一、科学发展观指导下的高校素质教育必须坚持解放思想

总书记说:“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。改革开放以来,高校发展成就巨大,成效显著。这是坚持改革开放、坚持解放思想的结果。高校发展也面临许多新问题。旧的教育思想、教学内容、教学方法,尤其是旧的体制机制随处可见。在许多方面,旧的问题拖着未解决,新的问题又大量产生。从总体看,大学扩招、合并升格产生的后遗症,债务问题,行政化问题,机构臃肿、人浮于事、大锅饭问题仍然困扰着高校发展。从师资状况看,知识体系陈旧、业务素质不高、敬业精神不足、结构不合理、近亲繁殖、学术腐败等现象屡见不鲜。从学生培养看,领导、教师大量精力往往被贫困生问题、毕业生就业问题、现代网络管理问题以及大学生青春期心理问题所牵制,使高校素质教育流于形式,难以有大的创新。一些大学生综合素质教育薄弱、人文精神缺乏、道德诚信不足、理想信念淡化。解放思想需要高校领导班子开展调查研究活动,充分发扬民主,问计于民、问计于下,广泛征求意见,做到心中有数。进一步加深对国情、校情的认识,树立起世界眼光、战略思维。学校素质教育及发展决策要符合时代要求、切合我国和学校实际、要经受群众和时间、实践的检验。高校教师要以主人翁姿态,积极建言献策,行动起来,向新的目标迈进。

二、科学发展观指导下素质教育必须坚持深化改革

“高等教育实施素质教育,要加强产学研结合。”“高等教育要加快课程改革和教学改革,调整专业结构和设置,使学生尽早地参与科技研究开发的创新活动,鼓励跨学科选修课程,培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才。”[1]教师要改革教学内容和教学方法,重视实践,努力改变教学与经济、科技相脱节的状况。要改革对高校及教师的评价标准,制定出教学、科研、开发不同系列的标准,把教师引导到课堂、社会、企业、市场中,各尽其才,充分发挥聪明才智。要充分借鉴世界教育先进成果,把先进的教育思想、学科新内容、教育方法学习运用到教育改革中;要抓精品课程、优秀课程、科研成果转化。学生在学习过程中,要享有参与性、自主性、选择性,促进创新能力的提高。高校人事制度、分配制度是历来改革的重点和难点,需要考虑改革、发展、稳定的相互关系,采取周密、稳妥的渐进式改革。要紧紧抓住当前国家实施绩效工资、退休养老配套改革政策出台的机遇,对高校人事制度、分配制度以及科研体制进行改革。全员聘任制、拒绝大锅饭是高校改革的总趋势,养学不养人、时势造英雄必将是高校未来的格局。当前,大学生就业难成为全社会关注的焦点问题,有人认为,“大学热”该降温了,这给高等教育提出了新的难题。培养国家需要的,市场、社会欢迎的高素质人才已经成为迫切任务,高校改革进入关键时期。从外延式扩张向内涵式发展,从硬件建设向软件建设转变成为新的改革呼声。

三、科学发展观指导下素质教育必须坚持以人为本

党的十七大报告指出,中国现阶段发展的路子是五化:“工业化、城镇化、信息化、市场化、国际化。”向全国人民庄严承诺五有:“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。”科学发展观之所以有强大的吸引力,受到广大干部群众真心拥护,就在于其人民性、科学性突出,“发展依靠人民,发展为了人民,发展成果由人民共享”立场鲜明,根本解决了为谁发展,怎样发展的重大问题。人才培养是高校的根本任务,高素质的教师队伍是高校素质教育的主导力量。干事业的环境、良好的待遇是发挥教师工作积极性、主动性、创造性的基本条件。必须在体制、机制上真正创新,尊重知识、尊重人才,创造条件让新人才脱颖而出。教师要不断创新,只有创新的教师才能教出更多的创新学生。要树立新的人才观,让“人人都可以成才”成为高校培养人的理念。“要培养能够适应变化的,知道如何学习的、个性充分发挥的人”。[2]思想素质、业务素质、心理素质、个性发展需要因材施教。政治思想教育,“要以大学生全面发展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本、贴近实际、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力”,[3]要从热爱祖国、服务人民、回报社会等方面加强教育,多作国情教育、近代史教育。在中国共产党领导下,改革开放成就举世瞩目,综合国力极大增强、国际地位极大提高,各民族干部群众聚精会神搞建设、一心一意谋发展。尽管现实生活中还存在许多问题,如:腐败、贫困、环境、就业等等,但中国共产党先进性建设、执政能力建设在不断加强,号召力、凝聚力得到极大提高。高校是净土、沃土,但不能办成世外桃源,社会消极的东西也不能回避。中国有先进文化、传统文化、世俗文化以及宗教文化等在社会发展中都在发挥作用,这些都可以进课堂,因为在复杂的社会实践中,单纯是不能适应的。此外,一些发展规律性的东西也要进有所涉及。例如,工业化需要人口集中,人口大流动是必然现象。工业化最终要扫除文盲、消除小农、消除贫穷,但其过程又在造就富人和穷人。市场经济讲竞争,有成功者,必然也有失败者。市场经济追求利益最大化,资本追求最大增值,个人主义、追名逐利是普遍现象。但是,市场经济使人不懒惰,法制社会使人知道权力和义务,理想信念使人不堕落。素质教育要培养出大批有理想、有本领、守法创业、好学上进、不怕挫折、知识面宽、有动手能力的大学生,他们走出校门必然干出一番轰轰烈烈的事业。人的个性是创造力的最重要因素,没有个性的充分发展,就不会有真正的创造力。培养大学生理性的怀疑、批判精神是不可少的一环,有的时候,冲破束缚就是新天地。人的潜能需要科学、人文精神长期熏陶,因此,自然科学、技术科学、人文社会科学要相互沟通。对工科学生,音乐、绘画、文学佳作欣赏可以陶冶情操,提高人文素养。文科学生学科学,可以扩大视野,发挥潜能。只有树立以人为本的理念,高校素质教育才有远大的前途,才能普结硕果。

四、科学发展观指导下素质教育必须加强学习,创优争先要创新,必须加强学习。必须要加强理论学习。

要认真学习中国特色理论体系,这是中国共产党几代人心血智慧的结晶,是马克思主义中国化的一系列重要成果,是中国改革发展的指导思想。中国特色社会主义理论体系内容丰富,具体理论很多。高校领导班子要把理论学习作为加强领导班子自身建设,提高领导水平,增强创造力、凝聚力和战斗力的重要途径。把理论学习与谋划发展结合起来、与实际工作结合起来、与宣传教育思想工作结合起来、理论联系实际,改进工作作风。科学技术不断发展、世界形势不断变化、民情民意不断有新的主张和要求。高校领导班子要结合中央新政策出台及上级工作部署确定时事政治、政策组织学习,改进学风,形成制度,用制度保证学习、促进学习,确保长期坚持、不断深入、有所创新。开放办学,就要经常走出去,学习其他高校先进经验;要请进来,准确了解各地及世界发展新信息,把握时代脉搏,定位本校发展战略,突出自己的办学特色,形成核心竞争力。领导班子要以先进的理念、饱满的热情、充足的干劲在高校素质教育中,创优争先,走出一条新路。