资助班会总结范文第1篇

为加大加强上级政府部门有关资助政策宣传的力度，全面贯彻落实相关的各项资助政策， 2014年4月1日至4月30日期间，我校配合上级主管部门的统一部署、调度和安排，根据《自治区教育厅关于开展2014年全区“学生资助政策宣传月”活动的通知》（桂教资助〔2014〕4号）文件精神，并结合我校学生资助工作开展的实情，开展了丰富多彩、形式多样的学生资助政策宣传活动，使学校广大师生和学生家长全面透彻地了解当前国家对家庭经济困难学生的资助政策，深入人心，取得了良好的效果。现将我校2014年度“学生资助政策宣传月”活动总结如下。

一、主题明确、特色鲜明

1、宣传月活动开展期间，我校全力紧密围绕国家当前出台的对在校家庭经济困难学生的资助政策进行宣传。

2、根据我校为完全中学的情形（有高中部和初中部），针对不同学生群体的不同资助政策予以宣传。

3、各班印发学习根据我校学生资助工作开展实情而出台制定的《贺州中学家庭经济困难学生资助工作管理暂行办法》。

二、形式多样、内容丰富

1、征文比赛：根据桂教资助[2014]94号文件精神结合本校实情，我校开展了征文比赛，并向市资助办选送了三篇优秀参赛文章。

2、主题班会：宣传月活动开展期间，每班召开了一次关于学生资助政策宣传的主题班会，同时每班上交了主题班会课记录的复印件。

3、广播宣传：宣传月活动开展期间，利用学校广播站校园广播开辟学生资助政策宣传工作的专栏进行全方位、多角度的立体宣传。

4、学校网站：以学校网站的电子平台为宣传媒介和载体，对学生资助政策进行强力宣传，让广大师生随时随地可以了解相关学生资助政策。

三、积极参与、覆盖面广

各班积极配合学校资助办所开展的一系列活动，并竭心尽力、各显其能，特别是各班贫困生组长积极组织安排，踊跃投入到活动中。

1、高三、四年级班主任与学校签订学生资助政策宣传工作责任状。

2、高三、四年级学生与家长签名填写知晓政策确认表。

3、高中部所有班级开展了一次学生资助政策宣传主题班会。

4、①高一至高三年级所有班级印发《家庭经济困难学生资助政策简介》；②高三年级全部学生人手一份《生源地信用助学贷款政策及办理流程》。

另外，按县资助办的部署要求，结合我校实情出版了一版我校2011-2013年资助成绩成果汇报的宣传版报，用于在2014年4月29日配合县资助办面向全县市民开展2014年度的学生资助宣传工作，效果良好，影响广泛，受到广大市民的热烈欢迎和好评。

资助班会总结范文第2篇

所谓的银行救助方案

2012年9月完成的西班牙银行业压力测试显示西班牙银行业资本缺口约为540亿欧元，该压力测试是基于恶化情景下针对西班牙14家大型银行所做的测试，而这14家银行代表了西班牙银行系统总规模的90%。当前，欧洲委员会与Troika（由欧洲中央银行、欧洲银行管理局以及国际货币基金组织组成）共同确定了西班牙的潜在资本需求（包括安全缓冲）总计为1000亿欧元。这些资金将通过欧洲金融稳定机制（EFSF）以及欧洲稳定机制（ESM）分四部分援助西班牙。期间，如果出现贷款违约或者削减，私人领域债务持有人将拥有优先于ESM的清偿权。该援助资金具体分配是：第一部分EFSF的300亿欧元在今年7月底生效，其中包括100亿欧元的紧急储备。第二部分将在今年11月的银行压力测试最终完成后生效。这部分资金总计450亿欧元，包括了分配到西班牙银行业有序重组基金（FROB）的200亿欧元以及第一部分的100亿欧元紧急储备资金，因此该部分最终实际有效资金共计150亿欧元。第三部分的150亿欧元将在今年12月生效，并用以支持压力测试中不合格的银行。最终部分的150亿欧元将在2013年6月生效，用以支持到时仍未建立起充分资本储备的银行。另外，该计划将针对“垃圾证券”建立一家“坏银行”（资产管理公司），其规模约为250亿欧元。

目前来看，西班牙主要的问题来源于银行系统。并不只是因为本地银行遭受房地产市场崩溃的冲击（很高的房地产类贷款违约），持续不停的欧洲债务危机以及相连带的经济衰退也不断冲击着西班牙银行业本已脆弱不堪的资产负债表。因此，与爱尔兰、希腊以及葡萄牙的救助方案不同，对于西班牙的金融救助目前主要集中在金融领域的资本重组。

关于资本重组，EFSF提供流动性和贷款用以改善西班牙银行业的资本情况，使得银行能够重新“接驳”国际资本市场。与之前的救助不同，EFSF的资本不是提供给西班牙政府，而是直接拨给FROB，然后再贷款给西班牙的银行。西班牙政府为该银行业救助基金提供担保支持，这也意味着西班牙政府有偿还EFSF贷款的责任。

这里值得注意的是：西班牙政府这部分的责任使得FROB的负债被添加到西班牙债务中，从而导致债务可能从2011年底GDP的70%增加到2012年底的90%——这里包括西班牙经济衰退可能导致的较高预算赤字。而后，ESM一旦生效，EFSF的贷款会马上转移到ESM（无优先等级）。

而ESM可以直接对银行进行注资。2012年6月29日的欧元区峰会声明中指出，对于银行（包括欧洲中央银行）的单一监管机制（SSM）必须建立在欧元区内——西班牙金融与公共债务领域问题的紧密连接将很有可能因此断开。西班牙政府债务也因为贷款直接转移给ESM而有所消减。而之后，ESM救助基金将直接向银行注资。近期欧盟峰会上，成员国政府就未来SSM机制上的一些关键条款已经达成共识。

西班牙的再融资需求

欧洲央行于2012年9月宣布将无限制购买受到危机冲击的欧元区国家债券，西班牙的再融资成本随之降低。截至2012年7月，西班牙10年期政府债券的收益率处在略低于7.5%的水平，到10月已经下降至略低于6%。由于西班牙再融资成本在一定时间内应仍徘徊在较高位，因此有必要对西班牙2012年及2013年和2014年的再融资情况进一步分析。

2012年四季度，西班牙再融资需求约在400亿欧元左右。然而由于修改后预算赤字上升的原因，该数字还有可能继续提高。2013年和2014年，西班牙整体再融资需求总计略高于2000亿欧元（见图1）。

如果西班牙各自治区（西班牙是由17个自治区组成的议会制君主立宪制国家——编者注）被强行转为向西班牙政府寻求金融支持，则西班牙整体的再融资需求有可能进一步增加。瓦伦西亚是第一个向西班牙政府寻求金融支持的自治区（45亿欧元），其次是穆尔西亚（7亿欧元）以及加泰罗尼亚自治区（50亿欧元）。

截至2012年一季度，西班牙各自治区债务共计1450亿欧元，相当于西班牙国家GDP的13.5%（见图2）。

鉴于此，西班牙政府为自治区建立了专项流动性基金（FLA）。基金总计180亿欧元，其中，2/3来自西班牙政府，余下的来自国家系统的特殊彩金。然而，该金融支持计划有着苛刻的附带条件：如果没有中央政府的同意，各区政府不能再发行自己的债券或向国外贷款。由于目前各区控制了占西班牙40%的公共支出，相应的节约计划也已被提上日程。

对西班牙的利息成本则可以从评级机构的角度来审视：如果西班牙政府债券的收益率维持在高位，且西班牙对救助的正式申请批准有所延迟，评级机构会因此而相应下调对其评级，就像标普近期所做。如果评级机构下调西班牙的评级到“非投资级”，则投资级的丧失不仅会使得利息成本增加，也同时意味着西班牙政府债券将会被排除出部分国际债券指数。而这种恶性循环会导致投资者减持手中的西班牙政府债券头寸。

目前的财政紧缩

2012年7月，西班牙政府宣布一揽子增税与支出削减计划（600亿欧元，约占全国GDP的6%）来应对危机，并寄希望于控制财政赤字在GDP的3%以下。措施主要包括：税收增加约220亿欧元（包括普通增值税提高到23%以及低增值税产品的增值税从8%上调到10%），以及75亿欧元的公司税；引入燃油税，约产生23亿欧元；削减失业救济等方面的支出，取消公务员的圣诞奖金并停止公共领域的招聘；实行更长的商店营业时间来提升零售业绩，尤其是位于旅游区域的商店；2012年财政削减总计约GDP的3.7%，2013年与2014年则削减约为GDP的2%。

西班牙财政紧缩措施由最初的600亿欧元上升到1000亿欧元。额外的部分将由西班牙的各个自治区承担，以期将其在2013年财政赤字的比重降低到西班牙GDP的0.7%水平。同时，西班牙财政部部长也宣布了进一步的结构性改革，以促使西班牙达到向EFSF和ESM申请援助的条件。

2013年的拟定预算

西班牙2013年的拟定预算大约节省400亿欧元，其中的58%将通过之后的政府支出削减来达到（包括各部委的节约），42%则来自于额外的收入，主要以税收形式（150亿欧元）。然而，西班牙严重的经济衰退将很有可能延续到下一年，因此，完成计划中的目标将有较大难度。

例如，西班牙政府预计年度经济产出将同比下降0.5%，而西班牙中央银行预测的经济下降幅度高达1.5%。这也使我们有理由质疑西班牙政府之前声称的2012年将达到更高的税收收入（税收收入预期同比增长3.8%）的可能性。唯一没有受到影响的是养老金，依然按照原定计划在2013年名义增长1%，——尽管实质上经过通货膨胀调整后的养老金价值实际下降，而这也进一步影响西班牙的消费水平。

同时，西班牙内阁决定了另外43个结构性改革方案——全部与欧盟议会的提议相一致，预期西班牙议会将不晚于2013年的3月通过这些改革方案。比较突出的方面是：就业（提高公共管理领域的效率）、公共财政的可持续性（独立的财政管理部门）、改善商业环境（促进和提倡企业家能力）、改善竞争（能源、电信以及交通领域等）。

欧盟委员会同时建议讨论关于停止自动调整养老金支付，以及进行相关养老金改革（如退休年龄将从65岁提高到67岁）。其中，停止养老金支付调整将节省约50亿到60亿欧元（约为0.5%的GDP）。欧盟委员会探讨的领域还包括税收、劳动力市场以及中小企业融资。

这些改革措施对西班牙来说，将在一定程度上有效恢复西班牙的国际竞争力。在某些地方的改革也已初见成效：近期，西班牙单位劳动成本有所下降，出口比重也达到了20年来的最高水平（约占GDP的30%）。这些改变可以有效缓解西班牙快速上升的净外部负债（西班牙净外部负债在房地产泡沫时期大幅上升，2010年底占GDP的90%）。

增强条款信贷额度计划的可行性

西班牙政府对通过正式申请向ESM救助基金求助的态度较为勉强，主要是因为这种救助计划所附带的额外条款比较苛刻。目前，西班牙已经开始了若干结构性改革，部分已经实施，使得寻求附带较宽松条款的救助计划的呼声越来越高，而这样的救助计划应为何样？

2012年9月初欧洲央行表示，OMT计划（直接货币交易计划）将不会即刻启动，除非申请救助国家符合某些条件，也即正式向EFSF、ESM或ECCL（增强条款信贷额度计划）申请援助。

其中，ECCL这样的增强条款信贷额度计划对西班牙更具吸引力（欧盟委员会的看法是，对于更为便捷的预警性信贷额度计划可能仍适用于意大利，但已不适用于西班牙），因为在西班牙已经实施了部分改革措施的情况下，该计划对西班牙相对更具弹性且较EFSF、ESM附带更宽松的条款。增强条款信贷额度计划通常期限为1年，最多可延长两次，每次不超过6个月；额度约占国家GDP的2%～10%。目前，马其顿和摩洛哥已分别申请了ECCL。如果将这些国家的申请水平作为基准，其信贷额度平均约占国家GDP的6.5%，则西班牙申请的额度应该在700亿欧元左右。理想状况下，西班牙将先向欧元集团会议提出正式申请，欧盟委员会与欧洲央行进行联合审议，将结果提交给欧元集团。在一致同意的基础上，欧元集团对贷款相关条款等做出决定，并由申请国与欧元集团共同签署谅解备忘录和金融救助工具协定（Financial Assistance Facility Agreement）。在西班牙正式加入ECCL计划后，欧洲央行将随之启动OMT计划，并在次级市场购买其政府债券。

（作者单位：安联全球投资者，

资助班会总结范文第3篇

关键词：国家奖助学金；贫困生

中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）18-0255-02

0 引言

做好国家奖助学金的评选工作，是每个高校的重要工作内容之一，也是每一位学生管理工作必须高度重视的工作。

1 当前我校国家奖助学金存在的主要问题

1.1 贫困标准难以定度 国家励志奖学金和国家助学金资助的对象是贫困生，如何评定贫困生是做好评选工作的重要前提和重要依据。目前，我校根据贫困级别评定的参考标准将贫困生分为一般困难，困难和特困生三个级别。在较大的经济利益面前，有些学生滋生错误的贫困观，通过各种渠道开具了相关的贫困证明，产生了“伪贫困生”，使得贫困生评定工作增加了难度。此外，高校的学生来自全国各地，每个地区的生活水平参差不齐，贫困标准不一，这使得贫困级别的认定标尺难以衡量。

1.2 参评条件难以细化 财政部、教育部根据国务院下发的《意见》，在校大学生获得国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的条件相同有三个，分别是：①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；②遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；③诚实守信，道德品质优良；其中国家奖学金最后一个条件为：在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出；国家励志奖学金的另外两个条件分别为在校期间学习成绩优秀和生活俭朴，家庭经济困难（有镇级以上贫困证明）在校二年级以上品学兼优的本科生，而国家助学金则要求勤奋学习，积极上进，生活简朴，家庭经济困难（有镇级以上贫困证明）。在申请国家奖学金的候选人中，成绩与综合素质两个方面以哪个为重点来确定最终候选人成为评选工作者比较棘手的事；申请励志奖学金的候选人在家庭困难济困难等级与学习成绩优异两方面又该如何权重，也是每个辅导员难以掂量的事，在国家助学金方面，同样存在类似定性与定量的难题。

1.3 评选名额难以满足 每一次国家奖助学金让辅导员焦头烂额的事不是哪位同学该评哪个奖项，而是参与评选的候选同学落榜的善后安抚工作，归根结底，是有限的名额无法满足经济困难学生的需求，故落选的同学情绪波动大，甚至对班干部、辅导员产生偏激的意见或想法，这样既不利于贫困生与身边同学之间的团结，也不利于辅导员做好贫困生的帮扶工作。为避免此类现象的产生，目前我校大多数老师的做法就是将奖助学金的名额平均分配到各个班级，此举虽然看起来对各班级是公平的，但是容易导致贫困生集中的班级出现部分真正的贫困生无法得到资助，而相对贫困生较少的班级却因名额充裕，并且相比之下没那么贫困的学生却能顺利入选。因此，平均名额的做法易导致落选的贫困生心理落差较大，产生抱怨情绪，进而影响学习，甚至与同学之间的人际关系，不利于整个年级的贫困生工作的有效开展。

1.4 评选机制难以信服 面对奖金丰厚的部级奖助金，同学们也高度关注它们花落谁家，如何做到评选工作的公平与公正，又不引发同学之间的争议，合理的评选制度显得尤为重要。有些学院的做法是辅导员全部授权年级学生干部进行组织与评选，不参与评选过程，只管最终的评选结果。然而，学生干部也只是来源于学生队伍中比较优秀的代表，但并没有社会工作经验，阅历尚浅，难免考虑不够周详，且奖助学金与自身利益也密切相关，易导致评选公平这杆“天平”失衡。学生干部组织评选，通常采用的做法是候选人上交材料，学生干部评委进行审阅，投票决定最终结果，或者是各班评选代表陈述本班候选人情况，学生评委投票，这些做法都没有充分考虑到候选人知情权，评委团的结构的合理性，故人际关系好的同学轻松入选，而不善于交际的同学则落选。最终的评选结果，不仅不能让申请的同学信服，而且也不能让多数普通同学信服，这对于辅志员的公信力是大打折扣。

2 解决“四难”问题的经验探讨

2.1 全方位做好家庭经济困难学生的贫困认定工作

2.1.1 从思想上修正错误的贫困观 贫困认定工作从新生进校便悄然而至，根据笔者的工作体会,在新生教育中进行正确认识贫困的思想教育，效果比较显著。首先让递交了家庭经济困难申请书的同学认识到，贫困是社会问题，不是某个学生专有的生活状态，消除他们的自卑心理；其次让学生明确个人出身是一道没有选项的选择题，但要敢于面对自己的出身，富裕家庭出身的学生没有来自农村的同学的见识，来自农村的学生没有家庭富裕同学的物质上的满足，消除贫困家庭学生的嫉忌心理；最后是让同学们意识到缩小社会贫富差距有效的途径之一就是接受教育，努力学习是改变摆脱未来贫困状态的有效途径，让同学们树立远大的理想。通过教育，一方面可以让学生纠正错误的贫困观念，另一方面有助于贫困生培养互相体谅，互相礼让的精神品质。

2.1.2 从贫困的原因界定贫困级别 在审核学生贫困级别评定材料中发现，很多学生陈述贫困的原因是爷爷或奶奶病重，家庭因生意亏损或修建房屋负债等情况。个人认为学校给予帮扶的家庭经济困难的学生应该是家庭经济收入主要来源的父亲或母亲的劳动能力减弱，或身体的健康状况异常，亦或是多兄妹读书等因主要家庭成员的问题而致贫，至于其他原因导致的家庭经济困难，不应该界定在家庭经济困难主要参照标准，否则将出现，一个贫困生入校，学校要顾及其所有家庭成员及亲戚，这完全超出了学校的目前帮扶的负荷能力，也不利于学校的贫困评定工作的有效开展。通常情况下，因家庭主要成员健康状况，多兄妹读书导致负债评为困难以上级别，而因爷爷或奶奶重病，因父母兄妹、生意亏损等原因负债的评为一般困难。

2.1.3 把握信息的准确性，核实贫困的真实性 根据我校的贫困生认定工作的程序，贫困生认定需要三步走即班级评定——年级评定——学院审核，在这个流程中班级评定容易出现偏颇，故可以将各申请人的舍友对其日常消费的评价意见纳入班级评选参考，在年级评定中，对于有争议的申请人可以参照其好友的评价，实在是难以把握的问题可以在学院层面上进行探讨。在同一生活环境中，以在校生的日常消费能力为参照标准进行评定贫困级别可以有效提高贫困认定工作的真实性，也有利于贫困标准的统一和规范。

2.2 结合实际细化参评条件

2.2.1 国家奖学金的评定 在国家奖学金评定中，我校在细化参评条件中，要求申请人的上一学年的学业成绩在全年级排名5%以内，这对于具有多专业的年级是不适用的。成绩只是申报资格的“敲门砖”，综合素质才是评选的主要依据。可以从社会实践、科研能力两个方面作为主要参考，分别挖掘申请人在社会实践方面的亮点，如做出突出贡献并获得相关荣誉称号，又如课题立项或撰写科研论文等。此外，还可以参照申请人获得各项荣誉称号的最高级别作为优先推荐的依据。

2.2.2 国家励志奖学金的评定 国家励志奖学金的主要目的是鼓励品学兼优的家庭经济困难的学生，我校的评定除了出具家庭经济困难证明外，还有成绩要求，需要上一学年学业成绩在全年级排名20%以内。个人在评定工作中，在成绩同等的条件下，以家庭经济状况作为最终评选的标准，家庭经济较困难的申请人优先排名，这样就更有利于激发家庭经济困难的学生在学业上的斗志，让励志奖学金真正发挥励志的功效。

2.2.3 国家助学金的评定 为避免成绩一般或甚至不理想的家庭经济困难学生养成“等、靠、要”的思想，国家助学金除需要出具家庭经济困难的证明外，要求学生勤奋好学，积极上进。笔者根据所带年级的实际情况，以无补考记录、补考科目减少、积极参与课外活动、乐于助人等作为优先考虑条件，并且对于重修记录的申请人采用“一票否决”。此举既有效地鞭策“二困生”（生活困难和学习困难）认真对待学业，又能防止学生滋生“等、靠、要”的错误思想。

2.3 总量控制，共享实惠

2.3.1 班级总量控制,均衡各班贫困生情况 在奖助学金有限的名额约束下，申请资助的学生有各种各样的申请理由，平均名额是无法保证学习成绩优秀班级和贫困生集中班级这两种极端的班级的学生参与评选，奖助学金的评选工作应以年级的总体情况为依据去评定，而不能以班为单位采用平均主义。经笔者实践，采用班级获奖总金额相对均衡的做法即每个班获得励志奖学金和助学金总额大致均衡即励志奖学金名额多的班级相应减少助学金名额，这样既能保证各大班的总量均衡，又能让相应的班级真正贫困的同学得到资助。

2.3.2 个人总量控制，共享实惠 做为辅导员自然是希望每一位递交申请书的同学都能得到相应的资助，递交申请的学生经过班级筛选再到年级评定，中间肯定要筛选部分同学，这对于落选的同学来说是残酷的现实，如何让更多同学得到资助是让每一位辅导员都绞尽脑汁的事。结合笔者个人的工作实践，采用个人总量控制的方法可以弥补这一缺陷。首先将通过贫困认定对贫困学生进行级别评定，建立贫困生档案，然后将曾获得资助的同学做好备注，保证每个贫困生在大学期间获得资助的总金额是均衡的，这样也可以让落选的同学明白，资助对于每一个贫困生是公平的，只是有先后之分，在第二年评选时，未获得资助的同学优先排名，再考虑因突况需优先考虑的同学，最后考虑因特殊情况需连续资助特困生。实践证明，采用个人总量控制的办法既能让落选的同学理解与信服，也能让入选的同学学会互帮互让。此外，针对情况相近同学，可以实行共享一个名额的制度，共同得到等额的资助，这样有限的名额可以惠及更多的同学，同时，鼓励获得国家励志奖学金的同学也可以根据个人意愿资助本班家庭经济困难但未入选的同学，这样不仅有利于贫困生培养乐于助人的精神的品质，也有利于贫困生树立正解的金钱观，营造互帮互助的良好风尚。

2.4 阳光评选，优化评委投票机制

2.4.1 合理组建评选工作小组 做好国家奖助学金的评定工作，如何做到规范性和公正性是关键。从班级推荐到年级评选，评选工作小组成员的选定对评选结果有着重要影响。笔者结合自身的工作经验，评选国家奖学金的采用班级“三个代表”（正副班长和学委）、年级学习部干部、主席团共同担任评委，国家励志奖学金和助学金则由各班“两个代表”（生活委员和学习委员）、年级生活部、助学贷款负责人、学习部组成评审小组，辅导员负责主持评选工作，不担任评委。这样的评审小组均与奖助学金参评条件相关的职能部门的学生代表构成，一方面有助于培养学生干部客观评价候选人的态度，另一方面也可以避免落选同学对评选结果的产生争议。

2.4.2 优化评委投票,保障公平与公正 如果说评委的组成对评选结果有重要的影响，那么投票机制对结果有直接的影响。如何做到公平与公正，投票机制起着至关重要的作用。在年级评选国家奖学金时由候选人陈述申请理由，然后由评委投票决定最终结果，其中每个班级有一票，由班级“三个代表”采用少数服从多数的原则共同行使投票权，年级学习部、主席团也各一票，均由部门内部成员共同商议决定投票候选人。实践证明，采用这种候选人陈述申请理由，多人一票的方式不仅让候选人了解和参与评选的过程，而且可以让评委间互相制衡，保证投票结果的公平和公正。在评选励志奖学金和国家助学金，采用同样的方式，申请人参与评选会议，年级相关部门投票，评委间互相制衡。

3 结语

国家奖助学金政策是社会主义制度优越性和我们党执政为民的亲民爱民情结的具体体现[2]在，是高校构建和谐校园，落实科学发展观的重要举措之一，因此，高校在执行时应认真贯彻落实党中央、国务院、财政部和教育的政策，做好国家奖助学金评选工作，切实把奖助学金的评选工作落到实处，让更多家庭经济困难的学生得到帮助，让所有贫困生顺利完成学业，让我们的大学为社会培养出更多全面发展的人才。

参考文献：

[1]曹聪.我国高校贫困生资助制度改革研究[D].吉林大学，2011.

资助班会总结范文第4篇

做好贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的立党为公，执政为民根本要求的具体体现，是实施科教兴国和人才强国战略的重要保证，也是维护学校乃至社会稳定的重要措施，直接关系到广大公民机会均等地接受教育的权利。我校在学生资助工作方面总结如下，主要从三个态度入手。

第一是对贫困生的态度，也就是说我们要了解贫困生心理，顾及他们的自尊心，关爱其成长，鼓励其自强。有些真正的贫困生其实不愿让别人知道自己的家庭情况，更不会主动提起。这种时候，我们只能私下做工作，既可以向班主任或同班的学生了解，也可以单独找学生本人了解。值得注意的是，在与贫困生面对面交流的时候一定要放低自己作为老师的姿态，也要注意说话的方式方法，在这方面我觉得相当重要，一般以拉家常的方式，把聊学生最近的学习、生活作为切入点，等学生慢慢放下防备以后，再开始聊学生的家庭经济情况，这样既不伤害学生自尊又不会引起学生反感。对前来咨询资助的学生，即使再忙也要关起门来以和善的态度耐心地给他们讲解。在学生当中也难免会有一部分人对这些贫困学生指指点点，说三道四，针对这种现象，教师要第一时间进行处理，既是道德教育，也是保护贫困学生的举措。

第二是对资助工作的态度，也就是要认真、耐心、细心地开展工作。学生资助工作很细很繁杂，但是这是一份爱心工作，只要想着这关乎贫困学生的切身利益，哪怕再劳累再繁琐也要耐心细致完成。比如学生家长的卡号和身份证，因为是农村学校，再加上这些贫困家庭家长素质普遍不高，所以很多次会出现卡号和名字不符，导致资助资金不能很顺利地打到家长卡中。在这种情况下，学校会耐心讲解，反馈给家长，甚至让班主任上门进行工作，确保每一笔资助顺利到位。学生资助是一项量大，而且各种手续又非常细的工作，如果头脑不清晰，不耐心，那就做不好这项工作。

第三是对专干自己的态度，那就是谦虚学习，不断总结经验。协调好学校利益和贫困生利益之间的关系，不断向兄弟学校取经。在我们现在资助信息队伍中，很多班主任老师都是刚接手这个工作，对于有些工作的流程还不是很熟悉，所以要让专干多花时间学习有关资助制度的手册、文件，多向前辈取经，不明白的就多问，不断不断总结工作经验，慢慢提高工作效率。

资助班会总结范文第5篇

关键词：国家助学金 奖学金 比例 金额 门槛

国家助学金是国家的一项教育扶持计划，它的实施是帮助那些家庭经济困难的学生顺利完成学业，培养感恩意识，赋予其在毕业之后有回报社会的能力。奖学金是一项促进学生综合素质全面发展，促进学风、班风和校风建设的激励措施。它是对学生学习等综合素质的肯定，在学生中树立典型，发挥其带头作用。前者是对学生的物质资助，后者是对学生的物质奖励。两者虽然没有办法拿到同一个平台上来比较，但随着二者的比例、金额的多少与获得的难易程度逐渐拉大，学生"以学争优"的价值观受到了不小的冲击。笔者就这两年的资助工作经历，谈一些工作中遇到的困惑，与大家共同探讨。

一、国家助学金与奖学金的比例

随着我国高校教育的发展，办学层次的增多，近些年，越来越多的家庭实现了"大学梦"。国家在拓宽教育渠道的同时，对教育的资助力度也越来越大。据全国学生资助管理中心的《2012年中国学生资助发展报告》数据显示，2012年国家资助普通高校学生3842.7万人次，资助金额547.84亿元，比上年增加33.16亿元，增长6.44%，比2006年增长2.27倍。其中，国家励志奖学金资助奖励学生68.31万人、34.15亿元；国家助学金资助学生486.13万人、135.87亿元。笔者所在的学校是湖北省西部的一所少数民族地区高校，我校近三年的国家助学金资助名额与资助金额如下表：

国家助学金是国家对贫困生无偿的援助，它覆盖到全校每个年级每个班，2013年，国家助学金与励志奖学金资助我校学生达5368人，占全校学生总人数的29.5%。其中国家助学金名额有4722人，资助金额达1416.6万元。相对于国家助学金而言，国家励志奖学金属于一种半奖半质的助学金，因为评选的部分条件要依据上学期的成绩，所以大一新生没有。2013年，国家励志奖学金资助我校学生名额有646人，资助金额达323万元。虽然我校近三年总人数在不断增加，但2013年相比去年资助比例增长了3%，资助金额增长了12%。

家庭经济困难学生（后面简称贫困生）认定工作是落实国家对贫困生各种资助政策的一项基础性工作，每年定期在9月中下旬开展。贫困生认定结果是国家励志奖学金和国家助学金评选的重要依据，首先由家庭经济困难的学生填写《家庭经济困难学生调查表》，到家庭所在地乡镇或街道民政部门加盖公章。然后将贫困证明提交班级贫困生认定小组，分为特别困难、困难和一般困难三个档次纳入贫困生数据库管理，学生只有纳入纳入贫困生数据库才能申报国家助学金。2013年9月，我校各二级学院认定的贫困生平均比例为50.6%，约9193人。也就是说今年国家资助我校的名额占到了贫困生总数的58.4%。

而一年一度的综合素质测评也在新学期开学不久后开展，这是一项对学生上学年各方面表现进行全面测评的工作。测评内容既包括最重要的专业文化素质（学习成绩），还包括思想道德素质、身体素质、能力素质等。学生综合素质测评结果是等级奖学金及各类优秀学生评比的重要依据。根据学校奖学金评定文件，学生奖学金分为特等、甲等、乙等、丙等四个等级。甲等奖学金评定比例为在校生总数的2%以内，乙等奖学金评定比例为在校生总数的8%以内，丙等奖学金评定比例为在校生总数的10%以内。特等奖学金依据学校下划的名额，在符合条件的同学中择优评定，一般都是获得甲等奖学金的学生才有资格参与评比。

我校在评选奖学金时，大多数二级学院都是按照班级人数来分配甲等、乙等、丙等奖学金名额到各班。特等奖学金由学校资助中心统一分配。四类奖学金加起来的奖励比例也就在21%左右，与国家助学金资助比例相差了8个百分点。而就获得几率而言，奖学金与助学金相差37个百分点。

二、国家助学金与奖学金的金额

财政部、教育部制定的《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》第五条规定，国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元，一次性发放。《高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》第五条规定，从2012年12月起，国家助学金的平均资助标准从原来的2000元提高到每生每年3000元，可以分为2-3档。我校结合实际把国家助学金的资助标准分为三个等次，其中一等4000元/年，二等3000元/年，三等2000元/年。而根据学校奖学金文件，特等奖学金每人每年5000元，甲等奖学金每人每年1000元，乙等奖学金每人每年500元，丙等奖学金每人每年300元。

特等奖学金和励志奖学金的奖金虽然一样，但二者的含金量存在天壤之别。2013年，我校特等奖学金名额只有30个，而励志奖学金名额有646个。一、二、三等助学金与甲、乙、丙等奖学金的金额也是相差甚远。

三、国家助学金与奖学金的门槛条件

按照财政部、教育部制定的暂行办法的要求，结合我校实际，我校在国家助学金评选中制定的申请条件为：除了遵守大学生基本道德规范以外，获得国家励志奖学金的最高门槛是在校期间学习成绩优秀，评定学年度无处分无违纪无补考，大学期间累计补考不超过2门，且补考成绩必须合格。获得国家助学金的最高门槛是大学期间未受到严重警告及以上处分，上学期至今无违规违纪且补考不超过两门，补考成绩合格。

而奖学金的门槛条件除了遵守大学生基本道德规范以外，上学年成绩无补考是最基本的要求。此外，甲等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩为班级前三名且学习成绩在班级前五名，二年级以上本科学生英语过四级（体育、艺术专业学生要求英语课程成绩合格）；乙等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩排名为所在班级学生数的10%以内；丙等奖学金获得者学年度综合素质测评成绩为所在班级学生数的30%以内。

对于当代的大学生而言，两样同为物质上的动力。虽然国家助学金有它特殊的含义，有国家站立的高度，不能在金额和比例的多少上跟奖学金本身的意义做比较。但金额和比例的多少却与获得的难易程度成反比，再加上贫困生认定制度本身的不完善，势必会影响学生的价值观，也给助学金评选工作增加了越来越多的困难。

如何引导大学生在助学金评选过程中树立正确的价值观，使学生真正树立感恩意识。除了广大辅导员和班主任共同引导之外，奖学金与助学金在机制上也需要与时俱进。笔者认为，助学金的根本目的是帮助家庭经济困难学生完成学业，但都不应该偏离"助学"的根本宗旨。适当提高助学金门槛，或者在奖学金设置比例不变的前提下，适当提高奖学金金额，对促使学生养成"以学争优"的良好校园氛围有着积极的作用。不然随着助学金的增多，只会在学生中间引起更多的纷争，引出更多的问题。

参考文献：