英语优秀论文范文第1篇

早上好。很高兴有机会可以参加这次面试，我叫xxx毕业于xxx师范大学小学教育英语专业。

毕业后一直从事小学英语教育工作。致力于小学英语教学实践并较有成效。

在工作中通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格‘师生相处和谐，“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用英语的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与英语活动。

在英语活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对英语的兴趣。自从教以来，我连续数年在全县优质课和优秀论文评选活动中获奖，20**年我被评为县级骨干教师今年暑假，我又在xx高等师范专科学校参加了省级骨干教师的培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。

英语优秀论文范文第2篇

我叫×××，女，年月出生，年月加入中国共产党，年月毕业于××学院外语系英语教育专业，同年月被分配到××镇中学担任英语教学及班主任工作，年月调入××县××中学担任英语教学及班主任工作，××年月又调入××县××中学担任英语教学及班主任工作。自年以来，通过成考参加了××师范大学英语专业函授学习，并于××年月以优异的成绩，取得了大学本科学历。

本人自年被评为中学二级教师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。

任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科的最新改革趋势，了解国家基础课程改革的方向，××年月参加了××市教委、××市教科院举办的新教材、新大纲、新课标培训。××年月取得了普通话水平等级测试证书二级，××年月取得计算机级考试合格证，××年月取得英语级考试合格证，××年月取得高级中学英语教师资格证书。

从教九年以来，无论在××镇中、××职中还是在××中学，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，年被××镇中评为优秀教育工作者，××年月被××镇党委评为优秀共产党员。原创：年参加全县说课比赛获三等奖，××年参加第三届朝阳杯青年教师讲课比赛获二等奖。在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进行探讨，取得了很好的成绩。××年所写论文《如何轻松过好英语听力测试关》获“科教兴国杯”全国教研论文评选暨××年度优秀论文评选二等奖，另一论文《中考英语总复习探讨》被评为优秀论文一等奖，被选入部级出版社出版发行的教育教学丛书《中华教育理论与实践》一书中。

在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实基础，坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，取得了英语教学的优异成绩，在××镇中所任级及级的英语每次考试都在全年级名列前茅，担任级班的班主任，并获得优秀班集体称号。在××中学担任初××年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在××年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成绩，人参考，人均分，优生率，及格率，居全年级之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。××年月调入××中学以后，我接任了全年级最差的初三·六班的英语教学，由于他们初一、初二的英语基础差，我采用寓教于乐，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩，在××年的中考中，六班的英语成绩比以前有所进步，高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在××年下期期末考试中，我班的英语人平分，及格率，居全年级之最。在班主任工作中，我严抓班风，建立健全班级管理制度，做好班级文化建设，我班在全年级当中学习最好、班风最好、纪律最好，在每个学期的流动红旗评比中，我班都获得流动红旗一等奖。

英语优秀论文范文第3篇

关键词：探究式教学CAI教学整合

论文：

（一）、探究式教学释义

探究式教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。

探究式教学目的在于培养学生的创新精神和实践能力，因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养，而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。探究式教学实质上是将科学领域的探究引人课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。

与以灌输、记诵、被动接受为特征的传统教学模式相比，探究式教学在教师观、学生观、学习观和评价观上均体现了独特的见解和主张，具有新颖而丰富的内涵。探究式教学使学生由被动接受知识变为主动去获取知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，让学生学会发现问题，解决问题。在解决问题的过程中培养学生学习的兴趣，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。

（二）探究式教学一般程序

探究式教学有多种模式，其基本程序是问题—假设—验证—结论。分述如下：

第一阶段：展示问题

这一阶段要求教师向学生呈现一个令人困惑的问题情境。

1、问题设计依据:

教师要打破现用教材的章节框架,要根据新课程标准或教学大纲先确定教学目标,包括认知目标、过程目标及情意目标，然后根据教学目标设计问题

2、问题特征：

⑴问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望；

⑵问题应具有创造性——发散性问题、综合性问题

⑶问题是学生经过努力能解决的。

3、问题设计策略：

⑴问在有疑之处——新旧知识联系处、理论与实践联系处、低层知识与高层知识联系处；

⑵由具体事件发问，以小见大。

在这一阶段教学中，教师要有意识的训练学生根据一段情景材料提出问题的能力。如教师展示情景材料后，可由学生先提出问题，然后教师引导。这对学生今后的发展具有特别的意义，也是探究式教学由“定向探究”（在教师提供大量的指导和帮助下进行的探究）向“自由探究”（学生自动激发、独立完成的探究）升华的有效手段。

第二阶段：提出假设

问题展示后，由学生根据问题的内容提出各种假设结论。

提出假设依据：

1、依据已有的知识与经验

2、大胆猜想：来自灵感的猜想是科学发现与发明的源泉。

教师的作用：统计学生提出的各种假设，组织全班学生讨论，确定合理的假设。教师不要对学生进行过多的干涉，即使有时学生的假设看起来相当幼稚。若学生的假设偏离了问题本身，教师不妨给于简单的提醒，但这种提醒决不能干涉学生对问题的思考。

第三阶段：验证假设

这一阶段要求学生对自己提出的假设进行验证。

步骤：

1、确定验证方案

2、实施方案

在这一阶段，教师要检查学生探究方案的科学性，对不合理处给以启发直到完善。在探究方案实施过程中，教师是学生的助手、合作者。教师要给学生提供各种所需信息材料和实验设备并解答学生提出的各种问题。但教师只能充当信息的提供者而不能做解释者，解答学生问题时要用启发式。

提出假设和验证假设是一个循环过程，当一个假设被否定后，还要重新提出假设并进行验证。

第四阶段：得出结论

在这一阶段，学生的主要任务是得出结论。在做出假设和验证假设后，学生要进行整理，把资料与试验结论与假设联系起来，把证实的假设归纳起来，否定未证实的假设。通常，学生把必要的的假设和各种资料联系起来时，结论就自然出现了。

教师的作用：⑴安排学生进行小组间或个人间的结论交流，提醒学生注意彼此间的不一致，检查各自的探究过程；

⑵要学生用书面格式或口头方式把探究结论表达出来，然后师生共同讨论达成共识或升华为一般理论。

第五阶段：总结反思

对探究过程进行反思，师生共同反思以下问题：

1、如何根据材料提出问题；

2、如何根据问题和以往的知识经验提出假设；

3、如何收集有效资料和合理设计试验

4、如何得出结论

第六阶段:多元评价

这一阶段要求依据教学目标（认知目标、过程目标、情意目标）对学生做出评价。

1、学生对其探究过程进行自我定性书面评价；

2、教师对学生的探究过程进行定性书面评价；

3、通过课堂、课后练习进行定量评价

建议建立“学生成长档案袋”。

（三）多媒体技术在探究式教学中的作用

多媒体技术即计算机辅助教学技术（CAI教学），它以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的特色，在探究式教学中的主要作用是提供丰富的感性素材。表现在：

1、展示生活、自然场景，激发学习兴趣

探究式教学过程中的展示问题、验证假设等过程，往往要收集生活、自然现象，而有些生活现象学生平时不大注意观察，很多自然现象学生是无法观察而只停留在文字了解的程度上。若用多媒体技术将一些生活、自然场景做成集件展示给学生，代替传统的教师口述和文字描述，则可以大大加深学生的感性认识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

如中学物理教学中探索运动和静止的相对性问题时，可用多媒体集件给学生展示在城市街道上穿梭的汽车，海洋中航行的巨轮，太阳系中九大行星的运行等生活、自然场景。然后向学生提出问题：运动是绝对的，静止是相对的吗？学生在如此生动的感性材料刺激下自然会积极思考，得出“一切运动和静止都是相对的”结论。

又如在探究人造卫星的发射原理问题时，学生尽管通过运用圆周运动的知识进行推理而对卫星的发射原理有所理解，但就是与卫星的实际发射联系不起来：运送火箭是直线升空的，卫星怎样入轨？如果教师截取“神舟五号”、“神舟六号”发射过程的实况视频片断做成多媒体集件展示给学生，学生自然会恍然而悟。

2、模拟微观过程，突破教学难点

探究式教学的“验证假设”阶段探究方式有两种，一种是学生收集已有知识、生活经验进行推理、论证，一种是学生自行设计实验进行实验探究。受试验设备的限制和自然因素的影响，有些变化、运动过程是无法用试验来实现的。如“静电平衡”是中学物理教学中的一个难点，由于静电实验对空气湿度的要求很高，另外静电平衡的实际过程瞬间即逝，学生往往感到对此知识没有一点感性认识，只能生吞活剥的接受课本的文字描述。为此，教师可制作静电平衡多媒体动画模拟集件，能形象生动地把电荷移动，最终达到动态平衡这样一个微观过程给予展示，使学生能够很好地理解什么是静电平衡？为什么处于静电平衡的导体有那么多条规律。又如在探究核反应“重核的裂变”时，教师可以建议学生以火柴头搭成“链式反应”的形式让其逐个点燃。但这样的模拟实验无法达到“一触即发”的壮观感受，且火柴头逐根点燃也不能保证每根火柴的燃烧时间一致，故实验成功率不高，可观性不大。若用多媒体模拟原子弹爆炸，现象生动、直观，而且非常壮观，与真实的场景相差无几，学生印像深刻，似乎领略了原子弹爆炸的真实场面，情绪高昂。

3、提供探究建议，激发创新意识

在探究式教学初始阶段或低年级教学中，学生设计“验证假设方案”往往依赖于教科书，这不利于学生发现、创新能力的提高。教师可以选择一些探究方案，以多媒体集件形式向学生展示，供学生参考、选用，逐步把学生带入自主探究的殿堂。

4、及时评价，巩固探究结论

在探究式教学“多元评价”阶段，有一项是利用课堂练习进行定量评价，用多媒体集件形式展示练习题，是粉笔加黑板无法比拟的。

多媒体技术在探究式教学中的另一个作用就是快速统计数据，为教学提供时间保证。在探究式教学中，学生会对探究的问题提出各种假设，设计出不同的探究方案，个人或各小组得出的结论也会有这样那样的出入。教师要统计这些假设、方案和结论并展示出来供学生讨论。为了赢取时间，教师可利用电脑随机操作，既保证了教学高效率、条理化，又可以保存真实资料。

综上所述可知，多媒体技术在探究式教学中的作用是辅助作用，它与传统的教具如挂图、模型，投影仪等地位是平等的，这正是多媒体引入教学的初衷。近几年来，多媒体教学蓬勃发展，但却出现了“众体罢黜，独尊多媒体”，“以电脑为中心,一键定乾坤”等不良发展趋势，老师们普遍都是把一堂课的内容做成一个课件，更有甚者，把容易操作的实验也用动画代替融入课件，上课时教师点击鼠标，娓娓道来。开始一段时期，学生感到耳目一新，兴趣盎然。但随着“千遍一律”和“过目而忘”，学生渐渐地厌倦了，麻木了。这种多媒体教学实质上是“以教师为中心”的传统教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，不但不能体现学生的主体地位，反而更加强化了教师的主动性和学生的被动性，与我们的教育改革思想是背道而驰的。只有将多媒体技术与探究式教学进行整合，才能既克服探究式教学中的障碍，又使多媒体教学得以正本清源，返璞归真。

附1：张长海同志个人最新业绩

张长海，湖南省凤凰县人，1964年出生，1984年由吉首大学物理系毕业参加工作，现凤凰高级中学物理教师，中学一级教师。

从教二十年来，张长海同志全身心投入教改研究前列，由于成绩显著，2004年9月被学校任命为物理教研组组长。

张长海同志担任物理教研组长短短一年来，带领全组教师加强教育理论的学习，用短短的一期时间学完了《教育观念的转变与更新》、《提高教育教学质量的策略与方法》、《教师职业道德的建构与修养》、《新课程师资培训精要》、《教育科研能力的培养与提高》、《教师心理素质与心理健康》等素质较育理论，在观念转变的基础上大胆实践集体备课和探究式教学，硕果累累：物理组期期被评为“优秀教研组”；张长海同志撰写的论文《集体备课指要》被部级刊物《中国教育理论与实践杂志》2004年11月第一期刊载并获“优秀论文”奖；2004年度“湘西州现代技术十五课改研究中期成果评估活动”中，凤凰高级中学物理组的“多媒体在物理教学中的应用”课题荣获州一等奖，张长海同志的论文《多媒体在探究式教学中的应用》在世界华人交流协会和世界文化艺术研究中心联合举办的“2005年度国际优秀作品评选活动”中获“国际优秀论文”奖；2005年教师节，张长海同志荣获县“十佳教研能手”称号。

张长海同志的人生格言是：“终生学习，日新月异！”

附2：田景慧同志最新个人业绩

田景慧，女，湖南省凤凰县人，1965年出生，1985年由吉首大学外语系毕业参加工作，现凤凰高级中学英语教师，中学一级教师。

田景慧同志从教20年来，全身心投入教研教改,硕果累累：2000年承担的省级研究课题《如何提高民族地区中学生学习效果的研究》的子课题《如何提高民族地区中学生的英语学习能力》结题，或二等奖;2000年撰写的论文《注重英语教学，提高听说能力》被湖南省教科所评为优秀论文并获省二等奖；2001年参加了西南师范大学出版的《新高考考点研究与测试丛书》的习题与解释部分的编写;2002年撰写的论文《如何在英语教学中培养学生的创新能力》在州优秀论文评选中荣获一等奖；2004年撰写的论文《ReadingandWritingShouldGoShoulderByShoulder》经中国国际教育学会和《中国教育理论与实践杂志》编辑委员会评为优秀论文，并刊登在部级刊物《中国教育理论与实践杂志》2005年2月，第二卷，第一期上。

英语优秀论文范文第4篇

教育工作

教书育人是教师的天职。十几年来，我始终工作在教育教学的第一线。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每天在校工作时间平均在十个小时以上。每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生＋朋友”的关系，在日常管理上坚持“五个一”（每天和一名学生谈心、每周和一位家长座谈、参加一次学生活动、开展一次自我批评、听一次本班的文化课）和“三到位”（课间操到位、自习课到位、集体活动到位），使班级工作顺利开展。李宏波同学获得蓟县乒乓球单打冠军、市锦赛第七的好成绩；班长程梁杰被评为市级优秀学生干部和第二届天津市十优中学生。在全体师生的共同努力下，我班先后获得99年度校级文明班集体、2000年度三好班集体、2000年度优秀团支部等荣誉称号。在2000年天津市第十四届科技活动周活动中，我班的话剧《超越时间与空间的对话》受到与会专家的好评，我获得了指导教师奖。在多年的班主任工作中，我始终坚持利用假期进行家访，千方百计地做好后进生的思想教育工作，并取得了初步的经验。2000年4月，我在校“关爱后进生研讨会”上作了典型发言；2000年10月在校班主任工作会上交流了家访的经验。几年来，我先后获得了先进青年教工（1994）、校师德标兵（2000）等荣誉称号。

教学工作

在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在教法上不断进行改革探索。研究和运用思路教学、诱思探究教学法，不断改进和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。我认真研究高中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的英语课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果：

94年高考，我所教的183班一次上线率达90，为完成学校交给年级的一次上线率80的升学任务做出了应有的贡献。

95年我辅导的学生吴李敬、孟磊、程艳获得第二届全国中学生奥林匹克英语竞赛市级三等奖。

97年我班英语会考合格率达100，优秀率90以上，获天津市会考综合成绩第一名，我指导的学生姜艳华获首届天津市中学生英语演讲赛高中组市级二等奖。这一年，我班同时创造了高考一次上线率100的优异成绩。

98年英语会考我所教的9608、9610两个班合格率100，优秀率90以上，我指导的耿朝阳同学获全国中学生外语竞赛高中组二等奖。在大家的共同努力下，高中外语组被评为市级优秀教研组。

99年我成功地上了一节校级英语研讨课，受到领导和同行的好评。我辅导的付大鹏同学在全国中学生英语能力竞赛中获高中组市级二等奖。我所教的9608班高考一次上线率100。

2000年10月，在我校青年教师思路教学展示周活动中，上校级展示课一节。我辅导的付大鹏、戴杰两位同学在全国中学生英语能力竞赛中分别获高中组市级二、三等奖。

2001年1月，在全国首届中学英语教师教学技能大赛中荣获高中教师组三等奖，2001年5月在我校做县级公开课一节。

教科研工作

96年我加入一中青年教师教学研究会和班主任工作研究会，98年被聘为全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《诱思探究教学深化探索》课题组骨干实验教师、天津教科院“九五”重点课题《教法与学法的相互关系及其改革的研究》课题组成员。在教育教学实践中，我大胆改革、不断推陈出新，积极投身教科研，结合教学实践和自己、学科组以及学校的科研课题，撰写了多篇教育科研论文：

94年参加编写了天津人民出版社出版的《最新英语阅读理解》一书；

论文《阅读理解能力的培养与高中英语教学》96年获校级二等奖；

论文《面向21世纪高中英语教学改革的探索》获天津市第六届中小学教研教改双成果论文评比市级三等奖；

论文《结合高考能力要求开展高中英语书面表达教学》，获第一届新世纪杯教科研论文评比县级一等奖，被认定为县级教育教学成果；

论文《试谈外语语言教学中思想品德教育》，获第一届新世纪杯教科研论文评比县级三等奖；

论文《英语教学中录像使用技巧》获99年度应用现代教育技术优秀论文评选县级三等奖；

论文《书面表达六步法》在市级刊物《英语周报》第22期高中教师版上发表；

论文《高中英语课怎样培养学生的创新能力》获天津市第八届中小学教研教改双成果论文评比市级三等奖；

英语优秀论文范文第5篇

拥护中国共产党，拥护社会主义，坚持党的四项基本路线和方针政策，遵纪守法，遵守学校的一切规章制度和劳动纪律，服从学校的工作安排。思想上不断进取，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，不计个人得失，处处以大局着想。如从九八年至二OO二年，由于英语教师紧缺，我听从学校安排，一直担任三个班的英语教学和一个班的班主任工作，工作十分繁重，但却一丝不苟，并使所任班级在中考中取得了优异成绩。工作中，事事严格要求自己，由于本人工作表现好和成绩突出，多次被区教委和市教委评为优秀教师、优秀班主任、先进班集体，关心国家大事，关心学校的发展。工作从来没有迟到、早退、旷课、旷工的现象。团结同志，帮助同志，关心热爱帮助学生，既做学生的良师，又做学生的知心朋友，在教育教学中，始终以自己的言行去教育感染学生，总之，在思想品质、道德情操、业务能力等方面是一个优秀的人民教师。

一、教育方面

1、本人长期担任两个或三个班的英语教学和班主任工作，在教学工作中，做到既教书又育人，具体体现在，能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育，辩证唯物主义观点的教育。

2、班务工作：能根据班内学生实际和学校工作计划的要求，认真制定班务工作计划，并在实施过程中根据情况作适当的补充和删减，对班队干部的建设，充分发扬民主与集中的原则，对推选出的班队干部进行认真的培训，指导他们做好班务工作，教给他们一些工作方法，同时对他们也提出更加严格的要求，不论在纪律、学习、劳动等方面都起好模范带动作用。对班内的学生，既对他们严格要求，又在学习、生活上关心、帮助他们。如2001级1班的罗超群同学，学习努力、刻苦，但由于各种原因情绪波动较大，自然也就导致学习成绩等的波动，我发现这一情况后，多次找她谈心，多次家访，了解情绪波动的原因，了解到是由于家庭经济等方面的原因，担心以后没有钱供她继续读书，为此在精神上给予关心、鼓励，使她树立信心，同时动员学校教师和学生在经济上给予帮助，给其家庭提供一些摆脱经济压力的措施和方法。思想解决了，学习又稳步上升，最后以优异成绩考入部级示范高中――内江六中学习，今年升入国家重点大学继续学习。

关心帮助住校生，尤其是高一新生，由于年龄小，生活自理能力差，学生到校的第一事，我就到他们的住处，教会他们如何收拾、整理房间，每天深入寝室关心学生的生活情况，经常是深夜学生入睡才回家，很多家长都说彭老师的关心，使他们对子女在校学习非常放心，我不仅照顾好他们的生活和学习，还教育他们养成良好的生活和学习习惯，同时，也教育他们如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。深入到班了解学生的思想状况和动向，发现问题及时采取措施。对部分学生，不定期地进行家访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建议，改进和完善学校的教育教学工作，同时也与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面的情况。能充分利用“天天读”时间，组织学生学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”根据以上内容制定班规，约束学生的纪律、言行。同时也向学生介绍学习知识的方法，每周进行一次主题班会，由学生自己组织，培养他们的工作能力，同时利用主题班会对他们进行爱国主义、革命传统教育、集体主义教育。深入到班了解班内情况，对班内的组织纪律情况，学生到校情况，卫生情况等了如指掌，充分利用黑板报向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。

班内的清洁卫生、纪律、学习情况等名列全校第一，学生学习风气浓，班风纯正，由于各方面成绩突出，担任班主任的初01级2班和高05级10班分别被区教委和市教委评为先进班集体，这两个班在中考和高考中都取得了优异的成绩，名列同类学校前茅。

对于一个班集体，班主任既是领导者，又是组织者，一个班集体的好坏，光是班主任是不够的，还需要学校和多科任课教师的支持和帮助。因此在平时的班务工作中，经常与各科任教师联系，了解学生各科在纪律、学习上的情况，特别是中等以上的学生的学习、纪律情况等都在班主任的掌握之中，发现学生有偏科、差科及时与科任老师取得联系，找出补救措施，明确抓保对象，通过以上工作使大部分较好的学生都在各种测试中取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。也为各类重点学校输送了大批优秀学生。

二、教学方面

本人在教学工作中，认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标颁布后，认真研读了新教材（高初中）和新课标，了解掌握了新教学理念，改变了传统的教育观，深入了解学生实际，并根据高中考的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键，教材各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对例题做到精选、精讲，解题的注意事项，并引导帮助学生对书本知识、解题方法进行归纳总结，对书上较易的例题组织学生自学，目的在于培养学生养成良好的学习习惯和提高学生自学能力，然后由教师点评该题的解题思路、注意事项，最后引导学生进行总结。课堂教学中，能充分利用45分钟，提高45分钟的利用率和效率，课堂教学中，做到表达准确，语言清晰，教态自然，板书整洁规范，重点突出，难点分散，精心设计练习，练习的形式不拘于书本上的要求，采取多种形式，如填空、列表，选择题形式等，突出创新理念，使学生具有新鲜感，对作业的习题，精选具有代表性的题，有少部分习题可作为课堂练习处理。对部分有一定难度和技巧的题，引导学生分析思路，帮助他们正确解题，并根据新课标和高中考的要求，适当提高教学要求，补充部分有一定难度的综合题，扩大学生的视野，提高学生综合运用知识的能力，课后作业做倒全批全改，对作业中存在问题及时点评，并帮助学生找出产生错误的原因，防止以后再次出现同类错误。对练习册做了较详细的批改，并对有一定难度的题进行了认真分析、讲解，并从不同角度进行分析讲解，给出多种思考方法，从而提高了学生综合运用知识的能力。课后充分利用晚自习和空余时间，对学生进行耐心细致的辅导。帮助他们掌握正确地学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们鼓励，树立他们的自信心。每章结束都进行单元检测，以便及时发现教学中的不足，提高教育教学质量，对每章的单元检测题能结合学生实际进行认真组题、认真考试、认真批改和认真点评，真正做到通过检测使每个学生都有收获，并认真做好试卷分析，找出教学中的不足之处，提出在以后教学中的改进措施和方法。

在教学工作中，不断吸取别人好的经验和方法，在各年级的教学工作中，通过教研活动，了解重点中学的教学情况，借鉴他们的好的教学方法，教材的处理方法和技巧，学生作业、习题、考试的要求等，弥补教学中的不足，扩大学生视野，同时还特别注意两类学生的培养和提高。对优生，要求学生不能仅满足课本的要求，在课本内容熟练的基础上，重点放在能力、解题思路、方法和技巧上，着重提高综合运用知识解决问题的能力上，并注意提高学习效果，为进入高一级学校学习打下坚实的基础。对差生，重点放在基本知识上，要求不宜太高，多给他们鼓励，使他们树立自信心，同时对他们的一点进步给予肯定，指出他们的闪光点。

在毕业班的教学工作中，在认真备好每一节课的基础上，认真阅读有关资料，及时了解考试内容的动向，认真分析历年考试，在2005年的高考复习中，对2004年的高考试题写出了详细的分析报告，用以指导2005年的复习工作，同时制定了完整、详细的复习计划，复习的重难点，最终应达到的目标等，在综合复习阶段，首先是基础知识的梳理，针对学生实际，对不同程度的学生提出不同的要求，因而复习阶段的练习、作业等区别对待，分为A、B两组，A组适用于基础较差的学生，B组适用于基础较好的学生。并对每个单元按高考要求进行单元检测，发现弱点及时补上。在基础知识较熟练的基础上，针对高考升学的要求，有目的、有计划地安排了几个专题讲座，用以提高学生的综合运用知识的能力，并从近几年的高考题中精选部分典型的综合题供学生练习之用，同时在复习中，作为班主任也不放松学生的思想教育，加强对学生进行理想、前途教育，协调各科的平衡，由班主任和各科教师齐心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教育帮助。通过大家的共同努力，所教初01级2班，49人中近8上国家重点中学分数线，21人上省重点线，平均分76分，及格率92％，优生率41％，在我市同类中学名列第一名。所教的高05级10班，78人参加高考，44人上本科线，升学率近60%（该年全省文科本科升学率13%），平均分101.9，超省平分26分，居全市第二。

三、教研方面

1、积极参加各种教研活动，取长补短，提高自己的教育教学能力，学习兄弟学校的好的教学方法、钻研教材和处理教材的技巧。如何从题海中解脱出来，真正做到精选、精讲、精练，减轻学生的作业负担，让学生有更多的时间去发展自己的想象空间，到校外参加的教研课，注重两个大的方面，一是课堂教学好在哪些地方，有哪些不足，二是通过大家的讨论，从中学到这节课为什么好，为什么不足，这对指导以后的教学大有好处，1999年12月和2002年4月承担市中区初中英语教学研究课，参加听课的教师有60多人，参会人员对这两次研究课的成绩给予了充分的肯定。

2、组织教研活动情况

我担任学校英语教研组长期间，积极组织组内间周一次的集体教研活动，学习研究新的教学方法，集中研究讨论了新教材中的重点内容、难点内容的处理方法，各抒己见，达到了共同提高的目的，特别是近几年中，高初中都使用了新教材、新课标，对新课标的理解，新教材在教学过程中出现的新问题，不拘于时间的限制，随时都在组内研究讨论这些问题。针对新教材、新课标，还特别组织教师学习讨论了新课标准解读，研究高初中新教材中教材内容的体系，新教材中新的教学理念和教学方法，新教材中练习题、习题的处理技巧，在内容的处理上，将新教材与传统教材结合，减轻学生学习新教材的困难，新教材中增加了研究性学习或社会实践活动等内容，对这部分内容组织大家谈谈自己的看法和处理方法，真正达到通过“研究性课题的学习”或“社会实践”等内容的教学，提高学生的动手、动脑的研究能力，也进一步了解知识是来源生活，但又服务于生活，达到提高学生学习积极性和主动性、自觉性的目的。

积极安排组内教师的研究课，示范课，对讲课内容在讲解前从教材的重点、难点、关键、练习题的设置等方面，我每次都认真组织，亲自指导，特别是如何突出本节课的重点内容，如何分散教学难点，更是讨论的重要内容，每次听课后组织教师利用空余时间进行认真讨论，集思广益，使教研工作搞得有声有色，锻炼和培养了大批教师，为提高该校英语教学质量做出了贡献，受到学校领导好评。英语教研组多次被区教研室评为先进集体。区教研室为推动全区英语教研工作，多次由我校承担区级研究课，每次研究课在教学内容确定后，组织教师认真讨论，如何理解、处理教材，如何充分挖掘教材的内在潜能，从知识点、教学方法、教学技能、课堂提问的艺术、练习的设计、例题的精选，板书的设计，课后作业的配置，现代化教育技术的使用等都进行充分的讨论，提出改进的意见和建议。

九九年12月，由本人主讲的初二研究课及2002年4月本人主讲的初三复习课，二OOO年四月，二OO一年四月，由青年教师刘梅、雷琼主讲的研究课，由于事先准备充分，加上现代化教学技术和手段的运用，使课堂内容丰富、容量恰当，取得了好的教育教学效果，受到了上级主管部门和兄弟学校的好评。

3、指导年轻教师的工作，近几年来，由于英语组新增了部分年轻教师，这部分教师如何顺利地适应中学英语的教学是摆给他们的一个难题，如何将一点点知识，要一节课内传授给学生，也就是教师要有话讲，但又不能乱讲，这些内容如何引入，如何讲解，如何把握在课堂上讲解内容的深浅等给予指导帮助，要达到比较恰当的将知识传授给学生，引导青年教师研读大纲，新课标和教材，掌握这些教材内容在整个教材中的地位和作用。指导写好教案，近几年也指导了由西华师范大学，内江师范学院等高校英语本科专业的实习生的教学教研工作，帮助他们从了解学生、关心学生、帮助学生，怎样做班务工作，如何钻研教材，教法的选择，板书设计，如何备课，教案有哪些内容要写，教材的处理的技巧，课堂提问的艺术等进行指导，并且细致地解答他们提出的问题，这些青年教师有的已成长为教学上的骨干。

4、论文方面：积极参加各种教研论文的评选活动，将自己平时教学工作中的点滴经验积累整理成教育教学的经验文章。

二00五年十月，论文《高中学生英语词汇学习困难及其对策》在CN刊物《浏阳日报》上发表；

二00一年二月，专题《英语不定代词误用例析》在省级刊物《中学英语世界》第218期上发表；

二00三年，论文《尊重学生个性是教育成功的一把钥匙》获湖江市中小学德育论文壹等奖，并在市《德育论文》专刊上刊登

二000年三月，论文《怎样让学生积极参与课堂教学》获湖江市外语专业委员会学术论文壹等奖；

二000年十二月，论文《在英语教学中怎样唤起学生的注意》在全国第三届中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动中，荣获市壹等奖。

二OO三年十月，论文《中学英语课堂提问三技巧》在湖江市外语科首届优秀论文评选中荣获壹等奖；

二OO五年四月，论文《英语书面表达训练探究》在湖江市第二届外语学科优秀论文竞赛中荣获内江市中区壹等奖