。这样的子女,将来在社会上是不容易获得人缘的,所以最要紧的是让儿女从小就有慈悲的胸怀。比方说:你教育子女,要教他爱护小动物,教他不欺凌弱小。我们常常看到马路边的小孩,有时候玩弄小鱼、小虾、小鸟、小虫不尊重生命,不宝贵生命,将来到社会就容易形成暴戾之气。

培养儿童的忍耐力量:要养成子女的良好修养,就要教他忍耐。比方说:兄弟姊妹相处,有时候那一个兄弟姊妹多得到利益,多得到好处,教他不要争,要能忍耐;或者受到一点嫌弃、一点挫折,也不要一直闹情绪、苦恼,要能忍耐。忍耐的力量,是将来能成就一切事业的力量。

培养儿童的服务精神:今天的社会,不是讲究你个人有多少才能,有多少智慧,最主要的是要社会大众对你的肯定、对你的接受,子女如果有服务牺牲的精神,对大家有贡献,就会受到大家的肯定。例如:可以训练儿童协助做家事,不但达到亲子共事,感情交流,同时可以培养儿童勤劳的习惯及责任感,这种生活教育也是奠定儿童健全人格的重要一环。

培养儿童行善的美德:我做了一件好事,得了好因好缘,可能就此平步青云;做了一件坏事,因而惹来灾难,麻烦不断,可能命运就很坎坷了。每天至少日行一善,可以庄严身心,可以增加人缘。

青少年教育

青少年们都具有一颗赤子之心,此赤子之心就是菩萨的心,拥有菩萨的心及青年的力,将来才能在社会上立足。

青少年阶段的成长,对一个人将来个性、品德、习惯有很大的影响。现在青少年都一味追求外在感官的享受,眼耳鼻舌身意每天不断向外攀缘,从而沈溺于色声香味触法中,随着外在诱惑而迷失自我,所以自己要有安定的力量,放弃外在的一切,向内找寻自己的本来面目,才能在人生起伏得失中,经得起社会考验。生命是马拉松,必须要有耐力,才能达到自己的目标。

我想、我觉得、我认为、我喜欢都是自我阻碍进步的绊脚石。在生活中,尤其是漫漫的人生道上,都免不了有自己喜欢和不喜欢的事情,喜欢不见得是好事,不喜欢也不见得就是不好。对人有利,虽不喜欢,也要喜欢;对人有害,虽喜欢,也要不喜欢。所以在学习阶段,要自许如海绵,广为吸收他人的长处、书本的知识、长者的智慧,尤其在团体中更要谦虚接受。

现代父母对下一代的要求,已从传统"养儿防老"的"子孙满堂",转变为"光宗耀祖"的"一脉单传"。在望子成龙、望女成凤的心态下,用心良苦安排钢琴、电脑、舞蹈等课程,希望子女能精通十八般武艺;为了子女的出类拔萃铺路,那怕是捉襟见肘,节衣缩食,也心甘情愿,在所不惜。

现代子女因为是天之骄子的"独生子"、"独生女",面对双亲"昊天罔极"的苦心期待,其成长的过程有如过五关斩六将般艰辛。父母们任重道远,子女们也是忍辱负重的情况下,亲子间的关系,和者互相体谅及感恩;反之,彼此不能适应及沟通,温暖的家,常会演变成"咆哮山庄",子女的成长也会遭受扭曲。

总之,以爱为出发点的父母,教育子女的要诀,除了用"心"外,更要观"机",了解所处的环境、人、时、地等因素的差异及社会共识的观念,如此才能无误地适应当地的民情,进而对子女因"才"施教。为了避免孩子日后行为异常,"反叛"父母,我奉劝天下父母者,在管教孩子时,仍宜多以鼓励、民主的方式,陪孩子检讨错误的行为,然后一起面对错误。这些教育子女的艰难处,唯有父母者知啊!

青少年是国家栋梁,若能从小养成大志,将来一样可以成就大事业。希望青少年养成:

要有忍耐的力量:在佛经上有云:"若人不能忍受毁谤、伤害、辱骂,如饮甘露者,不能为有力之人。"今后在处事上,不要因为人家的一句话、一件事就泄了气,从现在开始,要培养不屈不挠的忍耐精神。

要有合群的习惯:要将自己融入大众里去,不可孤芳自赏,常与群众在一起,不要孤僻,用欢喜与人结缘。

要有谦虚的美德:求益之道,在于能受尽言,我们如果有一点成就的话,其实都是众缘所成,故为人要学习如稻穗一样,愈成熟愈懂得低头。

要有勤劳的精神:任何一件事情,都必须要经过勤劳的过程,才能成功。所以唯有不断的努力,未来才能继续成功。

年来青少年问题日益严重,如浪荡、偷窃、玩乐、玩枪等事件层出不穷,而且有变本加厉的现象,严重的影响社会治安及青少年自身的身心发展,这个问题不但应予以正视,更要积极地加以对治及防范。

青少年是人生旅途中奋发有为的时期,也是最容易迷失自己的时期。一般青少年大多会面临来自:课业压力、与所学兴趣不合、经不起别人责怪、感情受挫、父母婚姻不和谐、自己有缺陷、欲求不遂、亲子冲突、社会环境等因素,容易造成情绪性的反叛性格。因此为人父母者如何教育青少年,有以下几点意见:

以鼓励代替责备:青少年年轻气盛,常常率性行事。如果过份责备,他会有一种心理:反正你认为我坏,好!我坏,我坏就坏到底吧!这样一来,只有反作用。所以对于年轻人的缺点要多涵容,不要光是责备,要用鼓励来劝勉向上。春风怡人总比酷暑炎风薰人的好。

以慈爱代替呵骂:一句温言暖语,胜过严呵厉责。"以爱才能赢得爱",唯有在爱的教育下,才能培养出充满爱心的优秀人才。因此,要以慈心化导戾气,以慈爱代替呵骂。

以关怀代替放纵:过份溺爱,不依法理,容易形成放纵与姑息,不但不能达到正面教育效果,反而使青少年走向偏锋,形成偏颇的人格。

只有在清明的环境中,才能培养清明的子弟;在关怀的气氛里,才有宽怀大度的人才。

儿童感恩教育范文第5篇

以党的十七大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。针对我乡小学生身心成长的特点,积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法,教育和引导学生树立正确的理想信念和人生观、价值观、世界观,努力提高我乡小学生的基础文明素质,为即将建设的新城子乡九年一贯制学校做好思想和素质准备,努力向构建文明校园、和谐校园、安全校园的目标迈进。

二、工作安排

以爱国主义为核心,深化民族精神教育;以迎接奥运会为契机,培养学生良好的道德品质和文明行为;以培训为重点,提高德育队伍素质;以创新为手段,搭建德育工作新平台。

1.第6个“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。为庆祝新中国成立60周年、按照教育部、、中央文明办、团中央的通知精神,开展以庆祝新中国成立60周年为主题的第6个“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。活动分为“了解新中国建立历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国服务”3部分,要在秋季开学典礼中正式启动该活动。在“了解新中国建立历程”部分中,要认真组织师生收看讲述新中国建立历程的专题片;积极组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员,到校宣讲革命历史和光荣传统;组织学生收集、整理、宣讲家乡为建立新中国作出贡献的英烈故事。在“感受祖国变化”部分中,要充分利用反映新中国建设伟大成就的《形势教育大课堂》系列专题片、新中国60年成就宣传图片、《共和国成长的故事》读本等资源;组织学生实地考察、调研,以作文、书画、摄影等形式描绘祖国、家乡建设成就。在“我为祖国服务”部分中,要组织学生本着就近就便安全的原则积极开展体验劳动、公益活动、社区服务、志愿者活动等社会实践活动,指导学生撰写活动体会或社会实践报告。

2.弘扬中国传统文化,开展国学教育。以传授《弟子规》为平台,每周一节,以学生为主体,实践为主线,心灵塑造为宗旨,从习惯抓起,促进学生养成教育的进一步升华。

3.进一步深化感恩教育。巩固传统美德教育的成果,突出感恩教育特色。以《弟子规》为载体,以教师节、元旦节、春节为契机,利用校园广播、板报和《德育月报》为载体,以“感恩、关爱、责任”为主题,各校要继续开展以感恩社会、感恩自然、感恩他人为重点的感恩教育,培养学生关心他人、服务社会、忠于祖国的优良品质。

4.加强德育队伍建设。加大德育队伍培训的力度。要求我乡的有关人员,按时、按要求参加专家、学者讲学活动和班主任培训等工作;参加德育主任和班主任工作论坛。校内也要开展相应活动。

5.加强三位一体教育,促进德育网络建设。继续办好家长学校,组织好《小学家校互动教育策略的研究》省级课题的研究工作。搞好弱势群体教育与保护工作。

6.加强校园文化建设。以社会主义荣辱观为导向,以学校全体学生为主体,以九年一贯制学校建设为契机,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以丰富多彩、积极向上的校园文化建设为载体,积极开展以校园舞蹈为特色的校园文化活动。建设有我校特色的、和谐的校园文化。

7.对外宣传工作。及时上报信息,增强网络德育工作的针对性和实效性。德育处要做好沈阳市中小学德育网和沈北新区教育网的稿件撰写工作,做好党办信息、德育信息的上报工作。

8.协助安全保卫处进行安全教育和综治工作。

9.做好政务公开工作。及时上传和更新沈北新区政府信息公开网中我校的相关内容。

10.做好贫困学生资助工作。完成全乡流动儿童和留守儿童调查统计和贫困生的调查摸底、资料上报工作。及时发放资助经费。完成好沈北新区教育基金会的募捐工作。

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