一、巧用现代教育技术展示优秀的绘本素材，激发幼儿运用语言的主动性

幼儿教师应该培养幼儿自主运用语言的兴趣，让幼儿主动参与到语言交流中来，从而提高幼儿自主学习和合作交流能力，培养幼儿形成良好的运用语言进行交流的习惯。利用现代教育技术手段，教师可以为幼儿提供涂鸦画作品、绘本读物。幼儿对上面的图片很感兴趣，喜欢猜测图片所要表达的意思，进而能够运用语言进行交流和互动。教师还可以利用教室里的触摸屏进行引导，用手直接在屏幕上勾画和书写，大大激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在绘画过程中遇到问题，自然就能够运用语言去和别人交流。例如：笔者使用电子白板为幼儿介绍绘本《想吃苹果的鼠小弟》《渔夫和金鱼》《蛇女》等。为了培养幼儿的语言表达能力，我们还精心安排了一系列的语言活动。如在学习《渔夫和金鱼》时，让幼儿分角色进行表演，每两个人一组进行情境对白，其他幼儿聆听，在聆听过程中可以进行补充。教师在幼儿描述过程中，利用电子白板展示《渔夫和金鱼》的动漫作品，给幼儿以思维的启迪。这样的教学方式有利于幼儿养成合作学习意识，综合提升幼儿的语言表达能力，实现高效语言教学。

二、巧用现代教育技术整合优质课程资源，培养幼儿的语言感悟能力

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下，我们应科学运用教育技术装备，尽量为幼儿提供语言环境，让幼儿随时进行语言交流，在交流中感悟语言魅力。同时，锻炼幼儿的逻辑思维，使幼儿大脑的语言功能区日益成熟，在语言活动中丰富语言积淀，为学习更高级的语言奠定基础。新型电子教辅资源的出现，大大优化了幼儿语言教学方式，提高了幼儿语言教学的实效性，丰富了幼儿运用语言的行为，从而提升幼儿语言的运用能力，轻松解决了幼儿语言教学中的难点。例如：在进行《好饿的毛毛虫》教学时，笔者利用电子白板展示毛毛虫的动画视频，手一点选中素材，再一拖就能把素材定位到演示区，点击播放按钮，幼儿就可以欣赏到高清晰、高音质的优质漫画作品。幼儿看完后，教师停止播放视频，让幼儿结合刚才的观看说出故事的名称、故事的主人翁和故事简介。幼儿在欣赏、交流的过程中，语言的表达能力、感悟能力和逻辑思维能力，以及鉴赏和记忆能力均能得到提高。通过这样的持久教学，有效培养了幼儿的语言习惯，为提高幼儿的语言运用能力打下良好基础，轻松解决了幼儿语言教学中的难点。

三、巧用现代教育技术创设语言交流平台，丰富幼儿的语言学习途径

为适应时展和社会进步的需求，按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，我们应想办法提高幼儿的阅读量，利用现代教育技术手段，丰富幼儿的阅读途径，让幼儿在语言实践活动中提升应用能力。而仅仅靠教材上的资源远不能完成幼儿阶段的阅读任务，幼儿教师必须开发更多的阅读资源，为幼儿提供更多、更广的交流平台，丰富幼儿的学习途径。我们应充分利用园区的每个资源平台，为幼儿提供可读性强的素材，供幼儿自主选择阅读，进而为语言交流提供知识储备。例如：幼儿比较喜欢绘画、漫画等作品，并且喜欢游戏活动，尤其是交叉班级的游戏活动，幼儿很喜欢参加。为此，笔者从网上下载了大量动漫视频资料，如《祖国妈妈我爱你》《会飞的草》《狐狸爸爸鸭儿子》等。上课时，用电子白板给幼儿播放视频。之后，创设语言运用平台，让幼儿通过游戏活动自主交流，用自己的语言把故事讲给大家听，同时用游戏的方式表达出来，从而进一步提高了幼儿的语言表达和交流能力。

四、巧用现代教育技术进行语言学习方法的指导，提高幼儿语言组织能力

“授人以鱼不如授人以渔。”作为幼儿语言教师，应对幼儿进行语言学习方法的指导。在语言活动中，可巧妙运用电子白板的交互功能，适时进行师生互动、人机互动，启迪幼儿思维，使幼儿在视频的引导下学会倾听、交流、表演，提高幼儿的语言组织能力和表达能力。例如：在“地球招聘会”语言活动中，在幼儿表演之前，笔者利用电子白板播放相关的动画视频，之后再出示问题：如果你是地球公公，你想招聘什么样的小动物做保护环境的小使者呀？你对前来应聘的小动物有什么要求吗？你想招聘多少个环境保护者呀？一系列问题激活了幼儿的思维，幼儿在表演时也会注意这些问题，增强表演的效果。幼儿在这一活动中锻炼了思维能力，提高了语言组织能力。

五、结束语

语言是表现内在美的一种显性方式。通过语言活动，能提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象能力。在现代教育理念的指导下，我们必须加强课程资源整合的研究力度，运用现代教育技术手段丰富教学内容，提高幼儿的语言运用能力和认知水平。

作者：高海英单位：河北省迁安市马兰庄镇童之梦幼儿园