家长工作计划指导思想范文第1篇

【关键词】思想政治工作；计划生育；直观重要

中图分类号：C91 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）07-017-01

虽然自建国以来计划生育就是我国的基本国策，但是回顾起来实施的时间并不长，但这项工作在很长一段时间内都是跟每个中国家庭息息相关的。我国是世界第一人口大国，实施计划生育的目的是控制人口数量在合理范围之内的最重要且直接有效的政策，这是结合我国基本国情所作出的重大决策手段，涉及到每个国人最为重视的人口数量的问题。实践证明，思想政治工作在我国不同的国家管理活动中起到了良好的作用，在计划生育工作当中更能够调动基层人们群众的积极性，作为基本国策，计划生育工作是行之有效的，且为我国的经济发展做出了重要的贡献。

一、我国的计划生育工作现状

建国后，在很长一段时间里我国的人口结构是不科学的，主要表现在男女比例失调，人口过快增长造成人口压力过大，人口总量排名世界第一，但是人口质量却落后于发达国家很多。长期以来，人口问题时困扰我国经济发展的一大难题，而计划生育正是在这样的大背景之下诞生的，在实施之初就深刻影响到我国每个家庭，自实施之日起至今已经走过了几十年，取得了良好的成果，成为直接推进我国经济发展的重要国策之一，而国家指导与群众自愿相结合一直是计划生育工作的基本原则。

二、计划生育思想政治工作的概念

分开来讲，思想政治工作主要分为思想工作和政治工作，所谓思想工作就是人们的思维模式的教育，这是思想政治工作的内容部分，思想工作部分是要将计划生育的内容传送给人民群众，如重要性，深远影响等等，整体工作的核心内容，也是能够让人民群众能够积极主动配合的重要工作。政治工作说的是这项工作的整体定位，政治工作是严肃的，这样定性计划生育说明了我国对于计划生育工作的重视，政治工作是指导而思想工作是内容，缺一不可。

整个计划生育的思想政治工作内容主要是对于计划生育对象在思想上的教育，作为一项基本国策，党和国家对于我国人口形势政策的正式传达，这关系到每个国人的切身利益，与每个国人息息相关。而在实际的工作当中，计划生育思想政治工作又被细化为微观思想政治工作和宏观政治思想工作，前者更为具体，可以体现在某个单位或部门的工作，它的主要目的是做通本单位或部门内部个人在计划生育方面的思想政治工作，在单位中的个人对于计划生育的态度能够影响到一个家庭，也就能影响到计划生育的效果，这样以点带面能够更好的实施工作。而宏观工作就是国家对于一项工作的总体方针与态度，是针对宏观全局的指导性工作，在计划生育工作中，我国已经将计划生育定位基本国策，在政治上给予了极大的重视，在全社会的工作当中起到了指导性作用。宏观指导，微观实施，这样才能够保证计划生育工作彻底而有效的实施。

三、计划生育思想政治工作的重要性

一项工作的重要与否直接取决于这项工作是否对于人民切身利益产生影响，随着改革开放以来我国的经济保持在高速的增长中，经济的增长势必带来很多好处，如人民生活水平的提高等，也会带来许多新的挑战，如经济的发展使计划生育工作开展起来更加困难，能够解决这一问题的最有效方法就是改革，针对我国当前国情对原有的计划生育工作进行有针对性的改革，这样一来新时期的计划生育工作的思想政治教育工作就显得尤为重要，这要求广大干部在工作当中认真宣传计划生育思想，让计划生育工作真正能够深入人心，取得能够令人满意的效果，只有合理的人口结构和较高的整体人口素质才能保持经济的健康可持续发展，这样一来我国人民的生活质量与水平才能够得到根本性的解决

在我国社会主义建设过程中思想政治工作一直是我国各项工作的重要内容，社会主义的根本目的在于真正的提高我国人民的生活质量与水平，这是一项艰巨而又长远的任务，需要统一思想，团结人民群众的力量才能完成这项任务。从这个角度来说思想政治工作成为各项工作的核心环节，走中国特色社会主义道路的目标才能真正能够实现，计划生育中，思想政治工作的指导意义更为重大，直接影响到国民经济的健康发展。

四、如何进一步加强计划生育思想政治工作

计划生育工作的特性决定了其思想政治工作开展的难度较大，因为在传统的思想中多子多财，养儿防老等等陈旧观念牢牢占据着许多人的头脑，在实际的工作当中计划生育工作这要结合实际，以专业的生育知识及心理沟通能力对工作对象进行说服劝解。

有人说新时期思想政治工作已跟不上时代了，其实不然，无论在革命时期，思想政治工作都有助于我们统一思想，更好的开展工作，实践和时间告诉我们思想政治工作是一刻也不能放松的，这种意识要深入到每个思想政治工作者的心中，在计划生育工作当中更要积极的开展思想政治工作教育，用正确的生育理念引导人民群众，让广大人民群众从思想上重视计划生育，积极配合开展工作，做到真正的优生优育。

家长工作计划指导思想范文第2篇

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家长工作计划指导思想范文第3篇

一、充分认识制订班主任工作计划的必要性

班主任工作是一个复杂的系统工作，只有制订好周密的工作计划，班主任才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，才能保证学生的健康成长。制订班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促：有计划，就能正确检查自己的工作情况；同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制订班主任工作计划的依据

1.依据上级指示。包括党和国家的教育方针、政策法规以及各级教育行政部门的指示和要求。

2.依据学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确的论述，它是制订班主任工作计划的直接依据。班主任工作计划是学校整个工作计划的重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目标。

3.依据班级实际情况。班级情况包括学生人员构成、学生学习情况、学生思想发展变化情况、体质状况、骨干状况、班级特点等逐一进行分析。班级情况是制订班主任工作计划的基础；只有从班级实际情况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、实效性。

三、制订班主任工作计划应遵循的原则

1.指导思想要明确原则——计划的方向性。根据国家的教育方针和政策、学校整体的工作计划，从本班学生的实际出发来制订。要同现实教育的总目标相一致，这是制订工作计划的指导思想。

2.工作指标要具体化原则——计划的核心。计划是为了实现某一目标而制订的，计划的要求、实施步骤、措施等正是为了完成这一目标而提出的。因此，制订班主任工作计划必须首先确定具体、明确的指标和任务以及提出这些要求的依据。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标、制订措施都必须走群众路线，整个计划制订过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益。

3.落实措施可操作原则——计划的保证。明确了工作目标，还要有为实现这一目标而制订的措施步骤。计划的实施应借助多方面的力量，明确需克服哪些障碍，还应分清轻重缓急以及各个阶段和各个时期的侧重点。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。同时，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性。

4.超前性和现实性相结合的原则。计划的制订必须带有预测性，对班级未来的工作做超前安排，这就是超前性；在现实的基础上，根据实际情况而制订计划，这就是现实性。超前性与现实性相结合，使计划有长期的实用性，才能保证计划的可行性。

四、班主任工作计划的主要内容

（一）班级常规管理

1.加强学生的道德品质教育和政治思想工作。掌握国家有关教育法规，联系实际，领会实质。同时要掌握学校对班主任工作的要求，对不同年级工作的要求，这是制订班主任工作计划的重要依据。能结合形势教育、爱国主义教育、法制教育，有目的地召开主题班会；计划中还应提出重点教育和帮助的学生，通过班主任的个别工作和班级活动，使他们能够自觉地遵守《学生守则》，培养学生养成良好的行为习惯。

2.培养学生能力，开发学生智力。开展活动是培养学生能力、开发学生智力的最有效途径，计划中要设计和安排好应开展的活动。如：组织课外兴趣小组，开展第二课堂活动；组织知识讲座、智力游戏等；定期组织优秀作业展览，等等。通过设计这些活动，培养学生热爱科学的兴趣，使学生在活动中动手动脑，积极思维，发展他们的独创能力。

3.进行家访，召开家长会议。家访、召开家长会议也是计划中不可忽视的内容。班主任对学生的教育应争取家长的配合，这样就能收到较好的效果。

（二）特色管理

特色管理是班主任在班级管理实践中不断总结经验形成的独特班级管理模式，它体现了班主任的管理水平。

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养学生的主人翁意识，使他们爱班级，乐于为集体做事；同时，注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。依照特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情。但是，仅几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜力得以表现出来，让每个同学都参与班级管理。

制订计划还要注意征求科任教师和同学的意见。计划定好后交学校领导批准后认真执行，若客观情况发生了变化应做出相应的修改和调整。另外，还应随时检查计划的执行情况，计划执行完后还要认真地总结。

五、班主任工作计划的主要形式

1．学期计划。

2．月工作计划。

3．周工作计划。

六、班主任工作计划的基本结构

计划的结构形式不拘一格，既可成文表述，又可分条列项，还可采用对应的表格填写，更可几种兼用，但完整的计划应包括以下几个部分：

1.标题：应注明年级名称、制订计划人姓名，计划适用的时间、范围，计划的重要内容和指导思想。

2.正文：分为前言和具体事项两部分。（1）前言要简明扼要地分析目前班级概况，即班级的主要成员、组织建设、学生的家庭背景、班级工作已经取得的成绩和形成原因、学生的目前状况。另外，还要阐明班级工作的总体目标与设想、工作要求。（2）具体事项要包括具体活动的主要内容和时间安排，并提出相应的措施与办法。

家长工作计划指导思想范文第4篇

一、指导思想

坚持以党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中、省、市教育工作会议精神为指导，坚持以新时期教育局改革发展“12345”工作思路为指南，以“全面提升质量”为中心，以规范管理、精细落实、分层指导为关键，以培养德智体美全面发展的初中毕业生和向高一级输送合格优质新生为目标，努力实现初中教育均衡优质协调发展。

二、工作目标

1、保持中考总平分、闭卷总平分、最高分、优生段人数、绝大部分学科人平分、及格率、优生率居全市前茅。

2、巩固率明显提升，学困生率明显降低。

3、全面提升学生综合素质。

三、工作举措

（一）加强组织领导

成立全县2015届初中毕业年级工作领导小组和学科指导小组（具体名单详见附件）。各责任区、学校也要成立相应的毕业年级工作领导小组和学科指导小组。领导小组要明确分工职责、分解目标任务、督促指导落实、建立运行机制和规章制度、增添激励措施，及早谋划，精心落实。学科指导小组要切实担当起责任区、学校学科教学的指导职责，积极开展专题教研活动。学校、学校教研组、备课组要定期不定期开展毕业年级教学、教研、管理活动，确保人、财、物的投入，为全面提升2015届初中毕业年级教育质量全面完成各项目标任务，提供强有力的组织保障。

（二）强化质量意识

教育质量是学校发展的根本，抓好初中教育质量是带动小学教育，推动高中教育的需要，是“创全省一流，建教育强县”的需要，更是促进学生全面、协调发展，为学生终身成长奠基的需要。各校要始终坚持“全面提升教育质量”这个中心不动摇，花大力气，下真功夫抓好初中教育、特别是初中毕业年级教育质量，要通过制定毕业年级工作计划，召开毕业年级教师会、学生会、家长会等渠道，宣传、讲解、研讨，将全体师生的思想、言行统一到提高质量上来。

（三）抓好关键环节

各校要抓住“科学决策、精细落实、分层指导”三个关键，将毕业年级工作落到实处。一是制定好毕业年级工作意见（含奖惩意见）并严格执行。将寄宿制学生早晚自习管理、体育训练管理、日常安全管理、实验训练管理、教学“六认真”管理、集体备课管理、新课教学管理、后期复习管理、教研工作管理、考前心理辅导管理、中考期间管理、职业规划管理等纳入《毕业年级管理意见》之中，向全面发展和科学管理要质量。二是要进一步落实规范办学行为和深化素质教育的规定，为提升教育质量提供保障。要认真落实《县教育局关于进一步加强中小学教学教研常规管理的指导意见》，向精细化管理要质量。三是要加强分层指导，提高初三毕业年级教育的针对性，增强教学、复习、辅导的实效性。将“培优、治偏、补差”的分层辅导工作做深做细做实，为打好毕业工作整体战，促进学生全面协调发展奠定基础。

（四）加强常规管理

一是强化对责任区、学校的管理。教育局基教股、教研室等单位要强化对责任区、学校抓毕业年级工作运行情况的督查督导。二是各责任区要强化对学校的业务管理。责任区督学、教研员要经常深入学校检查毕业年级工作，开展教研活动，深入课堂与一线教师一起分析现状、查摆问题、寻找原因、增添措施，及时解决热点、难点、疑点问题。三是学校要加强对毕业年级的管理。学校班子要将毕业年级工作放在重中之重的位置，要做到集体研究，领导分管，专人主抓，科室引领，年级落实。校长要深入班级、课堂，了解情况、发现问题，切实解决毕业年级师生工作、生活、思想、学习方面的实际问题，为师生排忧解难。校长要深入毕业年级教研组，每期不少于10次。四是教导处、年级组、教研组要加强对班主任、教师和学生的管理。要做好课程标准、教材、中考说明的集体解读以及近几年中考试题的纵横比较研究工作，狠抓教学六认真工作。召开有针对性的专题会议，专题活动每期不少于4次。要做好学情分析、早晚自习管理、心理辅导、控辍保学、向中职学校输送合格生源等具体工作，打好毕业年级提质攻坚战。

（五）狠抓工作重点

一是落实教学计划。学校、年级组、班主任、教师要在深研学情、精研课标、细研中考走向、熟研教材、科学安排的基础上，拟定并落实好具体实在的年级组工作计划、班主任工作计划、教师学科教学计划。学科教学计划既要有新课计划，又要有复习教学计划，并分阶段安排好相应教学内容。做到心中有计划，眼前有方向，行动有目标。学校要加强计划落实情况中的过程管理，强化六认真督查工作，适时调控教学进度，向过程管理要质量。

二是抓好复习工作。一要加强复习教学研讨，结合学情，科学谋划复习工作。二要高度重视复习课的备课、上课、作业批改、辅导等常规工作，力戒放任自流的时弊。三要精心梳理，把握重点，抓住考点，突破难点，有序有效复习。四要查漏补缺、精彩点拨、滚动训练相结合。五要收集近年来的中考试题，形成题库，反复研究，把握试题走向和体现的课改精髓，并精选试题，坚决避免耗时费力的低效复习。六是县教研室、责任区均要适时召开初三学科复习研讨会，加强对全县各责任区、学校复习备考的指导力度。

三是把握教学进度。四月初大多数学校、学科要进入分册、分专题、分模块复习阶段，五月要进入综合、模拟训练阶段。学校要运用好综合、模拟试题，发挥其积极作用。在月考、期考等检测中坚持端正考风、精心命题、认真监考、及时阅卷、科学统计、客观分析、认真评讲、适当激励的八项原则。

四是做细“培优、治偏、补差”工作。要大面积提升教育质量必须三管齐下，及早做好培优、治偏、补差工作，使各层次学生都有较大进步。“培优”侧重抓好领导、班主任、教师对优生的联系工作，从思想、学习、生活、意志等方面帮助。“治偏、补差”要侧重化解任务，明确目标，分学科指定教师落实相关工作。

五是抓实实考体考工作。学校要按照全面实施素质教育要求，高度重视。要抓好晨跑、早操、课间操、体育课、课外活动等时间的体训工作。抓好物理、化学实验操作训练，做好实考体考方面的各项工作。

六是落实考前心理辅导和向中职学校输送生源的工作。初三教学时间紧、任务重、压力大，学生可能出现抑郁、烦闷、焦躁、悲观等心理现象，要及时进行心理辅导，让学生身心愉快地度过紧张的初三生活，以充沛的精力和昂扬的斗志迎接中考。同时，学校要站在为学生终身发展着想的高度，认识做好学生职业规划工作的重要性，热心宣传、精心组织、跟踪服务，做好向中职输送生源的工作，为普职高协调发展作出贡献。

七是做好学生控辍保学工作。学校在督促班主任抓好教学工作的同时，要注意从思想、学习、生活上给予学生更多的关心和帮助，及时了解学生需求与心理变化，调整班级管理策略。要帮助学生制定切实可行的学习计划，规划学习目标，激发学习动力。要合理安排作息时间，加强学生体育锻炼和心理疏导工作。要加强家校联系，站在为学生未来前途着想，为学生规划未来的层面上与家长进行沟通，认真开好家长会，做好个别访谈，最大限度地取得家长的支持与配合，扎实做好学生控辍保学工作。

家长工作计划指导思想范文第5篇

关键词：地方师范大学；办学指导思想；问题；路径

中图分类号：G65 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）05-0051-02

一、办学指导思想内涵

思想是行动的先导，作为高校办学的灵魂，高校办学指导思想无论在理论研究，还是办学实践中都得到了空前的重视，成为了高等学校各类大型会议上讨论频率很高一个词汇，成为了高等学校评估指标中的核心指标。

办学指导思想是学校决策机构，根据党的教育方针,国家教育法律法规,教育发展规律，学校发展目标所确立的办学理念,是对办学因由、办学目标、以及办学途径与方法等办学重大问题的理性思维。办学因由回答为什么办学的问题，是对学校存在价值的认识，办学目标回答办什么学校的问题，是对学校办学定位的思考，办学途径与方法回答如何办学的问题，是基于办学价值与定位之上确立的工作思路和战略举措。

二、当前地方师范大学办学指导思想的问题与不足

办学指导思想是一所大学的灵魂，也是指导高校发展的有效法宝。然而，现实中，由于种种主客观方面的原因，地方师范大学虽然对以往办学指导思想进行了积极探索、努力创新和改革，取得了一定成果。但当中仍存在一些关键性的问题急需重新思考和解决。归纳起来主要表现在两个方面：

（一）教师教育特色定位淡化

在我国高等教育改革的进程中,面对高等教育大众化的发展趋势,很多地方师范大学都在抢抓机遇,实现规模和数量的扩张,但对于学校的发展则缺乏明确的定位和规划,在“师”与“非师”的问题上定位模糊。

随着教育体制的改革,教师教育体系的开放，国家一方面非师范院校参与教师的培养,同时也允许师范院校专业的综合化发展，设置非师范专业,但相当一部分的高师院校在综合化的发展过程中,表现的过于急功近利,不切实际。在学科建设上,向综合性大学看齐,追求“大而全”,不仅未能将作为优势的教师教育资源进行优化组合、合理配置,而且反将其盲目充实到了非师范专业,使得学校失去了自己的教师教育特色和核心竞争力,在竞争中逐渐处于劣势中。

（二）服务地方的职能定位不清

高校具有四个方面的一般基本职能：1、培养人才；2、科学研究；3、社会服务；4、文化的传播。但是现实中，由于各个高校在定位类型、发展层次、办学目标的不同，具体社会职能的侧重点也应不尽相同。然而，在实践中，却存在地方师范大学对其定位不清的问题。

与部属师范大学相比，为地方服务应该是地方师范大学发展的根本。在现阶段，地方师范大学要摆脱困境，获得发展，必须适应地方经济建设和社会发展的需要，必须认识到立足地方、服务地方是期立足和进一步发展的起点和基础。但目前现实中存在着学校市场接轨意识不够，服务社会的职能没有得到较好的发挥。既没有履行好应有的责任和义务，也没有理论与实践的结合落到实处，造成指导实践的有效行受到局限。长此以往，地方师范大学的长远发展将无从谈起。

三、确立地方师范大学办学指导思想的路径探索

办学指导思想的形成与最终确立是一个长期的、动态的过程，只有不断探索教育规律，更新教育观念，科学分析确立环境与条件，坚持正确的原则，明确和选择正确的思路和具体路径，才会产生符合时代精神的科学的办学指导思想。

（一）树立先进教育管理思想，实施差异化战略

1、实现办学理论创新，树立先进教育思想

办学指导思想决定着教育改革和发展的方向，教育改革和发展既包括教育实践及行为不断改革、完善的过程，也包括教育观念不断改革、创新的过程。虽然思想和观念本身并没有力量，但如果把先进的教育思想转变为广大教育工作者的教育观念和自觉行动，就变成推动教育实践和教育事业发展的强大动力。

办学指导思想既是教育观念的反映，也是教育规律的反映，办学指导思想确立的过程实际上就是一个面向未来、把握未来的过程，是确立未来教育事业改革和发展方向的过程，离不开教育理论的指导。因此，没有教育理论的创新和发展，也就无法指导办学指导思想的确立，就不可能准确把握未来，也就不可能制定出科学的办学指导思想，更谈不上办学指导思想的创新。

因此在学习和研究现代教育管理理论的过程中，通过总结、凝练不断地建构自己的教育思想，创新办学理念，具备资源意识、市场意识、信息意识、机遇意识、改革创新意识、质量效益意识；革新管理理念，坚持制度管理和文化管理的有机结合，既注重硬性规章制度管理，又注重软性文化熏陶和影响。坚持资源管理和评价管理相结合，既注重追求效率、效益的资源管理，又注重以人为本的评价管理。这既是一所高校校长和教师成为教育家式的专业教育工作者的要求，也是确立学校办学指导思想的迫切需要。因此，我们必须实现教育理论创新，面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念，树立先进的教育思想和管理观念，为学校办学指导思想的确立奠定思想理论基础。

2、实施差异化战略

差异化战略源于迈克尔·波特1980年出版的《竞争战略》一书，差异化战略又称别具一格战略，是指为使企业产品、服务、企业形象等与竞争对手有明显的区别，以获得竞争优势而采取的战略。这种战略的重点是创造被全行业和顾客都视为是独特的产品和服务。差异化战略的方法多种多样,如产品的差异化、服务差异化和形象差异化等。实现差异化战略,可以培养用户对品牌的忠诚。因此,差异化战略是使企业获得高于同行业平均水平利润的一种有效的竞争战略。具体到实践中，主要指通过发挥主观能动性和理论创新，确立独具特色、符合地方经济社会发展实情和高校发展实情的办学指导思想思想，即避免与同一地区、同类高校类同，同时又能具有较强竞争力。

（二）全员参与，学术主导，科学论证

全员参与作为质量管理工作的原则之一，强调的是一种人性化或人本化管理。意指各级人员都是组织之本，只有充分参与，才能使他们为组织的利益发挥其才干。一方面是要求员工本身应具有强烈的参与意识，发挥自己的聪明才智，尽职尽责，在工作实践中不断完善自己；另一方面，也需要组织识别其个人发展要求，将个人的愿望和组织的愿望统一起来，为其创造参与的机会，给予其充分的自和体现自身价值的环境。应用该原则的好处是：

1、全体员工积极参与，努力工作，实现承诺

2、员工有工作责任感，感到自己的工作与组织业绩息息相关，积极参与持续改进并作出贡献

在确立办学指导思想时，实施全员参与策略，注意领导性与群众性相结合，调整办学指导思想是学校的一项重大的领导决策,慎重对待。必须广泛发动广大教师、干部和职工参加讨论,没有他们的参与,就难以集中全校上下的智慧,难以形成科学的全校认可的办学指导思想,也难以转化为广大教职工的自觉行动

同时，坚持学术主导，保证研究过程论证科学。大学是一个学术性组织,大学追求学术自由。大学强烈学术性特征已经渗透到学校管理的各个方面,而大学办学指导思想的确立作为大学管理与决策的主要内容,也应具有很强的学术性。办学指导思想涉及到大学定位、办学理念、办学思路、学科建设等一系列基问题,而这些无疑都跟学术有关。另外,确立过程也是一项重大的决策活动,需要全面而又科学的信息采集、广大教育专家的积极参与。必须要有校内外专家的广泛参与,不仅包括技术方面的专家,而且应该包括社会学、管理学等多学科方面的专家。

在具体论证时，首先是对办学指导思想要有一个整体认识，以期思路逐步明朗。其次是在此基础上要形成一个框架体系，此框架是办学指导思想确立的根本出发点，也是确立设计的灵魂。最后要确立办学指导思想的内容。通过对现实问题的分析与预测，提出前瞻性、宏观性的发展方向和目标。

（三）滚动实施，反馈纠正，凝练提升

滚动计划法是—种定期修订未来计划的方法。滚动计划法是按照“近细远粗”的原则制定一定时期内的计划，然后按照计划的执行情况和环境变化，调整和修订未来的计划，并逐期向后移动，把短期计划和中期计划结合起来的一种计划方法。1它的优势在于：

1、使计划更加切合实际，并且使战略性计划的实施也更加切合实际。战略性计划是指应用于整体组织的，为组织未来较长时期（通常为5年以上）设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划。

2、较好地解决了计划的相对稳定性和实际情况的多变性这一矛盾，大大加强了计划的弹性，这对环境剧烈变化的时代尤为重要，它可以提高组织的应变能力。

实施滚动计划法，确立办学指导思想时必须理论与实践上不断的探索。科学的理论来源于实践，实践是一切真理产生的土壤。同时，实践又是检验真理的唯一标准，理论又必须在实践中接受检验和完善。办学指导思想的形成是一个长期、动态的过程，所以，我们在确立办学指导思想的过程中，应该在坚持不懈的探索中创造理论、完善理论，通过实践来反馈、纠正，再实践、反馈、纠正，如此反复几次，并在此过程对反馈纠正的办学指导思想进行凝练提升，最终直至科学办学指导思想的形成。

（四）系统审视，配套保障，协调推进

系统管理理论认为，组织是由相互依存的众多要素组成。管理者的作用是确保组织的各部分相互协调，实现组织的整体目标，即人们不能片面地追求局部最优化，而应追求企业整体最优化。系统有两种基本类型：封闭系统和开放系统，封闭系统不与环境发生关系，开放系统既受环境的影响，也反过来影响环境。系统管理理论认为，企业是一个与周围环境相互影响、相互作用的开放系统。物资市场、劳动力市场、政府政策、用户需求、金融市场，都会影响企业的经营。

1、要有办学指导思想的体系观。办学思想是指导学校一切工作的核心，在组成形式上是一个内涵十分丰富的体系。从体系的纵向构成来看，主要包括两个部分，一是学校核心办学思想，二是在办学核心思想的引领下校内各基层单位的办学指导思想，是各层次指导思想确立的纲领性依据。各个门类不同的基层单位根据自身发展需要确立指导思想，学校层面的核心办学思想依据学校总体宏观发展考虑，在对各层次指导思想的提炼精华的基础上形成，从体系的横向结构来看，应有各基层单位不同教学板块、教学工作阶段的指导思想和工作目标的构成，并且各板块、各阶段之间有交叉。因此，要用系统、全面的眼光去看待学校的办学指导思想，要有办学指导思想的体系观。办学指导办学思想统领和提升全校师生的思想认识，明确学校发展方向，体现办学特色和促进学校良好发展。学校各基层单位指导思想是学校办学核心思想在具体工作层次与工作阶段的细化和有效延伸，从而成了一个“金字塔”型的立体的思想体系和行为模式。

2、实施配套保障，协调推进。办学指导思想是学校全局性的整体工作思路,牵涉到学校的各基层单位和学校工作的方方面面，它的贯彻落实与发展，一方面需要各基层单位积极参与、支持和协调，另一方面，也需要与之相关尤其政策机制保障配合，创新管理体制，优化发展环境等，最终达到确立办学指导思想过程中的各项工作协调推进，共同推动和促进办学指导思想的形成和确立。

参考文献：

\[1\]廖敏.高校办学指导思想及其相关概念辨析\[J\].四川教育学院学报,2009,(1).

\[2\]杨友桐.高等学校办学指导思想问题研究\[J\].汉中师范学院学报(社会科学版),2001,(2).