一、以兴趣为动力，结合中职特点，不断改进教学模式

1．激发兴趣，使学生主动学习计算机信息技术是一门先进的知识和技术课，需要有一定的文化基础知识，但随着近几年中职招生情况的变化，一些学生大都缺乏学习兴趣。兴趣、动机等非智力因素，虽不属于人的认知系统，但它对认知活动却有着指导、调节和强化的作用，是学习过程顺利而有效进行的心理条件。大部分学生刚入学时，学习专业课的兴趣一般高于文化课，他们都有学好专业课的决心。这时，教师应该采用更多手段来激发他们的学习兴趣，使得他们想学、爱学。教师在教学中要摸索出让学生有“成就感”的教学方式，每节课先讲理论基础知识，再提出任务，最后让学生自己实际操作。这种教学模式给学生带来了兴趣，也带来了个人的自由空间，让学生充分发挥他们的想象力和动手能力，发挥他们的主观能动性，同时驱动了学生的学习。

2．优化讲授方法，提高教学效果为了激发学生的学习兴趣，可要求学生在上课前收集与授课有关的计算机资料，在课堂上进行展示，并提出几个问题，组织学生进行讨论。通过讨论能够使学生开动脑筋，提高他们学习的兴趣。课堂上要精讲多练，讲练结合。另外，教师要对所授课程十分熟悉，对于讲授的内容，都应当能够熟练地制作并演示给学生看，每次讲课中都应安排一个典型的实例。实践证明，这样的教学效果比较好。教师在讲授某一个应用软件时，首先要介绍该软件的界面及工具的使用，这些内容如果集中在一次课中进行讲解，学生会感到枯燥无味，因此，讲授这些内容时应当分散进行，每堂课中都要有实例或技巧，这样可以激发学生的学习兴趣。

3．拓宽讲授内容，丰富知识体系计算机是一个发展非常快的知识体系，教师不能只围绕着教材上的内容进行讲授。对于中等职业学校来说，因为新编的教材还不够完善，更何况一本很好的计算机应用教材，也不可能包含软件的全部内容，必定有一些应用和技巧性内容不能涉及。作为计算机教师，要经常上网收集与所教课程有关的资料，还要浏览一些专业的刊物，如《电脑报》《计算机教育》等，吸收最新、实用、有价值的技术传授给学生。教师在备课的时候不能局限于一本教材，而要多参考其他的教材及相关资料，注意取长补短，将最新、最前沿的知识讲授给学生。

4．布置有趣的作业，提高学生的操作能力针对职校学生的实际学习能力，教师在课堂上要布置一些作业，要求学生课后完成。根据学生的特点，布置的作业要有趣味性，既要实用又不能死板。要求学生完成作业后发到教师的邮箱里，在下次讲课时进行讲评。要对优秀的作业成品进行展示，并组织学生进行讨论评价，或在校园网上公布，也可在课堂上请优秀作品的作者介绍经验和设计方法。

5．改革考试方法，走出分数围城学校必须掌握目前的就业形势，把用人单位的需求作为学校的培养目标，作为考核学生的内容，使每个学生在开学初就明确学习目标。对于职校学生而言，自觉性高不高、有没有明确的学习目标很重要。除了国家技能鉴定之外，校内必须结合实际情况经常进行阶段性的测试和比赛，以比代考，让更多的学生参与比赛。测试的内容应该结合就业实际，贴近用人单位的要求。可以把学生划为小组，以更开放的形式来进行技能比赛，以达到提高学生计算机水平的目的。

二、进行课程改革

提高教学实效为了上好计算机信息技术课，我们不仅要不断改进教学方法，还要进行计算机信息技术课教学内容的改革，提高教学实效。

1．钻研教学内容，深化教学改革第一，钻研教学内容，这是上好计算机信息技术课的先决条件。要准确地把握教学大纲的科学体系，弄清教学目的、任务、知识体系，明确教学特点和要求等。要做到胸有全局，了解部分在整体中的地位和作用，进而系统地、连贯而又有重点地进行教学。要大胆进行教学改革，尝试新的教学模式和教学方法，充分利用计算机在学生当中的神秘性、趣味性来调动学生的积极性。第二，钻研教科书、吃透内容，这是上好计算机信息技术课的重要条件。因为教师只有熟练地掌握教科书的全部内容（如编写意图、体系和结构，特别要分清重点、难点和关键），才能够做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好学生，学生才能学到知识、学到技能。如，计算机信息技术课程中的硬件方面，只有清清楚楚、明明白白地了解计算机的硬件结构和原理，才能够准确科学地向学生说明、解释，不然含糊其辞、模棱两可，就不可能教会学生。在计算机软件的教学过程中，不能熟练地掌握教科书的全部内容，也将无法进行正常教学。因为软件具有应用性和操作性强的特性，其各部分都存在着联系，前面每一个操作步骤都将直接影响以后的操作。第三，多看有关参考书和资料，扩充知识面，这是上好计算机信息技术课的主要条件。教科书只是备课的基础，一个好的教师决不能仅限于此，还必须广泛涉猎有关参考书和资料，以扩大知识面，加深对教材的理解，充实教学内容。

2．了解学生，掌握学生特点备课除了钻研教学内容，还要了解学生，对自己的教育对象有全面而清楚的认识，做到“有的放矢”。了解学生主要是指摸清学生原有的知识基础，以及学生的兴趣、爱好、需要和学习动力状况；了解学生的学习方法和学习习惯，以及对本科学习的态度、学习效果等。既要掌握全班学生的情况，又要了解个别学生的情况。在了解学生的基础上，教师还要分析发展趋向，预见可能出现的问题，确定对策。

3．研究教法，合理安排课时教师在钻研教学内容、了解学生之后，还要进一步考虑怎么教好的问题。要研究怎样抓住关键、突出重点、突破难点以及选择方法、确定课型、安排课程结构等。要在确定教学的内容、方法以及形式的最优结合上下功夫。

三、上机辅导是计算机信息技术课重要的教学环节

上机是计算机教学当中的一个重要环节，上机指导是教师在学生上机操作时给予必要的辅导，以便解决学生实际操作中遇到的问题。因为计算机是一门操作性很强的学科，特别是在软件应用的教学上。要想快速、高效地学习和掌握计算机应用技术，在教师讲解之后让学生上机操作，会收到良好的效果。如，在Powerpoint等多媒体制作教学中，上机操作是十分必要的。因为学生通过上机可以加深对软件应用的认识，多加练习才能对所学知识融会贯通、得心应手，操作起来快速、方便，制作的多媒体课件效果好。如果没有这一步骤，那是难以想象的。教师要把上机指导作为课堂教学中的一部分来抓，这是因为学生的个别差异影响着他们接收新知识、新技术的能力。各个学生由于遗传、环境、教育及个人的主观努力不同，在知识、智力、情感、意志性格、兴趣特长和体力等方面存在着差别。教师在学生上机时为学生解答在课堂上没有听懂的知识，帮助他们解决实际操作中遇到的困难，能够提高他们的应用水平。总之，计算机信息技术课是一门非常重要的课程，是从技术到智慧的转化过程，是培养学生发散思维的一门课程。怎样进一步搞好中职计算机信息技术课的教学工作，仍将需要我们不断学习、探索和提高。

作者：熊便伟单位：汝阳县教师进修学校