1思想活跃，但理想信念较淡薄

艺术类大学生思想活跃，富有创造性，但同时也具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。艺术专业学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，乐观向上，对真、善、美的追求热烈奔放，对社会进步和民族复兴充满憧憬和希望，对社会问题反应强烈，能够迅速吸收社会进步成果，是学生社会中最活跃和进步的特殊群体[lJ。由于受艺术不分国界和西方自由思想的影响，加上市场经济的负面效应，艺术类大学生普遍存在理想与信念的淡薄。他们虽然思想活跃;但缺乏深度;热爱专业但很少关心时事;重视专业技能训练，且热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。

2个性鲜明，但集体主义缺乏

党的十四届六中全会明确提出:“社会主义道德建设要以集体主义为原则”。集体主义作为道德建设的一个基本原则和根本的出发点和归宿，就是要在社会主义条件下，使集体利益和个人利益能够实现辨证的，有机地统一。它既是个人利益与集体利益的结合，又要使个人利益服从集体利益，并且在二者的共同发展中协调社会主义社会的人际关系，克服、融解个人与他人，个人与社会，个人与国家的各种矛盾，从而成为社会向前发展的一种强大动力。艺术专业学生一般强调个性化发展，集体观念、团队意识相对淡漠，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。具体表现为:缺乏全局、大局意识，团队精神差;对集体活动缺乏热情，集体荣誉感不强;生活、学习上独往独来，自由主义严重，追求个人“实惠”、“名利”，对国家和集体利益缺乏责任感等等。

3情感丰富，但组织纪律性不强

遵纪守法既是社会对每一个成员的共同要求，也是衡量人的思想道德素质高低的重要杠杆。当代大学生是跨世纪的一代生力军，肩负着中华民族的希望和未来，必须具有严肃纪律性，自觉遵守党纪国法，校规校纪。纪律是建立在理想、信念的基础上的，有了坚定的理想、信念，就必然用纪律自觉地约束自己。艺术类专业大学生，情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩。在他们看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。是大学生中最为敏感和具有活力的群体，由于受艺术不分国界和西方自由思想的影响，加上市场经济的负面效应，加之其授课方式、生活、学习方式的负面影响，以及自身缺乏自律性，因而较普遍地存在着法纪观念淡薄、生活作风徽散、学习纪律松驰等现象，向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。其具体表现为:随意迟到、早退、旷课、不顾公共卫生、寝室卫生脏、乱、差;夜不归寝，在外租住民房，上课时间外出兼职打工等事情时有发生等。长此以往，无疑将对其思想道德素质的提高产生严重影响。

4专业情结浓厚，但文化基础薄弱

艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始专业学习，大都非常热爱自己的专业，甚至认为“没有艺术就没有生命”。他们的大部分时间和精力都花在专业学习上。并且他们的高考录取是以其特长加试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上进入大学学习后，艺术类专业的特点决定了学生必须要参加较多的艺术实践活动，因而在对待专业(技能)课程和其他文化课程的态度上，学生往往更重视专业(技能)课程而相对轻视其他文化课程的学习。相应地，绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在文化课上。因此，加强学生自身的文化修养基础，拓宽其知识领域和知识结构，从而全面提高个人整体素是迫在眉睫的任务。

5实践活动能力较强，但受社会负面影响较深

由于专业的特点，许多艺术类学生在高中时期就开始独立生活，在外寄宿写生、练画，背着画板到全国各地去参加各高校单独命题的专业考试，接触社会较早。进人大学以后，艺术教学较强的实践性必然要求学生参加较多的社会实践，这也是学生自身成才的需要。这样使他们一进人高校后，就表现出比其他专业的大学生较强的独立意识，较丰富的社会经验和较强社会实践能力。但另一方面也不可避免地受到一些社会不良因素的影响，赋予了过早的“成熟”意识等。

二思想政治教育和管理的对策分析

1加强“三支队伍”建设，发挥学生工作队伍的关健性作用

加强辅导员、学生干部、班主任和导师这三支学生工作队伍建设，是做好艺术类学生管理工作的关键。首先加强学生辅导员队伍的建设，学生辅导员队伍是这支队伍的主要力量，他们的素质如何直接关系到培养学生的质量。这支队伍普遍存在着待遇偏低，工作难度大，思想不稳定，知识结构、工作思路不太适应艺术专业学生的特点，与学生“共同语言”少，管理出现“隔膜”等间题，致使学生工作出现薄弱环节。对于这些问题，需要区别情况，对症下药，调整知识结构，理顺工作思路，改进工作方法，针对艺术类学生的特点，提高自身艺术素养，力争走进学生的内心世界，有针对性地开展工作，才能增强对学生的亲和力。确保这支队伍的稳定和活力。其次、要注意学生党支部和团支部建设，充分发挥学生干部队伍作用;艺术院校学生干部积聚了学生中的优秀分子，他们往往也是艺术修养和技能方面的优秀者，在学生中共同语言多，管理权威性和号召力强，是学生管理的重要力量。要注意发挥学生干部的优势，加强培养和选拔工作，充分调动他们的积极性;第三、注重发挥班主任和导师的“教书育人”的作用。

班主任和导师一般是由专业教师兼任的，他们一方面履行管理育人的职责，更重要的一方面是在学业和品行等方面对学生以指导，帮助学生了解学科及专业情况，有着专职学生工作队伍所没有的某些工作优势。而艺术类教学主要采用个别辅导和小组教学方式，师生之间更容易沟通、交流。学生的学习态度、思想动态、道德风貌等往往在教学过程中充分体现出来，因此，教师更易了解学生，把握学生的思想脉搏，更能有效地进行“育人”活动。同时，学生较长时间师从专业教师学习，一般意义的师生关系往往演变成更亲近、更融拾、更和谐的师徒关系，加之学生对知识渊博、专业和学识水平高的教师强烈的钦敬感、崇拜感和顺从感，教师的一言一行都起着很强的潜移默化的作用。所以，要有效地培养和提高艺术类学生的思想道德素质，必须充分调动全体教师其是班主任和导师的积极性，增强他们教书育人的责任感和主动性，把教书和育人紧密结合起来，及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面存在的问题，做到离思想道德教育于艺术教育之中。

2思想教育与严格管理紧密结合

对艺术类学生的培养，即要依靠教育，又要依靠管理，两者相辅相成，不可分割。教育是管理的前提，管理是教育的基础;教育是培养高素质人才的直接手段，管理则是达到教育目的的基本保证。针对学生普遍缺乏自律性，思想道德素质相对较低且自我教育的自觉性不强的实际，必须做到强化管理，不仅要在思想上统一规范，在行为上也要加以约束。要以人为本，科学管理。首先，要建立一套科学、规范、完善的管理制度，统一学生思想，规范学生行为。其二，管理工作要做到突出重点，强化目标管理。从了解、尊重、关心学生人手，根据主要问题集中整治。其三，坚持“严”字当头。严格执行各项规章制度，对学生出现的问题，严抓严管，充分发挥制度对学生思想和行为的规范、激励、制约和导向作用。因此，要把积极的思想教育和严格的管理相结合起来，同时改革“两课”教学，发挥其在艺术类学生思想政治工作中的重要作用。针对艺术院校学生的特点，着重培养学生高尚的道德情操、高层次的人生追求和独立的人格思想，增强社会责任感和民族忧患意识。

3加强校因文化建设

加强校园文化建设，营造良好的育人环境，对于教育效能的发挥往往起着至关重要的作用。一个具有浓郁艺术氛围的校园环境对学习气氛的营造、艺术人格的塑造，具有一定的教化和感染作用。因此，要采取必要措施，从各个方面优化育人环境，加强校风、学风建设，使学生在良好的校风和浓厚的学习环境不知不觉中受到教育和熏陶，促使大学生保持积极的进取精神和良好的精神风貌。同时丰富学生的第二课堂活动，利用艺术专业大学生的专业特长和高校学生社区组织、社团组织，开展多姿多采的文体活动和有特色、有影响的学术活动，活跃校园文化，营造健康向上的氛围，用艺术的形式宣传正确的人生观、价值观和世界观，让学生从中受到启迪，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育。

4加强学生心理辅导，健全学生咨询体系

目前，市场经济条件下日益激烈的竞争环境带来的思想重荷，社会问题积累带来的思想困惑，都已使大学生的心理压力加大。艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的竞争使他们的反应更为强烈，更容易产生严重的思想偏差。当他们愿望的落空和心理挫折的出现，就易产生诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，从而导致心理失衡，其中有少数学生有厌世、愤世和反社会人格等不良心理。生在心理方面的问题凸现，已经影响到其个人行为的判断和价值观取向。当前，相当一部分学生沉迷于网络，一定程度上反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种困惑心理疾病而产生的无法宣泄和解决产生的问题。从学生教育、管理的工作职能和培养学生健全人格，培养良好的世界观、人生观的角度出发，学校应当进一步加强学生心理辅导，建立健全学生咨询工作体系。这个体系包括专业学习、心理健康和就业指导三个方面。加大人力和物力方面的投人，做好宣传和研究工作，使学生的咨询工作体系规范化，制度化，科学化。

5加强文化素质教育

周远清同志指出:“对于大学生来说，良好的文化素质是形成良好的思想道德素质和业务素质的重要基础，它体现一个人的文化涵养，有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶精神，为他们未来的发展和更好的做人、做事、做学间提供广博的文化底蕴”。由于艺术类学生的文化素质普遍较低，这也是导致其思想道德素质不高的重要原因之一，加强文化素质教育是提高思想道德素质的重要手段。因此，加强学生自身的文化修养基础，拓宽其知识领域和知识结构，从而全面提高个人整体素质是迫在眉睫的任务。根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况，我们不仅要认真开好“大学语文”等常规课程，还应适量增设文学、美学、社会学以及艺术哲学等课程。与此同时，还要有计划地组织中国传统文化等系列人文讲座，开展有特点、有影响的文化活动，不断丰富学生的文化生活，提高文化修养和人文素质，为学生树立正确的世界观、人生观奠定基础。