英语文学范文精选

摘要:随着经济全球化的发展，世界各地的文化也产生出跨界发展和相互融合的现象。英语文学的文化疆界同样也逐渐被打破，英语文学形象因作家的文化背景不同而变得更加复杂。在对英语文学人物形象进行分析的时候，需要进行跨界研究，而不能局限于欧美国家的地理疆界。对英语文学所反映出来的文化融合问题进行研究是当前全球化视野下文学研究的重要问题之一。

关键词:英语;文学;文化;疆界;人物形象

以英语作为母语的作家在进行英语文学创作的时候具有先天性的优势，他们成为英语文学发展的先锋。然而随着世界经济的飞速发展，全球文化交流越来越频繁。使用英语进行文学创作已经不再局限于英语为母语的国家。这些作家所创作的英语文学作品所呈现的文化底蕴充满了异域风采。作品中的人物形象和传统的英美文学中的人物形象的思维特征、文化特质大相径庭。对作品中的人物形象进行分析需要进行跨界研究，我们要充分考虑到作家本身的民族文化和其生活轨迹。下面本文将就英语文学的文化疆界问题进行探讨。

一、英语文学的文化疆界的变迁与重构

从英语文学的发展历史来看，在20世纪中期之前英美作家在英语文学界始终保持领先地位，对整个发展潮流起到引领作用。除了印度作家泰戈尔和智利作家米斯特拉尔之外，欧美白人作家几乎囊括全部的世界重大文学奖项。然而随着世界英语文学的迅猛传播，进行英语文学创作的作家开始呈现出多元化发展趋势，亚非拉地区的作家的英语创作水平迅速提高，开始参与诺贝尔文学奖之类的重大文学奖项的角逐。在全球化趋势下，世界各国之间的移民现象越来越普遍，更多从事英语文学作品创作的作家具备了多元化的文化发展背景。到了20世纪末期，诺贝尔文学奖的获奖作家中非欧美裔作家人数甚至过半。英语文学的文化疆界出现重大变迁，我们需要突破传统，对英语文学的文化疆界进行重构。对世界文化疆界的划分方式按照作者写作所使用的语言和所处的地理环境进行。在通常情况下，这两者之间是保持一致的。然而当前的产生跨界的英语文学作品在语言文化方面采用英语作为艺术文化创作的工具，它在语言形式上符合英语为母语国家的民族传统、表达方式、风土人情、思想观念［1］。然而其所塑造的人物形象属于作者本身的民族，其人物形象所生活的背景明显具有该民族的历史文化，人物的活动特点也会打上明显的地域烙印。著名的诺贝尔文学家获得者奈保尔出生于南美洲西印度群岛，家族信奉印度教，出身于婆罗门家庭。1948年，奈保尔从西班牙港女皇学院毕业之后，到英国牛津大学留学，主要攻读当代英国文学。他从牛津大学毕业之后在英国的广播公司工作，并在英国结婚定居。奈保尔遍游世界，这些经历为他的文学创作提供了素材。因为奈保尔的祖国是英国的殖民地，是一个多民族国家，所以不同的文化之间相互交流，形成独特的社会环境。在这样一个社会政治复杂的环境里，奈保尔拥有较为多元的文化意识，这在他的文学作品中有所体现。奈保尔的文学作品多采用讽刺的写作手法，用较为诙谐的语调介绍自己在世界各地的见闻。从已有的英语文学作品来看，英语作为一门世界性语言，为多元文化的传播与交融提供了有效的媒介，为英语文学疆界的重构提供了可能。非欧美裔的作家在用英语阐释人物形象时可以呈现出文化多元化趋势。在奈保尔的作品中，读者既可以领略到英语文学的语言魅力，又可以欣赏到西印度群岛的社会文化生活。

二、英语文学作品人物形象的民族特性

1象征手法概述

所谓象征手法，就是在文学作品写作中，根据事物之间的内在联系，借助于某一具体事物把作者的思想情感表现出来的一种艺术形式。象征手法是西方近现代文学的分水岭，是文学形象思维的一种表现形式，是英语文学作品中必不可少的一种重要的写作手法。象征手法作为一种重要的艺术表现形式，有着独特的魅力和鲜明的特点。

1.1以具体的事物表现抽象的观念。

在文学作品中对作者的观念和内心世界的描述时，为了增加作品的深度和乐趣，往往不会直接写出，而是通过对具体事物的描写来体现。

1.2大量运用联想、暗示、烘托等形式表现主题。

借物寓意、托义于物是象征手法的重要特点，这种表现形式需要作者隐晦地表现自己的思想情感，因此，联想、暗示、烘托等形式大量出现。

我国学者对隐喻的内涵进行了深入探究，得出这样的结论：隐喻不应该只是被定义为一种修辞方式，它还是人类一种独特的思维模式。隐喻在人类的认知发展进程中的各个细节都有所渗透，它协助人们利用简单、形象的思想观念去理解那些形式繁杂、内容抽象的概念，这样的隐喻也叫做概念隐喻。隐喻在英语文学中具有广泛的应用，深受广大学者钟爱。笔者首先阐述隐喻的基本含义，其次探究隐喻的学派，最后对隐喻在英语文学运用过程中发挥的作用进行详细而客观的探究，旨在帮助广大学者对英语隐语有个清晰的认识。

一、隐喻的基本内涵

隐喻的英文单词是“metaphor”，这一单词最早由希腊语演变而来，其实可以将这一英文单词分解为“meta”与“pherein”两个子单词，译为“tocarrypver”。卡希尔认为隐喻分为两种形式，即广义隐喻和狭义隐喻。目前，隐喻被人们广泛应用于交际活动中，它已演化成人类进行有效交流的手段或思维方式。但正因为如此，隐喻的基本含义备受争议。Johnson按隐喻的构造虚实将其分为实体、方位及结构隐喻，张秀同依据隐喻层次的复杂程度将其分为单层与多层隐喻。

二、隐喻的派别

（一）“洞穴囚徒”隐喻

“洞穴囚徒”隐喻派别是柏拉图在理念论上对隐喻有所应用的一种表达方式，这种隐喻具有浓厚的哲学色彩，它对人类的认知本质进行深入探究。“洞穴囚徒”的含义是将人比作手脚长期被束博的囚徒，生活就是洞穴或牢笼，人无法出来，天天面对墙壁上的影子。（二）“种子”隐喻“种子”寓意为生命，这一隐喻学派出现在《大教学论》中，这种隐喻的派别认为人类是最美好、最神圣的创造者。另外，每一个个体的内心深处都有虔诚、博学、道德这三粒种子，它们共同引导人类参照一定的道德规律去探索生产生活中更深层面的内涵。

一、英语文学鉴赏课程要点分析

1.重视文学作品的选择教师需要

根据学生的需求和学校课程资源的配置，指导学生进行针对性的阅读和赏析。英语文学作品的选择要具备一定的哲理，见解独到、思想内容丰富、令人深思的文章，能提高学生的英语文学品位；同时文章需要具有真情实感，是积极向上的英文作品；作品形式上还需要有创新、构思巧妙，通过教师的指导能够让学生学到写作方法，提高自身写作水平，培养学生欣赏文学作品的能力和运用英语语言的水平。

2.注重英语文学作品的积累

教师在课堂上需要引导学生通过阅读和赏析英语文学作品不断积累单词量，积累英语名言警句和英语成语，背诵英文作品中的精彩段落、优美词句，通过大量的阅读和赏析不断积累文学素材，提高自身的写作能力。在英语文学鉴赏课的学习中，教师需要让学生充分理解英美文化的精华，感悟和体会英美文学作品中的情感，感受文学作者的智慧，通过不断积累，耳濡目染，通过语言材料的不断积累，可以有效地提高学生英语文学的接受能力和表达能力，从而提高学生的写作能力和创新运用能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力

摘要：在英语文学中随处可见隐喻的修辞方法，因此学习隐喻有助于文学作品的阅读和学习。具有隐喻性质的短语以及句子不仅仅有利于读者把握学习英语文学的规律，还有助于读者更加深刻的还有助于强化读者对文学作品中所表达观点的认知度、更深刻的领悟其中的内涵、丰富作品内容。本文详细的介绍了隐喻的相关概念、运用隐喻的意义以及实践应用。

关键词：英语文学；隐喻；应用；探析

在英语文学学习的过程中，人们越来越注重对于隐喻的研究，隐喻不再只是单纯的人们惯常使用的修辞方法那么简单，现如今，隐喻到目前为止已经被广大学着认为是人类思维模式的具体表现。因为隐喻反映了人们整个认知生动的发展过程，所以是语义文学中令人熟知的概念，它可以让人们从新的角度来对世界认识的更深刻。隐喻与明喻有着非常明显的区别，隐喻这种表达方式在英文作品中屡见不鲜，简单说，明喻是一种具有隐藏性比较的修辞手法，而隐喻更强调认知性。

一、隐喻概念分析

隐喻，与之同名的说法还有“暗喻”或“简喻”，这种手法比较常用，一般情况下，可以将隐喻分成两类，狭义隐喻以及广义隐喻。侠义的隐喻，即人们在表达自己的观点或者见解时，通常用一物代替另一物的方法。广义的隐喻，又称根本隐喻，顾名思义，这是一种思维方式，既是人类所特有的思考方式，又是一种用于言语表达的重要形式。通俗地说，隐喻就是具有暗示性的、不是很明显的一种比喻。无论广义还是狭义的隐喻，都有本体和喻体两部分组成，区别就是这两部分的构成是否明显，是否隐藏在字面含义之后。从结构角度来理解，隐喻就是指具有两个类似性质事物之间的映射。其实，在我们的日常生活中隐喻的表达还是很常见的，实际上人际交流时的语言表达以及思维活动无时无刻不流露着隐喻性质的语句。所以我们在日常英语文学的学习和分析过程中，一定要仔细研究隐喻的特点，进而做到更准确的抓住作者在贯穿于作品中的思想感情，更深刻的领悟作品的内涵。

二、在英语文学中应用隐喻的意义