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声学理论范文精选

声学理论

声学理论范文第1篇

一、以生为本的管理科学内涵

以学生为本,提倡的是人性化管理,倡导在学生管理工作中正视学生的地位、重视学生的价值、维护学生的尊严、促进学生的全面发展。严格管理,主张的是制度管人,所谓“无规矩不成方圆”,体现的是制度的严肃性、管理的规范性。作为两种重要的学生管理理念,以学生为本与严格管理看似矛盾,其实二者并行不悖。所以学生管理工作者转念上的转变是首要的。我们要树立服务意识,要有责任,要有创新。传统的做法都是教育学生如何如何、要求学生如何如何,而在为他们着想,从他们的要求出发这方面,我们做得还非常不够,有时还会自觉不自觉地把自己的意识强加到学生身上。因此改革传统的管理模式就是要以生为本,重视学生的心理需求,尊重学生的想法,旨在为学生创造更好的学习生活环境,营造更有利于学生进步的空间,这与严格管理的最终追求也是一致的。因而在现实中,不能片面强调“以学生为本”,忽视“严格管理”,更不能借“以学生为本”之名,行“无管理,做老好人”之实。

二、实施以生为本的学生管理的有效途径

以往学生管理工作者往往热衷于“视线”管理,习惯于把学生放在自己的“视线”之内,实践经验表明,“视线”管理容易导致学生“视线之内守纪律,视线之外犯错误”的情况发生。而强化学生管理以人为本,强调提高人的素质,启迪人的觉悟,把管理和育人统一起来,这种全新的管理模式更有利于学生管理和学生成长成才。具体要做到以下几点:

1.真正尊重学生的人格。

学生的思想觉悟好,平等和参与意识强,对这样的学生如我们要发扬平等的观念,充分尊重学生的人格,理解学生的正当需求和合理诉求;对学习有困难或有其他特殊情况的学生要多关心,多关照,多疏导;对于一贯不遵守学校的规章制度的学生,在批评的同时,一定要动之以情,晓之以理,使其真正意识到老师的良苦用心。

2.指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

笔者所在的学校为民办高校,这些学生在高中大部分被认为弱势群体,没有养成良好的学习和生活习惯,所以这些学生更需要我们给予尽可能多的关怀,养成教育就显得尤为重要。要求学生严格遵守学校的校规校纪,严格执行行为规范,同时还要有严谨的学习态度。在这一过程中,一定要把握度,以尊重学生,以学生为本为原则。

3.开展一系列主题教育活动,激发学生的学习热情。

当代的大学生可以通过多种途径了解国内外正在发生的事情,网络,媒体等等,特别是对于西方媒体对我国正在发生的大事或经济建设中出现的事情进行不符合实际的报道,有些学生是非观念混淆,人云亦云,没有正确的判断。鉴于此,作为学生德育工作者必须保持清醒的头脑,关注新闻热点,对学生进行正确的引导,增强学生明辨是非的能力,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们学会做人,学会做事,把学校的管理压力和纪律约束转化为努力学习和刻苦训练的动力和热情。

4.培养兴趣爱好,提供个性发展的空间。

学生管理工作者的主要任务还是要落脚到人才培养,不可以动辄以加强管理为由,限制学生发展空间。要建立和维持正常的教育教学秩序,为学生提供良好的学习环境,努力拓宽育人途径,积极组织学生参加各类社会实践和社团活动。根据专业需求,大力开展丰富多彩的各种有益的文化活动,培养学生的兴趣爱好,增长学生能力素养,促进学校的安全稳定。

5.倡导学生自主管理,自我服务,大力加强班级民主建设。

我们鼓励那些学习成绩好、专业思想和学术视野好的同学来担任干部,并要求班干部学习成绩不得低于班级前三分之一。学生的民主意识强,就愿意为班级建设献计献策,要把他们的参与民主建设的积极性引导好,把学生干部的主导作用和学生的主体地位融合到一起,促进班级学院民主建设水平的提升。

三、全员育人

我们必须承认,单凭学生工作干部和班主任的力量去做学生工作是远远不够的。我们不仅要广泛地树立“全员德育意识”,更要主动地、有意识地去进行资源的整合。资源首先是各位业务教师,他们的知识层次、业务水平对我们的学生都有很大的吸引力,相比之下,学生更愿意听取他们对问题的看法,因此我们应该特别利用这部分资源,例如,请他们讲座,参与学生们的各种讨论活动、为我们的学生工作提建议,请他们给我们的工作进行业务把关。其次我们认为资源来源于学生,学生中蕴含着巨大的能量,我们应当充分的相信学生,我们学院很多重大活动的计划都是由学生完成的,我们只提修改意见,很少反对,极大提高了学生活动的积极性。

四、结束语

声学理论范文第2篇

大学生是祖国的栋梁之才,是能够影响社会的健康有序发展,如今大学生道德教育不容乐观,加强大学生道德品质的培养是当务之急。

1.1提高自我哲学理论素养作为一门学科

伦理学是哲学的分支,当然伦理学也含有哲学理论的思想,也是为人类提高自我道德素养、强化自身价值观念等奠定了文学理论基础。对于哲学专业的学生,学习伦理学可以让其进一步将哲学知识和原理融会贯通,从而使学生在掌握伦理学知识的过程中将哲学其他知识一同来理解和思考。这样就能够提高专业理论水平和自主思考能力。对于非哲学专业的学生来说,学习伦理学可以增加自身的道德修养和课余知识的积累,学生翱翔在哲学伦理学的海洋中不仅扩展自己各方面的知识面,还能够扩展提高自我哲学理论素养。

1.2提升人生境界和人生观

中华民族在长达千年的历史发展中,形成了源远流长的优良道德传统。这些优良道德传统内涵丰富博大精深,是中华民族生不可分割的组成部分,是人类文明发展的重要精神财富。大学生的思想意识、思想品质、道德修养等,关系着和谐社会的构建,在一定程度上也关系到中华民族的未来。如何抵制不良诱惑提高自身道德素养,是每位大学生所要思考和探寻的问题。通过伦理学教学任务的开展,学生在课堂上了解了伦理学的基本原理和核心理念,然后把自身实际生活中和伦理学内容相结合,这样可以让学生在心底感受到人生的意义,从而鼓励自己不断努力、不断更新对生活的态度。一名大学生只有从内心正视了自己,寻找到了正确的人生观和价值观,树立了正确的道德思想和人生目标,不断加强自身思想道德修养和提升自我人生境界,才能成为祖国合格的接班人。

2伦理学教学难以达到期望效果的原因

2.1传统的伦理学教学方式僵化

哲学理论本来就是纯书本文字,加上授课教师只顾讲述和板书不注重课堂氛围,这无疑将学生学习伦理学的兴趣大大降低。枯燥的课堂氛围是不能调动学生学习积极性的,是不能和学生在感情上产生共鸣,这样的教学是呆板的教学是不注重课堂效率的教学。教师一味的书本知识灌输是不利于教学任务的开展的,传统、呆板的教学方法导致了无趣、沉默的教学氛围,自然而然也导致了学生注意力不集中、爱开小差甚至公然在课堂上睡觉的行为。营造和谐教学氛围,实现活跃课堂,带动思维的积极性,从而营造出一个良好、轻松的教学氛围,这些都是有利于伦理学教学任务的开展。

2.2信息泛滥的网络环境造成了人文学科教学的缺乏

虽然说网络信息时代的来到能让人们阅读大量的文学作品,但是从实际现象上来看阅读经典文学作品的是极少数,真正意义上大量阅读的是言情、科幻等其他的文章。真正的文学作品要在安静的地方细细品味、慢慢阅读,才能与作者达到共鸣,从而在心里产生一种高层次的文化沉淀。不同于经典文学作品的鱼目混珠般的类似物,仅仅是种让人心灵华而不实的东西,不利于学生的心理健康发展和文学素养的培养。由于此种类似物往往在形式和标题上更能吸引读者,从而不能让读者完完全全静下心来去阅读文学作品。大学生作为受高等教育的高层次人类是祖国未来的栋梁之材,如果不加强伦理学的学习和领悟就不能树立正确的人生价值观和道德修养观,就不能端正自己的品行和思想,从而会影响祖国的未来发展。

3如何通过有效教学充分发挥伦理学的价值

3.1营造和谐、轻松的教学课堂

重视情感培养和素质教育当代大学生青春年少、思维活跃,有许多自由发挥的空间。教条式、呆板的传统教学模式是不可行的,枯燥的教学环境也是要尽量要避免的。营造和谐教学氛围,实现活跃课堂,通过增加自身动手能力,带动思维的积极性,从而营造出一个良好、轻松的教学氛围,这些都是有利于伦理学教学的进行和开展的。强调以人为本的教学理念,教师变灌输为引导,指导学生学习伦理学,这样不仅仅能够提高学生的学习积极性,还能够让学生在理解的基础上去学习伦理学。除了日常的伦理学授课,教师还可以在课堂上增一些辩论赛的开展,逐步挖掘学生的潜能,锻炼学生的语言组织能力和临场应变能力,从而让学生的伦理课学习更加轻松、更加有效率。只有在教学过程中,让老师注重学生的情感交流和流露,让学生有自由发挥的空间、快乐学习、提高学习乐趣和效率,保证学生在快乐、和谐的教学氛围下学习和成长,从而进一步开展一系列的教学任务。

3.2考核方式舍弃单一

声学理论范文第3篇

案例教学法,其最初的起源是在美国,而最初的应用领域,则是在法律、医学以及商业等学科的教学当中,并且也取得了明显成功。从那时开始,案例教学法就开始逐渐向世界各地传播,并且在多个教学领域当中都有着广泛运用。其被引入我国是在上个世纪八十年代中后期,现今案例教学法已经被认为是一种面向未来、代表未来的成功教学方法。首先,案例教学法是在教师的引导之下,根据相关课程,对教学大纲中的主要教学目标、实际要求等,有针对性地研究和调查,并且进行深入分析和思考,鼓励学生多多进行相关交流、合作、讨论等。通过这样的方式,再加上教师的正确引导,使得学生可以更加深刻地了解和领悟相关课程的知识重点,针对课程内容当中的难点,也可以有更加明晰的掌握,同时还可以提升学生分析问题以及解决问题的能力和技巧。生物化学主要研究对象是生物大分子结构、相关功能、代谢过程、基因表达以及变化、生物分子等。所以,针对现今的生物化学课程,很好地运用案例教学手段和方式,进行合理的提高,对于教学来讲是极为重要的。

案例教学法,其本质就是运用实际的案例进行教学,培养学生学习知识、运用知识的能力,改变了传统教学模式,使学习和技能的提升、合作研究等,形成一个整体。案例教学法的特点,主要有三个方面的内容:①其是一种讨论式、开放式以及启发式的教学手段,可以更加直观地将鲜活的案例资料引入到课堂当中,代替抽象并且枯燥的讲授,增强了学生的学习热情以及积极性。②其可以使学习环境发生质的变化,集合了教师以及学生的集体智慧,将知识单向传输有效地转变成为了每一个学生在学习过程中的多元化获取。③其体现出了以学生为主体的教学理念,更好地培养学生分析以及思维能力。

2案例教学法在生物化学教学当中的应用

2.1案例的设计以及选择案例选择需要保证其符合大纲教学内容和教学目标的要求,同时,在其设计的过程当中,还需要很好地遵循教学的目标和原则,达到借助案例来提升和培养学生能力的目的,并且在相关案例的学习过程当中,使学生能够更加清晰地了解到课程学习的重点和难点。此外,还需要注意案例的选择来源。首先,我们可以选择生物化学学科中典型的研究成果作为案例,不仅可以帮助学生掌握研究结果,更重要的是通过还原研究过程,使学生真正了解学科特点,提高学生分析解决问题的能力,如DNA双螺旋结构的构建、尿素生成的鸟氨酸循环等。其次,可以从临床或者文献报道中找寻案例,如通过糖尿病案例,可以帮助学生理解激素在糖代谢中的作用,了解糖、脂肪和酮体代谢的相互联系;通过肝性脑病案例,帮助学生了解氨的代谢过程和肝在氨代谢中的作用;还有胰腺炎和酶原的激活等。通过这些案例提高学生的学习兴趣,培养其综合运用知识的能力。

2.2案例教学的课前准备课前准备是案例教学法实施过程当中的重要内容,对于相关教学手段实施来讲,有着关键性意义。首先,在教学过程当中,使学生能够了解到案例教学法,针对教学的是实际内容以及教学的目标等,进行明确,并且提前将相关案例布置给学生,进而使学生能够围绕着案例展开探讨,并且有效预习相关内容,查阅相关资料,形成一个初始观点。在其中,教师要充分发挥自身的引导作用,很好地对学生进行指导。

2.3案例教学的课堂实施案例教学法的实施,可以借助多媒体等手段来对案例进行更加全面、直观以及充分的表达和展示,同时,可以将学生划分为多个组,利用相关案例来进行系列性工作。具体实施中有以下几个方面的重点内容:①初始讨论阶段,需要很好地引导学生进行案例分析和资料文献查阅,使其能够独立解决相关问题。再进一步形成初始观点,针对生物化学当中的相关问题,形成自己的见解。②疑难解答,需要很好地集中观点,各抒己见,进行综合性讨论和分析,教师在其中还需要注意进行充分引导。③具体问题的解决,针对一些重要难点,教师可以鼓励学生结合相关书本知识以及生物化学相关资料,来发表自己的见解;同时,教师还需要做总结性的论述,使学生更加巩固基础知识,并且培养和提升了分析问题、思考问题、解决问题的能力。

声学理论范文第4篇

1.依据教材内容,理清点、线、面的关系

与大学教材比较,初中地理有着同样的内涵,但是缺少理论性、系统性和完整性。知识的本身有内在联系,因此,就必须把握层次关系,因果关系。由点及线,由线及面,科学安排,层层设问,理清关系。如初中地理第二册,中亚一章有三个知识点:深层内陆的位置;干旱为主的自然环境;发达的畜牧业和灌溉农业。看似独立的三个知识点,但其存在着因果关系,即:地理位置决定其自然环境,自然环境制约着农业的发展,沿着这个线索,发展下去,便可以了解其内流河(湖)的形成和其发过的畜产品加工业。形成了一个完整的知识面。使学生不光知其然,而且知其所以然。

2.备课要符合学生实际及其知识规律

由于受初中生现有水平和理解认识问题的能力限制,要做到深入浅出、循序渐进、拌开揉碎、引导发现,最后得出结论。如初一地理关于地球公转及产生四季变化的现象,比较抽象,难以理解。可以先通过地球仪和电灯的演示模拟,在黑板上板书出示平面示意图,让学生观察阳光在射点上移动过程,得出四季变化的结论。既形象生动,又便于理解。

3.认真挖掘教材的趣味性、艺术性的内容

“教师要给学生一杯水,自已就应有一桶水。”要求教师要不断扩大知识面,掌握故事、谜语、诗歌、新闻、电视记录片等及时运用到地理教学中去,如在讲述京杭运河时引入隋炀帝观察探花的故事,使学生对京杭运河的长度、修筑年代及起点和止点有不定性的认识。丰富了课堂内容,很适合初中生的理解水平。

4.精心设计习题

练习题是对学生所学知识的检验和反馈。选择精良的习题,能使学生的知识得到巩固,布置做练习题时,教师应提前把要掌握的内容归类,哪些应由学生独立完成,哪些讨论完成,哪些必须当堂完成,哪些要通过资料完成。这样能使时间利用的有效,知识反馈的及时。

二、新课传授是取得教学成功的关键

随着应试教育向素质教育的转轨,在新课传授过程中要注意以下几个方面:

1.培养学生的学习兴趣

要想提高教学成绩,学习兴趣是关键,从做学生到教学生,我悟出一个道理——施加压力强迫学生的效果远不及调动学生的积极性,让学生主动学习效果好,因而在教学中,要充分发挥学生的主动性,采用灵活的方法,师生互动,抓住兴奋点,鼓励学生发言,逐渐培养学习兴趣。

2.记忆能力的培养

在教学过程中,始终要引导学生勤动手、勤动脑,加强瞬时记忆,强化短期记忆,最后达到记久记忆的目的。

3.运用地图能力的培养,地图与地理教学关系十分密切

地图是一种特殊的地理语言,它是地理事物和地理现象空间分布的信息载体,是学生获取地理知识的信息源。因此,地图在地理教学中使用最为广泛。所以要培养学生读图能力一般通过读一读、填一填、绘一绘、记一记几个过程即可达到目的,比如要了解各半球中大洲的分布在哪些半球上,通过让学生读图解答,在活跃课堂气氛的同时,引导学生积极思考,从而有效地开发学生智力,再如要了解沟通大西洋的最近海上通道,可以直接读“西亚和北非图”学生在图上能容易地找到两洋的最近通道,依次是:阿拉伯海----红海----苏伊士运河----地中海----直布罗陀海峡,通过读图使学生获得直观的认识,更加深了学生对知识掌握。

三、复习是教学目标的保证

声学理论范文第5篇

教学内容单调教学是一个长期,重复的工作,导致教学过程中,教师渐渐失去热情,对于教学方法,教学形式等内容长久采用同样的手段,使得教学方法死板,教学内容也很固定,缺乏灵活性.同时,在考试成绩为教学目标的前提下,许多老师以考试大纲和教科书为基准进行教学内容设计,缺乏主动探索创新和提高,使得大多数老师的课堂内容非常单调,千篇一律.在这种情况下,课堂教学渐渐变成了机械的活动,这种缺乏创造性的课堂很难为我国提供具有创造性的人才.综上所述,如今的初中物理教学中存在比较突出的三个问题:课堂中学生主体地位较弱;课堂教学对思维训练的重视程度较低;教学内容单调.这些问题导致中学生学习物理的兴趣较低,学习效率随之下降,同时对于学生学习能力提高的忽视,导致学生只能在短时间记住知识应付考试,时间一旦较长,学生对这些知识的遗忘程度较大,并未获得真正的提高.

二、改进初中物理教学质量的相关策略

1.联系实际,创设教学情境物理规律存在于客观世界,来源于人类的发现、探索及总结.每一个物理知识都有相关现实社会事件的影射.由于初中物理知识的浅显,很容易找到与规律相关的现实生活例子,在教学过程中教师应利用这一点,以提高学生的学习兴趣.当然,简单的联系生活无法完全达到提高教学的目的,教师应仔细研究教学知识与现实生活的相关性,以知识点为中心设计教学情境,将学生引入情境之中,进行知识的学习、思维的扩展.在情境的创设中,教师也应该按学生的生活经验为基准,设计出能引起学生共鸣的教学情境.

2.联系所学内容,实现知识的良好过渡课堂教学时间是有限的,而知识是无限的,教育应着重于培养学生获得知识的能力,在这之中,通过已学习的知识获取新知识无疑是一种重要的方法.所以,在教授新知识的过程中,教师应积极使用用旧知识获取新知识的方法,让学生潜移默化地学习这种能力.在这里也要注意学生的参与,教师应引导学生主动参与课堂内容,进行知识结构的创建,才会使学生得到真实的体验感受.比如电流的学习.由于电是一个比较抽象的东西,学生较难理解,所以大多数老师都将其比作水的流动,这是一个形象生动的比喻,借助这个学生很容易就理解了电子的流动方式.但是,在接下来深入的学习中就能够看出学生理解程度较表面.比如,在串并联电路分析中,有不少学生出现了错误的想法,认为电流通过用电器会消耗电流.针对这个错误认识,教师可以设计一个情境,比如设计一个电路图让学生分析各个结点的电流.在这之中,可以采用小组的方式,让学生交流各自的想法,得出结论.然后准备器材,让学生进行实验,验证问题的答案,最后由教师分析总结.通过一系列的流程,可以提高学生的思考讨论能力,加深学生的印象.并且能够很好诱发学生兴趣,鼓励其通过查阅相关知识解决问题,加深学生对物理的学习兴趣.随着社会的不断发展,知识的爆炸,传统教育培育出的人才已不能满足社会不断增加的需求.这种情况下,初中物理作为学生学习理论知识,培养思考能力的重要学科,改进其教学方法是现在必须完成的任务,这同时也响应了新课改的要求。

三、结语

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