暑假里的一件趣事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇暑假里的一件趣事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

暑假里的一件趣事范文第1篇

暑假的一天，妈妈带我到码头去看水。

我们走在路上，忽然看见了一座人工沙堆，我停下了脚步。妈妈好像猜透了我的心思，便说：“想玩一会儿吗？去吧，小心点儿！”听完妈妈的话，我健步如飞地跑去玩沙了。

我脱下鞋，走在沙堆上，脚底觉得软软的，舒服极了，走过的沙堆上留下一串串小脚印，好看极了。说来也真巧，我刚爬到沙堆顶端的的时候，又看见了几位小朋友，我对他们说：“我们一起来玩吧。”他们答应了。说着，我们玩了起来。我们一会儿在沙上倒立；一会儿堆小山；一会儿在沙上睡觉，睡觉起来后，全身上下都是沙，我们你看我，我看你，不由得哈哈大笑……

最有趣的是在沙堆上跳远。跳远开始了，有一位小朋友先跳，他佝偻着背，双腿一蹬，一眨眼的工夫就跳得很远。轮到我了，看着陡坡，我心里像竹筒打水——七上八下，生怕受伤了，可是，不跳的话，又会被其他小朋友嘲笑，于是，我学着他们的样子跳，果然没事，接着，第二遍、第三遍，第四遍，我越跳越远，越跳越好，我的心里比吃了蜜还甜呢……跳沙真是太有趣了。

暑假里的一件趣事范文第2篇

愉快的暑假过去了，在暑假里，有趣的事情很多，但是最有趣的要数我和爸爸妈妈一起去纳海楼看日出了。

那天清早，当我和爸爸妈妈上气不接下气地登上纳海楼时，一阵凉爽的微风向我们迎面扑来，远处的山山水水和一草一木好像刚睡醒似的渐渐变清晰了。

东方的天边，朝霞也变化无常。有的像一只展翅欲飞的雄鹰；有的像一匹奋蹄疾奔的俊马；有的像一朵朵争奇斗艳的杜鹃花，有的像一条随风飘荡的红领巾；一会儿，红领巾不见了，却变成了一只正在吃草的山羊……真是五彩缤纷，千姿百态啊！

太阳快出来了，东边像着了火似的。忽然，一个耀眼的红点从东边露出来了。一会儿，太阳跳出地平线，好像一个大火球在大盘子里滚动。又过了一会儿，整个红日冉冉升起在蓝天。它，是那么亮，那么圆，那么令人喜爱！你看，小鸟飞出窝来，迎着朝阳叽叽喳喳地唱起了歌。你听，树枝、树叶被调皮的微风吹得沙沙地响着，好像在向太阳招手，点头说：“太阳公公您好，太阳公公您早！”

太阳出来了，它光芒四射，赶走黑暗，给我们带来了光明、温暖和欢乐。观看日出这自然景观，真是一件有趣的事！我望着初升的太阳，情不自禁地唱起了歌：“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳……”

暑假里的一件趣事范文第3篇

在黑白两色中，通常人们更偏爱白色。因为白色纯洁，白色大方。你瞧，新娘子的白婚纱，警察叔叔的白手套……俗话说得好：一白抵三俏。白的人可以比原先更漂亮三分。我就长得很白，穿什么都上镜，有同学还称我是“白雪公主”。可是，今年暑假在我身上却发生了一件关于黑白的有趣事。

因为天热，暑假里每天都要洗澡。可因为嫌麻烦，一般情况下我都在五分钟内搞定，这五分钟包括：关门→脱衣服→淋湿→擦干→穿衣服→完工！为此，爸爸、妈妈每次都惊讶地看着我，如箭般地冲进去，又如箭般地飞了出来。

有一次，姑姑来我家做客。一进门，她就一个劲儿地夸我长高了、长胖了。遗憾的是，她说我黑了。这时，妈妈也附和道：“是呀，是呀，她又没怎么出去晒太阳，人却黑了，真搞不懂！”

过几天就要开学了，妈妈要奶奶帮我洗个澡，洗个头。奶奶先帮我洗澡。先在浴缸里放好水，全身擦上肥皂，用手使劲搓。不一会儿，一层油腻腻的尘土滚了下来，简直像济公身上搓下的泥丸子，浴缸里的水由清变混浊，浴缸边也附上了一层油腻。奶奶见状，连忙放了脏水，在我身上又打了一层肥皂，加劲擦洗后又用清水洗了很久，才用浴巾把我擦干，这时的我一下子觉得轻松多了。

暑假里的一件趣事范文第4篇

每当看到那小巧玲珑的白果时，我就会想起暑假里的一件趣事-----采白果。

那天，我、爸爸、妈妈、姐姐、干妈和舅妈一起去采白果。在路上，我满怀期待，就想立刻去采。到了果园，我直奔白果树，哇！真是硕果累累啊！白果树上挂满了橙红色的白果，我走过去，一蹦抓了两个，“哎呦！”我叫道，“好痛啊！”哦，原来白果上还有刺啊。我连忙跑去问妈妈：“妈妈，白果上有刺啊，我被扎了一下。”“是啊，白果上有刺的。”爸爸说到，“这是它的一种自我保护能力。”爸爸又说。说着，到了白果树那儿，老爸上阵了。一溜烟，爬上了树。在树上采阿采，妈妈在一旁打下手儿。舅妈、干妈、姐姐和我也不甘示弱，在一旁的树上用小棒敲了起来，白果从树上掉了下来，于是就在地上捡。我和姐姐在那边又低又小的树上采，别看它小，果子还真不少。我和姐姐很快就采了满满一大袋。干妈和舅妈也捡了一袋。爸爸那边采得最多，采了二袋了。还有上面的采不到了，要下来时，爸爸叫我们离得远点，他在树上用了一摇，就像下了一场白果雨，许多白果从树上落了下来，妈妈叫道“小屁孩，快来捡白果。”于是，我叫上姐姐他们去捡，啊，又捡了一大袋呢！

时间差不多了，今天的收获不小嘛，真是满载而归啊！尽管自己身上弄得像斑点狗一般，但个个脸上露出了笑容，大人很姐姐在前面走，我在后面屁颠屁颠的跟着，回家喽！

指导老师：吴秦华

暑假里的一件趣事范文第5篇

【关键词】习作教学 激趣 表达

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03A-0049-02

教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有在轻松愉悦的状态下，学生才能饶有兴趣地学习，把作文当作一种精神享受，真正变“要我写”为“我要写”，这也是小学习作教学的第一步。怎样消除小学生写作的畏惧感，拓宽小学生的习作思路，培养小学生的习作兴趣呢？教师可以运用以下四种激趣习作法，把学生带入想写、乐写的作文殿堂。

一、图文结合，激趣创作

小学生作文是由看图说话、看图写话走向命题作文独立成篇的训练过程。但由于学生思维空间相对狭窄，加上联想能力、表达能力、逻辑思维能力比较欠缺，他们在写作中常常倍感困难，作文课上常常写不出一句话来。如何帮助学生突破难关，疏通思维障碍，使他们产生写作兴趣呢？笔者认为，习作教学活动应该像一幅画那样生动、美丽、形象、色彩斑斓，能唤醒、激活、发展学生的观察能力和想象能力。现行小学语文教材具有图文并茂的特点，教师可以利用教材中的插画引导学生体会、想象，当学生产生真切的感受之后，再指导其仔细观察图画，再现文本情景。人教版语文四年级上册课文《爬山虎的脚》描写叶子的句子，先概括写叶子绿得新鲜，让人看着舒服，令人惊叹的是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位画家创作的一幅画。学生读着句子，调动已有经验、情感参与观察活动，让静止的画面在头脑中“活”了起来。画写结合的方法为学生进行习作创造了有利的条件，在作文前，笔者让学生把要写的作文内容先在脑海中勾勒出一幅或几幅相关的图画，再用笔纸把它们画下来，然后根据这些图画写作文。如拿到《秋天的景色》《快乐的“六一”》《我和妈妈逛公园》《第一次……》等作文题目时，学生不仅能画出比较复杂的物象，如汽车、大楼、村庄、公园、山坡等，而且还能画出“组合式”的人物活动场景。有了生活实践以及教学经验，学生们纷纷跃跃欲试，在习作中有话想说、有话可说，感受到了习作的愉快之情。这种图文并茂画写结合的写作方法要以写作为主要目标，以画画为辅助手段，是绘画与作文相结合教学的方式，有助于提高学生的作文能力。

二、巧借多媒体，激趣表达

多媒体图文并茂的特点可以生动再现真实的生活场景，唤起学生在生活中积累的知识和记忆。针对少年儿童喜欢看少儿剧影视节目的特点，教师利用多媒体将影片内容化整为零，如截取视频中的某个片段，即有关影片中的某个小故事或相对独立的情节，指导学生结合影片中某个人物的言行举止，通过说一说、写一写，表现其思想品质和个性特征，激发其表达的欲望。如影片《小兵张嘎》中的嘎子和小满这两个人物，他们性格各不相同，但都显得淘气勇敢、活泼可爱。看了这部影片之后，教师可以要求学生选择其中一个人物来写，把这个人物在全剧中的事迹衔接起来，或是根据影视片段中的故事情节写观后感想，如以《我最喜欢看的一部电视剧》《这部动画片真好看》《这个小故事教育了我》为题写一写，这种练笔形式深受学生的喜爱，学生在课内、课外作业中都可以进行。这样教学，对学生有着极大的吸引力，影片中的情节、人物给学生留下了深刻的印象，他们在写作时就不再感觉“无米下锅”，再者避免了命题作文中不切合学生生活实际，在写作范围、选材角度等方面给予学生更大的灵活度和自由度，有利于学生在作文训练中提高复述能力、看图作文能力和综合作文能力，调动起学生写作的积极性。

三、创设情境，寓趣于文

苏联教育家赞可夫说：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、情感和词语。由于作文是一个由“客观现实―心理感受―语言文字”的复杂过程，教师在教学过程中有目的地创设教学情境，如做游戏的情境等，激发学生的兴趣、情感，带给他们真切的感受和体验，促进学生激发表达的欲望，有利于实现“客观现实―心理感受―语言文字”三个方面的有机结合和统一。在此情况下，教师因势利导，为学生创设多种激发想象的情境，引发学生的想象思维，培养学生的想象创造力，教学将收到事半功倍的效果。如笔者在教学实践中先确定作文题目，再利用课外活动时间组织学生进行游戏活动，如“成语接龙”“提石子”“玩沙包”等，在学生玩的过程中，笔者不时指点学生注意观察、体会，这样人人参与其中，激发了兴趣，练习写作时便有了激情、有了感受、有了内容，只要教师稍加指点，学生就能写出真切、生动的作文来。又如在暑假前，笔者布置学生在假期里写“暑假里的一件事”，可以写一件诚实的事，写一件孝敬长辈的事，写保护环境的事，又或是写一件助人为乐的事，可以写自己亲身经历的，看到或听到的事。笔者给予写作提示：在一场大雨中你看到了什么？商场里发生了什么趣事？你在菜市场里观察到了什么？这样教学，教师淡化习作方法的指导，创设了自由、宽松、和谐的写作氛围，让学生在具体情境中注意主动观察，鼓励自由表达，让学生有话可说、有事可写、有感可发，在无拘无束的写作中展现了童真、童趣。

四、提供阵地，展示成果

每名学生都有成功的欲望，都想体验作文成功的喜悦。教师要善于发现学生习作中的闪光点，尽可能为每一名学生提供“展示”的机会。笔者除了在口头上和作文评语中赞美他们各自的进步，让他们时时尝到成功的乐趣外，还特意设置了竞争的时空环境，如让学生将自己的日记或作文片段在同桌、小组以至全班范围内传阅，让他们各自碛幸慌又一批的小读者。笔者还组织学生定期办黑板报，每期在固定版面摘抄学生作文中的精彩片段或是句子，除此之外，笔者注意拓展学生，积极寻找发表习作的平台，如学校校报、文化橱窗及广播站，或是向校外学生刊物投搞，让学生享受发表习作的乐趣，这样学生就会郑重地对待每一次写作练习，满足他们的表现欲、好胜心，从而给予他们写作文、写好作文的勇气和力量，激发起全班学生的写作情趣，更加积极、热情地投入到作文创作中。