摘要：融媒体时代，民族地区播音员主持人进行互联网表达与民族语态相融合的范式转型，有利于构建融媒体语境传播的新理念、新格局。本文通过分析西藏播音员主持人如何在表达上适应融媒体变革、主动介入节目真实表达，如何不断践行“四力”、增强人文情怀和社会责任，如何提升政治素养和知识储备等方面，进一步探讨民族地区播音员主持人成长路径与努力方向。

关键词：融媒体时代；民族语态；播音员主持人；传播范式

悠久的历史和人文环境造就了西藏独特的民族性传播范式。随着融媒体时代的到来，西藏民族地区的新闻宣传工作应加强新媒体语态表达与民族性语境传播的融合，既要符合互联网传播规律，也应尊重民族地区的传播规范。当前，西藏地区播音员主持人在直面受众的表达过程中，有待提升专业素养与职业修养，创新表达方式，更新传播范式，提高主流媒体在民族地区的传播力、引导力、影响力和公信力。

一、融媒体时代对西藏播音员主持人的表达范式提出了更高要求

（一）专业背景多元化，表达范式符合互联网传播规律

随着民族地区经济社会的迅猛发展，融媒体时代的传播样态成为西藏地区新闻传播主流。当前，大量教师、藏医学医生、藏汉语翻译等非播音主持专业的毕业生也纷纷加入播音主持行业，成为新闻主播，或访谈、晚会等节目的主持人。并且，其中不乏专业程度和应变能力极强的佼佼者。新时代，要求播音主持行业百花齐放，表达范式符合互联网传播规律，以更好地适应时代所需。

（二）符合互联网传播特征与民族地区传播特色

当下，无论播音员主持人是否是少数民族，从事的是汉语播音主持还是藏语播音主持工作，对传统播音员主持人字正腔圆的发音规范和普通话规范的要求都正不断弱化。受众更期待趋向生活化的真实、自然的表达方式。在新闻、访谈等节目中，流于形式的播音腔并不能吸引受众，而略带“藏味儿”，透着真诚、热情，富有内涵的播音主持风格，则日益受到受众的认可和欢迎。同样，播音员主持人身材高挑、漂亮帅气等外形标准已不是唯一标准，声音辨识度高、五官与身形富有民族特色的主持人更易赢得受众的喜爱。

（三）掌握藏、汉双语的同时，向互联网语态转化

藏语言是藏民族地区的主要语言交流形态。在民族地区的传播格局中，无论是从事汉语播音主持，还是藏语播音主持，都要求主持人自如地运用双语，并将汉语和民族语言进行互联网语态转型。换言之，民族地区的播音员主持人要深度融入互联网，掌握新兴语态与表达范式，将高大上的语态转化为更强调贴近性的表达，拉近与受众的距离，进而提升自身的传播力与影响力。

二、融媒体时代民族地区播音主持队伍面临的困境

笔者结合自身工作经历认为，专业人才匮乏、激励机制和职业规划缺失、互动性较低是当前掣肘西藏地区播音主持队伍向融媒体范式转型的主要因素。

（一）专业人才匮乏

专业人才的匮乏是掣肘西藏地区播音主持队伍壮大的主要因素之一。与中东部地区相比，西藏地区传媒业发展相对滞后，播音主持行业很难留住各传媒大学的优秀毕业生。近年来，依托民族地区人才引进各项优惠政策，播音主持行业在人才引进方面有所改善，但依旧远远无法满足民族地区传媒业发展的需要。目前，西藏地区播音员主持人队伍年龄整体偏高，难以适应互联网时代要求，转型较为困难。

（二）激励机制不完善

互联网时代，传播渠道多样、传播内容多元、信息过载成为当下信息传播的主要特征。在此背景下，播音员主持人的表达能力和专业水平，直接影响了信息的触达率和媒体的舆论引导水平［1］。受理念和发展因素影响，民族地区传媒业缺少对从业人员尤其是播音员主持人的系统培训，缺乏完善的人才激励机制。具体体现为各种形式的业务交流和培训较少，而且，尽管媒体鼓励和要求播音员主持人加强和提升自身业务修养，鼓励其参与节目前后期采制，鼓励采编播合而为一，但缺少相应的培训机制和引导措施，没有提供“试验田”，缺少量化目标、奖惩和薪资评定等激励机制。这使得“学者型主播”“专家型主播”缺失，播音员主持人向融媒体传播范式转型艰难，缺乏动力。

（三）职业规划缺失

职业规划缺失，导致播音主持队伍自我提升意识淡薄，难以紧跟融媒体时代传播格局的更迭［2］。民族地区播音员主持人长期受民族语言环境影响，缺少系统的专业培训，自我再学习、再提升意识淡薄，缺少对未来职业发展方向的规划和前进动力。与此同时，随着行业对标准普通话要求的弱化，受众对千人一腔、千人一面的审美疲劳，使很多稿件直接采用记者配音的形式刊播；编辑、记者的涌入让越来越多播音员主持人缺失职业归属感、认同感和稳定感；当其面对融媒体时代新特点、新要求时，更显力不从心。换句话说，职业规划意识淡薄加剧了播音员主持人的迷茫感，使其难以紧跟时代进行自我提升与转型。（四）互动性不强互动性不强，导致播音员主持人在工作中缺少互联网传播语境的沉浸感，进而影响融媒体范式表达［3］。在民族地区，一般节目中，主持人通常可以根据节目的内容进行一定的即兴发挥，动态分享自己独到的感受和观点。然而，目前大部分播音员主持人依旧采用“传声筒”式的工作模式，高度依赖编导提供的稿件，总体上处于节目生产链的底端，被动从属色彩浓，缺乏互动性传播和表达。融媒体时代，对播音员主持人的个性化要求较高，要求其展现个性魅力，以加深受众印象。缺乏互动性，不利于吸引受众、引导舆论。

三、融媒体时代民族地区播音员主持人的培养路径建议

（一）提升个人政治素养和知识储备，增强互联网时代的核心竞争力

技巧是有限的，视野与知识支撑起的软实力却是无限的。播音员主持人肩负着把党和国家的声音传入千家万户的重任。对此，节目必须贴近民族地区实际，贴近广大农牧民群众生产生活的需要和他们的精神需求，结合互联网传播特征，争取线上线下受众。具体来说，民族地区的播音员主持人除了掌握过硬的专业知识，不断拓宽和丰富自己的知识面外，还要加强政治理论学习，努力提高政治觉悟；学习了解党和国家的民族、宗教政策，及时掌握国家的法律法规和党的各项惠民政策措施；熟悉本民族的文化传统、风俗习惯、心理特点和审美观念；不断提升个人职业素养，牢牢把握当下碎片化、多元化、互动性、个性化等互联网时代的传播特征，更好地发挥党和人民之间的桥梁纽带作用，更好地引导舆论、服务群众。

（二）深入融入互联网传播语境，更新表达范式与播音语态

融媒体时代，各主流媒体积极转型变革。民族地区媒体的播音主持队伍更需要针对上述情况，结合融媒体发展趋势和互联网传播特征，创新表达方式、更新传播范式、丰富互动形式，不断提升自身职业素养。

（三）主动介入节目，真实表达观点，增强传播的互动性与贴近性

融媒体时代，信息的获取和分享变得更加便利。人们不再过多关注播音员主持人的外在形象包装和技巧呈现，而是更加关注节目内容的表达与互动，关注播音员主持人传递信息价值的方式和其真实独到的观点表达［4］。比如，很多时候可以看到身着漂亮民族服装、形态优美的主持人对着镜头侃侃而谈，却让观众觉得别扭。那是因为主持人并没有和周围环境、嘉宾甚至节目融为一体，没有对嘉宾的表达做到真正的情感呼应，缺少调动情感的交流，只是在镜头前机械地背台词。这反映出主持人没有打通与受众信息传达和反馈、情感呼应和平等交流的回路。生动的语言源自深刻的思考。播音员主持人只有主动介入节目，参与节目选题、策划、采访、编辑等整个过程，设计互动环节，发表饱含自身态度的汉、藏双语的个性化评述，才能与受众产生情感呼应，才能增强传播的互动性与贴近性。

（四）不断践行“四力”，提升职业素养，创新具有互联网属性的表达范式

播音员主持人承载着信息与观点的表达职责。融媒体时代，要求播音员主持人脚踏实地，切实践行“四力”［5］。民族地区的传播符号具有丰富的内涵与厚度。作为民族地区媒体的“代言人”，播音员主持人更要深挖民族文化，创新表达方式，用“脚力”感知民族文化的勃勃生机和农牧民的火热生活；用“眼力”捕捉沾泥土、带糌粑味、冒热气的鲜活内容；用“脑力”挖掘融媒体时代的民族故事和表达方式；用“笔力”创作让时代存像、让人民满意的接地气、有温度的新闻作品。在这方面，拉萨广播电视台的“主持人新春走基层”“主播带你逛藏博”等节目，都体现了主持人践行“四力”，融入互联网的表达，实现了内容与受众的深度交融。

（五）增强人文情怀和社会责任，通过线上线下融合创新传播格局

融媒体时代，线上与线下传播相融合、大屏与小屏相融合是主流媒体尊重并顺应互联网传播规律的一大表现。西藏拥有丰富的民族文化，播音员主持人可通过多种方式表达人文关怀、彰显社会责任。如，利用自身影响力，借助微博、抖音等平台积极倡导绿色生态、文明煨桑、理性放生、环保出行等理念；在雪顿节、藏戏展演等重大节庆后，采用视频直播等形式，开展捡拾垃圾的环保活动等。

四、结语

民族地区播音员主持人需结合融媒体时代的新特征，顺势而为，加快转型；需正视新媒体带来的挑战，建构新的符号形象；需提升契合全媒体传播需求的职业素养和专业能力。从而化挑战为机遇，在新时代的广阔舞台上，发挥主观能动性，加强与受众的互动交流，提高民族地区媒体的传播力、引导力、影响力和公信力。

参考文献：

［1］肖洒.新媒体时代广播电视播音主持业务素养提升路径研究［J］.新闻爱好者，2019（06）：72-75.

［2］郑甦.简析我国职业主持人的现状、困境及价值体系重构［J］.电视研究，2017（06）：35-37.

［3］谈华伟.直播的主播新生态：从广电主播到新晋“网红”［J］.视听界，2020（04）：29-33.

［4］宣艳.新媒体技术时代电视新闻播音主持创作样态的发展［J］.传播力研究，2018，2（18）：131-134，139.

［5］黄春平.融媒体时代广播播音员主持人应对策略［J］.视听，2019（09）：125-126.

作者：次吉拉姆  单位：拉萨广播电视台