医师培训教育范文第1篇

为贯彻《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师〔20*〕4号）的精神，落实全省农村教育工作会议“进一步加强教师培训”的要求，适应我省实施十五年教育、深入进行基础教育课程改革和中小学教师专业发展等工作的需要，经研究，决定在全省组织实施新一轮中小学（含幼儿园，下同）教师全员培训计划，并提出如下意见：

一、实施新一轮中小学教师全员培训计划的指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”为原则，以《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》为依据，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，切实提高中小学教师的整体素质。

二、新一轮中小学教师全员培训计划的主要内容

（一）教师全员提高培训项目（简称“3333”项目）

1.300名访问（进修）学者项目。在“省5522名师名校长计划”基础上，全省选拔顶尖教师250名和校长50名，参加国内外高级研修活动，培养一批中小学各学科首席带头人。

2.3000名省级骨干教师培训项目。全省选拔中小学骨干教师2500名和校长500名，参加省级培训，造就一支中小学教育教学和管理的领军队伍。

3.30000名市级骨干教师培训项目。结合各市工作实际，按教师总人数10%左右的比例组织选拔一批中小学骨干教师（校长）参加市级培训，形成中小学教育教学的中坚力量。

4.300000名中小学教师全员培训项目。结合全省小学教师专题培训和中学教师主题培训，组织全省中小学教师参加新一轮全员培训；结合新课程要求，全面推进新课程师资培训。

（二）学历提升进修项目。动员和鼓励全省约13000名幼儿园教师、62000名小学教师、50000名初中教师和2000名高中教师参加学历水平提升进修。到20*年底，全省幼儿园教师专科、小学教师专科、初中教师本科和高中教师研究生学历（学位）比例（含在读）平均分别要达到50％、80％、80％和5％。凡年龄在45周岁以下的、未达到专科学历的幼儿园、小学教师和未达到本科学历的初中教师均须参加学历提升进修。有条件的地区应积极支持中小学教师参加更高层次学历水平提升进修。

（三）农村教师素质提升项目。用三年时间，在欠发达地区选拔300名教师和100名校长参加培训，逐步形成一支农村骨干教师和校长队伍。在上述学历提升进修项目计划中，这些地区要有2900名幼儿园教师、16000名小学教师、12000名初中教师和170名高中教师参加进修。到20*年底，这些地区幼儿园教师专科、小学教师专科、初中教师本科和高中教师研究生学历（学位）比例（含在读）平均分别要达到50％、70％、70％和2％。

（四）全国教师教育网络联盟省级区域项目。以省内高等学校为主体，县级教师培训机构为支撑，充分利用全国教师教育网络联盟和现有网络资源，构建我省区域教师教育网络。2005年完成“浙江省中小学教师和校长研修网”教学平台建设，开发一批继续教育课程并投入试运行。20*年，全省有60％左右的县级教师进修学校能够运用网络资源开展继续教育活动。

（五）师德建设项目。进一步完善中小学教师暑期师德培训制度；每年结合教师节庆祝活动主题，开展一次师德主题培训活动和师德论坛活动，切实提高中小学教师的职业道德水平和实施未成年人思想道德教育的能力。

（六）教师培训机构建设项目。进一步贯彻落实《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》（教师〔2002〕3号），每县（市、区）办好一所教师培训机构。各地要按照省政府“改善承担教师培训任务的各级各类教育机构的办学条件”的要求，加强教师进修学校建设，到20*年，所有县级教师进修学校必须达到省备案条件，取得中小学教师和校长培训资质。县级教师进修学校要与高等学校建立合作关系，充分利用高等学校教育资源，为教师全员培训服务。

（七）培训者培训项目。选拔和组织500名教师进修院校优秀教师参加省级以上的高级研修学习，培养和建设一支继续教育教学和研究骨干队伍；建立和完善全省中小学教师继续教育和校长培训的兼职教师人才库。

（八）英语教师培训项目。大力开展英语学科教师培训，充实英语教学力量，满足中小学英语教学需要。每年选送20名中小学英语教师赴英语国家参加短期进修学习。

三、项目的组织实施

（一）加强领导。省师训、干训工作领导小组负责计划项目的统筹规划、科学管理、省级培训经费保障及督查评估等工作。省师训、干训工作领导小组办公室负责计划项目的具体实施。各地应明确相应的工作领导小组和执行机构。

（二）落实培训经费。坚持以各级政府投入为主，多渠道筹措经费的原则。从20*年到20*年，省政府每年下达的2000万元教师培养培训专项经费，主要用于欠发达地区农村教师素质提升项目。省教育厅专项经费主要用于省级培训项目和全国教师教育网络联盟省级区域项目等工作。

各地应切实贯彻落实《浙江省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（浙政发〔20*〕47号）文件精神，按每年不少于当地教职工工资总额3％的比例安排中小学师资培训专项资金，由县（市、区）以上教育行政部门统一管理，专款专用。各地应按省政府要求安排骨干教师培训专项经费，特别要对农村地区教师培训予以经费和政策上的倾斜和支持。

（三）明确“属地管理”职责。按照“地方政府负责、分级管理、以县为主”的农村义务教育管理体制要求，各级教育行政部门对所属中小学的教师培训、基地建设、经费投入等方面负有主要责任。

县级教师培训机构主要负责培训县属中小学教师和指导中小学校本培训；市级教师培训机构主要负责培训市属中小学教师、市级骨干教师和指导辖区各县（市、区）教师培训业务；省级教师培训机构主要负责培训省级骨干教师和指导各市、县（市、区）教师培训业务。各级教师培训机构要努力创新培训机制和方法，提高培训实效。

（四）省中小学教师和教育行政干部培训中心、省幼儿师资培训中心要组织调查研究，提出具体工作的实施意见和建议。有关学校在成人高师招生和教育硕士招生中要首先满足中小学和教师培训机构教师的进修需要。

医师培训教育范文第2篇

一、指导思想

坚持以科学发展观为主导，以学习贯彻党的*精神为主线，以服务大局、创新增效为主调，全面贯彻落实《干部教育条例》和干部教育培训“*”规划。紧密结合全区经济社会发展实际，改进培训内容，创新培训方式，完善培训制度，优化培训管理，切实提高培训质量，增强培训效益。

二、干部教育培训工作目标

区委《20*—2010年*区干部教育培训规划》（新发[20*]14号）要求，到2010年止，将全区干部普遍轮训一遍，副处级以上的干部参加脱产学习培训的时间5年内累计不少于3个月，其他干部每年参加脱产教育培训的时间累计不少于12天。根据要求，20*年，区委组织部在认真完成上级组织部门调训任务的同时，计划举办各类培训班31批次，共培训学员2600人次左右(不含争取举办的培训班)。区直一级单位要抓好本单位科级及以下干部的培训；街镇场处要抓好本单位科级及以下干部和所辖行政村副职干部的培训，每年培训人数不少于应培训总人数的20%。

三、干部教育培训的内容和方式

（一）创新培训思路，进一步增强干部教育培训工作的开放性和时代性

思路创新是工作创新的前提和基础，根据新时期、新形势、新任务对干部教育培训工作的新要求，20*年，全区干部教育培训的工作思路主要是：

1、围绕大局抓培训，认真贯彻党的*对干部教育培训工作的新要求。探索思考如何把科学发展观的要求落实到干部教育培训工作实践中，探索思考干部教育培训工作如何为提高领导干部的执政能力、加强党员干部的先进性建设服务，把干部教育培训工作更好地融入到全区的工作大局中去，融入到组织工作的全局中去。

2、联系实际抓培训，不断适应*经济社会发展对干部教育培训工作的新要求。紧紧围绕全区中心工作来谋划干部教育培训工作，不断推进干部教育培训工作的思路创新，把眼光放高一些，把视野放宽一些，把思路打开一些，在全区发展大局中找位置。

3、围绕服务需求抓培训，不断满足广大干部对教育培训的新要求。认真开展需求调研，了解不同年龄、不同级别、不同学历、不同工作领域干部对学习培训的不同需求，认真开展针对性、个性化、实效性的培训，进一步树立开放、服务、和谐、效益的工作理念。

4、围绕效益抓培训，认真落实大规模培训干部工作任务的新要求。要牢固树立“质量效益第一”的观念，正确处理数量和质量的关系，走质量效益型的内涵式发展道路，积极探索提高干部教育培训质量的新途径和新方式，使广大干部真正学为所需，学有所获，学以致用，用有所成，高质量地完成大规模培训干部的任务。

（二）创新培训内容，进一步增强培训的针对性和实效性

以加强党的执政能力建设和先进性建设为核心，坚持一手抓政治理论教育和党性锻炼，一手抓知识更新和业务培训，使二者有机结合起来，相互促进。一方面加强政治理论培训。始终把学习贯彻*精神作为20*年干部教育培训工作的首要政治任务，组织广大党员干部认真学习理解中国特色社会主义的理论体系，在用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作上取得新进展。另一方面抓好业务知识培训。围绕全区经济社会发展需要规划培训内容，将社会管理、依法行政、工业经济管理、农业经济管理、企业管理、社区管理、资源与环境保护、农村实用技术等方面的知识作为重要培训内容，此外，有计划地组织广大干部学习电子政务等方面的知识，使广大干部的知识水平和工作能力跟上时代前进的步伐。

（三）创新培训方式，进一步增强培训的吸引力和感染力

坚持党校培训与高校培训、脱产培训与在职自学、内请与外聘相结合等多种形式，进一步提高培训的综合效果。在进一步发挥党校在理论武装和党性锻炼中的主渠道作用的基础上，积极探索开展以下培训方式：一是试行“菜单式”培训。在充分征求意见的基础上，拟定好教学专题，围绕领导干部关心的热点问题，开展个性化、差别化培训。二是利用社会资源开展合作办学。利用市内高校丰富的优势，选派一定数量的干部到市内或外地高校、培训基地学习。三是推进网络化培训。积极采用信息网络技术和多媒体手段开展教学，发展网络在线学习和远程教育。

医师培训教育范文第3篇

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以市场需求为导向，以促进退役士兵充分就业为目标，进一步深化退役士兵安置和就业改革，通过组织动员退役士兵参加职业教育和技能培训，使退役士兵掌握一门以上的职业技能，提高就业能力和综合素质，为全县经济社会发展作出积极贡献。

二、目标要求

通过培训，使退役士兵达到“两推四进六能手”的目标，即：将退役士兵推向市场经济发展的主战场，成为经济建设的主力军；推向基层组织建设的最前沿，成为群众致富的带头人；促进退役士兵“进企业、进市场、进班子、进社区”；使退役士兵成为企业经营管理能手、市场经济发展能手、自主创业能手、科技致富能手、带领群众发家致富能手、社区社会管理能手，进一步提高退役士兵就业竞争能力和自主创业能力，更好地促进退役士兵顺利就业。

三、培训计划

1、培训对象：自年冬季开始，凡我县接收的城乡退役义务兵、转业士官，选择自谋职业、自主创业的转业士官都可以自愿参加县政府组织的免费职业教育和技能培训。

2、培训时间：以短期职业技能培训为主，时间为3至6个月。

3、培训方式：采取自愿报名，免费培训的方式。凡自愿参加培训的退役士兵，需向县民政局安置办提出报名申请，填写《退役士兵参加职业技能培训申请表》，选择培训专业，由县民政局确定承担培训的职业学校。

培训分三个阶段：第一阶段搞好基本知识和技能培训，使退役士兵掌握一门以上的专业技术；第二阶段搞好“心智”培训，聘请心理学专家进行心理辅导讲课，增强退役士兵社会适应能力，以积极心态参与社会竞争；第三阶段搞好实习培训，培训期间，安排退役士兵到企业、农村、社区和市场等用人单位顶岗实习训练，时间原则上不少于1个月。培训结束后，经考核合格由承训学校发给培训证书，经有关部门鉴定合格，发放初级技能职业资格证书。

4、专业设置：根据企业经营管理需求，结合退役士兵个人特长，有针对性地设置培训专业，为企业、农村、社区培训急需人才。计划开设计算机、电工、电焊、钳工、驾驶、养殖、市场营销、农村集体经济管理、财务管理、基层党组织建设、村民自治等专业，每项专业使用国家统一编印的职业技能培训教材。教学采取理论与实践、集中授课与分组实习相结合的方式，做到教学由浅入深、由易到难、循序渐进，使退役士兵学员看得见、记得住、学得会，确保培训质量。

四、安置与就业

1、政策安置。按照国家有关安置政策，由县人社局按照上级安置要求拿出事业和企业安置计划，采取档案考核与文化考试相结合的办法，根据档案成绩和文化考试成绩进行打分，排出名次，由高分到低分依次选择单位，安置过程严格遵循公开、公平、公正原则，确保阳光安置。

2、自谋职业。积极引导退役士兵转变就业观念，鼓励自谋职业。退役士兵可以在安置前申请自谋职业，或在文化成绩张榜公布后选择单位前申请自谋职业。凡申请自谋职业的退役士兵，政府不再负责安置，可为其提供就业服务。

医师培训教育范文第4篇

为进一步推进我区中小学教师校本培训工作，逐步建立规范化、科学化的校本培训制度，促进校本培训健康和持续发展，提高培训质量和效益。根据教育部、省、市的有关要求，结合我区中小学教师继续教育工作实际，特提出以下意见。

一、校本培训的重要意义

1．校本培训是在教师继续教育主管部门的统筹和指导下，由学校组织实施，着眼于满足学校与教师发展需要，由学校自主确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决学校、教师的实际问题为目标的一种继续教育形式。

2．校本培训是促进教师终身学习和有效开展继续教育的基本途径，在建设教师基层学习型组织、提高学校的办学水平、促进学校的可持续发展和教师的专业化成长等方面发挥着重要作用。

3．中小学校是校本培训的主体，校本培训贴近学校实际，理论与实践紧密结合，针对性强，有利于解决中小学教育教学中的实际问题；有利于提高教师继续教育工作的质量和效益。

二、校本培训的目的要求

1.校本培训要以学校和教师为本。学校不仅是学生成长的场所，也是教师发展的基地。校本培训要围绕学校的发展规划、办学目标、特色和教师的专业发展的需要来安排。

2.校本培训要与新课程改革，全面推进素质教育紧密结合。要以新课程培训、班主任培训作为校本培训的主要内容。坚持边实践、边培训、边总结、边提高，让教师更好解决新课程实施过程中的疑惑和问题，让班主任更好解决班主任工作中的热点和难点问题。

3.校本培训要与高校、教科研、培训机构建立紧密的合作关系。充分发挥专家的作用，加强教师继续教育优质资源的建设，加强培训过程的专业引领和指导。充分发挥名师、学科带头人、骨干教师、优秀班主任在校本培训中的示范、辐射和带头作用。

4.校本培训既要有规范的要求，又要有灵活的安排。中小学校为校本培训实施工作的主体，学校可自主选择学习内容、形式、时间等，充分调动学校、教师、班主任参与继续教育的积极性。

三、校本培训的内容和形式

1.校本培训要以“新理念、新课程、新技术”和师德教育、班主任专业能力为主要内容，加强教师职业道德修养、基础教育课程改革、教育科研方法、教育教学能力、现代教育技术，提高班主任专业能力以及体现学校办学思想、办学特色的各项培训。

2.培训项目主要有：⑴新教师培训；⑵青年教师培训；⑶骨干教师、学科带头人培训；⑷班主任工作培训；⑸教师学历提高培训；⑹学校中层干部培训；⑺新教材培训；⑻信息技术培训；⑼中老教师课堂教学改革培训等。

3.校本培训的形式要根据学校的实际，采用灵活多样的方式，处理好集中培训与教师自我学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习考察等之间的关系，积极探索与设计校本培训的有效形式。校本培训的基本形式可采取专题学习、读书自学、案例反思、交流研讨、考察观摩、课题研究、教师论坛、班主任论坛、网上学习、教学行动研究、合作探究等。

四、校本培训实施步骤

1．制定计划阶段：围绕学校的发展规划以及教师的专业化需求作考察调研分析。在考察调研的基础上，根据学校实际，制订详细的校本培训学年计划，并上报区教育局教师进修学校备案。

2．评议计划阶段：区教育局教师进修学校要组织人员评议校本培训计划，评议结果以书面形式通知申报学校，并把校本培训纳入中小学教师继续教育管理。

3．实施计划阶段：各校按计划实施校本培训，学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作；并及时收集整理校本培训的计划书、培训记录、学员成果、学员成绩、书面总结等资料档案管理工作。

4．检查反馈阶段：区教师进修学校要定期到中小学校检查校本培训的开展情况，了解学校在开展校本培训所存在的问题，及时反馈，指导中小学学校落实校本培训计划，提高校本培训的质量和效益。

五、校本培训的组织管理

1．教师进修学校应把校本培训纳入日常工作计划，加强校本培训的组织协调和业务指导工作，帮助不同类型的学校设计符合自身特点的培训内容和培训方式，组织经验交流，开展校本培训的实践和理论研究。

2.中小学校长是校本培训的第一责任人，要将校本培训工作纳入校长的任期目标。中小学校要成立校本培训的领导小组，明确工作职责，合理安排经费，建立校本培训的管理制度。

六、校本培训的考核与评价

1.建立有效的考核评价和激励机制，不断完善校本培训的考核评价制度。将校本培训工作纳入规范化学校建设的教育评估体系，纳入学校考核的范畴，纳入校长的目标管理。

2．区教育局每学年对各校的校本培训进行考核和专项检查。

3．开展校本培训实验和示范学校的创建活动，发挥校本培训的示范和辐射作用，以点带面，推动全区中小学校开展高质量、高效益的校本培训活动。

4．对于开展校本培训工作成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励，对于不重视校本培训工作的单位和个人，要给予批评教育和帮助，

七、校本培训的保障措施

1.提高认识，加强领导。要充分认识推进校本培训是构建灵活开放的现代教师培训体系，促进教师专业成长的重要举措。各中小学校要重视校本培训工作，把校本培训列入中小学教师继续教育的重要议事日程，加强领导，统筹协调、规范管理。

2．完善制度，建立工作规范。建立和完善有利于开展校本培训的管理机制，将校本培训纳入教师继续教育管理体系，建立校本培训的学时学分管理档案，完善校本培训档案登记制度和工作监管制度。

3．设置专项经费，保证校本培训的经费投入。各校要在教育经费中设立校本培训专项经费，专款专用，以保证学校校本培训费用。

4．创设条件，保障实施。各中小学校要加强校本培训的学习环境建设，为教师学习提供时间、信息和其它资源保障，切实把学校建设成为教师终身学习的基层学习型组织。

八、加强教研组的建设

校本培训的工作重点应是加强教研组的建设。学校教研组原本以研究教材教法、改进学科教学为目的，在提升教师学科专业素养、提高教学质量方面发挥着重要作用。但近年来，中小学教研组活动、教师研修实践表现出明显的超学科性质的空泛倾向：一些课改培训模糊学科边界，忽视学科教学的基本性质与任务，仅仅停留在自主、合作、探究等通识理念的讲解上，包括一些名师在内的公开课，数学课不讲逻辑，语文课少了语言文字的训练；中小学教科研活动越来越强调以课题为核心，按专门化的科研之路展开，在课题设计、开题论证、中期检查与结题鉴定上耗费了不少时间、精力，而对教师的日常备课、上课、作业设计、个别辅导中的创造性劳动很少关注，考试命题被视为“应试教育”的代名词，很少纳入正规的教科研活动的视野；等等。

2007年暑假，江苏省海安县教育局组织4500多名中小学在职教师(主要是青年教师)进行学科专业素养统一考试(考试内容主要为课标所规定的知识点、能力点)，其中暴露出不少问题：部分中学语文教师文言文翻译能力不强，与“字字落实、文从字顺”的要求有明显差距；数学教师思维方式单一，运算粗心；英语教师词汇量明显偏少；物理教师动手能力差，实验题得分率仅40％。学生学习中的问题在教师身上普遍暴露出来，两者具有惊人的相似性。这些问题的出现既与近年来师范毕业生素质不高、高等师范院校并没有真正帮助师范学生过好学科素养关有关，也与教师在职研修活动的偏颇有一定的联系。现场独立教学设计测验同样暴露出不少问题。以高中历史为例，让教师就“资本主义世界市场的形成与发展”这一专题进行单元复习课的设计。在45个教师中，约49％的教师没有导入设计；70％的教师虽考虑到复习教学的重点、难点，却没有如何突破的具体方法、措施，没有学生活动的预设与学法指导；约89％的教师有“练习”这一环节的标题，却无针对单元内容的具体的练习设计。工作若干年的教师对教学设计的基本规范要求是清楚的，甚至也能说出教学方式变革的主导理念，但由于平时一味依赖现成的教学参考书、习题集，自身缺乏对学科教学内容的通透理解与把握，因此在独立备课的情况下设计不出具体的学生活动的内容、要求与方式。教师离开了教学参考书就不会备课、上课；离开了参考答案，就不会解题；离开了标准化习题集，就不会设计练习、出试卷，其所谓的创造性劳动、研究性实践从何谈起?不能独立教学，又何来专业自主?

学校教研组的活动应当关注哪些问题?

1．课程标准与教科书。教师要认真学习并深人理解课标理念与学科教学要点，更要进一步关注教科书是如何呈现课程标准的，包括具体的呈现内容与方式，要进行不同教科书呈现内容与方式的比较研究。在此基础上，根据校情与学情，对教学内容作必要的规划、充实与完善，既要走进文本，走进教材，又要超越已有的教材，开发出真正属于自己的课程。将课标与教材联系起来研读，将不同版的教材进行比较阅读，对呈现内容与方式进行必要的重组，这应当是学科教研组进行备课研讨活动的重要话题。

2.教学内容的深度阐释。对教材的钻研绝不能止于把握它与课标的关联，还要进一步对文本进行深度解读，诠释蕴含在文字、符号、图表中的意义。衡量教师对特定教学内容的钻研是否达到一定的深度，有几个重要指标：一是能否把握特定教学内容在横向与纵向上的结构关联，弄清它的来龙去脉及其在学科知识体系中的地位作用；二是能否举出日常生活中的恰当的事例对概念、原理、定律的实质作说明；三是是否把握其中所渗透的学科基本思想与方法论准则，尤其是是否把握一门学科的统领性观念在特定单元、特定模块的教学内容中的渗透与挖掘。

3.教学任务的分析。侧重从学生学习的角度，陈述学生应当学什么，做什么，达到什么样的学习结果(这里有一个教学目标的表述问题)，并揭示教学目标规定的学生要形成的能力或倾向的构成成分及层次关系。也就是从预期的终结性学习结果开始，运用逆向设问法，反复提问并回答这样的问题：学生要达到这一目标，完成这一学习任务，需要预先获得哪些必备的知识、技能与经验?必须经历哪几个阶段?关键环节是什么?可能出现哪些问题?会引起怎样的误解?在教学任务分析中，教师对学情的把握，已有的实践经验起着关键性的作用。好教师总是在关键环节重点)上花力气．在容易误解的地方(难点)下工夫。

4．学习内容的呈现。用什么程序与方式将特定的学习内容呈现给学生?师生在教学交往中的地位、作用不同，呈现出的行为模式也有所不同，主要有3类：一是讲授教学。教师将现成的知识、经验、结论直接呈现给学生，并作必要的举例、阐释、板书，学生主要通过聆听、观察、记录进行接受式学习，整个交往过程主要是由教师直接控制的。二是对话教学。问题引导，双向互动，和而不同，师生在教学交往中平等参与，共同活动。在对话教学中，问题情境的设计相当重要，而教师在对话过程中的引领作用同样是不可缺少的。三是活动教学。将学生的学习视为一定情境下的任务驱动、全身心参与的自主性活动过程。教师作为引导者，提供必要的咨询、帮助；学生成了互动的主要方面，在一定程度上主导着教学交往的内容、进程与方式。教师在进行备课研讨活动时，需从中作出明智的选择与优化组合。

5.课堂教学的组织。包括为学生主动参与和深度参与提供机会，引导学生合作，关注学习共同体的形成；关注学生的差异，作分层教学与个别辅导；对学生独特感悟与个性化理解的尊重；建立学生导向的课堂教学秩序；等等。

6．学生的练习、测验与评价。这涉及对课标中关于不同学习要求的准确理解把握(如关于认知学习中的知道、辨认、说明、应用；体验学习中的经历、感受、认同、形成等等)围绕不同层级的学习要求设计相应的练习与测验题目(不仅仅是纸笔测验)，对学生实际的学习水平进行准确的观察、记录与诊断分析，并据此设计后续的教学活动。

上述每个专题的研究与解决都必须建立在有关学科知识的通透理解与把握的基础上，同时又不同于学科专家的专门探究，而侧重从学生学习的角度对学科知识进行教学的加工。它与教师的日常教学工作融为一体，注重教学过程中的创造性的转化与生成，而不是在日常教学活动之外开展专门化的课题研究。其研究成果主要表现为具体的个性化的教学活动方案、优质高效的课堂教学活动、针对性强的精练题等。尤其不要片面地将编精练题与“应试教育”直接挂钩。试题的研制既要吃透课标、考纲与教材，又要了解学情，善于从学生生活经验中取材、设问；要站在能力立意的高度，体现课改的基本理念，给日常教学以正确的导向。学会命题同学会上课一样，同样是教师的真功夫。现在需要的是将原本属于教师的考试命题、学业成绩评定的权利还给教师。

如何组织能够促进学科教学知识的积累、交流与分享的教师研修活动，这是个难题。现有的学校教研组建设比较重视制度建设，应当说，这对于推动教研组活动步入正常的轨道，改变教师专业发展中孤立无援的状态是有益的。但制度是把双刃剑，它能将组织成员的不规范行为管束起来，也能将其创造性和主动性压抑下去，世界上没有完美无缺的制度。制度规定的是最基本的、共性的东西，是应当守住的底线，但制度无法涵盖现实中千变万化的各种情况，规定太多、太死，必然会造成组织的僵化、死板、低效，扼杀教师的创造性。促进学科教学知识增长的教师研修活动要体现学校特色、学科特点和教师的个人特征。如有的学校组织教龄不满3年的青年教师参加基本功大赛，从语言(演讲、朗诵)、书写(粉笔字、钢笔字)、写作(中文、英文、日文写作)、操作(实验能力、解题能力、多媒体课件制作)、技艺特长(琴、棋、书、画、歌、舞、摄影或其他绝技)等方面展开，有学科个性，还为教师多方面的才艺展示搭建平台，鼓励教师张扬自己的个性。

医师培训教育范文第5篇

同志们：

2月16日，也就是正月初八，新年上班的第一天，市委召开了全市连结共产党员前进前辈性教育勾当工作带动年夜会，市委书记**同志作了带动陈述，**派驻我市督导组组长**同志作了主要讲话，这标识表记标帜着我市连结共产党员前进前辈性教育勾当正式启动。按照我市教育勾当实施方案的放置，我们今天召开此次培训会议，对市直各参学单元党委、党组、

总支、支部书记，市委前进前辈性教育勾当督导组全体成员，市委前进前辈性教育勾当率领小组办公室全体成员，进行进一步培训。目的是辅佐巨匠进一步进修体味开展前进前辈性教育勾当的重年夜意义，吃透文件精神，把握政谋划定，明晰工作职责，熟悉工作轨范，体味工作体例，以便尽快进入脚色，扎实开展工作。市委的实施定见、第一批实施方案和有关率领同志的讲话，已经印发给巨匠了，请同志们当真进修。下面我着重就督导工作和办公室工作讲三个方面的定见。

一、充实熟悉做好前进前辈性教育勾当的责任感和使命感

在全党开展连结共产党员前进前辈性教育勾当，是党中心作出的一项重年夜抉择妄想，是坚持用"三个代表"主要思惟武装全党的主要行动，是提高党的执政能力、巩固党的执政基本、完成党的执政使命的主要行动，是实现周全培植小康社会宏伟方针、推进中国特色社会主义伟年夜事业的主要行动，此次加入勾当党员人数之多，笼盖规模之广，持续时刻之长，是更始开放以来所罕有的，这足以剖明中心对开展前进前辈性教育勾当的定见。

党的前进前辈性要经由过程党员的先锋楷模浸染来浮现。新的形势和使命，对连结共产党员的的前进前辈性提出更高的要求。当前，我市正处于负重爬坡的艰难时代，实现**的崛起和振兴，需要全市人平易近尤其是泛博共产党员进修实践"三个代表"主要思惟，紧紧抓住主要计谋机缘期，周全落实科学成长不美观，加速经济成长，促进各项社会事业周全前进。在全市开展前进前辈性教育勾当，就是要促使泛博党员自觉进修实践邓小平理论和"三个代表"主要思惟，当真落实省委"把风气搞正，把作风搞实，按端方处事"的三句话要求，判定共产主义理想和中国特色社会主义信念，襟怀胸襟全局、心系群众、高昂进取、开拓立异、安身岗位、无私奉献，充实阐扬先锋楷模浸染，团结率领泛博群众前进，为加速成长、富平易近强市，周全培植小康社会作出进献。市委对在我市开展前进前辈性教育勾当是高度正视的，市委书记、市前进前辈性教育勾当率领小组组长**同志在多次会议上强调要提高对开展连结共产党员前进前辈性教育勾当的熟悉。*月**日、*月*日，市委两次召开了常委会，专题研究部署全市连结共产党员前进前辈性教育勾当，在市委的高度正视下，我市已组建了工作班子，印发了《实施定见》，拟定了工作方案，抽调了督导人员和工作人员，前进前辈性教育勾当已周全铺开，加入全市第一批前进前辈性教育勾当的党政机关、企事业单元也都按照要求步履起来，开展了进修教育勾当。

我市加入第一批教育勾当的单元**个，党支部**个，加入党员**位。因为涉及面广，要确保前进前辈性教育勾当不走过场、取得下场，需要各级党委（党组）切实负起组织率领责任，同时还需要搞好督促搜检、具体指导，也需要两级教育勾当办公室的同志辛勤全力、扎实工作。在座的列位都是第一批前进前辈性教育勾当的主干，你们的工作成效若何将直接关系到教育勾当的成败，市委对你们寄予了殷切的但愿。

这里要出格强调指出，督导组是督促搜检的主要力量。是以，市委抉择，在第一批前进前辈性教育勾当开展时，向市直各部、委、办、局派出督导组，增强督查指导。市委对前进前辈性教育勾当督导组的组建工作十分正视，加入督导组的成员是经由精心遴选的，都是党性强、作风正、热爱党务工作，有必然政策理论水安然安祥综合文字能力、工作当真负责的同志，按照市委的要求，此次培训会议后，同志们就要奔赴各单元开展督导工作了。第一批开展前进前辈性教育勾当的单元党员比例高，文化政策水平高，群众的关头高度，这一批的教育勾当搞得若何，影响重年夜。要确保第一位、督导到位。可以说，督导工作对市委前进前辈性教育勾当率领小组的工作，对全市的前进前辈性教育勾当都有着主要影响，同志们必然要充实熟悉开展前进前辈性教育勾当的重年夜意义，充实熟悉督导工作的主要浸染，切实增强做好这项工作的政治责任感和历史使命感。工作睁开往后，要谨记重托、不辱使命、扎实工作，全力使督导组成为市率领小组体味把握情形的主要渠道，成为市率领小组实施有用率领，作出正确抉择的军师和参谋，成为各单元党委（党组）搞好前进前辈性勾当的主要辅佐，阐扬应有的浸染。

二、切实把市委前进前辈性教育勾当率领小组部署的各项工作落到实处

此次培训一竣事，督导组就要迅速开展工作，切实阐扬沟通信息、督促搜检、具体指导的浸染。具体地讲，要履行好四个方面的职责：

第一，体味把握前进前辈性教育勾当的进展情形，向所去单元提出定见和建议，督导组要切实增强查询拜访研究，周全体味所去单元前进前辈性教育勾当的总体情形和进展情形，实时向所去单元党委（党组）提出定见和建议，把好质量关、政策关和进度关，切实把市委关于开展前进前辈性教育勾当的部署和要求落到实处。第二，总结和推广前进前辈性教育勾当的经验，用典型指导工作。督导组的同志要注重深切前进前辈性教育勾当的第一线，充实尊敬所去单元党组织和泛博党员干部的始创精神，长于发现和培育典型，用典型指导工作。要把发现总结的典型，实时向市委前进前辈性教育勾当率领小组办公室举荐，充实阐扬典型的示范引

导浸染。第三，实时发现前进前辈性教育勾当中存在的问题，并督促解决。督导工作要长于发现问题，并实时向所去单元党委（党组）提出，促其更正。要尽可能多地接触党员、干部和群众，普遍听取定见，体味把握第一手资料。要学会剖解麻雀，发现问题，与所去单元的同志们配合剖析发生问题的原因，研究解决问题的法子，并督促指导其尽快解决。这项职责是确保前进前辈性教育勾当取得实效的关头一环，要把这方面的工作放在主要的位置，投入足够的精神，真正使督导的过程成为实时发现问题息争决问题的过程。第四，实时向市委前进前辈性教育勾当率领小组反映情形，当好参谋。督导组要经常向市委前进前辈性教育勾当率领小组陈述请示有关情形，传递的信息要实时切确，对涉及前进前辈性教育勾当全局的重年夜问题，要实时陈述请示；对那些带有政策性，倾向性的问题。要深切研究，实时提出定见和建议，为率领小组科学抉择妄想供给充实的依据。市委前进前辈性教育勾当率领小组办公室及各指导协调组要增强与督导组的联系，当真综合督导组反映的情形和定见，实时向市率领小组陈述。

今朝，正值岁首，各督导组要按照市委的要求，当即步履起来开展督导勾当。在督导中，要抓住关头环节，凸起工作重点，确保督导工作有个好的初步。重点做好三件事：一是督促成立率领机构，处事机构和督导组。市委要求，各单元各部门都要成立前进前辈性教育勾当率领小组，由党委（党组）首要负责同志任组长，同时组建处事机构，督导组，落实率领和指导责任。督导组下去往后，要注重搜检率领机构和处事机构的成立情形，重点搜检率领机构，处事机构和督导组职责是否明晰，工作轨制和打点轨制是否健全，还要注重搜检人员是否真正到位，率领干部是否投入了足够的精神。二是指导拟定实施方案。今朝，各单元正在做这方面的工作，有的已经拿出了初步方案，督导组要依据中心和省委、市委文件精神和率领讲话精神，辅佐把把关。从总体上讲，主若是看是否合适中心、省委、市委的文件和工作会议精神，是否合适本单元的现实。具体来讲，首要看三个方面：一看率领带头的法子是否落实；二看需要解决的问题是否找准；三看各项保证法子是否到位。同时，督促加入全市第一批前进前辈性教育勾当的单元，按照要求在划定的时刻内把实施方案上报市前进前辈性教育勾当率领小组办公室。三是指导开好带动会议。督导组事先要看一看地址单元党委（党组）首要负责同志在前进前辈性教育勾当带动年夜会上的讲话稿，体味其根基精神。全体成员都要加入地址单元的前进前辈性教育勾当带动年夜会，组长可按照市委文件和全市前进前辈性教育勾当工作会议精神作简要讲话，辅佐做好思惟策动工作。

三、圆满完成市委交给我们的工作使命

打铁必需自身硬。督导组和办公室的同志要指导督促别人抓好前进前辈性教育勾当，首先要做进修实践"三个代表"主要思惟的表率，把开展督导工作的过程和加入办公室工作的过程算作磨炼和提高自己的过程，始终带头连结共产党员的前进前辈性。

一是要增强进修，周全切确地把握中心、省委、**市委、市委的总体要求。此次前进前辈性教育勾当，政治性、政策性、理论性、实践性都很强，我们必需增强进修，督导组成员和办公室的同志更要全力做到先学一步、多学一点，学深一些。要重点进修中发[2004]20号文件、皖发[2005]2号文件、*发[2005]1号文件和市委关于开展前进前辈性教育勾当的实施定见、市率领小组关于第一批勾当的实施方案，进修同志在新时代连结共产党员前进前辈性专题陈述会上的陈述和《江泽平易近论增强和改良执政党培植（专题摘编）》，进修曾庆红、贺国强同志的主要讲话，进修**同志的主要讲话以及**同志在全市教育勾当带动年夜会上的讲话。经由过程进修，切实体味好、贯彻好、把握好中心关于前进前辈性教育的一条主线、一个主题、一个着眼点、一个方针。"四句话"的方针要求、五条指导原则、三个批次、三个阶段、四项轨制等一整套部署以及市委的各项要求。经由过程进修，充实熟悉开展前进前辈性教育勾当的重年夜意义，周全切确地把握开展前进前辈性教育勾当的指导思惟、方针要求、指导原则、总体放置和体例轨范。同时，鼎力弘扬理论联系现实的学风，虚心向下层同志进修，向实践进修，要在督导组和办公室内部缔造一种当真进修的风气，平易近主谈判的风气，积极试探的风气，在工作中进修，在进修中提高。

二是要注重体例，紧紧依靠所去单元的党委（党组）开展工作。此次前进前辈性教育勾当，是在市委的统一率领下，按照党组织附属关系组织实施的，各单元的前进前辈性教育勾当，总的是由党委（党组）负责，但督导组也负有主要责任，督导组要在市委前进前辈性教育勾当率领小组的率领下，紧紧依靠所去单元党委（党组）开展工作，多出点子、多帮促，做到既不包揽庖代，又当真负责地做好工作。同时，要充实阐扬督导组受市委委派督查指导的权威性，积极向所督导的单元提出定见和建议。要增强与所去单元党委（党组）的沟通，尤其是督导组组长和党委（党组）书记，要在总体部署和重年夜问题上达上共识。