艺术培训班考察报告范文第1篇

一、指导思想及培训目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过学习培训，重点打造育人楷模，教学名师，努力提高校长队伍素质和教师的教育教学水平，全面提升我市的教育教学质量。

二、培训任务

2012年度，市本级重点办好五个培训班。

（一）全市小学校长高级研修班

1、培训对象：参加过小学校长提高培训的公（民）班小学的校长或副校长，共计100人。

2、培训时间

2012年4月6日——4月15日，共计10天。计60继续教育学时。

3、培训地点

市委党校。

4、培训内容

①学生心里健康教育，聘请省教育学院教授作报告。

②校园文化与校园礼仪，聘请省教育学院教授作报告

③校园伤害事故的防范与处理，聘请省教育学院教授作报告。

④学校发展规划与实施，聘请省教育学院教授作报告。

⑤校长办学思想及理念，聘请省教育学院教授作报告。

⑥座谈交流

⑦参观考察。

5、培训费用

每位参训人员培训总费用（含培训费、住宿费、伙食费和《培训合格证书》）约1000元左右，合计约10万元，全部由市财政解决。学习考察费用由学校自行解决。

（二）赴江苏泰州跟班学习培训

1、培训对象：选派部分中小学和职业学校优秀校长及教师，共计20人。

2、培训时间：2012年12月1日——12月31日，共计一个月。计140继续教育学时。

3、培训地点

江苏省泰州市中小学和职业学校

4、培训学习内容

外地学校先进教育理念及教育教学、后勤服务等方面的管理经验。

5、培训费用

市教育局补助参加培训人员每人2000元，合计4万元。其余由学校按规定报销。

（三）中职学校骨干教师培训班

1、培训对象：全市各公（民）办中职学校骨干教师或骨干教师培养对象，共计90人。

2、培训时间

2012年11月7日——11月12日，共计6天。计36继续教育学时。

3、培训地点

市委党校。

4、培训内容

①职业教育新理念，聘请省内职业教育专家作报告

②新形势下如何做好职业学校学生德育工作，聘请省内有名望的中职学校一线班主任作专题报告。

③中职学生的心理健康教育，聘请省教育学院心理学教授作专题报告。

④座谈交流

⑤参观考察。

5、培训费用

参加培训人员每人收取费用750元（含培训费、住宿费、伙食费和《培训合格证书》等）。

（四）、教师基本功培训班

1、培训对象：全市各公、民办普通中小学、幼儿园、职业学校中青年教师，共计100人。

2、培训时间

2012年5月7日——5月12日，共计6天。计36继续教育学时。

3、培训地点

市委党校。

4、培训内容

①现代教学技术运用（课件制作），聘请市内有关专家、优秀教师作讲座。

②板书书写设计，聘请市内优秀教师作报告。

③课堂教学驾驭，聘请市内优秀教师作报告。

④教学语言表达，聘请市内优秀教师作报告。

⑤学生学习兴趣调动，聘请市内优秀教师作讲座。

⑥示范观摩，观摩市内一堂省、市级优秀教师的示范课。

5、培训费用

参加培训人员每人收取费用500元（含培训费、住宿费、伙食费和《培训合格证书》等），不足部分由市财政解决(约2.5万元)。

（五）教师兴趣培训班

1、培训对象：全市各公、民办普通中小学、职业学校青年教师，共计100人。

2、培训时间

2012年10月15日——19日，共计6天。计36继续教育学时。

3、培训地点

市委党校。

4、培训内容

①音乐舞蹈爱好培养，聘请市内有关专家或优秀教师授课。

②书法美术艺术培训，聘请市内有关专家或优秀教师授课。

③文学创作漫谈，聘请市内有关专家学者作讲座。

④手工制作培训，聘请市内有关专家或优秀教师授课。

5、培训费用

参加培训人员每人收取费用500元（含培训费、住宿费、伙食费和《培训合格证书》等），不足部分由市财政解决(约2.5万元)。

三、培训要求

1、各县（市、区）教育局和学校要认真落实有关中小学校长及教师培训的文件精神，按要求选派符合条件的校长和教师参加培训，完成培训分配的名额，并负责通知参训人员按时参加培训，不得缺席。

艺术培训班考察报告范文第2篇

中国人最讲究好头好尾，收场圆满。从广东省高校基层党组织负责人培训班上学完归来，我琢磨良久，觉得很有必要写一份学习总结报告，交给学校，也算对此事有个交代和了结。昨天晚上，搞定家务琐事，把女儿安顿之后，打开电脑，伏案写道：

学校党委组织部： 一、培训学习总体情况

按照广东省委教育工委的培训计划和部署，本次培训为第四期，分别在广东技术师范学院、中山大学、华南师范大学、广东外语外贸大学四个学校同时开班。其中，广东技术师范学院班承担了全省38所高职院校共计43人的培训工作任务。

本次培训内容安排非常紧凑丰富，上课形式多样。在12天的培训中，省教育厅罗厅长作了《广东教育的形势和任务》、广东技术师范学院党委书记邝邦洪教授作了《加强德学修养 提高管理能力——关于当好一名中层领导干部的思考》、广东技术师范学院院长王乐夫教授作了《现代职业教育发展的理念及实践探索》、教育部思想政治教育司徐艳国处长作了《当前高校党建工作的任务——中国共产党普通高校基层组织工作条例辅导报告》、湖南省教育工委党校校长杨志红作了《毛泽东与中国革命》、广东外语外贸大学党委书记董小麒教授作了《幸福广东：目标、责任和实现路径》、中山大学原校长黄达人作了《高校中层干部的责任、使命和工作艺术》、广东外语艺术职业学院党委书记李曲生作了《高职院校二级党组织的角色定定位与功能发挥》、广东技术师范学院二级党委书记吴丽云作了《如何抓好基层党建工作，做一名合格的总支书记》、华南师范大学党委书记胡社军作了《国外高校发展的对我国高校的启示和借鉴》等报告。此外，主办方还组织参观了湖南韶山毛主席故居并到广东交通职业技术学院进行了考察交流。听课之余，主办方组织了三场讨论。

学习期间，本人十分珍惜学校党委给予的此次学习机会，能够正确处理好工作和学习的关系，摆正了自己作为学员的位置，积极认真参加培训学习。学习中，我作了2万余字的读书笔记，并把这些笔记连同学习心得写进自己的博客和微博中。学习培训期间，我向各位兄弟院校同行介绍了我校国家示范性高职院校建设情况特别是珠宝专业建设、党建工作情况和成效；两次作为小组讨论的召集人，主持组内讨论，并代表所在小组向全班学员汇报讨论情况。此外，我还现场主持了本次培训班联欢晚会，受到了同班学员的好评。

二、主要体会和收获

通过听取报告、考察学习和讨论交流，我个人感觉收获颇丰，启发良多，受益匪浅。主要有以下几个方面：

一是各位领导和专家的报告高屋建瓴，理论联系实际，深入浅出，极大地开拓了我这个基层党组织工作者新兵的视野和眼界，让我了解了基层

党建工作面临的新的形势、新挑战和新任务，更加明确了二级学院党组织的定位和书记职责，提高了我的理论水平，为自己开展基层党组织工作指明了方向，提出了切实可行的工作方法，让我有拨云见日、豁然开朗之感。比如，罗厅长提出的“敬畏事业，放低自己”、黄校长提出的“尊重历史、善待同学”、邝书记提出的“以德为行，以学为上”，等等，这些理念和教诲，实乃真知灼见，让我受益无穷。听过这些报告，很大程度上激发了我做好基层党组织工作的热情，增强了我工作的责任感、使命感和自信心，提高了我的育人管理和服务工作水平。从这一点来说，此次出去学习，非常必要，提高很多。

二是高校基层党组织的建设工作任重道远，大有可为。当前，高校党建和思想政治工作面临着新的形势和新挑战。特别是在高职院校的二级学院的党建工作中，由于学生的学制短等客观原因和认识上不到位的主观原因，往往出现党建和思想政治工作“说起来重要、干起来次要，忙起来不要”的尴尬局面。所以，我作为珠宝学院的总支副书记，深感责任重大、任务艰巨。我想，越是工作艰难，越是大有可为，自己一定要从我做起，尽早掌握规律，认真实践、不断探索，创新工作思路和方法，严格、严谨地把这项工作抓起来，抓出成效，以学生为本，以服务为己任，开创珠宝学院党建和思想政治工作的新局面为珠宝学院的改革建设和发展，为学生的成长成才做好保障。

三是尽心服务教学中心，积极参与教学工作，努力换位思考，全力做好行政领导的后勤部长和参谋助手。这实际上是落实高校二级学院党政联席会议制度的核心和关键。要想和行政一把手合拍，必须摆正自己位置，虚心谨慎，加强自己的思想修养，善于学习和领悟行政一把手的工作作风和做事风格，充分尊重行政领导，勤于汇报请示，精于合作、敢于担当，把自己融进团队，把行政一把手的理念和计划执行好、落实好、督办好，做好补台工作，从而以好成绩赢得行政领导的对总支工作的支持配合，形成强有力的班子，从而促进珠宝学院各项工作再上新台阶。

四是凡事都要用心。在我们学习期间，刚感觉有些疲倦的时候，主办方广东技术师范学院便安排我们到湖南进行党史教育和考察；在学习了理论之后，安排我们到兄弟高职院校进行专题交流参观；刚一入校的时候，有针对性地进行了素质拓展训练。还比如，我们的班主任、后勤服务老师老师全程和我们在一起学习交流；学校为我们全程照相录影，随后发给我们一份光碟，记录了我们学习的点点滴滴；学校主要领导两次宴请我们，这些都让我们感到主办方温馨体贴，很人性、很科学，体现了主办方的良苦用心和周到细心。其实，我们作为做学生的教育和服务工作的老师，也同样需要用真心、用爱心，这就是一副灵丹妙药。对学生的所有问题，都要做到把同学当成自己的亲人，当成自己的孩子，当成自己的兄弟姐妹，对他们润物无声，这样一定会事半功倍，起到好的教育效果。

五是取长补短，发挥特色。客观地说，各学校、各院校历史不同、管理模式不同、所以各项党建和思想政治工作各具特色。比如，我们学校相对于老牌中专升格而成的高职院校来说，办学历史不长，受传统观念和陈旧思维束缚少，所以我们的很多做法较为先进。但是，不容否认，别的学校也有很多好的做法值得我们借鉴学习。同时，各学校、各院校也有着大量的共性的东西。这些共性的东西就是规律。通过这一段时间的学习和交流，可以说，本

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人初步掌握了一些规律。但是俗话说知易行难，真正做起来，还有很多地方需要我们去认真实践、去探索。这样才能开创党建和思想政治工作的新局面。这应该是个长期的、复杂的任务。我想一定要认清形势，看到自己的长处和不足，吸收借鉴别人的好做饭，结合自己的特点，更加扎实地开展好基层党建和思想政治工作。

六是搭建了平台，增强了交流。衷心感谢学校提供此次难得的学习机会，让我通过半个月的学习交流，和大家一起搭建了一个平稳的畅通的交流沟通平台，结交了众多高职院校的同行和朋友，结下了深厚友谊。我们这个班的同学已经约定还会在今后继续加强联系，促进交流，互通有无，取长补短，分享经验，共同把高校党的基层工作进一步做好做实，为打造南方教育高地贡献自己的力量。

艺术培训班考察报告范文第3篇

关键词: 中小学音乐教师 骨干教师省级培训 社会效益

2009年6月5日―6月12日,河南大学举办了为期一周的河南省中小学音乐骨干教师培训工作。在推进中小学音乐教育教学改革的过程中,艺术学院已经连续8年承担省级音乐新课程培训任务,积累了丰富的培训经验。此次骨干音乐教师培训,借助已有新课程培训的经验基础,进行了积极有效的探索,取得了良好的培训效果。

一、领导重视,机构健全,为培训工作提供了前提和保证。

学院成立了由副院长为组长的艺术学院音乐培训领导小组,成员由教师、教辅人员组成。本次培训共安排了校内教师10人:教授1人,副教授2人,讲师7人,其士2人。师资配备充分照顾到老、中、青结构层次和不同的学科关系和专业领域。在培训开始之前,学院领导组召开多次会议,要求统一认识,明确培训的目标和意义,以培训工作为中心为大局,相互之间要密切合作、齐心协力。此外,还设置了组织管理体系图,为培训工作稳定有序地进行和良好培训效果的取得,提供了组织和思想上的保障。

二、依托学院的学术优势和优秀的教师资源,实行开放的师资配置方式,保证了培训质量。

选派什么样的授课教师,是培训工作的重中之重,教师的水准和素养,对于培训的效果起着决定性的作用。河南大学艺术学院是教育部艺术师资培训培养基地,迄今已有40余年的发展历史,学校从事教育教学研究和音乐教师培训的传统与土壤积淀颇深。针对这次来参加培训的都是音乐专业骨干教师,已经具备了较好的教学能力和教学经验,我们特别注意了师资的配备,选派的教师绝大多数是高职称、高学历,具有较高的理论素养和较多的教学科研成果,具有良好的师德风范和丰富的教学经验以及实践操作能力。这样我们就基本上保证了所选派的教师有理论、有实践,能向学员介绍学科发展前沿,讲述新观念、新知识、新方法、新技能,能有效地拓宽学员的视野,改善学员的思维方式,提高学员的能力和水平,从而保证了培训的质量。充分发挥学校重点学科的师资优势,实行开放的师资配置方式,有利于资源整合和优化,对于提高培训质量十分有利。学员们评价这次培训:“起点高,理念新,水平高,受益多。”

三、科学合理的培训方案和教学计划,先进的教学手段,是培训工作得以有序、有效开展的依据。

河南大学在音乐培训方案的制定、课程设置和教学方法上,都始终以提高学员专业教学水平和专业技术实践能力为中心,突出现代教育理念、现代教育技术运用、教育教学科研能力和教育教学创新能力四个方面的培养。在制订培训方案和教学计划时,都要经过多方论证,不断地调整和改进,力求做到科学性、针对性和实用性的有机统一,强调每一个教学环节都要认真落实,按照规范化、制度化的要求扎扎实实做好。虽然这次培训时间短,但在一周的时间里却给培训的教师以最实在的业务提高,课程以12个专题讲座的形式展开,尽量照顾到音乐教师业务范围内的各个领域,并力求高度浓缩课程内容。讲座的内容紧密结合我国正在进行的基础教育课程改革,就音乐课改的具体内容设计讲座。比如:冯亚讲授的“中小学音乐教材教法专题”内容直指目前全国范围内使用的国家审定音乐教材,其中多数内容是我省教师将使用的最新教材,这一讲座开阔了学员的学科视野。尚永娜的“中小学音乐课堂教学艺术专题讲座”介绍了一些国外音乐教学经验,这些内容大大丰富了学员们的业务知识。

在教学设施和手段方面,我们为所有培训的专业准备了多媒体教室,尽可能选用现代教育技术制作的音像教材。课程设置紧贴音乐教育教学改革实践,突出了时效性特征。

在教学内容与方法上,要求具有科学性、针对性、实用性、新颖性,体现音乐教育的特点和要求,多渠道引进教学资源,组织现场观摩教学,有针对性地展开业务学习。引导参训学员更新教育观念,改革教学方法,了解当代学科发展的最新成果,着力提高其实施专业教学和专业技术实践的能力。所讲内容都立足音乐教学实际,深入专业前沿,均获良好效果。

在培训模式上,特聘请中央教科所的体卫艺中心的专职音乐研究员许洪帅博士和开封市的音乐教研员郭老师为学员现场做课,说课(开封大厅门小学的丁老师、化建中学的张老师、十四中的宋老师等参与了做课)。在观摩学习中,学员们对音乐课堂教学有了更深刻的感性体验,并在进一步的交流学习中对音乐教学有了更加全面的认识。学院专门邀请许洪帅博士介绍了北京地区中小学音乐教学改革实践的情况,学员们都反映大受启发。在原有课程的基础上,我院还特意安排学员参加了两场高水平的学术性报告:中央音乐学院博士生导师姚亚平的报告:“论音乐学分析”;《人民音乐》主编金兆钧的报告:“当前我国流行音乐发展态势分析”。加强了相互交流,达到了共同提高的效果。在培训期间召开学员座谈会,进行教学调查和教学评估,了解培训情况,及时发现问题,改进工作,保证培训效果。

四、加强管理与热情服务是取得良好培训效果的基本保证。

1.培训前教育。在培训正式开始之前,我们都组织欢迎新学员开班仪式,进行培训前教育,比如实施音乐专业骨干教师培训的背景、目的和意义;学员如何才能学有所获;学员需遵守的纪律和管理制度等。

艺术培训班考察报告范文第4篇

1、成绩

（1）通过积极做好清洁、消毒、通风等卫生工作，加强幼儿户外锻炼，提高免疫力，坚持每日报告制度等有效措施，我园贯彻落实了教育局抗击非典工作，得到家长、社会的认可，并以“预防措施到位，环境优美的幼儿园”受教育局通报表扬。

（2）通过岗前培训、专家讲座、专业培训等方式积极开展教师培训，提高教师的业务能力、专业水平，提升幼儿园整体素质。将儿童心理健康作为一项重点工作来抓，注重在日常生活中促进幼儿身心健康和谐发展。

（3）市少儿花会画展，我园选送了50多幅美术作品；同时参加幼儿画展，80多幅美术作品获奖。

（4）我园教师创编的幼儿舞蹈《草原游记》、时装表演《健之美》、《对面女孩看过来》参加了美国惠氏药厂（中国）有限公司在大家乐举办的1——3岁幼儿生日会活动，扩大了我园在社会上的积极影响。

（5）加强了双语教学的研究与实践，幼儿参与英语活动的兴趣较高，对学过的英语口语、歌曲掌握较好，能听懂并愿意用英语对话，基本养成大胆说英语的习惯。英语发音较准确；能听懂并愿意用简单的英语与他人进行口语交流，完成多个连续的简单英语指令。

2、需要加强的方面

（1）加强幼儿独立讲述、表演能力的培养，注重开发幼儿的创造力，特别是创造美的能力，增强自信，全面提高幼儿的综合素质。

（2）坚持英语在日常生活中的运用与渗透，提高幼儿英语听、说、唱的能力。

（3）引进奥尔夫音乐教育，提升艺术园品牌。

二、本学期工作重点

深化幼儿园课程改革，全面提高教育教学水平，促进师生共同成长。

1、深入开展优质园本课程的研究，总结经验，整理资料，形成课题

总结报告。

（1）根据幼儿实际情况，深入开展主题探究活动，健全幼儿成长档案；认真观察记录幼儿活动过程，并进行分析评价，重视幼儿的点滴进步，及时向家长反馈。

（2）整理课题计划、阶段小结、专题文章、教师随笔、活动设计（照片、VCD）、教玩具照片等资料，撰写课题总结报告，参加省学前教育协会“十五”课题结题成果展示。

2、在一日生活中渗透英语教育

（1）通过英语的高频运用，熟练生活口语。

（2）加强情景教学，使幼儿在游戏中学习。

（3）多采用歌谣、儿歌，使英语学习更为有趣。

（4）运用直观、形象的教育，调动幼儿学习英语的积极性。

三、各月工作计划

九月：

1、认真做好开学的相关工作：

1）开学前普访

2）活动室布置

3）组织“大带小”、音乐会等活动，安定幼儿情绪

4）建立幼儿一日生活常规

5）开展主题探究活动

6）建立幼儿成长档案

2、开展教师技能技巧比赛（舞蹈、声乐、乐器、绘画及英语、音乐优秀课例评比），提高教师专业素质；并选出优秀节目、作品参加鹏城金秋社区文化艺术节活动（书画、舞蹈）

3、组织秋游活动——游览红树林。

十月：

1、开展“祖国万岁”主题探究活动，培养幼儿热爱祖国的情感。

2、组织半日活动考核，向家长开放（必须含由本班教师执教的英语活动）。

3、参加长城片交流观摩活动。

4、参加市鹏城金秋社区文化艺术节活动（音乐）。

十一月：

1、以艺术节活动庆祝幼儿园成立十八周年，向家长展示幼儿园师生的艺术、双语才能（形式：幼儿英语歌舞、英语短剧，教师家长歌舞，师生家长书画展）。

2、加强对幼儿的观察记录，组织经验交流会。

3、参加长城片0—3岁早教研究交流活动。

十二月、元月：

1、加强冬季锻炼，提高幼儿运动素质，举办第七届“小小运动会”迎接新年。

艺术培训班考察报告范文第5篇

如今不少家长都特别重视孩子的才艺培养，从幼儿园阶段就让孩子报各种特长班。然而，因为对兴趣班、特长班的底细不了解，有的家长花费了大量金钱和精力，却并未达到预期目的。也有一些家长，因为给孩子报班的心态不当，急功近利，扼杀了孩子的兴趣与天分。本期我们就这个话题进行讨论，希望帮助广大家长在孩子学艺之路上明察秋毫、理智客观，做出正确的抉择。

女儿学琴择师的历程

（陈女士，35岁，西安音乐学院教师）

我和爱人都是搞音乐的，朋友们认为我女儿慧慧从小学乐器是“天经地义”的事，我们却认为学乐器与学音乐是两码事儿，只有音乐是孩子必需的。幼儿时期应培养孩子欣赏音乐之美，开发孩子的智商与情商;而乐器培训，则必须等孩子身体发育到一定阶段之后。

我坚持让女儿睡前听古典音乐，鼓励她随乐曲做律动。在听力、认知发育最旺盛的三四岁，我带女儿进行简单的识谱、试唱、练耳等训练。一直到6岁，没人教她任何乐器。因为我身边的很多朋友抱着“陶冶情操、提高素养”的心态让孩子学琴，然而伴随着身边人一窝蜂地考级，他们的心态会逐渐功利化。我看到很多被逼考过十级的孩子，却失去了对音乐的灵感与激情。

所以，当慧慧看别人弹奏越来越入迷，整天央求学琴时，我们保持冷静。直到她7岁时，发自内心地愿意“付出代价”――用压岁钱付学费、牺牲玩玩具的时间――学习乐器时，我们才同意让她学。

由于我和爱人工作都很忙，我们决定让女儿拜师学艺。幼儿课外音乐教育，无非三种求学渠道：第一，找专业老师;第二，找各种培训机构;第三，找大学音乐系的在校生。

音乐学院的专业老师固然好，但门槛高、费用高;培训机构鱼龙混杂、老师流动性大，教学方式与方法不连贯。所以，我选择第三种渠道，从认识的学生中给女儿请一位老师。

音乐学院本科高年级以上的学生，专业水平过硬，技术不比培训机构的老师差。然而，我要考察他们的沟通能力，观察他们的人品与责任心。

我愿意出比普通学生家教高一些的学费，但前提是先试讲两三节课。

慧慧年纪小，耐性差，学习时一会儿要喝水，一会儿要上厕所。我试过的前两位老师，一位失去了耐心，不住地暗示慧慧“你在浪费时间，浪费父母的学费”;另一位则完全放任，随着孩子岔开话题，一节课专注授课的时间不足10分钟。

第三位老师叫李芸，是音乐教育系的研究生。她因为要辅导上小学的弟弟做功课，所以懂得如何给孩子“立规矩”。她像大姐姐一样跟慧慧沟通，能跟慧慧约法三章，并用“课后讲故事”等方法激励慧慧。她授课的方式生动活泼，符合幼儿心理。

慧慧跟李芸学了两年多，除了学习技能之外，也跟她一起去听音乐会、观赏毕业生演出或尝试其他乐器。李芸倾注了很多心血，教得非常系统认真。

李芸跟慧慧灌输一种思想：“很多人觉得练琴很累很枯燥，但我有兴趣就能把练琴变成一种享受。我每天愉快地在琴房里练几个小时，并不觉得累，是因为我在和音乐进行愉快的交流。”

在李芸的影响下，慧慧逐渐体会到音乐的美好，练琴主动自觉。李芸毕业回老家工作后，也经常跟慧慧视频聊天，嘱咐她要按时练琴，持之以恒，询问她近来练琴有什么收获。

慧慧有了一定的专业基础，希望将来进入音乐学院附中读书。我便带她拜师于我的老师――音乐学院的孙教授。孙教授的很多学生都很杰出，慧慧跟他们一比就看到了自己的差距，不再为自己展露的才能而沾沾自喜，而是更加勤奋刻苦。

回顾慧慧在10岁之前的学艺路，我觉得，孩子的启蒙老师不一定要技术特别高超，却要基本功扎实、教学严格连贯、会为孩子立界限树规矩，不为孩子后续学习埋下隐患。老师还要富有激情与活力，充满关爱，不断激励孩子。

这样的老师会在孩子的心田埋下艺术的种子，说不定哪一天这颗种子就会生根发芽、开花结果。对于这一点，爱因斯坦的回忆录上有类似故事，爱因斯坦说：“我在6到14岁之间上过小提琴课，但老师都不是那种让音乐凌驾于机械训练之上的人。我快13岁才正式开始学琴，主要是因为我爱上了莫扎特的奏鸣曲。为了让那些精致超凡的美妙乐音重现到某种程度，我非得改善我的琴艺不可……我基本相信，爱，是比责任感更好的老师。”

在我看来，艺术学习是一个“带着蜗牛散步”的过程，老师一定要充满责任感。艺术老师鱼龙混杂，家长要在报班或择师时擦亮眼睛。有的老师要求家长“陪读”到一定程度，每堂课记录，回家后逼孩子“扣谱”;有的老师为牟利而将原本两三节课的内容拉长到七八节课;也有的老师只看重考级成绩，让孩子在不理解曲子、不懂意境的情况下乱弹……这些庸师都要警惕！

音乐教育具有系统性。频繁更换老师会对孩子产生极大的负面影响。我鼓励琴童家长们咨询专业人士，为孩子学艺做出长期、系统的整体规划，然后谨慎地选择老师，选择同伴，选择学习环境！

在体育兴趣班里绕的弯路

（王先生，38岁，公务员）

我女儿雅熙从小体弱多病，我希望她多锻炼身体。在她7岁那年，我给她报了第一个兴趣班――跆拳道。跆拳道班广告宣传单上的“跆拳道精神”是“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”，这种精神正好适合娇滴滴、怕吃苦的雅熙。

雅熙参加的是8人小班，教练是国技院黑带4段。我们对道馆很放心，只负责接送，从没陪她上过课。

刚开始时，雅熙很有兴趣，时常在家里比画。可上了三次课以后，雅熙渐渐地不愿意再去了，对我们说：“老师好凶啊！没有礼貌！他说我笨，像只熊猫。”

说实话，雅熙体重超标，身体柔韧性不太好，有点笨手笨脚。这也正是我想让她锻炼身体的原因。我认为“严师出高徒，孩子需要一点挫折教育”，就威逼利诱她继续上课。

再后来，雅熙告诉我“老师换来换去”。当我去道馆调查时发现，其他家长也在投诉――原来道馆之前许诺的教练老师只挂个名，每次给孩子上课的人都是从体校招来的专科生（大都还不是跆拳道专业）。

这些男孩做各种打杂的工作，要发传单、搞卫生，对道馆的管理与薪酬充满怨气。他们文化素质不高，难免在上课时带着负面情绪，讲脏话、训斥学生，甚至打人……

从道馆退班后，我琢磨着给雅熙请“一对一”的体育老师。我在健身房里聘请了一位姓陈的私人教练。我和陈教练认识多年，关系不错，他在我们小区收了很多打羽毛球的学员，包括很多小学生。

我希望陈教练带雅熙做一些体能训练，教会她打羽毛球。陈教练的体能训练收效不错，雅熙瘦了一点，跳绳成绩也提高了不少。然而，在打球的技术上雅熙却一直没有进步。

我观察过陈教练的授课：动作很标准、娴熟;教的方法有板有眼，其他学生进步很快。但雅熙在练习的时候频频受挫，陈教练多次纠正仍无效时，难免失望，常说：“你为什么做不对？”“应该这样，不是这样！”……一段时间后，雅熙觉得打羽毛球真是一件苦差事，又打了退堂鼓。

这时候，雅熙的学校开展了“体育素质选修课活动”，每位学生必须在“跆拳道、踢毽子、羽毛球、轮滑、跳绳”等课程里选一项。雅熙的好朋友们都选了轮滑班，她也跟着报了名。

轮滑班里，一个体育老师要教50多个孩子。他在示范讲解之后，将孩子们分组，让高年级的孩子带低年级的孩子。这种学习过程主要靠孩子自己摸索，大多数孩子在摔几跤之后基本学会了轮滑。然而，雅熙胆子小，怕摔跤，总是小心翼翼地试啊试，一直学不会。

期末体育考试让雅熙倍感挫折，回家哭了一场。她问我：“爸爸，我是不是运动弱智，缺少体育细胞？为什么轮滑班就我一个人不及格？”我一边安慰鼓励她，一边琢磨着再为她请老师。

在一次散步时，我爱人发现附近超市门前的广场上有大学生们勤工俭学办的轮滑班。只要付一定学费，就“包教会孩子”。

介绍雅熙的情况之后，对方的组织者给她配了一位小柳老师。小柳老师是大二的学生，阳光热情，很有亲和力。他知道雅熙怕摔，就故意表演各种各样的摔跤动作给她看，直到她捧腹大笑。训练的时候，他鼓励雅熙将注意力放在前方，不要刻意模仿老师，也不要担心自己的失误。雅熙练习时，他用手机拍下来，然后把视频播放给她看，指出错误的动作会导致什么样的结果。

雅熙一边看自己轮滑的视频，一边琢磨自己动作与老师示范的差距，很快就琢磨出了门道，进步飞快。

一个暑假的训练，让雅熙可以稳稳当当地轮滑，还能做几个花样动作。这让她信心大增，迫不及待地要去给学校的小伙伴们“秀”一下。

现在，只要天气好，轮滑班每晚都训练。雅熙经常去玩，跟着小柳老师学更高难度的动作。

回想一下，课外学轮滑这事儿，我们花了最少的学费，却取得了最好的效果，更加重要的是，雅熙找到了自信与兴趣！

为孩子选择合适的艺术老师

（刘教授，儿童心理学专家）

选择艺术类兴趣班，要参考不同年龄段儿童的身心特点。在幼儿园阶段，艺术学习以开发智力、培养思维能力和良好习惯为主要目的。家长可以让孩子广泛涉猎，发现最适合孩子兴趣和天赋的艺术形式。而孩子学艺，找对老师比找对培训机构更重要。一般来说，好老师都具有以下三大特征：

首先，有过硬的文化素质与专业技能。对于“基础硬件”的考察，家长们可通过查看学历证书、考察工作单位、听试讲等方式，还要参考其他家长的评价，观察其他学生的水平，从而衡量老师的授课效果。

案例中的陈女士是专业音乐人士，她“先试课再聘用”的方式值得借鉴。每个孩子的情况不同，家长要像陈女士那样知道自己孩子的薄弱环节，才能“有的放矢”地选择老师。

其次，好老师懂得儿童心理，尊重各个年龄段孩子的学习规律。好的老师总在观察孩子，他知道儿童“只能模仿那些他们能够做出来的动作，而不是模仿老师们炉火纯青的动作”。

王先生的案例很有意义。优秀的成人健身教练并不一定适合孩子。那位最适合雅熙的轮滑老师一直在观察孩子，而不是让孩子看他、模仿他。可以说，好老师一直在看孩子，而不是让孩子拼命看他。美国的戴维・埃尔金德教授在《游戏的力量》一书中说：“让孩子仔细看，是干扰孩子自主学习的罪魁祸首……与幼儿学习经验最接近的比喻是好像成人初次造访一个陌生的国家，尤其是一个与我们自己文化迥异的国家。对婴幼儿来说，这个世界是他们初次透过感官经历的新国度，他们需要时间，用自己的时间和步调来探索发现这个新世界。所以，老师强调让幼儿‘看我’，和‘仔细看我’，都是错误的方法。”

我也有一段亲身经历：我曾带着5岁的孙子参加某知名的艺术教育机构的免费公开课。毕业于美院的代课老师向孩子们展示一幅图后，一遍一遍地问孩子：“你们看到了什么？”孩子们给出了各种答案，可她没有鼓励或肯定发言的孩子，而是要大家继续看。孩子们的注意力有限，在得不到老师的回应之后便开始东张西望。最后那位老师给出了标准答案：“这是一张大马哈鱼的图片。”听到答案，就连我家酷爱动物的孙子也感到挫败。接下来，她用手在桌面上一步一步地教画，并用投影灯将她手上的动作放大到屏幕上。孩子们却心不在焉地观察着教室的布置、家长的表情以及课桌的颜色，对老师的讲授完全忽视。

从幼儿心理学的角度看，孩子无法理解什么是“一张某某的图片”的抽象事实。这位老师既没有抓住孩子的注意力，采取的教学方式也不符合幼儿心理认知水平――让学龄前儿童具有较高层次的概念简直是“揠苗助长”。

再次，好老师绝不“贩卖知识和技能”，而是传递“热爱和激情”。他需要充满观察幼儿的热情，具备启发幼儿的能力，能以孩子的眼光与感知来看待问题，启发孩子的兴趣。他需要知道孩子的世界直观而独特，无法理解成人的“学习目标”，所以需要从“水、火、空气、土壤、动植物”等自然元素入手让孩子们获得新奇刺激的经验，不断激发孩子的好奇心与求知欲。