经管知识范文第1篇

一、会计枝式的分类与知识经济会计伎式的提出

会计模式是会计实践本质特征的基本映现。由于人们所依据的会计实践的特征不同，因而有着多种不同的会计模式分类的方法。如美国著名会计学家G·G·米勒将各国会计按会计发展划分为四大集群，再按企业环境划分十大会计模式;美国会计学会(AAA)按"势力范围"将各国会计分为五大模式;英国会计学家C·W·诺贝斯按照各国现有会计惯例，采用分级分类方法，提出了一种分类系统;我国中央财经大学会计系课题组将会计模式按经济体制分为六大类型等。

其实，会计是一个在一定的社会经济环境下，依据一定的技术手段向有关各方提供决策有用信息的信息系统，具有社会性和技术性两重特征，是社会性和技术性的统一。就目前情况看，对会计模式的分类一般都是从会计的社会性特征方面进行的，研究的目的是关于会计的国际化和国家化问题，很少有人从会计的技术性特征出发，亦即从会计的技术环境和会计技术方法重大变革的角度对会计模式进行分类。

我们认为:(1)会计模式的分类应从会计的社会性和技术性双重特征进行，使之适应于不同经济社会的社会环境，促进社会的经济发展。(2)作为会计模式的分类标准，必须是便会计得以产生并推动会计向前发展的动力基础，即适应社会经济环境内部的矛盾运动和重大技术突破。按照上述标准，抛开国别会计差异，我们可以将会计模式划分为农业经济社会的会计模式(简称为农业经济会计模式)、工业经济社会的会计模式(简称为工业经济会计模式)和知识经济社会的会计模式(简称为知识经济会计模式)。

农业经济会计模式是在第一次经济革命(农业革命)及简单的算术技术出现后形成的，以单式记帐为主要特征的会计模式;工业经济会计模式是在第二次经济革命(工业革命)特别是股份制经济形式的出现，在数学和科学技术得到进一步发展的条件下，以原始成本计价和复式记帐技术为主要特征的会计模式;而知识经济会计模式是在第三次经济革命(知识经济革命)，特别是知识资源成为企业核心资源及计算机技术、多媒体技术、网络技术为主要特征的信息技术高度发达后的会计模式。在知识经济会计模式下，将以多种属性计量计价和多元记帐为主要特征。

二、知识经济会计枝式的特征

知识经济对会计的影响主要包括两个方面:(1)在知识经济时代，知识成为第一生产力，在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素。掌握知识、拥有人才是企业生存和发展的关键。会计为了适应知识经济的需要，应如何真实反映企业拥有的资源(包括人才和知识智力资源门如何真实反映企业资源，的未来发展前景?(2)作为知识经济时代最重要特征的信息技术，它充分应用于会计后，会计应作出哪些反应?对提高会计的功能有什么意义?结合以上两个方面，我们认为，知识经济会计模式应具备以下特征:

1·知识经济会计模式下的会计目标

决策有用性与经管责任性相结合。

在知识经济时代，由于信息产业成为"主流"，日益发达的计算机技术、网络技术及电子通信技术将广泛应用，信息高速公路使时间和空间对人们的限制大大缩小，经济将趋向全球化;资本将趋向国际化，世界将逐渐演变成"地球村"。

关于会计目标，在会计界主要有两个代表性的流派，即经管责任学派和决策有用学派。两个学派都是建立在两权分离基础之上的:经管责任观主要建立在所有者和经营者都十分明确，没有模糊、缺位的基础上的，委托者可以就受托资源的管理向受托者提出具体要求，如果受托者不能完成既定的目标，所有者可以更换并寻找新的经营管理者。决策有用观则认定两权分离是通过资本市场进行的，委托、受托双方不直接进行沟通、交流。管理当局的经营绩效如果不能令人满意，资源的所有者一般不是直接更换管理者，而是通过资本市场卖出这部分"产权"，并购入投资者认为有效的"产权"，从而要求资本市场的资源管理者提供所有与决策相关的信息。

我们认为:(1)决策有用学派对两权分离的认定更适合于知识经济时代。在知识经济时代，由于通讯技术、计算机等信息技术的广泛应用，使资本市场越来越发达，资本市场有走向全球化的趋势，因而，决策有用性对会计目标的表述更为确当。(2)两个学派各自所认定的两权分离是同时存在的，在资本市场上既有能够行使控制权的大股东，也有中小股东。从理论上，知识经济时想的会计目标观念应当是两个学派的有机结合，既注重决策有用性，又不轻视受托经管责任。经管责任观强调会计信息的客观性、可靠性而需要采用历史成本基础，采用权责发生制计量利润;而决策有用观强调会计信息的相关性，迫切要求采用公允价值会计，要求对商誉、人力资源等软资产进行计尺，用未来现金流尺反映企业价值(企业财富)。

2·会计假设将被系统化、集成化模式所替代。

在工业经济会计模式下，由于使用手工方式进行怅务处理，受到成本效益原则的限制，无法既用清算价格又使用非清算价格进行计价而有持续经营假设;无法实时报告而有会计分期假设;无法既用货币计尺又使用非货币计尺而假设货币是最佳计尺单位、币值是稳定不变的。

在知识经济时代，知识将取代资本成为经济发展的纽带，加上时间和空间限制的减弱，使知识经济时代一改工业经济时代下相对稳定的态势，经济环境变得动荡不定、难以捉摸，持续经营、分期报告、币值稳定等假设都显得不合时宜。而一旦信息技术用于会计后，由于计算机技术快速、高效、计算成本低廉等特点，上述各项假设均可以不复存在，会计可以是一种既有原始成本又有现行成本等多种计且肛性同时并存的信息系统，可以是一种既有分期报告又有实时报告的信息系统，可以是一种既有货币性计且又有非货币性计三的信息系统。总之，会计可以是一个系统化的、集成化的信息系统。

3·会计基本原则方面的变化。

在知识经济时代，尽管知识成为最为重要的资源，但人们在进行知识财富生产的同时仍然要进行物质财富的生产。因此，作为对再生产过程进行反映和监督的会计，不仅要具备适应于知识经济的会计原则，也不能抛弃适应于工业经济的原则，"应该是多种原则的并存。以原始成本计价原则和权责发生制原则为例:

(1)原始成本计价原则。原始成本计价原则以成本作为评价及入帐的基础，除非有新的交易发生或消耗，入帐的成本就不再变动。在知识经济时代，在以知识为主要资源，依靠发达的科学技术作为企业生存发展决定条件的竹况下，显订了采用单一原始成本计价有很多缺陷，最主要的缺陷是企业的"软资产"没有得到确认和计且。"软资产"是指能够被企业所控制并能为企业带来未来超额经济效益，但没有物质形态，在企业资产负债表中没有确认的资源，主要是一些无形资产。例如，可口可乐商标的价值已十分巨大并不断增值，但在这家公司的定期财务报表上却没有反映为资产。与此类似，绝大多数的高科技知识财产，都没有被拥有这些财产的企业在资产负债表上列为资产。在知识经济时代，产品制造模式向知识密集产品转变，软资产的类型日益增多，价值越来越大，在各个企业的资产中占有非常重要的地位。但在原始成本计价下的资产负债表上不予反映，就不能真实地反映企业的财务状况。另外，由于资产负债表与收益表和现金流量表紧密相关，资产负债表中的缺陷终将连带影响到收益表和现金流量表，使整个财务信息在某种程度上失去相关性。

原始成本计价虽存在着较大的缺陷，但并不是说在未来的知识经济会计模式下可放弃原始成本计价，原始成本在完成经管贡任会计目标方面还是相当出色的。因而，我们的结论是:原始成本计价将和其他计价原则同时存在于知识经济时代的会计中，失去的只是其"一统天下"的局面。

(2)权责发生制原则。权贡发生制又称应计制，是用来确认企业在报告期内的营业收入、其他收入以及费用、成本和其他支出的方法。权贡发生制在影响收入和费用确认的同时，也影响到资产和负债的确认。权求发生制受到挑战的原因主要在:首先，权责发生制不利于反映现金流量信息。众所周知，现金流量信息是非常重要的信息，而在权责发生制下，由于收入确认实现原则和费用配比原则的实施，使企业的现金流且和经营业绩脱节，而且，忽视了在现代经济管理中需要着重考虑的货币时间价值和风险价值观念。其次，权责发生制依赖于人们的一些未经证明的假定。尽管无论是美国财务会计准则委员会还是国际会计准则委员会，在其提出的概念框架结构体系中，都假定"采用权责发生制会计所得出的企业收益方面的信息，比只依靠现金收付说明的财务状况更为有用"。然而，上述假定并没有得到实践的验证，相反，会计实践、财务实践却似乎否定上述假定，全球都非常重视编制现金流且表这一事实就是反证。但与原始成本计价原则一样，在知识经济时代，权责发生制也不会消失，它将与现金收付制同时存在于知识经济会计模式中。

4·会计工作中心的转移——从有形资产会计句知识资源会计转移。

会计是一定经济环境下的，以反映为主的信息系统(监督是建立在反映的基础上的，是反映的目的)。在其所反映的经济内容发生重大改变后，会计工作的中心也发生重大变化。在工业经济时代，财务资本密集和稀缺资源的开发利用是其主要特征。在知识经济时代，知识资本将作为企业的核心资本取代财务资本的地位，知识资源(包括知识、信息和创新能力等)也将替代稀缺资源(少数除外)而成为企业生产和发展的战略性资源。从而，知识经济会计模式要求从以物质资源为核心反映财务资本信息的会计管理向以知识资源为核心反映知识资本信息的会计管理转化，即从有形资产会计向知识资源会计转移。知识资源按照其存在的形式可分为已编码的知识资源和未编码的知识资源，已编码知识资源的存在形式就是企业的无形资产，而未编码知识资源就是企业的人力资源。所以，知识经济会计是以无形资产会计和人力资源会计模式为核心的会计模式。

三、知识经济会计模式的实现技术

知识经济会计模式是一种以决策有用和经管贡任相结合为会计目标的、多种计量属性并存的、多种确认制度同时存在的会计模式。依靠传统的手工处理是无法实现的，主要是充分应用计算机技术和网络技术，并对现有的会计模型进行改造。本文简单说明以下几项策略。

1、事件驱动模式代替顺序化会计处理程序。

在工业经济会计模式下，企业的每一项经济业务都按照"凭证+帐薄+报表"这种顺序进行会计处理的，我们把这种会计处理程序称之为顺序化会计处理程序。顺序化程序采用单一计价模式和单一信息报告模式，提供使用者共同需要的信息，即主要信息、通用信息。

在知识经济时代，人们要求会计不仅能够"落实经管责任"，而且能够"决策有用"。在决策有用的要求下，在不同的使用者之间，主要信息和次要信息往往是难以区分的，而且随着经济环境的变化，主次之间可能会相互转化。特别在决策时，专用信息可能比通用信息更重要，因而，单一的顺序化模式不能满足决策有用性的斋要。在知识经济会计模式下，会计信息处理方式应采用事件驱动方式(eventdriven)。"事件驱动"是一种计算机术语，是指当某一特定事件要求代码进入工作时，程序指令开始执行。用在会计上，即意味着，平时不进行顺序性信息处理，储存在计算机中的是一些原始性信息，当决策者需要某项专用信息时，只要驱动相关专用信息代码，由于计算机的高速度，便能随时满足需要。在事件驱动模式下，可把信息使用者所宙要的信息，按使用动机不同划分为若千种事件，为每一种事件设计一个"过程处理程"序"模型，当决策者枯要某种信息时，根据不同事件驱动相应的"过程处理程序"，从而提供相应信息。比如，可以把事件划分为历史性信息、前瞻性信息、不确定性信息、衍生金融工具信息、分部信息、人力资源信息、无形资源信息、非货币性信息等。通过联机实时系统(on-linerealtimesestem),使用者可通过网络，根据自身特要随时得到相关的信息。在这种模式下，实现了决策者从被动接受财务报告到主动筛选信息的转化。

2·事项会计取代价值会计。

在工业经济会计模式下，经济业务发生后，用货币进行计量，以会计凭证作为记录经济业务的最小单元，会计科目作为会计分类的最小单元，经过帐薄分类汇总，然后通过会计报表形式提供信息。此即价值会计。在知识经济会计模式申，经济业务发生后，除了要用货币进行计量外，还要用其他计量单位进行多重计量。如果继续使用工业经济下的会计模式，就需要为各种决策模型设计出各种"分类帐簿"，即要为各种决策铸要设计不同的信息汇总组合，造成资源的极大浪费。如果采用事项会计取代价值会计，则能较好地解决这一间题。

美国著名的会计学家约翰逊指出:"事项(event)是指一项活动(action)特征的可行观察结果，这项活动的特征，能够被直接观察到，并对信息使用者具有经济含义。事项理论的核心就是将事项作为会计分类的最小单元，在日常核算中，仅仅把各项交易活动的事项进行存储，进行传递，而不进行会计处理。会计信息的使用者根据各自的需要，对事项信息进行必要的积累、分配和价值计量，最终将事项信息转化为适合于使用者决策模型需要的各种会计信息。

3，复式记帐法发展为多式簿记法。

自从十五世纪中叶以来，广泛应用的复式簿记制的核心是"经管责任"。在知识经济时代，当我们的会计目标转向"落实经管责任"和实现"决策有用性"时，多式簿记法的优点显而易见。科勒(Kohler)早在1952年就提出了棋盘式分析表，马蒂酉克(Mattessich)1959年提出矩阵会计，井屏雄士在六、七十年代提出的多式簿记以及后来提出的三式薄记等，为多式簿记的建立提供了基础。而在六十年代，索特(Sorter)、约翰逊等提出的事项理论，与多式簿记理论结合得近乎完美。但无论是多式簿记还是事项会计都面临簿记成本的难关而至今无法实施。近年来，计算机技术，特别是数据库网络组织结构技术的发展，为多式簿记和事项会计的应用提供了广阔的前景。

4，知识经济会计模式下的会计报告。

在知识经济会计模式下，如何提供以及提供何种样式的会计报告，是斋要解决的重大问题之一。由于会计目标的双重性和多种确认制度及多种计量性的存在，其会计报告可以借助于发达的数据库技术、计算机网络和远程通讯技术、超级文本、多媒体技术以及光盘存储技术等信息技术的支持。全国可建立一个或多个全国性的计算机化的会计数据信息中心，各企业在经济业务发生后，将有关事项性质通过E-Mail传向该中心，该中心与Internet相连接，每个能够进入Internet的人均能通过事项驱动的方式收集、分析、提取其中的信息，供决策之用。

(1)会计报告的传送方式。知识经济会计模式将同时采用两种方式传送会计报告，即"企业+会计信息使用者"的形式和"企业+信息中心+会计信息使用者"的形式，在这两种传送方式申，应以第二种方式为主，它可以满足潜在信息使用者的佑要，同时应以第一种方式作为必要的补充，向已知的、合同规定的和法律要求的信息使用者提供必须报送的信息。

(2)联机报告和脱机报告相结合。知识经济会计模式将充分利用计算机网络和远程通信技术发送会计信息给特定的使用者。

(3)实时报告与定期报告相结合。在采用联机报告的情况下，知识经济会计模式可使用实时报告方式，即联机实时系统(on一linerealtimesystem);在采用脱机报告的情况下，只能采用定期报告方式，定期报告的期限则可以大大地缩短。

(4)信息风格多样化。如上所述，如果企业实时提供有关事项信息并实现了由信息使用者自己加工信息，信息可以进行多元结合，可以打破会计报表时间和空间上的界限，可以得到一天、三天、一间等任何时点、任何时期的信息，也可以得到企业单个分部、几个分部、全部的个别信息和汇总信息。会计报表的格式可以是表式、图像或声音等。

四、知识经济会计模式冉要解决的问题

一个系统模式的建立都要经历由不成熟到成熟、由不完善到完善的发展过程，而且往往在系统成熟完善时就是另一个系统孕育萌芽之初。工业经济会计模式在二十世纪才达到成熟，也正恰恰在此时，人们对工业会计模式提出了严厉的批评。知识经济会计模式目前仅仅处于研究阶段，显然在理论和实施上都存在着不足和局限性，需要不断地加以完善和改进。

1·事项理论的不足。

事项理论自二十世纪六十年代美国会计学家索特(GeorgeSorter)提出至今已有三十几年历史。但事项理论的发展是相当缓慢的，到目前为止，仍存在着一些问题。首先，在多重计量方面。多重计量到底该用于哪些属性?使用了多重计量后，各种属性之间的勾稽关系应如何在会计上实现?如何实施审计?等等，目前均未有现实的标准。其次，事项理论将怎样使用会计事项信息?怎样将决策留给信息使用者自己处理了而信息使用者的处理能力能否达到要求也是一个不可回避的现实问题。如果能达到，则预期的目的可以实现;如果达不到，则系统将会全面失败。

2·成本-效益原则的限制;

知识经济会计模式的建立需要花费较高的成本，而且要求企业管理的基础工作较好、管理水平较高、企业规模较大、信息使用者众多且分布较广。只有这样才能充分发挥该模式的效率，满足成本-效益原则的要求。根据上述要求，这一模式主要适应于一些大中型企业，特别是股票上市公司。

3·人力资源会计和无形资产会计研究的落后性。

人力资源和无形资产将成为知识经济会计模式的中心问题，然而，目前有关无形资产、人力资源的确认和计量方面仍存在较大的分歧和保守性，特别是人力资源会计的研究还处于起步阶段。

主要参考文献:

1刘磊等:(知识经济——第三次经济革命)，中国大地出版社。

2汤云为、钱选胜:(会计理论)，上海财经大学出版社

3肖泽忠:(信息技术与未来会计报告模式)，(会计研究)1996年第1期。

经管知识范文第2篇

在我国现代化建设时期，全国高校为国家建设培养了一批批先进的高层次技术型人才。这些人才具备很好的科研水平，但是却不懂经济、不懂管理，使他们在社会中的发展受到了很大的限制，他们走上岗位后无法适应当前市场经济对人才的要求，不管是就业还是创业，都无法真正成为高素质高层次的全面型人才。造成这一现象的原因是多方面的。从社会层面讲，中国经济的高速发展带动了整个社会全方位的发展，社会对人才的要求越来越高，特别是对经济管理知识的掌握，已成为每一个本科生立足社会的必备条件。从高校层面讲，高校在培养高层次的技术型人才的同时，忽略了对人才的整体培养；另外，理工类高校对于经管类知识教育的的师资力量不足、教材缺乏也是一个重要的原因。从个人层面讲，本科生缺乏对自身的认识，不能及时了解社会对人才的要求，没有从根本上认识到掌握经济管理知识的重要性。

二、大学生经济管理知识普及教育知识体系

（一）大学生经济管理知识普及教育内容分析

本科生在走上社会后，要掌握的经济管理知识不在于理论上需要有多么深刻的研究，而重在实践，要能灵活运用所学的经济管理知识，真正做到学有所用。这样一来，大学生经济管理知识的普及教育内容就需要包括方方面面，知识体系的构成要由浅入深，尤其要加大对实践应用的扩充，充分分析大学生真正需要的经济管理知识。教学的内容要根据大学生经济管理知识普及的界定及其与大学生生活与就业的关系展开，包括社会发展、经济与市场、货币与投资、及行业与管理等，建立大学生经济管理知识普及理论体系，调研大学生真正需要的经济知识管理方面的内容，形成专门有效的有针对性的经济知识管理的教材，真正做到学有所用。教学体系要做到系统性、全面性、综合性、实践性。

三、大学生经济管理知识的教学

（一）教学方法

针对非经管类专业的学生，要在普及经济管理知识的教育中理论联系实际的同时，更加注重实践过程。教学方法要在直接教学讲授法的基础上，最大限度地调动学生的积极性，让学生能真正参与到学习经济管理知识中来。要注重老师与学生、学生与学生的讨论交流，在某些内容的学习上，如会计核算、财务分析等，要结合直观演示，让学生动手填写各种报表，以做财务分析报告的形式作为学生的平时成绩或者期末考试成绩，让学生可以更多地使用练习学习的内容。另外，现在市面上有很多适合大学生阅读的经济管理类图书，教师要恰当地为同学推荐阅读目录，带领学生开拓思维，以更真实的视角接触了解社会就业所需要具备的知识；此外，以布置学习任务的方式培养提高学生的自主学习能力也是一个很重要的教学方法，以小组为单位完成任务也更能体现学习管理知识的重要性。当今社会是一个合作的社会，有合作便有团队，有团队就要懂管理，管理知识的重要性在此体现的淋漓尽致。只有学生本身充分认识到学习经济管理知识的重要性，才能切实将经济管理知识的普及教育落实到实处。

（二）教学形式

经管知识范文第3篇

一、知识与知识经济

1、知识经济的提出

知识经济的萌芽出现最早可以追塑到二十世纪50年代，1956年、1957年在美国历史上第一次出现了从事技术管理和事务工作的白领阶层（whitecolar）人数超过了蓝领工人数，美国著名的未来学家约翰夸期比特（J.Naisbitt）说：“1956年、1957年是一个转折点，也就是工业时代的结束”，他说：“美国工业社会要让路给一个新社会，在这个新社会里，有史以来第一次，我们大多数人要处理信息，而不是生产产品。”1973年哈佛大学社会学家丹尼.尔贝尔（D.Bell）提出了“后工业社会”（Post-indinstrialSociety）的概念。80年代美国社会学家托夫勒(A.Toffler)在他一本很有影响的书《第三次浪潮》中，把新出现的经济形态命名为“后工业经济”。“每当我们无计可施的时候，就习惯于给某个时代或运动加上‘后’或‘新’的字样”，夸斯比特认为这些名称有些不伦不类，他自己把这个即将到来的经济命名为“信息经济”。这个提法在当时很有影响，且为政界、学界很多人使用。进入70年代，美国经济发展出现滞胀现象，而以日本为首的新兴资本主义国家的发展却咄咄逼人，似乎预示着美国模式的工业经济时代即将走向尽头。80年代美国总统里根组织了由经济学家、学者、科技顾问为成员的“工业竞争研究委员会”研究国家竞争力下降的原因。经过近两年的研究，他们发现，在经济领域出现了一些崭新的因素的影响力将会超过18世纪末工业革命开始时对英国的冲击。这个因素就是不同于传统工业的，以计算机为特征的中小企业发展神速。因此美国政府适时采取了“依靠高等学校与工业界相结合”、“发挥特长”的战略方针，而拒绝诸好利用外汇汇率，增加关税来加强竞争力的各种建设。从此美国经济发展开始出现好转。从1993年克林顿总统执政以来，克林顿和副总统戈尔宣布实施“信息高速公路”InformationHighway（基于计算机网络的信息传播系统）战略，重点发展信息技术和其它高新技术产业，使美国经济在90年代以较高速度持续快速增长，出现了“两低一高”的现象（低通货膨胀3%，低失业率5%，高经济增长率47%），而微软公司的奇迹更是引人注目，微软是一家从事计算机及软件开发的公司，和传统的工业经济时代的大型企业。比如通用汽车公司相比，它没有大规模的生产设备，没有大规模的原材料消耗，没有大规模的产品堆积，它拥有的资源是人的智慧。“开发部”是微软公司的核心，每个人拥有50m2的办公室，除了一把椅子和一台电脑几乎见不到任何别的东西，它的产品是可以放在几袋里的软盘和软盘里的知识，它的国际贸易也是无形的。就是这样一个只有几座办公楼，雇员只有几千人的微软公司，使其总裁盖茨成为世界个人财产榜上的首富。他经营的微软股票资本高达900多亿美元，市场价值约2000亿美元，是美国通用汽车公司市场价值的4倍。微软公司每周增值4亿美元，如果盖茨按每天工作4小时计算，盖茨本人每分钟工资额9700美元。美国90年代经济的飞速发展和微软公司的奇迹引起了美国经济界的极大兴趣。1996年12月30日，美国《商业周刊》刊发一组文章，提出了“新经济”这一概念，并将其界定为“以信息革命和全球化大市场为基础的经济”，但是和前面提到的“后工业社会”，“后工业经济”的提法一样，“新经济”仍然不能说明美国经济形态发生变化的特点。1990年联合国有关研究机构首先提出“知识经济”这一概念。但在当时没有引起广泛关注，1996年经济合作与发展组织（OECD）在《1996年科学技术和产业展望》提出“以知识为基础的经济”knowledge—bsaedecononvyOECD。在《以知识为基础的经济》的报告中解释说：知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。现在学术界通常引用这个定义。1997年2月，克林顿在一次公开演讲中指出新经济就是知识经济knowledgeecononvy并提出为了迎接挑战，抓住机遇，美国需要采取新的经济战略。从此知识经济广为流传，越来越多的国家、越来越多的人使用“知识经济”这一概念来概括目前已见端倪的经济。国家主席在多次讲话中提到知识经济，他说“知识经济，创新意识对于我们21世纪发展至关重要。”

从知识经济的提出过程可以看出，促成知识经济概念形成的因素有以下几个方面，一是从事脑力劳动的人数超过从事体力劳动的人数，而且这个比例还在增长，即劳动智能力，二是以信息产业为主的高新科技产业迅速发展，并成立经济增长的新动力，即产业高科技化，三是投入和产出无形化，比如微软公司。

知识经济是人类社会进入以计算机为代表的信息时代后，出现的一种新型的以智力资源开发为首要依托，以知识和信息的生产、消费和应用为主要内容，以高科技产业为支柱的可持续发展的经济形态。

其实在很早以前人们就认识到了知识在社会发展和人们生活中的重要性，孔子曰：“学而就则仕”、“劳心者治人、劳力者治于人”，这些先哲名言都告诉了我们学习知识的重要性，只有掌握了较高文化知识的人才能管理好国家，成为人上之人。其实农业经济、工业经济也不足不以知识为基础，不以知识为基础的行动，那是动物的生存活动，而不是人的经济行为。那么为什么要把20世纪最后几年初见端倪的新知识称为知识经济呢？为什么到了二十一世纪各国如此强调知识的重要性呢？这就要求我们全面理解知识经济中的知识和知识经济的特征和判断知识经济的标准。

二、全面理解知识经济中的知识

1、什么是知识？知识并不是什么新概念，普遍的理解是人们在实践中积累起来的经验，

我国经济学家李茂生说：“所谓知识，无非是人们在认识世界、改造世界中所获得的认识，包括积累的经验的总和。”同志说过：“什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门

叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学就是这两门知识的概括和总结。”这种对知识的归纳与分类，虽然把社会科学简单地归结为阶级斗争知识的结晶是不妥当的，但对知识与科学关系的精辟论述，却得到了学术界的认同。

人类创造和掌握知识，是人发明语言开始的，语言是知识的载体。知识可以用口头语言表达，也可以用书面语言表达，书面语言是记录、保存、传输知识的工具。仅仅在半个多世纪以前，人类记录保存知识的载体只有纸张和书籍，知识传播的速度较慢，而在纸张没有发明之前，人类只有通过把文字刻在石头或动植皮骨上，那时知识的传播速度更慢。自从以计算机为代表的信息技术发明后，知识的存贮和传播手段发生了革命性的变化。记录存贮知识不再单单依靠纸和书籍，可以用磁带或光盘等电子媒体，这种媒体不仅可以存贮文字和符号，而且还可以存贮声音和图像，俗称多媒体。一个光盘容量600MB（一个字节就是一个“1”或一个“0”，它是数字信号的最小单位）可以容纳3亿个汉字，相当20万字的书籍500本。而且保存、查寻远比图书方便。计算机网络，尤其是INTERNET技术的发展使知识的传播速度成亿倍地增长。

在信息时代谈知识，有必要了解数据、信息、知识、科技等概念，因为这几个名词我们经常听说，而且容易混淆。1、数据是客观实体的属性值，在计算机数据库技术中，它可以是数字或词语，也可以是声音或图像文件的最小单位。客观实体是指自然界的物质，比如人、树等。“人”这个客观实体的属性有（姓名、性别、年龄……），而（王红，女，21岁……）则是这个客观实体的属性值，即数据。显然数据只是客观存在的语言标记，并不说明怎么样或是为什么。数据知识的最小单位，就象字是文章的最小单位一样。2、信息是按一定规律组合在一起的具有一定意义的数据集，是以有意义的形式加以排列和处理的数据。比如“王红在北京上大学”就是一条信息，其中“王红”、“北京”、“大学”是组成该条信息的数据。信息相当于文章中的句子。3、知识是经过加工分类的信息集合，它表明了信息与信息之间的相互关系，它可以表达一种观点，或描述一个客观规律，对社会生产活动有预测作用和指导作用，比如“王红经过刻苦努力学习，考上了北京的一所大学”。知识相当于文章。4、科学是知识的结晶，是对自然规律和社会规律的正确反映。

2、什么是知识经济中的知识？

从理论上讲，知识经济中的知识应该包含人类有史以来积累起来的所有知识，很难说古时候的孔孟之道对现在发展知识经济没有影响。但我国学者认为，这样讲过于广泛。难以把握知识经济的内涵。李茂生先生认为与经济发展直接有关的知识，至少应将制度知识、管理知识、技术知识等三个方面涵盖在内。他的意思是说，发展知识经济要重点生产、消费和应用制度知识、管理知识和技术知识。他解释说管理知识和技术知识对发展经济至关重要自不用说，勿庸置疑，但不能否定，制度方面的知识也极为重要。制度的制定和实施是宏观上的管理，我国自从十一届三中全会后实行开放改革，经济取得了飞速发展，充分说明出制度的重要性。显然，知识经济中的知识首先要包含制度知识、管理知识和技术知识。经济合作与发展组织（OECD）D在1996年出版的《1996年科学、技术和产业展望》一文中，将知识划分为四大类。一是知识是什么的知识（know-what），是关于事实方面的知识，例如中国有13亿人口，北京是中国的首都等，是对事实的描述与解释。这类知识对于从事任何工作都是需要的，特别是对医生、律师等工作就更为重要。二是知识为什么的知识(know-why)，是指对客观原理和规律的认识与评述方面的知识，它们一般属于科学理论范畴。这类知识的生产和再生产需要依靠专家和专门的研究机构或大学来取证。三是知道怎样做的知识(know-how)指做某些事情的技艺和能力或决窍，这是属于“技术”范畴的知识。对于从事实际生产活动的人，如工厂的工程师、工人等。就特别需要这方面的知识。四是知识是谁的知识(know-who)，它涉及谁知道和谁知道如何作某些事的信息。它包含了特定的社会关系的形成，即有可能接触有关专家并有效地利用他们的知识，对企业管理和经济活动有很大意义，大都属于经验和判断。前两类知识可以实现编码化，即可以通过书籍报刊予以存贮、编辑和传播，或分解为比特流，实现多媒体电子存贮并在计算机和网络上传输与共享，这类知识容易获得，但要经过学习、消化、个人吸收才能得到有效的应用。后两类知识是隐含性经验类知识（tacitknowledge），主要依靠在实践中学习，是只可交易会，不可言传的知识，学习这类知识不仅依靠正规教育，而且要边干边学。学习和科研的目的的一个重要方面是将隐含经验类知识转化为编码化的知识，并应用于实践，进而在实践中发展出新的隐含经验类知识。我国学者吴孚松还提出了know-when，即在什么时候发生的知识；know-where在什么地方发生的知识；knowquarlity知道是多少的知识。这些知识的分类对我们全面理解知识经济中的知识很有帮助。

3、知识经济时代的知识的特征。

了解知识经济时代知识的特征对于我们自学会生产、消费和使用知识很有意义，知识的特征有以下几个方面。一是知识不可消耗性。知识一旦被人掌握，人们在应用知识的时候，知识消费后并不消失，而且可以增殖，这说明知识作为一个生产要素将在经济发展中发挥无穷的作用。二是知识的共享性，知识一旦产生必将造福于全人类，知识产品使用的人越多，其价值越高，成本越低。当然隐含类知识另当别论，它在产生之初会得到知识产权法的保护，但一旦其变成编码化知识最终为全为类共享。中国科学家在创造知识的时候，往往迫不及待地写成论文予以发表，然后才用于应用开发，因为这对他们评定职称很有好处，西方科学家则首先用于应用开发，当其取得知识产权保护后，再予以公开，这是中国科学家与西方科学家不同的地方。知识具有极强的渗透性，任何对知识的保护都无济于事，知识最终为全人类共享。三是知识的传播性，信息时代，计算机及计算机网络的应用，使知识的传播速度越来越快，18世纪发端于英国的第一次产业技术革命，其思想和技术50年后才传到德国和俄国，而1993年以美国为首创的信息技术革命（InformationHighway）不到两年时间传遍全球。四是知识的倍增性，当今时代知识呈指数形式增长、增长速度越来越快。据统计，知识总量过去要求要半个世纪翻一番，现在只要73天，以后时间更短，十年里知识总量增长了2000倍，是真正的“知识爆炸”的时代。一个科学家每天阅读8小时，只能阅读本专论文的5%。五是知识陈旧性，知识陈旧周期加快，18世纪，知识陈旧周期为80—90年，19世纪陈旧周期为30年，近50年陈旧周期为15年，有些新技术领域陈旧周期为5—10年，近10年来发展起来的工业新技术，有30%过进。在教育界，由于教育内容在客观上总是落后于科学发展，科技成果从出现到大学课堂讲授要假以时日，因此无论延长学制或加快修改课程设置和课程内容，都难以使教育覆盖当今领域的所有知识。大学本科生只有10%的知识能应用于实际工作。因而学校教育的目的不应是传授知识，而是以传播知识为媒介培养学生学习的能力。所有参加工作的人们要树立终身学习的理念。六是知识的数据化、编码化、网络化，实现远距离传输，这是信息时代知识的最大特征，现在随宪带综合数据网（B—ISDN）技术不断发展，三网会（计算机网、INTERNET网、电视网），网络传送的内容的速度越来越快，不到一秒可以传送完《在英百科全书》，使知识的作用越来越大。可以说知识决定着人们的生产、生活水平，决定着一个国家的兴衰存亡。培根说：“知识就是力量”，而现在在家普遍认为“知识就是财富”、“知识就是生产力”。

三、知识经济的特征

其实知识在人类的经济活动中从来都是越到至关重要的作用，在几千年前的农业时代，

农民就知道春天播种、秋天收获，因为他们懂一定的历法和天文知识，没有知识指导的经济活动是动物的行为。那么为什么过去的经济形态不叫知识经济，而二十世纪末几年在美国出现的“新经济”称为知识经济呢？要回答这个问题，我们有必要谈谈知识经济的特征。

1、生产力结构知识化。

生产力是人们改造自然、征服自然的能力，马克思政治经济学指出生产力包括劳动者、

劳动工具、劳动对象三个方面。随着人类社会经济形态的发展，各生产力要素在经济发展中的作用和地位将发生变化。在传统的农业经济社会里，土地是最主要的生产要素，以体力劳动为主的农业生产者则是社会生产中的最主要的劳动者。正如威廉配弟所言：“劳动是财富之父，土地是财富之母”。在工业经济社会里，资本成为生产力的主要要素，掌握一定技术的工业生产者（2人）是最主要的劳动者，形成了以工业技术为基础的资本密集型的经济形态。在工业经济社会里，以萨伊为代表的资产阶级经济学家提出了古典经济学的劳动价值论，他们认为土地形成地租，劳动形成工资，资本产生利息，他们也承认知识在经济发展中的作用，但只认为它是“外在因素”。而在知识经济时代，天然的资源已经不是决定一个国家发展的关键，一切都以知识为基础，知识已经成为推动生产力发展的“内在变量”，而且是主导因素，形成了生产要素知识化。这种知识化趋势不仅表现为知识和信息是知识经济的直接的投入要素，而且表现在知识信息的加工、处理和应用能不断改善和改进生产力其他各要素。极大地优化和扩张了生产力系统的功能。大幅度地提高了生产效率，使知识变成了现实生产力。正如世界著名的德籍管理学家彼德杜拉克所言“作好一种生产手段，经济资源的基础将不再是资金，天然资源和劳动力，而是知识”。据统计现在OECD主要成员国的国内生产总值（GDP）已有1/2以上是以知识为基础的企业的生产的，他们用于研究与开发（R8D）、教育、培训的投资额也很大。OECD国家投入研究与开发的费用约占GDP的2.3%，教育经费约占国家政府支出的12%，在职培训方面的投入费用的比重约占GDP的2.5%。可以看出，发达国家已经高度重视知识的生产和应用。

由于生产力结构知识化，在知识经济时代，生产的投入不再依靠大量的资金和设备，而是依靠知识和智力等无形资产，最有效的生产资料不是有形的设施和工具，而是从事创造“知识和智慧价值”的人的知识、经验和审美能力。现在国际上流行对企业资产的评估不仅计算有形资产而且还要计算无形资产，我国的华中科技大学在全国率先盘点了自己的无形资产。西方发达国家许多企业的无形资产已经超过了总资产的60%。

生产力结构知识化不仅使生产投入知识化，而且产出也知识化。工业经济的产品大多数是实物，这些产品一经消费，其价值将不复存在，而知识经济时代，知识本身成了商品，微软公司一光WIN98光盘，其物质成本只需0.6美分，而售价高达几百美元，它卖的是知识。不少软件公司习软件送硬件，可见知识经济时代，不少商品中知识的价值超过物质的价值。

2、生产方式柔性化。

工业经济时代的生产方式是标准化、专业化和社会化，也就是大批量、单一产品、一条生产线，高效率地生产出大量的单一产品，生产新产品必须重新投资设计，修改生产线。知识经济时代则是非标准化的生产方式。非标准化也叫柔性化，即小批量、多品种、高效率。它应用计算机辅助制造，按照了先编好的程序，在一条生产线上，每一个产品就是一个型号。非标准化生产可以实现按需生产，满足现代人多样化需求。台湾有家制鞋公司，推出定作业务，即先用计算机控制程序生产鞋，10天以后可以取货，深得顾客欢迎，生意很好。

生产方式柔性化还表现在分散化生产取代了工业化时代的集中生产。工业经济是集中化生产，它以工厂为中心，把成百上千或成千上万的工人集中越来，形成规模或大规模，而知识经济则是分散化生产，职工通过计算机网络，在家里或分散的办公室里指挥车间里的运转。现在欧美正在流行SOHO办公方式，即smalloffice（小办公室）或homeoffice（家庭办公室）。

3、产业结构高科技化。

产业是指社会经济结构中具有共同特征或作用的企业集合体，是一种揭示社会生产深层

组织结构和变化机制的概念。产业结构是指生产要素在各产业部门间的比例构成和它们之间的相互依存、相互制约的联系。美国七十年代以前的支柱产业是钢铁、汽车和建筑业，70年代后，钢铁工业开始衰落，而以电脑、通讯等信息技术为标志的高科技产业迅速崛起，到90年代中期，美国高科技产业产值超过传统支柱产业。高新科技及其产业的发展是知识经济产业的基本条件和首要推动力。

①什么是高新科技？高新科技是一个动态的历史概念。它不单单指比以前更高级一

些、新一些的技术，也不指尖端科技，经济学上所说的高科技是与生产应用紧密相关的概念。高科技术（HighFechnologh）最早见于美国1971年出版的《技术和国际贸易》一书中，1983年出版的《韦氏第3版新国际辞典增补9000词》中首次收录了该词，并定义为“使用或包含尖端方法或仪器用途的技术”。我国学者蒋新松认为，“从产品角度，在形成产品的过程中，或在产品本身中，知识占有主要的决定性成分，相应的生产该产品的技术为高技术”。按这种定义，高科技产业其实就是知识产业，国防科工委在征询76位学者专家意见的基础上定义为“基本原理和概念建立在综合科学研究基础上，处于当代科学技术前沿的、对发展生产力，促进社会文明增强国防实力起先导作用的技术群”。可见高科技是知识高度密集，学科高度综合、智力高度发挥的科技，从自然科学上看，是建立在一系列自然科学和工程技术的突破性成果上，从社会科学角度上看可以带来巨大的经济效益的科技，是科技的尖端性和经济的高效性的统一。现代国际上公认的高科技有以下八项：信息科技、生命科技（生物工程）、空间科技、海洋科技、新材料科技、新能源科技、环保科技和现代管理科学技术（软科学）。

②高科技是知识经济发展的动力。

高科技产生是知识经济的支柱产业，是知识经济时代国家新的经济增长点。知识经济产业大体可以分为三个层次：一般性知识产业，即投入、流通和产业都是知识和信息。提供是大量的精神产品和用于生产和管理的无形资产；二是高科技产业，即将知识和信息以物化的形式提供高技术含量的物质产业的产生形态；三是运用高科技对传统产业进行改造，提升所形成的现代产业形态。我们讲的高科技产业是知识产业的第二种形态，进入90年代，美国国内生产总值50%以上来自以知识为基础的产业，其中以高科技产业的贡献率最为突出。离传输，这是信息时代知识的最大特征，现在随宪带综合数据网（B—ISDN）技术不断发展，三网会（计算机网、INTERNET网、电视网），网络传送的内容的速度越来越快，不到一秒可以传送完《在英百科全书》，使知识的作用越来越大。可以说知识决定着人们的生产、生活水平，决定着一个国家的兴衰存亡。培根说：“知识就是力量”，而现在在家普遍认为“知识就是财富”、“知识就是生产力”。

三、知识经济的特征

其实知识在人类的经济活动中从来都是越到至关重要的作用，在几千年前的农业时代，

农民就知道春天播种、秋天收获，因为他们懂一定的历法和天文知识，没有知识指导的经济活动是动物的行为。那么为什么过去的经济形态不叫知识经济，而二十世纪末几年在美国出现的“新经济”称为知识经济呢？要回答这个问题，我们有必要谈谈知识经济的特征。

1、生产力结构知识化。

生产力是人们改造自然、征服自然的能力，马克思政治经济学指出生产力包括劳动者、

劳动工具、劳动对象三个方面。随着人类社会经济形态的发展，各生产力要素在经济发展中的作用和地位将发生变化。在传统的农业经济社会里，土地是最主要的生产要素，以体力劳动为主的农业生产者则是社会生产中的最主要的劳动者。正如威廉配弟所言：“劳动是财富之父，土地是财富之母”。在工业经济社会里，资本成为生产力的主要要素，掌握一定技术的工业生产者（2人）是最主要的劳动者，形成了以工业技术为基础的资本密集型的经济形态。在工业经济社会里，以萨伊为代表的资产阶级经济学家提出了古典经济学的劳动价值论，他们认为土地形成地租，劳动形成工资，资本产生利息，他们也承认知识在经济发展中的作用，但只认为它是“外在因素”。而在知识经济时代，天然的资源已经不是决定一个国家发展的关键，一切都以知识为基础，知识已经成为推动生产力发展的“内在变量”，而且是主导因素，形成了生产要素知识化。这种知识化趋势不仅表现为知识和信息是知识经济的直接的投入要素，而且表现在知识信息的加工、处理和应用能不断改善和改进生产力其他各要素。极大地优化和扩张了生产力系统的功能。大幅度地提高了生产效率，使知识变成了现实生产力。正如世界著名的德籍管理学家彼德杜拉克所言“作好一种生产手段，经济资源的基础将不再是资金，天然资源和劳动力，而是知识”。据统计现在OECD主要成员国的国内生产总值（GDP）已有1/2以上是以知识为基础的企业的生产的，他们用于研究与开发（R8D）、教育、培训的投资额也很大。OECD国家投入研究与开发的费用约占GDP的2.3%，教育经费约占国家政府支出的12%，在职培训方面的投入费用的比重约占GDP的2.5%。可以看出，发达国家已经高度重视知识的生产和应用。

由于生产力结构知识化，在知识经济时代，生产的投入不再依靠大量的资金和设备，而是依靠知识和智力等无形资产，最有效的生产资料不是有形的设施和工具，而是从事创造“知识和智慧价值”的人的知识、经验和审美能力。现在国际上流行对企业资产的评估不仅计算有形资产而且还要计算无形资产，我国的华中科技大学在全国率先盘点了自己的无形资产。西方发达国家许多企业的无形资产已经超过了总资产的60%。

生产力结构知识化不仅使生产投入知识化，而且产出也知识化。工业经济的产品大多数是实物，这些产品一经消费，其价值将不复存在，而知识经济时代，知识本身成了商品，微软公司一光WIN98光盘，其物质成本只需0.6美分，而售价高达几百美元，它卖的是知识。不少软件公司习软件送硬件，可见知识经济时代，不少商品中知识的价值超过物质的价值。

2、生产方式柔性化。

工业经济时代的生产方式是标准化、专业化和社会化，也就是大批量、单一产品、一条生产线，高效率地生产出大量的单一产品，生产新产品必须重新投资设计，修改生产线。知识经济时代则是非标准化的生产方式。非标准化也叫柔性化，即小批量、多品种、高效率。它应用计算机辅助制造，按照了先编好的程序，在一条生产线上，每一个产品就是一个型号。非标准化生产可以实现按需生产，满足现代人多样化需求。台湾有家制鞋公司，推出定作业务，即先用计算机控制程序生产鞋，10天以后可以取货，深得顾客欢迎，生意很好。

生产方式柔性化还表现在分散化生产取代了工业化时代的集中生产。工业经济是集中化生产，它以工厂为中心，把成百上千或成千上万的工人集中越来，形成规模或大规模，而知识经济则是分散化生产，职工通过计算机网络，在家里或分散的办公室里指挥车间里的运转。现在欧美正在流行SOHO办公方式，即smalloffice（小办公室）或homeoffice（家庭办公室）。

3、产业结构高科技化。

产业是指社会经济结构中具有共同特征或作用的企业集合体，是一种揭示社会生产深层

组织结构和变化机制的概念。产业结构是指生产要素在各产业部门间的比例构成和它们之间的相互依存、相互制约的联系。美国七十年代以前的支柱产业是钢铁、汽车和建筑业，70年代后，钢铁工业开始衰落，而以电脑、通讯等信息技术为标志的高科技产业迅速崛起，到90年代中期，美国高科技产业产值超过传统支柱产业。高新科技及其产业的发展是知识经济产业的基本条件和首要推动力。

①什么是高新科技？高新科技是一个动态的历史概念。它不单单指比以前更高级一

些、新一些的技术，也不指尖端科技，经济学上所说的高科技是与生产应用紧密相关的概念。高科技术（HighFechnologh）最早见于美国1971年出版的《技术和国际贸易》一书中，1983年出版的《韦氏第3版新国际辞典增补9000词》中首次收录了该词，并定义为“使用或包含尖端方法或仪器用途的技术”。我国学者蒋新松认为，“从产品角度，在形成产品的过程中，或在产品本身中，知识占有主要的决定性成分，相应的生产该产品的技术为高技术”。按这种定义，高科技产业其实就是知识产业，国防科工委在征询76位学者专家意见的基础上定义为“基本原理和概念建立在综合科学研究基础上，处于当代科学技术前沿的、对发展生产力，促进社会文明增强国防实力起先导作用的技术群”。可见高科技是知识高度密集，学科高度综合、智力高度发挥的科技，从自然科学上看，是建立在一系列自然科学和工程技术的突破性成果上，从社会科学角度上看可以带来巨大的经济效益的科技，是科技的尖端性和经济的高效性的统一。现代国际上公认的高科技有以下八项：信息科技、生命科技（生物工程）、空间科技、海洋科技、新材料科技、新能源科技、环保科技和现代管理科学技术（软科学）。

②高科技是知识经济发展的动力。

高科技产生是知识经济的支柱产业，是知识经济时代国家新的经济增长点。知识经济产业大体可以分为三个层次：一般性知识产业，即投入、流通和产业都是知识和信息。提供是大量的精神产品和用于生产和管理的无形资产；二是高科技产业，即将知识和信息以物化的形式提供高技术含量的物质产业的产生形态；三是运用高科技对传统产业进行改造，提升所形成的现代产业形态。我们讲的高科技产业是知识产业的第二种形态，进入90年代，美国国内生产总值50%以上来自以知识为基础的产业，其中以高科技产业的贡献率最为突出。80年代美国高科技产业对经济增长的贡献率为15%，90年代中期为27%，到2005年将达到42%。

③高科技的广泛应用使产业结构发生重大变化

首先，以信息产业为龙头的新型产业迅速兴起，信息产业将成为社会经济的主导产业。信息产业可分为两大部，一是信息技术设备制造业，如微电子技术、计算机技术、通讯技术、多媒体技术、视听技术、复印打印技术等，以及其他信息设备和附件。二是信息服务业，它分传统信息服务业，如文献专利、图书、邮政等，和电子信息服务业，如计算机信息处理、数据库查询、电子商务等。信息技术的蓬勃发展加快了知识和信息的传播速度，推动了知识经济的发展。信息技术具有很强渗透性，将会影响整个经济产业结构的变化。目前，发达国家信息产业以产值占国民生产总值的25%—40%，美国在信息产业上的投资每年以20%的速度增长。除了信息产业以外，其它的高科技产业也在迅速发展，成为经济增长的主动力。

其次，高科技的广泛应用，使工业经济的传统产业也发生了显著变化。一方面传统产业在整个经济中的比例下降，比如美国的三大支柱产业钢铁、汽车、建筑业的产值也GDP中所占的比例已经不及信息产业，钢铁的产量已由60年代的1.2亿吨下降到90年代的8500万吨。而知识型产业在整个经济中的份额大增。另一方面，由于高科技应用于传统产业，使传统产业逐步实现“软化”，比如生物技术应用于农业，使农业生产也越来越知识化；又如过去的油井钻探现在主要依靠电脑技术进行虚拟钻探，这样的成功率比传统的实地钻探提高40%—50%。

第三，高科技的广泛应用，使经济的重点由制造业向服务业转移，产业结构发生了深刻变化。产业结构的演进是由需求结构、技术进步及产业生命周期决定的，其中科技进步对产业结构演进的影响最大。现在经济学家普通把产业分为三大类，即以农业为主的第一产业、以制造业为主的第二产业、以服务业为主的第三产业。农业经济时代第一产业占主导地位，工业经济时代第二产业占主导地位。进入80年代以来，服务业在产业结构中的比例呈直线上涨，1996年美国服务业产值占3/4。服务业提供的就业岗位也增长很快，80年代经合成员国净增长6500万个工作岗位，95%以上由服务业提供。服务业的迅速发展与信息产业的发展有很大关系，因为信息产业中除了信息产业设备制造业为第二产业，其余的均为信息服务业，即第三产业。现在企业活动中，服务性工作也呈上升趋势，这些服务性工作有会计、管理、计划、咨询、研究与开发、售后服务、教育、培训等，其投入占到了50—70%。由于服务业猛涨，有人提出第三产业，即“知识产业”，它包括知识的生产、消费和使用等经济活动，其行业有：科学研究、教育、信息服务、咨询服务、新闻出版、广播影视、民间公证业、法律服务业等。一个新的经济形态会引起产业结构的根本变化，高科技的应用促成了第四产业的出现。

4、劳动智能化。

知识经济是一种智力支撑型的经济，亦可称为智能经济。它是一种以智力资源的占有、

配置、生产、分配、使用为最为重要因素的经济。在工业经济中，大量资本、设备等有形资产的投入起决定性作用，而在知识经济中，智力、信息等无形资产的投入起决定性作用。运用知识、发挥智能、锐意创新成了知识经济活动的核心问题。

①知识和智力成为企业的一种资本。在知识经济时代，智能既是个人特殊财富，又是

企业拥有的一种资本。智力资源的多寡、智力资源开发和利用的程度决定着企业面向未来的竞争力。在工业经济社会，劳动力、资本、资源是主要的生产要素，商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，工人的工资主要由其提供劳动决定。；这里的劳动主要是指体力劳动，那时也谈脑力劳动，但认为脑力劳动是体力劳动的倍加。在知识经济时，知识和智能劳动所产生的价值无法用劳动时间计算。美国某大公司有一台大型发电机发生故障，他们组织本公司的工程师修理了3个月也没有修好，只好请来德国机电专家斯坦因门茨，他经过检查研究之后，用铅笔在电机上画了一条线，说：“打开电机，把画线处的线圈减去16圈。”按他的意见办后，这台大型电机恢复了正常工作。该公司询问要付多少报酬，斯坦因门茨要1万美元，有人说他是勒索。斯坦因门茨笑笑，提笔在付款单上作了说明：“画一条线1美元，知道在什么地方画线9999美元。”这个例子充分说明知识和智力创造的价值无法用古典的劳动价值论计算。美国经济学家西奥多.舒尔茨教授提出了“人力资本理论”，他强调人的智力、知识、技能和健康状况对经济发展的关键作用。他认为把教育和培训看作一种投资，而由此形成的具有一定技能、技术水平和熟练程度的劳动力，就是一种资本。现在对企业资产评估，不仅要计算厂房、设备等有形资产，而且还要计算无形资产，这里的无形资产主要指的是劳动者的智能。

②劳动力结构出现变化，脑力劳动者占劳动总量的绝大多数。有知识经济社会，体力

劳动越来越被先进机械代替，科技知识的生产、交换和使用所需要的脑力劳动者日益增多，体力劳动者的比例迅速降低，脑力劳动者占大多数，在社会劳动中居主导地位。1957年美国白领工人数首次超过蓝领工人数，90年代体力劳动者占劳动总量的20%，到2020年将降到2%，相当于美国农业劳动者人数。劳动力结构变化将产生结构性失业，即由于高科技改造传统产业，生产自动化大幅提高，很多工作将由机器代替，加之产业结构调整，很多低智能劳动者面临失业。而知识产业则提供许多新的岗位。这些失业者只有经过培训才能找到新的工作岗位。

③学习观念发生变化。知识经济所需的是掌握丰富知识的智能化的劳动者，因而教育

将摆在更为突出的位置。在农业经济时代，劳动者从7岁到14岁接受教育，他所掌握的知识可以满足终身需求，在工业经济时代，受教育的时间延长到5到22岁，在知识经济时代，人们需要终身学习。这是因为，一方面知识经济时代知识陈旧周期加快，任何人如果不坚持学习，其已有的知识将不能适应将来工作的需要。另一方面，知识经济时代需要的是专才与通才相结合的复合型人才，每个人都有必要学习第二专业的知识，或参加更高学历的学习。据统计，美国人一生中平均要转换工作岗位12次，每5到7年就要再接受一次培训。因而学习是一个人一生的事。学习不是目的，不是终结，而是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段。学校教育将从注重转授知识转向注重培养学生学习的能力和创新的能力。企业将成为学习型企业，人们在工作中学习，在学习中工作。学习将成立知识经济时代人们的生存手段。1997年2月4日克林顿在谈到知识经济的国情咨文中强调“美国政府今后四年的头等任务是确保每个人享受世界上最好的教育，确保实现以下目标，8岁以上儿童必须能读会写，12岁以上的学生能上英特网，18岁以上的青年能上大学，成人能活到老学到老。”各国政府都在强调教育和学习的重要性。

5、经济决策知识化。

㈠经济决策决定着经济发展的方向和速度。

经济决策是指人们为达到一定经济目的，以科学预测为基础，按最优化的要求，选择经

济活动方案并组织实施的经济管理过程。

国家宏观经济决策在一定程度上决定着社会生产力的发展方向，经济活动的成败，经济活动的效益。

1992年美国总统竞选期间，正副总统候选人克林顿和戈尔打出了“建设信息高速公路，振兴美国经济”的旗帜。1993年克林顿入主白宫后于11月成立了国家科学技术委员会，副总统戈尔一直抓科技工作——10年前美国开始搞知识经济。

日本在90年代落后美国的距离加大，这与日本经济决策失误有很大关系，日本重视技术的引进、开发和产业化，而忽视了基础科学研究。1995年11月日本通过《科技基本法》，1997年2月将科技厅和文部省合并为“教育科技者“，加强对科技协调和管理。

美国的策略优势：①HDTV—开始研究就基于数字技术②传真技术—E-mail。

中国的实例：1978年十届三中全会以后，国家提出以经济建设为中心的经济决策，使国家经济出现较快增长。十四大提出了社会主义市场经济理论。十五届五中全会提出《十五计划建设》，以发展为主题，以调整为主线，以科技进步和改革开放为动力，以提高人民生活水平为归缩点——知识化经济决策的开始。

2、知识经济以知识决策为导向，强调决策和管理必须知识化，决策知识化指决策过程信息化科学化。

①经济决策以创新为根本出发点。

过去经济决策以计划、组织、控制为出发点，强调社会生产的增长。知识经济时代，

管理的核心不是计划和组织生产活动，而是激发创新，强调科技在社会经济发展中的作用，国家行政管理人员必须具备更多的科技知识。

②经济决策以市场为导向。

决策必须尽可能与市场的变化及趋势一致，利用机遇避开威胁。“抓住机遇”成了时髦

词。

③决策面向未来，关注宏观与微观的长远利益、可持续发展、战略决策。

④决策的目的是寻求经济的长期稳定发展。

美国的“两低一多”，知识经济有能力抚平经济同期性波动现象。

⑤决策手段信息化科学化。

数字政府，将现代信息科学技术及其设备应用在经济决策中。

⑥中国的问题。

中国的农业是向高投入、高机械化的大规模生产转化，还是更多地依靠信息技术和生物工程技术。

中国的乡镇企业是向专用机器为基础的大规模，标准化生产转变，还是向以计算机集成技术为基础的敏捷生产方式转变？

6、经济发展可持续化。

什么叫做可持续发展？

指地球有限资源承载力的范围内，既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力

构成危害的发展。70年代生态环境学家提出：

三大资源：自然资源、劳动力资源、智力资源。

自然资源是社会生产力发展的基础。人类通过劳动从自然环境中获取自然资源并转化为生产资源和生活资料。人类劳动过程实际是人与自然之间的物质交换过程。

原始社会：人靠夺取自然产品维持生存，生态环境可以通过地理循环运动来补充、补偿和净化，对自然几乎无影响。

农业社会：开始对自然改造性利用，但仍未摆脱对自然的依赖“听天由命”、“竭泽而渔”，对自然的依赖90%。

工业社会：对自然资源掠夺性利用（稀缺资源：煤、石油、矿产等（非再生资源）。后果资源缺乏，破坏生态环境，造成环境污染，物种灭绝，土地沙化。50年代后世界能源消耗以5%上升，几十年后石油等能源将耗竭，全球每年有25万吨土石流失，对自然依赖为60%。

全世界如果以美国60—70年代的所谓的现代化社会模式为榜样进行现代化建设，则人类将会面临灾难。

美国的作法：70年代后开始大规模产业结构调整，大力发展高科技产业，将传统产业（资源消耗大、劳动力密集）产业转向第三世界国家，再从国外低价进口这些产业的成品。

知识经济：在资源配置上以智力资源、无形资产为首要依托，对自然的依托只有20%

①智力资源具有使用重复性，自身繁殖性，开发无穷性的特点，可以为可持续发

展奠定物质基础。

②知识经济并不是不要自然资源：物质资源的生产是人类社会存在和发展的基础，

纸与知识，50—100磅玻璃约维电缆传递的电话信量同吨铜线相同，所用能源生产只有5%。

a对自然资源保护性开采——环保产生（需求少了）。

b使用高科技开发丰富资源代替衡稀有资源集成电路使用的最便宜的石头。可控核聚变

再生能源使用的是水中的氢。

c高科技可以创造新的资源（航天、海洋）

新材料技术：新的合成材料

生物工程：“克隆”新的物种

航天、海洋：创造新的生存空间

③知识经济不是不要劳动力资源

要的是有知识、有文化的人才

有创新能力的人才

有高科技、高智力的人才

④知识经济条件下，知识成为经济发展的不竭动力。

联合国1994年关于“世界科学的报告”中说“科学永远是财富之源，今天穷国与富国

的差距就是掌握知识多少的差距。如果没有科学技术的转让，就无法持续地发展。

1991年3月以来美国保持两低一高，通货膨胀率3%，失业率5%，增长率4%。

克林顿说：“我相信，在不发生通货膨胀的情况下，经济有可能会超乎我们以前的想象，取得更稳定更快速的发展。”

它是一种非消耗性的，可在使用中增殖的生产要素。

比尔盖茨说：“信息高速公路可以帮助人类更好地保护森林，保护生态环境”。

森林是人类文明的牺牲品。

文字的记载依赖于动、植物的消耗，全世界造纸行业每年消耗的森林资源高达数千万立方米，因造纸形成水污染造成的经济损失高达数百亿美元，森林被人类寻觅知识的视线扫光，污水从人类寻觅知识的眼里流出。

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马克思：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

四、知识经济发展现状和趋势

1、知识经济的判断标准。知识经济作为一个新的经济形态为经济界接受已经成了

不争的事实，不少的经济学家和管理学家正在研究本国或全世界的知识经济的发展现状和趋势。研究知识经济，除了要作一般的定性分析之外，比如知识经济的概念和特征，知识经济对社会经济和人民生活的影响等，还应当有一个量化标准。有了量化标准我们才可能准确地把握知识经济的发展现状和趋势。李茂生提出了以下三个标准。

①全要李生产率（totalfactorproductivity）;亦译作“总要素生产率”，是指除了劳动

与资本这两个物质要素以外的所有其他要素带来的产出增长率。其具体计算公式是

A=Q-W1K-W2K

A代表全要素生产率、Q代表总产出增长率、K代表资本存量增长率、L代表劳动增长率。全要素生产率计算出了除了资本与劳动力两个要素以外的其他所有要素对经济增长的作用，这些其他所有要素有：规模经济、建立在创新基础上的科技进步、劳动的重新80年代美国高科技产业对经济增长的贡献率为15%，90年代中期为27%，到2005年将达到42%。

③高科技的广泛应用使产业结构发生重大变化

首先，以信息产业为龙头的新型产业迅速兴起，信息产业将成为社会经济的主导产业。信息产业可分为两大部，一是信息技术设备制造业，如微电子技术、计算机技术、通讯技术、多媒体技术、视听技术、复印打印技术等，以及其他信息设备和附件。二是信息服务业，它分传统信息服务业，如文献专利、图书、邮政等，和电子信息服务业，如计算机信息处理、数据库查询、电子商务等。信息技术的蓬勃发展加快了知识和信息的传播速度，推动了知识经济的发展。信息技术具有很强渗透性，将会影响整个经济产业结构的变化。目前，发达国家信息产业以产值占国民生产总值的25%—40%，美国在信息产业上的投资每年以20%的速度增长。除了信息产业以外，其它的高科技产业也在迅速发展，成为经济增长的主动力。

其次，高科技的广泛应用，使工业经济的传统产业也发生了显著变化。一方面传统产业在整个经济中的比例下降，比如美国的三大支柱产业钢铁、汽车、建筑业的产值也GDP中所占的比例已经不及信息产业，钢铁的产量已由60年代的1.2亿吨下降到90年代的8500万吨。而知识型产业在整个经济中的份额大增。另一方面，由于高科技应用于传统产业，使传统产业逐步实现“软化”，比如生物技术应用于农业，使农业生产也越来越知识化；又如过去的油井钻探现在主要依靠电脑技术进行虚拟钻探，这样的成功率比传统的实地钻探提高40%—50%。

第三，高科技的广泛应用，使经济的重点由制造业向服务业转移，产业结构发生了深刻变化。产业结构的演进是由需求结构、技术进步及产业生命周期决定的，其中科技进步对产业结构演进的影响最大。现在经济学家普通把产业分为三大类，即以农业为主的第一产业、以制造业为主的第二产业、以服务业为主的第三产业。农业经济时代第一产业占主导地位，工业经济时代第二产业占主导地位。进入80年代以来，服务业在产业结构中的比例呈直线上涨，1996年美国服务业产值占3/4。服务业提供的就业岗位也增长很快，80年代经合成员国净增长6500万个工作岗位，95%以上由服务业提供。服务业的迅速发展与信息产业的发展有很大关系，因为信息产业中除了信息产业设备制造业为第二产业，其余的均为信息服务业，即第三产业。现在企业活动中，服务性工作也呈上升趋势，这些服务性工作有会计、管理、计划、咨询、研究与开发、售后服务、教育、培训等，其投入占到了50—70%。由于服务业猛涨，有人提出第三产业，即“知识产业”，它包括知识的生产、消费和使用等经济活动，其行业有：科学研究、教育、信息服务、咨询服务、新闻出版、广播影视、民间公证业、法律服务业等。一个新的经济形态会引起产业结构的根本变化，高科技的应用促成了第四产业的出现。

4、劳动智能化。

知识经济是一种智力支撑型的经济，亦可称为智能经济。它是一种以智力资源的占有、

配置、生产、分配、使用为最为重要因素的经济。在工业经济中，大量资本、设备等有形资产的投入起决定性作用，而在知识经济中，智力、信息等无形资产的投入起决定性作用。运用知识、发挥智能、锐意创新成了知识经济活动的核心问题。

①知识和智力成为企业的一种资本。在知识经济时代，智能既是个人特殊财富，又是

企业拥有的一种资本。智力资源的多寡、智力资源开发和利用的程度决定着企业面向未来的竞争力。在工业经济社会，劳动力、资本、资源是主要的生产要素，商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，工人的工资主要由其提供劳动决定。；这里的劳动主要是指体力劳动，那时也谈脑力劳动，但认为脑力劳动是体力劳动的倍加。在知识经济时，知识和智能劳动所产生的价值无法用劳动时间计算。美国某大公司有一台大型发电机发生故障，他们组织本公司的工程师修理了3个月也没有修好，只好请来德国机电专家斯坦因门茨，他经过检查研究之后，用铅笔在电机上画了一条线，说：“打开电机，把画线处的线圈减去16圈。”按他的意见办后，这台大型电机恢复了正常工作。该公司询问要付多少报酬，斯坦因门茨要1万美元，有人说他是勒索。斯坦因门茨笑笑，提笔在付款单上作了说明：“画一条线1美元，知道在什么地方画线9999美元。”这个例子充分说明知识和智力创造的价值无法用古典的劳动价值论计算。美国经济学家西奥多.舒尔茨教授提出了“人力资本理论”，他强调人的智力、知识、技能和健康状况对经济发展的关键作用。他认为把教育和培训看作一种投资，而由此形成的具有一定技能、技术水平和熟练程度的劳动力，就是一种资本。现在对企业资产评估，不仅要计算厂房、设备等有形资产，而且还要计算无形资产，这里的无形资产主要指的是劳动者的智能。

②劳动力结构出现变化，脑力劳动者占劳动总量的绝大多数。有知识经济社会，体力

劳动越来越被先进机械代替，科技知识的生产、交换和使用所需要的脑力劳动者日益增多，体力劳动者的比例迅速降低，脑力劳动者占大多数，在社会劳动中居主导地位。1957年美国白领工人数首次超过蓝领工人数，90年代体力劳动者占劳动总量的20%，到2020年将降到2%，相当于美国农业劳动者人数。劳动力结构变化将产生结构性失业，即由于高科技改造传统产业，生产自动化大幅提高，很多工作将由机器代替，加之产业结构调整，很多低智能劳动者面临失业。而知识产业则提供许多新的岗位。这些失业者只有经过培训才能找到新的工作岗位。

③学习观念发生变化。知识经济所需的是掌握丰富知识的智能化的劳动者，因而教育

将摆在更为突出的位置。在农业经济时代，劳动者从7岁到14岁接受教育，他所掌握的知识可以满足终身需求，在工业经济时代，受教育的时间延长到5到22岁，在知识经济时代，人们需要终身学习。这是因为，一方面知识经济时代知识陈旧周期加快，任何人如果不坚持学习，其已有的知识将不能适应将来工作的需要。另一方面，知识经济时代需要的是专才与通才相结合的复合型人才，每个人都有必要学习第二专业的知识，或参加更高学历的学习。据统计，美国人一生中平均要转换工作岗位12次，每5到7年就要再接受一次培训。因而学习是一个人一生的事。学习不是目的，不是终结，而是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段。学校教育将从注重转授知识转向注重培养学生学习的能力和创新的能力。企业将成为学习型企业，人们在工作中学习，在学习中工作。学习将成立知识经济时代人们的生存手段。1997年2月4日克林顿在谈到知识经济的国情咨文中强调“美国政府今后四年的头等任务是确保每个人享受世界上最好的教育，确保实现以下目标，8岁以上儿童必须能读会写，12岁以上的学生能上英特网，18岁以上的青年能上大学，成人能活到老学到老。”各国政府都在强调教育和学习的重要性。

5、经济决策知识化。

㈠经济决策决定着经济发展的方向和速度。

经济决策是指人们为达到一定经济目的，以科学预测为基础，按最优化的要求，选择经

济活动方案并组织实施的经济管理过程。

国家宏观经济决策在一定程度上决定着社会生产力的发展方向，经济活动的成败，经济活动的效益。

1992年美国总统竞选期间，正副总统候选人克林顿和戈尔打出了“建设信息高速公路，振兴美国经济”的旗帜。1993年克林顿入主白宫后于11月成立了国家科学技术委员会，副总统戈尔一直抓科技工作——10年前美国开始搞知识经济。

日本在90年代落后美国的距离加大，这与日本经济决策失误有很大关系，日本重视技术的引进、开发和产业化，而忽视了基础科学研究。1995年11月日本通过《科技基本法》，1997年2月将科技厅和文部省合并为“教育科技者“，加强对科技协调和管理。

美国的策略优势：①HDTV—开始研究就基于数字技术②传真技术—E-mail。

中国的实例：1978年十届三中全会以后，国家提出以经济建设为中心的经济决策，使国家经济出现较快增长。十四大提出了社会主义市场经济理论。十五届五中全会提出《十五计划建设》，以发展为主题，以调整为主线，以科技进步和改革开放为动力，以提高人民生活水平为归缩点——知识化经济决策的开始。

2、知识经济以知识决策为导向，强调决策和管理必须知识化，决策知识化指决策过程信息化科学化。

①经济决策以创新为根本出发点。

过去经济决策以计划、组织、控制为出发点，强调社会生产的增长。知识经济时代，

管理的核心不是计划和组织生产活动，而是激发创新，强调科技在社会经济发展中的作用，国家行政管理人员必须具备更多的科技知识。

②经济决策以市场为导向。

决策必须尽可能与市场的变化及趋势一致，利用机遇避开威胁。“抓住机遇”成了时髦

词。

③决策面向未来，关注宏观与微观的长远利益、可持续发展、战略决策。

④决策的目的是寻求经济的长期稳定发展。

美国的“两低一多”，知识经济有能力抚平经济同期性波动现象。

⑤决策手段信息化科学化。

数字政府，将现代信息科学技术及其设备应用在经济决策中。

⑥中国的问题。

中国的农业是向高投入、高机械化的大规模生产转化，还是更多地依靠信息技术和生物工程技术。

中国的乡镇企业是向专用机器为基础的大规模，标准化生产转变，还是向以计算机集成技术为基础的敏捷生产方式转变？

6、经济发展可持续化。

什么叫做可持续发展？

指地球有限资源承载力的范围内，既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力

构成危害的发展。70年代生态环境学家提出：

三大资源：自然资源、劳动力资源、智力资源。

自然资源是社会生产力发展的基础。人类通过劳动从自然环境中获取自然资源并转化为生产资源和生活资料。人类劳动过程实际是人与自然之间的物质交换过程。

原始社会：人靠夺取自然产品维持生存，生态环境可以通过地理循环运动来补充、补偿和净化，对自然几乎无影响。

农业社会：开始对自然改造性利用，但仍未摆脱对自然的依赖“听天由命”、“竭泽而渔”，对自然的依赖90%。

工业社会：对自然资源掠夺性利用（稀缺资源：煤、石油、矿产等（非再生资源）。后果资源缺乏，破坏生态环境，造成环境污染，物种灭绝，土地沙化。50年代后世界能源消耗以5%上升，几十年后石油等能源将耗竭，全球每年有25万吨土石流失，对自然依赖为60%。

全世界如果以美国60—70年代的所谓的现代化社会模式为榜样进行现代化建设，则人类将会面临灾难。

美国的作法：70年代后开始大规模产业结构调整，大力发展高科技产业，将传统产业（资源消耗大、劳动力密集）产业转向第三世界国家，再从国外低价进口这些产业的成品。

知识经济：在资源配置上以智力资源、无形资产为首要依托，对自然的依托只有20%

①智力资源具有使用重复性，自身繁殖性，开发无穷性的特点，可以为可持续发

展奠定物质基础。

②知识经济并不是不要自然资源：物质资源的生产是人类社会存在和发展的基础，

纸与知识，50—100磅玻璃约维电缆传递的电话信量同吨铜线相同，所用能源生产只有5%。

a对自然资源保护性开采——环保产生（需求少了）。

b使用高科技开发丰富资源代替衡稀有资源集成电路使用的最便宜的石头。可控核聚变

再生能源使用的是水中的氢。

c高科技可以创造新的资源（航天、海洋）

新材料技术：新的合成材料

生物工程：“克隆”新的物种

航天、海洋：创造新的生存空间

③知识经济不是不要劳动力资源

要的是有知识、有文化的人才

有创新能力的人才

有高科技、高智力的人才

④知识经济条件下，知识成为经济发展的不竭动力。

联合国1994年关于“世界科学的报告”中说“科学永远是财富之源，今天穷国与富国

的差距就是掌握知识多少的差距。如果没有科学技术的转让，就无法持续地发展。

1991年3月以来美国保持两低一高，通货膨胀率3%，失业率5%，增长率4%。

克林顿说：“我相信，在不发生通货膨胀的情况下，经济有可能会超乎我们以前的想象，取得更稳定更快速的发展。”

它是一种非消耗性的，可在使用中增殖的生产要素。

比尔盖茨说：“信息高速公路可以帮助人类更好地保护森林，保护生态环境”。

森林是人类文明的牺牲品。

文字的记载依赖于动、植物的消耗，全世界造纸行业每年消耗的森林资源高达数千万立方米，因造纸形成水污染造成的经济损失高达数百亿美元，森林被人类寻觅知识的视线扫光，污水从人类寻觅知识的眼里流出。

知识和信息存贮的载体：磁带——“信息高速公路”

磁盘700M字节可以存贮3.5亿个汉字（2.5立方木材）

信息高速公路computer-communicalion-contral

collection四“C”

知识共享

传播加快

查询方便

马克思：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

四、知识经济发展现状和趋势

1、知识经济的判断标准。知识经济作为一个新的经济形态为经济界接受已经成了

不争的事实，不少的经济学家和管理学家正在研究本国或全世界的知识经济的发展现状和趋势。研究知识经济，除了要作一般的定性分析之外，比如知识经济的概念和特征，知识经济对社会经济和人民生活的影响等，还应当有一个量化标准。有了量化标准我们才可能准确地把握知识经济的发展现状和趋势。李茂生提出了以下三个标准。

①全要李生产率（totalfactorproductivity）;亦译作“总要素生产率”，是指除了劳动

与资本这两个物质要素以外的所有其他要素带来的产出增长率。其具体计算公式是

A=Q-W1K-W2K

A代表全要素生产率、Q代表总产出增长率、K代表资本存量增长率、L代表劳动增长率。全要素生产率计算出了除了资本与劳动力两个要素以外的其他所有要素对经济增长的作用，这些其他所有要素有：规模经济、建立在创新基础上的科技进步、劳动的重新配置、教育培训以及R8D的费用。可以归纳制度创新、管理创新和科技进步，这是知识经济中的知识所覆盖的内容。制度创新、管理创新和科技进步历来对推动经济发展很有作用，这种作用在农业经济形态时很小，在工业经济时代较大并引起了人们的注意，在知识经济时代将十分巨大。全要李生产率应当高才算知识经济？李茂生认为应当50%以上。而且这只是一个必要条件。因为在20世纪后半叶，某些国家经济中的全要李生产率已经超过50%，但它们的经济还不能说是知识经济。

②信息技术对经济增长的贡献率。

信息技术是知识经济的基础，信息在知识经济中的作用就如同石油和煤在工业经济中

的作用，因而信息技术对经济增长的贡献率的高低，可以用作判断一个国家的经济是否进入知识经济的标志之一。1998年4月16日，美国商务部发表了美国政府关于信息技术对经济发展所起的作用的第一份评估报告《浮现中的数字经济》充分肯定了信息技术的作用。美国信息技术对经济增长的贡献率已超过25%。美国只是站在知识经济的门槛上，作为判断进入知识经济的标准，信息技术对经济增长的贡献率应该高于30%。

③产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重。

高科技产业的迅猛崛起，并成为带动经济增长的最强力量是知识经济形成的标志，显

然可以用产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重作为衡量知识经济形成的判断标准之一。在知识经济方面走在世界前列的美国，最近三年的经济增长已经有大约27%来自于高科技产业，这个比例现在仍在继续增长，作为判断标准，高科技产业在经济增长中所占的比重应该高于30%。

除了以上三项外，还可以采其他一些衡量标准。比如兰领工作与白领工人的比例，无形资产在企业总资产中所占的比重等，知识经济的启动，即开始发展知识经济而不是已经进入知识经济也有一些标准，比如吴孚松认为GDP达到5000美元时，国家有条件发展知识经济，因为美国1951年创建硅谷，葡萄牙1992年创办国家科技工业园时GDP为5000美元左右。当然标准都是人为定的，但定的要有现实意义，定的过高，没有一个国家是知识经济，研究知识经济失动意义，定的过低，模糊了工业经济与知识经济的界线。一般的美国的发展现状为标准，因为人们普遍认为美国已经站在了知识经济的门槛上。

2、知识经济只是初见端倪。

尽管大家都在谈论知识经济，知识经济只不过处于萌芽状态，如果按以上标准判断知识经济，则说明作为知识经济的领头羊的美国只不过站在知识经济的门槛上。而其他国家，尤其是发展中国家进入知识经济时代还需要一段时间。事实也是这样，当今美国的支柱产业仍然是汽车、钢铁和建筑业，惟有信息科技产业可以与之并驾齐驱；美国用高科技改造传统产业的力度也没有全面铺开。汽车的核心发动机仍是20世纪的老模式，汽车生产仍是大规模，流水线式的硬性生产，生产方式的柔性化程度不高。专家们估计美国知识经济兴起的标志产业（信息、生物、新能源、新材料、空间、海洋、环保、管理）的产值估计要到2010年才可能全面超过传统产业（汽车、建筑、石油、钢铁、运输和纺织），予计到2030世界可全面实现高科技产业化，到21世纪中叶全面进入知识经济时代。所以说知识经济只是初见萌芽，正如我国学者吴孚松认为“今天的世界，正如300年前农业经济向工业经济发展一样，只能说出现了知识经济的萌芽，即便在这方面领先的美国也还没有形成知识经济。”同志也说，知识经济初见端倪。

3、中国发展知识经济的现状和对策。

发展知识经济的基础比较薄弱，从工业经济发展水平来看，我国正处于工业经济的初中期阶段，工业化水平不高，工业化程度还未完成，知识经济是建立在工业经济充分发展的基础上。50年代美国在加利福尼亚州斯坦福大学创建硅谷时，美国GDP按可价格计算为5000美元，葡萄牙1992年兴建科技工业园区，即开始超动知识经济的发展时，GDP按可比价计算为5258美元。而中国现在的GDP为800多美元，远低于GDP5000美元的水平，显然中国还不具备发展知识经济的基础。从社会知识化水平看，我国现在成文文育率为19%，受高等教育的同龄人比为4%，劳动者文化素质不高，葡萄牙1992年由政府倡导开始发展知识经济的时候全国成人文育率为13.8%，受高等教育的同龄人为29%，这估计是知识经济对社会化知识水平的最低要求。知识经济是劳动智能化的经济，社会知识化水平低将制约知识经济的发展。从科技到新能力来看，我国科技国际竞争力略高于意大利，明显低于美、日、德、英、法、加拿大。我国科技人员总在全世界排名第4位，但科研成果总量排名32位，专利指标数排第21位，1996年我国GDP总值排世界第7位，科技国际竞争力排在第28位。现在，我国科技进步对国民生产总值的贡献率只有30%，而发达国家已经达到60%—80%；企业装备水平达到80年代国际水平的仅有20%。中国科技转化为现实生产力的速度也较发达国家慢，美国大部分科研人员在企业（占62%），而中国的科研人员一般集中在单纯的科研机构，与生产实践相脱节。科技是知识经济的基础，科技竞争力低也将制约知识经济的发展。

尽管中国发展知识经济的基础比较薄弱，但这并不是说中国不能搞知识经济。同志指出：“知识经济，创新意识对我们21世纪至关重要。”我们要按照“有所为有所不为”的思想，在某些地区或某些领域实现知识经济的跨越式发展。首先，可以在一些经济发达地区（如北京、上海、广州、武汉）率先进行知识经济的探索和试验，培育新的知识增长点和经济增长极。其次可以运用信息技术等高科技“嫁接”、“稀释”传统产业，实现工业经济和知识经济并举。第三，要实现超常规、跨越式发展战略，知识经济形态的出现给我了新的机遇，同时也提出严峻的挑战，如果我们不能认清我们面临的严峻形式，仍是按部就班地按传统模式发展工业经济，则我们不仅会拉大与西方发达国家的差距，而且还会饱受更严重的工业经济发展带来的灾难。跨越式发展是后发国家实现追赶的唯一方法，美国追赶英国、日本追赶西方国家都是借助了科技革命的浪潮实现跨越式追赶。在某些技术革命落后的领域，他们的追赶战略也是跨越式的。例如美国的传真机技术落后于日本，美国没有继续研究和发展传真机技术，而是直接开发研究E-mail，高清晰度电视（HDTV）领域，美国起步晚于日本，日本80年代开始研究HDTV，并取得成功，但他们研究是模拟电视，美国一开始就着手数字高清晰度电视的研究，美国的研究成果优于日本，世界很可能采用美国HDTV制式。当今我国发展知识经济必须采用跨越式发展战略，比如在发展农业方面，我们不能走发达国家的高投入、高机械化、大规模的发展模式，而应该更多地依靠信息技术和生物技术，使农业生产知识化。在发展乡镇工业方面，我们不能走大规模、标准化、高机械化的投产开发模式，而应该大量应用计算机集成应用技术，实现敏捷生产方式：即非标准、分散化、小模规的“柔性化”生产方式。我们相信只要我们大胆试验，勇于创新，按照“有所为有所不为”的发展战略，我们一定会借助当今知识经济的浪潮，实现跨越式发展，缩短与西方发达国家的差距。

活动的效益。

1992年美国总统竞选期间，正副总统候选人克林顿和戈尔打出了“建设信息高速公路，振兴美国经济”的旗帜。1993年克林顿入主白宫后于11月成立了国家科学技术委员会，副总统戈尔一直抓科技工作——10年前美国开始搞知识经济。

日本在90年代落后美国的距离加大，这与日本经济决策失误有很大关系，日本重视技术的引进、开发和产业化，而忽视了基础科学研究。1995年11月日本通过《科技基本法》，1997年2月将科技厅和文部省合并为“教育科技者“，加强对科技协调和管理。

美国的策略优势：①HDTV—开始研究就基于数字技术②传真技术—E-mail。

中国的实例：1978年十届三中全会以后，国家提出以经济建设为中心的经济决策，使国家经济出现较快增长。十四大提出了社会主义市场经济理论。十五届五中全会提出《十五计划建设》，以发展为主题，以调整为主线，以科技进步和改革开放为动力，以提高人民生活水平为归缩点——知识化经济决策的开始。

2、知识经济以知识决策为导向，强调决策和管理必须知识化，决策知识化指决策过程信息化科学化。

①经济决策以创新为根本出发点。

过去经济决策以计划、组织、控制为出发点，强调社会生产的增长。知识经济时代，

管理的核心不是计划和组织生产活动，而是激发创新，强调科技在社会经济发展中的作用，国家行政管理人员必须具备更多的科技知识。

②经济决策以市场为导向。

决策必须尽可能与市场的变化及趋势一致，利用机遇避开威胁。“抓住机遇”成了时髦

词。

③决策面向未来，关注宏观与微观的长远利益、可持续发展、战略决策。

④决策的目的是寻求经济的长期稳定发展。

美国的“两低一多”，知识经济有能力抚平经济同期性波动现象。

⑤决策手段信息化科学化。

数字政府，将现代信息科学技术及其设备应用在经济决策中。

⑥中国的问题。

中国的农业是向高投入、高机械化的大规模生产转化，还是更多地依靠信息技术和生物工程技术。

中国的乡镇企业是向专用机器为基础的大规模，标准化生产转变，还是向以计算机集成技术为基础的敏捷生产方式转变？

6、经济发展可持续化。

什么叫做可持续发展？

指地球有限资源承载力的范围内，既满足当代人的需要，又不对后代人满足需要的能力

构成危害的发展。70年代生态环境学家提出：

三大资源：自然资源、劳动力资源、智力资源。

自然资源是社会生产力发展的基础。人类通过劳动从自然环境中获取自然资源并转化为生产资源和生活资料。人类劳动过程实际是人与自然之间的物质交换过程。

原始社会：人靠夺取自然产品维持生存，生态环境可以通过地理循环运动来补充、补偿和净化，对自然几乎无影响。

农业社会：开始对自然改造性利用，但仍未摆脱对自然的依赖“听天由命”、“竭泽而渔”，对自然的依赖90%。

工业社会：对自然资源掠夺性利用（稀缺资源：煤、石油、矿产等（非再生资源）。后果资源缺乏，破坏生态环境，造成环境污染，物种灭绝，土地沙化。50年代后世界能源消耗以5%上升，几十年后石油等能源将耗竭，全球每年有25万吨土石流失，对自然依赖为60%。

全世界如果以美国60—70年代的所谓的现代化社会模式为榜样进行现代化建设，则人类将会面临灾难。

美国的作法：70年代后开始大规模产业结构调整，大力发展高科技产业，将传统产业（资源消耗大、劳动力密集）产业转向第三世界国家，再从国外低价进口这些产业的成品。

知识经济：在资源配置上以智力资源、无形资产为首要依托，对自然的依托只有20%

①智力资源具有使用重复性，自身繁殖性，开发无穷性的特点，可以为可持续发

展奠定物质基础。

②知识经济并不是不要自然资源：物质资源的生产是人类社会存在和发展的基础，

纸与知识，50—100磅玻璃约维电缆传递的电话信量同吨铜线相同，所用能源生产只有5%。

a对自然资源保护性开采——环保产生（需求少了）。

b使用高科技开发丰富资源代替衡稀有资源集成电路使用的最便宜的石头。可控核聚变

再生能源使用的是水中的氢。

c高科技可以创造新的资源（航天、海洋）

新材料技术：新的合成材料

生物工程：“克隆”新的物种

航天、海洋：创造新的生存空间

③知识经济不是不要劳动力资源

要的是有知识、有文化的人才

有创新能力的人才

有高科技、高智力的人才

④知识经济条件下，知识成为经济发展的不竭动力。

联合国1994年关于“世界科学的报告”中说“科学永远是财富之源，今天穷国与富国

的差距就是掌握知识多少的差距。如果没有科学技术的转让，就无法持续地发展。

1991年3月以来美国保持两低一高，通货膨胀率3%，失业率5%，增长率4%。

克林顿说：“我相信，在不发生通货膨胀的情况下，经济有可能会超乎我们以前的想象，取得更稳定更快速的发展。”

它是一种非消耗性的，可在使用中增殖的生产要素。

比尔盖茨说：“信息高速公路可以帮助人类更好地保护森林，保护生态环境”。

森林是人类文明的牺牲品。

文字的记载依赖于动、植物的消耗，全世界造纸行业每年消耗的森林资源高达数千万立方米，因造纸形成水污染造成的经济损失高达数百亿美元，森林被人类寻觅知识的视线扫光，污水从人类寻觅知识的眼里流出。

知识和信息存贮的载体：磁带——“信息高速公路”

磁盘700M字节可以存贮3.5亿个汉字（2.5立方木材）

信息高速公路computer-communicalion-contral

collection四“C”

知识共享

传播加快（1秒钟可传完两年人民日报）

查询方便

马克思：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

四、知识经济发展现状和趋势

1、知识经济的判断标准。知识经济作为一个新的经济形态为经济界接受已经成了

不争的事实，不少的经济学家和管理学家正在研究本国或全世界的知识经济的发展现状和趋势。研究知识经济，除了要作一般的定性分析之外，比如知识经济的概念和特征，知识经济对社会经济和人民生活的影响等，还应当有一个量化标准。有了量化标准我们才可能准确地把握知识经济的发展现状和趋势。李茂生提出了以下三个标准。

①全要李生产率（totalfactorproductivity）;亦译作“总要素生产率”，是指除了劳动

与资本这两个物质要素以外的所有其他要素带来的产出增长率。其具体计算公式是

A=Q-W1K-W2K

A代表全要素生产率、Q代表总产出增长率、K代表资本存量增长率、L代表劳动增长率。全要素生产率计算出了除了资本与劳动力两个要素以外的其他所有要素对经济增长的作用，这些其他所有要素有：规模经济、建立在创新基础上的科技进步、劳动的重新配置、教育培训以及R8D的费用。可以归纳制度创新、管理创新和科技进步，这是知识经济中的知识所覆盖的内容。制度创新、管理创新和科技进步历来对推动经济发展很有作用，这种作用在农业经济形态时很小，在工业经济时代较大并引起了人们的注意，在知识经济时代将十分巨大。全要李生产率应当高才算知识经济？李茂生认为应当50%以上。而且这只是一个必要条件。因为在20世纪后半叶，某些国家经济中的全要李生产率已经超过50%，但它们的经济还不能说是知识经济。

②信息技术对经济增长的贡献率。

信息技术是知识经济的基础，信息在知识经济中的作用就如同石油和煤在工业经济中

的作用，因而信息技术对经济增长的贡献率的高低，可以用作判断一个国家的经济是否进入知识经济的标志之一。1998年4月16日，美国商务部发表了美国政府关于信息技术对经济发展所起的作用的第一份评估报告《浮现中的数字经济》充分肯定了信息技术的作用。美国信息技术对经济增长的贡献率已超过25%。美国只是站在知识经济的门槛上，作为判断进入知识经济的标准，信息技术对经济增长的贡献率应该高于30%。

③产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重。

高科技产业的迅猛崛起，并成为带动经济增长的最强力量是知识经济形成的标志，显

然可以用产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重作为衡量知识经济形成的判断标准之一。在知识经济方面走在世界前列的美国，最近三年的经济增长已经有大约27%来自于高科技产业，这个比例现在仍在继续增长，作为判断标准，高科技产业在经济增长中所占的比重应该高于30%。

除了以上三项外，还可以采其他一些衡量标准。比如兰领工作与白领工人的比例，无形资产在企业总资产中所占的比重等，知识经济的启动，即开始发展知识经济而不是已经进入知识经济也有一些标准，比如吴孚松认为GDP达到5000美元时，国家有条件发展知识经济，因为美国1951年创建硅谷，葡萄牙1992年创办国家科技工业园时GDP为5000美元左右。当然标准都是人为定的，但定的要有现实意义，定的过高，没有一个国家是知识经济，研究知识经济失动意义，定的过低，模糊了工业经济与知识经济的界线。一般的美国的发展现状为标准，因为人们普遍认为美国已经站在了知识经济的门槛上。

2、知识经济只是初见端倪。

尽管大家都在谈论知识经济，知识经济只不过处于萌芽状态，如果按以上标准判断知识经济，则说明作为知识经济的领头羊的美国只不过站在知识经济的门槛上。而其他国家，尤其是发展中国家进入知识经济时代还需要一段时间。事实也是这样，当今美国的支柱产业仍然是汽车、钢铁和建筑业，惟有信息科技产业可以与之并驾齐驱；美国用高科技改造传统产业的力度也没有全面铺开。汽车的核心发动机仍是20世纪的老模式，汽车生产仍是大规模，流水线式的硬性生产，生产方式的柔性化程度不高。专家们估计美国知识经济兴起的标志产业（信息、生物、新能源、新材料、空间、海洋、环保、管理）的产值估计要到2010年才可能全面超过传统产业（汽车、建筑、石油、钢铁、运输和纺织），予计到2030世界可全面实现高科技产业化，到21世纪中叶全面进入知识经济时代。所以说知识经济只是初见萌芽，正如我国学者吴孚松认为“今天的世界，正如300年前农业经济向工业经济发展一样，只能说出现了知识经济的萌芽，即便在这方面领先的美国也还没有形成知识经济。”同志也说，知识经济初见端倪。

3、中国发展知识经济的现状和对策。

发展知识经济的基础比较薄弱，从工业经济发展水平来看，我国正处于工业经济的初中期阶段，工业化水平不高，工业化程度还未完成，知识经济是建立在工业经济充分发展的基础上。50年代美国在加利福尼亚州斯坦福大学创建硅谷时，美国GDP按可价格计算为5000美元，葡萄牙1992年兴建科技工业园区，即开始超动知识经济的发展时，GDP按可比价计算为5258美元。而中国现在的GDP为800多美元，远低于GDP5000美元的水平，显然中国还不具备发展知识经济的基础。从社会知识化水平看，我国现在成文文育率为19%，受高等教育的同龄人比为4%，劳动者文化素质不高，葡萄牙1992年由政府倡导开始发展知识经济的时候全国成人文育率为13.8%，受高等教育的同龄人为29%，这估计是知识经济对社会化知识水平的最低要求。知识经济是劳动智能化的经济，社会知识化水平低将制约知识经济的发展。从科技到新能力来看，我国科技国际竞争力略高于意大利，明显低于美、日、德、英、法、加拿大。我国科技人员总在全世界排名第4位，但科研成果总量排名32位，专利指标数排第21位，1996年我国GDP总值排世界第7位，科技国际竞争力排在第28位。现在，我国科技进步对国民生产总值的贡献率只有30%，而发达国家已经达到60%—80%；企业装备水平达到80年代国际水平的仅有20%。中国科技转化为现实生产力的速度也较发达国家慢，美国大部分科研人员在企业（占62%），而中国的科研人员一般集中在单纯的科研机构，与生产实践相脱节。科技是知识经济的基础，科技竞争力低也将制约知识经济的发展。

尽管中国发展知识经济的基础比较薄弱，但这并不是说中国不能搞知识经济。同志指出：“知识经济，创新意识对我们21世纪至关重要。”我们要按照“有所为有所不为”的思想，在某些地区或某些领域实现知识经济的跨越式发展。首先，可以在一些经济发达地区（如北京、上海、广州、武汉）率先进行知识经济的探索和试验，培育新的知识增长点和经济增长极。其次可以运用信息技术等高科技“嫁接”、“稀释”传统产业，实现工业经济和知识经济并举。第三，要实现超常规、跨越式发展战略，知识经济形态的出现给我了新的机遇，同时也提出严峻的挑战，如果我们不能认清我们面临的严峻形式，仍是按部就班地按传统模式发展工业经济，则我们不仅会拉大与西方发达国家的差距，而且还会饱受更严重的工业经济发展带来的灾难。跨越式发展是后发国家实现追赶的唯一方法，美国追赶英国、日本追赶西方国家都是借助了科技革命的浪潮实现跨越式追赶。在某些技术革命落后的领域，他们的追赶战略也是跨越式的。例如美国的传真机技术落后于日本，美国没有继续研究和发展传真机技术，而是直接开发研究E-mail，高清晰度电视（HDTV）领域，美国起步晚于日本，日本80年代开始研究HDTV，并取得成功，但他们研究是模拟电视，美国一开始就着手数字高清晰度电视的研究，美国的研究成果优于日本，世界很可能采用美国HDTV制式。当今我国发展知识经济必须采用跨越式发展战略，比如在发展农业方面，我们不能走发达国家的高投入、高机械化、大规模的发展模式，而应该更多地依靠信息技术和生物技术，使农业生产知识化。在发展乡镇工业方面，我们不能走大规模、标准化、高机械化的投产开发模式，而应该大量应用计算机集成应用技术，实现敏捷生产方式：即非标准、分散化、小模规的“柔性化”生产方式。我们相信只要我们大胆试验，勇于创新，按照“有所为有所不为”的发展战略，我们一定会借助当今知识经济的浪潮，实现跨越式发展，缩短与西方发达国家的差距。

配置、教育培训以及R8D的费用。可以归纳制度创新、管理创新和科技进步，这是知识经济中的知识所覆盖的内容。制度创新、管理创新和科技进步历来对推动经济发展很有作用，这种作用在农业经济形态时很小，在工业经济时代较大并引起了人们的注意，在知识经济时代将十分巨大。全要李生产率应当高才算知识经济？李茂生认为应当50%以上。而且这只是一个必要条件。因为在20世纪后半叶，某些国家经济中的全要李生产率已经超过50%，但它们的经济还不能说是知识经济。

②信息技术对经济增长的贡献率。

信息技术是知识经济的基础，信息在知识经济中的作用就如同石油和煤在工业经济中

的作用，因而信息技术对经济增长的贡献率的高低，可以用作判断一个国家的经济是否进入知识经济的标志之一。1998年4月16日，美国商务部发表了美国政府关于信息技术对经济发展所起的作用的第一份评估报告《浮现中的数字经济》充分肯定了信息技术的作用。美国信息技术对经济增长的贡献率已超过25%。美国只是站在知识经济的门槛上，作为判断进入知识经济的标准，信息技术对经济增长的贡献率应该高于30%。

③产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重。

高科技产业的迅猛崛起，并成为带动经济增长的最强力量是知识经济形成的标志，显

然可以用产业结构中高技术产业在经济增长中所占的比重作为衡量知识经济形成的判断标准之一。在知识经济方面走在世界前列的美国，最近三年的经济增长已经有大约27%来自于高科技产业，这个比例现在仍在继续增长，作为判断标准，高科技产业在经济增长中所占的比重应该高于30%。

除了以上三项外，还可以采其他一些衡量标准。比如兰领工作与白领工人的比例，无形资产在企业总资产中所占的比重等，知识经济的启动，即开始发展知识经济而不是已经进入知识经济也有一些标准，比如吴孚松认为GDP达到5000美元时，国家有条件发展知识经济，因为美国1951年创建硅谷，葡萄牙1992年创办国家科技工业园时GDP为5000美元左右。当然标准都是人为定的，但定的要有现实意义，定的过高，没有一个国家是知识经济，研究知识经济失动意义，定的过低，模糊了工业经济与知识经济的界线。一般的美国的发展现状为标准，因为人们普遍认为美国已经站在了知识经济的门槛上。

2、知识经济只是初见端倪。

尽管大家都在谈论知识经济，知识经济只不过处于萌芽状态，如果按以上标准判断知识经济，则说明作为知识经济的领头羊的美国只不过站在知识经济的门槛上。而其他国家，尤其是发展中国家进入知识经济时代还需要一段时间。事实也是这样，当今美国的支柱产业仍然是汽车、钢铁和建筑业，惟有信息科技产业可以与之并驾齐驱；美国用高科技改造传统产业的力度也没有全面铺开。汽车的核心发动机仍是20世纪的老模式，汽车生产仍是大规模，流水线式的硬性生产，生产方式的柔性化程度不高。专家们估计美国知识经济兴起的标志产业（信息、生物、新能源、新材料、空间、海洋、环保、管理）的产值估计要到2010年才可能全面超过传统产业（汽车、建筑、石油、钢铁、运输和纺织），予计到2030世界可全面实现高科技产业化，到21世纪中叶全面进入知识经济时代。所以说知识经济只是初见萌芽，正如我国学者吴孚松认为“今天的世界，正如300年前农业经济向工业经济发展一样，只能说出现了知识经济的萌芽，即便在这方面领先的美国也还没有形成知识经济。”同志也说，知识经济初见端倪。

3、中国发展知识经济的现状和对策。

经管知识范文第4篇

在我国为迎接二十一世纪知识经济的挑战，从中央到地方都引起了高度重视；曾在1998年2月生日，总书记就中科院《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的研究报告作了重要批示：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要”。1998年6月1日主席在接见中科院、中国了程院部分院士时；又强调指出：“初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”。小平同志曾从世界大局来看中国的发展问题时突出地讲、机会难得、人才难得”；同时提出“尊重知识、尊重人才”的战略口号，可预见，知识经济必将成为即将来临的二十一世纪的主导性经济形态，这对于我们二十一世纪的发展至关重大。而目前知识经济在我国的理论界、企业界及各大专院校都引起了高度重视和探讨，尽管这样但它还是在我国处于启蒙、发展、舆论、宣传阶段，有很多问题有待探讨。

一、知识经济与人力（人才）资源的内涵及二者的关系

何谓知识经济？经济合作与发展组织认为“知识经济”一词源自当代对知识和科技在经济增长中作用的再认识。在传统经济增长模型中，人们总是认为生产规模取决于所用生产要素的数量，特别是劳动、资本、设备和自然资源的投入额，其核心是资本积累，但自从本世纪70年代以来，科技进步日渐成为经济发展的决定因素，这促使了我们经济学家认识到未来经济增长将更直接地取决于知识的投资。这样，原有经济增长模型的内涵就必须进行重新界定。而知识经济是以对智力资源的占有、配置和以科技为主的知识的生产、分配使用为重要因素的经济；是农业经济、工业经和相对应的概念，农业经济以耕地和劳动人口为基础，而工业经济是以大量消耗能源和原材料为特征，传统意义上的工业经济发展速度，已经远远落后于高知识含量和高技术附加值产业发展的速度它与以往的经济形态不同的是它不是主要以物力资源和人的体力为依托的经济；而是在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，以高科在支为核心，充分利用自然资源创造新的财富，以人的知识和智能为依托经济，是以知识为资本；为分配依据来发展经济的。

知识经济理论形成于二十世纪80年代初期，但是知识经济作为一种经济产业形态来确立则是90年代后期，是按照国际经济合作与发展组织（OECD）一九九六年发表的年度特别报告《以知识为基础的经济》文本中的定义而确定。而人才资源开发理论是西方人力资本理论体系中的一个核心范畴早在1935年美国经济学哈佛大学教授沃尔什就在一篇名为《人力资本观》的论文中，首次提出了人力资本的概念，紧接着196O年美国著名经济学家诺贝尔经济学奖获得者西奥多，w．舒尔茨，于美国经济学年会上以会长身份发表了题为《人力资源投资》的著名演讲，一举震动西方经济学界，这标志着人力资本理论的正式诞生。西方经济认为，所谓“人力资本”，是指体现在劳动者身上，并以劳动者数量和质量来表示的非物质资本，它体现在人的身上，其表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度，即表现为人的能力和素质。人的能力和素质是通过人力投资而获得的，因此，人力资本又可以理解成是对人力投资而形成的资本。既然人力是一种资本，无论是个人还是社会对其投资必须会有收益。从这个意义上说，人力资本是劳动者收入提高的最主要源泉。因此，人力资本的大小、高低在一定程度上也可以表现为人力所有者——劳动者的收入。

在知识经济时代，人是创造知识，传播知识，应用知识的主体，他是生产力诸要素中最关键要素，因此，高素质的人力就成为知识经济发展的主动力。对发达国家经济增长的长期统计资料表明，人力资本投资的扩大，是发达国家经济增长越来越重要的源泉。

二、知识经济时代的人力（人才）资源管理

在知识经济时代，科学知识不断被劳动者所掌握和应用；为企业家去拓展事业而不断创新。科学的进步、社会的发展离不开高素质的人才，高素质的人才是经济发展的主动力；人的素质和能力是知识经济发展的根本；从高科技研究开发，知识的生产与传播，技术知识在生产中的运用以及Ub识的沟通和服务，都离不开人。因此，我们认为知识经济就是人才经济知识经济的主体是人人是企业最大的资产，它是应用自身的知识和技能，把生产资料作用于劳动对象，因此，现代企业的管理理论认为，现代企业管理的主体是人，人是帐单上看不到的资产，在整个生产力诸要素中，人是第一生产要素（生产力要素包括劳动者、管理手段、劳动对象以及科学技术、组织、管理等）；一切物质因素只有通过人的因素才能加以开发利用。

随着社会的发展，生活水平的提高，人们的价值观念都发生了变化，包括我们生产、经营、生活方式的变化，给人们的需求从解决温饱到高层次的需求，在现念上发生了时代性的变化，这些变化正是人力（才）资源开发所要解决的问题。人力（才）资源开发强调人才资源是有价值的资源，对于个人价值不只是物，而更重要的是对社会直接贡献和敬业精神；以业为荣，是实现个人价值的一个方面，在我们现代企业管理中笔者认为，管好人，用好人，就是现代企业管理。用人之长，容人之短知人之所长和用人之所长；是合符人性的，对人不在于因人设事，而在于因事用人，在知道用人之所长的同时，必须容忍人之所短。这是用人之道，也是我们企业文化的精髓，企业文化是具有企业特色的理论文化，如科学、教育、文艺、价值观念等，所谓价值观念是企业文化的核心内容；它决定着职工的行为取向和思想取向，而人的行为文化和思想文化素质以及精神形态，直接制约着企业的发展，因此在我们企业整个管理过程中，人的可变性活力最大。古今中外文化可证明这一点。远在我国古代孙武在《孙子兵法》《谋功》里指出“上下同欲者胜”，孟子强调：“天时地利不如人和”，《孙胶兵法》、《月战》则概括为“间于天地之间莫贵于人”，唐太宗概括为“凡事皆需务本，国以人为本”；同志提出“兵民是胜利之本”，“人的因素第一”，可见人是发展生产力诸要中的第一要素，是企业的主体。再从国外，美国、日本谈起，早在第一次世界大战结束时，美国从德国、西欧引进了很多的科技人才，使他们的经济飞跃起来。日本在第二次世界大战结束时，他们的企业管理仍是落后的，可在一九EO年后，日本引进美国的管理理论原则技术，同我国的“汉学”与a本传统的“和学”努力进行融合创新，创造了日本新的管理模式致使当今日本经济飞跃发展，因此；在企业进行人力资源管理时，应充分重视人的价值，也是现代企业管理的根本。

管理不现代化；就不能利用管理这一极为重要资源去振兴国家的经济，在我国的管理，不根据中国的国情去认真的引进西方的管理理论、技术；对于我国的经济和民族工业难以发展，在二十一世纪要赶上世界先进发达国家，就会成为泡影。因此，我们应对西方先进的现代管理理论、原则、技术；要认真的去引进、消化、坚持改革、创新，从我们传统文化中吸取营养，实行古今中外的融合创新。

把传统的企业管理引向新兴企业管理，把传统的生产经营引向现代生产经营型，把传统经验管理与现代科学管理复合化。使我们在知识经济时代的人力资源在经营观念、经营方针、经营范围、经营管理方法、经营战略等方面，都要有个根本性的变化。

要实现上述要求，在人力资源管理中，应充分重视人的价值，从精神文明和物质文明两个方面挖掘企业人才的潜力，所谓精神文明方面就是树立自己特色的企业文化。物质方面，即企业应在收益分配上遵循等量贡献，获得等量报酬的原则，切实引入“人力资本”范畴，建立创新机制，充分调动科研人员的积极性、主动性和创新激情，把广大职员的意愿、力量、智慧有机地结合成为统一的一个整体来努力奋斗；大胆探索创新，收集信息，开发新技术，去应用和开拓、创业，最后实现我们的目标。

为实现这一目标关键还在于人才的开发和使用，因此笔者认为人力资源，在企业中，没有开发利用，就没有进步，没有储备和使用就没有发展，这关系着我们事业的成败。要认识到当前人力资源的开发管理是我们新世纪知识经济中的主体，是一种新的理论和新的概念。

三、知识经济时代的人力资源开发

开发人力资源最有效的途径就是教育，主要有两个方面：一是基础教育；二是继续教育，也就是说怎样把在校教育和社会教育结合起来，培养今天发展经济的高素质人才。在校教育方面，首先应加大教育投资模式的转变力度，增加整个社会的投资额，鉴于目前国家财政的局限性，我们可以通过社会（企业和个人）对教育事业的投资，主要用于高效的科研合作上。

其次，加快教学计划的结构性调整工作；重点培养学生创造性思维。为此，要改变传统的学院式教育模式、传统教育模式，过分强调理论和记忆，损害了学生的主动性和创造性。笔者认为：在本世纪学校教育应把理论、技能和实际结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，把学校与社会企业办学联系起来，培养现代企业办学生产所需的高级技术人才和知识经济时代所需的有创新能力的创造性人才。此外，还需制定人才的再培训计划和终身培养制；使之做到科技的不断革新和在生产和社会的广泛运用。目前每个学生在校学习的知识已远远不能满足一生的需要。因此，应构建一个面向市场、面向产业结构调整，能够主动响应创新潮流的教育和培训网络体系，是提供合格劳力者的必然条件，重点应把高校和科研基地与企业单位和政府联手发展；这样既提高了人的技能水平，又能培养出高素质的人才，同时推行了我国知识经济的高效运行。

在社会教育中，企业人力资源开发是其中最核心的内容。对此，应注意以下若干方面：

第一、企业人力资源开发应着眼于智能型人才的开发。在知识经济社会里，企业经济生产活动中最重要的战略资源是信息、知识、科技和创造力，而这些资源的生产者只能是智能型人才，企业成败的关键依赖于既掌握高深专业知识；又能利用资讯科技进步，获取宝贵的前沿信息当作决策依据。为顺应这种未来趋势，企业必须首先着眼于智能型人才的开发，着重于人的思维方式的再造和创造性才能的培养，更重视职工整体、系统、权变思维方式的训练，培养职工的5同察力、创造力、判断力，形成职工“整合式创新才能”，使职工能运用资讯科技、信息、知识和自己的判断力来对企业面临的复杂问题作出正确决策，以创造性地解决面临的“动态性复杂问题”。

第二、在知识经济时代，企业人力资源的开发应着眼于人的健康人格的培养，包括持久工作热情；坚韧不拔的意志力；人际关系的协调和团队合作精神等。

第三、从企业发展战略、产品生命周期和产业发展规律制定人力资源开发的动态策略和政策及企业自身发展战略事前规划与之适应的人力资源需求的总体计划，使人才供给紧随企业发展步骤。同时依据产品生命周期和产业发展不同阶段人才需求的不同特点，进行有针对性的人力资源开发培训

经管知识范文第5篇

关健词：知识经济研究设想

农业经济时代产生了灿烂的农业文明，工业经济时代产生了辉煌的工业文明。知识经济时代的到来将为人类带来文明的新形态─知识文明。知识文明是一种比农业文明和工业文明更先进和更具现代性的文明形态。从农业文明到工业文明再到知识文明，显示了人类社会生产力发展水平的不断提高。但是，每一种文明既有其越性的一面，也有其不足的一面。知识文明与农业文明和工业文明相比，是一种进步，但其本身也是一种过渡形态，也有其不足的一面。所以，当我们在张开双臂热情迎接知识经济的到来之时，应当保持一种冷静和谨慎的态度，应当从更长远的角度来把握和研究知识经济问题。

一、有可能产生的问题1.知识体系的不均衡发展将会成为一个重要问题。一般来说，知识体系的各个学科及各个组成部分应当保持一个合理的结构，这样从整体上会有利于推动知识体系的健康快速发展。如科学与技术之间、基础研究与应用研究和开发研究之间、人文科学与自然科学之间，都应当保持一个协调的关系。只有协调的发展才有可能达到快速健康的发展。知识体系的各部分及各学科之间本身具有相互促进的作用。知识体系的成长过程，也就是人类思维的成长过程。一般来说，思维分为“理性思维”(或称“逻辑思维”、“概念思维”)与“非理性思维”(或称“形象思维”、“悟性思维”、“灵感思维”)。由于“理性思维”具有推理严谨、定量分析精密等特点，因此而产生的理性至上的思潮使“科学主义”、“技术主义”一直占统治地位。但“理性思维”并不是万能的。实际上，那些能一生保持其创造活力的科学家，都不仅具有发达的“理性思维”，同时也具有发达的“非理性思维”。而“非理性思维”又同一个的人文素质有直接的联系。“人文素质也可称文化素质，它包括语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养、历史和哲学修养等。人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是一个现代人文明程度的综合表现。”(杨德广：《加强人文教育的重要性》，《文汇报》1997年12月9日)自然科学家或工程师，他们的人文素质越高，必然思路越开阔、思想越活跃、感悟能力也越强，从而越能激发思维的创造能力，不断取得独创性的丰硕成果。所以，自然科学技术是不可能脱离社会科学而孤立的发展的，它需要从社会科学智慧的海洋中不断汲取文化营养和精神力量。所以，知识体系的各学科之间及各组成部分如果不能协调均衡的发展，有可能会抑制知识体系整体的健康发展，从而影响人类认识世界和改造世界的能力及水平。但知识体系的发展又离不开经济的发展。经济的发展与知识的发展二者是一个互动的关系。在知识经济时代，知识与经济的关系将更加密切，知识在经济增长中将起到核心要素的作用。所以，在知识经济时代，知识对经济将有着巨大的制约作用，经济对知识也将有着巨大的作用力。而经济对知识的作用力对整个知识体系并不总是均匀的，其中作用力最强的是知识体系与经济结合的最紧密的部分。这就有可能造成知识体系中一部分知识的相对发达，而其它部分知识的相对不发达。在整个知识体系中，自然科学与社会科学相比，自然科学与经济联系更紧密；基础研究与应用研究和开发研究相比，应用研究与开发研究与经济联系更紧密；科学与技术相比，技术与经济联系更紧密。所以，在知识经济时代，有可能使人文科学、基础研究等方面知识的生产相对不足。这是不恰当的。知识体系的健康和协调的发展，不仅是知识本身发展的需要，也是人类自身发展的需要。人类生产知识，不仅仅是为了“利润”，它有着更深远的作用，对人类自身的把握就是一个非常重要的方面，可以说，根本意义也在于此。所以，在知识经济时代，如何解决好知识体系的均衡发展，是一个需要认真研究的重要问题。2.有可能面临普遍性的失业问题。知识经济的局部效应和整体效应是不同的。局部的效应有时与整体的效应是相反的。随着知识经济时代的到来，率先踏进知识经济门槛的国家将受益无穷。1997年5月19日，美国《时代》周刊发表埃克里·普利的文章，题目是《好得难以置信？》。文章说，目前美国经济和社会状况是25年来最好的。人们寿命更长，呼吸的空气更干净，饮用的水更清洁，犯罪率直线下降。经济增长已持续七年，经济所有要素似乎都在密切配合。失业率低于5％，通货膨胀率稳定在3％左右。消费者信心接近八年来的最高水平。80％的工人不担心失业，各阶层收入大幅度提高，最穷的人提高幅度最大。美国经济这些年持续增长并且出现“一高两低”现象，使得一些经济学家感到困惑不解。其实主要原因是得益于知识经济的局部效应。在美国，技术进步已成为经济增长的决定性因素。经济学家罗伯特·索罗、爱德华·丹尼森等提出了一个经济增长核算公式：经济增长的％＝3/4(劳动增长的％)＋1/4(资本增长的％)。他们将美国1948年～1984年劳动力和资本的投入，代入公式进行核算，发现美国实际的经济增长大大地大于理论计算出来的增长。也就是说，实际的增长比资本和劳动力投入所应该引起的增长大的多，大约多增长了66％。经过认真的分析认为，额外增长的66％，来自科技和教育。也就是说在美国，科学技术在经济增长中的作用已大大超过资本和劳动力，占2/3以上。但是，这里科学技术对经济增长只所以能起到2/3的贡献，根源在于比较优势。因为在一国或几个国家率先拥有某种先进技术的情况下，这些国家可在经济全球化和市场化的基础上，通过比较优势再加上知识生产要素的边际收益递增特性，可出现经济持续增长并伴随低通货膨胀率和低失业率现象。如果这些国家能在较长时期内保持住这种优势，则仍可维持经济的持续增长和保持高的就业率。但是，随着全球知识经济时代的到来，随着各个不同发展水平国家发展水平的逐渐缩小，比较优势效应将会消失，随之而来的是更大程度的机器排挤人的现象。知识经济将有着比工业经济更高的生产效率，从而需要生产的人数会更少。知识经济时代可能会产生许多新兴行业，但这些新兴行业并不能完全容纳从“夕阳行业”或传统产业释放出来的工人，因为这些新兴行业也有着高的生产率同时仅需要较少的人数。同时，知识经济时代将对人的知识和素质都会有更高的要求，这时岗位缺人与人缺岗位现象的解决较之工业经济时代需要更长的时间过程。所以，从短期和局部来看，失业并不是一个十分重要的问题，但从长期和全局来看，随着知识经济时代的到来，失业将会成为一个重大的社会问题。对于大多数发展中国家，由于发展水平的限制，失业会成为一个需要面对的长期问题，并且有可能会越来越严重。在一个具有众多人口的中国，失业有可能会上升为第一大社会问题。3.会产生新的分配不公现象。财富的分配在某种意义上讲，是一种权力的分配，而权力的分配取决于经济行为人所掌握的生产要素的重要与稀缺程度。新制度经济学家加尔布雷斯认为，在不同的历史发展阶段，由于科学技术发展水平不同，成为最难获得或最难替代的生产要素是不同的，由此决定社会权力的中心和社会财富的分配制度也是不同的。在漫长的农业经济时代，社会生产力水平低，人类的生产主要表现为人与土地的关系，这时决定了土地是最重要或最稀缺的生产要素。所以，这时谁掌握了土地所有权，谁就掌握了社会财富的分配权，土地所有者成了农业经济时代的最富有者。在工业经济时代，随着生产力的发展，土地生产要素的地位逐渐下降，而货币资本、机器设备等物质资本的地位不断上升。社会财富的生产主要依靠资本，资本成了最重要的生产要素，资本的多少决定了财富分配额的多少。马克思说，等量资本获取等量利润。随着工业化的深入，社会财富越来越向资本所有者集中。在知识经济时代，知识成为最重要的生产要素，谁拥有了知识，谁就可以获得财富。“知识＝财富”将是知识经济社会的一条基本公理，知识的拥有者将是社会的最富有者。这里不管是农业经济时代的按土地分配，还是工业经济时代的按资分配，或是知识经济时代的按知识分配，本质上都是不公平的，是分配不公的不同表现形式。理想的社会运行机制应是各要素均能取得合理利润，而不是主要集中于一极。随着社会生产力的发展，知识经济时代的分配不公问题必然最终会被一种更先进的财富分配形式所代替，但我们仍应要积极地采取一些措施，防止分配不公出现极端化。一旦分配不公走向极端化，就有可能引发大的社会震荡，造成生产力的大破坏，这也是历史的教训。4.社会经济系统蕴藏着更大的不稳定性。首先，科学技术是一把双刃剑，其能量越大，其破坏性也越大。在知识经济时代，由于科学技术的迅速发展和广泛应用，使得社会经济系统蕴藏着巨大的能量系统，一旦运用不慎，有可能会造成比农业经济或工业经济时代更大的危害。计算机在广泛应用的同时，也为犯罪者提供了更广阔的舞台。基因工程的快速发展使得人类对自身的作用力提高到极高的水平，同时也埋下了危险的种子。核能的应用也是如此。所以，生产力每前进一步，人类的谨慎程度就应增加一些。其次，在知识经济时代，投资高科技领域成为普遍现象，由于高科技领域具有高风险特征，所以，这时经济生活中的投资风险会变得比以往更大，这也是构成社会经济系统不稳定性的一大因素。再次，由于社会经济生活的全球化将不可避免，从而也增大了危害性作用的范围。第四，知识经济的到来必将进一步推动市场化的深入，市场化的深入使人们的经济生活越来越互相依赖，越来越相互间联系紧密，这为危害性的传播提供了更加广泛的途径。上述情况表明，知识经济时代是一个应引起人们非常谨慎的时代，人们应非常小心，一旦出现问题，后果将不堪设想。

二、相应对策针对知识经济时代可能存在的上述问题，必须采取相应的对策，才能防患于未然。1、加强国家干预，促进知识体系的健康均衡发展。在市场领域，遵循的是“自然法则”，“优胜劣汰”，以效益为中心。所以，在市场失灵的地方，必须加强国家干预，以弥补市场缺陷。为了促进整个知识体系各部分的协调均衡发展，国家应加大对人文科学、基础所究等的投入；应制定具体可行的规划措施。国家干预的核心应是建立和健全利益补偿机制，使得从事经济效益差而社会效益好的知识生产者能有足够的动力，这是最关健的。2、控制人口数量，提高人口质量，大力开拓新的就业领域。从短期来看，一个国家可以通过采用更先进的技术等手段，来增强比较优势，促进经济增长，减少失业。但从长期来看，比较优势的效应会逐渐减弱，尤其随着知识经济在全球范围内的普遍来临，知识、机器排挤人的现象将日益突出。所以控制人口数量，提高人口质量，大力开拓新的就业领域是根本之举。为此，世界各国应联合行动，有规划、有组织的控制人口数量，发展中国家更应特别重视。同时，要注重提高人口质量。要改革教育制度，适应知识经济发展需要。要提倡终身教育，要注重素质和能力的培养的提高。国家应采取积极措施开辟一些新的就业领域，同时应注意社会、经济等各方面的协调发展。3、应不断调整和改革分配制度，使社会财富的分配保持在一个合理的水平上。分配制度取决于生产制度，但分配制度对生产制度又具有反作用。合理的分配制度将对生产有极大的促进作用。在知识经济时代，分配向知识要素倾斜是不可避免的，是生产力发展水平的自身要求。一定程度倾斜是有利于生产力发展的，但必须保持在一定的范围内。正如封建社会分配向地主倾斜和资本主义社会分配向资本倾斜一样，倾斜在一定程度上是有利于积累，有利于扩大再生产，有利于生产力的进一步发展；但如果倾斜过度，则会引发尖锐的社会矛盾，造成生产力的大破坏。合理的分配制度应体现公平与效率兼顾的原则。为此，⑴要探索改革税收体系，增强累进功能；⑵要进一步健全社会保障体系；⑶要建立健全具有知识经济时代特点的立法，如知识产权法等；⑷要防止知识完全垄断现象的出现；⑸要注意保护非知识生产者的合法权益。4、要健立健全国家和社会安全保障体系。知识经济时代是一个高效率的时代，同时也是一个具有更大不稳定性的时代，为此，建立健全国家和社会安全保障体系意义特别重大。对此，笔者认为：⑴在知识生产和应用上应持谨慎态度；⑵建立健全知识生产和应用的监督和评估体系；⑶建立健全应急系统，以防不测；⑷加大对知识生产者和应用者的规范教育力度；⑸健全惩治规则。

三、若干设想知识经济作为一种新的经济形态既是生产力水平发展到一定阶段的必然，同时也是一种过渡形态。1、知识经济应向知识社会过渡。这里的知识社会概念不同于1993年美国学者f.德鲁克在《后资本主义社会》一书中提出的知识社会概念，他们说的知识社会就是资本主义社会。这里笔者将知识社会看成是知识经济的进一步发展，是一种更高级的社会形态，它不仅包括知识与经济的紧密结合，而且知识已渗透到人类生活的各个方面，整个社会运行状态体现为高度“知识化”。知识经济为知识社会的到来将提供各方面的准备：⑴为社会提供大量的知识和有知识的人；⑵为社会提供更先进的生产力。2、如果我们将知识社会划分为初、中、高级三个阶段，共产主义可能就是知识社会的高级阶段。3、结合当前社会发展和知识经济的现状，未来共产主义可能具有如下主要特征：⑴生产是极度有效率的；⑵流通是极有效率的；⑶分配不再是单纯的按资分配或是按劳或按知识分配，而是各参于生产的诸要素平等的按贡献分配；⑷社会经济运行体现可持续发展理念；⑸人类普遍知识化，具有高素质；⑹具有强有力的社会安全系统，能防止任何不测事件，能预先将社会不稳定状态控制在一个合理的水平上；⑺由于仍然会存在个人违犯社会公众利益的情况，所以惩治规则仍然存在，并且是高效率的；⑻公有与私有不再严格区分，而是财产的不同权利互相交溶，互相归属，产权既是清晰的，又是不清晰的；⑼计划与市场的关系将体现为高度计划基础上的市场化和高度市场基础上的计划化，计划与市场作为调节经济的工具都达到了精致的水平；⑽人类本身的许多弱点将被极大地克服，并被制约在合理的限度内；⑾人类将更多的注重人类自身的完善，将更注重于精神家园的建设；⑿国家仍然存在，但国家的职能会发生重大变化，单个国家将与世界形成一个有机的整体；⒀由于生产率极高，所以在社会经济结构中，生产将占小头，消费将占大头，整个社会总体上是一种属于消费型的社会；⒁具有高度组织效率，很多人将完全听命于机器；⒂社会经济系统运行将进入一种超稳状态。

参考文献：1、张守一：“知识·知识经济·知识产业”，《数量经济技术经济研究》，1998年第6期。

2、李京文：“迎接知识经济时代的到来”，《数量经济技术经济研究》，1998年第6期。

3、陈昌胜：《知识经济专家谈》，经济科学出版社，1998年。