教师采访论文范文第1篇

采茭始期

从表1可以看出，3种设施栽培方式对各个品种采茭始期都有较大影响，其中大棚覆盖效果最明显，比露地茭白提早30～33d，中棚覆盖提早18～23d，小棚覆盖提早10～11d。3个品种分别运用相同设施栽培后，采茭始期提早幅度较为接近，浙大茭促早效果稍好。

产量

从表2可以看出，3种设施栽培方式对茭白有不同程度的增产效果。其中大棚覆盖最明显，增产3630～5100kg/hm2，平均较露地增产13.52%；中棚覆盖次之，增产2355～3150kg/hm2，平均较露地增产8.02%；小棚覆盖增产225～1950kg/hm2，平均较露地增产2.74%。3个品种之间运用相同设施栽培后的增产差距不明显。

效益分析

教师采访论文范文第2篇

关键词:真实情境;专题学习;语文核心素养

“我们更需要一个‘未来智慧’的教育视角。”《为未知而教，为未来而学》一书描述了未来社会复杂多变的环境，需要激发学生更积极、更广泛、更有远见地追求有意义的学习。核心素养长期的、终身的、面向未来的定位，将现实生活带入课堂，让语文学习真正发生。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体”［1］，在实践部分多次提到用学习任务群进行专题学习等，以实现“知识为重”到“素养养成”。

一、什么是“真实情境”与“专题学习”

关于真实情境，杨向东教授指出，其本质是心理意义上的，是指那些贴近学生既有经验且符合其当下兴趣的特定环境。崔允漷教授也提出“真实”指的不是针对当下或个体学生，而是针对符号、虚拟世界而言的“生活世界”;“情境”指的是与人互动的环境。因此，真实情境主要指真实的任务，强调学生在真实情境中发现和解决问题的能力。传统的情境教学将情境作为课前的导入，是吸引学生兴趣的方式。它不是一个完整的素养形成的过程，实现了阶段课程目标，情境便停止了。而新课标提到的真实情境，则要贯穿学习的始终。整堂课、整个单元的学习，都依托在一个整合的真实情境里面。所有的学习，如果没有这个情境存在，就无法产生、无法进行。专题学习针对学生生命成长和学业表现中遇到的、能通过阅读和写作予以解决的真实问题，建构了以“思维为主线，读写为两翼”，纵向垂直贯通，横向跨学科融合，阅读文学经典，有序发展学生“读—思—写”能力的课程模型［2］。专题学习经过十多年的理论和实践探索，如今已经构建出比较完善的设计、实施思路:专题定向、专题准备、专题实施、专题评价。综上所述，真实情境和语文专题学习设计理念是相通相融的:二者都旨在突出以学生为主体，教学设计要从“老师怎么教”变成“学生怎么学”，在真实任务中注重学生的实践性与探究性，并以落实语文核心素养为目标。因此，基于真实情境的语文专题学习就是以“任务驱动、情境体验、真实探究”为要求，整合具有内在逻辑联系的材料，制定具有一定梯度的任务，满足不同层次学生自主学习和合作探究的需要。

二、基于真实情境的专题学习的实践课例

真实情境下的专题学习设计一般遵循“专题定向—专题准备—专题实施—专题评价”的程序，下面就以统编语文教材柳宗元专题为例，展现学科素养的专题学习具体步骤。

1．专题定向

(1)明确研究的专题:柳宗元的山水游记专题。重新整合教材的内容，梳理材料的内在关联，确定研究方向。专题的“题”是多元的，从实际语文课堂来看，可以是课题类专题，如讲演词专题、新闻专题;可以是问题类专题，如苏轼词专题、李白诗专题;可以是话题类专题，如整本书阅读与研讨;还可以是主题类专题，如家国情怀主题等。(2)专题目标。①语言目标:迁移运用，借助已学课文和补充注释，能理解课外文言文的字、词、句大意;品味柳宗元的语言特色，构建自己的写作语言。②思维目标:比较品析、积极思辨，结合材料思考古代山水游记作品的发展脉络，比较不同作者的作品特点。③价值目标:挖掘作品的生命意识，提高文学审美鉴赏的能力，由品文而悟道，给自己的人生及学习带来的启示。语文核心素养的四个方面“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”交融在目标中体现。

2．专题准备

(1)筛选相关联的阅读材料:已学诗文有《江雪》《三峡》《小石潭记》。拓展阅读古文有《旧唐书•柳宗元传》《始得西山宴游记》《满井游记》;今人评论文章有于成君的《柳宗元〈永州八记〉对山水游记的开创》、都轶伦的《袁宏道、柳宗元山水游记的比较分析与文化解读》。(2)分组形成学习共同体:5～6人一组，形成若干个学习共同体。

3．专题实施

根据设定的目标，教师可以从学生的生活经验出发，创设几个基于真实情境的任务群，所有任务以小组合作探究的方式展开。(1)基本任务。画一画:为柳宗元绘制出游路线图。通读材料，自己阅读材料，画出不懂的词语，结合注释，合理推断上下文意思，有问题在小组里讨论解决。根据游记的学习要点，为柳宗元绘制出游路线图，标上他所至之地和所见之景。(2)拓展任务。写一写:为柳宗元设计三条朋友圈心情感悟，并设置友人回复。重点研读:《永州八记》选篇，结合被贬谪永州的人生经历，梳理柳宗元寄情于景的情感变化。(3)挑战任务。谈一谈:对柳宗元进行专访或跨时空邀请其他嘉宾组成访谈节目，自选角度，完成专题文章。任务参考:①“鲁豫有约”个人专访形式:探究柳宗元诗文的艺术魅力或从当时的社会背景和柳宗元的个人经历，评价柳宗元的一生。②“锵锵三人行”访谈形式:邀请郦道元、袁宏道，聚焦古代山水游记散文发展。③“圆桌派”访谈形式:自选感兴趣的主题、自选嘉宾。专题研讨，采用的是分组展示的形式，小组明确采访方向，分工协作，设计采访提纲，角色扮演郦道元、柳宗元、袁宏道、记者，还原真实的采访情境。最后读写结合，完成专题。

4．专题评价

基于真实情境的语文专题学习，要做到教、学、评一致，落实素养要重视真实性和多元性评价。(1)过程性评价:可以伴随语文专题学习的真实任务实时开展，可以采用教师评价、师生评价、学生自我评价、学生互相评价等方法。我们需要事先建立评价标准，然后使用交互平台记录过程数据。比如线上教育期间，学生分组展示自由访谈环节，可以通过云采访展示真实的采访情境。其他小组的学生可以通过直播软件，在评论区留言，及时评价。(2)形成性评价:可以从传统的测试考卷形式转为以情境化材料为基础，创设真实的任务情境。语文专题研讨作业，可以以小组为单位整理全部任务的资料:出游路线图、朋友圈展示心情图、采访实录、专题论文，汇成一本《柳宗元完全学习手册》，真正做到教、学、评一致。真实情境下的语文专题学习，通过多种方式，让学生多维度深入体验情境，在真实任务中，学生增强了分析和解决问题的能力，从而形成内化的学科核心素养。在自主、合作、探究的过程中，学生形成了一个学习共同体，从而形成了真正的沟通联系。真实情境提供的教育的价值，不仅是认知的发展，更重要的是人的社会性的发展。综合来看，未来的学习一定是线上线下的混合式学习，人工智能提供海量知识，学生获取信息更容易。因此我们的教学也应该发生改变，教学设计要从“老师怎么教”转变成“学生怎么学”，无论是创设情境、讲授新知、创意作业，都应该相应发生转变。面向未来的新的教学转变，才能让教师更彰显出时代价值。这样的课堂，才是未来语文课堂应有的模样。

参考文献:

［1］中华人民共和国教育部．普通高中语文课程标准(2017年版)［S］．北京:人民教育出版社，2018．

教师采访论文范文第3篇

在找工作和写论文之间做一个选择，多数毕业生都会和小邵一样衡量轻重。

每年的三、四月份，是高校应届本科毕业生写毕业论文的时段，但同样也是很多毕业生找工作的最后冲刺阶段。“我从去年底和公司签约之后，就提前上班了。公司经常要加班，回到宿舍只想睡觉，毕业论文到时候再说吧。”上海交通大学的应届毕业生小崔告诉记者，一些同学和她一样，工作尘埃落定，现在已经提前成了“上班一族”，根本没有时间写毕业论文。

“实在不行，到时候上网多下载点资料，拼拼凑凑也就成了。”上海水产大学大四毕业生小张告诉记者，他们班目前还有一半左右的同学没有落实工作单位，这段时间都在忙着面试、实习。

没有时间，毕业论文还是要写的，各种各样的“写法”也就应运而生。在互联网上随意一搜索，就能看到很多论坛上贴有“急需计算机本科毕业论文”、“寻写作金融本科毕业论文”之类的帖子。有需求就有供给，网络上同样存在着“优价转让个人原创优秀本科毕业论文”、“转让优秀英语本科毕业论文”等帖子，以及各式各样的专业论文网站，毕业论文成为有价商品。“其实也没必要去‘买’论文，现在网络资源那么多，上网多搜索点同主题的文章，然后CTRL＋C（复制）、CTRL＋P（粘贴），就成了一篇像样的论文。网上那么多文章，老师怎么可能看得过来啊？”去年本科毕业的小李告诉记者，在一些同学中流传着这样的话：“只引用一篇叫抄袭，引用十篇就叫借鉴。”

记者在采访中发现，除了忙于找工作的原因，本科生毕业论文质量下滑还有其他因素。“我们学院有近百名本科生，写毕业论文时从博导到助教都要指导论文。时间又很短，大多数老师也就见过两三面，主要还是靠自己写，有些老师在答辩前才匆匆看一遍论文。”“我们的指导老师带了好几个博士和硕士研究生，他对研究生的毕业论文比较重视，对我们几个本科生的毕业论文就不是特别关心了。”“我们的选题五花八门，而老师往往仅关注一两个专业领域的研究，有些较新、较偏的选题，指导老师也不太了解，根本没办法指导。”“找工作，单位更看重的是学习成绩，毕业论文的好坏没什么关系，只要通过就可以了。”“都毕业了，老师不会在毕业论文上难为我们的。”

各种各样的说法道出了本科生毕业论文的尴尬。实际上，早在2001年，在复旦大学团委进行的一项调查中，就有相当一部分本科生认为毕业论文应该取消。

华中师范大学教育科学学院的涂艳国教授也建议取消本科毕业论文。他认为，本科毕业论文并非必不可少。在美国，不仅本科生不写毕业论文，连硕士研究生都不用写毕业论文。高等教育日益大众化，取消本科毕业论文可能是大势所趋。绝大多数高校的师资力量、图书资料和实验设备不能适应本科毕业论文的要求。从现实来看，本科毕业论文质量不高，而且弄虚作假和形式主义倾向严重。在这种情况下，与其让“掺水”论文泛滥，不如取消本科毕业论文。

不过，也有一些教育界人士认为，本科生教育虽然不同于研究生，但毕业论文是他们综合运用并检查自己4年内所掌握知识的一个机会，也是综合考核学生4年学习的知识和能力的一个机会，因此还是应该重视。

教师采访论文范文第4篇

一、探索问题

1．根据课文知识内容，提出探究的问题

开始阶段，教师应注意通过示范向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪。还可让学生尝试提出问题，进行交流，评比出最佳问题。如我在讲九年级第三课《认清基本国情》中“世界舞台上的中国”时，我先让学生回顾古代、近代中国在世界上的大体地位，进而引导学生思考：改革开放以后“世界舞台上的中国”处于一个什么地位?从哪些方面来说明这个地位?由此，学生通过阅读课文、思考、交流，提出了这样的问题：(1)党的十一届三中全会以来，中国在国际舞台上为什么发挥着越来越重要的作用?(2)与发达国家相比，我们还存在哪些差距?我们应该怎么办?当这些问题得到老师的肯定后，学生情绪高昂、兴趣倍增，相应的教学内容也随着问题的提出明确了。

2．创设意境，让学生动起来思考问题

创设意境，就是有意创设生活中的一定场景或角色，让学生观察、体验、讨论、归纳，从而完成教学任务。如在讲授“公民的人身自由不受侵犯”一节时，我并没有直接授课，而是首先进入一种角色，煞有介事地说道：“我丢了一件东西，据说是你们班的学生拿了，但我不知是谁，所以我要对你们每一位同学进行搜查，现在请全体同学起立，我要搜查你们的身体，包括你们的书包。”学生一听，全体愕然，三三两两地站了起来，这时，我很怕他们都站起来，“晾”我的场。终于，有同学喊了一声：“不行!”但底气明显不足，我乘机问：“为什么?”学生议论一会儿后，我就“搜身”这个话题，一边引导，一边让学生讨论回答，相继对“公民的生命健康权不受非法侵犯”、“公民不受非法逮捕和拘禁”等问题也进行了“假设式”探讨。这样，我就从多角度、多方面完成了“公民人身自由不受侵犯”的教学。

3．提倡学生参与教学，鼓励学生提问题来“为难”老师

现代教学是全员参与共同学习的“展示台”，教师应允许学生对问题有自己独到的见解，鼓励学生的批判性思维、独立思考与感悟。在课堂教学中，教师应注意倾听学生的思考，满足学生的要求。我在每堂课完成后，总要留下10分钟的时间，让学生就本节课学习的内容提问题，并特别要求他们能把我“难住”。学生很兴奋，几个人围在一起，商议“难倒”的问题。我对学生所提问题，总是认真解答。之后，我又提出问题，或让学生讨论完成，或让学生回家与父母交流。正是通过这种“互提、互答”的“互动”教学，通过关注学生的兴奋点与疑惑点，教师才能对自己何时参与、如何参与做出决策，而不要只盯着预定的教学内容。

二、研究如何解决问题

研究已提出问题的答案，这是探究式教学的中心环节。怎样组织学生进行研究呢?

1．“合作——竞争”式研究(也称小组合作式探究)——探究常用的方法

这种方法要求改变以往的单个学习状况，形成“生生相互合作”、“各组展开竞争”的“合作——竞争”关系，培养学生既合作又竞争的思想意识。

2．师生互动式研究——研究的最基本形式

较多的方式是师问生答，也可用生问师答的方式，这样做更能促进学生的思维，撞击学生创新的火花，使学生产生想学的兴趣。教师面对学生提出的一些奇特的想法，古怪的问题，应尽可能地满足，不能以不屑一顾的态度，轻易做出判断，防止挫伤学生的创造激情。

3．撰写小论文式研究——研究的纵深发展

在一节或一课的教学内容完成后，教师可根据所讲内容联系社会热点设计问题，让学生撰写小论文。学生通过查资料、上网等方式完成小论文的写作，然后在课堂上进行交流、探究和评比。

教师采访论文范文第5篇

尊敬的领导、尊敬的老师：

上午好！我述职与竞聘的题目是：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔！

如炎炎夏日一样，此刻我的内心也是分外的激动。因为，对我来说，今天又是一个特殊而重要的日子。年前，我从诸暨师范毕业，分配到钱清镇外枢小学任教，在那里工作了七年之后调入钱清镇中心小学。又一个七年过去了，虽然没有调动的运气，却面临着人生又一大转折――中层竞聘上岗。对我来说，这不亚于七年前的调动。因为经过这么多年的摔打拼搏，我已经毫不犹豫地确定了自己的奋斗方向。如若竞聘成功，无异给了我一个较高的工作平台，使我能够专一而尽情地挥洒我的热情和智慧，为钱清教育作出更大的贡献。

回顾走过的路，应该说没有多少遗憾。在同龄人当中，我也许一个幸运儿。在外枢完小任教三年后，得领导器重，第四年便让我担任完小校长。虽然这只是一个小官，但我也尽心尽力地做着。第一学期，经过科学、规范地管理，使学校的教本文转载自育质量一跃而至全镇前列，摘掉了教育质量“贫困”的帽子。在任职期间，在全校教师的共同努力下，改善了办学条件，营造了良好的校园环境，教学质量一直保持前列，在当地村委和村民中留下了极好的印象。不久前，一位同事跟我说，我在当地村民中留下了深刻印象。他给我讲了一件事：一位患了精神病的村民到学校，口中不断喊着“小陈”老师，说有事情找我帮忙。当时这位同事跟我说起这件事的时候，我内心的确很感动。我想，我的名字在当地村民中竟有如此深刻的印象，我那最美好的七年青春，值得。

调入钱清镇校之后，我担任班主任和教科室副主任。两年后，学校开展了小班化教育研究，我担任了班主任。随后，我也由教科室副主任转为政教处副主任，负责少先队工作。三年的实验班教学，我投入了大量的精力，也使自己在教育教学研究上得到了较大的进步，有多篇论文在省级以上报刊上发表，同时所教的班级在毕业考试中名列全县第三，可以说给小班化教育实验划上了较为圆满的句号。

两年前，我担任了政教主任。在搞好教学工作的同时，针对小学生的特点，扎实而有效地做好学生的德育工作。

一、抓好日常行为规范，扎实做好常规工作：

⒈主持每周一的集中教育。每次星期一，我都早早到校，做好办公室值日，然后安排好国旗下讲话，回顾和整理前一周学生日常行为规范中做得好的和不够的，在学生集中时教育引导，然后安排好分发的三项竞赛红旗。这往往让我忙碌整整一个早上。

⒉开好德育工作研究会。前几个学期，都安排了班主任工作经验或教育故事交流，本学期，开展了每月一次的年级德育工作会，研究和讨论学生中存在的问题，提出针对性措施。并且每学期都进行学生情况调查，了解学生的思想动态和学校的教育情况。

⒊安排和指导值周教师工作。及时处理偶发事件。

⒋从上学期开始，我负责学校的卫生工作，指导和协同卫生老师，几乎每天巡查校园。

⒌做好每学期两次的星级中队（阳光中队）的考核。这是一项烦琐的工作：个班，每班项内容的考核，统计、核实，补充，有时常弄得两眼昏花。

⒍作为总辅导员，作好全镇小学的少先队指导工作。

⒎做好每学期学生的总结评比工作，制定、完善、实施各项教育制度，实施常规管理和行为规范训练。这两年，我起草制定的制度就不下六七个。

⒏抓好班主任队伍建设。

二、关注学生道德建设，精心开展各种活动。

⒈开展“十佳系列”，校园处处显活力

刚当上政教主任时，我又兼大队辅导员，借着这有利条件，我推出了“校园十佳系列”活动：“祖国颂”朗诵十佳、“希望之星”十佳英语演讲比赛、“金嗓子杯”十佳校园歌星比赛等等。十个十佳活动，贯穿一年两个学期，她的蓬勃开展，加大了队员的参与面，使更多的队员得到了锻炼，充分展示了自己的才能，有效地促进了队员素质的提高，同时活跃了校园氛围，得到了老师们的一致好评。

⒉改革学生评价，“星级”评比入人心

上任后不久，我研究制定了《星级中队评比条例》，设立“文明星、好学星、守纪星、卫生星、活动星”五个星级。随后，我又积极开展“星级队员”评比活动，出台《星级队员评价制度》，使评价更科学，更合理，更有利于队员的可持续发展。

如今，星级队员的评比再继续进行，在此基础上，从去年下半年开始，又推出了“阳光中队”“阳光少儿”的评比活动，使学生的评价制度又有新的改革和发展。

⒊关注心理健康，“心灵之约”融亲情

从去年开始，政教处组织全体队员在五一、国庆长假期间，举行“心灵之约”谈心活动。队员与父母互相写信，进行双向沟通交流。在通讯技术发达、人们疏于书信交流的今天，队员们以这种传统而朴素的方式与父母进行对话，取得了意想不到的教育效果。去年的两次活动，我们收到了两千多封书信，家长反响强烈。我整理了相关书信和活动情况，寄给《绍兴县报》，去年月日，《县报》以整版的篇幅报道了我校开展“心灵之约”的活动情况，获得了良好的社会效益。《小学生世界》也报道了我校开展此次活动的情况。

今年五一节，结合阳光教育，我又设计了“家庭温馨调查”，让父母和孩子相互了解，再一次得到了家长们的好评。

⒋亲近社会自然，实践体验增才干

去年上半年，我带领织队员到柯岩采访首届中国兰博会。小记者们成功的采访了全国政协委员、中华民族文化促进会主席高占祥、县委书记徐纪平、县长冯建荣、县委宣传部长吴晓等领导同志。《绍兴晚报》还刊登了我指导的一位小记者采访县委书记徐纪平叔叔的照片。

去年这个时候，我成功组织了队员进行暑期实践活动，参加了由《小学生世界》报组织的在宁波奉化腾头村的夏令营活动。

我还协助陶茂江老师，走进省级文明村――梅东村开展了社会实践活动。省《小学生世界》报、绍兴县电视台、绍兴县报和镇广电站随同小记者进行了采访活动。《绍兴县报》又以整版篇幅报道了我校队员的实践体验活动。

近日，我被《绍兴晚报》、绍兴县教育局评为“十佳指导老师”，这无疑是对我工作的肯定。

⒌建设社团文化，特色品牌树起来

如何树立学校的特色品牌，一直是我思考的问题，或许这是我多想了，这可能不是我想的问题。但作为在钱清镇校工作了七年的年轻老教师，我觉得我有义不容辞的责任。因此，当去年下半年，学校讨论这项工作的时候，我毫不犹豫地接受了这项任务，并开展相应的课题研究。应该说，为了确定这个社团组织，学校进行了多次讨论，我本人也作了许多思考，请教了一些专家，最终确立了“浙光文化少儿研究院”作为我校的社团总称。然后我制定社团的组织网络。明确了把社团文化建设作为学校特色的立足点和突破口，积极开展活动。并在《绍兴晚报》、《绍兴县文艺社团通讯》上以整版的篇幅加以宣传与实践。

应该说，我们的心血没有白费，几天前，我得知“浙光文化少儿研究院”已经列入绍兴县“十大社团”之列。虽然，我们的社团活动有待加强，但这无疑是个振奋人心的消息。相信，经过全体教师的努力，前景将更加灿烂！

⒍开展阳光教育，“政科”结合育新人

从上学期开始，学校的教科工作开始由我顺便带起来，这学期，教科工作正式由我负责。因此，根据去年下半年学校确定的办学理念，本学期我将阳光教育研究作为工作的重点之一，为“浙光精神，阳光教育”鼓与呼！我收集了相关资料，作为系列之一、之二、之三等等分发给教师，使大家了解阳光教育是怎么一回事。并且在《绍兴日报》、《绍兴晚报》、《绍兴县报》《教科与进修》《小学生世界》报上进行宣传，扩大学校的知名度。期初制定了《以文化人，享受一生》阳光阅读方案，出台了《星级阅读考核》与《星级写作考核》条例，大力开展阳光阅读活动。并借政教与教科都是本人负责的便利，开学初就发起了“营造书香之家，争创阳光家庭”的活动，通过孩子与父母一起制定阳光家庭计划，共同营造良好的家庭氛围和学习环境，并在五一节又开展了“家庭温馨调查”，六一后进行了“学习生活满意度”调查，期末结束前对“阳光阅读”的内容之一：古诗进行了考级活动。在全体教师的努力下，阳光教育活动开展的有声有色。我不止一次听到我们的老师家长对活动的肯定，因此，有时我觉得再苦再累也是一种快乐！

另外，本学期，受学校之托，创办《浙光》校报。开学后，我就投入到校报的创办中，从报头的设计，版面标题的确立，内容的安排，我花了很多时间，很多是利用晚上，假日的时间。俗话说，万事开头难，排第一期时，我单去县报印刷厂设计、排版、校稿就达五次之多。为了节省时间，到柯桥我都是开着摩托车去的。

其实，担任政教主任两年来，我组织开展的活动还有许多许多，如班际活动，游戏创编、爱心捐款、集中教育周、六一节等常规活动等等。去年，我校的少先队工作被评为县级先进集体，在全县为数不多的先进集体中又占了一席之地，就无疑又是对我们德育工作的肯定。

回顾工作，许多成绩的取得都是在领导的重视和老师们共同努力下完成的，我也只是尽了自己应尽的一份力。当然我也自认为这两年在政教工作岗位上还是踏踏实实、勤勤恳恳的，是无愧于学生、无愧于学校，无愧于钱清的父老乡亲的。领导和老师，没有忘记我，给予了我许多荣誉：我几乎年年被评为先进：或镇级优秀党员，或优秀工作者、优秀班主任。两次获得局级先进个人，两次获得县级优秀辅导员，年还被评为县十佳少先队辅导员。今年又蒙镇校和总支领导厚爱，作为县“十佳青年教师标兵”候选人推荐到局里。在此，我衷心感谢领导和老师们一直来对我的关爱。（鞠躬）公务员之家版权所有

述职之后，我讲讲竞聘的岗位。我竞聘的首选岗位是钱清镇中心小学教科室主任，第二职位是政教主任。关于虽说我这之前是政教主任，刚才说的也比唱得还好听，但我却将教科室主任作为首选职位，这是因为虽然教科工作比政教工作更具有挑战性，更难出成绩，但根据我的个性和兴趣，我觉得还是更适合这个岗位。

理由之一：我的兴趣在教学研究上。

虽然对于工作而言，谈不上兴趣不兴趣，该做什么就做什么。但我认为，如果一个人对自己所做的工作有着浓厚的兴趣，那么他定然会全身心地投入，更富创造性地开展工作，也就会取得更大的成绩。对于教育科研，这是我所钟情的事业，我在刚才提到，因为经过这么多年的摔打拼搏，我已经毫不犹豫地确定了自己的奋斗方向，这就是走教科之路，做学者型教师。我想把更多的时间和精力放在教育教学研究上，并带领老师们，传承钱清现象，再次打响钱清教科研的品牌。

理由之二：我具有刻苦钻研的精神。

自年参加工作以来，我一直勤奋地工作和学习着。年，通过自学考试，我取得了大专学历，接着又自考本科，三年前，除了英语之外，本科的其他科目均已过关。现在正自学英语，想通过两年的努力，消灭这只拦路虎。

我始终不忘记要做一个科研型、学者型教师。因此，我每天看书，也经常买书。虽然我的家境还不好，但我每年订得杂志、买得书却是最多。

也许，正像一位作家所言，没有坎坷，没有痛苦，便写不出来好文章。多年来我所经历的坎坷生活使我变得更坚强。昨天晚上，我就在留言板上跟一位朋友说，说实话，十多年来我有过自暴自弃。我曾在自己的一篇短文写道：也许等我的父母亲都走完了他们的人生旅程，尽到了我所能尽的全部孝心，儿子也已经长大，能明辨是非了，我将背起行囊，义无反顾地浪迹天涯。等走累了，走厌了，找一处宁静的山野住下来，干一点农活，读一点书，写一点文章，就这样一个人在恬静的生活中，融入山林，消失在自然中。但是今天，我却不这样想！经历了许多人没有经历过的磨难，我已经走过来了，为，爱我的和我爱的人，为关心我和我关心的人，我没有理由不坚强地活下去！没有理由不好好奋斗和拼搏！因此，在我眼里，工作上、研究上的这点困难根本算不了什么

理由之三：我曾经做过教科工作，近一年来，在做好政教工作的同时，我又带着教科工作。

曾在⒏年任过教科室副主任，虽是个虚职，但我却实实在在地做着教科工作，编辑《教育与科研》，举行一些教研活动。去年，负责社团课题的研究，到今年上半年教科工作的正式负责，一年来，我在教科领域已经投入了不少精力。特别是为阳光教育摇旗呐喊，已经获得了一些声响。我已经跟全国人大代表、华中师范大学教育科学学院副院长、博士生导师，武汉市教育局副局长周洪宇教授多次联系，他已答应作我们课题的顾问。我相信，阳光教育的研究必将结出硕果！

当然，在这不经意的一年工作中，我也获得了不少教科方面经验，摸着了一些门道。

政教工作本身杂而广，但我又是县、镇级语文教研组长，很多时候又跟教科研绕在一起。真是剪不断，理还乱，所以我想干脆一门心思搞教研。

理由之四：我具有丰富的管理经验。

我从教年，但从年至今，却已有年时间都是或大或小的做着管理工作，而且从未间断，因此，我觉得在管理上，我还是具有丰富经验的。能够胜任教科主任之职。

理由之五：我有明确的今后一年的工作思路。

⒈组建教科室成员，形成高素质的教科研队伍。合作更能成功，这是我一直坚持的信念。

⒉深入扎实地开展教育科研工作。特别是阳光教育研究工作，打响钱清教科研品牌。并在实验结束阶段编写阳光教育专著，总结提炼课题研究成果。我一直觉得，教育品牌的创建，需要持之以恒，一步一个脚印。应该说，“浙光精神，阳光教育”正在成为钱清镇校教科研的一块品牌，但是她还十分稚嫩。所以，她更需要精心的呵护，才能使她茁壮成长。

⒊组织教科研培训，促进新课程改革。在一年的教科工作中，我觉得许多教师对课题研究缺乏必要的知识和技能。如何撰写课题，如何研究，还不是很清楚。

⒋及时收集教科研前沿信息，提供给老师们，使他们把握教科研的时代脉搏。

⒌编辑《浙光新辉》小册子，作为学校教科研经验总结和交流的阵地。因为我觉得，没有阵地，就无所谓实实在在的研究，就像打仗失去阵地，就意味着败北一样。

⒍搞好教科节，为教师们搭建提升自身研究素质的平台。教育的希望在教师，钱清教育同样需要一大批过得硬的教师做支柱，撑起一片广阔的蓝天！

理由之六：我具有较强教学能力和科研能力。公务员之家版权所有

本人是县第二届名优教师研修班优秀学员。年曾获高段语文课堂教学比武一等奖。年获县优质课一等奖，去年获县级学科带头人称号。曾多次执教县级公开课。去年年底在实验小学执教《凉州词》，使在场许多师生落泪。今年三月份在诸暨市实验小学又成功执教了《凉州词》，得到学校双方学校领导和老师的一致好评。同去的一位女教师课后即对我说，她竟感动得流了三次泪！