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叛逆孩子教育范文精选

前言:在撰写叛逆孩子教育的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。

叛逆孩子教育

叛逆孩子教育范文第1篇

叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态,在高中阶段表现尤为突出。高中教师在教育孩子的过程中要避免让孩子出现叛逆的强烈反应,特别是批评孩子的过程中应多给孩子一些时间、空间,让孩子在自我教育中成长,并在适当的时候教师的教育参与进来从而促进孩子的转变。这就需要将批评延后,让批评在延后中体现她的艺术。批评在延后中的艺术称之为批评的后现代艺术,主要突出一个后字,体现主体的自我教育,强化教师在教育过程中的指导作用,回避教师的强势行为。根据孩子认知发展特点将批评在延后的过程分为四个阶段:冷静期;沟通期;观察督促期;进步审视期。批评的后现代艺术以阶段化、循序渐进的方式促进孩子的发展并有效的避免孩子叛逆的强烈反应。

一、冷静期

上例中,教师没收孩子的书本时已用行动让他意识到犯错了,之后进行冷处理进入冷静期。冷静期是让孩子对自己的行为进行自我认识,让学生进行自我教育。冷静期对老师来说是一个情绪平息期,如果老师带着愤怒、激动去处理问题往往表现出教师的强势行为,有时甚至鲁莽的对孩子进行一顿批评,既起不到教育的目的,更挫伤了孩子的自尊心,从而激发孩子的叛逆心理。面对孩子犯错,先用言语或行为告知孩子:你犯错了。再给孩子一点时间、给自己一点时间,让孩子去反思自己的行为,让老师去了解事情的整个过程及孩子行为背后的想法,这一阶段对教育效果起到关键性作用。在玄幻小说事件中,教师在冷静期从学生的学习兴趣、家庭状况、同学关系、个性特点等方面对学生作一个全面的了解,为与学生交流而准备第一手资料。

二、沟通期

经过冷静,教育者和被教育者对事件有了自己的认识,而且能做到不带情绪色彩来处理。在此基础上彼此沟通,交换自己对事件的看法,阐述自己的观点。教师在这一阶段从多角度帮助孩子去认识事件的前因后果,帮助孩子从不同的立场去理解当事人的感受。从而让孩子意识到自己的错误行为并责令其加以改正。同时还可以与孩子一起约定惩罚措施、再犯处理意见等,这样,今后若出现反复时能用彼此的协议加以约束而不至于产生叛逆心理。

三、观察督促期

经过冷静期和沟通期,孩子对错误有了一定的认识。教师应关注孩子的发展变化,在发现反复或苗头性问题时加以适时的提醒或以沟通期约定的处理方式加以惩罚。在观察与督促的同时让孩子感受到你对他的关注,感受你对他的重视,这种关注和重视无形中会建立彼此的信任和尊重,有利于建立友好的师生关系,同时也在促进孩子的转变。

四、进步审视期

在观察督促期,孩子对自己的问题有了一定认识后在行为方面会表现出往好的方面转变。此时应及时抓住教育的契机,用表扬和激励代替批评和训斥,让孩子感受进步的快乐。在取得阶段性成果后和孩子一起重新审视犯错及转变的全过程并分享彼此的感受。譬如“玄幻小说”事件在征得孩子同意的情况下,让更多的学生参与“有关玄幻小说与学习的关系”主题讨论会,结合该同学的切身体会让更多的孩子受到教育。

叛逆孩子教育范文第2篇

初中班主任面临的是正处在青春叛逆期的孩子,面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体,班主任的工作并不轻松。如果不能与学生好好沟通,与学生拉近距离,是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式,经常无视学生的思想,只是把知识强加给他们,面对基础差、行为习惯不好的学生,使用简单粗暴的态度,甚至挖苦、讽刺他们,伤害了学生的自尊心。因此班主任要端正自己的态度,将学生的行为和思想加以分析,充分尊重他们的个性发展,采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式,让学生感受到教师对他们的爱和尊重。只有这样,师生之间才能相互理解,相互尊重,教师才会得到学生的爱戴,形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了,必然会形成一股积极向上的班风和学风。初中生的孩子正是叛逆的强烈时期,因此教育学生要掌握方法。初中时期,孩子们的心智渐渐成熟,开始可以分清善恶好坏。孔子启发我们,教育需要因材施教,才能充分发挥孩子的想象力,需要让孩子知道他需要的是什么,然后根据需求,按计划做事。叛逆期的孩子不能与他们进行批评式教育,这就需要初中老师们要站在孩子的角度看问题,问题就会迎刃而解,教育孩子还掌握方法,老师是经历丰富的长辈,要以尊重孩子为前提,然后站在孩子的角度,替他们着想,就会收获成果。老师与孩子之间相处的过程是相互理解的过程,因此要教育孩子不要自私,也要为老师着想,双方加强理解,才会收获成功。

二、刚柔并济、全面发展

一味的采用柔和政策,就会导致学生认为老师好欺负,因此便不听老师的话。初中生的孩子都会有对长辈崇拜的心理,因此你需要作出成绩,让同学们认为你特别优秀,班主任就是同学们心目中的目标,这样更能使老师与同学们的关系更加亲近。赏罚有度,对于犯错误的孩子,要让他懂得他做的事是错的,他才会悔过。如果你没有告诉他原因,就惩罚他,就会导致他们有不服的心理。因此教育孩子、管理好班级要刚柔并济,才能全面发展。班主任要善于发现问题,及时地、严肃地处理学生中的各类问题。对犯错误的学生进行批评教育,适当地“惩戒”,是一种心理上的刺激和震动,是对其不良意识和错误行为的冲撞,能唤起学生对自己不良行为的警觉,促使自己反思既往、中止不良行为,向着正确方向前进。宽容不是纵容,宽容是信任、激励与欣赏,是尊重、理解与关爱。严与宽要做到张弛有度,人们常说,严是爱、宽是害。“宽”是调动学生的积极性,培养学生的自治能力,但必须有“严”做为前提,才不致于使学生放任自流,不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。

三、公平原则、平等对待

对待学生,必须平等而又民主地对待学生,班主任对全班同学都要一视同仁,公平对待,不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;更不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性,尊重每个学生的进步。对于学生而言,他们都希望得到教师的关注,尤其是一些后进生,一般来说,后进生有较重的自卑心理,他们总觉得自己不如别人,但同时又有较强的自尊心,对老师的当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦情绪。所以,当老师初次与差生谈心时,一定要放下架子,否则,会使师生关系陷入僵局。在课堂提问时,也尽量多提问后进生,并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动,更是少不了他们出主意。通过这样的方式,让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员,人人都有主人翁的姿态。

四、结语

叛逆孩子教育范文第3篇

一、了解孩子,当孩子肚子里的“蛔虫”

很多父母,因为不了解孩子的个性,对他们采取不当的教育,这样往往会让孩子养成叛逆的心理,结果也会适得其反;一些父母把孩子交给爷爷奶奶、保姆管教,自己却很少关心,久而久之便和孩子疏远,无法沟通。因此,了解孩子,选择适合孩子的教育方式这样孩子很容易接受,这也是“因材施教”的一个方面。孩子在每个年龄都会有变化,观察孩子、了解他们在每个阶段的性格特征、爱好选择不同的教育方法。比如,学前教育的孩子,他们对父母的依赖很大,在学习方面认知能力比较小,但是有强烈的好奇心,这时候我们就要尽量满足孩子的需求:一般来讲他们的要求都很低,就是一些玩具,或者漂亮的发夹、帽子等等,或者周末要求去游乐场等等,陪伴孩子满足他们幼小的心灵,于此同时再对其进行教育。比如,带孩子去游乐场的时候,教他认识一些新事物,不明白的地方要多问(如,不知道买票的地方,学会问游乐场管理员,得到回复之后记得说谢谢等),在了解孩子,满足孩子心理的过程中进行教育,这样孩子不但不会有叛逆心理而且也对学到的问题也会记忆犹新。

二、给孩子一个好的家庭环境

家庭是孩子成长的第一环境,如何让孩子健康成长,家庭环境至关重要。为了给孩子一个好的环境,我尽量保证晚上不出门,及时有事也会安顿孩子睡下之后再去处理,夫妻之间有矛盾也不在孩子面前拌嘴,尽量让家给孩子温馨的感觉。

三、做孩子最好的榜样

父母是孩子的第一任教师,在生活中,作为母亲,最重要的就是给孩子最好榜样,让孩子在我们正面、积极的引导下健康成长,在某种意义上,父母将会决定孩子将来会成为一个什么样的人。所以在生活中一定要扮演好角色,因为自己的一言一行都有可能影响孩子,自身的缺点要尽快的改善,做好孩子的榜样。在生活中不论大事小事,我都会考虑再三,不论言行举止还是行为习惯方面都做了一些改变,给女儿做好榜样,让她从小就养成良好的行为习惯。

四、正确对待孩子的成绩,给孩子自信

自信是成功的第一秘诀,对于孩子而言,也是一样的,小学1年级的学生,正是自信心培养和树立的关键时期,他们很容易受挫,所以在作为家长一定要特别注意保护孩子的自信心,特别是在面对孩子成绩的时候,一定要正确对待。如,孩子成绩差的时候,不要直接批评他们,可以和他们一起看下试卷,找找原因,买一些孩子平时喜欢吃的零食,一边和孩子讨论出错的原因,一边分享零食,减低孩子心中怕挨骂的压力,对于出错的地方让孩子铭记,下次不要再出错,这样让孩子发觉自己的错误,又及时纠正,让孩子铭记,进而提高孩子的成绩。

五、培养孩子的勇气

叛逆孩子教育范文第4篇

关键词:代际沟通;逆反心理;全面评价

在青少年的成长过程中,学校的教育固然重要,但是父母家庭的影响也绝不能够忽视。社会、学校、家庭的共同参与,才有可能为青少年的教育提供良好环境。目前有些家长把目光盯在了学校教育上,完全忘记了家庭教育对青少年成长的重要影响,或有些父母虽然了解家长的责任所在,但教育方法陈旧落后,没有适应当今青少年发展的客观需要,种种现象都暴露出了家庭教育方式的不足,因此如何有效的开展家庭教育是青少年综合素质培养过程中必须思考的课题。

1加强代际沟通,注重感情交流

家庭中的两代人由于年龄、社会经历的不同,在心理、行为、价值观、道德观以及生活方式上都存在着差距,人们把这种差距称为“代沟”,以表示两代人之间的不同。家庭中代沟现象是客观存在的,且随着时代的快速发展,我国家庭中父母与子女之间的代沟可能更为明显。但是做父母者不能任由“代沟”的进一步拉大,应尽其全力努力缩小家庭代际之间的差距,加强代际沟通。首先应该承认彼此之间的差距。其次要经常互相沟通,避免“老死不相往来”的局面产生。只有沟通才能相互了解对方的真实想法。再次,要抱着正确的态度进行沟通。要学会从对方的视角思考问题,尤其是做家长者,由于阅历、心理、经济等方面的优势,更要主动地学会从子女的角度思考问题,学会“换位思考”。最后,就是家长要逐渐学会采取折中和包容的态度解决问题。父母一定不要轻易否定子女,要学会在互爱的基础上,对于非原则性问题要相互迁就。至少可以部分的采纳子女意见。家庭是充满感情的地方,家长和青少年之间的沟通要以情感交流为坚实的纽带,尽量避免生硬的说教。父母要与子女之间保持良好的互动关系。父母应常与子女交谈,一起做游戏、共同郊游等。通过一定的家庭活动增进相互感情,同时掌握孩子的成长状况,及时发现问题,及时解决问题。家长和子女保持深厚的感情和及时的沟通,了解青少年成长的真正状态,是实施有效家庭教育的关键。

2重视心理健康,正确对待逆反心理

现在青少年的学习压力比较沉重,中国家长中抱有“望子成龙,望女成凤”心理的大有人在,无形之中也给孩子增加了更多的压力。其实青少年的成长,学习成绩虽然重要,但是综合素质的全面提高更为重要,尤其是心理的健康与否是当今做家长者不可忽视的方面。父母要时刻关注青少年的心理健康,尤其是在其成长的过程中,当表现出所谓“逆反心理”的时候,家长一定要采取正确的态度来面对孩子们的“逆反”,防止造成心理问题的出现。逆反心理的形成原因有很多,涉及很多方面。比如,很多时候,孩子不一定是逆反,只是因为父母与子女的沟通不畅造成的。可能是孩子说了一句话,家长觉得不满意了,就大声教训,孩子受到刺激,也变得大声对抗,或以沉默对抗,或以反叛行为对抗……长此以往,孩子可能就形成了反叛。再者,有时孩子不满意父母的某些行为,但又不便说出来,便会以行为来表现自己的不满。另外,和家长的教育方法也有关系。有的家长教育方法过于专制,总是以命令的口气与子女说话,要孩子顺从一切,这类家长若是碰到个性温和的孩子,可能就会顺从父母的权威,若是遇到个性刚强的孩子,则会反弹。反弹的结果,便会形成所谓的逆反行为了。前苏联著名教育家A•马尔库沙认为,教育的伟大艺术与普通教育技巧的不同之处,正在于善于准确地把握分寸。教育方法的科学性是减少青少年逆反心理产生的重要因素。孩子若有少许的叛逆行为,父母不必大惊小怪,认定孩子开始变坏了,而应该像以前一样的关怀他。到了一定阶段这种叛逆的行为一般会自动消失。因此家长一定要学会用冷静的态度来对待子女的反叛。青少年在反叛的时候,言语和行为常常如急风暴雨,难以自控,但家长却一定要冷静。尽量避免发生正面冲突,对青少年不恰当的行为,家长应开诚布公地说出来。注意:一定要针对具体的行为,轻易不要对孩子的人格做出负面评判,否则会造成孩子的防卫心理,使其不甘心认错。对待孩子的一些问题,家长最好是进行引导而非教导,启发青少年自己进行思考。

3全面评价,善于发现优点

叛逆孩子教育范文第5篇

关键词:农村;留守初中生;青春期;道德教育

农村留守现象十分普遍,留守儿童由于缺乏父母的直接监管,加之学校对道德教育的忽视,他们当中不少人逐渐偏离了正确的成长轨迹,成为制约社会和谐发展的潜在因素。留守问题具有普遍性,城市和农村都存在留守现象,但农村留守问题无疑更加突出和紧迫。一方面,农村教育体系不完善,对学生的教育仍然以粗暴干涉的传统教学模式为主;另一方面,留守学生的家庭教育完全寄托在了家中老人身上,而这些老人大多文化水平低,根本无法担负起初中生的家庭教育责任。

一、农村留守初中生青春期道德教育的基本现状

一方面,农村初中生大多和自己的爷爷奶奶长期生活在一起,父爱和母爱在他们的成长过程中缺失,他们在目前所处的家庭环境中无法获得情感上的共鸣,而与爷爷奶奶的交流也仅限于日常生活的琐碎事物,无法在自我学习方面获得来自家庭的有效反馈。缺少父母关怀对处于叛逆期的初中生是极为不利的,当处于无人指导和关切的境况时,他们很容易误入歧途,造成无法弥补的后果。另一方面,初中生正处于成长过程中的叛逆期,正值世界观、人生观和价值观形成的重要阶段,思考问题的角度和处事的行为方式都容易走向极端,不利于其与周围环境和事物建立和谐融洽的关系,因而制约和阻碍学生的发展。叛逆期的学生十分需要来自父母的关心和引导,充满爱与和谐的家庭环境能够为学生的心灵发展树立良好的榜样,帮助学生形成更加健全的人格。

二、农村留守初中生青春期道德教育的基本策略

1.做好家长的思想工作

增强留守初中生青春期道德教育的效果首先要做好家长的思想工作,引起家长对孩子道德教育的重视。不少家长认为孩子只要考高分,其他问题就可以不必太计较。实则不然,如果学生考了高分之后容易骄傲自满,就难以保持优异的成绩。因此,培养学生良好的学习习惯,加强学生思想素质教育,才是教学根本。做好家长的思想工作需要教学者创新和变革与家长的交流方式和机制,例如教师可开设专门针对家长的班级讨论会或者联谊活动,使家长切身了解到学生全面的学习情况,对孩子建立更加清晰的了解,进一步突显家庭教育对学生成长的重要性和迫切性。

2.教师尤其要关注留守学生的学习情况

调查发现,多数留守学生在学习过程中缺乏主动性,自卑心理较为严重,逐渐变成学生群体中的“异类”。不少学生在课后学习与活动过程中存在故意疏远留守学生的现象,客观上形成了一种排斥留守学生的氛围。作为教师,应该多关注留守学生的学习情况,给予其表现自我的机会,经常性地鼓励留守学生参与课内、课外学习活动,使其融入班级大家庭中。教师还要特别关注留守学生的日常生活情况,了解其家庭的基本情况,给予其切实有效的帮助,用爱心感染和温暖学生。教师不管是在教学活动中,还是在日常的班级管理中,都要帮助留守学生建立自信心,增强自我认同感。

3.推动形成关注和帮助留守学生的良好风气

农村留守问题不仅涉及教育层面,还是一个具有普遍意义的社会问题,因此,解决此类问题需要全社会力量的共同参与,形成关注和帮助留守学生的良好风气。一方面,社会要加大留守问题的宣传,引起更多的重视,呼吁有关部门出台相应的措施,消除留守问题的不利影响。另一方面,国家要大力推动社会经济的飞速发展,尤其要推动农村社会经济水平的提高,在农村地区优化产业结构,创造更多的就业机会,促使农民在家门口就业,实现生活水平的显著提升,这是解决农村留守问题的根本之策和长远之道。

4.培养留守学生独立自主的人格

教师要善于培养留守初中生的独立性和自主性,引导学生建立自我认知体系,对自我发展具有明确而正确的规划,从而避免走上错误的道路。综上所述,农村留守初中生的青春期道德教育需要多管齐下,既要弄清影响留守初中生道德教育的内在和外在因素,又要充分动员学校和家庭两个教育主体,进一步完善农村学校教育体系。其中最根本的是发展农村经济,推进城镇化进程,使人们不需要进城打工也能实现生活富裕,从而为农村初中生营造融洽温馨的家庭氛围,使父母在其青春期道德观念的培养和形成过程中做到不缺位。

参考文献:

[1]黄娟娟.城市留守初中生的思想道德教育探讨[J].开封教育学院学报,2011,(4).

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