任职教育范文第1篇

首夏犹清和，芳草亦未歇。在举国上下学习贯彻党的十七届三中全会精神和科学发展观之际，全县副科级干部任职培训班今天开班了，参加这次培训的学员全部是最近新提拔的乡镇副科级领导干部。在此，我代表县委向参加这次培训的同志们表示热烈的欢迎！

举办这次任职培训班，是根据《干部选拔任用工作条例》和全县干部教育培训规划安排的。考虑到我们都是刚任职的科级领导干部，这次课程安排以学习领导方法和提高履职能力为主线，重点是学习落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强干部处置突发事件能力、改进领导方法艺术等专题，目的是为了进一步提高大家的政治素质和理论水平，增强组织协调能力和领导科学发展能力，更好地适应新的工作岗位需要，促进和推动我县经济社会又好又快发展。下面，就这次培训，我讲几点意见，与大家共勉。

一、勇于开拓，与时俱进，不断提高自身综合素质和能力

乡镇作为最基层的一级政权组织，工作情况复杂，工作任务繁重，特别是近年来，随着改革开放步伐的加快，对乡镇工作提出了新的更高要求。这就要求我们的广大乡镇干部，特别是身处一线的广大领导干部必须要注重自身修养，不断提高自身能力，以适应日益艰巨的乡镇工作需要。

一是要提高履行岗位职责能力。这次调整大多是外乡镇交流提拔，多数同志面对的都是一个全新的环境。新的工作岗位和新的工作角色，对大家是一个新的挑战。我们要真正俯下身子，深入研究乡情镇情；走到群众中去，虚心听取群众的意见和建议；跟上中央和省委、市委、县委步伐，认真领会上级关于农村工作的一系列政策、法规、要求，尽快适应新的岗位工作。要全面掌握所在岗位的工作情况，包括经济发展情况、发展目标和思路，重点了解和掌握自己所承担工作的职能要求、所分管工作的现状，对分管工作有什么特点，存在哪些薄弱环节，需要解决哪些问题要做到心中有数。要在充分掌握情况的基础上，尽快理清思路，进入角色，开展工作。只有这样，我们才能牵住"牛鼻子"，才能掌握工作的主动权。

二是要提升领导决策能力。正确决策，是领导干部能力素质的体现，也是衡量领导者是否合格的重要尺度。善于正确决策，是对每个领导干部的基本要求。我们走上了领导岗位，好多事情需要我们拍板或者是为主要领导决策提供依据和建议。所以，必须要在懂决策、会决策、善于决策方面下功夫。正确决策的过程，实际上也是一个探索真理的过程。首先，必须以科学理论为指导。坚持强化学习，筑牢理论基础，只有理论功底扎实了，想问题，办事情才能游刃有余，才能找到适应形势发展需要的措施和方法。反之，凭经验办事，靠主观臆断，则必然做出错误的决策。在这里，我再强调一下，近日，我县开展了"每天半小时"读书活动，这是一项长期的工作，大家一定要以这项活动为依托，不断增强学习的主动性和自觉性，把学习作为提高能力素质、提高决策质量的重要环节，切实抓紧抓好。其次，必须一切从实际出发。决策的过程，是拿主意、想办法、定措施的过程。主意、办法不是领导头脑中固有的，也不是凭空想象得来的。决策之前必须要深入调查研究，广泛征求意见，只有这样，才能了解到真实情况，作出正确的决策。第三，必须坚持走群众路线。深入基层广泛听取群众的呼声，是领导干部决策的依据。决策建立在广泛的群众基础之上，贴近本地实际，推行时就会变成群众的自觉行动。否则，我们愿望再好，也只能是一纸空文，即使硬性推行也不会有好的效果。

三是要强化科学发展能力。切实提高领导科学发展的能力，是我们当前面临的一个重大而紧迫的课题。我们广大乡镇领导干部要以即将开展的全国第三批学习实践科学发展观活动为契机，自觉用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，尊重客观规律，创新发展思路，转变发展方式，立足实际、发挥优势，敢于探索、敢于突破，努力把科学发展观的要求转化为促进农村经济社会又好又快发展的政策措施、组织能力和实际行动，走出一条富有特色、群众认可、成效明显的科学发展新路子。

四是要增强统筹协调能力。这次新提拔的同志大多数原来是乡镇中层，负责某一方面的工作，在某方面工作管理上是行家里手。但是，我们现在角色变了，由"执行者"变成了"决策者"，这就要求我们在统筹协调方面要有新的提高。一方面，要统揽分管工作全局，做到统筹考虑，合理安排，协调推进，使自己分管的各项工作扎实有序开展；另一方面，要服务服从于县、乡工作大局，克服本位主义，增强大局意识，站在全局考虑问题，着眼长远谋划工作，切实当好乡镇主要领导的参谋助手，切实为我县全面发展做出积极贡献。

五是要提高处置复杂事件的能力。在社会转型期，就不可避免的会出现许多新的矛盾和问题。特别是在基层，要面临许多不安定因素，面对许多随时可能出现的问题，所以，我们要不断培养自己化解矛盾、处置突发事件、应对复杂问题的能力。同志讲，办法总比困难多。大家要树立信心。首先，要吃透上情，正确理解和坚决执行党在农村的方针政策；其次，要着眼基层，全面掌握各乡镇、各村具体情况，制定切实可行的管理防范措施，增强应对突发事件的预见性；第三，要集思广益，汇集大家的智慧，凝聚各方的力量，形成整体合力，共同抓好各项工作的落实，做到稳定一方，发展一方，赢得群众的信任和认可。

二、加强修养，注重品行，树立领导干部的良好形象

一是要强化宗旨意识，树立勤政为民形象。"民为邦本，本固邦宁"。我们指导，我们党从建立之初，能发展的今天，靠的就是人民的信任、群众的支持。我们的执政地位是群众赋予的，我们的宗旨就是"为人民服务"。要牢固树立党的群众观念，坚持从群众中来，到群众中去，以为民办实事的具体行动来赢得广大群众的认可。大家身处乡镇，直接面对的就是群众，我们的形象就代表的党的形象，我们的一言一行都对影响人民对党的看法。所以，一定要深怀爱民之情，心里装着群众，干事想着群众，努力在感情上贴近群众，切实解决群众生产生活中的实际困难。凡是群众关心的事情，一定要干好；凡是涉及群众利益的事情，一定要处理好，真正树立起执政为民的良好形象，使人民群众不断从经济社会发展中得到更多的实惠。

二是正确对待权力，树立清正廉洁形象。《清碑·官箴》上讲，"吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公"。作为党的领导干部，特别是乡镇领导干部，接触面广，在群众总影响面大，务必要树立起"党员是公仆，干部是服务，领导是责任"的理念，时刻约束自己的举止言行，把权力作为服务人民群众的武器，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，严以律己、勤于修身、勤政廉洁。我看在座的多数，都是年轻同志，对今后的道路怎么走，一定要有清醒的认识，管住自己，把住小节，真正做到"挡得住诱惑，耐得住清贫，经得起考验"，始终保持清正廉洁，塑造乡镇干部的良好形象。

三是保持谦虚谨慎，树立求真务实形象。在座的各位刚刚走上新的领导岗位，组织上把重要的工作交给了大家，大家一定要不辱使命，戒骄戒躁，把谦虚谨慎作为一种重要为政之道的自觉行动，保持求真务实的作风。要倡勤戒懒，勤奋向上，人争优秀，事争一流。要倡真戒

虚，讲真话、动真招、真抓实干。要坚持从实际出发，尊重客观规律，不搞沽名钓誉的形象工程，不提不切实际的口号，不干劳民伤财的事情。真正扑下身子干事业，用自己的行动服务好乡镇建设，服务好人民群众，向党和人民交一份满意的答卷。

四是坚持一身正气，树立公道正派形象。公道正派，作为一种思想作风、人格力量、职业道德和政治品质，既是广大领导干部的立身之本、为人之道、处事之基，也是党对领导干部的一贯要求，更是当前加强领导干部职业道德建设的核心内容。"公道"源于事业心，"正派"出自责任感。我们到乡镇去工作，一定要有强烈的事业心、责任感。把大公无私、公道正派作为一项重要的党性原则，正确对待组织，正确对待群众，正确对待同志，自觉做党和人民利益的维护者，实现者。

三、严格要求，强化管理，确保学习培训实效性

一是端正学习态度。态度决定成效。在座的同志大多有较高的学历和较好的文化功底，这是大家的优势，但文凭不等于水平，学历不等于学识，知识不等于能力，理论不等于本领。我们这次学习的目的不是为了做给别人看，也不是为了给自己装点门面，显示知识渊博，而是为了在改造客观世界的同时改造主观世界，不断丰富自己和做好工作，解决前进中遇到的矛盾和问题。因此，在这次培训中，大家一定要端正学习态度，自觉实现"三个转变"：即从领导干部到普通学员的转变，从工作岗位到学习岗位的转变，从分散生活到集体生活的转变。力争通过这次学习培训，使自己在思想、业务和工作能力上都有所提高。

二是讲究学习方法。这次培训，针对性很强，大家一定要认真学习，认真体会。要处理好学习与思考的关系，"学而不思则惘，思而不学则怠"，思考越深入，能力就越强，成就就越大。在深入学习的基础上，应该养成勤于思考的习惯，提高善于思考的能力。要处理好认真学习与工作的关系，带着任务学，带着干好工作的目的学，实现工作学习化、学习工作化，使学习有方向、有目标、有动力。要处理好学习与交往的关系，在党校学习期间加强交流沟通是正常的，有助于深化学习效果，达到相互启发、共同提高的目的，但不要为交流而交流，更不能耽误我们的学习。*

三是发扬良好学风。"读万卷书，行万里路"。这次培训，由于时间关系，重点是讲理论。但是，我们知道，理论只有和实际结合起来，才能焕发出它的勃勃生机。所以，在座的各位在这次学好理论的基础上，要自觉做到理论联系实际，把学到的新理论、新知识、新技能充分运用到工作中，把学与思、知与行结合起来，做到学用相长、融会贯通，不断提高自身的实际工作水平，使学习转化成为生产力和创造力。培训结束后，大家要立足于自己的工作岗位，多研究、多思考，紧密结合全县"保发展、保民生、保稳定"的工作目标，联系各乡镇工作实际与群众的需求，将学到的知识运用到工作中去，研究新情况，解决新问题，开创新局面。

四是强化培训管理。这次培训，我们实行集中封闭式培训，统一安排食宿，为了就是保证大家的学习效果。培训期间，大家一定要严格遵守学习纪律。确实有事，要严格执行请销假制度，无特殊情况原则上不得请假。这次培训班将实行全自主式管理，培训班以学员为主，设立班委会和临时党支部，在学习讨论活动中，以小组为单位，突出"小组教学"、"小组活动"、"小组研讨"的作用。大家要自觉服从临时党支部和班委会的领导，执行集体的决定。组织部将派专职人员全过程参与培训，全过程跟踪监督。

任职教育范文第2篇

业务上虽谈不上精通，分管仪器电教、社会力量办学、自学考试、女工工作、计划生育工作、联系工会工作至今已有十个年头了因为长期分管这些工作。但可以说比较熟悉。所以年在局党委的领导下，和股室的同志一道，坚持党的教育方针，内抓管理，外树形象，较好的完成了各项工作。

一、锦上添花。

就明确提出了现代教育技术发展的工作思路，分管仪器电教工作时。那就是描准一点，即现代教育技术的至高点；抓住两线，即实施素质教育和培养创新人才这两条主线；建好三件，即硬件、软件、潜件（教师队伍）促进四化，即教育网络花、管理现代化、培训制度化、研究科学化。这么多年来，一直按照这个思路在工作。近几年，走全全省前列，年，仪器电教站被评为省现代教育技术工作先进单位。

1强力推进现代教育技术和“校园网”工程建设

区有7所学校跨入省、市现代教育技术实验学校行列，截止年底。有6所学校实施了校园网”建设。完成了10个模式一、48个模式二、9个模式三的远程教育项目工程的设备发放，安装调试工作。教育技术装备的投入上。指导、支持、配合基层安装多媒体教室60个，监控点37个，采购笔记本电脑150台。娄底三中顺利通过了省现代教育技术实验学校的复查验收。

大力开展现代教育技术教学教研工作。

提高所有任课老师的教学研究水平，为了落实新课程的新思想、新观念。充分运用现代教学媒体，优化课堂教学手段，从而达到全面提高教学质量的目的开展了三优联评”优秀教案、优秀论文、优秀课件）评选活动，对收上的电教论文，组织有关专业技术人员进行认真的评选，并将优秀作品送省、市参评，其中获省一等奖的有8篇，二等奖的有13篇。年年10月，三中组织了娄星区中学生物教师实验创新大赛”通过紧张激烈的角逐，把获区一等奖的二中曾伟老师、三中童桃仁老师送市参赛分获特等奖。另外，6所省级现代实验学校都有省级立项的课题研究。其中娄底三中的信息技术与初中课程整合研究”评为省级优秀课题。信息技术教育在全区已经普及，对各校的开课年级，课时安排、教材使用、教学进度、教师备课、作业批改、成绩考核、学生上机，以及学校对该项工作的管理等情况，进行不定期的检查指导，促进了信息技术教育的进一步开展。

切实抓好远程教育项目工程建设。

推进社会主义新农村建设，农村中小学现代远程教育工程是新形势下加快农村教育发展。促进社会和谐发展，惠及广大农村人民群众的民心工程，任务光荣而艰巨。为此，高度统一思想。一是加强对此项目工程的领导，成立远教工程领导小组，负责对该项工作的领导;二是制订切实可行的实施方案;三是积极筹措资金，做好安装前的一切准备工作;四是成立施工工作组，负责整个工程的安装、调试；五是组织项目培训;六是发挥工程应用。从项目设备发放到安装完毕，至省级验收，共进行54天紧张的工作。54天里，工作组共下到67所学校指导服务三百余次，从天线的安装地点、电视机的摆放位置、电脑桌的设计、防盗窗门的安装到施工工艺的设计、硬件的安装、软件的运行，都一一落实到位。施工完成后，按省厅要求对模式二学校的骨干教师在大科中心学校进行了为期五天的培训。对项目学校提出了领导要懂、项目管理员要精、教师要会”总体要求，采取骨干培训与全员培训相结合，集中培训和日常学习相结合等方式，使所有教师会运用，从而最大限度地发挥项目工程效益。为此，要求各项目学校建立制度，规范管理，确保运行，营造氛围；强化效益。

二、负重打拼。

区民办教育工作虽然取得了一定的成绩，经过几年的努力。但也存在不容忽视的问题。突出表现在人们对民办教育的主要意义和相关政策认识不清，民办学校自身发展过程中的不规范和不完善也十分明显。于是宣传”管理”指导”上下功夫。

营造良好氛围。一是利用媒体宣传。要求各民办学校订阅《湖南民办教育》杂志，强化宣传。从杂志里去了解民办教育的法律法规、方针政策和发展动态。娄底电视台、娄底晚报对民办学校的文艺汇演、大势宣传、营造声势。二是利用会议宣传。每年我召开两次以上民办教育负责人会议，会上，都强调民办教育管理的规范性和民办教育发展的重要性。三是向领导和社会各界人士个别宣传，让人们对民办教育有一个全面的解和正确的认识，从而赢得全社会的理解和支持。

任职教育范文第3篇

我分管仪器电教、社会力量办学、自学考试、女工工作、计划生育工作、联系工会工作至今已有十个年头了。因为长期分管这些工作，在业务上虽谈不上精通，但可以说比较熟悉。所以年在局党委的领导下，我和股室的同志一道，坚持党的教育方针，内抓管理，外树形象，较好的完成了各项工作。

一、锦上添花，现代教育技术花红叶肥

分管仪器电教工作时，我就明确提出了现代教育技术发展的工作思路，那就是描准一点，即现代教育技术的至高点；抓住两线，即实施素质教育和培养创新人才这两条主线；建好三件，即硬件、软件、潜件（教师队伍）；促进四化，即教育网络花、管理现代化、培训制度化、研究科学化。这么多年来，我们一直按照这个思路在工作。近几年，我们走全全省前列，年，仪器电教站被评为省现代教育技术工作先进单位。

1、强力推进现代教育技术和“校园网”工程建设

截止年底，我区有7所学校跨入省、市现代教育技术实验学校行列，有6所学校实施了“校园网”的建设。完成了10个模式一、48个模式二、9个模式三的远程教育项目工程的设备发放，安装调试工作。在教育技术装备的投入上。我们指导、支持、配合基层安装多媒体教室60个，监控点37个，采购笔记本电脑150台。娄底三中顺利通过了省现代教育技术实验学校的复查验收。

大力开展现代教育技术教学教研工作。

为了落实新课程的新思想、新观念，提高所有任课老师的教学研究水平，充分运用现代教学媒体，优化课堂教学手段，从而达到全面提高教学质量的目的，我们开展了“三优联评”（优秀教案、优秀论文、优秀课件）的评选活动，对收上的电教论文，我们组织有关专业技术人员进行认真的评选，并将优秀作品送省、市参评，其中获省一等奖的有8篇，二等奖的有13篇。年年月，我们在三中组织了“区中学生物教师实验创新大赛”，通过紧张激烈的角逐，我们把获区一等奖的二中曾伟老师、三中童桃仁老师送市参赛分获特等奖。另外，6所省级现代实验学校都有省级立项的课题研究。其中娄底三中的“信息技术与初中课程整合研究”评为省级优秀课题。信息技术教育在全区已经普及，对各校的开课年级，课时安排、教材使用、教学进度、教师备课、作业批改、成绩考核、学生上机，以及学校对该项工作的管理等情况，我们进行不定期的检查指导，促进了信息技术教育的进一步开展。

切实抓好远程教育项目工程建设。

农村中小学现代远程教育工程是新形势下加快农村教育发展，推进社会主义新农村建设，促进社会和谐发展，惠及广大农村人民群众的民心工程，任务光荣而艰巨。为此，我们高度统一思想。一是加强对此项目工程的领导，成立远教工程领导小组，负责对该项工作的领导;二是制订切实可行的实施方案;三是积极筹措资金，做好安装前的一切准备工作;四是成立施工工作组，负责整个工程的安装、调试；五是组织项目培训;六是发挥工程应用。从项目设备发放到安装完毕，至省级验收，我们共进行54天紧张的工作。54天里，工作组共下到67所学校指导服务三百余次，从天线的安装地点、电视机的摆放位置、电脑桌的设计、防盗窗门的安装到施工工艺的设计、硬件的安装、软件的运行，都一一落实到位。施工完成后，我们按省厅要求对模式二学校的骨干教师在大科中心学校进行了为期五天的培训。我们对项目学校提出了“领导要懂、项目管理员要精、教师要会”的总体要求，采取骨干培训与全员培训相结合，集中培训和日常学习相结合等方式，使所有教师会运用，从而最大限度地发挥项目工程效益。为此，我要求各项目学校建立制度，规范管理，确保运行，营造氛围；强化效益。

二、负重打拼，民办教育工作上台阶

经过几年的努力，我区民办教育工作虽然取得了一定的成绩，但也存在不容忽视的问题。突出表现在人们对民办教育的主要意义和相关政策认识不清，民办学校自身发展过程中的不规范和不完善也十分明显。于是我们在“宣传”、“管理”、“指导”上下功夫。

强化宣传，营造良好氛围。一是利用媒体宣传。我们要求各民办学校订阅《湖南民办教育》杂志，从杂志里去了解民办教育的法律法规、方针政策和发展动态。在娄底电视台、娄底晚报对民办学校的文艺汇演、大势宣传、营造声势。二是利用会议宣传。每年我们召开两次以上民办教育负责人会议，在会上，我们都强调民办教育管理的规范性和民办教育发展的重要性。三是向领导和社会各界人士个别宣传，让人们对民办教育有一个全面的了解和正确的认识，从而赢得全社会的理解和支持。

任职教育范文第4篇

一、爱岗敬业.

政治上立场坚定。能认真学习马列主义、思想和邓小平理论,自己一贯以来思想上积极上进.坚持党的四项基本原则,拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚党和人民的教育事业,注意加强师德修养,事事处处为人师表。做学生的表率,有强烈的事业心和高度的工作责任感,爱岗敬业,乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献,并在教书育人中做出了颇为显着的效果教师职称述职演讲中学教师述职演讲。

二、加强学习.

以适应于当前教育形式飞速发展的要求,为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平.自己满意足于现状,坚持不懈的加强专业知识技能的学习。年2月又参加了师范大学汉语言文学专业本科函授的学习。自己还积极参与各级各类的继续教育,如“计算机初级”计算机中级”专业技术人员权益维护”等的培训,以不断的空虚自己的知识中职教师述职职称教师述职演讲

还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极参与各项继续教育学习的同时.积极潜心钻研教学业务。临时订阅和购买了教育》中学语文教学参考》等有关教育教学的报刊书籍,解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,精心研读《新课程标准》,积极建议自主、合作、探究的学习方式。多年来,自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中,苦练扎实的基本功,二中举行的全体教师基本功大赛(含粉笔字、钢笔字、毛笔字)中均获一等奖。主动、积极地承担学校及县、市组织的语文科公开课、示范观摩课,年市中学语文教研会上,自己所承担的明月照古今”关于“月”积累》教改示范观摩课受到与会老师、领导的一致好评,撰写的教学案例《明月照古今”关于“月”积累》市中学教育教学论文评选活动中获一等奖,被市教改课题组选送到省评奖,并于年6月刊登在..学报》上。特别是年11月,参与市中青年初中语文教师阅读教学竞赛获一等奖,成为中学语文教学、教改中青年教师中的重点培养对象之一。

使自己的工作能力和业务水平得以不时提高,正是通过潜心钻研教学业务及积极参与继续教育“充电”.因此自己不但能完全信任中学语文科的教学工作,而且在工作中能做到得心应手、应付自如,成为我校语文科教学骨干之一,同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

三、勤奋工作.

至今一直担任班主任工作,自参与教育工作以来。并且一直担任中学语文科教学工作任务。当班主任时,自己积极抓好班风建设,努力地教育转变后进生,牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任,深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康生长,影响着他一生的道路。每当新学年接过一个新班,都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求,组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,从思想上、行为上规范和约束每一位学生,做到防范于未然。自己还坚持“勤”字开头,做到早操勤跟班,早读勤巡班,平时勤下班,使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班风建设外,还十分注意加强后进生的教育转化工作,对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视,而更加关心保护他,积极想方设法转变他,经常找他拉家常,谈人生、叙理想、讲前途,和风细雨地动之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他心田。因此,自己多年来所带的班班风正、学风浓,良好的班风形成,并不断的得到巩固和发展,所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”教师述职职称。

自己不但努力做好班主任工作,多年来.而且还努力搞好教学工作,积极实施素质教育,重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年的开始,自己都愉快地服从学校领导的工作布置,从不讲半点价钱,而是一心扑在教学工作上。教学中,潜心研究教材教法,虚心学习,取长补短,精心备课、上课,向四十分钟要质量。勤下班辅导学生,细心批改作业,发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此,任职以来,自己所担任的班语文科教学都取得娇人的成果,年年都位于全县前列。

任职教育范文第5篇

关键词：职业教育;人才培养;考核机制

我国的教育教学机构由多个部分组成，其中高等职业院校是比较重要的一个组成部分，在我国的教育行业中发挥着十分关键的作用，为我国培养了许多专业性人才。近年来，我国的教育事业处于不断改革之中，对高等职业教育的整体重视程度也不断提升。高等职业院校的教学目标是为国家和社会培养高素质的专业人才，不仅要注重提高学生的专业技术水平，而且在实践教学过程中还要注重提升学生的综合素养，让他们在学习专业技能的同时也形成良好的思想品德，从而为学生今后的职业道路和人生道路打下坚实基础[1]。但是，目前我国的高等职业教育对于人才培养考核工作缺乏重视，在这方面仍存在一定的不足之处，没有及时进行改革和创新，缺乏完善的人才培养考核体系，从而导致高职教育中没有将教学考核及评价功能完全发挥出来，不利于我国高等职业教育事业的健康稳定发展。因此，当前阶段对于我国的高等职业院校来说，应加强对人才培养考核的重视，科学开展考核评价工作，积极建立科学完善的人才培养考核评价机制，以此来促进我国高等职业教育行业的进一步发展。

一、我国职业教育人才培养考核现状

目前，我国高等职业院校的教师多数毕业于普通本科院校，他们在对学生进行教学考核评价时习惯采用本科高校的笔试方法。分析高等职业院校的人才培养目标，我们可以发现这种传统的人才考核模式在职业教育中存在诸多问题：一是在培养目标上，应试教育特点明显，强调学生对理论知识的记忆，重视考试过程以及对学生考试成绩的评定，往往忽略对具体问题解决方法的信息反馈。二是在考核评价方法上，考试评价形式单一，以闭卷和笔试考试为主，无法综合测试学生解决实际问题的综合能力，特别是，所有考试一般都安排在学期结束进行，将期末考试成绩作为评价学生综合素质的主要标准。三是在人才考核评价标准上，职业资格认定单位制定的考核标准各不相同，导致职业教育的人才培养评价体系不完善，未能针对具体行业建立可操作、易量化的人才评价标准[2]。四是在考核评价内容上，评价内容的针对性不强，考核评价内容以任课教师命题为主，很少有参与企业管理和精通技术方法的技能型人才参与，这导致考核评价内容与市场需求不一致。五是人才考核内容的实效性较低，任课教师命题时过多依赖教学过程中指定的教材，忽视社会发展对具体技术和方法的创新需求，导致人才考核的内容过于陈旧。通过上述分析，我们认为应该针对职业教育人才培养考核存在的问题，借鉴和学习国外职业教育办学的先进经验，对高等职业院校的人才培养考核机制进行改革和创新，建立能够适应人才培养需求的职业教育人才考核评价方法和体系，促进我国高等职业教育的进一步发展。

二、国外职业教育人才培养考核方式

（一）澳大利亚职业教育

澳大利亚联邦政府于1992年成立了国家培训局（ANTA），专门负责职业技术与继续教育（TAFE）的协调运作与组织管理，其评估认证方式强调能力本位和模块化。主要从技能评价单元、知识评价单元和态度评价单元三个能力评价单元来判断学生能否完成某项工作任务，从任务技能、任务管理技能、紧急情况处理能力、角色适应能力四个能力单元维度来判断学生能否在工作环境下完成某项工作任务。每当学生完成了某一个阶段性的学习之后，就会对学生进行考核，如果学生通过了考核，就能得到一个考核通过的证明，这样就能说明学生在此阶段很好地掌握了相应的知识和技能[3]。此外，学生还能够通过“先前学习认可”和“当前能力认可”的方式直接证明自己在这一阶段的学习情况。如果此名学生完全掌握了某一项工作所需要的知识和技能之后，就具备了任职资格，然后就可以向各州培训局提出申请，领取资格认证证书。在对学生的能力进行评价和认证的过程中主要可以采取观测、口试、现场操作、第三方评价、证明书、面谈、自评、提交案例分析报告、工件制作、书面答卷以及录像等方式和方法。

（二）德国职业教育

德国高职教育产生于20世纪60年代，在1968年政府的《联邦各州专科学校发展协议》的推动下，成立了首批以培养应用型职业人才为目标的70所高等专科职业学校。1974年引入双元制教学模式，产生校企联合办学的职业学院。在德国政府的积极引导和带领下，其职业教育建立了专门的人才培养考核机构，此种机构包含多个领域的专家人员，并且这些专家人员都经过质量管理部门的培训，主要有教育领域的专家、教育行政工作人员以及企业公司负责人才招聘的人员等，他们的主要任务就是深入研究高等职业院校的教育教学质量评估机制，并共同制定出科学完善的人才培养考核评价体系，然后定期开展高等职业院校的教育质量评估工作。在漫长的发展历程中，德国已经形成了规范化的行业协会，而且在学生培养过程中发挥出了十分重要的作用，负责高等职业教育的监督和管理，为人才培养提供了可靠保障，进一步提升了该国高等职业院校人才培养的有效性，具备一套科学完善的培养考核机制，使自身的功能和作用可以完全发挥出来。同时，在选择生源的时候比较宽松，没有太多限制，但是当学生毕业走向社会岗位的时候必须要通过十分严格的考核，比如要通过中间考试、毕业考试、师傅考试和进修考试等多个环节的测试，这种“宽进严出”的教育制度能够很好地保证毕业生的质量，让他们能够胜任社会中的各个岗位。

（三）美国职业教育

在20世纪初期阶段，美国产生了高等职业教育，并且经过“二战”之后，国家经济获得了快速发展，产业结构发生了很大变化，受此影响美国高等职业教育也获得了很大程度的发展。美国职业教育已经形成了一套比较完善的人才培养模式和人才考核体系，在对人才进行培养和考核的过程中主要考虑社会中各个职业岗位的实际需要，根据岗位需求来制定培养和考核目标，并将此作为基本的组织教学内容，最后对学生的个人技能掌握情况进行考核和评价，以此来确定学生是否具备了专业技能，如果通过考核就说明该名学生能够胜任相应岗位[4]。在具体的考核过程中，不仅注重学生的基础知识掌握情况，而且更加重视学生是否可以将掌握的基础知识和技能应用到解决实际问题中，也就是说十分关注学生的动手实践能力，课程成绩也由多个部分组成，根据重要性的不同分别占有不同的比例，比如理论考试、教学模块的测试成绩（口试、答辩、项目调查和书面报告）、自学成绩和教师课堂评价等。

三、我国职业教育人才培养考核机制探讨

同国外的职业教育相比，我国的高等职业教育的发展还存在一定的差距，在人才培养考核机制上还不完善，仍未形成自己的考核体系。分析其原因，主要有以下几点：一是我国高等职业教育起步相对较晚，人才培养目标与区域经济发展还没有形成良性循环，社会认可度不高；二是我国高职教育沿袭传统普通高等教育的人才培养模式，在考核内容上重理论轻实践，难以考核学生的职业能力和专业素质；三是在专业设置、人才培养方案等方面主要由学校甚至是开展教学的院系自己设定，政府、行业和企业的专业技术人才参与的广度与深度不够；四是职业教育的管理体制和相关法律和制度还不完善。从世界各国高职教育发展来看，高职教育的快速发展得益于其满足国家经济发展的现实需求，并具有鲜明的办学特色和人才培养模式。我们应积极借鉴国外的先进经验，及时发现我国高等职业教育人才培养考核工作中存在的各种问题，分析考核机制中存在的不足，加强与国外先进院校的交流和沟通，在实际交流过程中积极借鉴他们的办学经验，然后利用国外的先进工作经验来进一步提升我国高等教育人才培养考核工作质量和水平。通过多年研究发现，我国的职业教育人才培养考核需要重点关注以下几个问题。一是注重学生综合职业能力的考核，突出高等职业教育人才培养的职业性、实用性、实践性和应用型等要求，由传统的学科本位向能力本位、学生本位的考核模式转变。与当地经济发展紧密结合，对市场进行跟踪调查，对市场需求做出快速反应，强调考核内容与市场需求相结合，不断调整更新考核内容与考核方式，使之能够动态适应地方产业和经济结构的变化，培养学生与时俱进的综合职业能力，增强学生的就业竞争力，推进现代高职教育面向就业需求和岗位需求[5]。二是注重企业实践考核。加强学校与企业、行业协会之间的沟通合作，建立校企合作与产学研结合的教学模式，转变教育理念，将职业教育人才培养考核内容转化为“校内成绩考核+企业实践考核”，完善学生到企业轮岗实习管理机制，帮助学生真正学习到与职业有关的知识和技能。三是完善考核形式。以多种形式进行学生学习新课程前的摸底考核，并对其相关能力与知识予以认可，提高学生学习的针对性[6]。对学生到企业实习的考核可以通过面谈、作业、项目调查、书面报告、小组讨论、案例分析、作业展示、企业职业能力评价和技能大赛等形式进行，提高技能考核的比重，完善考核结果的评价与反馈机制。四是在职业教育教学过程中注重素质教育，培养学生的合作能力、创新能力、组织管理能力、沟通能力、社会适应能力和职业技能。在考核中进行相应的素质和能力考核，加强素质教育过程评价，发挥考核评价的导向和激励作用。强化职业教育考核的法律保障。在相关教育法律法规的基础上制定职业教育考核标准和政策，以构建完善的、适应时代要求的职业教育法律体系。

四、结语

通过科学合理的考核机制能够有效反映出教育教学工作取得的成效，所以必须要积极建立一套完善的职业教育人才培养考核体系，只有这样才能有效促进我国职业教育事业的健康稳定发展。本文通过分析我国职业教育考核过程中存在的问题，借鉴国外职业教育的先进办学经验和模式，从职业教育的考核标准、考核方式、考核内容，以及考核参与人员等方面探讨了职业教育考核机制建设过程中需要注重的问题。如何运用多种考核评价方法，全面、系统、公正地评价职业教育的教学效果，设计完整、切实可行的职业教育考核标准和体系是我们下一步关注的问题。

参考文献：

[1]任艳茹.现代学徒制人才培养考核机制的探索与实践———以汽车运用与维修技术专业为例[J].产业与科技论坛,2020(10):2.

[2]钟源,李志海,邓惠志.双体系人才培养模式下多元化考核机制的构建[J].西部素质教育,2021,7(10):3.

[3]党川川,杨志魁.基于信息化的高职汽车类专业人才培养方案中考核评价的研究———以高压安全与防护课程为例[J].劳动保障世界,2020(17):1.

[4]陈淑武,刘畅.吉林省金融类高职院校职业技能型人才培养模式探索和实践[J].长春师范学院学报(人文社会科学版),2019(02)

[5]刘之杨.基于创新教育机制的高素质本科人才培养模式及考核制度改革研究[J].2021(02):121-123.