高考方案范文第1篇

二、 依据市局、县局的《2012年高考备考工作指导意见》，结合我校实际制订了，《高三复习工作计划》及《高考目标任务分解方案》及《高考奖励方案》。在第一周召开高考备考工作的教师会，第二周分层次分班级召开学生动员会。

三、 依据《高三复习工作计划》高三年级各备课组讨论并制定本学科的复课工作计划及教学进度。要求第二周内完成并上报年级组、教务处。

四、 各阶段复课工作实施方案及要求：

1、 第一阶段：时限3月15日前完成；

模式：按章节顺序复习；

目标：夯实基础，落实双基，提升能力。

具体工作：

①本阶段举行6次月考（第5、6次为市一、二模），每四周一次，在月考的下一周进行质量分析，找出问题，提出问题，提出整改意见。

②第二次月考后建立中等生档案，从第五周开始对优秀生的薄弱学科及中等生的薄弱学科进行补课。每次月考后班主任、科任教师与中等生进行交流座谈。

③每次月考后年级组分层次按班举行交流会。（形式可以为动员会、师生对话会等） ，本阶段复习内容按章节编排的顺序进行，备课利用个人自备—集体议备—个人反思的模式，教学中体现学生为主体，教师为主导的原则；辅导要有针对性，作业、练习、考试等；试题要精选，加强作业检查力度。

④从第一周开始实行周练考定时训练，每周2次，三周为一轮，利用周一、周四最后一节晚自习进行

⑤从第一周开始实行基础达标与家庭作业，每科两周一轮，周日第一节晚自习。

⑥从第五周开始利用每周六下午1小时的时间进行综合科练考，周末评卷，周一讲评。

⑦在第十一周进行家长会。

⑧动员有艺术天赋的学生报考艺术类专业学校，聘请西安艺术教师为学生进行专业课辅导。

⑨第七周进行骨干教师第一轮示范课活动。

⑩组织教师参加高考信息会。

⑾3月15日左右召开第一轮复习工作总结会。

模式：专题复习 目标：知识网络化，能力最大化

① 3月15日左右召开第二阶段复习备考工作会，年级组组织召开第二阶段复习学生动员会 。

② 2月中旬各备课组安排编写第二阶段专题复习教案及习题。

④ 第一阶段周练考、基础达标、周末家庭作业、周六综合科练考继续执行。

⑤ 组织第七次月考（市三模）及质量分析。

⑥ 聘请各科专家做高考复习报告及心理辅导报告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召开第二阶段复结会。

模式：模拟练考阶段 目标：培养学生的应试能力

① 召开第三阶段复习备考工作会及学生动员会。依据收集的最新信息整合试题。语数外各10套试题，理综文综各练15套题。

② 每周选用2套试题。

③ 每次模拟考试按高考时间设定，考完后公布答案，教师指导学生讨论，归纳问题，然后用一节课时间针对性讲评。

④ 教师在辅导时间指导学生回归课本，查漏补缺。

4、 第四阶段：时限5月25日—6月3日

模式：学生自由复习，教师随堂辅导

目标；保持良好竞技状态

① 5月25日左右召开第四阶段复习动员会。

② 依据最新信息精编2—3套试题，作为考前练笔，并附有详解答案。

③ 教师指导学生浏览研究纠错本。

高考方案范文第2篇

扬子晚报8月9日报道近日，国内的民间教育智囊机构21世纪教育研究院了一份“民间版”的高考改革方案，这份方案汇集了众多教育界专家学者以及一线老师的智慧。其改革的基本思路被概括为“统一考试，分层多轨，自主招生，多次录取，公平公正”，这与正在紧张起草中的官方改革方案目标相同。

据21世纪教育发展研究院院长、北京理工大学教授杨东平介绍，在其设计的这份高考方案中，可以按照学科的特点归为不同的类别，也就是不同的轨道：文史哲可以归为一类，数理化这样的纯粹的基础理科可以归为一类，工商管理专业可以归为一类，而工程技术专业也归为一类。

而在教育主管部门官方层面，据了解，目前正在紧张起草中的《中长期国家教育改革和发展规划纲要》中，对于高考改革也有所涉及。据参与该专题小组的一位人士透露：目前，对于高考改革初步提出了3个方案，主要是要解决考核学生的综合素质和一次考试定终身的问题。

方案1：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考只考3门：语文、数学、外语，不分文理科。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。

方案2：通过高中学业水平考试是参加高考的前提条件，可经过多次考试通过。高考按学科群考5门：语文、数学、外语、实验学科中与报考专业有关的任选一门、人文学科中与报考专业有关的任选一门，不分文理。高校根据高考成绩，参考高中学业水平考试成绩和综合成绩，择优录取。高校可根据培养方向和目标，以加权平均分数录取，不同专业加权系数不同。

高考方案范文第3篇

一、深入学习，进一步端正办学指导思想

首先是学习，明确高考方案和新一轮高中课程改革的初衷、改革的核心价值取向以及所引领的教育理念。新课程高考方案下来后，不能只是去思考应对的办法，研究“考什么教什么”的问题。一项好的改革、一个好的方案，如果不去认真学习、不去正面解读，而是想办法对付，那么再好的方案也起不到应有的作用。所以，希望大家静下心来，深入学习，尤其是教育行政、教研部门的领导和校长，首先要明白这次新课改和高考方案的本质。

第一，进一步理解高中课程改革的实质。我们是发展中的国家，与发达国家比较，基础教育的差距，首先是受教育年限上的差距。在上世纪中叶新中国成立时，我国公民的受教育年限是很低的，而那时，美国早已经普及了高中教育。**省“两基”普及后，在省委省政府的正确领导下，在全体同志的努力下，基础教育实现了大的跨越，基本普及了十五年教育，在受教育年限这个指标上跟发达国家已经没有差距。我们现在的差距主要体现在教育进入普及阶段后，教育的理念、组织形式、课程、评价、教育教学手段等方面的差距，关键是要实现核心理念的转变，要从“寻找适合教育的孩子”转变到“建设适合孩子的教育”上来，做到尊重学生的个体差异，实现全体学生在共同基础上的有选择的、有差异的发展。一些发达国家，有的从初中开始、有的从高中开始普遍实行选课制、走班制。选课制、走班制就是为了使教育更符合每个学生的需要，让所有的学生都得到发展，让所有的学生在他们能够得到发展的方向得到发展，这就是我们和发达国家之间的距离。

传统的教育是划一的，学生必须按统一的要求学同样的课程。现在，我省初升高的比例已经达到了96％，让所有的学生学一样的内容，事实上是不科学、不公平、不现实的，从某种角度上讲也是不需要的。因为社会对人才的需求是多方面的，高校对人才的选拔也是多角度的，所以这次新课改高考方案，我们采取了分类选拔的办法，分成三类，但没有高、中、低之分，而是让不同的学生朝着不同的方向发展。本次课程改革的核心思想就是要实现全体学生在共同基础上的有差异发展，建立选课制，实行走班教学，这既是世界课程改革的总体趋势，也是时展的必然要求。

第二，全面把握新课改高考方案的实质。新课改高考方案的核心是“多元”，体现在两个层面：第一个层面是分三类考试，让不同的孩子朝不同的方向发展；第二层面反应在“三位一体”，高考不仅是反映全国规定的6月7、8、9日三天统一考试的书面成绩，还有学生的学业水平考试，也就是会考，以及学生成长记录和综合素质评价。

从教育部高考改革的长期目标来讲，就是要让学生平时的表现、学业成就，越来越多地成为高校录取新生的依据，改变原来单一的评价制度，改变以前划一的、一次性的、一卷定终身的评价。以前划一要求的高考方式，很多时候，是让80%的学生花80%的时间，去学他们弄不懂的20%的内容。于是，采取题海战术，打疲劳战，这样做对考试可能会有点效果，但对学生的成长是有害的。所以，大家要静下心来，把这次课程改革和高考方案的价值取向搞清楚。

二、扎实工作，切实做好选课和评价改革工作

第一，满足学生需求，切实做好选课工作。这次课改，最关键的是选课，八个领域大量的模块不是必修的，而是选修的。为了第一阶段的改革工作更加稳妥，我们把选修Ⅰ的模块分为选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC。选修1A是指定选修，学生必须要学习的；选修ⅠB由学生自由选修；选修ⅠC由学校视条件开设。需要明确的是选修ⅠB中共有40多个模块，而不是18个模块。列入高考要求的18个模块只是选修ⅠB中的一部分，属于四个学习领域九门科目，学生在规定的18个模块中自选6道题目，不分文理科，充分体现学生的个性优势。高考中不作要求的其他选修ⅠB模块，学校也是必须开设的，希望学校开设更多的选修模块课程供学生选择。另外，根据教育部规定，高中实行学分制管理，规定学生毕业总学分必须达到144学分。我们根据**实际进行了细化，其中必修学分不少于110学分、选修ⅠA不少于16学分、选修ⅠB不少于12学分、选修Ⅱ不少于6学分。

学校要明确选修课程的范围、内容，做到按照学分规定的要求去指导学生选修课程。首先，要尊重学生个人意愿，学习的原动力来自于兴趣，所以要让学生选择适合他的、感兴趣的领域；其次，要引导学生学会“人生规划”，减少盲目性，改变以分数的高低来选择专业或方向，而是根据自己的兴趣爱好、专长以及社会需要，做好规划；再者，在做好指导的同时，还要征求家长的意见，取得家长的共识。

选课是一项新的工作，请大家一定要重视，要认真研究。我曾经带队去国外考察，外国的教育同行很难理解学生厌学这个问题，在他们看来，学生都是充满好奇的、渴望求知的，怎么会厌学。刘希平厅长去年带队去芬兰考察高中课程改革，芬兰的学生不愿意毕业，还希望在学校多学习一些东西。这种反差，值得我们深思，我们必须更加关注学生的需要。在实验的第一阶段，要求从高二年级开始，每周安排1-2个单位时间让学生选课，让走班走起来。高中的课程改革如果选课选不起来，走班走不起来，那么改革就不能说是成功的。

第二，把握难度，努力改革教学方式。新课程实施以来，反映最大的问题就是学科难易程度把握的问题。为了让大家把握新课程的难度，我们分别制订了各学科的教学指导意见，希望学校引导教师研究教学指导意见，不要过度“深挖”。因为这次课程改革总的方向不是要把基础教育的难度加大，而是要让学生在共同基础上有选择的学习、有差异的发展；舍弃陈旧的、通用性不强的知识，使我们的教育能更好地适应未来社会，为学生终身发展奠定基础。所以，要求大家把握难度、把握进度，不要赶进度，提前结束课程，再去炒冷饭，重要的是要改变教育教学方式。课改的核心环节是课堂，学科的教育目标由单一的“两基”变为“三维目标”，请大家认真研究课堂。基础教育已经进入内涵发展、质量提高、课程改革的阶段，希望校长认真地走进课堂，亲自参与教育教学改革，与时俱进，不能游离于课堂教学。

第三，严肃对待，认真做好会考工作。新课改高考方案中，进一步强化了会考，使会考成为高考“三位一体”的一个重要方面，由此，会考的性质和作用也发生了变化。希望大家更认真的对待会考，尤其要严格会考的考风考纪。教育部门如果考试组织不好，这是最大的腐败。相信我省的教育工作者、各级领导能把会考工作认真做好。会考制度需要进一步完善，我们将尽快成文下发，指导各地会考工作。

第四，统筹兼顾，扎实做好综合素质评价工作。综合素质评价也是高考“三位一体”中的一位。希望学校根据相关文件要求，及时做好学生成长记录和相关项目的测评工作。学生成长记录和相关项目的测评结果要通过“**省中小学生电子学籍系统”统一管理，一年上报一次，高三时自然生成高考所需要的综合素质评价信息表。请各地要把电子学籍系统建设好、维护好，严格控制项目测评的等第比例，以设区市的城区和县为单位，各测评项目的A等比例不得超过25%，E等比例不得超过5%。希望各地教育行政部门做好把关工作，协调学校之间比例的平衡，并要按规定时间上报信息。

三、立足“两创”，走出打造优质教育的“**道路”

省党代会提出“创新强省，创业富民”的发展战略。“创新强省，创业富民”的关键是人才，人才的根本在教育，教育能够培养出什么样的人，将直接影响到上述战略目标的实现程度和实现质量。所以教育必须创新，必须将培养创新、创业的人才作为目标，才能体现教育为国家的人力资源建设，为增强国家软实力所作出的贡献。我们要立足于省情，**教育能否继续走在全国前列，就要看我们的新课改能否顺利推进，能否正确推进。新课改的推进，希望大家能够创出特色。

第一，积极创设**高中新的教育管理模式。在有关选课、走班、学分制等新的教育教学模式研究方面，积极探索和创设**高中新的教育管理模式。在实验的第一阶段，虽然要求不是很高，做到每周两次走班，但还是有大量的工作要做，有大量的问题要研究。

第二，这次新课改是教师专业成长的极好机会。在一些真正搞课改的学校里召开座谈会，我们欣慰的听到：“在这短短两三年时间里，我们在教学教研中获得的东西相当于过去十几年的总和。”所以，我们有理由出一批课程改革方面的典型，出一批教育家式的校长、教育家式的教师。

第三，这次课程改革是打造学校品牌的极好机遇。目前，高中学校存在着一个令人担心的问题，就是学校间的同质化，这不利于教育事业的发展。学校品牌大家都很重视，所谓学校品牌，其中一个很重要的内涵就是学校的选修课，希望我们**能够出一批真正有个性的品牌学校，使不同的品牌学校适合不同孩子的不同需求。让教育真正的百花齐放，真正各得其所，真正满足不同孩子的发展需求，使每个学生都得到最大可能的发展。

高考方案范文第4篇

一、

考核评价指导思想

根据《高中信息技术新课程标准》的要求，以提升学生的信息素养为根本目的。使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，学会运用信息技术促进交流与合作，拓宽视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决问题的能力和终身学习能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。根据以上原则制定本方案。

二、方案设计

1、基本思路：采用平时成绩与技能测试相结合的方法。出勤占30％，课堂表现占30%，小组合作学习表现5%，技能测试占35％，四项分数相加即为期末考核成绩（百分制）。

2、根据我校教学实际，特制定技能测试赋分标准如下：

（1）出勤（共30分）

本学期教学时间共有15学时，根据学生出勤进行评分。出勤数不少于15学时者可得30分；少于15学时者，少1学时扣1分。

（2）课堂表现情况（共30分）

根据学生在课堂上是否遵守课堂纪律、是否按要求操作、是否能主动积极地帮助其他同学等具体表现来进行给分。

（3）小组合作学习表现（共5分）

根据小组任务完成、组内分工、互学互助等方面酌情给分。

（4）技能测试完成情况（共30＋5分）

本学期要求完成1次技能测试作业，按时完成作业者可得20分，视作业质量可加至21～25分。缺交作业，此部分分数为0。

此外，如在本学期学习期间有作品获得奖励者可奖励5分。

三、操作原则

1、平时成绩赋分由任课教师具体操作，可视班级情况做适当调整。

2、技能测试命题由备课组统一制定。

高考方案范文第5篇

县政府建立普通高考联席会议制度，调整2015年招生工作领导小组，领导小组下设办公室、综合协调组、考务管理组、宣传组、后勤保障组、保密安全组、安全保卫组、卫生防疫组、纪检监察组。领导小组主要职责：负责全县高考考务管理、试题安全保密和考风考纪工作，督促检查考点、各环节的工作落实，对高考期间出现的各种问题，在第一时间快速反应，及时处理，迅速上报，妥善解决。

（一）综合协调组

成员：各成员单位主要负责人

职责：负责县考试委员会各成员单位的工作协调、信息互通，协助组长做好突发事件的处理工作。协调解决各成员单位在工作中遇到的实际困难和问题，确保各项工作正常运转。

（二）考试管理组

成员：考务办全体工作人员

职责：负责全县高考期间的考务管理工作。督促检查考点做好考试有关人员的选聘和培训，解决考点提出的有关考务方面的具体问题，处理考试期间偶发事件，做好记录并报市招办备案，负责电子监控室、平台观察、信息传达等有关工作。

（三）宣传组

成员：通讯组及电视台工作人员

职责：负责全县普通高考考试相关事项的宣传报道。对相关重要内容的报道，要经县招生委员会同意后，方可对外报道。

（四）后勤保障组

职责：县财政部门要预算拨付相关经费，并采购提供高考所需物品。县电力部门要配备应急设备，确保考点电力供应，并在高考前对考点及有关场所供电设备进行检查维修。县水利部门要全力保障正常供水和饮水安全。县气象部门要及时预报高考期间天气状况，方便考生出行。县电信部门要及时排查考试及录取期间不法分子利用通讯工具传播影响考试和录取的有害信息，阻断传播途径，保持平台网络畅通。县城建、环保部门要积极开展噪音整治，重点查处考点及周围建筑施工噪声污染，为全县考生营造一个良好的考试环境。

（五）保密安全组

成员：县保密局、公安局有关人员

职责：负责全县高考期间试卷运送、保管、周转过程中的安全保密工作。对高考试题保密室等环节进行督查。

（六）安全保卫组

职责：负责考试期间的安全保卫工作，保障考试期间考点内外环境和道路的畅通，督导检查各考点保卫工作。配合相关部门做好突发事件应急救援工作。抽调警力协助有关部门做好试卷押运、保密室看管、安全防火等工作，确保试卷安全。

（七）卫生防疫组

成员：县医院、县疾控中心及食品药品监督局有关人员

职责：负责考点临时医疗站的设置及人员的配备，对宾馆和考生就餐场所的卫生防疫进行督导检查，制定卫生疫情应急预案，出现情况迅速妥善处理。

（八）纪检监察组

职责：负责查处考试中的各类违规违纪行为，追究有关责任人的责任。

二、工作要求

1.加强领导，确保高考工作顺利进行。各成员单位要充分认识到本次高考的重要意义，坚持以考生为本的理念，切实加强对招生考试工作的领导。主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，认真履行好本部门、本单位职责。同时，要密切配合，齐抓共管，形成工作合力，全面完成高考工作各项任务。

2.依法治考，确保考试试卷安全保密。安全保密是普通高校招生考试的生命线和首要任务。要按照“分级管理，逐级负责”的原则，加强招生考试各个环节的管理与监控，确保安全保密工作万无一失。继续巩固考试环境综合整治的成果，强化考生诚信教育，充分利用现代化技术手段强化考场管理，对替考以及利用现代通讯工具作弊、有组织的群体舞弊等严重考试违规行为要严加防范、严厉打击。

3.实施“阳光工程”，提高群众对高考的满意度。“阳光工程”是招生工作内抓管理、从严治招，外树形象、取信于民，以提高招生工作诚信度、考试公信度、人民群众满意度的民心工程。县教育局要高度重视，提高认识，贯彻好“阳光工程”的各项要求，切实做到招生政策、招生计划、招生办法、办事程序、考生成绩、录取结果、接待来访、举报电话、举报信箱、接受咨询等“十公开”，接受广大人民群众监督和舆论监督，充分体现高考的公平公正。

4.加强队伍建设，牢固树立服务意识。县教育局要加强考试管理队伍建设，选拔政治素质高、责任心强的干部和教师进入监考和巡考队伍，实行“业务培训、考试合格、持证上岗”。要增强服务意识，转变工作作风，提升服务质量和水平。在政策规定范围内，围绕考生之所需，想考生之所想，急考生之所急，最大限度地满足考生的愿望和要求。