九年级英语教案范文第1篇

根据上级教育主管部门疫情防控期间停课不停学的指示，我校开展了线上钉钉教学工作，到目前为止，九年级英语完成了为期八周的线上教学。这八周时间我们完成了九年级英语新课教学内容并开始了第一轮复习。初步完成了八年级复习，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，后期制定了复习计划，也是统一进度。随着疫情的好转，我校将于4月24日复课，根据区局要求，再次制定线上线下教学衔接计划：

1.综合每周上报的学生网上学习和作业批改情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，返校后对学生在线学习质量进行诊断性评估。

2.加强词汇识记和巩固以及句型的运用。

3.对于学生普遍存在的问题，教师在班上再强调，力争学生搞懂。

4.做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。

5个性化辅导。

分析部分学生学困的真正原因，从学习态度，学习方法，家庭教育，学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习状态的改善：

帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育，使

其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些学生可以做到迎难而上。

九年级英语教案范文第2篇

《通知》涉及《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中毕业生毕业考评及结果运用实施办法》、《贵阳市初中学业水平考试体育考试评分标准（试行）》等5个文件，对各科目的考试目的、命题依据、测试结果运用、分值、测试方式与范围等作了具体安排。《通知》显示，初中毕业生毕业考评包括综合素质评价和课程学习评价，结果以等级呈现。其中，综合素质评价内容包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等6个方面；课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康、生物、地理、信息技术、音乐、美术13科。其中，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生英语听说能力考试由全市统筹，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，包含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等，考试满分为30分，答题时间约30分钟。信息技术、音乐、美术三个学科满分均为30分，每场次上机测试包含信息技术、音乐、美术三个学科，每场次测试时间共计30分钟，测试结果按参加测试人数划分等级，原则上设A、B、C、D四个等级。英语听说能力，信息技术、音乐、美术测试均安排在九年级第一学期期末进行。物理、化学、生物实验操作技能测试中，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试以合格、不合格两个等级方式呈现。

贵阳市初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”的模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其他体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分；体育综合素养评价为10分，总分为50分。

相关新闻改革后的贵阳中考将有哪些变化？

1、英语将增加听说能力考试自2018年秋季入学的七年级学生开始实施记者注意到，贵阳市教育局《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》，明确了考试命题依据、考试能力要求、考试题型及结构等内容。《方案》提到，贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，主要考查初中毕业生的英语听力理解及口语表达水平，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等。《方案》明确，英语听说能力考试在九年级第一学期期末进行，试题按照国家课程标准及省教育厅相关规定命制，由市教育局统筹安排，按照题型相同、难度系数相当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完成。题型含听力、朗读、表达三种类型，考试答题时间约30分钟，满分为30分，其中听力题为15分，朗读题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2018年秋季入学的七年级学生开始实施，考试成绩与英语笔试相加之和为英语科最终成绩，计入初中学业水平考试总分，是学生毕业和升学录取的重要依据。

2、将增加理化生实验操作技能测试据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》（下称《方案》），贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考贵阳市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均可进行测试。《方案》指出，将物理、化学、生物实验操作技能测试纳入贵阳市初中学业水平考试，旨在突出自然科学学科特点，充分发挥学科育人功能，培养学生创新精神和实践能力，强化贵阳市初中学校实验室建设，深度推进初中物理、化学、生物学科实验教学改革，培养初中学生科学探究的意识、方法、技能，培养学生创新精神、思维能力、合作意识，促进学生全面发展。据悉，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生。测试均由贵阳市教育局统筹部署，各区（市、县）教育局具体组织实施。市教育局根据《义务教育课程标准（2011版）》规定的学生实验内容，选定其中若干项作为各学科待选测试实验项目，如《制作并观察植物细胞临时装片》、《测量物体运动的速度》等，测试前1个月由市教育局从各学科待选测试实验项目中随机抽选一项作为当年该学科实验技能测试项目。同时，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试将采取学生分组现场实验操作、监测人员现场评定的方式进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作的实施意见》（筑教发〔2018〕161号）的要求，结合贵阳市实验教学的现状，以合格、不合格两个等级方式呈现，并将其作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。

3、信息技术、音乐、美术将进行登记考评测试据贵阳市教育局印发的《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》（以下简称《方案》），进一步明确，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生学业水平考试信息技术、音乐、美术科目将在标准化考场中进行计算机辅助考试，每学科满分均为30分。据悉，此次改革旨在适应新时期课程改革要求，认真落实学科课程标准（或纲要）所规定的教学目标和教学要求，坚持公平公正公开、程序规范、学生为本的原则，促进初中学生创新精神和实践能力的发展，培养学生对中华传统文化的认知与热爱，提高学生综合能力。《方案》明确，初中学业水平考试信息技术、音乐、美术考试着重考查初中学生对基础性知识、应用能力、基本技能的掌握。我市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考我市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均需进行该三个科目的考试。测试安排在九年级第一学期期末举行。在考试命题方面，音乐学科、美术学科命题以《义务教育课程标准（2011版）》为依据。信息技术命题以《贵阳市初中信息技术学业水平测试指南》（另文下发）为依据。其中，信息技术测试内容主要包括信息技术基础性知识、基本应用能力等，该科目分为单项选择题和综合运用题。音乐学科测试内容主要包括音乐基础性知识、音乐演唱能力、音乐识谱能力等，该科目分为单项选择题和视唱题，值得一提的是，视唱题要求学生根据出示的乐谱，视唱出歌曲的旋律；美术学科测试内容主要包括美术基础性知识、基本技能等，该科目分为单项选择题和分析判断题。《方案》指出，信息技术、音乐、美术学业水平考试测试结果将进行等级划分，原则上设A、B、C、D四个等级，各等级人数所占比例依次为：A等级20%、B等级40%、C等级35%、D等级控制在5%左右。测试结果将作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。

九年级英语教案范文第3篇

关键词：英语教学；九年级英语

引言

著名社会学家，斯宾塞曾说：“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率和与学生从事学习的快乐程度是成正比的。”[1] 那么，在九年级英语教学实践中，教师如何做到寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐呢？

一.九年级学生英语学习现状

山东是英语教育大省，省内的各大中学极其重视学生的英语学习。但由于师资力量的差异和学生自身素质的悬殊，不同学校学生的英语水平也不尽相同。笔者现任教于青岛经济技术开发区第七中学，担任初三英语教学工作。具笔者统计，在笔者所担任的两个班（共100人），中，喜欢英语的学生只有10人，仅占全体人数的10%，不喜欢英语的学生有80人，占到了全体人数的80%，其余的学生既不喜欢英语也不讨厌英语，这类学生当属于英语学习不努力的一类。通过与学生的面对面的交谈，并结合网上相关的统计，笔者认为初中学生英语听力存在以下问题：一、英语学习的兴趣低下，绝大部分学生不喜欢上英语课，导致英语课堂上瞌睡者有之，玩手机者有之，接头接耳者有之。二、英语语音基础薄弱，众多学生不能正确读准每一个单词的读音，以至于在听英语长短句时分辨不出句子的含义。三、对听力有恐惧心理，由于语音基础薄弱，同时又缺乏行之有效的听力训练，学生一到听力考试阶段，就不知所措，长此以往，众多学生便对英语产生了恐惧心理。

二.提高九年级英语水平的措施

2.1.联系生活实际，注重课堂互动

在中外教育界，教育与生活的关系一直备受专家学者的关注。针对现代学校教育与生活的脱离，美国教育家杜威提出“教育即生活”的观点，主张“学校必须呈现现在的生活”、“最好的教育就是从生活中学习”。我国著名教育家陶行知认为“生活即教育”。他认为，生活无时不含有教育的意义，“生活决定教育”，“教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。[2]《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，改革课程内容脱离学生生活经验、难以满足不同地区学校和学生需要的倾向，提出了初中英语教学“回归生活”、“学习生活中的英语”、“学习对生活有用的英语”等理念。[3]

笔者长期从事于初中英语教学工作，对九年级阶段的学生心理非常了解，据笔者观察分析，九年级学生正处于自我同一性对角色混乱阶段，所谓自我同一性是一种关于自己是谁，在社会上应占什么地位，将来成为什么样的人和怎样成为理想的人等的认识。因此学生的一举一动无一不是想引起他人的注意，赢得他人的认可。教师完全可以利用学生的这一心理，努力在课堂上采取互动，营造活泼的学习气氛。若想让九年级学生真正体会到英语学习的乐趣，只在英语教学的某个环节创设快乐的情景，是远远不够的。教师应该竭力培养九年级学生快乐学习的习惯。也就是说在教学的任何一个环节，教师都应该联系生活实际，设置相应的游戏或适合九年级学生的娱乐节目。比如在学习宾语从句时，笔者可以教学生相应的英语歌曲，并让学生回到家后唱给父母，爷爷奶奶或者兄弟姐妹听，通过学习歌曲，学生乐在其中，学在其中，还拉近了家长和孩子的距离。真可谓一举三得。

2.2.注重集体备课与课后反思，改进教学技能

笔者建议每一个教师上课之后，可根据课堂流程、学生在课上的种种反馈、教师个人的感觉与体验、教学效果等方面进行回顾和小结，总结经验和教训，讨论课堂成败得失，将改进的内容以教学后记的形式写入教案，以供教师借鉴参考。笔者建议一堂课结束前，老师们可做一个小结，但是如果在每一个重要课堂环节后有一个小结可以为学生及时梳理要点，并且为最后的课堂小结提供更加清晰地脉络。笔者曾多次参加过教学比赛，笔者深刻体会到集体智慧的巨大能量。在教研组老师的共同研讨下，笔者的每一次公开课都能打破传统的格局，从“一言堂”变为“百家争鸣”，活跃的课堂气氛，踊跃地举手发言，举例以学生为本，贴近学生的生活，这些都成为英语课的亮点。

三 结语

笔者担任九年级的英语教学工作已有若干年。在平时的教学实践中笔者就善于总结课堂教学。本学期笔者联系自己的教学经验，并运用快乐教育理念，在课堂中一改往日填鸭式的教学方式，实施全新的以学生为中心的教学策略，成效显著。据笔者最近的课堂调查显示，喜欢英语的学生由原来的10人，增加到80人，占到了全体人数的80%。另外20%的学生笔者也拟定出了最新的计划，相信在不久的将来，让学生喜欢英语，不再是空谈。

参考文献：

[1] 赫伯特·斯宾塞 著，雒真真，齐梦珠 译《斯宾塞的快乐教育》[M]. 青岛出版社，2012（2）

[2] 吴杨 浅谈如何提高学生的英语听力水平[J]. 才智， 2008（2）

九年级英语教案范文第4篇

【摘要】教育涉及千家万户，关系千秋万代。中国深化教育改革，就是要由应试教育的“一考定终身”、“唯分数论”、“唯学历论”；改变为：“分数+技能+素质”的综合能力论。减少高考科目（英语、语文、生物等）；将多年一考变为“一年三考”，即：会考、中考、高考。分散的、多元化的选拔优秀人才。努力实现到2020年的“两基本、一进入。”贯彻九年义务教育、普及高中教育、提升大学教育质量，努力实现国家教育战略目标。

【关键词】深化教育改革；文理不分科；减少高考科目；一年三考（会考、中考、高考）

前言

中国已往教育现状堪忧：“考考考！老师的法宝。分分分！学生的命根。”“改革开放几十年，教育僵化如从前。”正规的传统教育，种种弊端，已到了无法让人容忍的地步。许多教育内容和方法、陈腐僵化的教材，传授的都是过去和现在的知识，而对未来和创新、创造发明一概不清，中国教育已到了非改不可的地步了。必须实实在在地对教育方向、目标、内容、方法、教材、课程设置、招生考试、教育体制等等进行深化改革。是中国的教育面向世界、面向未来、面向现代化。

党的十八届三中全会上，党中央已就“全面深化教育领域综合改革”问题指出：要“大力促进教育公平；逐步缩小区域城乡差距；推进考招制度改革；推进管、办、评分离。”中国全面深化教育改革的目的，就是要从封闭僵化式管理，向社会开放化管理过渡。目标是文理不分科、减少高考科目、变“多年一考”为“一年三考。”政治、英语、生物等只纳入会考范围，对于专业涉及到这些科目的考试，专门设分统一考试、会考、中考、高考、级考。注重高考的方向、时段、内涵、效率、公平正义。让天下学子们不论男女、门第高低、富贵贫贱、民族肤色、语言的不同等等，都能站在公平的统一考试起跑线上，多元化、多层次地选拔各级各类优秀人才，确保各尽所能、人尽其才。让招生考试改革沿着分散化、多元化的正确方向上发展。这不是最优的教育改革方案，但却是最符合人民大众意愿的教育改革方案。其主要内容要点如下：

1 教育大整顿――关、停、并、转、缩

中国全面深化教育改革，改什么？从哪改？就是要面对以往教育管理混乱；师资队伍涣散；教育重复，资源浪费严重；教科研资产流失严重；急需要各级政府整顿调整。不言而喻，教育是个系统化的庞大工程，不是耍耍嘴皮子的时候，而是要能培养出人才、专才、复合型人才等。找准切入点，先从教育改革整顿开始――关、停、并、转、缩。关――关闭分散的、不符合标准的幼儿园。

停――停止师多生少、设施陈旧，依然运行的小学，实行撤并停办。

并――对学生人数迅速下降，而师资又相对短缺、教具设施欠缺的各地初级中学，一律实行裁撤合并。

转――对师资生源较多，教学仪器、教学设施、生活设施齐备、环境秀美的初中转型高中、职中、中专技校、成人教育学校等。普及高中教育、提升职业、中专技校。

缩――对于前几年大学扩招时，依然在教学仪器、教学设施、生活设施、师资欠缺、基础条件太差的普通大学、或者“挂的羊头卖狗肉”的“挂靠”大专院校系科，坚决裁撤压缩。

2 学制改革――缩时改制

我国的《教育规划纲要》现分学制系统为：学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、职业教育、特殊教育、高等教育、成人教育等几类。目标是积极发展学前教育，巩固提高九年义务教育水平，加快普及高中，健全职业教育，提升高等教育质量，使教科研为经济、文化社会服务，围绕办好开放大学等制度，完善自学考试，搭建终身教育的“立交桥”。重视民族教育事业，健全特殊教育的保障机制。

2.1 学前教育――3年 半费、免试入学

凡是年满三周岁的儿童可入幼儿园。国家减半学杂费，担负营养午餐一顿。法定适龄儿童学前教育时，分小班、中班、大班。着重以趣味游戏、看图识字、称谓礼仪为主。开发幼儿智力，挖掘儿童潜能，既讲文明，又懂礼貌。

2.2 九年义务教育――9年 免费 、免试入学。

九年义务教育涉及千家万户，关系千秋万代人才成长。基础在教育，重点在农村。最大的优点是免费、免试、就近入学。九年义务教育是区域城乡统筹发展的连接点，缩小城乡差距，实现社会公平正义，改革现行教育教材、内容、教法，实行新的招考制度，才能为未来工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展提供人才支撑，为全面建成小康社会提供人才保障。

2.2.1 小学教育――5年。

小学教育要求门门过关，级级考评。培养小学生的志趣爱好，掌握基础知识的能力。一、二年级集中识字、演算。三、四、五年级学好基础知识，传统的小学教育科目，以及培养他们在德智体音美舞方面的志趣爱好。

2.2.2 初中教育――2年。

初中教育要求门门过关，级级考评。一年多考。分期中、期末、会考过关，综合素质评定，记入电子档案，供今后所选院校录取参考用。

2.2.3 高中教育――2年。

高中教育要求文理不分科，一年三考：会考、中考、高考。综合平时成绩给予考评，废除“一考定终身”。

2.3 大学教育――4年 自费 统考入学。

大学教育在大二前不许分科，大三、大四才学专业课程。所学课程分基础公共课、专业课、技能课、实践课。

2.4 硕士、博士、博士后教育――共9年。

全国高端人才培养计划，由所在有关院校专业委员会、博导、国家培养方向决定，专门培养国家专业高端人才。具体情况具体对待。

3 招考改革――免试、免费、考试入学、一年三考

3.1 招生――免试、免费、考试入学。

招考是国家选拔培养人才的主要措施。招考分：幼考、小考、初考、会考、中考、高考、大考、特考、以及等级考试，原则是学生随学随清，门门过关、级级考评，学年综合考评。按照：及格、合格、优良、优异、优秀、特优等评语记录入电子档案。供今后中考、高考、各级各类院校录取时参考用。

3.1.1 九年义务教育。九年义务教育阶段招生，本着就近、免试、免费入学原则。一律公平地逐级升学深造，接受国家法定的九年义务教育。

3.1.2 大学招生。本着“宽进严出”的原则。同分横向录取；同分特长录取；自主择校录取；过线择业录取的方式，以及学校自主招特长生。

3.2 全国统一考试――一年三考（会考、中考、高考）。

3.2.1 会考。

（1）范围：初、高中、中专技校等统一参加每学年的会考。

（2）时间：每年2月20日-21日会考。26-28网上录取通知。

（3）科目：必考：语、数、理、化、史、地、生；选考：体音美、动植生、政英技、科技与发明。

3.2.2 中考。

（1）范围：初高中、中专技校生、社招生。

（2）时间：每年6月21-23日全国统一考试。26-28日网上录取通知。

（3）科目：必考：写作、数、理、化、史、地。

选考：体音美、动植生、政英技、科技与发明。3.2.3 高考。

（1）范围：应届高中、职中、高中专技校生、社招生等。

（2）时间：每年8月21-24日全国统一高考，29-30日网上录取通知。

（3）科目：必考：写作、数、理、化、史、地；选考：体音美、政英生、科技与发明、其它。

3.3 全国大学统考：

3.3.1 大考：公共课+专业课+论文+社会实践。

3.3.2 级考：就是国家统一的英语（或其它语种）、汉语、生物、科技与发明等级考试，今后还可根据社会经济、文化、科技发展情况增添所考科目。

4 课程设置――必考课+选考课+新增课

4.1 学前教育：看图识字、体音美舞、文明礼仪。

4.2 小学教育：语、数、英、体音美舞、政治（礼仪、思品、劳技）、三年级家用电器、四年级自然、五年级科学。

4.3 初中教育：语、数、理、化、史、地、政治（思想品德、政治体制）、英语、动植生、体音美、初一办公自动化、初二农机电、科技与发明。

4.4 高中教育：语、数、理、化、史、地、英、生、体音美、政治（科学社会主义上、下）、高一办公自动化、会记电算化、高二科技与发明、末期车工（汽车、车床、新的生产工具）。

4.5 大学教育：各级各类大专院校，依据本校专业特长，设置公共课、专业课、技能课。

5 教材教法改革――新教材+新课改

教科书是根据各科教学大纲和计划、教法要求，系统而简明的叙述各学科内容的教法用书，简称课本。一般包括目录、课文、插图、作业、习题、实验和注释等。课本是教师教学的依据，又是学生获得系统知识的重要工具。所以教材改革，就是对以往受前苏联影响，照搬欧美教材，虽有改造，但难免有关内容依然存在许多问题，需要将内容删繁就简，修改传统教科书，增添新思想、新科技、新理论、新学说、新观念等。重新选编主要课题、目录、章、节，修改有关内容、重点、以及教学时数、实验、操作、习题作业等。

5.1 必考课：要本着系统传授传统各科知识，以及现代实验、作业、习题。附带科学前沿有关问题。

5.2 选考课：要本着对课本政治思想、学科要点、核心内容、习题作业、实验操作、科学前沿疑难问题等方面修改。

5.3 新增课：如农用家电、电动机、水泵、收音机、拖拉机、收割机、切割机、等以实用，会操作、会使用为准。

6 综合素质考评

过去的应试教育，高考就是指挥棒。所以学校各项工作都围绕指挥棒转，扼杀了许多学生的智力潜能，一考定终身的做法将一去不复反了。今后将从学生学科成绩、学科考评、过关考试、会考、中考、高考的分数、结合平时的学科成绩、综合素质考评，决定一个学生的前途命运。

7 资源配置

针对教育发达和教育欠发达地区的比较，国家今后将教育资源尽可能地配置到贫困山区、边远农村、以及不发达的民族地区。特别是在桌凳、图书、仪器、电脑等教学设施、生活设施、仪器、教具等等，都要倾向农村九年义务教育学校。

8 体制改革

8.1 教育局及学校：

以往的教育局管人管事，学校听命教育局，围绕高考指挥棒转，极大地约束了学校的自主办学原则，需要深化教育改革 ，取消学校内部行政化，改变“一考定终身”，逐步行政升迁渠道。

教育改革的目标是去行政化。教育局今后不再是行政教育指导机关，而是校产监管维护、教育监督评议机构。人事权和财政权逐步退出市场机制，大中小学校长不再是下派任命制，而是由校董会选聘校长、教务主任，教育局备案，实行校长法人负责制。

学校分三种情况：一是国有公办学校；二是民办私有学校；三是公私合办院校。一律备案所在区域工商、财政、教育主管部门，享受同等国家教育资源待遇，要求资产所有制分明，股权清晰，国家划拨的教学设施和生活设施、教学仪器、教具、图书等作为固定资产投入记录在案，如果私学资不抵债将收为国有学校，裁、撤、并、转，教师轮岗。或者兼并、转化为公私合办院校，或者依法申请破产、拍卖等。主导教育公平化，杜绝教育企业化。

8.2 校董会。

由出资各方：教育厅、局校产公司、投资的社团、银行、公司、村镇、街道居委会、出资的个人，以及当地的社会贤达（不出资）等组成校董会，制定有关章程、选聘所在学校校长、教务主任，任期由校董会决定。校董会对校园资产进行监督和管理。实行人、财、物、管、教、招、考、评分离，社会各方监管。

8.3 教师工会。

教师工会是教师权利的代表机构。由教职员工选举产生，依法维护教师员工的人格尊严、工资、福利待遇等合法权益。教师员工的工资统一由所在院校指定银行定期支付，不得拖欠，否则由所在银行承担一切债权债务。银行实行校董会出资学年制，校内财务往来统一由所在省、市、县级核算中心监管。

九年级英语教案范文第5篇

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4 结语

话题整合听说复习教学中，教师应该紧紧围绕本话题学科知识，有效创设情境，穿针引线，整合与归纳话题知识的核心框架，使学生的知识结构通过听说教学技能的训练更加条理化、系统化，提高学生英语的实践能力，实现对所授内容的融会贯通和语言综合运用的目的。

参考文献：