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体育理念论文范文精选

体育理念论文

体育理念论文范文第1篇

一场关系党和国家前途命运的解放思想大讨论

关于实践是检验真理唯一标准的大讨论,是在我国重大历史关头发生的一场关系党和国家前途命运的大讨论,其实质是:粉碎“”以后的中国究竟向何处去?按照“两个凡是”的方针,就是要继续坚持所谓无产阶级专政下继续革命的理论,继续维护“”的“左”的错误,那就只能使中国继续陷入混乱和动乱。广大干部群众强烈要求拨乱反正,纠正“”的错误,开辟社会主义建设的新道路。

引发真理标准问题大讨论的《实践是检验真理的唯一标准》一文,锋芒直指“两个凡是”,强调“实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准”,“革命政党的路线是否正确,同样必须由社会实践来检验”;强调“理论与实践的统一,是马克思主义的一个最基本的原则”,“坚持实践是检验真理的唯一标准,就是坚持马克思主义,坚持辩证唯物主义”;强调“马克思主义的理论宝库并不是僵死不变的教条,它要在实践中不断增加新的观点、新的结论,抛弃那些不再适合新情况的个别旧观点、旧结论”,绝不能“躺在马列主义、思想的现成条文上,甚至拿现成的公式去限制、宰割、剪裁无限丰富、飞速发展的革命实践”,而要“勇于研究生动的实际生活,研究现实的确切事实,研究新的实践中提出的新问题”。这篇文章本身的鲜明针对性和它不同寻常的发表方式,使它产生了巨大而深远的影响,受到广大干部群众的热烈拥护,开了当代中国解放思想的先河。在邓小平等老一辈革命家的支持和领导下,从理论界到实际工作部门,从高层到基层,从城市到农村,一场席卷全国的真理标准大讨论轰轰烈烈地开展起来,极大地促进了全国人民的思想大解放。

思想的变革成了政治和社会变革的先导。真理标准大讨论,为成功召开具有划时代意义的党的十一届三中全会,为在这次全会上重新确立我们党的马克思主义思想路线、政治路线,为推进拨乱反正和改革开放,为开辟建设中国特色社会主义新道路,奠定了坚实的思想基础。邓小平在《解放思想,实事求是,团结一致向前看》中高度评价了这场讨论的伟大历史意义:“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,实际上也是要不要解放思想的争论”,“很有必要,意义很大”,“是个思想路线问题,是个政治问题,是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”他强调:“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。”他深刻论述了当前解放思想对拨乱反正、推进改革、实现社会主义现代化的重大现实意义,指出:“只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、思想为指导,解决过去遗留的问题,解决新出现的一系列问题,正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑,根据我国的实际情况,确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。”这篇重要讲话,实际上成为实现伟大历史转折的党的十一届三中全会的主题报告,成为重新确立党的解放思想、实事求是思想路线的主要标志,成为开辟中国特色社会主义道路、探索中国特色社会主义理论的宣言书。

解放思想使社会主义焕发蓬勃生机和活力

十一届三中全会以来的30年,是我国改革开放的30年,是我国持续快速发展的30年,也是我们围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个当代中国首要基本问题解放思想的30年。解放思想使社会主义在中国焕发出蓬勃的生机和活力。

解放思想使我们认识社会主义的思维方式发生了重大变化。我们破除“两个凡是”的思想禁锢,坚持实践是检验真理的唯一标准;破除前苏联那种僵化的社会主义模式观念,坚持走自己的道路;破除长期以来超阶段的“左”的框框,坚持一切从中国社会主义初级阶段实际出发;破除抽象谈论姓“社”姓“资”的思维定势,坚持“三个有利于”的判断标准;破除把马克思主义教条化的倾向,坚持根据现在的情况认识、继承和发展马克思主义。这一系列的“破除”和“坚持”,集中体现了“解放思想、实事求是”的思想路线,使我们对社会主义的认识真正奠定在现实的基础之上.

解放思想把我们对什么是社会主义的理解提高到新的科学水平。我们在深刻总结国际国内、历史现实经验教训的基础上,拨乱反正、正本清源,澄清了对社会主义的许多曲解、误解和教条化理解,加深了对科学社会主义本质和特征的科学认识。我们深刻认识到,贫穷不是社会主义,发展太慢也不是社会主义,社会主义的根本任务是发展生产力、提高人民物质文化生活水平;平均主义不是社会主义,两极分化也不是社会主义,社会主义的根本目标是实现共同富裕;计划经济不等于社会主义,市场经济不等于资本主义,社会主义也可以搞市场经济;没有民主就没有社会主义,民主是社会主义的生命;没有精神文明不可能建设社会主义,社会主义精神文明是社会主义的重要特征;社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证.

解放思想使我们开辟了建设中国特色社会主义的新道路。我们抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”的错误,不搞“全盘西化”,坚持把科学社会主义的基本原则同我国国情和时代特征相结合,走中国特色社会主义道路。这条道路的基本点,就是在中国共产党的领导下,立足中国社会主义初级阶段的基本国情,坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线,坚持经济、政治、文化、社会“四位一体”的总体建设布局,为把我国建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。其中,基本路线是总纲,必须毫不动摇地加以坚持;总体布局是基本内容,必须全面系统地加以贯彻落实。中国特色社会主义道路是引领当代中国发展进步的道路,是实现中华民族伟大复兴的道路。

解放思想使我们形成和发展了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马列主义、思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索、实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果。它的精髓就是解放思想、实事求是、与时俱进。

30年改革开放和现代化建设的实践证明,中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系,解放思想使社会主义在中华大地焕发出勃勃生机,给中国人民带来空前的福祉,使中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来伟大复兴的光明前景。

在新的历史起点上坚定不移地继续解放思想

党的十七大标志我国的发展正站在一个新的历史起点上。国内外形势的新变化,人民对于美好生活的新期待,全面建设小康社会的新要求,决定我们必须把发展的新起点同时作为解放思想的新起点。总书记要求我们做到“四个坚定不移”:坚定不移地继续解放思想,坚定不移地推进改革开放,坚定不移地落实科学发展、社会和谐,坚定不移地为夺取全面建设小康社会的新胜利而奋斗。在这四个“坚定不移”中,坚定不移地继续解放思想是前提,是基础,没有解放思想的“坚定不移”,就没有其他的“坚定不移”。

解放思想是一个永无止境的过程。实践在发展,事物在发展,人们的思想也必须向前发展。解放思想应该成为人们思想的常态,什么时候思想僵化了,什么时候就要犯错误了;什么地方思想僵化了,什么地方就要落后了。当前,我国正处于经济体制转型期,机会前所未有,挑战也前所未有,许多新事物需要我们去认识,许多新问题需要我们去解决,许多新矛盾需要我们去处理,我们必须继续解放思想、更新观念、拓宽思路、勇于创新,以新的思想解放促进新的发展,夺取新的胜利。

解放思想贵在创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆先进的活力源泉。要全面推进理论创新、体制创新、科技创新和各方面工作创新。首先是理论创新,它是其他一切创新的思想基础和政治前提。中国特色社会主义理论体系既是我们解放思想、锐意创新的理论成果,又是我们进一步解放思想、发展理论的新起点,我们要紧紧围绕回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设一个什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”这些建设中国特色社会主义基本问题不断进行理论创新,使中国特色社会主义道路越走越宽广,使中国特色社会主义理论体系越来越丰富,并且以理论创新为指导大力推进各方面创新,使中国特色社会主义事业越来越兴旺发达。

体育理念论文范文第2篇

一、实施新体育课程标准

本学期,新课程改革在南京市中小学全面实施,实施中小学《体育与健康课程标准》(以下简称课标)是本学期体育教研工作的重点。“好的开头是成功的一半”,为了抓好课程改革的起步,本学期着重抓了全体体育教师的培训和起始年级教学实验,转变教师的观念,建立新课程标准的基本理念,勇于实践,大胆改革,力求在体育课堂教学上有所改革、有所突破、有所创新。

1、举办各级各类教师培训班,认真学习课改实施方案及体育与健康课程标标

(1)参加省教研室举办的体育教研员新课改培训班

XX年6月4至7日,“江苏省体育教研员新课改培训班”在我市举办,这是江苏省首次举办的体育学科课改培训,各区县极为重视,积极报名参加。全市共15个区县中小学体育专、兼职教研员及部分骨干教师30人参加了培训。此次培训班不但听取了有关领导及国家课标领导小组专家对课程改革和课程标准的解读报告,对新课程的基本理念有进一步的理解,还通过观摩南京市宁海中学窦宁、夫子庙小学卫红、南师大附小任智新课标实验课以及南师大附小的体育大课间活动,加深了课程改革实践和操作层面的认识,为全市启动新课程改革奠定的基础。

(2)举办中、小学骨干教师新课程通识培训与体育课标培训班

XX年7月10至15日,南京市中小学课改培训正式启动,市教研室配合晓庄学院和市幼师,举办了南京市中、小学体育与健康课程标准培训者培训班,各区县体育教研员及骨干教师约90余人(中学40、小学50)参加了培训,培训班中听取了专家对课改实施方案及课标的解读,交流了课标实践操作体会及案例分析研讨,为区县级课标培训培养了一支骨干队伍。

(3)参加江苏省小学体育骨干教师新课标培训班

XX年8月,江苏省教研室小学体育骨干教师新课标培训班在扬州市举办,我市省级实验小学体育教研组长和部分骨干教师50多人参加了培训,参培人数为全省最多。培训班期间,正直酷暑高温季节,我市参培教师能坚持理论学习和新小学生广播操练习,并利用清晨和下午课后加班加点练习,在培训班结业汇报表演中,展示了我市体育教师的成果和风采,得到有关领导及专家的好评。

(4)参加人教社举办的中学《体育与健康》

教材及教参培训

XX年7月,中学《体育与健康》课程标准实验教科书(人教版)教材及教

参培训班在宁举办,由教材副主编藤子敬教授和上海浦东新区教育学院周师章教授主讲体育与健康教材与教参的特点及运用,我市中学体育教研员及部分体育教师30多人参加了培训。

(5)区县中小学体育教师新课程改革培训全面展开

开学初,对区县实施体育与健康课程标准的培训情况进行了调查,调查显示,各区县均利用开学前及开学初进行了课程改革实施方案的通识培训和体育与健康课程标准培训。据统计,全市参加培训的中小学专职体育教师约1200余人,占全体体育教师的70%;区县的课标培训平均用时为3.5天(最多的10天,最少的2天)。在学期中,各区县结合本地的特点与实际开展了丰富多彩、形式多样的新课标理论与实践培训。

2、举办“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”

为了更好地贯彻《中小学体育与健康课程标准》,加大体育教学改革的力度,推动广大教师深入学习新课标,探索一条符合新课程标准的体育教学改革的新思路、新方法,XX年11月中下旬,市教研室举办了“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”。全市共30节中学和30节小学体育课,采用借班上课的形式进行了观摩评比。南京市教研室体育学科在组织此次活动时,提出了“健康、主动、快乐、发展”的主题思想,鼓励教师以“无模、无法、无标、无规”的观点去进一步解放思想,勇于实践,大胆改革,力求创新。我们欣喜地看到,所有的观摩评比课教学中,任课教师以促进学生整体健康水平的提高为目标,构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大教学领域并行共进的课程结构。关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,关注体育文化的传承,把“健康第一”的教育思想落到了实处。在这次的教学观摩中,教师们普遍都十分重视发挥学生的学习主动性,在教师的指导下,充分让学生自主学练。学生选择学习内容的范围越来越大。90%的课中都留有一定的时间让学生自选活动内容或自创游戏方法。在教学活动中,由过去比较注重“教法”转向注重“学法”的指导,真正体现出以学生发展为中心,重视学生的主体地位。在教学过程中充分让学生自主学练、进行合作学习和探究学习,体现出民主、和谐、平等的师生关系。教案设计突破原单一形式,既有表格式,也有文字叙述式,还有结构图式,无一例外地转变为用教学目标来“统领”教学内容。在教学内容的安排上尝试用一条主线来贯穿全课。《体育与健康课程标准》的显著特点是只确定了教学目标和达到目标的标准,不规定具体的教学内容,这给予了教师在选择教材内容上的灵活性和自主权。那么,如何开发体育课程资源,突破竞技运动教材体系,建立一个符合课程改革需要,符合学生需求的教材体系呢?这是实施新课程改革的重大课题,教师们作了有益的探索。在教材资源的开发上较好地运用了延用、改造、继承和创新的策略。在教材资源运用的策略上能掌握好教材资源的约束力与灵活性的关系。

3、组织新体育课程标准教学观摩活动

如何将新课程标准的基本理念转变为教师的教学行为,并在课堂教学中如何呈现,是实施新课标教学研究的重要课题,也是教师最为关注的问题。本学期,在区县开展课标研究和教学观摩的基础上,市、区结合,推出一批教学改革有所突破的体育课,以教学观摩的形式进行了全市的交流与研讨。

4、参加“江苏省中小学体育教学研究课展示活动”

XX年11月底12月初,“江苏省中小学体育教学研究课展示活动”在连云港市举行,各市为了展示课程改革研究和实验的成果作了积极认真地准备。我市在课改观摩评比的基础上,推出了人民中学程智和省教院附小金玉老师的两节课改课代表南京市参加省教学展示。两位教师以新课程基本理念为依据,大胆地在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行改革与突破,反映了我市中小学体育课程改革研究的观点与成果。从国家课程改革指导专家的点评及各种反馈信息反映,我市中小学两节课得到专家及听课教师的充分肯定,

二、课题研究

1、继续省级《体育与健康理论课课件研究制作》课题研究

为了贯彻新《体育与健康课程标准》,充分开发体育资源,利用现代化教育技术来提高我市体育教学质量,在课题上报、立项和初步研究的基础上,今年继续课题的研究和实验工作,目前此项工作基本完成并进行教学实验研讨。

2、参加省教研室主持的《现代信息技术在中小学体育与健康教育的运用实验研究》课题研究

该课题反映了江苏省作为经济、文化大省在教育、体育科研上的前瞻性,被中央教科所列为“十五”学校体育卫生科研规划重点课题,并于10月25日在南京九中召开了开题报告会。国家教育部、中央教科及省、市有关领导和省体育院校的专家、课题组教师等出席了会议。南京市在该课题下承担了部分专题实验研究,目前正在计划与落实之中。

3、进行了中、小学体育教师专题研究论文评选工作

新课程改革引起了教师对传统教学的反思与思考,促进了教师对专题研究的热情,从今年教师上报教研室论文的数量与质量看,较之往年有较大幅度提高。小学共上报论文170篇,经评选获奖116篇,占68.2%;中学共上报论文96篇,经评选获奖67篇,占69%。共4页,当前第2页1234

5、开通了中小学体育教研网络,为实现现代化教研工作开辟了一条新路

XX年10月下旬,为了进一步开发教学研究资源,更好地为教师服务,为教学服务,市教研室正式开通了“南京教研”网站,专设“中学体育”和“小学体育”网页,设置了教研新闻、教学研究、专题研究、教研论文和教学设计五个栏目,可以从网上了解市体育教研活动情况,了解体育课程改革的现状,阅读有关论文及兄弟学校的体育课题研究方案,从而为我市的教研活动架设了一条空中桥梁,使全市的教研活动与教师更直接、更快捷、更贴近。

三、队伍建设

1、继续抓好市中小学体育教学研讨组和市优青年培养。

2、组织部分中小学骨干体育教师赴无锡市观摩学习新课改实验情况。

体育理念论文范文第3篇

(一)研究类

1、加强体育教科研工作,大兴调查研究之风,积极推进各类课程和教学的改革,不断提高《体育与健康》课教学质量。

2、2月底召开全市中小学体育教研组长会议,部署20*年学校体育工作及新课程标准业务知识培训。

3、4月底选送体育论文与体育案例参加台州市中小学体育论文与体育案例评比。

4、5月上旬举行全市小学体育教学大比武。

5、5月份组织中小学体育骨干教师外出学习取经(去省新课程标准实验区)。

6、6月举行全市高、初中体育教学大比武。

7、9月初召开全市中小学体育教研组长会议,部署新学期学校体育工作及举办《体育与健康》新课程标准培训。

8、11月份举行全市中小学体育论文评比。

9、12月底召开*市中小学体育研究会第八届年会。

(二)竞赛类

1、4月初举行*市高中学生排球比赛。

2、4月15日至28日举行*市初中毕业生升学体育考试(考试项目为三项:1000米男、800米女、立定跳远、实心球,考场采用全封闭形式,并且统一组织一批测试人员,采用流水式体育测试方法)。

3、6月初举行*市小学生篮球比赛(按田径运动会分组办法进行比赛,小学A组男女队均参加)。

4、10月底举行*市中小学生田径运动会。

5、12月份举行*市初中学生篮球比赛(按田径运动会分组办法进行比赛,初中A组男女队均参加)。

6、12月份举行*市小学生乒乓球赛。

(三)群体类

1、各级各类学校必须认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《教育部关于保证落实中小学生体育活动时间工作的意见》,开足开齐体育课程,继续抓好全国亿万中小学生阳光体育运动工程。6月份召开“迎奥运”阳光体育运动现场经验交流会,促进中小学生每天有一小时体育活动时间的落实,推进2+1(2体一艺)项目的实施。

2、进一步完善《学生体质健康标准》数据统计上报程序,必须做好20*年中小学生体质测试工作,及时将数据统计上报国家教育部,以此推动学校实施《学生体质健康标准》,促进学生积极参加体育锻炼,7月初组织检查组对各校进行《学生体质健康标准》实施情况检查。

3、各校要积极推广快乐体育园地活动,经常组织小型多样趣味性体育游戏比赛,月月有赛事,大型运动会或体育节一年一次,营造良好体育活动氛围。

4、9月份举行千万体育器材进村校活动,解决薄弱学校必备体育器材。

体育理念论文范文第4篇

(一)研究类

1、加强体育教科研工作,大兴调查研究之风,积极推进各类课程和教学的改革,不断提高《体育与健康》课教学质量。

2、2月底召开全市中小学体育教研组长会议,部署20*年学校体育工作及新课程标准业务知识培训。

3、4月底选送体育论文与体育案例参加台州市中小学体育论文与体育案例评比。

4、5月上旬举行全市小学体育教学大比武。

5、5月份组织中小学体育骨干教师外出学习取经(去省新课程标准实验区)。

6、6月举行全市高、初中体育教学大比武。

7、9月初召开全市中小学体育教研组长会议,部署新学期学校体育工作及举办《体育与健康》新课程标准培训。

8、11月份举行全市中小学体育论文评比。

9、12月底召开*市中小学体育研究会第八届年会。

(二)竞赛类

1、4月初举行*市高中学生排球比赛。

2、4月15日至28日举行*市初中毕业生升学体育考试(考试项目为三项:1000米男、800米女、立定跳远、实心球,考场采用全封闭形式,并且统一组织一批测试人员,采用流水式体育测试方法)。

3、6月初举行*市小学生篮球比赛(按田径运动会分组办法进行比赛,小学A组男女队均参加)。

4、10月底举行*市中小学生田径运动会。

5、12月份举行*市初中学生篮球比赛(按田径运动会分组办法进行比赛,初中A组男女队均参加)。

6、12月份举行*市小学生乒乓球赛。

(三)群体类

1、各级各类学校必须认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《教育部关于保证落实中小学生体育活动时间工作的意见》,开足开齐体育课程,继续抓好全国亿万中小学生阳光体育运动工程。6月份召开“迎奥运”阳光体育运动现场经验交流会,促进中小学生每天有一小时体育活动时间的落实,推进2+1(2体一艺)项目的实施。

2、进一步完善《学生体质健康标准》数据统计上报程序,必须做好20*年中小学生体质测试工作,及时将数据统计上报国家教育部,以此推动学校实施《学生体质健康标准》,促进学生积极参加体育锻炼,7月初组织检查组对各校进行《学生体质健康标准》实施情况检查。

3、各校要积极推广快乐体育园地活动,经常组织小型多样趣味性体育游戏比赛,月月有赛事,大型运动会或体育节一年一次,营造良好体育活动氛围。

4、9月份举行千万体育器材进村校活动,解决薄弱学校必备体育器材。

体育理念论文范文第5篇

关键词:高校;体育社会学;教学改革

社会化是体育社会学的主要特征,要想实现体育事业的发展与创新,就需要朝着社会化的方向发展以及自我改革与完善,体育专业与体育教学过程本质上是一种社会文化现象,其主要价值在于增强社会成员对体育运动的认知度与参与度,以实现体育教育的改革工作能够得以健康有序地实施。

1我国体育社会学课程教学中存在的问题

1.1学生对学科认知不足

如今我国高校体育专业的多数大学生对于体育社会学课程认知程度还不够,他们普遍认为学习体育的根本就是学习体育运动的相关技能,只是认为通过对体育运动的学习,能够提供其运动技能水平,增强其身体素质,但并没有认识到体育运动对于增强心理素质与社会适应能力的重要作用。另外,对于学校而言,也没有对体育社会学形成正确的科学的认识,没有对其进行广泛的宣传与普及,甚至对体育社会学课程还存在着非常片面的的认识,没有制定健全完善的教学管理体系,也没有充分引进体育社会学课程相关器材设备与资源,在很大程度上限制了高校体育教育整体水平的提高。

1.2教学方法不够灵活

随着我国体育教育改革进程的不断深入,体育社会学在不断发展的过程中,与社会之间的关系渐渐变得更加紧密。体育在社会发展的过程中,涌现出了一系列的问题,这就需要通过体育社会学理论来解决这一些问题,同时,在对体育社会学的研究方法进行改革时,还要加强对体育社会学课程教学方法的改进。在信息技术高速发展的今天,体育专业的学生不仅需要牢固掌握体育相关理论知识,同时还要积极学习体育教师所传授的新知识,实现对自己知识结构的更新,最重要的是还要学会将所学理论知识运用到社会实践中。如今我国高校体育社会学课程的教学方法主要采用的理论灌输的方式,在理论教学过程中,教师占据着主导地位,学生只是被动地学习与接收体育教师所传授的体育理论知识,在实践教学过程中,体育教师一般采用的是讲解示范的教学方法,学生只是机械地模仿与记忆,这一教学方法过于单一乏味,缺乏创新性,难以培养学生的创新精神,难以激发学生学习体育知识与技能的积极性与主动性,大大降低了学生的学习兴趣,从而限制了体育社会学课程教学效果的提升。

1.3课堂教学内容分散

体育社会学课程教学中,不仅需要学生充分掌握体育相关理论知识与基本技术动作,同时还要深入理解掌握体育与社会发展之间的内在关联。如今我国高校体育社会学课程教学内容还存在分散的现象。在体育社会学课程教学实践过程中,一些大学生因为缺乏足够的社会实践经验,所以,在对社会学的相关概念进行学习与理解的过程中,只能凭借自己的想象与领悟进行内在研究,却难以真正理解相关思想知识与社会逻辑结构,因此,也难以得到全面均衡的体育教育,同时,其在学习体育技能知识与相关思维方式的过程中,难以获得自由全面的发展,从而极大地限制了体育社会学课程教学效果的提升。

1.4缺乏严谨的教育考核制度

如今我国高校体育社会学课程教学在考核方式方面,主要以笔试与论文考核为主,通过相关实际调查与研究发现,大学生对于这类考核方式缺乏足够的重视心理,普遍存在应付心理,在他们看来,只要简单地学学即可,如果不能通过考核还可以补考。在论文考核方面,普遍存在着互相抄袭的现象,降低了与体育社会学相关专业大学毕业生的综合竞争力,也导致这类学生缺乏足够的专业理论基础。

2体育社会学课程教学改革策略

2.1转变学生观念加强基础设施建设

如今我国高校体育社会学课教学的整体效果不太理想,这主要是因为大学生对体育社会学这一学科的认知程度不够深。因此,体育教师应该通过各种方法与途径加强体育社会学在学生群体中的宣传与普及,积极开展校园论坛讲座,与学生进行自由交流,向学生详细讲述体育社会学的相关知识,并重点阐述体育社会学与学生的未来发展和现代社会发展之间的关系,以加深学生对体育社会学的了解与认识。另外,作为高校,应该增加对体育社会学的重视程度与投资力度,积极引进与体育社会学相关的器材设备,建设多媒体现代化教师,为体育社会学课程教学的顺利实施奠定良好的物质基础。

2.2对教学方法进行全局考量

体育社会学属于社会学的分支学科,其教学方法复杂多样,既有观察法,又有调查法等,因此,在对体育社会学课程教学方法进行改革与优化时,往往具有较大的空间。在对其教学方法进行改革的过程中,在注重对其他学科教学优势进行借鉴的同时,要增加其与社会实践之间的联系,避免其处于社会发展的边缘。在体育社会学的实践教学过程中,应该站在全局的角度进行考虑,在以往研究成果的基础上,采用定性分析与实际参与等方式,对体育社会学课程教学活动中所存在的问题进行整体性的判断与解决,并紧扣改革重心,以实现对体育社会学课程教学的改革与创新。

2.3规范教学内容建立多元化教学模式

由于高校体育教学具有比较明显的自由性,这就决定了其教学模式必须朝着多元化的方向发展。本文可以借鉴国外优秀的教学模式,例如目前日本体育教学模式已经不再是传统的课堂教学模式,而是注重培养学生自主能力与学习兴趣的新型教学模式。在欧美的一些体育强国,也开始注重体育教学模式的改革创新,在重新规范体育教学内容的基础上,构建多元化的新型教学模式,如比赛式教学模式、情境式教学模式以及自由式教学模式等。在我国的体育社会学课程教学过程中,可以根据实际情况,科学合理地借鉴这些教学模式。因此,我国高校体育社会学课程教学改革过程中,可以从教学内容与教学模式两个方面着手,形成以自由发散为核心的教学理念,并建立多种多样的新型教学模式。

2.4建立严谨的考核制度

通过对课程教学的考核,能够充分掌握并验证学生对课程的学习情况,同时也能对教师之后的教学工作提供一定的反馈作用。在对我国高校体育社会学课程进行考核的过程中,除了笔试与论文考核之外,还可以将学生的出勤与平时表现纳入考核体系中,并将每一项考核指标的分值比重进行重新规划。另外,在笔试考核内容方面,可以增加一些综合分析与直观论述的题目,减少概念性的内容测试。在论文考核方面,体育教师应该加强对论文抄袭现象的管理与限制,提高论文答辩标准,严格审核论文内容,以保证相关专业的学生能够充分掌握相关专业知识。

参考文献

[1]张旭.高校体育社会学课程教学改革研究[J].课程教育研究,2018(24):98.

[2]张旭.体育专业教学改革研究——以体育社会学课程为例[J].课程教育研究,2018(12):34.