1信息技术教育要培养学生的信息处理能力

设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养，它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。在信息技术教学中，对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、处理，因此在教学中不仅要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，更要培养学生获取信息的能力和信息素养，即能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终身学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。与信息能力和信息素养相比，技术是第二位、浅层次的。可以设想，今天一些优秀的软件，如VB、Office、Windows等将来都有可能被更好的软件取代，但解决问题的方法和策略却可能不会改变，如编程，具体的语言是可选的、多变的、愈来愈强大易用的，而算法这种解决问题的思路却基本保持不变。这便要求教师不仅要教会学生使用信息工具，更要教会学生从信息技术的角度，正确理解、判断、评价信息，拓宽学生的视野和思路，提高他们解决实际问题的能力。可以这样说，信息技术课的设立是为了培养创新人才，而不是培养计算机的操作者。那如何培养学生的信息素养呢？

1.1发现信息、获取信息的能力要让学生能根据学习的要求主动获取知识、技能，能在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能够及时删除对自己无用的知识，从而提高信息搜集能力，增强素质。

1.2分析信息、筛选信息的能力要能够将获取到的丰富信息进行动态的分析、筛选、判断、鉴别，判断它的可信度，截取所有的信息进行综合、分析、分类，为自己将来的进一步使用做好充分的准备。

1.3加工信息、分解信息的能力信息获得的渠道是多方面的，作为一个信息素养高的人才，应该善于将不同渠道获取的同一类信息进行综合，并按照自己的需要进行重新整合，以自己的需要为目的，把获取的信息进行必要的加工、分解、归放，让自己“拿得起，放得下”。

1.4利用信息创新的能力掌握信息是为了应用，为了能够创新，为了能够出成绩，因此利用信息是培养信息素养的关键，也是培养信息素养的主要目的，一切信息都是为了这个目的服务的。所以利用信息进行创新，是每个教育者都必须重视的问题，这也是为学生将来成为新世纪建设的合格人才做准备。我们要充分利用学校教学的优势，将有用的方法内化为学生自身的思维习惯和行为方式，这是培养学生的“信息素养”的关键。

2掌握信息技术，使学生的创新意识和创新能力得到提升

当今社会的文盲已经不再是知识文化欠缺的人，而是不能使用计算机进行学习、交流、管理和创新的人。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力，启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考。

2.1给学生创造的环境和创造的机会课堂是学生们的，教师是课堂的引领者，但不是主角，教师要把信息技术的课堂交给学生，让他们自己去尝试、去获取、去获得、去发展、去创新。

2.2要让学生体会成功的快乐在信息技术教育中，教师要让学生不断品尝到成功的快乐，让学生觉得通过努力可以获得成功。一个经常体会到成功快乐的孩子，就会产生无穷的创造力，进而成为乐观、向上、有创造意识和创新能力的新人。

2.3注重与其他学科的整合社会的高度发展，出现了许多交叉的边缘性学科，这些学科往往是多种知识的综合，是多学科的整合。这就要求新世纪的人才必须是善于操作、善于创新的集中了多种技能的人才。所以，信息技术教师要注意对这些学科的整合，让学生多学些其他学科的知识，争取成为一个多学科兼容的新型人才。4学习信息技术，更要注重培养青少年信息道德应该说信息技术的普及是一把双刃剑，它给人们增添了许多的欢乐，带给人们许多的方便，带给人们许多开阔视野的机会；可是它同时也带来了许多犯罪，带来了许多的社会问题，带来了许多家长的眼泪。所以，作为一名教育工作者，一定要把培养青少年的信息道德放在首位。比如，在讲述因特网的知识时，不仅需向学生讲解因特网的优秀之处，还应不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，使其健康上网、文明上网，做个有信息道德的好学生。

作者：李锋单位：杭州市萧山区第十一高级中学