彩色的翅膀读后感范文第1篇

彩色的翅膀读后感   一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。

  我国有一个美丽的宝岛，叫宝石岛。一个姓高的信号兵，平常是有说有笑的，这时候才变得严肃起来，因为他知道怀里抱着一个神秘的纸箱子，而这个纸箱子里边却装了一些小昆虫和蝴蝶。

  站长拉着坐着去参加“尝瓜会”小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长兴奋地托起那个大西瓜，庄严的说这个西瓜是岛上结的第一个瓜。今天晚上大家来分享自己的劳动果实。在一片欢笑声中，我了解这个西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到宝石岛上。垒出一块块“海岛田”自己把蔬菜种子充满了爱埋在土里。到了收获季节，竟然一个小瓜也没有结。因为西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，没有别的昆虫。所以小刚信号兵就带来了蝴蝶和昆虫。

  第二天，作者醒来。天已经亮了，玻璃外面停着一只蝴蝶，正对着朝阳。扇动着它那对彩色的'翅膀。

  彩色的翅膀告诉我们所有开花的植物都要授粉。赞扬了海岛战士们热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品质。

  彩色的翅膀读后感

  瞧，那些无怨无悔的人们，辛苦地建设祖国，却没有一点儿怨言。

  这篇课文是写战士们去建设海岛，去种瓜，瓜秧开了花却不结瓜，后来发现是因为没给花儿授粉，后来授了粉结了许多瓜，又被暴雨打掉得只剩一个瓜的事。让我感受到了战士们的无怨无悔建设海岛的一片深情。

  对啊，我们的大中国有许多地方需要这些无怨无悔的人们去建设。那些荒无人烟的地方，被建设者们建设成了一片片肥沃的土地，这全都要归于建设者们。

  那些无怨无悔的建设者们放弃荣华宝贵无怨无悔地去建设祖国，不怕辛苦，也不劳累。他们来到那些有人，没有食物的地方种田，累了也是满心喜悦。因为他们总是想着我们的祖国，无论在什么时间，无论在哪个地方，他们心中也装着我们的祖国。

  我们呢?心中总是想着买新衣服，吃好吃的东西，玩好玩的玩具。和那些无怨无悔的人们相比，我们相差十万八千里。我们要像那些建设者们学习，学习他们那种心中时刻想着祖国，无怨无悔的精神。

彩色的翅膀读后感范文第2篇

  彩色的翅膀读后心得

  最近，我学习了《彩色的翅膀》这篇课文。课文讲述了一位边防战士从故乡带来昆虫，建设海岛，扎根海岛的故事。边防战士的爱国情怀让我想起了我们班的语文老师——陈老师。

  陈老师对工作一丝不苟，对我们十分严格。她总是费尽心血地培养着我们这些祖国的花朵，想让我们成为祖国未来的建设者。

  陈老师无时无刻不在我们身边督促我们做好每一件事。每天早上的广播体操，她总会在一旁看着我们。这渐渐地成为了我们的精神支柱，现在，班上的每位同学都会自觉地、认真地做好广播体操。

  陈老师规定，只要我们平时按时完成作业，周末就可以没作业。这让我们养成了不拖欠作业的好习惯。陈老师还让我们每天至少看书半小时。刚开始时，我还有点不自在，可一旦坚持下来，想改都难了。这又让我们养成了坚持阅读的好习惯。真是让我们受益良多啊!

  如果说我们是祖国的花朵，那么老师就一定是那辛勤的园丁，不断培育着我们。春蝉到死丝方净，蜡炬成灰泪始干。老师废寝忘食地工作，呕心沥血地培养、教导我们，这难道不是一种爱国的表达方式吗?

  作为祖国的未来，此时此刻，我更加明白了一个道理：身为一名中国人，身为一名中华少年，就要像边防战士那样，就要像我们的老师那样，努力学习，学好本领，练就一对彩色的翅膀，翱翔在建设祖国的蓝天碧海中。

  

  彩色的翅膀读后心得

  

  一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。我国有一个美丽的宝岛，叫宝石岛。一个姓高的信号兵，平常是有说有笑的，这时候才变得严肃起来，因为他知道怀里抱着一个神秘的纸箱子，而这个纸箱子里边却装了一些小昆虫和蝴蝶。

  站长拉着坐着去参加“尝瓜会”小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长兴奋地托起那个大西瓜，庄严的说这个西瓜是岛上结的第一个瓜。今天晚上大家来分享自己的劳动果实。在一片欢笑声中，我了解这个西瓜不平常的来历。两年前，战士们来到宝石岛上。垒出一块块“海岛田”自己把蔬菜种子充满了爱埋在土里。到了收获季节，竟然一个小瓜也没有结。因为西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，没有别的昆虫。所以小刚信号兵就带来了蝴蝶和昆虫。

  第二天，作者醒来。天已经亮了，玻璃外面停着一只蝴蝶，正对着朝阳。扇动着它那对彩色的翅膀。海色的翅膀告诉我们所有开花的植物都要授粉。赞扬了海岛战士们热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品质。

  

  彩色的翅膀读后心得

  

  小高”在这篇文章中是一名普通的战士，但这普通的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜的原因，原来是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物授粉。

  小高是一名战士，他的职责是建设海岛。他那爱国的精神使我赞叹不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。可以看出这纸箱子对他很重要，大于他的生活，大于他的一切。这难道不足以表达他建设海岛的`决心吗?当大家笑眯眯的品尝着他们用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望。当他们看见海岛的希望之后，都笑得如蜜一样甜，这难道还看不出他们热爱祖国的情感吗?记得文中有这样一句话“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经熟悉了海岛的环境，一定要在这里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士的生活。从中，难道我们还体会不到战士们决心建设祖国，热爱祖国的精神吗?

  海岛上的战士做了这样一件平凡又伟大的事，我们在生活中即使做了很小的事，也能表达我们对祖国的热爱。我们节约一滴水就能看出我们对祖国的爱。我们认认真真写好每一个汉字，也能看出我们对祖国的爱。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾……有很多这样的小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是有些人不拧紧水龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，浪费的是国家的资源。大家珍惜水资源，就能表现出你对祖国的热爱。

  不管祖国还要经历多少磨难，我们都要陪伴在她的身边。不管未来的路多么艰难，我们都会为祖国的加油喝彩。

  

  彩色的翅膀读后心得

  

彩色的翅膀读后感范文第3篇

白天，我们把七彩的花粉洒在天边，为花儿披上了斑斓的舞衣，把山林点缀得青葱翠绿，将七彩虹桥架上蓝天。夜晚，当人们都睡了以后，我们飞到睡梦中的人身边，往他们的耳朵眼里注入各种各样的气息，有的是诚实的气息，有的是勇敢的气息……呵呵，同学们，你们希望我这个可爱的小仙子给你注入什么气息呢？

其实，这是一本神奇的书带给我的梦，是晓玲叮当姐姐写的，这本书的名字叫《魔法小仙子之仙子狂欢节》。森林里，住着一群可爱的小仙子、普灵王和梅朵，以及可恶的凶巴巴巫婆，她一心想当仙子王。这可恶的凶巴巴，一直给仙子们制造难题，想寻找机会，把普灵王的王位夺下来。而聪明的仙子们总是在普灵王和梅朵的帮助下，一次又一次地克服了困难，最终打败了可恶的凶巴巴。

这本书会带你走进一个色彩斑斓的仙境，和一群精灵古怪的仙子们一起经历挫折和艰辛，经历奇妙的心灵历险。从这本书中，我感受到了牡丹仙子的自信、杜鹃仙子的正直、茉莉仙子的善良、合欢仙子的团结精神……这本书也带给了我诚实、勇敢、乐观、自信的美好气息，让我感受到真善美。

我太喜欢这本书了，它让我在一个充满花朵、青草、绿树的童话氛围里，产生了无数的快乐梦想。同学们，你有梦想吗？如何才能让自己心如所愿，美梦成真呢？我想，只要我们学好本领，就一定能够实现梦想。让我们张开阳光的七彩翅膀，去追寻五彩缤纷的梦，去发现那些藏在“花朵”中的秘密吧!我们的未来，一定会如自己所憧憬、所期望的那样美丽!

（注：本文荣获2011年“暑假读一本好书”活动征文比赛一等奖。）

点金石： 每个人都有自己的美好梦想，因为它带给我们希望与快乐。本文的小作者十分巧妙地以读后感的形式把自己的美好梦想表达了出来。特别值得指出的是，文章的开头采用梦境描绘式，在很大程度上吸引了读者的眼球，把人带入到了一个充满神奇色彩的仙境，让人对下文充满了阅读的期待。全文语言优美，结构紧凑，寓意深远。（卜伟强）

得分：

主题：

内容：

彩色的翅膀读后感范文第4篇

[关键词]《隐形的翅膀》；体育励志电影；生命精神

一、绪论

《隐形的翅膀》(2007)，是由中国残疾人联合会参与联合摄制的体育励志影片。这部影片集残疾人题材、体育题材、农村题材、励志题材、女性题材等多个题材于一身，通过表现双臂残疾的少女志华与自己的不幸命运进行顽强抗争的感人故事，将主题深藏在真实的生活流程之中，展现了断臂姑娘在难以忍受的磨难面前并没有退缩，而是以远超常人的毅力和坚强的意志获得了成功，表现了生命处于极端艰难状况下释放出的无穷潜力和人性光辉，以及人类挑战自身生命极限的主题，讴歌了顽强而美丽的人性，引起观众强烈的共鸣。

《隐形的翅膀》影像质朴，编剧和导演力求贴近生活，追求细节的真实，尽量避免完美技巧、可以铺排的斧凿痕迹，却传达出一种自强不息的坚韧精神。作为2007年“北京国际体育电影周”的开幕影片，它同时也诠释了一种体育奥运精神。这种奥运精神就是自强不息、勇攀高峰、超越自我、战胜自我、敢于挑战极限的生命精神。一个民族，一个国家，亦是如此。

二、影片简介

《隐形的翅膀》是一部不同寻常的电影。不仅因为是表现残疾人拼搏的创作，还因为是真正残疾人饰演的影片；不仅因为成就了近年体育题材中最为动人的影像表现，还因为它同时是表现常态生活状态中人的极限追求的励志之作。

15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院抢救，保住了性命，却失去了双臂。失学和生活无法自理的双重打击让她一度想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，志华在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂，终于学会了用脚流利地写字。因为需要住校，她又不得不用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至能穿针引线、缝缝补补……一次意外让妈妈差点淹死，志华毅然又选择了学习游泳，最终志华在全国残疾人运动会上获得了第一名的好成绩，因此取得了进军残奥会的资格。但此时她的妈妈已不在人世。为了纪念妈妈，志华和爸爸去放风筝，那是妈妈亲手做的“千手龙”风筝――希望她拥有双手的风筝。这时教练告知志华她被省体育大学录取了。这就是《隐形的翅膀》所讲述的故事。

影片主要取材于李志华、江福英和雷庆瑶(影片主人公的实际扮演者)三个残疾人的真实生活。无臂女孩李志华来自内蒙古，她依靠双脚生活、学习，最终考取了大学。现在李志华已经大学毕业，还在西安找到了工作。江福英是一位真正的残疾游泳运动员，前不久在南非举行的残疾人游泳世锦赛中，她勇夺女子50米蝶泳金牌、100米仰泳银牌和200米混合泳银牌，其蝶泳成绩打破了世界纪录。四川女孩雷庆瑶正在读高中，自幼失去双臂的她自强不息，曾荣获“感动乐山十大人物”。《隐形的翅膀》参加演出的有30多位来自全国各地的残疾游泳运动员，以及2000年悉尼残奥会、2004年雅典残奥会上共夺5枚游泳金牌、打破3项世界纪录的何军权，在新西兰残运会、“远南”残运会、世界残疾人游泳锦标赛上共获得6枚金牌的游泳冠军江福英，等等。他们积极的生活态度，他们经历不为人知的痛苦磨炼之后成为生活的强者，与志华及其遭遇形成对照互文的关系。

三、生命精神解读

我们到底需要一种什么样的电影，使我们的孩子，也使我们自己，在逆境中不沉沦，在顺境中更珍惜，将一颗热爱生命的心锤炼得更加坚强和健康。《隐形的翅膀》为我们展现了残疾人夺取冠军的成长历程，影片的价值不仅在题材上，更在整体上相当自然生活化地表现影片，构筑现代社会真切的生活状态。

1　在浑然的生活状态中显露个体的理想追求状态

影片动人的艺术魅力不是专门突出歌咏主题，而是在浑然的生活状态中细枝末节地显露出来，把常态生活的状况表现为个体的理想追求状态。

一个叫志华的女孩因不幸遭遇而残疾，她花季少女的一切期望、一切的行为习惯都改变了。双肢截断导致生活轨迹发生了质的转变。影片描绘这个残疾女孩在绝境中学会双脚写字画画得以上学，克服吃饭穿衣的艰难后得以和常人一起生活。然而恒心还能让这个当时还刚小学毕业的女孩在没有双臂的情况下学会了熟练地骑自行车!是必须到远处去读初中的强烈求知欲，促使她完成了这一艰难的任务。

影片给了我们许多艺术创作的启示：聚焦生活而闪现生活的光彩，接近自然常态的美感魅力流露生活自身的丰富性和特定身份的女主人公所代表的拼搏精神。在镜头语言及叙述策略上，导演冯振志没有耍什么花架子，流水般的生活，流水般的故事，没有彩头、没有特别技巧，但是，在影片舒缓的故事节奏里，我们收获了感动。感动，是这部影片的一个重要特质。

在娱乐化浪潮冲击下的中国，我们已经很难看到一部真正感人的作品。观众见多了厮杀打斗、阴谋权诈和勾心斗角；见多了故事曲折、情节惊险的影片，但是，我们最难看到的是：动人。没有动人的艺术，情节多么离奇曲折，故事多么斗智斗法多么让人惊异叹息，人物多么心计多端，观众得到的只有感官的刺激。但是《隐形的翅膀》没有这一切，它是一部给人力量的作品，作品展现了人物在和自己悲惨命运抗争时的巨大力量感。影片突破了残疾人题材常见的苦情、哭泣戏套路，以自然生活常态表现出夺金以及她为理想而拼搏的情感世界的美丽，而拼搏精神是一种从生活的痛苦、从生活的变化之中展现出来的对生命意义的努力探索。

2　非职业演员的择用更加体现了积极昂扬向上的精神情感世界

我们见到过许多职业演员扮演的残疾人题材的电影，演员的演出技巧可能出色，而本片超越以往的“真切性”，很大程度上落脚于真正的残疾人出演。

影片的演员阵容真实而强大，参加演出的30多位来自全国各地的残疾游泳运动员，他们自然本真的表现，不仅仅在于角色的贴切，还在于体味角色内在心理、表现生活情态的无瑕身形、影像奇观上的震撼力度等，都是职业演员难以比拟的。

主人公的扮演者――雷庆瑶，从小没有了双臂，却学会了用双脚穿衣、做饭、吃饭、写字、上网、缝补衣裳、骑自行车、游泳、绘画。她不但灵活地利用双脚使自己顺利地自理生活，并且一再向生命极限发起挑战。雷庆瑶读小学时，就喜欢上体育课，老师开始觉得雷庆瑶身体不方便，一般都不安排她参加体育项目的学习和训练，但雷庆瑶用事实证明了自己的能力。她不怕失败，迎难而上，特别是在跳远和跳高方面显示出了自己的特长。很快，许多同学都惊奇地发现，雷庆瑶在跳远和跳高方面比自己更“厉害”。因为自强不息的精神，她荣获了“感动乐山十大人物”。

在影片放映的现场，坐在台下的雷庆瑶看一会儿就要跑到场外抹眼泪。她说，流泪不是想到自己拍戏有多辛苦，而是把自己当成观众，联想到自己一路走来的亲身经历，心里有说不出的感动。除了训练和拍戏，生活中的雷庆瑶喜欢画画和唱歌，最崇拜的偶像是周杰伦，她每天会骑自行车去上学，休息时也爱和朋友发短信聊天……她的生活和这个年纪的女孩一样青春，充满阳光。雷庆瑶用自己的乐观和坚强告诉人们，只要用心发现，生活其实是很美好的。雷庆瑶很喜欢《隐形的翅膀》这首歌，听她唱着“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双翅膀带我飞，飞过绝望……”她不是也有一对隐形的翅膀吗，凭着惊人的毅力和对美好生活的渴望，即使用双脚也能书写出精彩的人生。

3　影片的艺术表现

影片并不是以简单夺冠为指向的老套的残疾人题材来构思，而是将重心放在残疾人对上大学的理想渴望和希望通过上大学改变命运这条线上。观众看影片时，仿佛不是在看一个故事，而是在看一个女孩真实的人生纪录。看一个真切发生在观众生活中的事情。故事将观众也带进这一情景中，观众随着主人公的命运起伏而叹息、而感喟、而震撼、而奋进。影片唤起了观众内心久违了的感动。于是这既符合女主人公特定的成长背景和她的情感追求逻辑，也更大限度地调动了常人对于这一人物的现实亲近感。这一常态生活线打破了单一化的残疾英雄理想模式，具有新鲜色彩，显示了编导的独特生活思考，也为这一题材的艺术表现提供了别致的思路。多角度的展现一个残疾人，而不是单角度来教化观众，这是编导的艺术把握的成功之处。

在观赏上，影片特色也十分明显。导演将这个故事放置在一个有山有水有树林有草原的地方，前景是大片平整的草原。在故事推进中，草原羊群、群山湖水、蓝天白云，这些旖旎美丽的自然风光，对志华苦难的生活来说，都给予了温暖的抚慰。在影片节奏上，宽银幕构成大幅美丽的画面：大片绿茵菌的草原，白桦林，远山如黛，牧人羊群，这些，都构成了影片舒缓的基调，延展观影者的心里感觉。大草原风光不断穿插，除了调剂舒缓紧张节奏外，又是情节进展的必要因素：生活的原野和闪回的人物微妙心理的处理。但显然，正因为主人公生活在这样广袤的土地上，才有极度的艰难却依然顽强的精神支撑。大草原是哺育人生的大天地，排遣忧郁和闪回追念美好的对象而铺展阔达的绿野则是主人公充满生命朝气的写照，湛蓝天际也就是虽然艰难生活却心胸博大的呼应了。

“风筝”这一意象，是影片的一个有意味的元素：既是造成灾难事实的触因，又是故事情节与冲突构成的要素，还是家人赖以为生的对象，最后成为孩子祭奠妈妈与亲情依恋慰藉的寄托，“风筝”意味着放飞理想。但是，事情往往不以我们的主观意志为转移，挫折和负面因素往往是不可避免的；志华及其故事本身就是对坎坷人生的象征与隐喻。实际上，风筝预示着人可以失去双臂却保有“隐形的翅膀”的心愿，道路虽然曲折，前途却是光明的。有了自己的努力、同学的支持、收货人的恻隐之心、老师的理解、教练的激励和决不放弃，志华才能够住校学习，获得残疾人游泳冠军，并最终考上了体育大学。所以，影片启示人们最为重要的是：无论我们遇到什么样的苦难乃至困境，都期望放飞心灵，胸存展翅高飞的理想!失去双臂的志华，终于可以飞起来了，观众也陪着她洗尽铅华享受到一种心灵飞翔的喜悦。

彩色的翅膀读后感范文第5篇

关键词：丰富语感；合理想象；巧妙思维；纯善品质

目前，小学语文课堂上更多的是学生在被动地学，课堂的知识性“灌输”还占据着主要地位，学生成为一味学习知识的载体，与新课标要求的以学生为主体，能主动地进行学习相悖。

童话是充满想象，赋予智慧，通过丰富的语言来塑造形象，并巧借故事让学生受到启迪的一种文体形式。文章以童话为例，从四个方面选取多个文本的教学案例，分析探讨提升学生智趣的方法与策略。

一、丰富的语感，充盈于声色朗读

教学《云房子》这课时，为了让学生感受并喜欢“云房子”之美，逐步提升学生的语感，我让学生融入文中，进行多次多样的朗读，如教学片段：

师：云朵多漂亮，我们也变成小鸟飞一飞，此时你最想说些什么。

生：（想象小鸟说的话）哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：（指名读）指出感叹号，感叹白云的多，感情再强烈些。

师：小组来比赛，看看哪个小组造得更漂亮！（小组读）

师：真漂亮！让我们一起来读读吧。（齐读）

读，是学生与文本进行情感交流的纽带，只有真正地进入文章，蕴含在语言文字中的情感，W生才能读出感情；读的过程正是学生正确理解文本，领会出作者表达的意思。让学生从读中感悟，在读中有自我体验。

二、合理的想象，消融于语言训练

故事复述、续编、课本剧，走进角色内心世界、还原故事情节等都可以引导学生合理想象。在教学《蜗牛的奖杯》时，当学生发现曾经的蜗牛有着“有力的翅膀”，可以“自由地飞翔”时，我就相机拓开想象，问他们会飞到哪里。教学的片段如下：

师：如果有着强健的翅膀，我们就能“自由地飞翔”。（板书）

师：谁来读好它。我要让他飞起来！（读一读：自由地飞翔）

师：我们一起飞呀飞，飞呀飞，你在大树上干什么？（教师相机飞到学生身边，指名学生说）

生：我在大树上休息。

师：你又飞到了哪里？我扇动着强健的翅膀，飞到了大山上。（教师引导孩子飞一飞，并借语言训练拓宽孩子的想象能力。）

生1：我扇动着强健的翅膀，飞到了花园里，想和花儿比比谁更美丽。

生2：我扇动着强健的翅膀，飞到了大山上，看到小溪在哗哗地流淌。

在课堂语言训练的带动下，学生给出了精彩。《义务教育语文课程标准》将贯穿始终，让学生根据实际合理地想象，感受阅读的乐趣。本环节就用学生喜欢的想象图画进行架构，让其感到美妙的想象是多么富有感染力。同时，也培养了学生的阅读兴趣。

三、巧妙的思维，渗透在角色体验

阅读教学，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生的思维也应运而生。课文表演的部分，内容比较丰富，有不同的角色、生动的情节、个性的对话，大多是课文的片断或整篇。以《狐假虎威》为例，学生通过对文本角色的把握来表演：

（学生认真读书后，老师请五位小朋友戴上头饰。）

师：其余的同学都来当导演，引导学生看狐狸和老虎的位置。根据书上的要求指导。

生：狐狸在前面走，老虎在后面走。因为书上说了：“再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎。”

师：这位导演读书很认真。――小兔啦，野猪啦，应在什么地方。

生：他们在森林深处，要站得远一点。

师：下面请小朋友朗读课文，由五位扮演动物的小朋友表演。

师：同学们，不，各位导演，有什么意见吗？（各抒己见）

初步理解课文后表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，不仅提高了对课文的理解程度，也整体对文本进行了思考。在小学语文教材中，寓言类童话有很强的故事性和形象性，有利于学生去发现思考，也有利于孩子发挥想象力和表现欲。

四、纯善的品质，浸润于心灵告白

在教学过程中，谈反思，说感触，想故事的延续等方式，是将教学的工具性和人文性相统一的体现，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、品读，真正让学生在自主的个性阅读实践中理解内容，感悟人物形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

教学《狐狸与乌鸦》一课，对于狐狸的品质，学生有了争议：

师：狐狸给你留下了怎样的印象？

生1：我觉得它很阴险、狡猾。

生2：我觉得狐狸是坚持不懈的人，他很努力，通过多次的能言善辩，吃到了肉，和《青蛙看海》里的小青蛙一样，为达到目的，会坚持。

师：他们都坚持，但这两种坚持，有区别吗？

生4：狐狸是为达目的，自私自利，损害别人利益来坚持；小青蛙是为梦想而坚持，是不一样的坚持。

这节课就在学生的争论声中结束，我尊重学生的独特体验和感知，引导孩子们努力去获得真知，去提升思辨能力，学习童话类人物形象特点的同时，感受不一样的人物品质，使得内心情怀得到充分表达。

综上所述，教师从多方面入手，积极调控，授予方法，学生运用知识和情趣表达的能力将得到有效提高。