人教版三年级下册范文第1篇

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、在里填上正确的方向。

(共1题；共5分)

1.

（5分）在平面内标出校园内各建筑物的位置.

①教学楼在校门的正北方向150米处.

②图书馆在校门的北偏东35°方向150米处.

③体育馆在校门的西偏北40°方向200米处.

二、识别方向。

(共1题；共30分)

2.

（30分）看示意图填空．

（1）公园在商场的_______面，邮局在银行的_______面，医院在车站的_______方，饭店在学校的_______方．

（2）小刚从学校出发到邮局去，他可以先向_______走到车站，再向_______走到邮局；也可以先向_______走到公园，再向_______走到邮局．

三、下图中每个数字表示一个小动物的家，请帮小熊找到好朋友的家。

(共1题；共2分)

3.

（2分）仔细观察，然后回答下面的问题。

（1）人民路的北面有_______和_______。

（2）百货公司在中山路的_______面，在和平路的_______面。

（3）图书馆在银行的_______方向，向阳中学在百货公司的_______方向。

（4）中山路的东面有_______、_______、_______和_______。

四、看图填一填。

(共1题；共3分)

4.

（3分）下图是三(1)班部分同学的座位情况。

（1）王燕的南面有_______和_______。

（2）朱艺的北面有_______和_______。

（3）黄超在张洁的_______方向。

（4）张洁的东南方向是_______。

五、根据下表填图。

(共1题；共5分)

5.

（5分）请你标出它们各自的家。

“从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；鹏鹏先向北走，再向东走到家；慧慧先向西走，再向南走到家。”

六、按要求做题。

(共1题；共3分)

6.

（3分）下图是某市2路公交车的路线图，根据下图填空。

（1）丁丁从中华路上车，向_______行驶_______站到市邮局，再向_______行驶_______站到体育馆，再向_______行驶_______站到英才小学下车。丁丁在上学的路上共坐了_______站。

（2）明明从英才小学上车坐了3站后下车，他可能在_______或_______下车。

参考答案

一、在里填上正确的方向。

(共1题；共5分)

1-1、

二、识别方向。

(共1题；共30分)

2-1、

2-2、

三、下图中每个数字表示一个小动物的家，请帮小熊找到好朋友的家。

(共1题；共2分)

3-1、

3-2、

3-3、

3-4、

四、看图填一填。

(共1题；共3分)

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

五、根据下表填图。

(共1题；共5分)

5-1、

六、按要求做题。

(共1题；共3分)

人教版三年级下册范文第2篇

《多彩的梦》教学设计

课型：

造型-表现

课时安排：

第一课

一、教材分析

《多彩的梦》属于造型·表现领域。教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例:俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取与传统绘画不同的处理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。

西班牙画家达利的《记忆的永恒》表现了一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散落在画面上，时钟软软的似乎令时间停滞，让人过目难忘，背景无限深远给人一种虚幻、怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面形象和表现形式做自由的想象与思考。

二、学生分析

三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，具备了一定的造型能力。

在教师引导和拓展中，通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。培养学生的创新精神即对美术学习的兴趣。

三、教学目标

知识技能目标:

学生结合自己的生活，通过回忆、欣赏等方式，使用刮画或自己喜欢的形式表现自己的梦境。

过程与方法目标:学生能够用自己的方法设计绘画出一个独有的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩的变化，感受造型活动的乐趣。

情感态度和价值观目标:学生通过创作体会美术源于生活的道理，激发丰富的想象力！

四、教学重点:

学生回忆和创作梦境，选用刮画或自己熟悉的创作手法展现自己的梦。

五、教学难点:

有创意的表现梦境，尝试使用刮画表现。

六、教学准备

：

1、教师用具：多媒体课件、示范用的纸笔等

2、学生用具：刮画纸、笔，画纸彩笔等。

七、教学过程：

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

创

设

情

境

导

入

新

课

导入阶段

师：今天给大家介绍一位新朋友，她是谁呢，一起认识一下她好嘛？

播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段。

师：原来爱丽丝做了一个精彩的梦，她的梦中发生了什么奇特事情呢？

生1：爱丽丝变得很小（师引导对比产生大小）

生2：动物、门都会说话（师引导感受梦境的奇特，了解拟人化的运用）

生3：爱丽丝被追杀（师引导体会爱丽丝的心情）

师：影片很精彩，同学们观察的很仔细，回答的很棒。还好这是梦！你们做过梦吗？

生：有（没有）

师总：梦是人的一种正常生理现象，是睡眠中无意识的心理活动，有些梦醒来时是记得的，有些梦则在我们醒来后就忘记了，梦是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的梦说一说吧！

PPT出示课题：《多彩的梦》

学生欣赏《爱丽丝梦游仙境》片段，感受梦境的奇特，激发兴趣。

学生将自己的发现大胆的说出来。使学生敢于发言，敢于想象。

视频的引入使学生通过视觉感受梦境的同时,调动了学生的积极性和欢乐的课堂气氛,并以此引出课题——多彩的梦。

学生的回答不需要受到任何的约束，只要他们敢于说出自己的想法就是对本节课展开了想象！

自

主

探

索

合

作

学

习

发展阶段

一、小组分享交流

听听同学们以前都做过什么印象深刻的梦？选出小组最奇特的一个梦

说一说

师引导体会梦境带给自己的独特感觉（甜蜜、喜悦、恐惧）

师总：同学们做过各种各样的梦，令我感到十分的好奇和兴奋！

老师真想亲眼看到这些梦，怎样能把自己的梦最精彩的一刻画出来呢？

二、PPT作品欣赏

1、观看画家作品

《记忆的永恒》师：通过画中的形象，猜猜画家做的什么梦？

生：观察、同桌讨论

回答

师引导：说出画面中形象与现实时的差异。得到变形等创作方法。

师总：梦境中物体的形象、大小、色彩都可以发生奇特的变化，要想把最精彩的效果表现出来还要抓住主体。

2、PPT展示一组刮画作品

师引导、演示

绘画顺序（先主体再背景），用点线面结合表现梦境的独特形式。

生：观察、比较，体会刮纸画特殊绘画效果。

3、师小结：同学们喜欢这种绘画形式吗？下面大家来绘制出自己的梦境，让老师也在你的梦里游览一番吧！

启发学生说出自己梦中的见闻、感想、及梦想后的心情，感觉突出所以深刻，激发学生创作欲望。

学生体会画家采用物体形象变形的创作方法。（时间充足可多展示几幅作品）

教学设计参考二：根据学情可做教师现场演示刮画技法及绘画顺序。

此环节使学生更好的抓住最精彩的瞬间，对后期准确的表现梦境的感受奠定基础。

这个年龄阶段的学生有一定新奇的想法，老师通过开拓和引导让同学们大胆想象，将自己内心所想的成功表现出来。

应

用

实

践

三、创作阶段

1、出示作业要求：

回忆印象深刻的梦，抓住最精彩的片段，用刮画或自己喜欢的绘画材料进行创作。

（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）

2、巡视指导在创作过程中随机展示并指出相应的问题。

（画面构图形式

是否主题突出，形象的处理方式

变形是否到位）

这里学生可以和同桌相互借鉴，激发创作灵感。将本节课的教学内容更顺利的展现在画纸上。

学生作业

知识的视觉化是学生乐于接受的一种学习方式,极大的激发了学生主动学习的兴趣。达到合作、分享、愉悦的教学效果。

展

示

评

价

四、展评阶段

选取部分作业进行展示并鼓励学生说出自己的想法。

师引导：说说自己希望在自己的梦境中遇到什么，去做什么，抒发自己内心的感受！

师总：梦是多彩的，梦想是无止境的，希望同学们以后能够为自己的梦想努力奋斗！让大家的美梦能够变为现实！

学生：小组推选优秀作业，展评并谈谈作品中的想法，对其进行描述。

最后的展示，通过自评、互评、师评，加固课堂知识，是对前面的总结和思维拓展，有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。

板

书

设

计

多彩的梦

变{形、大小、色彩}

人教版三年级下册范文第3篇

——人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

山东省临沂市蒙阴县第二实验小学   侯新颖

教材内容

人教版三年级下册《女娲补天》《夸父追日》 

教材分析

这是两个流传千古的神话故事。学习这两篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。。 

教学目标

1.学习用“题目拓展法”概括故事主要内容。

2. 读文找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 

3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。

4.通过拓展阅读，激发学生阅读神话的兴趣。

教学设想

学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。

通过以文带文的形式，学习阅读神话故事的方法，感受神话故事的文体特点。

教学过程

一、导入新课  整体感知

1.看图画猜故事。 “后羿射日”“嫦娥奔月”“盘古开天辟地”

2.读故事名字，发现其特点。总结，题目点明了主要人物和主要事件，题目就是一个故事的主要内容。

3.揭示《女娲补天》的课题。

4.用“题目拓展法”说说故事的主要内容？

5.从题目中感受神奇，激发学生阅读兴趣。

二、品读故事  感受神奇

1.故事的哪些地方让你感受到了神奇？学生默读课文标画相关语句。

2.小组内交流故事的神奇之处。

3.全班交流。

预设：（1）交流天塌地陷、水深火热的相关语句。教师可引导学生感受神奇、可怕。从女娲造船救人、求神灭火的行为中感受女娲的爱心、同情心和责任心。

（2）交流炼石补天的相关语句。教师引导学生抓住描写女娲动作的字词体会神奇，感受女娲不畏艰险、一心为人类的品质。

4. 女娲虽然是天神，但在补天的过程中也会遇到困难。女娲寻石的过程遇到了哪些困难，她是怎么做的呢？

5.品读寻石的相关语句，感受女娲坚持不懈、不畏艰险的精神。

6.方法总结。标画体现神奇的语句，抓住关键字词，感受人物形象。

三、以文带文  学法迁移

1. 出示阅读提示，学生自读《夸父追日》。

（1）用题目拓展法说说故事主要内容。

（2）默读课文，标画体现神奇的语句，可以在旁边记下自己的想法。

（3）从故事中你看到了一个什么样的夸父。

2.小组交流学习收获。

3.全班交流。

四、对比阅读  感悟特点

1.刚才我们一起读了《女娲补天》和《夸父追日》这两篇神话故事，你觉得它们有什么相似之处吗？

预设： 

（1）都很神奇——这是神话故事最大的特点。

（2）美好的愿望——这就是人们要通过神话故事表达自己对美好生活的向往。

（3）都是英雄——每个神话故事中都会有一个让我们敬佩的英雄人物，而且他们都有神奇的力量。

2.总结神话特点。

四、拓展阅读  走进神话

人教版三年级下册范文第4篇

小数的初步认识

评估卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共11题；共45分)

1.

（1分）把0.7改写成三位小数是_______。

2.

（4分）表示把单位“1”平均分成_______份，取这样的_______份，它的分数单位是_______，它有_______个这样的分数单位．

3.

（3分）填上＞、＜或＝

7米_______ 4米

7厘米_______ 7米

1米_______ 120厘米

4.

（1分）在计算小数加减法时，要把相同的数位对齐，关键是把_______。

5.

（2分）按规律写数：0.2、0.4、0.6、0.8、_______、_______。

6.

（6分）直接写出得数。

×

=_______

÷

=_______

×10=_______

0÷

=_______

2.6×

=_______

+

=_______

7.

（5分）买一个练习本和一把尺子一共多少钱？

_______元_______角+_______角=_______元_______角

8.

（1分）看图写小数，再读一读

_______千克

9.

（4分）在横线上填上“＞”“＜”或“=”．

3升_______3200毫升

5升_______500毫升

7000毫升_______7升

9升_______990毫升．

10.

（6分）单位换算

3吨=_______千克

40厘米=_______分米

3千米﹣2000米=_______米

3时=_______分

240秒=_______分

1660千克﹣660千克=_______吨

11.

（12分）直接写出得数。

2.5+0.9=_______

97+203=_______

120×6=_______

5÷100=_______

5.5-5=_______

0.4+6.7=_______

8-4.6=_______

0.3×1000=_______

350÷10000=_______    0×15÷5=_______

72÷9×7=_______

25+24-12=_______

二、判断题

(共5题；共10分)

12.

（2分）判断对错．

无限小数比有限小数大．

13.

（2分）大于0.1而小于0.2的小数有9个．

14.

（2分）判断对错．

15.

（2分）675000省略“万”后面的尾数，约是67万。

16.

（2分）小数都小于整数．（判断对错）

三、快乐计算

(共3题；共33分)

17.

（15分）下面一些鲜花，标价如下：

（1）从上面选择你最喜欢的两种鲜花，各买一枝，一共需要多少元？

（2）价钱最贵的与最便宜的相差多少元？

（3）你还能提出什么问题？

18.

（3分）用竖式计算。

13.5元＋10.4元_______20.5元-10.2元_______ 27.8元－6.6元_______

19.

（15分）用竖式计算。

（1）6.32+16.5=

（2）6-1.37=

（3）7.5×1.08=

四、解决问题

(共5题；共58分)

20.

（5分）一本连环画5.8元，一本故事会3.5元，一本漫画书4.1元，从这三本书中任选两种，最多要花多少钱？最少要花多少钱？

21.

（5分）三四年级同学向灾区捐款，三年级捐了769.3元，比四年级少48.9元，两个年级一共捐款多少元？

22.

（15分）张老师用80元买奖品。先花45.6元买8本相册，

（1）剩下多少钱？

（2）剩下钱买笔，每支2.5元。能买多少支？

（3）每本相册多少钱？

23.

（30分）用竖式计算。(带的要验算)

（1）413÷3

（2）283÷4

（3）0.3+7.7

（4）24×68

（5）600÷5

（6）4.1-2.8

24.

（3分）先判断正误，再把错的改正过来。

（1）

_______

（2）

_______

（3）

_______

参考答案

一、填空题

(共11题；共45分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

二、判断题

(共5题；共10分)

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

三、快乐计算

(共3题；共33分)

17-1、

17-2、

17-3、

18-1、

19-1、

19-2、

19-3、

四、解决问题

(共5题；共58分)

20-1、

21-1、

22-1、

22-2、

22-3、

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、

23-5、

23-6、

24-1、

人教版三年级下册范文第5篇

第4课

人物与环境

课型：造型.表现

课时：1课时

教学目标：

1、

知识与技能

了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。

2、过程与方法

通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3、情感、态度和价值观

引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点：

利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

教学难点：

人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

教学准备：

课件、人物造型图、绘画材料和工具。

教学过程：

一、

激趣导入

教师：猜一猜老师戴着帽子要干什么？这样的打扮应该在什么环境中出现？

学生：讨论并回答。

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

板书课题：人物与环境

二、

新授

1、

出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？

学生讨论、回答。

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。说说课本中的人物添加给你什么启发？

生1：人物的服饰、头饰也可以根据不同的环境、不同的活动来进行添加。

板书要点：动态、服饰、发饰、环境

生2：

可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

板书要点：变换位置和方向

教师小结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的服饰与发饰，这样才能组成和谐完美的整体画面。

4、课件出示各种人物动态相同、主题不同的绘画作品。

5、教师根据学生的表述进行示范充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、

艺术实践：

1、请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态，展开想像，并以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。

2、教师巡回辅导。

四、作品展示、评价

1、说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？

2、找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？

三、

总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。下节课我们还要运用它们继续创作表现《我们的社区》，相信你们的创作一定会更精彩！

周至县二曲镇西街小学

李芳娟