江苏高考作文题目范文第1篇

2013年江苏卷高考英语作文题是看图作文，通过两幅图传达的意思，看看你从中了解到的中心思想，以及通过这幅图画你能得到怎样的启示呢。简述了图画内容之后，人生的启示更能让你的英语作文加分哦。下面让我们来看看优秀的英语范文都是怎样写的。

江苏高考作文题目范文第2篇

关键词：高考政治；主观题；“四步骤”法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0135

从近几年高考命题趋势看，政治主观题更加注重考查学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。而许多学生在解答哲学主观题时，存在着分析不到位、答案偏题、观点与材料脱节等现象。分析其原因，除了知识上的缺陷和能力上的不足外，还在于没有掌握必要的解题方法。

那么，怎样才能较好地解决上述问题呢？一般来说，“四步骤”法是一种行之有效的方法。所谓“四步骤”法，就是指在解答哲学主观题时，要按“材料层次化，层次要点化，要点观点化，观点材料一体化”四个步骤进行。下面，笔者以一道试题为例来谈谈“四步骤”法的应用。

例：我国提出到2020年全面实现小康，2050年基本实现现代化。而江苏省委提出了江苏在全国要“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务。总体构想是：到2010年左右，全省总体上全面建成小康社会；到2020年左右，全省总体上基本实现现代化。江苏省的苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡，区域差距呈扩大趋势，苏南发展势头极好，而经济薄弱县几乎都在苏北地区。2002年，苏南人均GDP为3456美元，苏中为1360美元，苏北为924美元。针对这种情况，江苏对苏南、苏中、苏北提出了不同的要求：2007年前，苏南总体上全面建成小康社会；2012年前，苏中总体上全面建成小康社会，苏南总体上基本实现现代化；2017年前，苏北先于全国总体上全面建成小康社会，苏中部分地区基本实现现代化，苏南进一步提高现代化水平。

江苏省“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务提出和制定的哲学依据是什么？

解答步骤：

第一是材料层次化。即分解材料，分清其层次，把握其要旨。

本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标；江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。

第二是层次要点化。即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。

江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标？江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标？原因和意义各是什么？通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标；根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。②从意义上看，江苏省的“两个率先”目标的实现有利于国家总体目标的实现；苏南、苏中、苏北三大区域发展目标的实现有利于江苏省的“两个率先”目标的实现。③“两个率先”的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用。

这一步是关键工作，直接决定了答题的质量。我们一定要紧扣问题，用联系的观点、全面的观点看问题。层次要点化时，既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点，同时又不能把这些有效信息孤立起来，要立足整个材料，把握信息之间的内在联系。

第三是要点观点化。即把所整理的要点转化成相应的哲学观点。

做这一步工作时要注意两点：第一，要认真审题，明确答题的具体范围，看题目要求从哲学常识的哪个角度回答。本题没有限定答题的具体范围，应该从唯物论、辩证法、认识论等方面去思考。第二，同一要点可能体现了多个哲学道理，要进行多角度思考、发散性思维。例如，“江苏省根据本省的经济发展水平，制定了‘两个率先’的目标；根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标”这个要点，既体现了物质决定意识，一切从实际出发的唯物论道理，又体现了辩证法中矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析的道理。“‘两个率先’的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用”这个要点既体现了意识的能动作用，又体现了实践是有目的、有意识的能动性活动。

第四是观点材料一体化。即答案在表述上既要有观点，又要有相应的材料，材料要能反映观点，为观点服务。

这一步是对学生的概括能力和语言组织能力的考查，更是学生综合素质的体现。要注意材料、观点不能脱节，更不能只有观点没有材料。论证观点的材料既可以直接引自原文，也可以是对原文内容的概括和提炼。例如：物质决定意识的原理要求我们做到一切从实际出发，实事求是。江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标，根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标就体现了这一点。

江苏高考作文题目范文第3篇

“如何体现教育公平？既然公平的本义就是惠及最大多数，我们就该具备突出重围的勇气，让公平的阳光照亮每个孩子的未来。”全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健在全国两会期间接受《小康》杂志采访时，直面教育改革的核心问题。

做厅长前的沈健，是大学博导、高校的书记，同时作为国内表面化学和高分子方面的专家，一直从事于表（界）面化学和功能高分子复合材料的科研工作，获8次省部级科技奖励，其中有多项成果应用于生产，已累计新增产值数十亿元。

从事了32年教育工作的沈健，自2008年任江苏省教育厅厅长以来，一直积极用改革来破解教育领域的沉疴，从教育公平、高中课程基地到学前教育，教育领域改革的“中国梦”已初步绘就。

为教育公平“开药方”

对于“教育公平”问题，沈健开出药方，“应该始终把教育公平作为教育改革发展的重中之重，既要加大经费投入、均衡配置资源，也要完善制度设计、提供制度保障。”

沈健说，中华民族是一个重视教育的民族，千百年来对教育公平孜孜以求，2000多年前孔子就曾提出“有教无类”的教育理念。在流动人口逐年增加、城镇化不断推进的时代，教育公平更成为社会的共同追求；没有教育公平，就会让孩子输在起跑线上，更遑论起社会公平。

“教育是民生之首，教育公平是社会公平最重要的基础。提供平等包容的高考机会，就能畅通平民子弟改变命运、向上流动的渠道；促进教育公平，就能为社会公平正义打下最坚实的底座。不仅如此，当随迁子女能够在异地参加高考，流动人口也就更能心系于此、有认同感，同样能助推当地经济发展，这不正有利于经济效益与社会效益的比翼齐飞吗？以江苏为例，流动人口为江苏发展做出了巨大贡献，江苏在2012年底就推出异地高考改革，不提高社保门槛，对固定住所的要求也相对宽泛。”沈健如是说。

面对各地家长争取“异地高考”的呼声，江苏这些“零门槛”规定既体现了江苏的开放性和包容度，也为江苏异地高考赢得了“史上最大方的方案”的美誉。

当然，这只是江苏教育公平改革迈出的一小步。沈健清醒地意识到：“异地高考”虽然是教育公平的重要体现，但教育公平如果仅仅停留在“异地高考”层面，还远远不够。教育公平的基本内涵，是在现实社会条件下实现最大多数人最大可能的教育平等，包括起点公平、过程公平、结果公平三个方面。既然出身不能选择，社会就应该为每个孩子提供平等的教育权利和教育机会。唯有如此，才能打破阶层固化，让每个孩子都能享有人生出彩的机会，让社会创新活力竞相迸发。

教育公平作为社会公平的子系统，还会受到多种因素的影响和制约，比如由于区域发展的不平衡，城乡之间、地区之间、学校之间的教育资源分布失衡。怎么推进教育均衡化呢？沈健说：“我以为，可以合理配置教师资源，规定校长和教师依法实行定期交流；积极推进高中招生改革，均衡分配热点高中指标；推进集团化、联合体办学，扩大优质资源总量；关爱特殊人群，保障受教育权利，努力提高随迁子女的义务教育入学率……”

课程基地：高中教育的一次革命

高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。江苏的教育改革也积极在高中教育课程上进行创新。

在沈健主政江苏省教育厅的第三年（2011年），江苏全省启动高中课程基地建设（以下简称为课程基地），规划到2015年全省建成200个左右课程基地。如今，江苏省已建成142个课程基地。

这次改革始于江苏省教育厅的调研。2010年，江苏省教育厅在研究制定教育规划纲要开展的调研中，得出一个重要启示：从钱学森之问到创新后备人才培养，从教育改革到什么样的教育才能富国兴邦，从应试教育到素质教育，从高中千校一面到多样化特色办学……追根溯源，关键在于缺少应有的载体平台。由此，体现实践性、探究性、创新性、自主性的课程基地应运而生。2011年，江苏省教育厅、财政厅出台了《关于启动普通高中课程基地建设的通知》，明确课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性教学平台。

江苏省教育厅基础教育处处长马斌向《小康》介绍道，三年来，江苏142个课程基地覆盖了高中所有的课程。学科性课程得到细分，如语文包含文学、写作、诗歌、研究性阅读等；综合性课程多姿多彩，有航空航天、天文、机器人创新、生命教育等；地域性课程文化演绎，有海洋文化、湿地文化、海盐文化、江南水乡文化等。从这个课程名单我们可以看出，这样的高中教育明显不同于当前广被诟病的应试教育。

对于这样一个原创性的改革，沈健也有清醒认识，课程基地是一项原创性工作，须在建设中不断探究，在探究中不断发展；以理论指导实践，在实践中丰富理论。为了加强课程基地建设的科学性，江苏还将着手从以下几个方面推进改革：首先是加强顶层设计；其次是开展培训宣传；第三要加大经费投入；第四要注重科学研究；第五要优化项目管理。

中考加试美育，学前教育试行免费

“目前江苏各市基本都已经把体育考核列入中考总分，分值在30分～40分，今后美育也将划入初中学业水平测试范围，在中考中占据一定比重。”在全国两会期间，沈健向媒体透露。记者从相关教育部门获悉，美育科目主要是指音乐和美术，现行的各地中考考试方案中并没有这两项。

沈健表示，他在基层调研时特别关注音乐、美术这些美育类课程的开设情况，结果发现依然存在美育老师缺乏、挤占艺术课时的现象。“将美育和体育一样划入初中学业水平测试范围，有利于学校和学生对美育学习重视程度的上升，实实在在按照国家课程标准上好艺术课程，提高学生的综合审美素质。”

而针对学前教育高收费问题，沈健表示，江苏支持有条件的地方实施学前一年免费教育，目前尚无将九年制义务教育向学前教育阶段延伸的考虑。

2013年《江苏省政府工作报告》在谈及推进教育惠民时，首次提出“有条件的地区实行学前一年免费教育”；随后在江苏省《关于推进教育现代化建设的实施意见》中将学前一年免费教育基本实现的时间表定为2020年。

据了解，江苏镇江是国家学前教育体制改革试点城市， 2012年该市选择了位列全国百强县（市）同时是江苏人口最少的扬中市开展试点，扬中市从当年秋季开始首先启动农村学前教育免费一年的试点工作。按照镇江市的试点目标，要确保2015年前实现免费一年学前教育，2020年实现学前教育3年全免。

江苏高考作文题目范文第4篇

培养具备中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学等多学科知识与能力，能在广播电视等传媒机构和其他相关单位从事播音主持及新闻传播等工作的应用型、复合型人才。

二、学制及招生计划

四年制本科，2015年面向江苏省计划招生60人。

三、学费

16500元/生•学年。

四、招生对象及报考条件

1.已参加江苏省普通高考报名，并持有江苏省教育考试院发放的《2015年江苏省艺术专业考试通知书》，取得报考资格的考生。

2.身体健康，口齿清楚，发音器官无疾病，五官端正。

3.有较好的普通话基础和一定的艺术表现能力。

五、报名

1.考生登录江苏师范大学科文学院招生网(kwzs.jsnu.edu.cn)，点击“科文学院艺术类专业校考预报名”浮窗，在网上按要求预报名，预报名时间为2015年1月1日-15日。

2.考生应在2015年1月17日-18日到科文学院招生办公室（科文学院行政办公楼203室）办理缴费确认手续（报名以最终确认为准），领取《准考证》。

3.考生确认报名时应提交的材料及缴纳的费用：

①考生本人身份证原件及复印件（验原件，交复印件）、《2015年江苏省艺术专业考试通知书》原件及复印件（验原件，交复印件）各一份。

②报名费、考试费260元。

六、专业考试

1.考试地点：江苏师范大学科文学院。

2.考试时间：自2015年1月19日开始，考生须按《准考证》上指定的场次时间和地点参加考试，逾期不予补考。（所有考生必须在自己所在场次开考前30分钟到达指定候考区）

3.考试形式：面试，初、复试合一。

4.考试内容：（总分300分）

①模拟主持：单项满分80分。现场随机抽题，考生不得带书面材料进入考场，限3分钟内完成。考生应将重点放在对试题的把握和理解上，形成自己的观点，且能清晰流畅表达。

②新闻播报：单项满分80分。现场随机抽题，考生坐姿播报，限2-3分钟完成。

③朗诵自备文学作品：单项满分80分。作品考生自备，体裁不限，脱稿，立姿，限2分钟完成。

④才艺表演：单项满分60分。表演形式限定在声乐（伴奏带应刻录成单曲CD或MP3光盘）、舞蹈、小品、曲艺（说唱类）、器乐（除钢琴外自备）范围之内，考生只能在其中任选一项，限3分钟完成。（特别提醒：我院才艺考试不含哑剧、魔术、武术、走秀、健美操、朗诵、讲故事等项目。）

七、文化考试和录取

1.对专业考试合格的考生，我院将于2015年3月31日前通过江苏师范大学本科招生网和科文学院招生网予以公布，考生合格比例按照江苏省教育考试院有关规定执行；取得专业考试合格的考生还必须参加2015年全国普通高等学校招生文化考试。

2.根据教育部及江苏省教育考试院有关文件精神，对报考我院播音与主持艺术专业高考文化分超过江苏省最低录取控制分数线且取得我院专业考试合格的考生，按考生专业和文化考试成绩总分从高到低择优录取。（详见《江苏师范大学科文学院2015年招生章程》）

八、其他有关事项

1.学生毕业时修完教学计划规定的全部课程且成绩合格，由江苏师范大学科文学院按照教育部和江苏省教育厅相关文件要求颁发国家统一印制和承认的江苏师范大学科文学院本科毕业文凭，符合学士学位授予条件的授予江苏师范大学科文学院学士学位证书。学习成绩优秀的学生可获得多种奖学金，获奖面达45%。申请减免学杂费的考生请勿报考我院。

2.考生报考期间，食宿、交通等费用自理。

3.本简章内容如有与教育部、江苏省教育考试院有关文件精神相抵触的，均以上级文件为准。未尽事宜，由江苏师范大学科文学院招生办公室负责解释。

4.考生来院如从徐州火车站或汽车总站下，可乘11路附线、19路公交车至江苏师范大学泉山校区站下车；如从徐州高铁站或汽车南站下，可乘72路公交车至江苏师范大学泉山校区站下车。

5.联系方式：

咨询电话：

江苏师大科文学院招生办：（0516）83403047、83500188、80270220

江苏师范大学招生办：（0516）83403064

咨询网址：

江苏师范大学科文学院招生网：kwzs.jsnu.edu.cn

江苏师范大学本科招生网：bkzs.jsnu.edu.cn

学院地址：

徐州市铜山区上海路101号（江苏师范大学泉山校区内）

江苏师范大学招生办公室

江苏师范大学科文学院招生办公室

江苏高考作文题目范文第5篇

学校原名东吴外国语师范学校，1994年经江苏省人民政府批准建立；2000年，东吴外国语师范学校与上海外国语大学联合办学，成立上海外国语大学苏州外国语实验学校，开始发展优质初高中教育；2002年，江苏省教育厅批准上海外国语大学苏州外国语实验学校更名为江苏省外国语学校；2003年，学校首届高考、中考一炮打响，多名学生被清华、南大等国内一流高校录取，更把苏州市中考状元揽入怀中；2004年，江苏省外国语学校通过省三星级普通高中评估验收；2006年，江苏省外国语学校通过省四星级普通高中评估验收，成功跻身全省普通高中高星级学校行列，跨上了新的发展平台；2007年，学校高考取得了更加辉煌的成绩，660分以上高分段占全区的2/3，外语单科均分居全区班级排名第一，外语单科加星占全区50%以上。

江苏省外国语学校在短短的七年间，能够从无到有，从名不见经传到通过江苏省四星级学校的验收，这和学校一贯追求的“高起点的品牌意识、以人为本的服务意识、领先一步的危机意识”是分不开的。“高起点的品牌意识”就是在建校之初，学校就确立了创名校的发展目标，要把学校创办成在苏南地区外向型经济迅猛发展、中西文化交融激荡的大背景下，能秉承吴文化崇文尚教传统的，省内一流、全国著名、与国际接轨的外国语学校。这些年来，学校正一步步向这一目标迈进。要达到这一目标，人才的培养是关键。因此，学校始终把教师队伍的建设放在首位。以解决教师后顾之忧来吸引人才，用专业发展激励人才，让教师参与管理用活人才。正是这种以人为本的服务理念，使学校在创办之初，就从全国各地吸引了100多名优秀的骨干教师。学校帮助他们解决了住房问题、家属的就业问题以及子女的上学问题，使得这些“人才”没有了后顾之忧，能安心的工作，为学校的快速发展打下了坚实的基础。学校的发展始终坚持走特色化发展的道路，人无我有，人有我优，人优我精。当初学校的创办就是依托了东吴外国语高等师范学校的资源优势，在外语方面比别人领先了一步。然而随着外国语学校的不断涌现，这种优势正在逐渐消失，学校领导意识到了这一危机，于是把目光转向了国际间的合作与交流。校领导班子的敏锐与远见使江苏省外国语学校在短短的时间内迅速崛起为吴中大地上一所令学生开心、家长放心、社会倾心的学校。

2006年，在通过省四星级学校的评估验收后，学校领导对当时的形势进行了分析和评估，及时调整了学校的工作重点和发展方向。把以人为本，促进学生全面发展作为学校发展的根本目标；把强化特色，为学生提供国际化舞台作为学校发展的突破口。升学率不再是学校的唯一目标，关注学生的全面发展，关注学生的个性化成长成了学校工作的重点。江苏省外国语学校和国外院校的合作交流就是为了给学生寻找一个能适合其发展的平台。

2007年5月，江苏省外国语学校的母体，即东吴外国语高等师范学校，与新西兰ICL（International College of Linguistics）国际学院签订了合作开办早期幼儿教育国际班的协议书。2007年8月，合作办学的第一批学员顺利抵达新西兰，正式开始了他们的留学生活。2007年9月，学校收到了ICL寄来的表扬信，表示对学校选送的学生非常满意，认为他们素质好，英语水平高，适应能力强，勤奋刻苦，并且开始参加社会实践活动，勤工俭学。在此基础上，学校和ICL学院进一步协商谈判，除了继续加强幼教项目的合作外，还要拓展高中生通往国外大学本科的通道。2007年10月，ICL的EWEN校长来华，正式敲定了在高中阶段引进新西兰大学桥梁课程的合作项目。此项目引进新西兰大学的部分基础课程，由ICL学院正式授权，由江苏省外国语学校具体实施课程的教学。此项目是为学生量身定制的一条安全、高效、经济的出国留学通道。学生在高中前两年半完成国内高中课程及三门国外大学桥梁课程，通过学业水平测试后，可获得国内颁发的高中毕业证书并可直接赴新西兰就读ICL国际学院和澳大利亚拉筹伯大学联合举办的商科基础课程班，学制一年，学生在毕业的同时可获得2个被广泛认可的学历：新西兰NZQA5级大专文凭和由澳洲拉筹伯大学颁发的商科管理大专文凭。然后可直接转入澳大利亚的拉筹伯大学（世界排名第98）、阿德雷德大学，新西兰的奥克兰大学、梅西大学、维多利亚大学和奥克兰理工大学等多所国际知名大学的本科2年级学习，学制2年，成绩合格者可获得这些知名大学颁发的本科文凭，并被授予学士学位。这一项目的优势在于，一是为学生提供了直通国外大学本科的通道，起点高。二是节省时间。只需3年就可完成本科学业，为学生节约了一年时间。通常国内大学的本科需要4年，国外大学的本科要先读它的大学预科，加起来也要4年。现在通过这个项目的运作，学生只须在国外学习3年，就可获得本科的文凭和学位。三是节省费用。由于在国内学习语言和桥梁课程，等于免除了学生在国外学习语言和预科的费用，以及部分国外的生活费，这极大地减轻了家长的经济负担。

作为一所外国语学校，它的特色就是外语。ICL的EWEN校长多次来华，在给学生作报告或交流中，唯有在江苏省外国语学校是不需要用翻译的，可以直接和学生对话交流，这给他留下了深刻的印象。因此，在开展这一合作项目时，ICL授权江苏省外国语学校可以对学生进行雅思培训和内部考核，凡通过江苏省外国语学校认证的学生，在前往ICL学习时，可免雅思考试，直接入学。这一合作项目的开展不仅促进了学生学习英语的热情，而且极大地提升了江苏省外国语学校在英语特色方面的层次。外语特色不能仅仅停留在教学层面，更要上升到教育的层面、文化的层面。因此，学校把雅思培训和学生学习西方文化、融入西方文化结合起来，作为一个科研课题立项，并把它提升到学校发展的战略高度。