教学工作措施范文第1篇

以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、继续教育范围：全体在职教师。

三、培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、培训类别和任务：

1、新教师或新调入教师培训

1）培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。

2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

3）培训内容：

主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4）培训要求：

所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，

新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1）培训对象：1年以上教龄的教师。

2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

4）培训要求：

根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

1）培训对象：25名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

4）培训要求：骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。

学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。

4、计算机全员培训

1）培训对象：男50周岁以下，女45周岁以下的教师。

2）培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

3）培训要求：学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。

5、提高学历层次培训：

1）培训对象：已取得国家规定学历的教师。

2）培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

3）培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教

育。

4）培训要求：年，我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。

学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

五、继续教育的方式

继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训。

学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。

六、继续教育的管理

学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。

七、条件保障

1、依法治教

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

2、建立激励和制约机制

学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇。

3、实行继续教育证书制度

根据教育部《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。

4、积极开展继续教育科学研究与实践

学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教育科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为县市开展继续教育提供指导和支持。

5、保证继续教育经费

根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。

6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统。

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

教学工作措施范文第2篇

关键词 教学督导 质量保证 职能定位

中图分类号：G47 文献标识码：A

1 独立学院教学督导工作的职能定位的发展

独立学院是高等教育大众化的产物，在快速扩张的同时也出现了教育资源不足、师资力量不够、教学管理差、生师比例过高、生源质量低和毕业生就业难等问题。其中，教育质量是核心问题。作为教育教学质量管理体系中的重要组成部分，督导制度经历了两百余年的变迁进程，面临着革新、重组或改善、重造进而构建新生机制的现实难题。我国的高校教学督导制度是在20世纪80年代中期才逐渐引入和恢复，这是适应国家以教育评估形式对高等学校实现宏观管理、监督指导的必然产物，也是应对高等学校“以教学质量求生存、促发展”的自我挑战的内在需要。进入新世纪以来，随着我国高等院校办学理论与办学经验的累积和发展，对高校教学督导工作的要求也随之不断提高，职能定位也由最初监督的简单职能，逐步发展到目前融监督、检查、评估、 反馈、咨询和指导为一体的复合职能，亦然成为我国高校教学质量监控体系不可或缺的重要职能机构之一。①

2 独立学院教学督导工作的现存问题

（1）许多独立学院的教学督导工作与教学管理部门的部分职能相重合，有的甚至还处于空白。现代管理学理论认为，在设置组织机构时，其执行性机构同监督性机构不可合二为一，应该分开设置，以利于监督性机构的职能得以发挥。独立学院应另外建立一个独立于教学管理部门之外的教学评估与监督机构，使“裁判员”（教学监督与评估）与“运动员”（教学管理与实施）泾渭分明，将决策、执行、监督三个子系统的功能科学区分，各司其职进而达到理想的教学质量监控模式。

（2）部分独立学院不考虑自身的特点和定位等实际情况，生搬硬套母体学校的制度和规章。独立学院的学生是有别于重点批次、本科二批和专科学生的“特殊”群体，他们普通文化基础薄弱，学习主动性和努力程度不够，价值取向、思维模式、心理状态与母体学校学生有较大差异。独立学院的目标是培养掌握一定理论基础的应用型人才，定位层次与母体学校有较大差异。②独立学院应该根据学校的自身特点和发展方向，探索适合的教学督导模式。

（3）一些独立学院的督导方式以“找问题”“查漏洞”为主，片面地强调“督”，限制了整个督导体系的发展，导致督导工作职能性的缺失。例如，有的督导员通过听课，查教案，找出任课教师的教学漏洞，但只是一味地批评、指责，却未给出任何建议和整改方案。不仅造成任课教师的心理负担，也没有明确的改进方向和提高办法。长此以往，对教学质量的提高百害而无一利。

（4）没有形成畅通的上传下达反馈循环通道，督导信息的传递——反馈——控制机制不健全。①一些督导员自身的信息意识不强，在督导工作中不能及时整理和送达有关信息；②有的领导或职能部门对督导员提出的意见和建议不够重视，没有做出及时反应，甚至在有些问题的处理上相互扯皮推诿，使督导反映的信息不能得到及时落实；③少数教师对督导意见不重视，要么口头上积极表态、但在行动上仍我行我素，要么束之高阁、置之不理。这些消极做法使导致督导工作形同虚设，起不到教学质量监控的作用，更谈不上提高教学质量。

3 独立学院教学督导工作的保障措施

3.1 明晰教学督导组织的独立性是前提

高校的教学督导与政府部门的教育督导不同，是高校内部对教学质量的监督、控制、评估、指导等工作的总称，由高校行政领导授权，教学督导的工作范围和内容仅限于教学工作。对高校而言，教学督导不是外推力，而是内驱力，是学校自我监督、自我完善、自我发展的发动机。作为教学质量管理体系中不可或缺的独立机构，教学督导组织既是开展教学督导工作的组织者，又是检查、督促教学措施实施的执行者，它的健全与正常运行直接影响教学质量监控的质量。③

高等教育大众化的今天，独立学院迅速发展的同时，教学督导为教学质量和办学实力的保驾护航作用日益凸显。湖北师范学院文理学院自成立初就组建了教学督导委员会，教学督导委员会直接向校长负责、教学工作部协助督导工作，确保督导组织与教学行政管理部门的相对独立。

3.2 定位切合本校实际的督导职能是关键

我国的独立学院从1999年创办至今才十余年，与创办几十年上百年的普通高等院校相比，仍处于发展的初级阶段。与发展成熟的母体学校相比，独立学院自身的生源质量、师资队伍、经费投入等方面还存在着差距。教学督导的工作性质要求教学督导客观公正、实事求是、敢于直言、讲求效率。因此，独立学院必须立足自身实际情况定位教学督导工作职能。

（1）督查日常教学过程：随堂听课，期中教学检查，试卷、毕业论文抽查等；（2）参与教学评估、人才培养方案的编订和政策研究评价；（3）为任课教师提供指导和咨询服务，发现、总结和推广优秀教师的教学经验；（4）向教学管理部门或学校决策层反馈教学信息，并监督落实情况。

督查教学质量的根本目的是最大限度地激发教与学两方面的积极性。应树立“以人为本”的督导工作理念，在督导工作中以教师和学生为本，处理好督导员与学校、“督”与被“督”、个性与共性、督促与指导的关系，做到督导工作到位不越权、督促不指责、遵循共性、倡导个性、以督促导的督导方式和督导艺术，保护教师的教学热情，与师生沟通交流，反映学生的心声，做师生的良师益友，着力构建和谐的教学督导工作氛围，提高工作实效。④

3.3 加强教学督导队伍建设是核心

独立学院的教学督导队伍建设应坚持“三个相结合”原则：在职人员与离退休人员相结合、专职人员与兼职人员相结合、教学人员与管理人员相结合。根据学校的专业设置情况，聘用不同学科背景的专兼职教学督导员，丰富教学督导队伍的人员组成，发挥各自的优势，形成一个有机的整体。为了适应不断变化的形势，教学督导人员也要与时俱进不断学结，更新教育观念，努力掌握现代的教学理念和分析方法，树立正确的人才观。作为高校，要创造条件让督导员多进行学术交流，以提高督导队伍的质量。

3.4 建立高效健全的督导信息反馈机制是重点

教学督导提供的信息既是被督导对象认识问题、改进工作的凭据，也是教学管理部门掌握的第一手资料、是对教学质量有效控制的实施依据，更是学校领导了解教学工作情况、进行决策的有力依据。所以说，及时反馈督导情况、迅速处理督导信息，这是教学督导工作取得成效的根本所在。⑤

对督导信息的处理是否及时、迅速，既反映了工作作风问题，也关系到督导工作的实施效果，最终直接影响到教学质量。我院保持良好的信息反应机制：建立教务管理系统“部长信箱”、教务管理系统学生评教、教师同行评教，定期编报《教学简报》，召开期中教学恳谈会，学校论坛等多种渠道，及时准确地收集各类教学信息。教学管理部门根据信息和督导建议作出相应整改措施，实施情况由督导员督查，处理情况和结果将在下一期《教学简报》和学校论坛中予以反映。实践证明，这样一种信息传递—反馈—督查机制的建立，有效确保了教学督导工作的信息通畅，促进了有关意见和建议的及时落实解决。

注释

① 陶小红，李湘军.高校教学督导工作的职能定位与保障措施[J].中国成人教育，2011（18）：39-40.

② 许金梅.独立学院学生管理模式创新研究[J].教书育人高教论坛，2012（6）：86-87.

③ 虞海珍.实验教学质量监控管理组织机构浅析[J].实验科学与技术，2008（4）：94-96.

教学工作措施范文第3篇

一、**区防控工作概况

**区现有公民办学校**所，幼儿园**所，培训机构**所，根据2019年秋季开学统计数据，全区现有在校小学生**人，在岗教师**人，在园幼儿**人。

疫情防控期间，**区各学校、机构严格贯彻落实严格落实国家、省、市防控工作指示，加强组织领导，成立了防控领导小组，建立健全各项管理制度，明确工作职责，任务分工到人。各学校按市教育局要求制定了“两案九制”，扎实开展辖区内各学校、幼儿园、培训机构的疫情摸排工作，统筹采购学校开学防控物资，各项工作有序开展，现在，区内各小学已具备开学条件。

二、专项检查工作情况

自4月15日以来，**区教文体局严格按照《**市新冠肺炎疫情防控期间学校复学卫生监督检查工作方案》《**省企事业单位复工复产疫情防控措施专项检查工作实施方案》要求，**局长率队深入开展各学校、场馆防控工作督查。

（一）学校复学疫情防控工作督查

教文体局局长**要求，各学校要严格落实疫情防控“两案九制”，继续加强学校师生健康排查，做好学校复学防控物资准备，强化校园环境卫生整治及消毒等工作。各学校均按要求制定了开学当日工作方案，设置了师生入校通道、体温检测仪器、校门隔离栏、校门消毒池，设置了入校临时等候区域、隔离室、集中观察教室等，安排部署了师生员工错峰错时入校、就餐、放学等各环节的准备工作，

**区还于4月21日上午，在**小学举行了复课防控应急演练，从入校晨检、教室上课、紧急处理、课间休息、午间就餐等环节，全面模拟师生在校一日情景和复课防疫工作。演练结束后，**区各小学班子成员对演练过程进行了总结、交流，并改进应对细节。**局长在总结中指出，各学校将以此次演练为依托，按照防控方案和应急预案，严防严控，抓紧抓细抓实学校疫情防控工作，切实筑牢师生身体健康和生命安全防线。

同时，近半个月来，我区还分别接受了省、市、区各级复学防控工作现场督查，上级领导均对各学校的复学疫情防控落实情况给予高度评价。

4月16日上午，**省人大监察和司法委员会主任委员**督查祝融小学校园安全工作，对校门安全关卡、校园安防系统等安全设施设备进行了重点检查。

4月20日下午，**市副市长**率队深入**区督导校园防疫工作，并重点检查指导了华新小学、柘里渡小学、祝融小学复学复课及疫情防控准备工作。龚市长重点察看了各学校保安室、教室、食堂、医务室、留观室、防疫物资储备室，详细了解了学校疫情防控工作方案、应急处置预案、师生健康信息排查、防疫物资储备、校园卫生消毒等情况，听取了学校关于开学复课的准备工作汇报及当前存在的困难。龚市长指出，学生安全关乎千家万户，防疫工作任务繁重，防疫压力巨大，学校要高度重视，既要落实严格的防控措施，又要结合学校工作实际，抓紧抓实抓细校园疫情防控工作，确保全体师生的健康和安全，做到疫情防控和恢复教学“两不误”。

4月22日下午，**区**检查指导**小学开学防控工作及开学复课准备工作。4月24日，**区卫计局**局长督查各学校复学前疫情防控准备工作，并重点检查了学校“两案九制”制度落实、隔离室设置、应急处置流程等工作。4月25日，蒸水小学举行校车安全演练，确保复学后校车运行安全。

4月28日，**区管委会主任**在副主任**、纪工委书记**的陪同下来到辖区内多所小学，实地检查春季开学复课和疫情防控措施的相关工作。**一行先后来到**小学，仔细查看学校入口、教室、食堂、隔离室等关键场所。**还详细了解师生信息摸排、入校健康检测、学校防疫物资准备和错峰就餐等情况。在**小学，**查看教学场所消杀工作，询问校园疫情防控情况，与教师交流开学复课的准备工作。**指出，小学生年龄小，自我防护意识和能力相对较低，要针对不同年龄阶段科学防控，与家长多沟通，营造安全的校园环境，确保开学复课工作有序进行。

现今，通过几轮复学疫情防控工作督查，各学校查漏补缺，校园复学防控工作落实到位，措施有力，效果明显。

（二）文化体育场所疫情防控工作督查

4月份以来，我局按照市文旅广体局的工作部署，积极开展文化体育场馆的疫情防控工作督查。

**局长安排专人对辖区内所有体育场馆与KTV复工防疫工作进行了多次全面督查，重点检查了天行健体育会所、UONG健身、骑士健身等多家已复工的健身机构，重点检查了向上体育、运动家族等运动场馆，多次检查了深野会、唯歌等KTV疫情防控工作。

4月12日下午，**区卫计局**局长率队对糖果KTV解放店、深野会、世纪钱柜长丰店等娱乐场所进行了防疫措施现场督查，并指出了各个场所疫情防控工作存在的不足，并现场约谈了相关负责人，要求他们高度重视，既要抓好复工复产，更要按照防控指南严格落实疫情防控工作，同时，要求有关场馆防控工作进行立行整改。

4月23日晚上，我局与**区文旅广体局对各KTV进行联合现场督查，**区文旅广体局**局长要求各KTV要进一步加强场所入口的体温检测与健康登记，切实抓好娱乐场所的疫情防控工作。

三、发现的典型问题（案例）

在现场督查过程中，我局也发现个别学校复学防控准备工作开展较晚，对文件精神理解不透彻，落实不太到位的现象。主要是兴华小学的隔离室设置不合理，无洗手间，防控物资不齐全；食堂卫生未清扫等问题。

个别娱乐场所对疫情防控工作认识不够，防控措施落实不到位，存在安全隐患。其中，深野会存在场所入口体温检测走过场，健康登记不完整等现象。

四、整改方案

（一）学校

1.落实疫情防控主体责任。各学校校长为本单位疫情防控第一责任人。要制定完善本单位卫生管理制度和传染病防控应急预案，责任到位，分工到人。

2.加强学校卫生整治工作。开学前一周对教职员工、学生的学习及生活场所进行全面清理、消毒，开窗通风。对食堂进行全面清扫与消毒，对饮用水水质进行检测，水质合格方可供水。

3.合理设置隔离室等防控区域。要切实做好相对独立的“临时隔离点（室）”的设置与管理工作，要考虑周全，防控设备设施到位，人员分工明确，处置流程清晰。拉开学生寝室床铺间距。

4.组织开展防控督导巡查。5月5日，我区学校高年级将正式复学，为了加强各学校防控措施落实，我局将安排局机关工作人员蹲点进行专项指导和督查，确保各项防控措施不折不扣落实到位。

（二）文化体育场馆

1.提高认识，进一步落实疫情防控责任。各场所经营管理者要清醒认识疫情防控的形势，统筹管理，完善本单位防控工作应急预案，责任到位，分工到人。

2.开展培训，进一步落实疫情防控措施。各场所经营管理者要加强重点人员技能培训和管控，要组织员工认真学习防控指南，开展健康培训，要求工作人员按标准落实防控措施。

3.把好入口，扎实开展体温检测工作。要在场所入口处对员工、消费者进行体温检测，做好健康登记。发现异常，及时处置，确保场所员工、消费者的健康安全。

教学工作措施范文第4篇

一、班级基本情况

我班有61人，其中男生31人，女生30人，班上大部分学生成绩还算稳定，学习习惯良好，能按时完成作业，但是有一部分的学生基础知识差,学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真、不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。还有小部分基本就放弃对数学的学习。总体来说，班上两级分化现象较严重。

二、教学目标达成情况

经过一学年的努力，大部分学生对数学学习的积极性比以前高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。课堂纪律和学风都有了很大的改善。但还有小部分学生跟不上复习的节奏。总得来说基本达成了预期的教学目标。

三、主要教学手段

1、深入细致的备好每一节课，认真上好每一节课。 

在备课中，我认真研究教材，认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。  

2、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。  

3、坚持听课，注意学习数学组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大。  

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对潜能生的辅导的力度。对潜能生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高潜能生的成绩。

5、认真搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。然后按照计划进行复习，同时在后期做一些有针对的试题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。

四、教育教学成绩

六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求很高。在平时模拟考试中，有小部分学生由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识，以致于成绩较差，没有合格。还有个别学生上课从不听课，，无心学习，给学习带了极大的负面影响。

五、不足之处及改进措施： 

存在不足是高分生不多，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，与家长的联系不够，缺乏沟通。其次潜能生转化工作效果不很明显，只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。

改进措施：

1.在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料。  

2.反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。        

3.对学生的不良学习方法和习惯，有待进一步规范和引导。  

教学工作措施范文第5篇

关键字：高职高专；德育教育；思考；对策

伴随着我国经济发展和政治、文化格局地调整，高职高专院校迎来了巨大发展机遇，同时也遭遇了严峻地挑战。德育教学作为高校思想政治工作的重要组成部分，担负着培养高职高专学生良好素质的艰巨任务。因此社会各界均加强了对高职高专院校德育教学的研究，高职高专的德育教育工作也成为了社会关注的热点。

一、高职高专学生德育教育工作的重要性

（一）适应国家发展的需要

要培养符合社会经济建设需要的人才，就必须大力发展职业学校的德育教育，提高学生的政治觉悟和业务素质，让学生抓住发展契机，快速适应改革开放后不断变化的经济形势，实现自我人生价值。

（二）提高高职高专学生综合素质的需要

时代的进步和社会的发展对广大高职高专学生的综合素质提出了新的衡量标准，因此各院校应当重视学生德、智、体、美、劳全面发展，其中，德育是灵魂，智育是基础，体育是条件，美育是内容，劳育是保障。在高职高专学校开展日常教学过程中，着重考虑学生的就业问题无可厚非，但是同时应当以培养复合型技术人才为己任，强化对学生的德育教育工作，从而使学生在掌握必备的就业知识和技能的同时，树立正确的人生观、世界观和价值观。

（三）适应高职高专院校德育特点的需要

高职高专院校的教育内容不同于普通高校，要明确学校培养学生的目的和手段，并熟知学生的心理特点，而德育教育正是为了完成“培养什么人”和“如何培养人”的工作。因此广大高职高专院校在开展德育教育工作之前，一定要明确德育教育的特点，这样才能够在工作中有的放矢，适应学校和学生的发展需要。

二、高职高专学生德育教育工作中的主要问题

（一）教材落后，缺乏与社会形势的联系

社会的发展速度越来越快，很多高职高专学校现行的德育教育课本内容过时、编排混乱、创新不足、知识点冗杂，已经远远不能满足学生的需要，在学生毕业后适应社会价值体系时显得十分乏力。这就要求广大高校能够根据时代进步和社会发展所需，选取内容精炼、创新性好、联系实际的德育教育课本，及时提升德育教育理念，转变德育教育手段，帮助学生培养道德情操、树立就业信心。

（二）高职高专院校教学的就业目的性强

一个学校的校风直接影响着在其中求学的每一位学生思想的塑造，为了师生能够健康快乐地成长，就必须加强校园文化建设，满足学校发展和社会进步的需要。但是现阶段我国的高职高专院校为了让学生能够在就业时，可以掌握更多的工作领域知识，过于重视理论学习，忽略了对学生动手能力和德育教育的培养。广大高职高专院校要将学生的德育教育工作上升到政治的高度加以重视，如此才能让培养的学生真的符合就业形势，更好为社会主义建设服务。

（三）高职高专院校德育教育工作者素质偏低

教师是学生效仿的对象，他们的一言一行，无时无刻不在对学生个人行为、思想的形成产生影响。但是应该注意到的是，在我国高职高专院校中，有一部分德育教育工作者个人品德差、缺乏责任心，不利于培养思想素质高、业务能力优、动手能力好、适应能力强的合格社会主义建设的接班人。因而广大高校要择优录取思想品德教师，时刻加强对高职高专院校德育教育工作者素质的考察，切实提高高职高专院校德育工作者的整体素质，推动学校德育教学开展。

三、高职高专学生德育教育工作的解决措施

（一）高瞻远瞩，选取内容新颖、时代性强的教材

广大高职高专院校在开展德育教育工作之前，为了确保社会主义教育的正确方向，要立足就业形势、结合本校实际情况，有针对性地增强教育内容的实效性，充分发挥德育教育职能，并以增加学生就业率为导向、提高学生综合素质为目的，大力推进德育教育工作的创新改革，进而达到培养学生成为高素质的创新型、复合型、应用型和专门型人才目的。

（二）转变教学观念，培养浓厚的校园学术氛围

德育教育工作是提高学生整体素质、为学生终身发展打基础的重要手段，广大高职高专院校要提高思想意识，端正思想态度，不能让德育教育工作流于形式，要去除德育教育中的功利主义，恢复其本来的面目。高职高专院校可以从加强思想工作建设、组织校园文化大赛、邀请高级专业人才举行讲座、带领学生开展社会实践等多个方面入手，培养浓厚的校园学术氛围，为师生的健康快乐成长营造良好的环境。

（三）切实提高高职高专院校德育教育工作者的整体素质

要培养优秀的符合时代进步和社会发展脚步的高素质人才，就必然要从源头上对学生的健康成长给予保证。高职高专院校的德育教育工作者，是提高学生思想政治素质的重要基础，因而各高校要努力打造一支品德高尚、业务精良、结构合理、责任心强的高素质专业化思想政治教育教师队伍，帮助学生培养健康的身体、健全的人格等以及良好的创新素质。

结束语：

高职高专院校是培养符合社会发展需要、具有专业知识和素养的专门型人才的场所，对于我国的社会主义现代化事业尤为重要。本文在此背景下，概述了高职高专学生德育教育工作的重要性，针对现有问题进行分析并给出了合理的解决措施，为广大高职高专学生德、智、体、美、劳的全面发展贡献了力量。

参考文献：

[1]聂伟等.新时期如何提高高校辅导员队伍德育教育工作效果的思考[J].教育教学论坛，2013，30：37-39.

[2]王国胜.“会诊式”的高职院校班主任德育教育工作模式探究[J].延安职业技术学院学报，2013，05：28-29+37.