以快乐为话题作文范文第1篇

与快乐者的对话

文/赵 丁

听说来了一个乐观者，于是，流氓兔就去拜访他。

乐观者乐呵呵地请流氓兔坐下，笑嘻嘻地等着提问。

“假如你一个朋友也没有，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏我没有的是朋友，而不是我自己。”

“假如你正行走间，突然掉进了一个泥坑，出来后你成了一个脏兮兮的泥人，你还会快乐么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏掉进的是一个泥坑，而不是无底洞。”

“假如你被人莫名其妙地打了一顿，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏我只是被打了一顿，而没有被他们杀害。”

“假如你在拔牙时，医生错拔了你的好牙而留下患牙，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏他拔错的只是一颗牙，而不是我的内脏。”

“假如你正在瞌睡时，忽然来了一个人，在你面前用极其难听的嗓门唱歌，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏在这里嚎叫着的是一个人，而不是一只狼。”

“假如你的妻子背叛了你，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，幸亏她背叛的只是我，而不是国家。”

“假如你马上就要失去生命，你还会高兴么？”

“当然，我会高兴地想，我终于高高兴兴地走完了人生之路，让我随着死神，高高兴兴地去参加另一个宴会吧。”

“这么说，生活中没有什么事是可以令你痛苦的，生活永远是快乐组成的一连串乐符？”

“是的，只要你愿意，你就会在生活中发现和找到快乐――痛苦往往是不请自来，而快乐和幸福往往需要人们去发现，去寻找。”快乐者说。

（选自《就这样成长》）

【专项品鉴】

本文的内容是关于对快乐和幸福的理解感受，内容比较抽象，但作者在文体上别出心裁，使抽象的内容具体形象化，让人耳目一新。

首先，题目点出对象“快乐者”，引人遐想。“与快乐者的对话”，是什么样的快乐者？是具体的人吗？他和谁对话？看到题目，就会引发读者一连串的思考。所以，拟写一个好的题目，引人遐想，也是文体创新的一个重要方面。

其次，内容运用对话问答，形式新颖。关于快乐和幸福的感受，是一个抽象的话题，作者运用对话的文体形式，把抽象的东西具体化，形式新颖。如用朋友喻友谊，用泥坑喻困难，用拔牙喻挫折，用失去生命言坦然面对等，从具体形象的描绘中，可以让人感受到快乐者应具备的心态，从而凸显主题：达观的心态是快乐的源泉。

再次，对话主体使用童话人物，耳目一新。童话语言轻松幽默，活泼生动，文章往往在一种轻松愉快的氛围中折射出深刻的道理或主题。本文对话的主体是快乐者和流氓兔，童话人物的使用，让全文充满了一种轻松愉快的氛围。在轻松愉快中，结尾处点明主旨：只要你愿意，你就会在生活中发现和找到快乐！寓哲理于轻松的阅读中，水到渠成！

【借鉴指津】

在作文写作中，运用一种新的文体，就好像普通人穿上了一件新的外衣，让人眼前一亮。文体创新，要根据写作内容适当使用。文体创新包括哪些种类？应该怎样使用呢？笔者提供以下内容，以供同学们参考：

戏剧小品。写戏剧小品要求有集中尖锐的矛盾冲突，人物活动的时间、空间要求相对集中。人物塑造不求多，但求鲜活。与家庭生活、学校、社会有关的话题可选择这种文体。

通讯报道。通讯报道具有真实性的特点，此类文体真实感人，更有说服力。凡是歌颂人物优秀品质、报道人物先进事迹类的文章，均可采用这种文体，避免记叙文的单调乏味。

童话寓言。童话寓言故事凭借想象和联想，把现实生活中反映到人们头脑里的东西构成虚幻的形象，寄寓深刻的道理。此种文体可避免一般记叙文的简单叙述和一般议论文的枯燥说理，给人耳目一新之感。与个人思想品质、价值观念、生活哲理有关的话题可以采用这种文体。

对话访谈。“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。常见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式。社会热点和人们生活中有争议的问题可以采用这种文体来写，如“网络”“小和大”等话题。

故事新编。这种文体形式往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入人们的现实生活情况，达到再现生活的目的。多数文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受到教育和启迪。

另类文体。另类文体就是我们平时作文很少用的形式，如启事、合同、广告、诊断报告、说明书、电子公告等。这类文体要根据具体的内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽刺性的文章。

【佳作展示】

告别自卑

山东省青岛市一考生

今天，“告别自卑”网站异常热闹，why？因为有众多知名博客云集。他们来自海内外，来自古今中外，纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子：

Hi，大家好！我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一个自卑者，疾病从我一出生便纠缠住我，我四岁患肺炎，六岁得喉结炎，此后一场大病又夺去了我的眼，各种病魔不断侵蚀着我的肌体。但我并没就此倒下，我自信地站了起来，自信地与命运搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友们能像我一样告别自卑！

――博客：帕格尼尼

我站在风雨中，任凭风吹雨打，我不低头，我躺在大自然中，虽然不能看见大自然如诗如画的美景，不能听见鸟雀和谐之曲，甚至不能忘情地赞美道：“啊，好美啊！”可我不自卑，我要自信地享受生活，为残缺的人生抒写不残缺的乐章。

――博客：海伦・凯勒

我获得英国剑桥大学的录取通知书时，我是多么高兴啊，可随后我被无情地告知已患上肌萎缩性侧索硬化症，好像刚怒放的鲜花被闪电折弯了腰。可我并没有自卑，我顽强地活着，不断探究黑洞，并取得了成功，同时创造了一个又一个两年半。那朵曾折断腰的花又挺立于天地间，并散发了无穷芬芳……

――博客：霍金

看了那么多自信者、成功者的帖子，我感触颇深，于是也尾随其后发了篇帖子：

我原本也是自卑者，如一块石子，默默地躺在路边，但感谢众多博客朋友们，让我重拾了自信，远离了自卑，让我明白：即使自己是一块不起眼的石子，也可以成为一块筑路石，为繁忙的交通贡献自己的力量。李白不是曾自信地说“天生我材必有用”吗？我也自信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！因此希望所有自卑的朋友――告别自卑。

以快乐为话题作文范文第2篇

小浓的习作写的是通过询问身边人对“快乐”的理解，得出了一个结论：不同的人有着不同的“快乐”，然“知足”就好。习作片段如下：

奶奶说：“奶奶当然快乐，你爷爷健健康康的，不用像你孙爷爷那样成天去医院吊水。”

妈妈说：“快乐就是一家人和和美美呀！宝贝你成天无忧无虑，你爸爸月薪已经突破五千了，我当然很快乐！”

表姐说：“最近真快乐，我的数学成绩在期末测试中突破了95分耶！”

表弟说：“要是我家能开一家大超市，我能拥有那么多的玩具赛车，我就快乐了！”

同桌说：“我妈妈从上海回来了，我不孤单了，还有比这更让我快乐的吗？”

……

哈哈，看来，每个人都有自己的快乐。“快乐”真的是一样奇妙的东西，就在你的身边，只要你拥有“知足”这件法宝，就一定可以得到它！

文从字顺自不必说，整篇习作一气呵成，字里行间灵气十足，窃以为得个高分绝没问题，判个“离题”似乎“证据不足”！

我找到阅卷老师请她谈谈判为“离题”的原因，阅卷老师言之凿凿：“此文重点不突出，内容不具体，仅是罗列了不同人物对快乐的看法，是在记流水账；再者她写的也不是生活中有趣的现象，我认为‘现象’应该是看得见的……”

阅卷老师的话让我无语，真不知道她是如何界定“重点突出，内容具体”的，记下了询问的过程，记下了身边的人对“快乐”的不同看法，写出了自己从中得到的感悟不叫“具体”？难道要记下问话时的神态、动作，答者的语气、神态就显得重点突出了？何谓“生活中的现象”？一个小学生得出了“‘快乐’真的是一样奇妙的东西，就在你的身边，只要你拥有‘知足’这件法宝，就一定可以得到它”的感悟算不算是其发现的“生活中的现象”？这对于她而言，该是一笔多么宝贵的财富！

学生习作是运用语言文字来表情达意、传递思想的手段。《语文课程标准》在习作的教学建议中强调说：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”尽管我们谈起小学作文教学时都会讲“要引导自由表达，鼓励孩子做真人、写真事、抒真情”，但过于强调习作的技术性，常常在不经意之间成了我们衡量学生习作的标准，在不自觉中忽视了学生生活的独特性和习作的个性。

上述的习作命题换一种方式会怎样？“孩子们，你一定有许多有趣的发现，请选择一个写下来，要注意写清楚发现的过程，让老师和同学们一起分享这份‘发现’的乐趣。”这样的表述想必会更好地激发孩子们习作的兴趣，也让他们更易于动笔，乐于表达吧！

以快乐为话题作文范文第3篇

先说为什么写作文吧？大概作文跟说话一样，有什么说什么，想什么写什么，憋得难受就说出来，心里有感就写出来，就像我现在这样。不过，有时候确实想的跟写的是不一样的，你想的可以是零散的，无中心无目的的，而写的却必须是让人能看懂的，应是符合语言习惯的，或许想的时候是很美的很自然的一个思想，而表达的时候却又找不到合适的话来叙述了，或只有一两句话就把那个浅陋的思想给写完了，倘若要再写下去的话，便要调动全部脑细胞来思索了。

谁说写作是快乐的？谁说写作有什么密诀？谁说写作是轻松的？不，我全然不这么认为。只要是一种劳动，哪怕是你非常喜欢做的一件事情，也是辛苦的，只不过你在做的时候不讨厌罢了。我是语文老师，在教作文的，总想让一些后进生能喜欢上作文，却总是没有办法，多次鼓励下，有一点好转，但总不成文，特别是任其发挥更是不可收拾，所谓快乐作文都是胡扯，有人提倡有话则长，无话则短，但如果即使是几句话，学生也不愿写呢？如果他只喜欢一个字也不写呢？如果他不想表达自己的思想呢？如果他就是讨厌作文呢？实际上就是有那么几个学生。相反，对学生正儿八经提出规定，死搬硬套一些方法，明确要求内容字数，倒是能写出一二较完整的文章来。不过，这样的文章却是失去了生命力的，我不喜欢这样的文章，但更不喜欢学生不写文章。

那么究竟为何要作文呢？很简单，为了考试，为了升学，为了成才，为了出人投地，为了光宗耀祖，为了飞黄腾达……太远了，不过，事实就是如此，在这个以“考”取“仕”的背景下，你能不这样做吗？我喜欢学生有创意的作文，但我不得不告诉他们这样的文章只可以给我看，或在平时写，可不能在考试的时候用上去，因为那可是有规范的哦。那么，我们的作文是不是太累了，是不是太空了？但这是写作的动力，现在很多学生都是在这样被迫的写。

当然，另一种大家都喜欢看到和听到的一种写作动力就是自发的写作，即自己喜欢写作，这是最好不过的事了，谁不希望如此呢？老师们可是求之不得啊。像我在网上看到的很多学生一样，他们非常喜欢写作，有不少已投了百余篇了，这样的学生，写作对他们来说是一种享受，是一种成就，是一种非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，这样的学生作文写不好才怪呢？他们哪一个不是文笔斐然？他们表达的都是他们生活中的所见所思所感所想，有真有幻，有实有虚，但无不是他们内心的表露，我觉得作文就是为了这个目的。如果我们能在作文中寻找到一份快乐，那么这就是作文的目的了。但如何找到快乐却是一个长久的过程。

接下来，就谈一谈如何作文吧。要找到作文的快乐就要知道如何作文，我是提倡每天要写字的，就像每天吃饭一样，我们最好能坚持写日记，哪怕一句半句也好，只要能坚持，在两年之后，你就能找到作文的快乐了，不信吗？试一下。可惜的是能坚持这么做的人实在太少。就拿我自己的班来说吧，在我提出这个不是要求的要求的时候，全班的兴致都很高，几乎人人在写，我很高兴，但我不作为必做作业，也不做任何检查，全是自愿，自已写自己看，自己保存，自己受益。在过了一个星期以后，我问有多少人坚持了，这时就只有一半了，而在一个月以后再问，就只有二十来个了，到现在近半年了，有一次我问有几人坚持了，举手的只有9个人。或许这9个人已经找着快乐了，否则他们可能也要坚持不了的。我想快乐是来自于不快乐的，或许先前不喜欢写作的同学，不断努力有了进步，得到了老师的表扬，受到了别人的赞许和肯定，他就产生了兴趣，就获得了快乐，也因此喜欢了写作。

以快乐为话题作文范文第4篇

关键词：娱乐文化 正能量 低俗现象 核心价值

【中图分类号】G206 【文献标识码】A

广播娱乐节目因其特点，在排解工作压力、缓解生活焦虑、调节紧张心情，特别是疏导路途堵塞中烦闷情绪等方面功效显著。娱乐节目主持人风趣幽默、才思敏捷，用欢乐舒畅了听众心灵，把枯燥的行程变成了快乐的体验。

一、应正视受众对娱乐节目的旺盛需求

现代快节奏的生活下，人们对放松精神、享受快乐、缓解压力的渴望比以往任何时候都热切。从央视网络电视台“全国电视栏目收视率排行榜”来看，前十名中，娱乐类节目占到了近四成，排名紧随新闻类节目之后；从全国卫视收视率排名榜看，前十名中，地方台有江苏卫视和湖南卫视入围，而这两家卫视都是主打娱乐牌的。江苏卫视定位是“幸福中国”，以全国知名的《非诚勿扰》栏目为龙头，走娱乐路线；湖南卫视定位是“快乐中国”，以时尚、前卫的《快乐大本营》栏目为龙头。这些足以说明，娱乐节目人气很旺。我们应该正视受众这种旺盛的精神需求，更加重视娱乐节目的健康发展，发挥好娱乐节目寓教于乐的特殊功能。

娱乐节目的管理是近几年宣传管理的重点，“抵制低俗”写进了党的十报告，可见传媒娱乐节目低俗问题十分突出。尤其是当前，广播节目与网络融合发展，创办了一批“广播网络”节目，网络上的低俗文化或多或少地蔓延到了广播娱乐节目中。

在实际操作中，如何界定和把握“低俗”的界限？如何提高娱乐节目的品位，不让娱乐节目成为低俗的代名词？如何保证不让娱乐淹没了媒体责任？这些问题都需要有个清醒的认识，值得我们深入思考。

笔者结合从事“视听评议”工作多年的实践积累，在此对广播娱乐节目中常见的问题进行了梳理与思考。

二、“低俗”的范畴

没有人会拒绝欢乐，现在，文化素养较高的人士之所以对当前一些娱乐节目嗤之以鼻，是因为不少娱乐节目品位不高，以低俗、恶搞为乐，“愚乐”听众。娱乐节目要想发展，关键是要真正打造“娱乐文化”，努力提升品位，自觉抵制低俗，这才是出路。

1.“低俗”的界定

一线从业人员在具体操作中，常常感觉难以准确把握低俗的界限：哪些话题是低俗？谈到什么尺度就算是低俗了？笔者认为，一般有两个准则来界定，一是法律准则，不符合法律法规的内容，如传播血腥暴力、凶杀、恶意谩骂、侮辱诽谤他人。另一个是道德准则，我们日常生活中，更多是靠道德准则来约束的，笼统地说，拜金、享乐、奢靡的思想言论，性或污辱性、不宜在大庭广众下谈的话题，不雅、粗野的脏话，涉嫌私密的、性暗示话题，对未成年人成长有不良影响的言论，有违社会公德的言论等，都属低俗范畴。

2.常见低俗现象的几种表现

在“视听评议”工作中，笔者发现一些娱乐节目低俗的“常见病”，诸如调侃过度，以恶搞取乐，以审丑取乐，甚至个别节目出现擅踩“底线”现象，少数主持人存在模糊认识，把“低俗”与“通俗”混为一谈，认为越低俗越是“贴近生活”，究其思想根源，是在追求个性化的同时忽视了媒体的社会责任。常见的低俗表现有：

一是调侃过度。表现为，拿暧昧开玩笑，打情骂俏，缺少分寸；言语离谱，有悖公德良俗等；对听众调侃失度有失尊重。清明节节目中 ，主持人拿亡灵调侃娱乐很不严肃，有违公德良俗。

幽默是需要智慧的，做娱乐节目的主持人不仅要有一种阳光快乐的心态，更需要具有幽默的智慧，用风趣、幽默令人开心大笑，而不是靠频繁制造“人工笑声”来自娱自乐。

二是低俗恶搞。过度娱乐，以审丑取乐。如针对刘翔比赛时因罗布斯碰撞而痛失金牌之事传播网上。……其实，虽然没夺得冠军，刘翔却很大度地说：“没事，比赛嘛，开心就好，我和罗布斯是朋友，比赛会发生什么事谁都不可预料。”并在微博中说：“我只恨自己跑得还不够快，下次努力。”这个气度与心态足以值得国人骄傲，但节目却拿这件事来恶搞。

低俗恶搞是低级的娱乐，媒体的责任是引导大众不断提高欣赏品位，而不是迎合少数听众的低级趣味。引领、提高，社会才能进步，一味迎合低级只会是倒退。

三是粗俗不雅。节目里时不时地出现一些不雅、令人倒胃口的词汇，究其根源，是一种不健康的审丑心态在做怪，低估了听众的审美情趣，是对听众品位情调的肆意愚弄。

四是偏离了核心价值体系。坚守主流价值观应是媒体从业人员的基本政治素养。节目中的信息、服务、娱乐等内容，看起来似乎距政治甚远，和导向不搭边；其实，导向无处不在，我们选择的任何节目素材、话题设计、与听众交流等都已作为媒体的立场观点、价值倾向传播给了听众，潜移默化地影响着听众。

如：某节目有一天的话题是“如果中了500万你会做什么？”有位男听众说“我会买所有LV新款的包给我女朋友，她特别喜欢LV”，主持人夸张地说“啊，好羡慕她有你这样的男朋友啊”。再如：主持人说“我觉得花心挺好的，能花心说明他有能力，我觉得过去我还是挺专一的，但现在专一程度慢慢过去了。”这些价值取向都是不恰当的。

求真、求善、求美，永远是大众的主流需求，不能为了迎合少数趣味不高的人的心态而忘记了媒体人的责任，不能把直播间当成了私人聊天室。主持人要重视学习，不断提高思想素养，强化责任意识，才能保证不偏离核心价值体系，努力做到节目轻松不轻浮，通俗不庸俗，娱乐不“愚”乐。

五是突破警戒线，擅踩“底线”。如：“明天就是三月五号‘学雷锋日’了，赶快上街寻摸一下有没有老头、老太太什么的。”对这些严肃的政治话题调侃、讽刺，丧失了媒体的基本立场。再如：针对国家调控房地产的政策，社会上出现了为避税假离婚的现象，主持人应该调侃的是为了多买套房不惜假离婚、假结婚的现象，而不应该把矛头指向国家政策，犯导向性错误。即使某项政策，日后可能证明存在着问题，但当下我们需要做的是解读好政策，同时理性地反映群众意见建议，而不是去迎合一些人的情绪去抨击政策。这种突破警戒线、擅踩底线的情况出现在节目中，凸显了主持人媒体责任意识的淡薄，片面地追求个性化的观象，令人堪忧。

三、建立绿色屏障，打造健康向上的“娱乐文化”

低俗文化绝不是一个健康文明社会的主流，更不是“贴近生活”的表现，而是无孔不入的文化垃圾。要从教育和管理两方面入手，织起一道严密的绿色屏障，把低俗拒之门外。

1.处理好自然人与媒体人的关系。在提倡主持人个性化的同时，千万不能忘记媒体人的社会责任，不能让娱乐淹没了责任。走进直播间，就是媒体人，不能不受责任与纪律的约束，要对话筒有敬畏之心。例如：“你与车有哪些快乐的事？与大家分享一下。”。热线很多，有车迷说，“我最近看见有辆“马萨拉蒂”车，太漂亮了，我一直追着它看直到看不见，咱们这样的小地方能见到这样的车很难得。”主持人说：“乌鲁木齐不仅有了越来越多的‘奔驰’和‘宝马’，又有了‘马萨拉蒂’，发展的脚步多快呀。不过，有时候我们快不快乐，和你开的是不是名车，没有必然的关系哦。试想一下，雨过天晴后，小区里一家三口一块擦自家的QQ车，准备去看爷爷奶奶，享受天伦之乐，那份温馨不也挺让人羡慕吗？”显然，这位主持人驾驭节目的能力很强，娴熟自如地履行了媒体人的职责，没有刻意迎合个别听众，使节目不仅仅停留在娱乐层面，而是升华了内涵和精神境界。

2.提高主持人的个人修养与思想品位。只有主持人的价值观是主流的，才能保证节目不偏离核心价值体系。引导能力是主持人的基本功，做一位有思想内涵、有评论引导能力的主持人，是提高节目品位的前提和保障。

如：有期节目的话题是“你最想对老板说句什么话？”听众踊跃参与：“老板，能让我休息一天吗？”“老板，宿舍太冷了，能给安片暖气吗？”“老板，能早餐不再吃榨菜吗？都吃了半年了！”“老板，每月看看日历，按时发工资好吗？”“老板能不能中午按点吃个饭，胃都有病了。”“老板，你每次吃饭都带上我，我感觉真好，但请你不要总忘带钱包呀！”。主持人说：“老板，今天打电话来的都是曾经打工的人，有一天他们也可能成为老板，他们从您身上学到的可能就是他们将来做事的准则，不要让这种抱怨再延续下去了。有的员工夸老板，有的员工埋怨老板，这其中的道理老板请您三思。”员工说出了平时没有机会说的心里话，相信听了这期节目的老板们都会重新审视自己的行为。这样的话题设计与创意，独具匠心，对促进社会和谐很有价值。

再如，针对网上热议的南京老人被撞后诬告扶她的人，导致做好事反被法官判决赔偿7万多元的事件。主持人说“不能因有被诬告的风险，我们就泯灭了善良的种子，要相信多数人的心是善良的”，对网上热点引导得很到位，起到了拨乱反正、稳定思想的作用。当听众的思想在模糊的认识中游移时，主持人的引导可以迅速为其再定位，这就是主流媒体引导价值所在。

在媒体竞争激烈的今天，公信力和“高品位”正是主流媒体的优势所在。我们需要认准这一点，发挥好优势，提升节目的思想内涵和社会价值，彰显娱乐节目积极向上、愉悦身心、升华精神境界的特点。

3.严把“入口”关，不给网上偏激言论提供传播平台。把好选题关，把好话题关，力戒低俗内容和不实报道流入广播。在选择微博观点时，不应选择偏激的言论和猎奇观点，如果选择了，就必须用正面的言论批驳它、压倒它，不得失语、默认，更不能迎合。如：针对新疆亚欧博览会期间限外地车号之事，主持人选取某人微博说：“这是啥规定？自行车不让骑，公交车挤不上，开私家车还限外地号？领导有专车、专号，我们老百姓就真的这么好欺负吗？什么玩意儿，还搞活经济呢，等明儿个你新A车到了外地也被整整看。”这时，主持人非但没有驳斥，反而迎合说：“是啊，这有歧视外地车的意思呵”，出现了失责、失控现象，对不当言论起到了推波助澜的作用。

4.建立日常业务学习的有效机制。目前，一线的广播主持人大多很年轻，有热情，有活力，但同时因工作经验不深，缺少媒体责任意识，个人政治素养也有待进一步提高。电台应该建立切合实际的日常业务学习机制，筑牢思想防线，为他们的健康成长创造有益的空间。

四、守住原则，严防踩底线

坚持正确的舆论导向，提高舆论引导能力是媒体永恒的主题。应努力提升娱乐节目品位，把对主流价值观的引导有机融合在娱乐节目中。必须保持清醒的头脑，担当起社会责任，找准职业角色，增强底线意识，把握好“政治底线、政策底线、法律底线、道德底线、民族宗教底线和格调品位底线”，有效抑制“险象环生”。

对以下10个原则性问题必须保持清醒认识：

1.娱乐节目同样承担着主流媒体责任。通过休闲娱乐方式，畅聊家事、国事、天下事，实现对网上舆情热点的正确引导，用先进文化引领社会进步，促进社会和谐，这应该是我们办娱乐节目的终极目的和节目的社会价值所在。“娱乐”只是节目的包装形式，“责任”体现着节目的社会价值，摒弃“娱乐节目属于边缘化节目不必在意导向”的错误认识。主持人不能成了“墙头草”跟风跑，无定力、无立场，不但引领不了网上言论，反让网络牵着鼻子跑了。

2.不得对重大政治事件及国家政策进行调侃取乐。政治导向问题上决不能有丝毫偏差，这是主流媒体的基本立场，是媒体喉舌性质所决定的，是“政治家办台”的必然要求，是新闻从业者应时刻坚守的底线。

3.媒体不要做社会不良情绪的推手。当前我国正处在经济转轨社会转型时期，各种矛盾、问题相互交织，各种思想观点相互碰撞，主流媒体责任是用主流价值观整合多元思潮，进行正确的引导，任何一档节目都肩负着引导责任，广告节目、体育节目，娱乐节目当然也不例外。娱乐节目轻松愉快的聊天形式，更容易让听众接受，从而实现寓教于乐的目的。多做理顺情绪工作，对、敏感事件、网上舆情，灭火不浇油，帮忙不添乱。充当社会和谐的剂，不做仇官仇富等社会不良情绪的推手，用心守护好各族人民的精神家园，不让杂草丛生。

4.把“传递正能量”作为一条基本原则和价值取向。网上消息浩若烟海，在取舍中显功力。有些消息我们一时间难辨真伪，但完全可以把握住“传递正能量”的原则，尽量不去放大负面消息。负能量让人泄气，让人积怨，让人感到世态炎凉，正能量汇聚社会向上、向善的力量。

5.尊重社会公德良俗。不能把 “个异”“另类”理解为“个性化”，要在尊重社会公德良俗的前提下体现个性特色。如，清明节，在这个唯一不能说“节日快乐！”的节日里，节目氛围要尊重国人追念亲人的良俗，除了引导文明祭祀、绿色祭祀外，还可以引导大家怀念亲人，回忆在一起时的幸福时光，追忆对你人生最有影响的事等。同样，如，在大地震等不幸事件发生时，节目内容要考虑与大氛围相适宜，应有大局意识。

6.用社会主义核心价值体系，引领多元社会思潮。用正确的民族观、人生观、世界观、道德观、婚恋观、消费观、审美观等主流价值观引领听众，是主流媒体的使命和责任，不能出现偏差造成社会是非标准的混乱。

7.涉及少数民族风俗习惯和的问题应慎重对待，不得随意调侃、取乐。从业人员应把民族团结思想溶入血液里，成为自觉意识，避免使用涉嫌歧视、不尊重或容易引起歧义的语言，谨防伤害民族感情。正确把握“民俗”与“宗教活动”的区分标准。涉及敏感事件，用语要严格规范，按照统一口径，不得擅自理解、变通。

8.注意保护未成年人身心健康。对未成年人不调侃婚恋话题，戏弄童真；不与未成年人聊有可能造成不良思想行为的内容。青少年厌学、早恋、失恋、叛逆等问题应谨慎引导。

9.体现人文关怀。关注公益活动，关注困难群体，不漠视苦难，不“冷血”，做有爱心、有温度、有深度的媒体人。

10.不热衷名星、富豪们的奢侈生活和花边新闻，不炒作有劣迹的“网络红人”，不传播审丑心态。

以快乐为话题作文范文第5篇

分享究竟是什么，在脑海中从来就是一个抽象的概念，也许是因为没有经历过，总觉得没有那种真实的感受，心里默默想着一个个名词：感动、紧张、烦恼、悲哀、快乐，真的能分享吗?那究竟是怎样一种感受。这里给大家分享一些关于分享为话题中考作文600字,供大家学习。

分享为话题中考作文600字1百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。

分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。

分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。

分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖!

让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉。

分享为话题中考作文600字2分享……是个简单又很难懂的字词。在你忧愁的时候，可以向朋友诉说，向朋友分享自己的忧愁，自己就可以快乐一些;在快乐的时候，把自己的快乐分享给朋友们，让朋友快乐;在伤心的时候，分享也可以带给我快乐，朋友会安慰，会鼓励……

要是我有无限的快乐，我会分享给大家，而不会自私的“藏起来”。如果我选择了藏起来的话，这就是吃亏了。藏起来，不告诉大家，没关系。但等一段时间过去，这个快乐将失去。当我想知道这个快乐是什么，自己忘了，又没告诉别人，别人也不知道，自己不就亏了吗?!

要是我，我肯定会选择第一种。分享给大家。我快乐了，我会在第一时间里告诉爷爷奶奶，他们会为我而快乐的，而不是忧愁。会第一时间里告诉我的同学——张晓楠、陈至馨、乔丹妮……，让她们也快乐起来。大家一起分享，大家一起玩耍。

听书上说：当你把快乐分享给别人时，你就会有两份快乐;当你敞开心扉，把自己珍贵的东西拿出?砀?e人分享?r，你会明白，分享是美的。什么是分享，当大雨倾盆而下，你等着焦急难耐，抱怨老天的坏脾气害你不能回家?r，抬起头却看到一片红色，遮住了漆黑的天空，回头一看，是同学的笑脸，你知道了，分享是快乐的，就像遮住雨的伞。

当我们分享快乐时，快乐不仅仅是一种感觉，还是一种和谐。我有一个朋友，她的脸上总有笑的模样，她这个人很奇怪，她开心的?r候笑，可是伤心的时候也是笑的…也许，我们做不到伤心的?r候笑，那就把个痛苦，也用?矸窒戆伞

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

总而言之，分享是一种快乐。是一种不同平常的快乐。

一个苹果，一个人独享。只能得到一份美味。一个苹果，两个人分享，不但能得到美味。还会额外收获到一份欢乐。这就是我得到的道理。

分享为话题中考作文600字3分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，也分享了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，也明白了存在的意义。古代思想家、教育家孟子曾这样问梁惠王：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”梁惠王毫不犹豫地回答：“不若与人。”就是说，只有懂得与人分享，美好、精彩的生活才会不请自来。

当你与好友共同分享快乐的时光时，你的生活便有滋有味。当你与同学共同分享学习的成果时，你的人生便闪耀出无限光芒。当你与家人共同分享幸福的体验时，你的家庭便成了温馨的港湾。当你与同事共同分享成功的喜悦时，你的事业便会更上一层楼。

两度获得诺贝尔奖的居里夫人一生蔑视名利与金钱，她把自己的一切都献给了科学事业，而不捞取任何个人私利。在镭提炼成功以后，有人劝居里夫妇向政府申请专利权，垄断镭的制造以此发大财。居里夫人对此说：“那是违背科学精神的，科学家的研究成果应该公开发表，别人要研制，不应受到任何限制”。“何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利”。居里夫妇还把得到的诺贝尔奖金，大量地赠送别人。

美国微软公司董事长比尔·盖茨曾这样说过：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”比尔·盖茨是这样的说的，更是这样做的，他把自己的研究成果贡献给社会，他甚至把自己的财富拿出来与他人共用。同时，他也得到了世人的尊敬。

分享是人生自我的不断完善，是人格品德的一种升华，在一定程度上对于推动社会进步、促进社会文明，具有重要的积极作用。

分享是一种境界，一种智慧，一种升华，懂得分享的人心胸会变得开阔，人生脚步也会越走越远。分享就像催化剂，生活因分享而快乐，因分享而美好，因分享而精彩!

分享为话题中考作文600字4在人生的道路上，我们不断前行，一路上，有家人的相伴，有朋友的相行，有知己的相随。痛苦总是一面镜子，明晃晃的将悲伤照亮，而我们却总是有快乐的力量面对痛苦，因为在我们的身边，一直有一些人在默默地陪伴，跟随着我们与我们一起分享人生的苦与乐。

懂得分享的人是快乐的。

因为懂得分享，懂得将自己的快乐分成几份，并且传播给其他人，让其他人也感受到生命的美好与快乐，那么我们就会得到双倍的快乐，同时也将我们的快乐提升了它的价值，提升了它的意义。传播快乐的同时就是在传播幸福，而人人都能做到将幸福传播，将幸福分享，我们的世界怎么不会变成一个爱的花园呢?

懂得分享的人是善良的。

因为懂得分享，懂得向别人分享自己的成果与心情，所以这样的人是善良的。分享不仅仅使自己感受到快乐，更使别人也感受到意外的快乐。通过分享，我们不仅可以传递出自己内心的情感，还可以传递出自己内心的深处的善良。将自己的快乐平分给别的人。这样的人，不正是怀着一颗善良的心吗?

懂得分享的人是智慧的，

因为懂得分享，所以能够通过分享从而使自己得到更多的收获。分享不仅仅是一种美德，还是一种智慧。很多时候，我们在分享的同时也在收获，也在得取更多的养分。总统懂得分享，那么他一定是受人爱戴的。商人懂得分享，那么他一定是功成名就的。就好像是一种投资，用自己的快乐做筹码，去传播，去分享，从而交换得到更大的利润与收成。也许很多时候，这样的收成仅仅只是表面的光荣，人品的提升，但是在有些时候，却足以改变你的一生。所以命运细节之处的微妙就在于此。而懂得分享的人难道不是智慧的吗?

懂得分享，就会使我们感受到生活的美好。让我们一起学会分享吧，做快乐，善良，智慧的人!

分享为话题中考作文600字5以前的我非常小气，不懂得与人分享，身边的朋友一个个离我而去，我伤心，我苦恼，但却不知为何。而那件事，却让我明白了分享的真谛，赢得了友谊。

我们班的大班长学习虽然挺好，也乐于帮助别人，但有一个坏习惯，经常丢三落四，不是忘了拿课本，就是忘了带钢笔。今天向这个同学借本子，明天向那个同学借钢笔，时间长了，周围的同学都不愿意借给他了，当然也包括我。每次从我这里碰一鼻子灰后，他就极其失望地离开了。看着他的背影，我竟有些莫名的高兴。

有一次，我正在改日记，班长又过来了，我一看是他，心底里就不高兴。

“孙铭，我有一道数学题不会，你给我讲讲吧。”班长用讨好的语气说。

我的思路一下子就被打断了，没好气地说：“不行，你没看我正忙着的吗!”

“好同学，你就帮帮我吧，就这一次，好不好?”班长乞求着。

“不行，我还得修改日记呢。”本小姐才不吃你那一套呢。我继续修改，不理他。

等我修改完了日记，一抬头，却发现他还在我身边没走。

“这回你修改完了，可以给我讲讲了吧?”班长忙不迭地说。

“真拿你没办法，我还是给你讲讲吧。不过，这可是最后一次哟!”我实在没招了，只好给他讲题了。

事后，他看着手中正确的答案，高兴地说：“谢谢你，孙铭，我会报答你的。”

“不用谢的，你以后别烦我就谢天谢地了!”我不以为然，又忙别的事去了。

日子还是照常过着，但那次英语考试，却让我彻底改变了对班长的看法。那次英语考试，我的钢笔正好没墨水了，而英语老师已经再读题了，我急忙向周围的同学借，可他们都忙着听题，没人搭理我。我如热锅上的蚂蚁。这时，一直钢笔出现在我的眼前。我接过钢笔一看，原来是班长，他朝我挤挤眼，意思是让我快写。我鼻子一酸，飞快地写起来。