如何培养幼儿的环保意识
如何培养幼儿的环保意识范文第1篇
随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具花样越来越多，如：电动汽车、坦克等，但是，幼儿对这些玩具只新鲜一阵子，过后放在一边很少再玩。但是我们发现幼儿在活动中却对废弃材料情有独钟，于是我们将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。另外废旧材料随处可见，好收集，这是我们将废旧材料运用到实际教学中的物质基础。其次在幼儿园开展 “变废为宝”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“玩具”。 此外《幼儿园教育指导纲要》中海明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来与希望，一次改造废弃物美化环境应当从小抓起。
二、收集、利用废旧物品，增强幼儿的环保意识
（1）启发幼儿认识废旧材料―收集废旧材料―利用废旧材料进行创造，让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。
（2）利用废旧材料开展区域活动，为幼儿自主学习提供了条件，让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料，既培养幼儿的想象能力也对幼儿创造能力和动手操作能力的提高起了很大帮助。
（3）促进幼儿手部肌肉的发展。在利用废旧物品制作玩具的过程中，总是用眼观察，动脑思考，并为了某个动作反复操作实施。从而促进了手部各个关节的协调动作，发展了手部肌肉的操作技能。
三、 利用游戏活动进行环保教育
游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。在游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥，他们在享受成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此我们可以将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。例如：在开展角色游戏前，我先带小朋友们去参观各个游戏区角，并和幼儿一起讨论“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料，怎样使我们的游戏材料更丰富。围绕这些问题，孩子们展开了热烈的讨论，有的说可以去买；有的说可以自己做；也有的说可以把家里不需要的东西带来……最后大家一致认为：游戏材料应该由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏壳、饼干盒、饮料罐、纸盒等都带过来放在游戏中供大家使用。于是我们开始一起收集一些无毒无害的废品，利用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市”的游戏；利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏等等。
并利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废品制作游戏中所需要的材料、玩具。通过这一系列的活动孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品，从而增强了自己的环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。当然，除了角色游戏，在其他的游戏活动中同样可以进行环保教育。如：现在正是夏天，于是在课间游戏时，我组织幼儿玩“抢树荫”这一游戏，在游戏中把桌子当做“树”，为了使自己变得凉快，我们只有躲到“树”底下去乘凉。随着“树”的不断减少，小朋友们在游戏中无处可躲，觉得自己的身上越来越热，也越来越渴。通过这一游戏使小朋友明白树和我们人类的关系，从而萌发保护树木，保护环境的意识。
四、利用家庭资源进行环保教育
家长是幼儿的第一任教师，在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。因此我们努力做好家长工作，请家长配合在家对幼儿进行环保教育。如：结合主题《环保小卫士》，我们请家长与孩子一起制作环保标记，督促家人节约用水用电；请家长经常带幼儿到周围的超市、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语，帮助幼儿积累环保经验；并帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料带到幼儿园供幼儿进行废品利用，同时请家长和幼儿一起利用废品制作亲子作品，帮助幼儿了解如何减少生活垃圾及怎样再次回收利用废品。
如何培养幼儿的环保意识范文第2篇
关键词：幼儿 安全意识 形成路径
《幼儿园教育指导纲要》提出："幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。"然而，审视当前的幼儿安全教育，教材缺乏规范，教学方法单一，且随机性强，没有较强的计划性，往往是处于一种被动的状态。为此，我们开展了课题研究，专门对如何培养幼儿自我保护意识和能力进行了探究与实践。
经研究我们发现，幼儿的安全意识的形成，是通过一定的生活经验在意识里的反映，其形成过程并非是一朝一夕的事情，需要采用多种方式进行幼儿园安全教育，并持之以恒，不断进行强化安全意识的形成。经过一年多的探究和实践，我们认为，幼儿安全意识形成的路径主要有以下一些。
一、创设安全教育环境，潜移默化安全意识
创设安全教育环境，可以在潜移默化中培养幼儿的安全意识。首先，幼儿园要精心设计物质教育环境，可以根据儿童的心理特点，设计一些卡通形象的安全标志，贴在电源插座、保温桶、阳台栏杆等安全隐患处，幼儿在日常生活中对这些安全标志进行识别和记忆，逐渐产生安全意识。还可以利用安全教育宣传板，系统对幼儿进行安全教育，还可以通过幼儿园环境的安全检查工作，若发现安全隐患因素，可由幼儿一起探讨，作安全警示。
此外，还要精心营造安全教育的心理环境，教师要注意自己的言行，不在幼儿面前做危险动作，不放置危险物品在幼儿触摸到的地方，在组织幼儿活动时注意安全教育。
二、培养安全行为习惯，逐渐形成安全意识
根据幼儿的心理特点，意识是在长期坚持的习惯中形成的。教师要注意培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯。例如，在入园喝离园环节中，维持良好秩序，要求幼儿不随意离开队伍；饭前便后，注意清洗小手；进餐过程中，不挑食，要细嚼慢咽，不得随意打闹等；还可以通过行为训练，教刚入园的小班幼儿"会躲闪，不碰撞"，在集体活动中知道躲闪同伴；教幼儿不玩尖利的东西，玩玩具时注意安全并与其他幼儿和平相处；在集体活动中教幼儿注意良好秩序，培养纪律观念，养成良好行为习惯。
三、多种方式进行安全教育，促进安全意识形成：
（一）编制儿歌法。生动、形象而又朗朗上口的儿歌符合幼儿的年龄特点，也深受幼儿喜爱，编制安全教育的儿童，可以激发兴趣，提高效率。例如，我们编制了《幼儿良好习惯新童谣》，《幼儿自我保护新童谣》等儿歌，作为常规安全教育中，此外，《饭前要把小手洗》《吃饭不掉菜》《饭后要漱口》《碰到问题我敢说》等针对不同生活情境编制的儿歌，教给孩子具体做法，逐渐形成安全意识。
（二）亲身体验法。通过让幼儿亲身体验和感受使幼儿获得更多的有益经验及自护的能力。如我们设计的活动《各种路面我会走》，通过游戏使幼儿在大理石地面、有水的地面、有泥土坑的地方以及橡胶地面行走，产生不同的感受，体会到安全意识的重要性。
（三）情境创设法。在教学过设置一些真实的情境，或播放具有真实情景的录像、情景剧，让学生意识到在这样的情境下，应该如何保护自己，形成安全意识。如活动"着火了怎么办"，通过观看火灾中浓烟滚滚、房屋倒塌的场景，让幼儿知道着火了应马上采取措施、逃生，也可以进行一些安全应急演练，培养幼儿的安全意识。
（四）后果预测法。对某些可能引发危险的事件或问题，引导幼儿进行后果预测，从中感受到危险，从而约束自己的行为，形成安全意识。例如，《小药片不乱吃》的活动中，告诉幼儿乱吃药片之后可能产生的后果；《不跟陌生人走》活动中，让幼儿推测跟陌生人走后可能发生的危险；《我不玩火》活动中，让孩子预测玩火可能带来的严重后果。
（五）经验讲解及讨论。可以邀请专家进行讲座，讲解分析；或者教师与幼儿结合自身的经验进行交谈，讨论交流，从而增长知识，形成安全意识。例如，我们请来在派出所工作的爸爸，告诉幼儿"走失了怎么办"；请当医生的阿姨讲解怎样保护牙齿、眼睛；请勇敢的小朋友讲解如何过马路。又如，《当别人误解我时》《今天我一个人在家》活动，让孩子在讨论交流中知道被人误解、独自在家的时候，可以采取的方式，形成安全意识。
四、结语
综上所述，探讨幼儿安全意识形成的路径具有十分重要的意义，在幼儿的安全教育中，培养学生的安全意识是形成自我保护能力的基础，进行探究实践保证幼儿安全，完成学前教育工作者的重要职责。
参考文献：
如何培养幼儿的环保意识范文第3篇
一、在各种活动中树立幼儿保护环境的意识
1.让幼儿在看电视、读画报、玩图片中掌握保护环境的方法。在此我们可以通过幼儿喜爱看影视内容和幼教作品，例如看动画片、讲童话故事、读一些有关环保的儿歌等形式让幼儿在看、说、玩中掌握一些基本的保护环境的方法。此外，我们还可以利用画报、图片向孩子讲解宣传如何保护环境的知识，使孩子初步接触一些基本的环保知识，这样，就可以让幼儿在潜移默化中获得教育，具有环保意识。
2.通过实地比较，激发幼儿的环保意识。利用春游、秋游、主题活动等让幼儿亲眼目睹并感受两种不一样的环境，如：先带幼儿参观附近的公园，感受那些优美的环境以及清新的空气，给人带来轻松愉快清爽的感觉。再带幼儿参观附近垃圾站，浓烟滚滚的工厂，汽车不断发出的高音喇叭声等受污染的环境，这样通过幼儿自己亲身的体验，亲眼目睹保护环境的重要性，激发他们的环保意识。
3.通过小实验、游戏唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在这里我们也可以选择一些符合幼儿年龄特点的丰富多彩的游戏对他们进行环保教育。例如利用废旧物品制作模型、小工艺品等；在表演游戏、结构游戏、角色游戏时让幼儿自带废旧材料，自由结伴游戏，在游戏中使他们知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情该怎么做等，让他们懂得废品也能再利用，促使他们从小养成良好的环境保护习惯，唤起幼儿的环保意识。
二、将环保教育与教育教学相联系
1.采用生动形象的教育形式，把环保教育渗透到各个领域。根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，把环保教育贯穿到各个领域中来。如在语言领域中我们可以采用故事、儿歌等，如故事《大树和沙子的对话》讲的是沙子为什么会被风刮起的原因。在故事中，幼儿知道了沙子为什么会被刮得满天飞的原因以及它给大树、给我们带来的危害。教唱儿歌《地球妈妈生气了》等，使幼儿了解有时候我们可能在不知不觉中就破坏了身边的环境，让他们知道保护环境的一些基本知识，知道保护环境应从小做起。在艺术领域我们可以采用绘画的形式。启发孩子给自己画的人物、动物、植物改画等，让幼儿充分发挥自己的想象设计出各种广告，想出各种办法去改善，在此基础上让他们讨论如何从我做起，改善周围的环境。
2.从日常生活点滴入手培养幼儿的环保意识。要培养幼儿的环保意识应从培养其具有良好的生活习惯开始，从幼儿生活中的点滴小事入手，充分利用生活细节，培养他们好的生活习惯。如：吃饭吃干净；洗完手要关水龙头；在活动中，不大声喧哗；说话、唱歌自然，不装腔作势，不发出怪声、尖叫；垃圾丢进畚斗或垃圾桶；轻拿轻放物品；不破坏花草树木，不在墙壁桌椅等上面乱涂乱画……所有这些活动都是对幼儿环保意识的培养。因此，我们要注意抓生活细节，不放过每一次的教育机会，通过日常生活和学习习惯的培养，逐步提高环保意识。
三、家庭与幼儿园互动，确保环保教育双轨并行
家园互动、环保教育双轨并行指对幼儿的环保教育要同时在幼儿园和家庭开展，同步进行。幼儿园主抓教育和示范，家庭主抓落实和监督。组织家长座谈会，请家长共同参与环保主题教育。如：我们先给幼儿提出问题：“地球妈妈为什么生病了，我们要怎么帮助它。”请幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因以及如何治疗的方法。把它变成小朋友、家长、老师共同讨论和活动的主题。请家长带幼儿到人多的地方去寻找可回收的废弃材料，并帮孩子分类整理，督促孩子完成环保作品，并带到幼儿园与同学一起分享。通过系列主题活动，幼儿在收集资料的过程中萌发了他们对大自然的情感，增强了环境保护意识，激发了学习兴趣、愿望和潜能。同时家长还应督促幼儿节约用水用电，例如洗完手要把自来水开关拧紧，人走了要把电灯关掉等；注意个人卫生公共卫生。其实说简单一点，我们家长、老师，作为孩子身边的大人应以身作则地做好环境保护工作，使幼儿在潜移默化中逐渐养成自觉意识。
如何培养幼儿的环保意识范文第4篇
环境教育要从娃娃抓起。提高幼儿环保意识，进行幼儿环境教育尤为重要。原因为：首先是时展的需要。环境保护无论是目前还是将来都是一重要的课题，幼儿是祖国的花朵和未来的主人，从小接受环境意识的启蒙教育，将对他们今后参与环境保护产生积极而深远的影响。其次，推行幼儿环境教育，是幼儿自身健康发展的需要。培养幼儿的环境意识，可促使幼儿了解人与环境的密切关系，并学会关心身边的生活环境，从小感受自觉履行保护环境的责任和义务，树立为全民族服务的理念。并且，可以促使他们养成良好的卫生和生活习惯，促进身心的健康发展。
二提高幼儿教师环境素质的必要性
1幼儿教师职业身份以及在教育教学中的主体地位
教育要发展，关键在教师。学生具有向师性，幼儿更是如此。幼儿教师的素质如何，最终将影响到幼儿的素质。幼儿教师除了要有一定的思想政治素质、专业的基本技能、一定的心理指导能力及创新能力外，还要有良好的科学文化素质。而环境素质就是科学素质中的一种，它是将环境看作特定的作用客体，从小就养成并不断发展乃至持续终生的科学素养。幼儿园教师作为教育事业的传承者，他们的环境素质如何，直接关系到学生环境素质的培养效果，幼儿环境素质的提高，将影响到他们的未来及周边的人们，进而影响整个社会的环境素质。
2当前幼儿教师环境素质的现状
堪忧环境素质是指人们在对应环境问题上的态度及能力。包括环境知识（对环境事件的认识和了解）、环境态度（对环境事件的看法和态度）、环境行为（对环境事件将采取的措施）三个要素，也即是人们对环境价值的认识、环境道德意识以及处理环境问题的基本能力。当前，我国幼儿教师的环境素质现状令人担忧。主要体现在为：环境知识方面。获取的途径一般是电视、网络等社会媒体，很少是通过系统正规的学校教育；环境知识的结构零碎而不完整，多数幼儿教师对温室效应、雾霾、酸雨、白色污染等概念有所了解，但对如低碳生活、水体富营养化、食品安全等概念认识模糊；环境科学的知识比较肤浅，多数幼儿教师不知道环境权、循环经济、代际公平、绿色GDP等名词，也不能准确描述PM2.5的含义。并没有体现出与他人不同的教师职业特长或优势。环境态度方面。许多幼儿教师对环境问题的现状认识不足，思想上重视不够，对环境教育的普及性认识模糊，也不清楚环境教育的广泛性和跨学科的特点。环境行为方面。许多幼儿教师的环境知识、态度、行为三因素的素质是逐次降低的，存在知行脱节现象，他们虽然知道环境保护的重要性，但在日常生活和幼儿教育中都有明显的滞后性，不能将幼儿环境素质的培养贯穿始终。
3幼儿教师环境素质的培养培训存在缺失
在幼儿教师的环境素质的专业培养上，目前我国几乎是空白。现有幼儿教师学历层次大多数为大专及以下，且以文科背景居多。由于受传统教育思想的影响，他们中小学阶段接受环境素质的培养是零碎而非系统的。而在大学期间的学前教育专业培养方案中，专科院校基本上没涉及环境知识的课程。目前的幼儿教师职后培训中，内容也仅局限在幼儿教育政策法规、学前教育理论、幼儿教学专业技能的学习提高，并没有专门的环境素质培训的模块。
三提高幼儿教师的环境素质的对策
1加大宣传力度
营造良好的环境教育氛围和导向通过多渠道、全方位宣传国家的有关环保政策、法律法规，向全民宣传环境教育的重要性；在中、高考中适度增加环保知识和能力的考查比重，引导中学加强对环境素质教育的重视；加大幼儿园环境教学的经费及设备投入，让幼儿教师有职业认同感；浓厚幼儿教师环境教学的教研氛围，使教师有条件、有兴趣、有动力多开展环境知识的教学，以促进其自身的环境素质的提高。
2在幼儿教育教学目标中突出环境素质的培养
在幼儿教育中加大环境教育的力度。目前，我国幼儿教学中普遍包括有健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的内容，虽然科学领域里面穿插有关于环境知识的目标内容，但还远不够。建议教育部门可制订出幼儿环境教育的教学目标，并编写出幼儿环境教学专用教材。
3将环境科学课程纳入高师学前教育专业培养方案
高等师范院校针对幼儿教师的培养方案中，要将环境素质教育课程如《环境保护与可持续发展》或《环境科学导论》等课纳入公共必修课程。在学前教育专业课如《幼儿园教育活动设计与指导》教学中突出环境知识方面的模块。与其他课程考核方式不同，可将“学习环境素质教育课程后的行为改变及环境知识的实践应用情况”要求纳入评价依据中。此外，积极响应环保部、教育部关于高校创建绿色校园的倡议，高等师范院校上下联动，全员参与，共同创建，必定会激发学生的环境保护激情和责任感，陶冶环境道德情操，提高准教师们的环境素质。
4将幼儿教师环境素质提高纳入职后培训的范畴借
如何培养幼儿的环保意识范文第5篇
关键词：幼儿；环保意识；习惯
如今，提高环保意识已越来越被人们所重视，培养幼儿的环保意识，养成自觉保护环境的行为习惯，增强他们对保护环境应有的责任感，通过家园共育对幼儿进行环保习惯的培养。针对培养幼儿的环保意识，我采取了如下措施：
一、注重常规教育，培养环保意识
日常教育中开展有关什么是环境保护、如何进行环境保护等问题的讨论，激发幼儿初步的环保意识。我们利用晨间谈话与幼儿共同讨论一些环保问题。如：你是坐什么交通工具来园的？幼儿们有的说，我家离幼儿园很近，是步行来园；爷爷骑自行车送我来的；我是坐公交车来的等。在家园共育中孩子们已经有了初步的环保意识，懂得了绿色出行；利用外出集体活动对幼儿进行环保知识的宣传，要爱护植物，做文明的出行者；同时我们还在园内提供了废电池箱，垃圾分类箱，在班级组织评选环保小卫士活动，让幼儿自觉参与到环境保护中。
二、抓住教育契机，培养环保习惯
在日常生活中，我们也会抓住各种机会开展环保教育：散步出游时，教育他们不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。我们还在教室里设置了“宝贝变变变”区域，重新再利用废旧物品制作各种各样的玩具，将收集来的旧挂历做成相册；将纸盒变成厨房中的灶台、厨具等，这些材料再利用既能节约能源，又可减少污染。
三、家园通力合作，强化环保行为
对幼儿进行环境保护教育，家长也要配合工作。家长从身边的点滴做起：要爱护环境，关爱小动物；坚持环保出行等。家长还要督促幼儿的环保行为，对于幼儿在环保方面取得的进步要及时给予肯定和鼓励，使幼儿的环保行为持续保持下去。
孩子们的环保意识在一天天增强，我们开展了一系列的环保教育活动，将培养环保意识加深。
1.充分利用资源，加深环保意识
利用园内的有限资源，处处彰显环保意识。如：在垃圾桶旁边贴上了穿着绿衣服的小青蛙“请将垃圾放入我的小肚肚”等，有趣的标记随时提醒了幼儿爱护环境。根据课程内容的需要，结合有关环保的世界节日我们相继开展了：世界地球日，幼儿们在家长的帮助下制作出一幅幅生动形象的宣传海报，倡导大家行动起来爱护家园，保护地球；开展世界森林日，阻止乱砍乱伐，防止土地沙漠化。我们开展的活动虽然比较肤浅，但对孩子们却产生了深刻的影响。
2.日常教育活动，体现环保意识
将环保教育寓于各科教学中，如：综合活动课《花儿好看我不摘》《森林之歌》等环保内容让幼儿懂得不能摘花的道理，萌发幼儿爱护花草的情感；精灵们在美丽的大森林里尽情地欢歌笑语的情景深深地敲开了孩子们幼小的心灵，产生了爱护环境，保护大自然的情怀；风趣而又诙谐的情景表演《你会给垃圾分类吗》，让幼儿了解乱扔垃圾带来的危害，知道垃圾应该扔进废物箱。
对于幼儿来说，我们所要做的是帮助他们养成保护环境的良好行为习惯和树立具有热爱大自然的环保意识。
总之，作为教师要有较强的环保意识，在日常生活中对幼儿进行积极的引导，培养幼儿的环保习惯，使幼儿从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球变得更加美好。
参考文献：
[1]李婧.写给孩子的环保启蒙书.新蕾出版社，2012-08.
[2]格林，戈登.我的环保行动书：垃圾放哪里.于水，译.电子工业出版社，2011-04.
