八年级英语教案范文第1篇

Unit1学习评价答案

Ⅰ、1-5BDCBA

6-10BABBB

11-15DCDAC

Ⅱ、16-20BADDA

21-25BCCAB

Ⅲ、26-30DBCDD

31-35CADBC

36、Thesummervacationlastsfortwomonths.

37、Yes，theycan.

38、Peterworkedatagasolinestation.

39、Hesoldgasolineandrepairedcars.

40、Hemademoneyfortheuniversitytuition.

Ⅳ、41、is

42、school

43、speak

44、Chinese

45、working

46、friendly

47、children

48、live

49、on

50、talking

Ⅴ、Onepossibleversion：

LastweekendIwenttoaBeijingHutongwithmyfamily.Itwasasunnyandwarmday.InthemorningwetookalotofphotosofthebeautifulHutongandtalkedwiththepeoplewholivethere.Theywerereallyfriendly.Intheafternoon，wewentshoppingandboughtsomethingspecial.ThenweateBeijingDuckatafamousrestaurant.Itwasreallydelicious.Tiredbuthappy，wetookthesubwaybackhome.WhatagreatWeekend！

Unit2学习评价答案

Ⅰ、1-5ABCCA

6-10DDCBC

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20ACDDB

21-25ABDAB

Ⅲ、26-30BCACC

31-35DDDCB

36、Takingregularwalkshelpsolderpeoplepayattentionbetterthaniftheydidn'texercise.

37、Micearetestedinpreviousresearch.

38、41adultsweretested.

39、Goingforawalkevery2or3daysforjust10to45minutescanbegoodnewsforgrandparents.

40、Yes，itcan.

Ⅳ、41、country

42、stayed

43、meeting

44、nobody

45、hungry

46、remembered

47、think

48、order

49、nothing

50、around

Ⅴ、Onepossibleversion：

Myclassmate，Maggie，hardlyeverdoeshousework.Shedoesherhomeworkthreehourseveryday.Onceamonthshegoescampinginthecountry.ShehardlywatchesTV.ButsheusestheInternetonceaweek.Everydayshedoessomereading.Sheoftendoessports.Sheexercisesfivetimesaweekandgoestothemoviesonceamonth.

Unit3学习评价答案

Ⅰ、1-5CBCDA

6-10BCCCB

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20BCADB

21-25CBCDC

Ⅲ、26-30BDAAD

31-35BCDDA

36、Theyare"pestfriends"，"guestfriends"and"bestfriends".

37、No，Iwon't.

38、Aguestfriendisasocialpartner.

39、Bestfriendsaretheonesthatyoucanleananddependonnomatterwhathappens.

40、It'saboutthreekindsoffriendsinourlife.

Ⅳ、41、party

42、special

43、card

44、decided

45、came

46、others'

47、whole

48、left

49、job

50、much

八年级英语教案范文第2篇

【关键词】初中英语 导学案 预习导学 有效性 策略

引言

在初中英语教学中采用导学案中预习导学具有非常高的教学价值，因为它完善了传统授课模式中一些较为落后的方面，换之以新的生命力，预习对于初中英语学习，尤其对八年级的英语来说仍是必不可少的，预习为接下来的课堂埋下伏笔，预习导学能够帮助学生更好地进行后面的学习。导学案中预习导学的意义就在于此，它对于初中英语课堂的价值远远大于我们所想，有利于学生的学习与成长，是我们高度重视并应广为推崇的教学模式。

一、初中英语教学中的预习现状分析

纵观当前初中英语教学中的预习情况，主要研究对象是八年级学生，我们深入了解后不难发现还存在着诸多问题，学生对预习的作用没有充分认识到，也没有采取实际行动很好地进行预习。探究这些现象出现的原因，进行深入分析，我们可以归结为以下两个方面：

1.教师层面。在很多老师看来，“教学”就是“教”和“学”，老师的主要责任就在于“教”，而这个“教”指的就是课堂上的授课，所以他们将主要精力都放在了课堂教学上，认为它才是最重要的。老师们认为只要自己讲课讲得好，学生掌握的知识就会愈多，过分重视课堂所造成的后果就是相应地忽视了前期的预习。虽然也会告诉学生要提前预习，但是力度不够，具体表现在对预习的要求不是很明确，或者就是对预习的监控度不够。这样导致的后果就是学生不会太重视预习，因为毕竟老师也没有严抓预习这方面。

2.学生层面。可能是因为老师对待预习的力度不够，没有强烈要求学生做好哪些预习工作，所以部分学生就受此影响，忽视了预习的重要性。还有就是在很多学生看来，预习作用不大，毕竟上课时老师还会再讲一遍，那么前期预习就相当于在做“无用功”，不过是浪费时间之举罢了。他们存在着这种错误的认知，内心深处就对预习有一种抵触心理，就不愿意去预习，不愿意“浪费”这个时间。这样就会使得课堂学习导入慢，学生反应慢，学习状态不够好，在课堂上跟不上老师的步伐，导致英语学习成绩不佳。

二、导学案中预习导学在初中英语教学中的意义

导学案教学法指的就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的一种教学方案，是通过在课堂内外营造一种轻松愉悦的氛围，激发学生对这门课程的兴趣，从内心深处喜爱它，愿意主动去学。这种兴趣对于学生来说是必要的，特别是八年级的学生，处于中间位置，没有了七年级时的新鲜感，也没有九年级面临着的巨大压力，他们就更加需要这种兴趣了。预习导学就是导学案中非常重要的一项，是后期教学工作的先导，若是没有预习，学生对后面的内容可能就不会掌握的太好，难以跟上进度。英语老师只有深刻认识到这点，知道预习导学的价值所在，在课堂上大力推崇这种教学模式，从学生的实际需求出发，才是对他们最有利的。我们通过调查发现，大多数英语成绩好的初中生，必然有在上课之前认真预习的好习惯，所以他们才能在课堂上轻轻松松跟上老师的步调，对所学知识能够轻易理解。导学案就是为了帮助学生可以拥有主动意识，真正地将学习看作自己的事业，预习导学就是实现这一目标的最佳途径。通过这种预习导学，学生不仅对接下来的正式学习有了良好的基础，还能养成良好的学习习惯，也有利于其他课程的学习以及生活中对一些事情的处理。所以，导学案中预习导学在初中英语教学中具有深远的意义，对学生的学习和进步都有无比重要的价值。

三、初中英语导学案中预习导学的有效性策略

1.巧设预习导学情境，吸引学生学习兴趣。预习导学对于这节课来的授课说意义非凡，因为一开始的预习直接影响着学生对这堂课的初步掌握情况，反映出他们的学习态度。要怎样在最初就让学生愿意预习呢？首先肯定要给他们设置好的预习导学情境，有那样吸引人的氛围才能让学生内心深处迸发出那种对预习的渴望。所以老师应该要在最开始巧设预习导学情境，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，仁爱版八年级英语教材中会学到《Food Festival》，如果是中文的话，这对于大家来说应该是比较感兴趣的一个话题，所以老师就要利用这点，可以在预习的时候先给大家渲染一种浓浓的食物文化氛围，通过照片、视频等方式，展示出各种食品，带领大家进入那样的情境中，一下子就让学生走进书本，愿意去预习。有了这样的预习想法，他们就会产生浓厚的兴趣，自然就能进行预习工作了。巧设预习导学情境，吸引学生学习兴趣，发挥初中英语导学案中预习导学的有效性。

2.开展预习导学活动，鼓励学生自主预习。预习导学活动对于初中英语预习来说实在是很重要的一项，因为英语的语言性，就决定了它的学习方式不能太枯燥无味，否则是埋没了这门学科的优势。既如此，老师在预习导学中就要根据此特色，开展相应的活动，让学生立足于书本却脱离它，不能照本宣科，囿于传统，而要鼓励学生自主预习。例如，仁爱版八年级英语教材中有一课是《Our Clothes》，在进行这课的预习时，老师可以很好地开展一些活动，比如让大家说说自己身上的衣服，还有就是谈谈一些设计灵感，再进一步谈论他们喜欢的服装颜色啊、款式啊，总之就是通过具体的活动，先让学生接触即将要学习的内容。这是一种侧面的预习导学，不是直接告诉学生说你要去预习，而是借助于这些小活动，达到预习导学的效果，鼓励学生自主预习。这种预习导学活动，创设了非常好的预习铺垫工作，加强了学生的参与意识，他们对预习就不再是反感或者存在错误的认知了。开展预习导学活动，鼓励学生自主预习，实现初中英语导学案中预习导学的有效性。

3.设置问题进行预习导学，激发学生全面思考。问题是打开智慧之门的钥匙，若是没有问题的引导，学生就不会积极思考，去找寻问题的答案，那样对于知识的理解也难以进入更深层次。英语虽然不用像数学那样做很多的题，虽然没有那么多的问号要去解答，但是，这并不意味着英语学习就可以不依靠问题了。反之，在初中英语预习中，老师还是要多向学生提问，设置问题进行预习导学，借此激发学生全面思考。例如，仁爱版八年级英语教材中会学到《Feeling Excited》，这是对情绪的一种学习，老师根据这一主题内容，完全可以设置很多问题，对预习导学进行辅助，帮助学生能够更好地预习。老师可以根据教材内容多设计一些问题，只要有这些问题，学生就会被这些问号羁绊住，就想要去知道答案，就会主动地去探索、预习，积极思考，想得更多、更全面。长此以往，学生的探知欲以及求知心都会上升，对预习就更有兴趣，更有利于他们的学习和发展。设置问题进行预习导学，激发学生全面思考，促进初中英语导学案中预习导学的有效性。

4.检查预习导学效果，客观评价学生的预习。在初中英语学习中，所谓预习，不是说看过一遍课本就可以了，也不是只要知道了它大体讲的内容是什么就够了，还要懂得更多，以一点扩散到线、面，从多个角度感悟，这样才是充分发挥预习的最大作用。很多学生在预习英语时，总是会囿于“主题”这两个字，以为只要掌握好它的大体内容就足矣，其实不然，还要多读、多悟，要进行深入的预习。为了达到这样的目的，老师就要对他们的预习进行检查，客观评价学生的预习效果，为后期预习准备。例如，仁爱版八年级初中英语教材中有一单元是《Our World》，这样一看我们也就知道它讲的主要内容就是关于世界的，所以有些学生在预习时就只是简单看一下其中的文章，不会仔细去探索更多。所以老师必须要对学生的预习进行检查，知道他们在预习的时候都做了哪些工作，检查预习的效果如何，客观评价他们的预习，对他们通过预习的所学所知，要有公平全面的点评。只有做到了这点，学生以后才会真的用心预习，不会仅仅走马观花地过一遍，而是带有目的、真正去进行预习。检查预习导学效果，客观评价学生的预习，提升初中英语导学案中预习导学的有效性。

四、结语

初中英语导学案中预习导学对于学生的学习而言是非常重要的，它能够很好地发挥课堂教学的最大有效性，帮助提升学生的英语素质。分析当前初中英语教学中的预习现状，探索学生不爱预习的原因，思索后知道了导学案中预习导学在初中英语教学中的重大意义，所以老师们应该相应地采取一些策略，从而充分发挥初中英语导学案中预习导学的有效性。让预习成为一种习惯，让兴趣成为前进路上的推动力，让主动成为内心深处的一种渴望，通过导学案中的预习导学，实现初中英语教学的突破，最终实现课堂最佳高效性。

参考文献：

[1]宫丽艳，王忠莉.谈初中英语导学案中预习导学的有效性策略[J].中学课程辅导：教师教育，2011（12）：40-40.

八年级英语教案范文第3篇

关键词：初中英语；合作学习；任务驱动；教学目标

随着新课程的实施与深入开展，一线英语教师开始发散思维，创造出诸多高效课堂经典案例。教学实践中，更重要的是立足班级实际学情，认真研究学生的实际认知规律和知识经验，夯实基础，提高效率。鉴于此，我结合我班实际学情，联系教学实践，对高效英语课堂进行描摹和规划。

一、英语兴趣发轫于阅读

作为语言学科，阅读是学习的肇始，是激发兴趣和引领学习的最佳方案。首先，一线英语教师要重视对学生的情感引导，帮助他们摆脱心理障碍，敢于大胆地读出来，不怕出错，不怕重复，对于阅读中出现的“拦路虎”，我们不妨先推测读音，然后再详解词义，不应对之望而生畏，而应树立信心，大胆地去说出自己的理解。如在教学七年级上册的“Unit 9 Do you want to go to a movie？”时就先引导学生从汉语角度进行阐述，然后再做英语阅读“I often go to movies with my friend，Mike...”这样引导学生循序渐进从整体上去找出文章的关键词和主旨句，解读词句所表达的主题思想，以此为切入点可增加对文章结构和内容的了解。

二、高效学习得益于情景交流与合作

合作同学们组成学习小组而进行的经验的交流和相互学习。教学实际中，我们可以启发同学们根据教学内容自主设计话题，然后进行相互问诘，相互交流和合作讨论。比如：我们在学习八年级上册的“Unit 8 How was your school trip？”时，可以先用多媒体展示“相关的旅游图片”或者是“旅行经历讨论”的场景，引导同学们先对自己旅游过的地方进行回忆，然后小组相互表达和交流开始了，同学们相互介绍自己对自己某次旅游情况和旅游的地点做出简单的介绍。最后，大家针对多媒体展示的情景图片，展开想象，组织和整理语言，进行沟通与交流。实际上同学们是比较热衷于分享快乐的群体，除了口头表达以外，为了全面发展，我们还可激励同学们书写描摹状景和感想。

三、积极的学习来源于任务驱动

任务教学通过任务布置实现教学目的的，即“用任务来驱动”，通过“任务”来“引起、维持、促进”学生的学习，“驱动”即学生的“做”或是“行动”，在这样的一个循环中，学生的英语学习能力得以自然形成与发展，因此将任务教学法融合到英语教学过程中十分关键，也十分重要。具体来讲，针对初中生的年龄特点，其英语任务教学程序设置一般包括这样几方面的环节：

1.设置教学目标

例如：人教版八年级上册“Unit 1 How often do you do exercise？”教学目标的设置过程中就必须要针对任务教学进行具体的任务布置，包括谈论周末会做的事情、谈论事情的频度等，通过任务的完成了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃哪些健康食物和怎样锻炼身体。

2.布置单元任务

单元任务的布置有利于初中生将英语的语言知识组合起来，更为连贯性地了解知识体系。虽然语言学与数学相比不太重视知识体系的重要性，但是语言学的知识也是一步一步地不断地积累而成，因此单元任务的布置至关重要。例如：人教版八年级上册“Unit1 How often do you do exercise？”可以布置单元任务Task 1：用英文总结出周末的意义？Task 2：通过调查整理出课外活动量应该怎么设置？Task 3：用英文总结出提升自己英语水平的计划书？Task 4：要求学生在网上搜寻国内外名人的日常生活和喜好。

3.布置具体任务

运用任务单将具体的任务完成线路书写在上面可更好地帮助学生学习。对于英语学习而已具体的学习任务就是完成语言学习目标，因此布置具体的任务时应该以语言句型的学习为主。例如：人教版八年级上册“Unit 1 How often do you do exercise？”可布置语言目标如下：第一步，了解句型“What do you usually do on weekends？”并做出相关的对话训练。第二步，了解句型“How often do you eat vegetables？”并做出相关对话训练等。

上文是我结合课堂实践对怎样从教学内容特点出发，结合班级实际学情，提高课堂效率的心得总结。具体到英语课堂，我们也要注意分析学生的认知规律和知识结构特点，并注意时时调整和优化教学流程，处理好课后任务分配，这样才能让同学们能够更好地进行英语知识学习，最终提升课堂效率，达成教学目标。

参考文献：

[1]郭晓红.提高初中英语成绩的策略[N].汉中日报，2011.

八年级英语教案范文第4篇

【关键词】初中英语 新教材 人文性

2011年版义务教育阶段英语新课程标准指出：义务教育阶段的英语课程具有“工具性”和“人文性”双重性质。英语是一门语言。而语言是工具但又超越于工具。初中英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于学生的终身发展。教育学家乔姆斯基曾指出，语言学习实际是一种由内向外的（精神）培植和生长。在新课标的指导下，初中英语新教材在2012年与广大师生见面。在对新教材的解析中我们发现，新教材在突出英语教学“人文性”方面自成体系，能够达到“润物细无声”的效果。具体分析如下：

一、新教材引导学生培养良好的习惯

是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯（爱比克泰德）。新教材注重对学生以下习惯的培养：

（一）学生文明用语的习惯。七年级开始接触英语的时候，开篇就是“Good morning！”让学生在温暖的问候声中步入英语学习的殿堂。在七年级上册，学生印象最深刻的肯定是Excuse me. I'm sorry. Thanks a lot. What can I do for you？...到八年级下册could you please… / Would you mind doing等目标语言都在培养学生礼貌用语。普劳图斯说“习惯是在习惯中养成的”，学生每次对话中都不自觉得用上这些礼貌用语，自然也养成了礼貌的习惯。通过语言的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。

（二）良好的生活习惯。在七年级上册Unit4的阅读文章，通过比较两姐妹房间的哪一个整洁，培养学生爱整洁、爱干净的习惯，七下Unit2 What time do you go to school？培养学生养成良好的作息习惯，Unit4 Don't eat in class.引导学生遵守规章制度的习惯，延续到八年级下册Unit3 Could you please clean you room？引导学生劳动的习惯……

（三）良好的学习习惯。新教材的设计注重在听前和读前为学生提供相关话题和图片，设定相应的问题和讨论，为学生听读做好铺垫；听中、读中设计的问题具有渐进性，能帮助学生通过探究式的学习把握和突破重难点；教材还设计了很多pairwork，groupwork，引导学生合作学习。每单元设计self check部分让学生对知识进行自我复习检测，都在引导学生形成良好的学习习惯。

八年级英语教案范文第5篇

新学期开学以来，根据学校工作部署，初中教务处紧紧围绕“质量立校、科研兴校”的工作思路，坚持毕业班抓成绩、八年级抓特色、七年级抓习惯，努力打造具有我校特色的教学环境和教学特色，秉承“鹤立太行”的指导思想全力以赴的努力工作。

一、常规工作持续抓

1、配合九年级做好学生日常上课督导工作，让学生形成抢时间学习、下力气训练、比认真实验的良好氛围。配合七八年级利用自管会成员严查学生坐姿，教师侯课情况，改进学习状态。

2、每日三餐饭后校长及时到九年级查看学生学习状态、跟实验到实验室、跟训练到操场，我主要检查七八年级的学生学习状态，发现问题现场解决，各年级有问题的及时和年级主任沟通解决，坚持问题不过夜、解决在平时。对于个别上课状态不佳的教师及时沟通交流，帮助教师加以改进。

3、抓常规、抓规范。坚持每大周检查教案、听课笔记，不定期检查作业，及时发现问题，及时公布，对不注重常规工作的教师重点检查，督促整改。

4、抓集体备课。坚持集体备课四定原则“定时间、定地点、定内容、定主备人”进行检查，对未按要求进行的备课组严厉批评，并重点检查出现问题的备课组。不定期召开备课组长会，强调规范集体备课出现的问题，真正把集体备课落到实处。

八年级第一次月考后试行各备课组特色备课，要求明天下午第三节利用学生自习时间各备课组根据本学科特点制定行之有效的集体备课，形成各具特色的备课成果。每个备课组每周一上交本组一大周的备课行事历并严格实施，第三次月考各科成绩差距明显缩小，集体备课初见成效。

组织七年级教师到八年级参加集体备课活动，随后在七年级认真推行特色备课，由于备课时间较短和组织落实等问题导致效果不明显，需在下一学期下大力气组织实施。

5、组织学科内年级公开课、新教师汇报课、学科公开课、初中优质课比赛。本学科老师积极参与听评课，通过活动提升教师业务能力和水平，同时涌现出***、***、***等一批教学能手。通过活动使实效课堂模式进一步生根发芽、良好发展。

6、组织各年级周练、两次月考和期中、期末考试。认真组织、严格考风，以考风带学风，基本形成我校正确的考风考纪。

周练坚持随堂考与定时考相结合，坚持组织到位、认真考试、及时检查，以考促教。四次月考严密组织，要求按时到岗、坚守岗位、及时阅卷、及时公布、及时核对，坚持奖罚分明，促进了良好的考风考纪的形成。

7、根据中考评分要求推行各科评分标准，将卷面分数纳入考核，使平时考试像中考，力争以后中考似平时，引导学生正确发展。

二、特色工作创新抓

1、七八年级数学天天练。提前和科任教师交流，形成共识，坚持提前根据知识点形成题库，学生每天都有具体的基础题做，把功夫用在平时，形成学新习旧、温故知新的良性学习循环。并计划在实施这一方式一段时间后，再分层训练，真正起到巩固基础、培优补差的作用。

2、七八年级英语日日清。根据英语的学科特点和学生实际情况，逐步形成上午第一节课前10分钟记忆英语单词的习惯。让学生和老师形成每天课外时间的合理利用，到什么时间学什么科目。

3、为做好以上两项工作，坚持督促整改到位、交流改进到位、奖励鞭策到位。坚持微习惯微养成，微评价微展示，努力形成具有我校特色的数英两科的提高措施。

4、根据春夏早晨时间特点，逐步形成学生晨跑前诵读习惯。八年级试点、七年级跟进，班级抓落实、年级抓督促。

三、临时工作认真抓

1、积极引进先进的教学方法。组织六年级英语张君宇老师上好“英语自然拼读”讲座，积极推广该方法在年级的运用。

2、做好向市推选优质课人选。坚持“公开、公平、公正”的原则，学科组推选、学校组织听课、客观打分、公示结果，努力把关乎教师切身利益的事情做好。

3、做好市第五批学科带头人、市第七批骨干教师推选工作。成立领导小组、形成推选方案、征求教师建议，组织评审小组认真审核，本着宁缺毋滥的原则进行评选、公示、上报。

4、按时参加市教体局关于体育、实验的工作会议，做好上传下达工作，合理安排工作，确保按时上报。

5、组织实验、体育模拟考试，为两项考试优异成绩保驾护航。

6、做好在编教师信息审核和证书管理，并做好其他临时性工作。

7、组织全校语文老师参加市中小学语文教师培训工作。

8、坚持各职能部门有机联动，高效工作。

四、不足和整改措施

1、常规检查纳入考评不足，下一步与备课组长沟通交流，根据学科特点重新制定合理的考评细则，然后纳入考核。