世界红十字日

世界红十字日

为了进一步加强学校红十字工作，促进学校的精神文明建设和青少年德、智、体的全面发展，中国红十字会总会、国家教育委员会于2002年3月，联合下发了《关于学校红十字会工作规则》（以下简称<<工作规则>>），要求学校在贯彻国家教育方针，全面推进素质教育的同时，根据《中华人民共和国红十字会法》（以下简称<<红十字会法>>）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中国红十字会章程》，结合学校实际，制定相关措施，积极做好学校的红十字工作。我校根据这一精神，结合教育的实际，在做好学校红十字工作方面进行了有益的探索。

一、我校红十字工作的实践

我校自转制以来，一直较为重视学校的红十字工作，并在全面推进学生的素质教育和做好学校的红十字工作方面进行了探索和尝试。在“5.8”世界红十字会纪念日到来之机，特将我校红十字工作实践的一些做法及体会整理成文，供教育界同仁共勉，以期达到抛砖引玉的目的。

1、我校红十字工作的概况

育诚高级中学原是田林三中高中部，随着教育改革的不断深入，2000年高中部转制，并改名为“育诚高级中学”，同年10月27日成立了学校红十字会。四年来，我校红十字工作在区教育局和区红十字会的指导、帮助下，依照国家教委、中国红十字会总会联合制定的《学校红十字会工作规则》，深入宣传贯彻《红十字会法》，积极开展学校红十字青少年活动，在建立组织机构、发展会员队伍、传播人道主义、开展救护训练、普及健康知识、组织社会服务和推动无偿献血等方面做了一些工作，取得了一定成绩，去年我校被上海市红十字会命名为：“上海市红十字会工作达标学校”。

2004年4月14日下午，中国红十字会总会党组书记江亦曼等一行4人，在市、区红十字会领导的陪同下，来到了我校，在听取了学校红十字会的工作汇报后，实地检查了学校红十字会的档案资料、宣传版面及卫生保健室等，对学校红十字会的工作予以了充分肯定，并建议上海红十字会对育诚高级中学红十字会的工作，拍摄专题电视片进行宣传。有线电视台随行记者对本次活动进行了全程拍摄，并在次日晚电视节目中进行了播放。回顾我校红十字会的发展历程，从当初的师生会员44人，发展到目前的师生会员934人，占全校师生总人数的92%以上，可以说我校的红十字会步入了健康发展的轨道。

我校的红十字会会员情况：

2000年学生人数750名，教工人数74名。发展学生会员36名，发展教工会员8名，共计师生会员44名。

2001年学生人数831名，教工人数74名，发展学生会员388名，发展教工会员25名，共计师生会员447名，自然减员12名。

2002年学生人数909名，教工人数74名，发展学生会员434名，发展教工会员14名，共计师生会员752名，自然减员142名。

2003年学生人数938名，教工人数74名，发展学生会员340名，发展教工会员17名，共计师生会员934名，自然减员180名。

2、我校开展红十字工作的实践

《工作规则》第二条规定：“学校红十字会是以学生为主体、师生员工共同参加的中国红十字会的基层组织。”近年来，我校的红十字工作，贯穿了“学生为主体、学生为本”的理念，着重在以下几个方面进行了实践和探索：

（1）增强师生的红十字意识。

我校领导认为，要做好学校红十字工作，增强学生的红十字意识，就必须让师生了解红十字会的起源与历史。红十字会是从战地救护发展起来的。19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场不断以兵戎相见，一场血战之后，陈尸遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。1859年6月25日，有个叫亨利¡杜南的瑞士商人，从阿尔及利亚前往法国求见皇帝拿破仑三世，途经意大利北部伦巴第地区时，恰逢欧洲历史上最残酷的法奥“索尔弗利诺之战”刚刚结束，他亲眼看到了数以万计坐以待毙的伤兵在死亡线上痛苦挣扎的惨景。杜南怀着深切的同情，当即组织邻近居民，对他们进行了救援和看护。

杜南回到日内瓦后，向公众讲述了他在索尔弗利诺战地看到和经历的一切，同时着手撰写《索尔弗利诺回忆》，并于1862年11月自费出版，该书描述了作者亲眼所见的战地凄惨景况，并提出两条建议：一是“在和平安定时期应该建立战时伤员救护团体”；二是“制订国际性的神圣协议，以便向救护人员提供方便”。这便是红十字理想的起源。2000年9月，即我校转制初期，我校结合《学校三年发展规划》大讨论之际，在全校师生中广泛进行红十字精神的宣传活动，大力宣扬红十字会的宗旨、性质、任务和作用，通过专题宣讲、动员和智力竞赛，使师生了解红十字会的起源与历史，增强了红十字意识。

（2）明确红十字精神的现实意义。

对于红十字精神，我校领导是通过不断学习才逐步认识的。学校刚转制时，由于校领导对红十字工作认识不足，未能将其列入学校议事日程，仅把它看成是学校保健室的一项工作，因此发展缓慢，成效不大。在区教育局和区红十字会的帮助、指导下，我们走出去学习了红十字会先进单位的经验，查阅了有关资料，重新审视了我校的红十字工作。认识到：红十字会所提倡的精神不仅仅是战时救护的原则，它的意义在于人类社会倡导下的一种超然物外的文明准则。同志指出：“红十字事业是崇高而伟大的事业，所倡导的人道主义精神和为社会奉献的精神，符合精神文明的要求。”我校从转制开始就提出了学校的目标：培养学生学会做人，学会学习，学会劳动，学会生存，做一名高素质的现代学生。而“学会做人”则是第一位的，要提高学生的综合素质，就必须遵照同志的指示精神，把“红十字事业”与学校的办学目标紧密地联系起来，全面推进学校的素质教育。因此，红十字精神对于当今素质教育具有指导和推动作用，对于全面推进学校的素质教育具有现实意义。作为学校的领导，应当从全面落实“三个代表”重要思想的高度，充分认识做好红十字工作的重要性，关心、支持学校红十字工作，及时研究解决红十字工作中遇到的困难和问题，为红十字事业的发展创造良好的环境。

（3）积极开展学校红十字工作。

学校对红十字会的认识提高了，工作也就有了方向。我校根据《工作规则》，全面开展了学校红十字工作。

一是建立组织，发展会员。

学校红十字工作是学校整体工作的一部分，也是不可分割的重要组成部份，我校把红十字工作纳入学校工作计划，有的放矢地开展红十字工作。学校转制初期，我校主要做了三件事：

①建立组织。学校成立了“育诚高级中学红十字会”，并新建学校红十字会理事会，由校长任会长，书记任副会长，卫生保健教师任秘书长，政工教导、工会主席、团委书记、学生会干部任理事，并明确各自的职责。学校切实加强对红十字工作的领导，并在校园内建立了三级红十字工作网络，从组织上保证了学校红十字工作的正常开展。

学校红十字工作网络：

理事会会长主持理事会工作，宏观思考学校红十字工作

秘书长具体负责红十字会常务工作教职工红十字会小组（工会组长任组长）

各班成立红十字会小组教职工红十字会会员（卫生委员任组长）

各班红十字会会员

②发展会员。学校在师生自愿报名的基础上，首批44名师生便成为育诚高级中学开创之初的第一批红十字会员，他们为学校红十字会的发展、壮大打下了坚实的基础。每学年初，学校坚持做好新会员的发展工作，每次新会员入会都要举行入会宣誓，使会员们牢记“人道、博爱、奉献”的崇高职责。2001年9月会员一下子发展到441名，原理事会理事人手显得不够了，于是理事会配备干事，建立了学校红十字工作网络，使红十字工作有了坚实的组织保证。

③建章立制。工作的实践告诉我们，任何工作要持久地、健康地开展下去，除了组织保证外，还必须有严格的制度加以保障，因此我校红十字会遵循“成熟一个出台一个”的原则，近年来，先后制定了一些学校红十字工作制度。

主要的制度见如下：

育诚高级中学红十字会理事会章程育诚高级中学理事会例会制度

育诚高级中学红十字工作制度育诚高级中学红十字会会员学习制度

育诚高级中学理事会例会制度育诚高级中学红十字会急救培训制度

午会课间健康卫生宣传制度卫生流动红旗评比制度

红十字会会员社区志愿者服务制度育诚高级中学红十字会会员年终评优制度

育诚高级中学红十字会会费管理办法育诚高级中学红十字会档案管理制度

由于我校把红十字工作纳入了学校的议事日程，并制定了相关的制度，从而确保了学校红十字工作朝着健康、有序和规范的方向发展。如根据学校红十字工作制度及理事会例会制度，我们坚持每学期召开二次红十字工作会议，结合学校的中心工作，研究红十字会如何发挥其积极的作用。保健室陶老师热爱本职工作，在红十字工作上成绩突出，为此学校根据红十字会会员年终评优制度，报请区红十字会批准，授予其“徐汇区红十字工作先进个人”的荣誉称号，享受学校相应的荣誉待遇，并由学校记入其人事档案。

二是开展活动，扩大影响。

我校坚持把人道主义原则与学校思想品德教育相结合，把救护训练与卫生保健相结合，把社会服务与劳动教育相结合。将红十字工作纳入学校精神文明建设的轨道，积极组织学生开展各项活动，使学生的思想得到了净化，情操得到了熏陶，爱心得到了加强，能力得到了提高。与此同时，促进了学校的素质教育，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才发挥了重要作用。

①、开展宣传教育，传播人道主义。

我校以"5¡8"世界红十字会纪念日、"5¡18"世界残疾日、"6¡1"国际儿童节等重要节日纪念活动为契机，以广播、录像、板报、主题班会和团队活动等为载体，组织学生开展以红十字精神为内容的征文比赛、漫画比赛、禁烟知识竞赛，以及参观禁毒展览、观看有关艾滋病知识的录像和社区人道服务等活动，大力宣传红十字会宗旨和《红十字会法》，积极传播人道主义，从小培养青少年会员"博爱"之心和奉献精神。通过多形式活动，宣传了红十字会，扩大了社会影响，促进了学校各项工作的开展。

②、进行救护训练，普及卫生知识。

我校根据不同年龄段学生的特点，采用集中与分散相结合的办法，分批对红十字会全体会员进行急救操作培训，有组织地开展四项技术(止血、包扎、固定、搬运)和心肺复苏等训练，结合学校健康卫生教育课程普及卫生知识，培养学生讲卫生的良好习惯和救死扶伤的爱心奉献精神。学校还建立了红十字卫生角，配备卫生员和必要的常用药品，并定期向学生进行公民义务献血的知识教育，学校红十字会则配合宣传无偿献血和血液生理的知识，动员适龄师生踊跃报名献血，从而促进和推动了学校的无偿献血工作。去年有一名红十字会学生会员，参加高考一结束，便主动上义务献血站献血，为全校师生树立了榜样，为此学校对其进行了表彰。

③、开展人道救助，弘扬奉献精神。

"救死扶伤，扶危济困，敬老助残，助人为乐"十六字工作方针既是红十字精神的集中体现，也是学校红十字会活动的重要内容。我校积极开展形式多样的人道社会服务活动，弘扬了"人道、博爱、奉献"精神，有力地促进了学校的德育教育工作。如我校利用"3¡5"学雷锋、"5¡4"青年节、"6¡1"儿童节、"9¡9"重阳节等重要节日，组织学生会员到街道社区开展“做好事、送温暖”的社会服务活动；“5.8”是世界红十字会纪念日，我们抓住重大纪念日的教育契机，采用写倡议书、制作宣传版面等形式，开展既隆重又简朴的纪念活动，要求全校师生发扬红十字精神，开展人人献爱心活动，在理事会领导带头作用下，师生会员积极响应；学校在“红十字周”里，还推出了“人人爱育诚，月月献爱心”的捐款活动，号召师生每周省下一毛零用钱，帮助身边困难的学生，特别是本校“城开模范班”的贫困学生和社会上最需要帮助的人；每当内地发生灾情，学校就会组织红十字会会员发扬"一方有难、八方支援"的中华传统美德，为援助灾区人民开展救灾募捐，虽然捐款有限，但学生的爱心却是无限的。四年来，学校共收到师生这类捐款30479.85元，其中捐给区红十字会15462.7元，捐给街道爱卫会的有10000余元，主要用于救济贫困学生等。近年来，我校的人道救助活动常出新采，加入献爱心的人数及募捐款项逐年增多。据不完全统计，仅历年5月8日捐款情况如下：

2001年5月8日捐款人数740人捐款4210.2元

2002年5月8日捐款人数845人捐款5463.7元

2003年5月8日捐款人数1007人捐款14130.82元

此外，学生还开展诸如义卖爱心小册子、参加义务劳动、捐赠实物旧衣被等活动，以此来表达自己的爱心。通过开展人道救助活动，使师生的奉献精神得到了升华。

④、围绕中心工作，开展有益活动。

在协同学校团委、政教处开展社区服务活动方面，学校红十字会发挥了积极地作用。由学校红十字会、团委和学生会共同组织的“走向社会、助人为乐”活动，已成为我校每月一次的必修课，学生们到居委、敬老院、盲人家庭、精神文明共建单位等进行开展“三定一包”的活动，即定人、定点、定时、包服务项目的为民服务活动。此外，学校红十字会还专门组织会员定期参加社区的护绿活动，投入到“让世界清洁起来”的活动中去，为美化环境作贡献。现在学校共有12支社区志愿者服务队，为社区服务已达140余次，多次受到了街道的表扬。最近，国家教委提出“加强青少年思想道德教育”的号召后，学校红十字会又积极行动起来，协同团委、政教处开展“从小节中接受教育，从小节中展示自我”的活动，发动全体会员成立活动小组，在校内外挖掘思想品德的闪光点，寻找不文明的滋生处，通过对照行为规范条例，使学生自醒、自纠，在自我教育中得到完善。

在开展学生心理健康咨询方面，学校红十字会起到了不可替代的积极作用。一个人是否健康？除生理健康外，是否还需思想健康、心理健康？现在的中学生成熟早、想法多，因此更需要有健康的心理素质。为此，我校红十字会十分注重学生的心理卫生，分批组织在校学生参加心理咨询、心理测试活动，并认真做好纪录，对个别心理有问题的学生还提供自我控制、自我保健的治疗方案，进行跟踪调查与心理治疗，配合政教处做好个案分析、预防和矫治等工作，使个别性格内向、脾气孤僻的学生经过诊治有了明显的好转或进入了稳定期。

在做好学生的“双保”工作中，学校红十字会同样功不可没。为了保障在校学生的利益，我校拟动员学生自愿参加住院基金和平安保险，虽说费用不大，但因要求学生自愿参加，因此具有一定的难度，确实是件“吃力不讨好”的事情。学校红十字会对此十分重视，做到事先充分讲清道理，事后积极做好理赔工作，使广大学生及其家长认识到此项工作的重要性，先后自愿参保。到目前为止，我校近千名学生都参加了住院基金和平安保险，使在校学生处在“双保”之中，即参加住院基金和平安保险二项指标均为100%，一旦在校期间发生意外事件，学生即可获得补偿或理赔，从而免除了后顾之忧。

三是扩大外延，提高质量。

我们认为，新形势赋予了红十字工作新的内容，要与时俱进，开创红十字工作新的局面，就必须扩大红十字工作的外延，以此来提升学校红十字工作的质量。

一次，校领导在家访中发现，沈同学虽然考入了我校，然而由于其姐姐患了淋巴瘤二期正在接受化疗，昂贵的医疗费已压得工薪阶层的父母喘不过气来，懂事的他便选择了放弃。经了解，考入我校的类似沈同学这样的或父母双下岗或单亲子女的学生还有好几个。我们感到从经济上给予帮助固然十分重要，可谓是“雪中送炭”，但不能从根本上解决问题，于是便萌发了红十字工作的新思路：“要从根本上帮助贫困家庭改变现状，最好的良药就是智力扶贫，即帮助贫困家庭解决子女的高中入学问题。”于是我校在区教育局的大力支持下，与股东单位——城开集团的领导一起商量，决定从2002年起，学校单列一个班，即“城开模范班”，每年招收40名贫困生免费入学，并用的“四个模范”作为办班的指导思想。学校对这些品学兼优的贫困生不仅实施免除一切学杂费、午餐费、服装费等免费入学的帮助，而且还向他们发放助学金和学习用品。与此同时，学校还指派优秀的青年教师担任班主任，配备师德良好、业务精良的高级教师任教，并指定老师与这些贫困生结对义务助教。二年多来，我校已招收了80名贫困生入校就学，这些贫困生入校后不忘红十字精神，先后加入了学校红十字会，成为一名光荣的红十字会员。现在“模范班”的进步很快，已成为各年级的“领头羊”，这些经济上的贫困生，终于成了学业上的“富有者”，连创学习佳绩，并喊出了“今日育诚助我成才，明日我为育诚添彩”的响亮口号，为此全校上下掀起了“刻苦学习争第一，我为育诚添光彩”活动的高潮。今年秋季，我校仍将一如既往地招收40名品学兼优的贫困生，“城开模范班”已成为我校的一大亮点，也是全区独一无二的帮困特色班，红十字精神正在发扬光大。

二、关于学校红十字工作的思考

中国红十字会总会、国家教育委员会联合下发的《关于学校红十字工作规则》是学校开展红十字工作的重要依据。在贯彻国家教育方针，全面推进素质教育的同时，如何开展学校红十字工作？这是摆在教育同仁面前的新问题。通过三年多来的学校红十字工作的实践，笔者对此作如下思考：

1、领导重视，建立相应的组织是做好学校红十字工作的关键。

学校要认真贯彻执行《工作规则》，就必须提高校领导对红十字工作重要性的认识，并建立相应的组织。只有形成领导重视、各部门支持、师生踊跃参与的局面，红十字工作才有可能健康而有序的开展。《工作规则》再三强调学校对红十字工作的重视，原由应该基于此。《工作规则》第七条规定：“学校红十字会理事会会长由校级领导出任”，第九条规定：“学校要把红十字工作列入学校工作议事日程。”如果没有领导重视作支撑，没有工作网络作保障，学校的红十字工作又从何谈起呢？我校转制初期，学校红十字工作起色不大，这同校领导重视不够不无关系。红十字工作不等于卫生室工作，也不单单是捐款献爱心，而是具有丰富内涵的一项重要工作。只有摆正了位子、提高了认识，学校的红十字工作才有作为。从这个意义上来说，领导重视，把红十字工作纳入学校工作日程,是做好学校的红十字工作的关键之关键也就不难理解了。

2、根植教育，找准工作的结合点是做好学校红十字工作的保证。

学校红十字工作不是独立于学校工作之外的工作，而是学校整体工作的一部分，与教育工作息息相关，只有找准与教育工作的结合点，根植于教育之中，学校红十字工作才会有生命力，才会有新的发展。《工作规则》第八条对学校红十字会作了如下规定：“配合学校素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使广大红十字青少年成为受益者、服务者和参与管理者，促进学生德智体美全面发展。”显然，“配合学校素质教育”为先，如果本末倒置，便会出现难以预料的后果。这样说，并非以为学校红十字工作无所作为，相反，只要找准与教育工作的结合点，学校红十字工作便会大有可为。如与学校的主体性德育教育结合；与学生行为规范养成教育结合；与学校团委、学生会工作紧密结合；与学校的卫生保健工作结合等等，在学校全面推进素质教育的同时，学校红十字工作也就有了用武之地。

3、讲究实效，积极开展各项活动是做好学校红十字工作的基础。

积极开展红十字青少年活动是《红十字会法》赋予的七项重要职责之一。学校开展红十字工作，必须讲究实效，增强针对性和实效性，力戒花架子和形式主义。陈至立近日在上海教育界调研时指出：学校“要以人为本，围绕学生成长、成才开展思想政治工作，特别要重视培养学生的爱国主义精神和民族精神，教育学生树立远大理想。”作为教育部门，学校的红十字活动一定要有利于拓展素质教育，在突出红十字宗旨的同时，内容要丰富、形式要多样，寓教于乐。要以健康向上的优势来吸引更多的学生积极参与。努力做到三个结合：

一是与德育教育相结合，促进校园精神文明建设。在教工会员中开展"以爱对待学生，以礼对待家长"和“奉献教育事业一辈子”的共产主义道德教育，规范教工会员的行为和师德，促进良好师德的形成；要在学生会员中，重点进行社会公德、家庭美德和法制观念的教育，结合重大节日，积极开展"爱心工程"活动和宪法观念教育。

二是与开辟第二课堂相结合，帮助学生会员增长知识，增强自我保护能力。要组织会员学习贯彻《红十字会法》和《工作规则》，协同推进健康教育，普及救护知识与防病知识，积极参与社区各项活动，参与学校正在进行的“二期课改”等活动。通过这些活动，进一步加强学校红十字青少年工作，提高学校红十字会工作的质量，丰富学校素质教育的内容，培养和造就更多有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。

三是与光大红十字精神相结合，提高学校素质教育的成效。如组织以发扬光大红十字精神为主题的夏令营活动、举办绘画征文活动、开展知识竞赛与救护演练等，让学生会员经受锻炼，开拓视野，增长才干。学校红十字会与团组织、学生会共同组织开展体现人道精神的救死扶伤、扶危济困、敬老助残、尊师爱幼等助人为乐的活动，努力在促进学校社会主义精神文明建设和培养德、智、体、美全面发展的"四有"人才方面发挥重要作用。

4、区域联动，光大红十字精神是做好学校红十字工作的新途径。

各校结合教育的实际，开展红十字工作，在现阶段是可行的，但只是初步的，个别的，在整个教育系统中难以形成气候。道理很简单，要真正做好学校红十字工作光靠一家一校是难以实现的，这就必须在区教育局的统一指导、帮助下，集中各校优势，盘活教育资源，以区域联动形式来带动全区学校的红十字工作，最终形成徐汇教育的气候和徐汇教育的品牌。这般大手笔、高起点的工作，前无样板，后无固定模式，只能靠“摸着石子过河”的方法去探索。就目前全区的教育资源来看，笔者认为是可行的。

首先，各校不必恭候，在现有的基础上，完全可以根据《红十字会法》和《工作规则》，结合学校教育的实际，自己“摸着石子过河”去探索，为今后的区域联动积累经验。其次，已经有了一定经验的学校，可以先行小规模区域联动，如走访兄弟学校，相互取长补短，共同推进红十字教育。再次，区教育局在总结各校经验的基础上，根据中国红十字会总会、国家教育委员会联合下发的《关于学校红十字会工作规则》，适时推出《徐汇区学校红十字会工作细则》或《暂行规程》，为全区学校提供可操作的规程，从而使学校红十字工作在区教育系统全面推广，形成规模效应和区域联动的新局面，改变单枪匹马的状态，推动“红十字会工作达标学校”的进程，进而使全区的学校红十字工作上一新台阶，同时也为全市教育系统的红十字工作积累了经验。

红十字事业是崇高事业，红十字工作是爱心工作。今天，中国红十字会已经走过了整整一个世纪，作为中国红十字会诞生地的上海，学校的红十字工作理应走在全国的前列。学校是培养新世纪人才的重要阵地，作为教育工作者，应当认清形势，在“机遇与挑战并存”的背景下，思进、思变，抓住机遇，与时俱进，开拓创新，为徐汇的教育多作贡献。