【摘要】生态教育观表明,家长资源与子女教育之间存在着生态互动的关系,构成了一个影响子女发展的重要生态系统。开发利用好家长资源有利于提高子女教学活动的质量,能够更好地促进孩子的发展。

【关键字】开发利用课程资源家长课程资源

随着课程改革的进一步深入，家长工作越来越成为学校教育的重要组成部分，其中合理利用家长资源促进教学工作，已经成为教师教育、教学方法的手段之一。如何充分发挥家长在学校管理中的作用，改变传统意义上家长与学校之间的关系，推进家校合作，促进教育教学的发展，成为人们普遍关注的焦点。

家长是学校教育的支持者、合作者、监督者，老师只有赢得家长的理解和信任才能调动家长参与的积极性，才能顺利地开展工作。顺应课程改革的趋势，通过各种途径和形式让家长参与到学校教育中来，是农村教育合理开发利用家长资源的有效策略。

一、改变传统观念，创建良好的家校合作氛围

长期以来，我们偏见地认为，农村家长素质偏低。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有能力辅导孩子功课。农村中健康的文化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。这种观点动摇了家长参与学校教育的信心和勇气，封闭了家校沟通交流的渠道。新课程要求学校、教师改变传统观念，创造良好的家校合作的气氛，吸纳家长介入孩子的学习。我们应积极主动地从内心世界接纳家长作为合作伙伴，创造条件使家长真正介入学生学习的管理事务。

二、赢得家长的理解和信任，充分调动家长参与的积极性

为了使学校教育和家庭教育协调一致，为学生创造健康成长的环境，学校就必须充分调动家长教育子女的积极性，使他们积极、主动地关心子女的健康成长，支持学校教育。

（一）要教育学校教师尊重家长，对学生存在的问题，要和家长一起，实事求是地分析原因，共同研究教育方法

不要把责任都推给家长，更不能指责、训斥家长，损伤家长的自尊心，也不要简单地指使家长这样做，那样做。对家长态度要诚恳、热情、有礼貌，切勿埋怨、责怪、讽刺、挖苦、爱理不理、冷漠无情。要以诚待人，以情动人，以理服人。这样才能赢得家长的信任和积极配合。特别是对待后进生的家长更应该热情、关心，体谅他们的难处，使他们树立起教育好自己子女的信心。

（二）学校在向家长反映学生在校表现时，要有全面的观点、辩证的观点，实事求是，热情诚恳

不要对好学生家长报喜不报忧，对差生家长报忧不报喜，要使家长如实地了解学生表现。特别要警惕一味要求家长在对子女的智能培养上与学校“同步”，配合学校狠抓学生的文化学习成绩的做法，不顾每个孩子的实际情况，对学生家长施加压力。

（三）教师对学生的要求要明确，要充分地估计到提出的要求是经过家长、教师与学生共同努力可以达到的

要求过高会使家长丧失信心，要求过低会使家长放松对子女的教育，都不利于调动家长教育子女的积极性。

（四）让家长参与学校教育管理是调动家长教育子女积极性的好办法

学生家长中有一批关心学校教育、善于教育子女的积极分子，把他们组织起来，参与学校教育管理，为学校教育献计献策，共同出力，并依靠他们开展学校家长工作，往往起到“滚雪球”的作用。因为他们角色地位不同，在家长中有特殊的威望，通过他们去影响教育其他家长，容易被大家所接受。

三、运用多种形式，疏通家校联系

家校联系是家庭和学校之间沟通、传递信息的方式，做好家长工作，加强与家长的联系，是学校教育工作不可分割的一部分。畅通家校联系渠道，研究家校沟通的方式，积极地采纳和处理家长的意见，对尊重家长在学校教育中的作用与地位，对学校和家庭之间信息传递和交流至关重要。

（一）互相访问

学校对家庭教育的指导，一般方式是教师访问家长和家长访问教师的互访方式。学校要精心组织班主<任和课任>老师，定期不定期地利用课余时间有计划地去访问学生的家庭，学校要定期进行检查了解、交流经验，使之经常化、制度化。老师家访的目的主要是了解学生在家里的表现和家庭教育的情况，向家长汇报学生在校的表现，向家长反映学生情况应全面，谈话时学生一般应在场，当着他的面向家长汇报他在学校的进步及优缺点，并指出他的努力方向，只有这样的家访才能收到良好的效果。切忌把家访变成“告状”，当作惩罚学生的手段，利用家长去惩罚学生。对于犯错误的学生，应该和家长一起分析学生犯错误的原因，研究解决的方法，并叮嘱家长不要采用不正确的方法任意打骂孩子。要使学生感到教师和父母都是从爱护、关心自己的，这样才能乐于接受教育。对于教育思想和教育方式不端正的家长，教师有责任宣传有关教育方针、政策和法规的知识，帮助家长提高认识，共同研究改进方法。家访时对学生在校的表现要一分为二，实事求是，充分肯定学生的优点和缺点，不要只在学生的缺点和错误发生时，才匆匆忙忙地与家长联系。

学校可确定开放日，定期邀请家长来访。也可根据个别学生教育的特殊需要，邀请个别家长来校访问，家长来校访问，观察学校的各项活动，可以使家长具体地了解学校教育工作的内容和方法，了解学生在校情况，更好地配合学校教育学生，家长来访一般要邀请，而不能简单地叫学生“叫你父亲来一下”，家长来访时定要热情、诚恳接待。不要高高在上，简单一味训斥：“你这个家长怎么做的，你的孩子怎么……”要真正把家长当成一个客人。

（二）举办家长学校

苏联伟大教育家苏霍姆林斯基就很提倡家长学校的举办，我国的教育事业也正在蓬勃发展，家长学校的发展会更快地促进我国科学文化教育事业的发展，适应广大家长的要求。现在我们许多学校里开办家长学校仅居于一种形式，实际上系统地使家长学习教育子女的科学知识，提高家庭教育的质量，对学校教育也会是很大的促进和帮助。家长学校要利用业余时间定期上课。办好家长学校的关键有两个：一是讲课内容。只有讲课内容好，对家长才能有吸引力，对家长才能有帮助，所以家长学校的内容，不仅要有关教育学、心理学知识和教育子女的方法，还要介绍一些教育子女的具体经验和家庭教育的典型事例，讲解要联系实际，要从家长的实际出发，形式要多样灵活，既可集中全校的学生家长，也可分年级、分班级或针对不同学生的具体情况上课，要注意内容的生动、实用。二是组织工作，在上课的选择上，一般要利用学校和家长的业余时间，讲课者最好选富有实践经验的老师或家长，或聘请一些有声望的专<家>教授来讲，这样才能真正吸引广大学生家长来参加。

（三）召开家长会

家长会是学校与家庭取得联系的一种有效和重要的方式。其优点是学校能在较短时间内与家长取得直接联系，家长会的主要内容是向家长报告学校的工作计划，介绍学校的工作情况和提出要求，以及听取家长对学校工作的批评和建议，一般家长会可分为全校性、年级性、班级性三种，定期召开，在召开家长会前一定要有周密的计划，明确的目的，要进行充分准备。家长会的中心要明确，内容要丰富，形式要多样化。在召开家长会时，可举办学生作业的成绩展览，或进行汇报演出，使家长们能更具体地了解他们的子女在学校的各方面发展情况，进一步关心和支持学校及老师的教育工作。每年也可对家庭教育做的比较好的进行表彰，促进家庭教育的健康发展。

（四）书面联系

如果学校与家庭相距较远，不便于进行互访，或学校有关事情急需告诉家长，一般采用书面联系的方式。

书面联系可用“学校家庭联系卡”，班主任定期把学生的学习、品德、纪律等情况如实填写，让学生带回家，由家长阅读后写出建议或意见，配合学校教育，家长也可把孩子在家的文明礼貌，学习态度，劳动现状等情况作出评价，如实填写到联系卡中，给班主任，让老师也能如实了解到学生家庭情况，老师也写出建议或意见，这样有利于家长与班主任的联系，相互配合，更能保证学生健康成长。如有紧急事须通知家长，可用“告家长书”形式。如学校午睡的制度，假日安全教育，需告诉家长，可印发“告家长书”或“致家长一封信”。

四、多途径多形式地开展家长教育，提升家长参与学校教育的能力

众所周知，家长对教育理论的掌握情况，对学校教育的认识和理解，影响到家长参与学校教育的积极性和主动性，这就要求学校及教育行政部门加大教育宣传力度，唤醒家长参与学校教育的主体意识，提升家长参与学校教育的能力。就学校而言，学校应该以校为本，多途径多形式地开展家长教育，培训家长。除了创办家长学校、家长咨询委员会等对家长进行系统知识的传授外，还可以灵活多样地运用学校资源，对家长进行适时的培训，使家长具备参与、指导学生学习的能力和对学生学习的评价能力。诸如，举办专题讲座，邀请指导专家给家长讲解教育教学以及学生学习的相关理论；召开家长座谈会，请有指导孩子学习经验的家长座谈学习指导经验；购买相关书籍，印发相关资料，组织家长学习；有条件的学校还可以通过家长组织选取家长代表参与学校的外出考察活动，增加家长对学校教育的感性认识和实践观摩体验等等。总之，要改变农村课程资源研究的现状，实现家庭、社会、学校三个与育人环节的有效衔接，开发利用家长资源是涉及方方面面的问题，但作为教师要具有一双慧眼，课程资源就在我们身边。

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