1．学生来源结构分析

学校安全技术管理专业的学生，大多都来自各个企业的优秀青年，都具有工作经历，因此在学习过程中，学习的积极性和目的性较好，对一些课程尤其是专业课程的理解较深，能自觉地将理论知识与实践相结合。另一方面，由于学生入学前从事工作不同，工作时间不同，学生年龄和知识结构差距较大，普遍的基础知识掌握较为薄弱，同时，许多学生年龄较大，受工作和家庭等较多因素的影响，很难用足够的时间和精力投入学习。(1)年龄结构以我校安全技术管理专业2011级学生为例，入学平均年龄为23．2岁，最小为16岁，最大为40岁，相差达24岁。与普通高校的学生年龄相比，成人高校的学生平均年龄偏大，年龄分布不均，差距更大，如年龄较小的18岁以下的学生占19%，年龄较大的29岁以上的学生占12%，而真正处于大学年龄阶段的19至23岁的学生比例还不到50%。(2)学习工作经历成人高校安全技术管理专业学生的年龄偏大、年龄差距大、知识结构差距大和学习工作经历差距大是他们的典型特点。另外，学生中有相当一部分是已婚学生，家庭原因对其学习的影响也不容忽视。所以，同普通高校的学生相比，学生普遍基础知识和理解能力较差，工作、家庭等方面的因素对学习影响较大。

2．成人高校安全技术管理人才培养中存在的问题

(1)教学内容与企业需求不完全相符安全技术管理专业培养的是实用型现场安全管理的技能人才，其培养过程需紧密结合企业的实际需求来进行。但往往对该专业进行安全人才培养时，没有真正按照企业需求、学员需要来设计教学方案，有时出现内容、方式、课程与企业总目标联系不紧密的情况，使该教学仅仅流于形式，对安全人才培养效果事倍功半。

(2)针对性不强一是以课堂教学、理论灌输为主，缺乏灵活性和多样性，对安全技术管理工作特定岗位进行的特定教学内容缺少专业性，针对性差;二是教学中理论与实际相脱节的问题普遍存在，课程缺少操作技能的现场演示和学生演练，案例剖析和师生互动教学不足;三是缺乏大量的专业实训，师资力量薄弱，教学方法单一，教学质量差。

3．安全技术管理人才培养工作建议

(1)建立安全培训教师资源库一方面加大对现有教师的培养力度，提高其专业理论水平、专业技能水平和培训项目策划、实施与管理能力，全面提高教师的业务素质。现有的骨干教师贴近企业，服务企业，到生产一线去学习、锻炼和提高，协助企业解决安全生产中遇到的实际问题，了解企业的安全培训需求，促使教学与企业生产相结合。另一方面，在安全生产行业具有较深理论功底和丰富实践经验的专家学者中选聘专职或兼职安全培训教师，逐步建立结构优化、业务精通、富有活力的兼职教师资源库。

(2)使用多样化的教学方法各位教师应在具体教学方面备课充分，授课认真。讲课摒弃“老一套”、“吃老本”，不断补充新知识、新内容，增加新信息、研究新问题，提出新观点。联系工作实际，帮助学生分析和解决问题。力争通过有限的学习时间，让学生能收到更好的学习效果。在教学过程中，不仅传授知识，回答问题，而是还通过一定的方式组织学员对关心的问题进行分析研究。从方法论的意义上讲，是以互动式教学为基础的教学模式。例如请学生提问，引导学生讨论，分类授课，小班教学，找准研究课题，灵活运用各种教学方法等。尤其讨论式的教育方法，最能发现各种各样问题，讨论是教师与学生一起探讨某些问题，畅所欲言讨论某些事故的处理与分析。讨论能激发学员的积极性。使学生更积极理解所学的东西。讨论能让大家说出各自的经验和想法，并能产生许多有创造性的想法。另外，教师应经过细致的授课准备，运用多媒体电化教育手段，将大量的授课内容和新信息传递给学生。如在授课中当讲到某个安全事故案例，同时在电脑中调出此案例的画面、录像、音响和文字，充分展示给学生，让学生身临其境似的注意力高度集中，精神振奋，因此印象特别深，效果尤其显著。通过实验室的教学，让学生对所学的知识有深刻理解。

(3)加大适用教材的建设力度具有专业针对性的教材建设是我校安全生产人才培养工作的一项重要基础工作。为规范教学内容以提高教学质量，应加大教材建设的工作力度，目标是能使教材建设适应企业安全生产实际的需求。教材内容除了符合国家安全生产教学大纲和考核要求外，不断更新企业安全管理技能知识，做到科学、实用，具有强大的可操作性，并逐步建立科学合理的安全生产专业教材体系。选择和编排教材避免教材老化、陈旧、重复的内容，遵循从整体到细节的顺序，做到步步分化、由浅入深、由易到难、逐成系统，主要注重联系生产实际。

(4)科学设置教学环节在安全管理中，不同岗位人员的安全知识和实际操作技能的要求不尽相同，因此，教学内容要因岗设置，除设置安全生产基础课程外，还应设置专业课程。基础课程为安全培训的公共课程，专业课程内容根据岗位特点设置，分别编排进行教学。对企业主要负责人和安全管理人员要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等教学内容;对技术骨干和关键岗位人员要注重安全技术规程、岗位安全技能和防范措施等教学内容;对一般操作人员要注重安全生产操作规程、岗位技术规范和劳动纪律等内容，并根据该特定内容制定实训计划，完善实习环节，让学生把学校所学知识与企业实际工作结合起来，真正做到学以致用。

4．结语

我校对成人高校安全技术管理人才培养工作已积累了一定的经验，但这项工作依旧任重而道远。为适应安全生产发展的需要，应总结经验，继续探索人才培养模式和方法，努力提高安全教育和培训的实际效果。

作者：高伟平单位：四川科技职工大学