冶金技术论文范文第1篇

【关键词】作业成本;动因;信息系统;FMIS

成本管理是增强企业竞争力,提升企业经济效益的永恒主题。受国际宏观经济形势影响,原油价格由147美元一路下滑至40美元左右,世界经济的发展由此形成了不可预期的影响,尤其是国际金融危机的蔓延,不但抑制了消费需求的增长,而且给国内经济的增长带来了较大的压力。炼油企业的限产和滞销,使炼油企业成本管理再次面临严峻挑战。引入作业成本法的理念为炼油企业成本管理提供了新的思维模式,对炼油企业的未来发展具有重要的现实意义。

一、作业成本管理理论研究综述

作业成本法(ActivityBasedCosting,ABC)是一种旨在弥补传统成本管理方法的缺陷,努力提供及时、准确、相关的成本信息,并利用该信息进行决策、控制、管理的新型成本管理方法。20世纪80年代,作业成本法在西方发达国家率先产生和发展起来,它以作业(activity)为成本计算对象,按照成本动因(costdriver)分摊费用,使成本信息更加准确、更加详细,并深入到作业层次。

20世纪90年代初,国内外对传统的成本计算方法进行了激烈讨论,希望借此对传统的成本计算方法和管理方式有新的思路。在国外,Cooper和Kaplan(1991)首先正式确立了作业成本法的地位,促进了成本管理的创新。余绪缨(1995)率先引进了作业成本法的西方理论。针对企业成本管理出现的实际问题,楼树源(1995)认为应该重建成本管理,而重建的内在动力核心是构建成本责任体系。从上世纪90年代至今,作业成本法的基本思想正渗入到公司的生产、营销、组织、管理、考核等环节,但急剧变动的经济、技术环境条件使作业成本法的核心——成本动因的辨别和归类在经济应用上难以取得突破,没有取得预期的理想效果。

作业成本管理涉及的四大核算要素是:资源、作业、成本对象、成本动因。其中前三个要素是成本的承担者。资源是指为了产出作业或产品而进行的费用支出;作业是作业成本管理的核心,是在一个组织内为了产出而进行的资源耗费工作;成本对象是企业需要计量成本的对象;成本动因则是导致生产中成本发生变化的因素,反映作业所耗用的成本或作业量。

作业分析的最终目的是提高产出的价值,产出价值可用公式表示如下:

产出价值=作业效率×作业价值=作业量/资源费用×产出功能/作业量

美国管理会计学会上世纪90年代调查了解的美国企业实施作业成本管理的情况表明,实施和采纳作业成本管理的企业从90年代呈现逐步上升的趋势,目前评定并采用作业成本管理的企业比例已超过80%。这些企业将作业成本管理用于战略决策和作业分析等方面,取得了明显的成效。对于国内企业而言,在了解和掌握作业成本管理的原理和方法后,利用其提高作业效率、控制成本、进行精细化管理将有益于企业提高市场竞争能力和适应能力。

二、炼油企业作业成本法的引入

炼油企业作业成本法的理论研究始于2001年,这一理论方法的研究,创新了炼油企业成本核算方法,将成本核算管理向生产经营领域延伸,为炼油企业降低成本消耗,改进增值作业提供了理论依据。

(一)炼油装置成本核算方法

炼油装置工艺流程长,上下游装置之间存在着紧密的联系,装置之间相互影响、相互制约。炼油企业的生产特点决定了炼油成本核算的特殊性,炼油生产的工艺流程与其他行业的不同,决定了其成本核算方法存在个性化特点。

炼油产成品核算特点:一般的炼油企业的成本核算都是在制造成本法基础上,以权责发生制为基础,根据一种原料生产出多种产品的情况,按照实际成本的原则,以技术系数为基础进行产成品成本的结转分配。

炼油半成品核算特点:对于炼油装置的成本核算也是从装置生产的总体角度出发,确定装置技术系数,以技术系数为依据将炼油装置生产的全部消耗支出划分到不同的产品中。

炼油产品核算方法存在的问题:炼油生产过程的连续性及其产品的联产品特性,决定了炼油产品成本一直采用技术系数法分摊,技术系数的合理性制约着炼油产品成本分配的准确性。目前炼油行业的技术系数始于上个世纪80年代,应用时间较长,其反映出的成本信息不够准确,不能正确反映产品效益分布状态,失去了指导炼油生产经营活动,提供经济决策的作用。

炼油成本核算方法无法准确提供生产经营决策信息是目前炼油成本核算最大的弱点。作为一种成本核算方法,仅能粗略反映成本构成情况,不能反映效益优势,显然形成了成本信息的缺失,进行成本核算方法的改进已经势在必行。

(二)炼油作业成本法核算起源与发展状况

炼油企业的作业成本法的研究和实践率先在中国石油大连石化起步,在华油博联与大连石化的共同努力下,研究开发了基于作业的成本管理及决策支持系统。系统根据大连石化流程工业的生产特征,建立了分步作业成本核算、计划、控制的理论模型,实现了作业成本管理的理论创新。

2005年,在大连石化炼油作业成本法研究成果的基础上,中国石油炼油业务相继开展了炼油作业成本管理信息系统的应用与开发。经过近3年的实践,炼油作业成本法初步建立了一套相对完善的信息管理系统,取得了一些应用成果,并实现了与财务系统的资源共享。

炼油作业成本管理信息系统目前所发挥的作用与炼油作业成本管理预期实现的真正目的——尽可能消除“不增值作业”、改进“可增值作业”及时提供有用信息还有一定的差距。同时因制度管理方面的制约,使炼油作业成本的应用前景不够明朗,炼油作业成本核算人员配置方面的影响也延缓了炼油作业成本的应用步伐。

炼油作业成本管理发展中存在的问题,影响了炼油作业成本管理充分发挥作用,具体体现在以下几个方面。

1.作业管理信息系统存在的缺陷

信息产业技术的发展速度日新月异,技术更新周期逐渐缩短,但炼油作业成本管理信息系统始建于21世纪初,其在技术上已经落后于当前的信息系统技术,尤其是在数据库管理及稳定性方面与现行软件存在较大的差距。由于炼油作业成本管理信息系统在很长一段时间内处于开发试用阶段,因此其升级补丁较多,稳定性较差,经常出现系统无故关闭现象,给系统的有效运行带来了诸多不便。超级秘书网

2.作业成本核算方法上的不足

炼油作业成本法采用了分步作业成本管理方法,在产品成本核算上实现了逐步结转成本,这是作业成本法的一大进步,其核算的内容也更加准确、详细和科学。然而在装置以联产品形式产出的炼油生产上,动因的选择难度很大,因此采用原装置系数计算装置产品成本成为作业成本核算过程中的主要动因,也给作业成本核算带来了核算方法上的不足。

冶金技术论文范文第2篇

学院现从事科研工作教师及技术服务人员92人。其中正高级职称27人，副高级职称31人。具有博士学位36人，硕士学位41人。入选教育部“新世纪优秀人才计划”1人，甘肃省特聘科技专家2人，部级专家及国务院特殊津贴获得者12人，省部级专家13人。

近年来，在学校党委、行政的正确领导下，在各职能部门的具体指导下，在兄弟院系的大力支持下，学院全体教师的共同努力，我院科研工作取得了很大成绩。

一、学科建设成绩斐然

根据学校学科建设与发展总体要求和学院学科建设的实际，学院认真落实学科建设与发展规划，实现了学院材料与冶金学科发展并举，并突出学科特色的目标。

2005年，学院成功获得了材料科学与工程一级学科博士学位授权点，突破了我校无一级学科博士点的历史，提高了学校与学院的办学层次。同时，材料科学与工程一级学科硕士授权点也获得认定。目前学院已拥有材料科学与工程一级学科博士授权点及材料科学与工程一级学科博士后科研流动站，材料科学与工程一级学科硕士授权点、冶金物理化学与有色金属冶金2个二级学科硕士授权点、材料工程领域工程硕士授权点、材料加工工程高校教师攻读硕士学位授权点，从而形成了学士、硕士、博士及博士后培养的完备的人才培养体系。

2007年，学院成功申报了“材料加工工程”学校重中之重学科团队，并获得学校的重点支持。“材料科学与工程”一级学科、“有色金属冶金与新材料”二级学科连续两届通过甘肃省省级重点学科评审。

为了加强学科建设力度，学院对原学科团队进行重新整合，依托重点实验室研究方向，组建了九个研究部，从而更好的凝炼学科方向，努力向有色金属材料研究方向转移，更好地为甘肃省经济发展服务。

二、科研基地建设成绩突出

“甘肃省有色金属新材料重点实验室—省部共建国家重点实验室培育基地”2005年4月份顺利通过了科技部组织的建设验收，表明圆满完成了建设计划任务书确定的各项目标，成为甘肃省省属院校中唯一一个国家重点实验室培育基地；有色金属合金省部共建教育部重点实验室也于2006年5月份通过教育部验收，正式成为教育部重点实验室并更名为“有色金属合金及加工教育部重点实验室”；2008年2月份甘肃省经济委员会正式批准依托我院成立甘肃省冶金有色新材料行业技术中心，并于2008年9月挂牌；2008年8月“甘肃省有色金属及复合材料工程技术研究中心”接受了省科技厅组织的评估。同时学院还建有四个校企联合工程中心，这些科研基地的建设有力的支持了学院学科建设和科研工作的开展。

三、科研队伍实力雄厚

学院科研队伍建设始终坚持数量保证、结构合理、质量优先的工作方针，为了提高科研队伍的水平，学院近年来加强了与国外高校、科研机构联合培养，通过输送优秀人才国外深造，现有在岗职工的岗位培训和再深造，加大招才、引才等措施的力度，加速了科研队伍建设步伐，使学院的科研队伍更趋于优化、稳定。

为了保证人才引进和培养的质量，学院在人才引进时首先注重考虑教学、科研工作的需要，重点引进具有丰富教学、科研工作经验的学科带头人，保证每一位引进的人才有饱满的教学、科研工作任务。近年来学院共引进博士11人（其士后2人，留日博士1人、留美博士1人），硕士16人。

为了促进青年教师尽快成才，学院长期坚持青年教师导师制，让导师不仅要指导青年教师的教学、科研工作，而且还要负责他们的思想引导、学习和生活。2007年学院专门筹措15万元经费用于支持青年教师进行科学研究，经严格评审，共有16位教师获得资助。2007年，喇培清教授获得入选教育部新世纪人才工程并获得甘肃省青年科技奖，有12位教师获学校“优秀青年教师培养计划”资助。2008年学院通过“高水平论文资助计划、优秀博士论文资助计划、重大项目支持计划、青年教师资助计划”等措施的实施进一步促进青年科技人才的培养。

四、科研工作成果丰硕

科研工作一直以来是材料学院的优势所在，并取得了丰硕的成果。

2001-2007年底，学院共承担国家项目28项，教育部项目15项，甘肃省科技重大专项计划与省自然基金项目91项，与企业合作项目140余项。完成科研鉴定成果48项。其中：国家863”项目4项；国家重大基础研究前期项目3项；国家自然科学基金项目14项；国家自然基金委国际合作项目3项；国家科技部国际合作项目4项；省部级项目90余项，同时完成了一批重大横向项目。尤其是2007年,在与酒泉钢铁集团有限公司的合作中取得重大突破，科研项目金额达350万元，2001-2007年，学院共完成科研进款4252万元。其中纵向科研进款1865万元，横向科研进款2387万元。

2001年以来学院共发表学术论文1475篇，在国外学术期刊127篇，被SCI、EI、ISTP收录论文279篇，出版专著5部，教材8部。

2001以来共获得省部级科技奖励13项。其中：甘肃省自然科学二等奖1项；甘肃省科技进步二等奖5项，三等奖3项；甘肃省技术发明二等奖2项，三等奖1项；中国机械工业科学技术三等奖1项。

2001以来学院共申报发明专利79项，实用新型专利3项；获得发明专利授权37项，实用新型授权2项。发明专利“用于铝及铝合金Al-Ti-C系复合晶粒细化剂的制备方法”被评为“首届甘肃省十大优秀专利”。超级秘书网

学院科研工作长期坚持为地方经济服务的方针，围绕甘肃冶金有色特色中镍、钴、铜、铝及其合金、不锈钢材料的制备及其加工，以及资源综合利用等与地方冶金有色企业开展了广泛深入的合作研究。目前已与金川集团有限公司、酒泉钢铁集团公司、连城铝业股份公司、白银有色金属公司、中国铝业西北铝加工分公司等甘肃主要冶金有色企业建立了长期产学合作关系，并取得了良好的合作成效。为企业解决了大量技术难题，一批科研成果在企业得到了推广应用，为企业创造了良好的经济效益。经过多年合作，目前研究部在技术合作研发方面已进入这些企业的主业领域。

冶金技术论文范文第3篇

目前，国内钢铁冶金课程基本上都是按照炼铁学和炼钢学两门课程进行分别授课的。主要中外文教材如表1、2所示。由表1、2可知，国外冶金工程教材的编写时间都在20世纪80、90年代，最新教材编于2008年（印度）。利用部级双语师范课的资助资金，购买了国外的大部分原版教材。通过对比分析发现，国外教材中的数据和技术相对陈旧。即使2008年的新书，所用数据也为20世纪末的统计。此外，很多近年来新出现的技术和工艺也未见说明。例如，基于流态化还原的Finex工艺，在韩国已经实现了工业化，但在教科书中未见任何说明。其它非高炉炼铁工艺如ITMK3、Hismelt等也鲜见论述。另外一个很明显的例子，随着近几年转底炉工艺的广泛应用，直接压块工艺已经初具规模，但教科书中未见对该技术的系统总结。国内教材中，最新出版的教材对于炼钢工艺尤其是连铸工艺的介绍比较全面，但对于炼铁工艺和技术的进步总结较为缺乏。针对上述情况，补充、丰富了原教材中关于非高炉炼铁工艺及炼铁的理论前沿。补充更新内容如表3所示。除对最近发展起来的冶金新工艺或新技术缺乏报道外，现有教材中对于钢铁企业主要经济和技术指标的数据也大都过时。例如，中国目前高炉的容积大小及分布已经和10年甚至5年前相去甚远。10年前，各地普遍存在300~500m3小高炉，2000m3以上的高炉已经称为大高炉。目前4000m3以上才可称作大高炉，1000m3以下的高炉已经基本淘汰。高炉的煤比和焦比也有了很大改善。目前，全国重点企业喷煤量在150～200kg/吨铁水，而10年前不足100kg/吨铁水。类似的问题在炼铁学教科书上比比皆是。为使得课堂上的数据及时更新，对各种指标数据进行跟踪。但是，从现有的文献报道中筛选出可靠、具有一定可比性数据的工作量非常大，仅仅依靠教师很难完成。因此，教研组协商后决定建立以学生为主、教师为辅的多个关键技术经济指标调查小组进行该项工作（具体形式和工作内容将在本文第三部分作介绍）。

丰富教学手段，增加课堂教学生动性

冶金工程是一门与生产实际结合性很强的学科，工艺过程中既有冶金物理化学又有各种机械自动化设备及分析检测手段。但是，课堂教学在一定程度上限制了对工艺过程的感性认识。随着多媒体技术手段的进步和互联网的发展，冶金工程的教学手段也在不断丰富。教研组充分利用网络资源和多媒体手段，尽量传授给学生生动形象的知识。推广Steeluniversity网站，鼓励学生利用其资源扩充学习内容，并积极参加网站上比赛等各项活动；增加了钢铁冶金工程课程学习的趣味性，变学习为“游戏”。对工艺流程的介绍和讲述，多采用实物图片或动画的形式，提高其生动性。近几年课题组搜集采用了很多与生产和设备相关的视频和动画资料，收到了良好的教学效果。对于反应器内温度场和流场分布规律的课程内容，多采用计算流体力学软件的二、三维模拟结果。建立了用于课程教学交流的qq群，教师和学生随时可以共享自己的资料。开辟了第二课堂，为师生间的交流建立了平台。对于很多共性问题，教师可以在群讨论中建立常见问题解答（FQA），提高了课堂效率。为活跃学术氛围，促进学科发展，每年聘请若干国内外同行专家学者来校讲学，鼓励学生敢于向报告人提出问题，这对于锻炼学生学术交流能力有显著效果。

改革成绩考核方案，提高学生学习兴趣

课外作业是大学教学的必要构成部分。作为专业骨干课，如何设计课外作业，使其既提高学生对所学知识的融汇贯通能力，又提高学生对课外作业的积极性，这是摆在教研组面前的现实问题。经验证明，课外作业过于枯燥会出现学生随意应付的情况，达不到应有的目的。为突出素质教育，分别从成绩考核方案、作业内容设计、作业评比制度等3方面激发学生的热情。对学生成绩的考核分成3部分：课堂成绩（10%）、作业成绩（30%）和考试成绩（60%）。提高课后作业在最后成绩中的权重，提高学生认真完成作业的积极性。该方案对成绩较差的学生尤为有效。课外作业的内容围绕国内外钢铁企业各项经济指标的调研和统计。例如，烧结机经济指标情况调查（涉及烧结机利用系数、垂直烧结速度等），烧结矿技术指标情况调查（涉及成品率、落下强度、转炉强度、还原度、低温粉化等），烧结冷却过程热量回收情况调查（涉及回收工艺的选择，回收效率等），高炉经济技术指标调查（焦比、煤比、高炉冶炼强度、高炉利用系数等），高炉原料入炉品位及成分的变化情况，等。要求所有调查围绕国内重点企业近10年的生产情况，据此解决了教材中的数据陈旧问题为提高学生作业质量，任课教师对学生提交作业的初稿提出修改意见，学生在此基础上对调查报告进行修改，达到要求后，能获得20分的作业成绩。对完成作业优秀者，最高可得到30分的满分成绩，20分到30分的成绩分布符合正态分布。为提高学生对完成作业的荣誉感，要求在所有的调查报告上面都要有作者简介，并附上照片，教研组最后把所有的作业制作成论文集，并将该论文集发给每位学生。等到下一届学生学习该课程的时候，一方面将这些报告作为教学课外阅读材料发给他们；另一方面，要求低年级学生对上一届学生调查报告提出补充和修改方案，并通过课程学习期间，进一步阅读参考文献和网络的数据，对所研内容进行补充完善，并编写修改说明。由于是双语课程，试卷是英文的，鉴于冶金专业学生英语水平参差不齐，如果答题也全部用英文，对于大部分学生来说难度较大。目前采用的是答题方式是允许中文，但是同时规定了选择用英文答题的学生将得到5～10分的奖励。

结语

冶金技术论文范文第4篇

毕业实习是学生获得实际生产知识和技能的有效方法，是培养与提高学生动手能力和创新能力的重要实践教学环节。以重庆科技学院为例，分析了会计专业的毕业实习现状和存在的问题，提出了加强会计专业毕业实习管理的对策。

关键词：会计专业；毕业实习；存在问题；管理对策

毕业实习是专业人才培养方案中非常重要的实践性教学环节。毕业实习是指学生在毕业之前，即在学完全部课程之后到实习现场参与一定实际工作，通过综合运用全部专业知识及有关基础知识解决专业技术问题，培养独立工作能力，在思想上、业务上得到全面锻炼，并进一步掌握专业技术的实践教学形式。毕业实习还是与毕业论文相联系的一个准备性教学环节。

一、会计专业毕业实习的重要意义

就会计专业而言，毕业实习对培养毕业生的专业素质和专业能力具有非常重要的意义。

（一）拓展综合素质，培养“适应型”人才

毕业实习是学生拓展自身素质的主要方式之一。学习了系统的书本知识，带着期望而又忐忑的心情，走进实习单位的学生会遇见什么情况呢？是热情的接待、友好的相处，还是默然的无视？学生如何迅速适应一个陌生的环境，尽快进入工作角色，与同事和谐相处，是对学生综合素质的一个考验。会计专业学生通过毕业实习可以磨练意志、发展个性、锻炼能力，勇于承担社会责任，拓展自身的综合素质，成为“会计知识+道德素质+职业技能”一体化的“适应型”人才。

（二）丰富学生的社会阅历，积累工作经验

社会阅历和工作经验是会计求职成功与否的重要因素，但这些因素是校园里和书本上学不到的。为什么社会上的招聘单位更愿意用有会计工作经验的人员，而不愿意录用应届毕业生呢？原因就在于应届毕业生的头脑都是用理论知识武装的，缺乏工作经验。无论什么性质、规模大小的公司在招聘应届生时，虽然侧重点会有所不同，但有一个要素是所有公司都重视的，那就是应聘人员是否具有与应聘职位相关的实习经验。会计专业学生只有通过毕业实习，深入到现场，理论联系实际，积累工作经验，缩短毕业后适应社会的时间，在找工作时就会有很大的竞争优势。

（三）提高学生的应用能力，培养创新思维

会计工作是对经济业务活动进行连续、系统、全面的反映和监督，旨在为相关各方提供所需求的会计信息的一项经济管理活动。学生通过毕业实习，要结合实习单位的具体经济业务进行分析，把书本知识运用到实践中去，掌握会计核算方法的实际运用，避免纸上谈兵。在处理新的经济业务时，要用扎实的专业理论知识去指导实践。学生把在社会实践中积累的经验上升为理论，理论再通过实践的检验，最终内化为自身的阅历和经验。

（四）培养学生的市场意识，端正就业态度

通过毕业实习，学生能提前了解社会，在实习中了解用人单位的要求，认知社会中的优胜劣汰，培养竞争意识，端正就业态度，避免好高骛远、不切实际，真正做到量能定位和量力就业。会计专业学生应该先就业，再择业。学生在就业的过程中，通过不断积累工作经验，就会从一个会计新手逐渐成长为有经验的“老”会计。当你成为“老”会计之后，再来谋求个人职业的发展，空间就会更大。

（五）锻炼综合能力，为写毕业论文做准备

毕业实习是通过综合运用全部会计专业知识来解决专业技术问题，培养学生的综合职业能力，包括核算能力、分析能力、审计能力、会计软件运用能力、管理能力、写作能力等。学生在实践中培养综合能力的同时，要有目的地围绕毕业论文撰写进行毕业实习，并在实践中获得有关资料，为撰写毕业论文做好准备。

二、毕业实习管理现状及存在问题

（一）管理现状

目前，会计专业的毕业实习安排在大四的第二个学期进行，时间8周左右，采取校外分散实习的形式，主要由学生自己联系实习单位。毕业实习前，在大四第一学期期末由会计专业导师向学生布置大四第二学期的毕业实习任务；在毕业实习过程中，专业指导老师主要通过电话、QQ等方式与学生进行沟通，远程了解学生的实习情况。毕业实习结束后，学生要提交实习日志、实结和实习单位鉴定表，专业指导老师根据实习资料给出实习成绩。

（二）存在问题

1.实习单位很分散

现在会计专业人数较多，一个年级一般有二三百人，不可能像原来人数少的时候，把几百人统一安排到一个或几个单位实习。而且，实习单位的会计人员岗位比较稳定，每个单位能接收实习生的数量有限。现在的会计毕业实多是由学生在寒假期间自己联系实习单位，学生来自全国各地，实习单位非常分散，不便于指导老师检查毕业实习情况。

2.指导老师管理难

这种由学生在假期自己联系实习单位的情况，会形成点多面广的毕业实习布局，这不仅增加了学校对毕业实习管理的难度，而且也给专业指导教师检查学生实习情况带来了很多困难，专业导师对实习学生鞭长莫及，不易管理。而实习单位则认为实习生不是本单位的员工也不会去认真管理，不会给学生布置工作任务，这就使部分学生在实习期间来去自由，组织纪律散漫，实习效果大打折扣。

3.学生实习态度差

毕业实习由于缺乏有效监督，有的学生甚至根本就不找单位实习，毕业实习要结束时，随便找个单位在实习报告上盖章签字，返校时交给专业指导教师实习日志、实结和实习单位鉴定表就交差了事。本来应该由实习单位的指导教师根据实习情况来写的评语鉴定，变成了学生自己写的评语鉴定。更让老师大跌眼镜的是，当你阅读不同学生的实习日志和实结时，你会对学生所写的内容有种很强烈的似曾相识的感觉，原来是甲同学实习单位的指导老师由乙同学实习单位的李大姐变成了张大姐，再往下核对，两个同学大多数的日志内容相似度较高。经查证，学生的日志内容都来自网上，只进行了少量修改甚至不修改。学生这种敷衍了事、不认真实习的态度和行为，使毕业实习流于形式，没有取得毕业实习应有的效果。

4.学生实习时间短

会计专业人才培养方案安排的毕业实习时间一般在8周左右，即使加上寒假时间，也只有约3个月。就学生而言，在3个月的时间里，有的学生可能才刚刚熟悉了实习工作就要返校完成毕业论文，导致实习效果不明显。对实习单位来说，可能才刚刚培养了一个能用的人，而这学生就要返校了，这对实习单位在人员衔接、工作交接上也会造成一定的困扰。

5.实习与论文撰写脱节

学生的毕业论文只有极少数同学的课题是真正来源于社会实践，论文选题是从毕业实习的收获中提炼出来的。大多数学生的论文选题都与毕业实习脱节，或者是从网上看哪类题目写得多，资料好收集，就跟风；或者是论文题目从形式上看是实践题目，但从写作内容上看基本都是理论分析，结合企业具体情况分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。毕业实习与毕业论文的脱节，没有发挥毕业实习是综合性实践课程的作用，没有达到毕业实习是用理论去指导实践，再从实践中得到升华的目的。

三、加强会计专业毕业实习管理的对策

加强毕业实习管理，有助于更好地发挥毕业实习的作用，保证实习质量，这对于学校为社会培养高质量的会计应用型人才具有非常重要的现实意义。

（一）加强校企合作共同管理毕业实习

党的十八届三中全会提出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。学校可以根据自身的优势学科和依托石油、冶金两大特色资源，采取与企业共建重点会计实验中心，共建实体企业，共建人才培养基地的方式，与石油行业、冶金行业、物流行业、旅游行业等开展深入的校企合作。一般的实习单位很多会因为会计涉及到企业的商业秘密，不会让一个“外人”真正插手单位的会计业务，平时就让学生打打杂；实习生一看实习单位的态度不认真管理，也就“混混时间”，交个实习报告完事。学校和企业进行校企合作，应当选择好实习共建单位，由专业老师带队去实习。由于学校和共建单位是长期、持续的合作关系，实习单位就会真心接收学生去上岗实习，会认真给学生分派工作任务，把毕业实习落到实处。

（二）加强指导教师对毕业实习的管理

对于学生自己联系实习单位的，指导老师要在事前进行引导：一是指导学生选择具有一定规模、经济业务量较多的单位。二是在实习中，要了解单位的生产经营活动，熟知单位的基本业务处理及新型经济业务的处理，熟悉主要的岗位工作，并由低到高进行换岗。三是根据学生毕业后愿意从事的职业选择实习单位，比如有意向到服务业就业的就应该到服务业单位去实习，可以尽快了解该行业的业务流程和会计处理。由于经费的限制，对分散实习的学生不好管理，可以建立“学生―指导老师（辅导员）―实习单位”三位一体的联系方式，定期（比如每周）或不定期进行三者间的电话或其他方式联系。辅导员负责追踪学生的到岗情况，学生要向指导老师汇报顶岗的内容，避免“放羊”现象，尽量让指导老师能随时监管学生，充分发挥毕业实习的应有作用。只有这样的毕业实习才具有针对性，通过顶岗实习，学生毕业后就可以无缝对接，缩短毕业后到就业单位的磨合期。

（三）提高学生对毕业实习的重视度

毕业实习是检查学生专业所学的一门重要的必修课程，可以从考核方式上严格要求，提高学生的重视度。要求学生平时给专业指导老师汇报实习情况，不定期传送现场的实习图片，每月写出实习小结。指导老师可以不定期进行实地检查，或者给学生布置相应的实习任务。学生返校后，开个实结会，每个学生都汇报自己的实习收获。指导老师认真检查学生的实习日志、实结、实习单位鉴定是否齐全，内容是否真实，禁止从网上、同学间相互抄袭，严格控制毕业实习过关率。要让学生自己意识到如果不按要求执行，没有拿到毕业实习的学分，重修毕业实习将是一件很麻烦的事，会影响顺利毕业。另外，要求每个学生的毕业论文选题都要来自自己的毕业实习，这样就会促使学生认真对待毕业实习。

（四）延长会计专业的毕业实习时间

从原来安排的实习时间看，学生实习8周后就要返校写毕业论文。很多实习单位觉得学生刚熟悉了岗位就要走，因此不愿意放人，尤其是与学生签了就业协议的单位更不愿意放人。学生不能按时返校完成论文，论文指导老师也有意见。对此，建议修改人才培养方案，延长毕业实习时间，把毕业实习时间提前到大四第一学期。大四第二学期专门写毕业论文。有半年的实习时间，学生可以更加系统地进行实践，更有助于实现毕业实习的目标。

（五）加强实行与毕业论文撰写的结合

毕业实习时间延长到半年，学生既可以进行社会实践，又可以围绕毕业论文进行毕业实习，以便在实践中获得有关资料，为撰写毕业论文做好准备。学生在实践中去发现实习单位的会计核算、内部控制、财务管理、税务筹划等方面是否存在问题，存在哪些问题，认真思考怎样去解决这些问题，最后将自己的认识和体会撰写成毕业论文，做到理论联系实际，避免了空谈，对企业来说具有一定的实用价值。

参考文献：

[1]樊婵婵.会计专业毕业实习的问题及对策[J].财经界（学术版），2013（16）.

冶金技术论文范文第5篇

关键词：无机非金属材料工程；科研促进教学；教学质量

一、引言

科研是高等院校活力的源泉，以科研促进教学是提高高等院校教学质量的重要途径。科学研究不仅可以增强教学的深度，拓展教学的广度，而且可以更新教师知识结构，完善教师知识体系，提高教学效果。高校教师既要从事教学，又要进行科研，将二者有机结合，可以促进教学。笔者非常重视科研对教学的促进作用，在教学过程中紧密地将科研与教学有机结合起来，在《硅酸盐学报》《耐火材料》《人工晶体学报》等重要期刊发表学术论文10余篇，其中EI收录论文4篇，主持市级项目1项，主持横向项目6项，参与部级、省级、市级、校级科研项目20余项，授权发明专利16项，参与校级教改课题1项。同时，在无机非金属材料工程专业的本科生和研究生教学过程中，注意将科研项目获得的成果传授给学生，以促进教学质量的提高。

二、科研促进教学的案例

（一）将科研项目成果融入教学

将科研项目成果融入教学，有利于活跃课堂气氛，提高学生的听课注意力，接受新知识。例如，开展本科生的《耐火材料原料》和研究生的《耐火材料应用》课程教学中，为了更好地理论联系实际，将承担的部级、省级、市级和校级科研项目内容引入教学。当讲授镁质耐火原料及其应用时，本人将参与研究的国家科技支撑计划项目“菱镁矿高效利用绿色生产技术”获得的成果介绍给学生。项目成果“大型全密闭重烧氧化镁竖炉”示范生产线于2015年3月在辽宁省大石桥市某企业建成并通过国家验收。由于节能、环保、生产的镁质耐火、原料优质品率高、产品附加值高等特点，该项目现已在辽南地区多家耐火原料生产企业推广使用，受到企业的一致好评，为辽宁省镁质耐火原料生产设备的升级换代提供了有力支撑，带来了巨大经济效益和社会效益。当向学生讲述高铝质耐火原料及其应用时，本人将主持研究的市级科研项目“利用废弃耐火材料制造高炉无水炮泥”向学生推广，该项目已经获得国家发明专利授权，引导学生如何将废弃的氧化铝质以及其他用后的耐火材料进行综合利用，提高资源利用率，为学生将来就业开展工作提供研究方向。当向学生讲述刚玉质耐火原料及其应用时，本人将参与一家外资企业委托研发的项目“红柱石对刚玉质浇注料性能影响”介绍给学生，通过向学生讲述项目中的实验方案设计、开展实验过程、实验结果与分析等，让学生了解开展耐火材料科学研究的基本步骤，特别是在实验结果分析过程中，着重讲述采用红柱石作为添加剂对刚玉质浇注料高温热膨胀、高温抗折强度、显微结构等的影响。在对研究生的教学过程中，采用双语教学，让学生既掌握专业知识，又能掌握专业词汇及其应用。通过向学生介绍真正的科研项目，使学生加深对课程内容的理解，同时为将来的就业或升学提供帮助。

（二）将科研学术论文融入教学

将科研学术论文融入教学，有利于培养学生的写作能力、演讲能力、分析与总结归纳能力。在讲述《耐火材料原料》《新材料概论》课程中，注意向学生讲述科研学术论文的基本格式、论文中各部分书写时的注意事项，并留作业，及时进行批改，发现期末结课时上交的报告（论文）质量较好。当讲述氧化锆质耐火原料时，向学生介绍发表在《耐火材料》和《人工晶体学报》的论文《纳米氧化锆对氧化镁质陶瓷热震稳定性的影响》，将论文的题目拟定、摘要归纳、关键词选取、正文结构、结论总结、参考文献格式等撰写时的注意事项一一讲解，在正文中的结果分析阶段，注重理论联系实际，让学生理解氧化锆原料通过相变产生微裂纹增韧机理提高氧化镁陶瓷热震稳定性的机理。讲述到刚玉质耐火原料时，向学生介绍在《人工晶体学报》上发表的论文《熔盐法制备片状α-Al2O3的研究》，让学生了解通过不同方法可以获得微观结构不同的氧化铝原料，如熔盐法可以获得片状微观结构的氧化铝，烧结法可以获得粒状微观结构的氧化铝等。另外，为了锻炼学生查资料、分析、归纳、总结和演讲的能力，通过分组布置作业，每组一个课题，学生通过查阅与课题相关的资料，分析讨论，分工协作，共同制作PPT；然后，在课堂上汇报PPT内容以及每个人在组内的分工。学生讲完后，教师指出他们的优点和缺点，培养锻炼学生分析、归纳、总结以及演讲表达的能力。实践证明，把科研工作中积累的经验带到课堂，将科研过程中获得的新知识和成果及时融入教学过程，可以丰富教学内容，提高教学质量。通过科研融入教学，能够引起学生的学习兴趣，激发学生的积极性、创造性，使学生的想象力、判断力、思维能力和实践能力得到提高，为今后走向社会，创造性地开展工作和取得良好业绩打下扎实的基础。

（三）科研工作在指导学生毕业论文中的作用

将科研工作融入本科生毕业论文的指导过程，有利于培养学生的动手能力、科学研究的能力和写作能力。由于我院本专业的主要特色是培养无机非金属材料专业耐火材料的应用型技术人才，辽南地区有很多耐火材料企业，每年都需要招聘大量的本科生和研究生，特别是需要动手能力强、耐火材料专业知识扎实、毕业后能快速上岗的毕业生。通过走访耐火材料生产企业和调查研究，笔者制定了一些与本专业生产、科研密切相关的课题，以便更好地开展本科生毕业论文指导工作。大四下学期开学初，通过指导教师和学生的互相选择，确定学生名单，在为期一个月的毕业实习开始时将任务布置给学生。例如，布置给本科生的毕业论文题目为“不同氧化锆对镁锆砂性能的影响”，在为期一个月的毕业实习阶段，要求学生掌握实习所在耐火材料企业的镁砂生产线的工艺流程，同时查阅相关资料，撰写开题报告，毕业实习结束后，与学生交流，制订实验方案，开始进行实验。在实验过程中，指导学生掌握常用的耐火材料检验检测方法，以及相关实验仪器设备的原理和使用方法，利用科研过程中积累的经验和教训，及时帮助学生分析、解决实验过程中发现的问题，根据实验结果帮助学生分析实验结果，撰写毕业论文，提出修改意见。最后，学生顺利通过答辩，感觉在做毕业论文阶段也学到了实验、撰写论文和分析的方法，培养了做事认真、精益求精的品格，为今后的学习和工作奠定基础。作为指导教师，也为培养出合格的毕业生而感到欣慰。科学研究是新知识的源泉，是高校教学质量的推进器。教师只有不断进行科学研究，才能拓展学科知识，提高教学水平，在课堂上将科学研究过程介绍给学生，激发学生的听课热情、学习潜力，从而提高教学质量，培养出高水平的大学毕业生。

参考文献：

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