新媒体营销新技术

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新媒体营销新技术范文第1篇

关键词：新媒体；旅游；市场营销；消费利益

一、新媒体

新媒体是一个相对的概念，主要特征为数字化、分众化和互动性，且目前的新媒体主要指基于信息传播技术所形成的媒介形态及社会关系；都是在传统媒体形式和内容的改变。媒体的发展就今而言已经出现三个阶段：精英媒体、大众媒体和个人媒体。创新性是新媒体的重要特征，不仅体现在技术和形式上，尤为重要的在理念上的创新，这是新媒体的定义的核心内容，即用新的形式设计新的产品，精确定位消费者市场和消费者心理，让用户得到更好的体验。由于新媒体与传统媒体的载体不同，所以曝光率在不同领域也有所不同，新媒体现在已经普及大部分城市及拥有手机电脑等科技工具的阶层，所以其传播内容在一定程度上具有高曝光率。

二、旅游市场营销

（一）旅游市场营销的概念

当今世界上颇有影响力的市场营销理论家科特勒对市场营销所做的界定是：“一种社会管理过程。借助这一过程，个体以及群体通过创造并与他人交换产品和价值，从而获得自己的所需和所求”。英国市场营销学会（BIM）的定义：“（一个组织或企业）以获取盈利为前提，负责区识别消费者需要、预应消费者需要和满足消费者需要的管理过程”。

（二）旅游市场营销的特点

1.服务性。

即排除具体的旅游商品外，且产权不发生转移的情况下，提供旅游产品实质都是提供一种服务，消费者不仅看重服务的硬件设施，同时也注重服务中带来的服务质量（体验度、舒适度、愉悦度）的高品质。

2.参与性。

旅游市场中旅游产品的生产和供给，是和消费者的行为有着在时间和空间上的重合，因此旅游市场营销在事实上也是旅游者阶段性参与的动态过程，而如何保持旅游者及时的互动是营销工作中的一个重要内容。

3.时间性。

旅游市场具有一定的时间性和季节性，旅游产品也是一种不可转移和储存的产品，而产品的服务设施、生产设施都是以实物的形式存在，所以意味着不能在时间内满足消费者，吸引消费者，对于产品的生产服务硬件和营销工作都是一种无法挽回的浪费。

4.差异性。

由于旅游产品本身具有的特性，使营销工作并不能同其他行业一样，将产品呈现在消费者面前进行推销，而是必须把营销工作贯穿于开发设计、宣传等一系列环节中，不像其他行业营销一样具有相对的独立形式。

5.易变性。

旅游消费是由多种具体消费行为组成的过程，旅游服务也是具体行为的连续过程，所提供的旅游产品大都不是实物，因此提供的服务很难做到标准化。同时消费者个人的喜好，偏向等具有明显的差异，服务者的职业素养，服务行为等也会产生不同，因此在消费过程中会具有波动性和易变性。

（三）我国的旅游市场营销现状及对策

社会注意市场经济体制的建立，使得企业的生产导向有计划策略转向市场。但就我国旅游企业而言，仍在营销方面存在诸多问题：大部分企业对于市场营销、顾客心理等复杂问题都缺乏一个正确且深刻的认识。都只顾眼前的短暂利益，而对企业长期发展兴盛所需要的战略营销计划不够重视，存在严重的跟风问题，服务水平低、盲目引进、模仿，一味的抄袭引用，忽视了实地的条件与市场的需求。盲目降价恶性竞争、法制意识低，为了一时的利益，向消费者提供虚假的旅游信息，肆意诋毁同行业竞争对手形象。对于当前的新媒体技术，大多数旅游企业重视程度不够，不懂利用新兴的网络手段构建一个高质量、高品位的营销策略，严重落后与当前全球旅游业规范化、智能化、一体化的发展趋势，最终事倍功半，得不偿失，花费大量成本，收效甚微。面对这些现状，有关部门应该建立行业协会。制定价格标准，将市场存在的低价问题和虚高价格等问题统一整合处理，制定严格的行业标准，惩治违规企业；建立完善的售后服务体系，在消费者市场中形成良好的口碑，也为以后的新产品营销打下坚实的基础，保证企业的可持续发展；注重对从业人员的法律教育培训；注重应用科技手段，与当下的时尚工具接轨，最大范围接触更广泛群体，开拓更广阔市场，建立新兴产品宣传、投放方式，同时将其引进企业内部，同步时代步伐，提高工作效率；在内部制定适宜市场的长期规划，在外部维护自身形象，从根本上扭转消费者对企业观念，实现社会效益和经济利益双收。

三、新媒体技术在旅游市场营销中的应用

（一）人性化营销

在当前的新媒体信息平台上，消费者可以根据各种消息来源推断出企业的宣传策略和产品的价值，确定购买与否，所以企业在进行市场营销时，可以兼顾新媒体的随意性等特点和消费者的反应开展人性化的营销方案。在价格方面，额可以借助大众论坛，建立价格讨论区，及时收到消费者对产品价格的反馈，而自如调整适合的价格推向市场。并且开发出类似查价系统类的工具，是消费者能对同类产品进行横向对比。同时开设自己的官网，成立服务区，及时了解消费者在购买产品前、中、后所出现的问题及为其提供相应的建议指导甚至返厂处理。

（二）营销模式的转变

采用体验式的营销模式，将营销过程和消费者感受作为宣传话题，引起更多观众的代入感，再次引起对产品的讨论与思考，实现再次营销。

（三）营销策略的创新

营销中的促销策略是市场营销取得成功的关键，如何做好广告，准确定位消费者心理是其中重点。利用“明星效应”，即具有一定影响力的公众人物可能带来的“蝴蝶效应”，做好“软广告”，既节约宣传成本，也可以达到更好的宣传效果，为产品带来关注。

（四）营销管理的改革

营销策略的形成和实施，与企业的组织管理直接相关，销售部门是否能够对营销员工的销售业绩进行总体的掌控、能否使生产和销售的频率一致、能否对产品的宣传及运输等行为进行有力的控制、能否以科学的核算方式去计算产品的成本和利润，为营销策略的形成提供建议，都会对营销策略产生影响，而这些影响因素实际上就是企业对新媒体能否有效利用的关键点。

四、结语

21世纪以来全球的科技技术更新速度与进步革新是日新月异，新媒体技术也是越发成熟，对它的理解和运用也会随之上升到更高的层次，各行业的使用也是更加宽泛。所有的行业，包括新兴的旅游产业的传统营销方式都会受到剧烈的冲击，不仅有国内自身的压力，还有入世以来，来自国外的先进的企业的竞争压力，都加剧了国内行业的优胜劣汰，因此国内行业更应该抓住机会，运用好新媒体所带来的营销方式、理论创新等方面的改革，在新一轮的竞争风暴中成功转型，成为新时代前列的领路者。

参考文献：

[1]徐伟林.旅游市场营销的基本概念[F].经济师，20105(01).

新媒体营销新技术范文第2篇

经过一年多的努力，教师大多数由很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），经过校内组织培训，加上各位教师抽出时间认真学习，现在都能熟练使用多媒体技术进行多媒体课件制作了。这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变。这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术触入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃。从而挤身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……，走在教育现代化的前面。

多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化，原来教师用笔写教案。现在教师不仅会用电脑写教素，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术越来越熟练，而也相应提高电脑知识水平。并能处理简单的电脑技术问题。所以现在我校的教师不仅是会教学有经验的教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进行教学的教师。加快了步入信息化时代的步伐。

多媒体技术的应用改变教师以往上课的方式，比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体技术的应用对教师的素质和教学都发生了影响。这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育思想和先进的教育技术。

教师应用多媒体技术进行多媒体教学，同样也影响了学生的学习，学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥天味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想象，在教师的指导下用图文结合的方法，学习课文，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，应用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。

通过多媒体有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握。识，如，小学生在学习自然课动物这一章节时，以前教师讲授的方式主要是以课本为主，教法也比较死板，很难让学生接受，学生只是看一看书，听听教师对黑板上的板书的讲解，学生的学习兴趣怎能激发呢？现在我们用多媒体对学生讲授这一章节，采用这样的方法构建，用现实生活中的逼真动物画面让学生看一看动物的外形，听一听动物的声音。又选取一种动物作例子，采用多媒体技术进行动物的组成部分讲解，如以狮子为代表，讲组成部分头的时候，把狮于的头动起来，这样既直观，又生动的认识自然给学生深刻的印象，接着是四肢也在动……每讲一部分，多媒体画面就变化一次这种方式配合对课文的理解，学生自然能明白。多媒体教学，不仅可以使抽象的东西化为具体，使难理解的东西变为容易理解的东西，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。例如，在春天讲解有关冬天的课文，肯定看不到冬天的景色，但通过多媒课件我可以让学生在春天中欣赏冬天白雪飘飞的景色不仅可以欣赏南方的冬天景色，也可以欣赏北国的冬天景色，更可以看一看外国的冬天景像。学生视野变得更广阔，学习不再是单一的知识点，而是从综合的知识面上学习。

教师采用多媒体进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。

教师应用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，，更能激发学生爱科学的兴趣。也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。

新媒体营销新技术范文第3篇

关键词：多媒体信息技术；小学英语教学；语言情境

实践证明，以信息化整合英语教学，将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，给小学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。

一、充分运用多媒体信息技术，点燃学生学习英语的热情

传统的课堂教学模式是“黑板+粉笔”，课堂教学显得枯燥单调，现代信息技术作为重要教学工具渗透到小学英语教学中，它能利用多媒体信息技术教学变静为动的优势，创设出生动逼真的教学环境，既活化了教学形式，又活化了教学内容。

例如，在教学What day is it today？中，关于星期的单词发音又长又难记，对学生的学习造成了一定的困扰。于是我利用电子白板的多种功能和多媒体信息技术手段制作课件，设计了一个八仙过海，路遇七个“星期神”挡道的闯关游戏，先请学生帮助过语音关、句子关、对话关，最终闯关胜利。在游戏过程中，学生学习的欲望得到激发和满足，很快达到了教学目的。

二、充分运用多媒体信息技术，营造更生动的语言情境

运用多媒体信息技术教学，动静结合、视听相兼。因此，教师应改变传统教学三部曲―赘述、背诵、表演。针对学生思维的特点，借助多媒体信息技术，创设与教学内容相关的、真实的情境，以此调动学生学习的积极性。

例如，在教学Can I help you？/What can I do for you？这一语言内容时，为了让学生正确理解和运用该语言知识，我利用多媒体设计了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景和对话内容。如，商场购物的场景、饭店接待的场景等。让学生分角色进行情景会话。这不仅培养了学生大胆创新的精神，也调动了学生学习的积极性。

三、充分运用多媒体信息技术，突破教学重点和难点

在教学过程中有些教学重点和难点，对于好动、意志薄弱的小学生来说，若单纯依靠教师的讲解，容易使学生感到疲劳与厌倦。多媒体信息技术与英语课程的有机整合，恰恰能使这些因素得到优化。

例如，在My home这一单元，教学 bedroom/ kitchen / bathroom.这些内容时，我利用多媒体信息技术借助不同的声音创设情境，如，打鼾声、炒菜声等，学生会根据这些声音很容易地回答教师出示的问题：Where’s Dad / Mum / Mike / Kate？He’s /She’s in the bedroom / kitchen / bathroom.这既能避免明知故问的尴尬，又能轻松掌握本课的重点和难点。

四、充分运用多媒体信息技术，培养和激发学生自主学习和创新的能力

在教学中我们要结合小学生的心理特点，合理运用多媒体信息技术，给学生提供更多的语言实践机会。同时，还能够让教师做到把学生放到学习的主体地位，充分调动学生学习英语的积极性。

例如，在三年级讲授Where are you from？I’m from...这一内容时，我通过多媒体信息技术展示多个国家及相应的国旗，之后让学生做自我介绍：Hi！ I’m from Canada. / I’m from Japan...引导学生自然地说出：Hello！/Hi！ I’m from China. /I’m from Gansu...这种高信息量的教学方法，让学生在教师的引导下，培养了学生的创新能力。

五、充分运用多媒体信息技术，增强评价的实效性

在过去的教学中，对于学生在课堂上的表现，教师常用一些赞扬或激励性的语言、卡通贴纸、画五角星和红苹果等方式来进行评价。久而久之，学生对这些评价少了新鲜感，起不到应有的效果。然而，有了多媒体信息技术与英语课堂的整合，评价方式变得更加多样、新颖，尤其是在现在的生本课堂中，学生的竞争意识也得到了激发，参与意识也得到了提升，课堂效果也得到了改善。

例如，在小组竞赛闯关中，我们在实际操作中可以通过电子白板的制作，看哪个小组能率先拿到“宝藏”的钥匙，第一个打开“宝藏”。通过多种方式调动学生的积极性，培养学生的团体合作精神，进而增强该评价的实效性。

现代信息技术作为辅助教学的一种手段，它与小学英语教学有机的融合，不仅是一种高层次、高水平、高效率的现代教学手段，更重要的是它更符合小学生的年龄特征和思维特点，对发展学生个性、培养学生创新意识和创新能力有着不可估量的作用。

参考文献：

[1]何克抗.论信息技术与课程整合.高等教育出版社，2007-07-01.

新媒体营销新技术范文第4篇

[关键词]　新媒体营销　渠道策略　要素协同　图书营销

我国图书出版市场实际上已经由卖方市场转变为消费主导型市场，图书出版业的竞争焦点也相应地由成本控制前提下的生产力比拼，转变为出版社之间发现市场、把握市场、拓展市场能力的较量。因此，图书出版营销能力，不仅成为决定出版社效益的关键，也成为影响整个图书出版行业发展状况的重要因素[1]。

近年来网络技术的迅速发展带来了媒体环境的变化，媒体环境的变化也带来受众媒介使用习惯的改变。中国互联网络信息中心（CNNIC）的近期调查数据显示，有超过四分之一的中国人在使用互联网，在这4.2亿网民中，有超过三分之一的网民在使用社会化新媒体。随着SNS平台、微博等社会化媒体的崛起，整个网络营销方式也面临巨大的改变。无论是某一传统产品，还是传统媒体本身，都越来越倾向于以网络为依托，借助新媒体平台来开展自我宣传和营销活动。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，具有互动性强、覆盖面广、传播途径多、传播速度快、反馈及时等特点。这是新媒体区别于报纸、广播、电视等传统媒体的特点，也是传统媒体无法企及的营销优势。新媒体的普及不仅彻底改变了营销传播的环境，也加剧了营销模式和传播规律的复合演化。利用新媒体进行营销传播，可以运用其交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化的特征，借鉴社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手机、在线广告、搜索引擎排名、友情链接等手段，充分利用好互联网背后巨大的潜在受众资源。

近年来网络技术的迅速发展带来了媒体环境的变化，媒体环境的变化也带来受众媒介使用习惯的改变。中国互联网络信息中心（CNNIC）的近期调查数据显示，有超过四分之一的中国人在使用互联网，在这4.2亿网民中，有超过三分之一的网民在使用社会化新媒体。随着SNS平台、微博等社会化媒体的崛起，整个网络营销方式也面临巨大的改变。无论是某一传统产品，还是传统媒体本身，都越来越倾向于以网络为依托，借助新媒体平台来开展自我宣传和营销活动。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，具有互动性强、覆盖面广、传播途径多、传播速度快、反馈及时等特点。这是新媒体区别于报纸、广播、电视等传统媒体的特点，也是传统媒体无法企及的营销优势。新媒体的普及不仅彻底改变了营销传播的环境，也加剧了营销模式和传播规律的复合演化。利用新媒体进行营销传播，可以运用其交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化的特征，借鉴社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手机、在线广告、搜索引擎排名、友情链接等手段，充分利用好互联网背后巨大的潜在受众资源。

信息工业时代的营销本质就是与消费者的沟通。新媒体营销与传统营销一个重要的不同之处在于，新媒体营销具有“卷入式特征”，不再仅仅追求覆盖量，更多地注重营销的体验性、沟通性、差异性、创造性和关联性。其传播路径可以从个体与小众开始，通过个体的体验式传播将信息扩散开去。每个个体、小众与信息源的交相互动，可以实现真正有效的营销传播，产生巨大的扩散效应。

在当今信息时代的条件下，受众不再局限于单一的媒介选择，对媒体的使用也更加灵活多样，因而对于传统媒体的依赖性也日渐降低。媒体市场的权利已从信息生产者转移到受众手中。受众自主性的增强使得他们不再单一地接受媒体的传播，同时也成为主动传播信息的节点，向媒体反馈自己的意见并形成互动。每个人既可以是信息的接受者，也可以是信息的传播者。观众之间也可以借由网络平台进行讨论、互动，单向的传播模式变为网状的传播模式，使得真正意义上的互动营销成为可能。

社会化网络媒介要做到有成效的营销效果有一定难度，但却可以用较低成本的投入来换取较高程度的营销传播。传统的营销模式需要向媒体付费，而基于网络平台的新媒体的营销成本较低，许多免费的网络平台可以在短时间内聚集人气，形成扩散传播，提升营销效果。

美国学者克里斯·安德森提出了“众多小市场能汇聚成可与主流大市场相匹配的市场能量”的“长尾理论”，即在商品供给极为丰富的经济形势和消费者需求日益个性化条件下，随着新经济出现带来的商品制造、传播和选择成本的降低，供需瓶颈逐渐消失，一些非热门的利基产品聚合起来，可以形成一个与热门产品相匹配的巨大市场。新媒体时代的受众市场更加个性化、细分化，无数的个性化需求便形成一条需求“长尾”，相应的传播要求也更加精准、高效。传统填鸭式的营销手段已经不能适应市场变化，运用新媒体的营销手段则更具精准性，更能满足受众的个性化需求。“个性化”逐渐“主流化”，促使长尾市场增多、长尾效应日渐显著。

在营销过程中，出版业态的多样性决定了读者选择的复杂性与分散性。新媒体的选择、广告的语境、营销的力度、读者的互动等在一定程度上直接影响图书品牌的扩散和销售数量的提升。新媒体的发展为图书营销创新提供了拓展可能，其营销的核心实质就是通过营销渠道的创新选择与营销内容的创新表达，根据出版社及图书发行的实际状况来制订新媒体营销的策略模式、计划及传播形态的选择。

新媒体营销新技术范文第5篇

【关键词】 高校；美术教学；学生心理问题；成因；教学策略

在当今美术教学中有诸多难题，例如很大一部分学生选择美术专业不是源于爱好而是为升学或就业；教师在教学中发现学生专业兴趣不浓，习惯把原因归结为学生的学习态度不够好、心理浮躁；大多数教师在绘画教学中偏重于技能讲授而对学生心理层面关注度缺乏，心理策略匮乏等[1]。这些因素极大地影响美术教学效果。本文试析学生心理问题形成的原因和具体应对策略，从中探讨一条适合美术教育的心理教学法。

一、学生心理问题及其成因分析

当今高校美术专业生源中，学生大多是因为文化课较差而选择艺考走曲线就学道路[2]。上世纪七八十年代，大学生选择美术专业，大多是源于学生自身在这方面拥有较强的天生禀赋和强烈的学习爱好。

与上世纪七八十年代相比，现在美术专业的学生大多数对自己的专业谈不上热爱。形成这种心理问题的原因主要包括以下几个方面：

1、源于现今良好的物质生活条件

现在在校的美术大学生都是80至90后，生活物质条件相对过去较为优越，并且其中独生子女家庭较多，因此从小呵护备至，形成心理娇气的问题[3]。

2、源于高中时期灌输式的教育

在高中时期灌输式的教育模式中，大部分学生形成了学习被动性，缺乏自主学习的精神。截然相反的是，高校美术教育环境，需要学生具备较强的自律性和自主性，才能适应其教学。

3、源于学生的学习兴趣

现在美术专业的学生受到社会、家庭等环境的影响，学习态度不端正，心理浮躁。内心导致大多数学生对自己专业大多谈不上热爱。同时，美术专业技术难度高需要坚韧的意志力并投入大量时间去钻研学习才能学好。因此，学生的心理问题已经对实际教学产生了负面影响。

二、心理问题的应对策略

浓厚的兴趣与爱好、强大的意志力都是良好的精神素质，也是人的内在精神动力。和过去相比，当今的高校在校美术学生缺失的是精神上的动力和良好的心理素质。这是当下美术教育面临的难题。“心病还得心药医”这就要求教师在教学中要适当地把握学生心理并进行心理教育。但是，高校美术教师多强于专业素质，而心理教学知识和经验很欠缺。

1、评画教学过程中，教师有意识地给学生指出绘画中存在的心理问题

在实际绘画教学中不难发现，学生绘画水平不高，问题出现在技法上的几率相对较低。相比较而言，心理因素占据更大的比例。在教学过程中，如果仔细观察，教师就不难发现，学生画画的开始阶段，前几十笔状态较好，用笔的准确性很高。在绘画开始几十笔后，学生的态度开始懈怠。绘画的准确度就在相应地降低。败笔也越来越多。完成一幅画，需要成百上千笔甚至更多。每一笔都需要作者的深思熟虑和准确到位。然而，大多数学生绘画状态散漫，注意力不集中、耐心缺乏。为了解决这种问题，常常需要强调学生尽量认真画好每一笔。在评画过程中，除了评价绘画技巧，还从心理维度进行评价。例如，在评价一副画时，教师需要给学生指出这幅画在哪些地方画的不够认真，绘制到哪个阶段学生的思维比较混乱等，让学生懂得心理在实践中的重要作用。

2、绘画教学过程中，教师有意识地激发学生的绘画兴趣

笔者经过多年的教学实验，从中发现强调技能和有意识地培养学生的绘画兴趣相结合，实效远比单纯的技能传授效果好得多。注重培养学生的绘画兴趣，学生的一些不好的心理状态可以得到改善。例如，常让老师头疼的学生对美术专业兴趣和热情不高的问题，可以通过以下几个步骤建立和改善：首先教师需要让学生认识到专业学习的重要意义和实际价值；其次，教师设法让学生进步，使其感受到学习的成功感。众所周知，大多数的人都是很愿意做自己擅长的事情而回避自己不擅长的事情。一些美术专业学生对美术虽然没有热情但也并不讨厌。从学生的内心出发，他们也希望能做好专业。只要有良好的教学手段，例如，对学生的绘画进行适度的肯定和表扬；发现学生绘画的创新点并进行鼓励等，这些方法让这部分学生有成功感，从而就使兴趣和热情会有所提高。

3、绘画教学过程中，教师注重加强与学生的交流互动

在美术教学实践中，从心理层面，教师需要加强与学生的交流互动[4]。但需注意的是，师生在一种积极的互动状态，教师需要密切关注学生的作画状态，如：学生何时开始松懈和失去耐心。绘画笔触等比较草率的作品，通常都是学生失去耐心的表现。这时候，教师需要及时给学生适当的心理鼓励或者让学生调整心态，冷静下来。要求学生以挑战自我的认知和表现极限的态度挖掘自身的绘画潜能，提倡以自我超越的精神来作画，在教学中，笔者常常问学生“这是你的极限了吗？”“能不能再做好点？”学生答道“我还能再画好点”。通过潜能式交流互动，教学会取得较好的教学效果。

三、心理教学策略运用的重要意义

心理教学策略的运用，除了能显著提高课程成果外，还能明显增强学生的心理素质。学生学习的兴趣和热情会慢慢形成，学习的耐心和毅力都会有所改善。学生对专业态度的转变成效，不仅体现在对显著课程的影响，对将来学生的学习也会大有裨益。这是教育上的一种治本的方式。学生积极参与学习，能极大地提高教师的教学质量。

美术教学中，技能教学与心理教学同等重要，二者是相辅相成、相互促进的关系。良好的技能教学能为心理教学提供支撑和帮助，心理教学又能让学生以最好的状态学习技能。但现在的美术教育状况是美术教师大多重于技能教学而较少涉及心理教学的探索，时代的变化需要我们的教学发展和完善，为学生身心素质的全面成长提供土壤。

【注 释】

[1] 杜先红.高校美术教学现状及其发展对策.美术教育研究，2013.6.96.

[2] 张翎.对美术高考热的理性思考.教育学术月刊，2009.9.52-53.

[3] 刘长慧，吕海红.浅谈美术教育对学生心理健康成长的作用.新课程研究，2009.8.190-191.

[4] Brown，H.D. 语言学习与语言教学的原则（英文版）[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2001.