会计专业学习计划范文第1篇

摘要：制定科学合理的教学计划是每一个教育工作者最基本的教学任务。大学教学任务相对来说比较繁重，各个专业所涉及到的科目也较多，同时大学课外实践任务比较多，因此教师在制定教学计划的过程中，应当对各种因素进行充分的考虑，参考以往的教学经验，制定出科学合理的大学教学计划。财会专业教学计划的制定相对比较复杂。主要是因为财会专业涉及到的专业知识较多，而且财会知识的讲解较为枯燥，大部分学生的学习能力有限，这就需要财会专业的教师合理地安排教学时间，制定出一份高质量的教学计划，切实提高财会专业的教学质量，为培养更多的会计人才打下坚实的基础。

关键词：财会专业 教学计划 教学设计

一、前言

近年来，财会专业的大学毕业生越来越多，但是整体的就业率并不高，这其中主要的原因是财会专业的毕业生大部分专业技能不高，工作经验少等。财会专业主要学习的学科专业理论能力要求较高，同时要求逻辑能力以及计算能力较高，这就给财会专业的教学带来了一定的难度。因此制定科学合理的教学计划是十分重要的，这将直接关系到财会专业大学生的学习水平，甚至会影响今后学生的就业。财会专业的教学计划在制定的过程中，应当充分了解当届学生的整体学习能力以及整体的逻辑思维能力，同时还应当将往届的教学计划作为参考资料，为制定出一份科学合理以及高效的财会专业的大学教学计划打下坚实的基础。

目前，社会各个企业对财会专业毕业生的需求量比较大，但是财会专业毕业生的就业率却相对不高，这种矛盾的社会现象在一定程度上是由于毕业生工作经验少以及专业理论水平较低造成的。为了最大限度地解决这一现象，财会专业的大学教师应当充分发挥自己的专业优势以及教学水平，切实保障财会专业的毕业生符合社会的要求，同时也给大学生的就业提供专业优势。调查发现，教师在制定财会专业的教学计划过程中，存在诸多的问题，这些问题间接导致了学生学习兴趣不高，造成了教学质量较低的情况。因此教师在制定教学计划的过程中应当充分考虑这些问题，力求教学计划的实施有明显的教学效果，进一步提高财会专业学生的整体专业水平。

二、财会专业大学生教学计划存在的主要问题

财会专业教学计划在制定的过程中，大部分专业教师都是将普通高校的财会专业教学计划为参考资料，与自身学校实际的教学情况联系较少，这就造成了制定完成的教学计划可能会不符合本学校的实际学习情况，教学质量没有得到明显的提高。下面，笔者将对目前大学财会专业教学计划中出现的主要问题进行分析。

（一）培养目标模糊

对于财会专业来说，教学主要的培养目标就是使大学毕业生能够符合社会主义市场经济建设的要求，为国家培养全面发展的财会专业的人才，使学生进入工作岗位后能够做到遵纪守法、具有良好的社会公德以及职业道德等。毕业生的业务水平，应当熟识财会专业的基本理论、基本知识以及掌握基本的专业技能等，能够根据企业的实际市场活动进行会计核算，能够在实际的工作中学习更多的专业技能。另外大学生还应当具有较高的文化素质以及逻辑分析能力等。通过上述可以看到，一名优秀的财会专业大学生需要做到各方面全面发展，但是财会专业的教师在制定教学计划的过程中，经常忽略培养目标，造成制定的教学计划不符合要求。对于普通高校的本科生，更加注重对其逻辑思维能力以及财会理论能力的教学，而对于专科的财会学生，应当更加注重对其进行实际应用能力的培养。财会专业的教师在制定教学计划时忽视本校的实际教学能力，结果导致制定的教学计划与学生学习能力不相适应，教学水平得不到体现。

（二）课程设置不合理

财会专业的课程设置对教学质量具有十分重要的影响。科学合理的财会课程安排能够提高整体学生的学习水平。但是大部分财会专业在制定课程安排的过程中，忽视了本专业学生的实际学习能力，从而导致制定的教学计划不符合学生整体的学习情况。例如一些专科学校在制定财会专业的教学计划的过程中，过分重视各个学科之间联系以及财会学科的理论性，这就在一定程度上忽视了本专业学生的实际学习能力，导致学生在学习财会专业知识的过程中对学科理论联系实际能力较低等，从而使学生所掌握的专业知识可能会不符合当地的实际经济建设等。财会专业教师在进行课程安排的过程中，过分重视财会专业知识，而忽略了公共知识对大学生的影响，从而导致专业课的安排比较紧密，公共知识课的安排较少，这可能会导致大学生专业素质高但是整体文化素质低。

（三）忽视了对学生实践能力的培养

对于一名财会专业的学生来说，实践能力的水平对今后的就业具有重要的意义。实践能力培养主要包括财会专业技能、资产核算能力等，注重对学生实践能力的培养，有助于财会学生在今后的就业中占有优势。会计是一门对实践能力要求较高的学科，它要求学生在进行专业理论的学习过程中加入实践能力的培养。财会专业的学校可以通过加强与相关企业的长期实习的合作，不断地培养学生的财会实践能力。财会专业的理论知识相对比较晦涩难懂，对学生的理解能力要求比较高，学生在学习的过程中，短时间内很难准确把握财会专业理论知识的要点。但是教师在进行财会理论的教学过程中与专业实践相互配合，形成理论联系实际的一套整体教学体系，这将会大大提高财会专业的教学质量，同时也培养了财会学生的实践能力。

三、财会专业教学计划问题的解决措施

教学计划的制定对全面提高学生的学习水平以及教学质量具有十分重大的意义。不断地完善财会专业的教学计划是每一个财会专业教师的研究热点。对于如何解决财会专业教学计划中的问题，笔者有以下几点建议。

会计专业学习计划范文第2篇

【关键词】通信工程专业；主要问题；理论学习；实践学习

1以实践学习为目标，制定自身学习计划

在当前的通信工程专业学习过程中，如何合理的制定学习计划，利用学习计划的目标性特点做好学习引导工作，一直是我们学习中的重要问题。在实际的学习计划制定过程中，实践性学习目标的确立是我们制定学习计划的重要因素。在学习计划制定中，我们需要考虑的内容包括了以下几点：一是如何保证实践能力的培养。不同于高中的学习过程，通信工程专业学习中实践学习特别是实践能力培养的过程。所以在学习计划的制定过程中，培养好我们的实践能力，并以此为学习重点开展专业学习，应该是计划的重要内容。在计划的制定中我认为，这种专业实践能力包括了理论能力与实际动手操作能力两个方面。其中我们应着重重视的是实践动手操作能力培养，这也是我们参加职业性学习的主要原因。二是以实践发展眼光制定学习计划。在通信工程技术学习过程中，其技术发展是较快的。在这种情况下，我认为在制定学习计划的过程中，需要以通信工程技术进步发展实践内容，在学习计划的制定中预留学习位置。如在学习计划中，除了我们还可以通过网络、专业类期刊等形象，很好的开展新型工程技术学习工作，为自身技术实践水平的提升提供支持。三是以实践学习为中心确立学习模式。在学习计划的制定过程中，我们认为在理论学习与实践学习两个学习内容间，建立起以实践学习为中心，理论学习围绕实践学习开展的学习模式，应该是我们学习计划制定的重点。利用制定学习计划的过程，理顺理论学习与实践学习的关系，是我们通信工程专业学习的重要支持性工作。

2以课堂学习重点，提高自身的理论知识水平

在通信工程专业学习过程中，理论学习虽然是为实践学习服务的，但是做好理论学习工作，提高我们自身的理论知识水平对于工程工作的实际开展也有着十分重要的促进作用。正因如此，我认为在专业理论学习过程中，需要很好的以课堂学习内容为重点，提高自身的理论知识水平。这种理论知识水平的提高可以在以下几个方面入手：一是提高课堂学习的有效性。我们在课堂学习中，需要利用有效的学习方法，提高自身在学习过程中的有效性，保证通信工程理论知识学习质量的提高。同时在学习过程中，对于我们发现的一些教学问题以及较为难解决的知识内容，我们可以进行总结与归纳，再与老师进行沟通工作，利用协调沟通的方式共同提高专业课堂学习的有效性。二是自主的参与辅助教学。在专业教育工作中，我认为辅助教学的开展可以对于课堂学习中的知识漏洞或不足之处，有着很好的辅作用。如在专业教学知识难点的教育过程中，微课教学模式主要就是针对课堂理论教学中的重点与难点内容开展的辅助教学工作，这种高中学习模式的开展也同样在专业学习发挥出应用的作用。三是多渠道的获取理论知识。在当前的理论知识学习中，我们对于课堂知识中简要介绍但是自身想要深入了解的理论内容，需要我们利用多渠道的方式，获取知识内容。如利用图书馆、期刊以及网络渠道获取理论知识内容，都是我们在下一步学习中应采用的主要方式。

3以专业学习为核心，做好社会实践工作

与其他学习模式不同，通信工程专业学习过程中，对于学生社会实践工作的开展是较为重视的，这也是专业教育与高中教育的主要区别之一。特别是我对通信工程专业学习内容进行分析后发现，其学习内容较为专业，容易造成学生与社会隔离的情况出现，这不符合我们成为社会实用性人才的目标。所以社会实践工作的开展，在保证专业学习水平提高，同时还可以提高学生的社会适应性。我们认为主要的社会实践内容包括了以下几点：一是校内的社会实践工作。在我们在社会实践过程中，可以利用校内的社会实践工作，培养同学间的默契与交流工作。这些工作包括了在学校内担任干部工作、参与学校志愿活动、在学校内的通信设备、电脑室等设备改造中利用专业知识提供服务等内容。这些社会实践的开展可以在社会实践过程中，建立起我与同学间的协作与交流意识，同时利用实践工作提高了自身的专业能力。二是参加更多的社会实践活动。对于社会实践工作而言，进入社会利用志愿活动或社会服务工作形式，利用专业特点为社会提供优质服务的社会实践方式，是我们即将进入社会实践，提高自身社会适应能力的主要内容。但是在社会实践过程中我们必须注意两个问题。一方面，我们的社会实践工作应与专业特点有关，这样可以在社会实践过程中提高自身的专业水平与能力。另一方面，我们的社会实践活动与职业实习工作不同，不是以职业能力培养为主，而是以社会能力、交往能力等社会属性培养为主，专业水平与能力的培养处于次要地位。

4以职业实习模式，提高自身职业工作能力

在当前的通信工程学习过程中，对于学生职业能力的培养工作是我们参与专业的学习重要内容，也是社会实用性人才培养的基础。所以我们认为，专业教育体系中的职业实习工作模式发挥着重要作用。在职业实习过程中，我们需要建立起以下学习理念：一是以自身职业工作能力提升为目的。在我们参加职业实习过程中，需要确立的学习目标就是以自身职业能力的提升为实习目标，并围绕这一目标进行实习过程。在实习过程提高自身职业工作能力的方法包括了以下几点：将实践学习内容融入到实现工作过程中、利用实习工作机会验证理论学习内容、在实习过程中培养自身的实际动手操作能力等都是有效地学习方式。这种实际职业能力的培养，是我们进入社会职业环境，参与职业工作的重要保障。二是在实习过程中适应职业工作环境。在通信工程职业实习过程中，其工作环境与学校课堂以及实践教育环境具有很大区别。这种区别包括了以下内容：人际交往的区别、学习与工作氛围间的区别、实际工作环境的复杂性等。而在实习过程中，我们可以通过对工作环境的逐步适应，为职业环境转变打下良好的基础，这也是我们参加职业实习工作的主要原因之一。

5结语

在当前的通信工程专业学习过程中，我们为了改变高中学习方式，适应专业学习内容提高学习质量，针对当前这一专业学习过程中遇到的问题，进行了实践性学习研究。在实际学习过程中，我们以学习计划制定、理论学习、社会实践工作以及职业实习工作的开展中的实践内容，开展了实践性学习模式研究，为学习质量的提高提供了有力支持。

参考文献：

[1]王旭,向成.当前我国通信工程专业发展现状[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(10).

会计专业学习计划范文第3篇

关键词 教学引导 会计学原理 学业规划

中图分类号：G642. 文献标识码：A

所谓的教学引导，是一个以教师为主导引发学生发挥积极能动作用的过程，在这一过程之中，学生能够自主发现问题、分析问题、研究问题，并在老师的帮助下解决问题，最终不仅学生获取了知识，也促进了教学互动。本文所说的教学引导，一方面指的是学生在老师的引导下形成的人的学业规划和职业规划，也包括教师为组织教学过程中所做的教学引导。

一、专业课程教学引导的必要性

从目前来看，绝大部分在校大学生缺少积极探索、自主学习的意识，总是过度依赖于老师的引导，有的学生表现为只满足于课堂教学，老师教什么，就记下学什么，不知道还要依据老师的授课提纲为点进行知识的拓展和链接；有的学生表现为对于学习困难的畏惧，稍有阻碍就畏缩不前；有的学生表现为目标设置不高，稍有收获就止步不前。作为老师，我们很不愿意看见这几种情况，当我们面对学生对于未来的茫然、对于专业的无知、对于所学课程的困惑时，我们深切地感到，这不仅仅是师生之间沟通产生了障碍，同时我们还感到肩上所负的沉重的责任，那就是尽自己所能去引导学生加强对于专业以及专业课程的认知。确实， 我们不应该一味的抱怨学生的少不更事，更不能站在队里的角度去责备他们的态度与做法，相反，我们要深思为何能够不能认清方向找到属于自己的人生定位，这样，我们就能心平气和地以一个引导者的身份出现在他们面前，引导他们明确专业课程的性质，引导他们培养对于专业的热爱，引导他们进行学业规划，引导他们养成自主学习的习惯，引导他们正确面对学习中的困惑等等，这样，学生才会明确什么是有所为有所不为，才能更加坚定地热爱自己的专业。

二、会计学原理课程教学引导的内容

（一）利用教学案例引导学生制订学业规划。

学生有明确的目标和发展方向才能有学习的激情和动力。会计专业是一个比较成熟的专业，报考率高，但市场的需求量因不同的岗位和能力而有所不同，学生普遍认为就业压力较大。会计专业的第一门专业课是会计学原理，而这一门课也可以作为是学生规划学业生涯的第一门引导课。在刚开始授课时教师除了可以传授会计的基本理论，基本方法，还可以向学生介绍会计的专业背景、现状，专业分支和发展方向、就业趋势以及职业资格证书的考取等问题，使学生对会计有一个基本的认识，能够了解从事会计工作所应具备的基本知识。但是这种认识是笼统的，随着课程的讲授，教师还应引导学生将这些对会计的认识进一步细化。例如，当讲到会计科目与账户一节时，教师可以采用模拟教学法假设学生现在要自己开一家店铺，并虚拟一些经济业务。请同学为自己的店铺开设账户并为经济业务编写会计分录。由于情景设计逼真，同学们颇感兴趣也很投入，能够较好的运用课堂中所学的知识完成作业，也对会计工作有了较为具体的认识。学生可以根据其对专业的 认知结合自己的特长明确未来的发展方向，使其学习更有目标性和计划性。

（二）布置网络作业引导学生制订职业规划。

好的计划是通往成功的良好开端，而后还需要艰巨的、长期实施的过程，此时培养学生的学习能力和创新能力是必不可少的。部分高校学生太习惯于高中时代的服从式学习了。当在大学里没有老师的耳提面命，有很多时间可以由自己支配时，他们却又变得无所事从。高校教师并不是除上课就不管学生了，而是改变了管理的方式，更多的是引导、启发和点拨。随着会计学原理课程的讲授，学生会对会计有更深入的了解，与此同时，同学们也将面临到规划职业生涯的问题了。例如，继续深造还是就业？应选择什么类型的单位工作？除会计工作 外还能从事哪些工作？毕业前应考取何种职业资格证书等问题。

专业课教师熟悉本行业而且了解学生。因此，教师一方面可以在课堂上进行学习方法、 学习途径等内容的讲授，又可以向学生介绍有如性格与职业匹配、专业与职业生涯规划、企业文化、职业变动等方面的知识，即引导学生制订学业规划和职业规划。使学生通过科学的手段了解自己的能力、性格、兴趣、需求、价值，了解自己与环境的关系。在作业的布置方面，除了专业练习题外教师还可以布置一些引导学生自己学习相关知识方面的网络作业。例如，要求学生自己找到中国注册会计师协会的网站查看报考注册会计师应通过的考试课程；要求学生找到全球排名前四位的会计师事务所的网站了解他们的概况；在互联网上查找几家 会计公司或几家会计师事务所（至少3家），了解他们的业务范围；在互联网上查找会计职称等级及各等级的考试课目。正所谓"学起于思，思源于疑。"当学生解决了上述问题后他们对会计职业的了解将更为充分，也有助于他们拟定职业规划。

（三）通过道德教育引导学生形成良好的职业道德。

会计学原理就是会计教学体系的启蒙阶段课程。会计的职业道德主要体现在会计一般原则之中，而会计一般原则通常是在学生不具备任何会计基础知识的一开始就向学生介绍，学生能否透彻理解其含义，教学效果确实值得怀疑。会计的基本原则应用于整个账务处理程序之中，而教师在教学时，却容易忽视在专业技能的教育中贯穿职业道德教育。一方面，是因为教师本人缺乏实际经验，对虚假会计信息的意识不敏感、不熟悉，另一方面，也是因为根据披露的情况来看，会计信息失真不象近年来这样猖獗，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。随着会计信息使用者的日益增多，资本市场的日益发展，对会计信息的披露要求将越来越严格，许多过去不为人知的造假行为被暴光并受到应有的惩罚。时代呼吁诚信，作为这一行业的教育者，我们更应该意识到职业道德教育的分量举足轻重，只有在思想上意识到它的重要性，才会在教学过程中贯穿职业道德教育，在向学生传授会计知识的同时，即时将会计一般原则与账务处理紧密联系起来，使学生不仅掌握会计核算的原理并且真正地理解会计一般原则，在日后的实践中才能做到在账务处理中正确地运用一般原则。

三、结语

大学阶段是学生从学生时代走向社会的过渡阶段，是学生积蓄能力，充实自我的阶段。专业课教师的博学善诱将有助于学生挖掘自身优势规划自己的学习目标，变被动接受的学习方式为主动探求的学习方式，培养学习能力，激发学生学习兴趣，进行职业规划，使大学生活更加丰富，更加充实。

参考文献：

会计专业学习计划范文第4篇

【关键词】园艺；规划设计能力；教学探索

【中图分类号】G640 【文献标识码】

1 前言

近年来，各高校为了更好的对园艺专业进行技能拓展和满足就业需求，在制定培养方案时加入了规划设计方面的选修课程，拓宽学生知识面，培养园艺植物栽培育种、设施园艺、植物造景及园艺景观设计方面的高素质应用型人才。

如何在城镇化迅速发展的时代背景下，充分利用园艺专业学科优势，提升园艺专业规划设计能力是各高校在拓宽就业前景方面需要考虑的问题。因此，提升园艺专业规划设计能力应该根据社会需求与学科特点，在传统教学实践现状基础上，探索新的教学与实践模式。

2园艺专业现状调查

2.1学校教学

园艺专业的主干课程有遗传学、园艺植物栽培学、园艺植物病虫害防治、园艺产品贮藏加工等，近年来为了拓宽学生的知识面与就业面，特增设了园林规划设计、园林艺术等专业选修课，提高学生对于规划设计的认识与能力。

2.1.1 理论课教学

园艺专业本科学生大一以通识教育课为主，从大二开设专业基础课、专业核心课，往往到了大三下学期或者大四才开设园林设计、园林制图等专业选修课，然而园林规划设计是一门综合性强的学科，需要有基础课程作为支撑，而且大三下学期和大四学生往往面临找工作与考研的压力，无心放在专业选修课上，在上完了这些课程后仍然对于设计无从下手，导致学习效果并不理想。

2.1.2 实验课教学

实验教学过程是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节之一，是提高学生创新能力、实践能力不可缺少的途径。[1]实验项目往往又分为验证性、设计性与综合性等，传统园艺专业规划设计实验课设计性与综合性实验项目偏少，往往以绘图或者临摹为主，从而不能将所学课程融会贯通，不能激发学生创新设计的实践能力。

2.2 学生能力

由于规划设计方面的课程都是专业选修课，大多数学生将学习重点放在园林植物栽培育种、遗传学、病虫害防治等核心课程上，缺乏绘图、艺术鉴赏等基础课程的支撑，导致学生对规划设计课程比较陌生，自然对其兴趣不大，只有少数学生对绘画与设计有所了解才能主动的去学习与探索。总的来说，学生兴趣少，基础差，实践弱，所以选择适合学生基础的学习内容和实践内容，对园艺专业的规划设计课程教学尤为重要。[2]

2.3 社会需求

作为地方高校，人才培养目标应适应地方经济建设和社会发展需要，要求毕业生能够从事园艺场、中小城镇园林绿地规划与设计、园艺植物栽培、种质资源保护、品种选育和良种繁育、园艺植物病虫害防治、园艺产品商品化处理等方面的工作，根据社会需求及时完善和调整专业方向。[3]随着城镇化迅速发展，提升园艺专业规划设计能力是拓宽毕业生就业渠道的一个重要方面。

3 对于园艺专业提升规划设计能力的几点思考

3.1 优化课程体系设置，构建科学人才培养模式

人才培养方案中专业基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学环节应该互为支撑、环环相扣，在实验课教学中，针对园艺专业底子薄、兴趣弱的特点低年级以手绘、临摹等基础性实验项目为主，高年级以实例教学法为主，课程体系构建应以坚持知识、能力、素质协调发展为目标，课程之间、学科之间整体协调，理论知识与实践技能有机结合，构建科学合理知识体系。

3.2 举办园艺规划设计竞赛，激发学生学习热情

在学习了相关规划设计课程的基础上，举办小型竞赛活动，此类竞赛以植物配置设计、小节点景观规划设计、手绘设计竞赛等内容为主，要求适合园艺专业学生的知识体系与专业基础。设置一二三等级奖项，培养学生自主学习、查阅专业书籍资料的好习惯，使学生在参与竞赛过程中能够将所学知识升华，并激发学生学习热情，使他们能够主动积极的进行学习和思考。

3.3 明确专业见习方向，提高学生实践动手能力

根据教学实际情况，社会需求状况，可以分方向安排专业见习，例如大二专业见习为园艺植物方向，大三专业见习为园林设计方向，与该学年所学课程相匹配。通过专业见习，也能够进一步提高学生实践动手能力，使得课程实验实训、专业见习、社会生产实践、毕业实习和毕业论文相互交叉的四阶段实践教学体系初见成效。[4]

4 结束语

以上是对提升园艺专业规划设计能力的几点想法，希望通过初步的实践，使园艺专业的学生对设计产生兴趣，从而拓宽就业渠道，随着认知能力、创造能力、实践能力的不断提高，设计水平也将更加深入。

[参考文献]

[1]李德平.高校创新人才的培养与实践教学体系的构建[J].辽宁教育研究，2007，（4）：75-77

[2] 周金梅.园艺专业中《园林规划与设计》课程教学改革探索[J].吉林农业科技学院学报，2012，3（1）：85-86

会计专业学习计划范文第5篇

一、总体思路为了更好地解决我省大中专毕业生的就业问题，我省各级就业训练中心将以就业训练为基础，以促进市场就业为导向，以开发岗位为依托，以促进就业为。目的，通过组织大中专毕业生参加就业前训练，实现就业训练与见习的有机结合，达到促进大中专毕业生就业的目的。

二、实施对象各类大中专院校应往届毕业生。

三、实施步骤

l、各级劳动保障、教育部门以已开展就业训练的院校为基础，在搞好《劳动法规常识》、《就业指导》、《职业道德》等就业教育课程的基础上，有组织地吸纳应届毕业生或就业转失业的往届毕业生参加“大学生见习计划”。

2、依托大中专院校就业指导中心（处），对参加就业前训练的应届毕业生进行建档造册，将毕业生的基本情况逐一登记，并纳入“大学生见习计划”的资源库；就业转失业的往届毕业生可凭《河北省就业失业登记证》和原用人单位解除劳动关系证明通过原毕业院校或直接到就业训练中心报名参加“大学生见习计划”。

3、报名参加“大学生见习计划”的应往届毕业生须填写《就业意向书》，供各级劳动保障部门了解毕业生的求职愿望与需求，为向用人单位推荐提供依据。

4、各级劳动保障部门根据市场需求和毕业生填写的《就业意向书》，与相关用人单位联系，提供见习岗位。

5、根据其意向书的要求，有组织地安排他们到合适的用人单位进行见习，见习期3—6个月。

6、各级劳动保障部门协调用人单位为见习人员提供生活费用300—500元／月。

7、学生见习期满，经双方同意可以签订劳动合同，转入正规就业。对见习结束但未被正，式录用人员；凭解除劳动关系证明和《河北省就业失业登记证》到我省各级劳动保障部门就业训练中心参加一次免费技能培训（已享受免费培训的不再享受该政策），并由劳动保障部门推荐工作。

四、实施目标2004年—2008年五年间全省计划组织20万名应往届毕业生参加“大学生见习计划”，成功就业率达到60％以上。

五、保障措施

1、提高认识，加强领导。实施“大学生见习计划”是搞好大学生就业服务工作、促进大学生就业的有益尝试和重要举措，各级劳动保障部门和教育部门要下大力抓实抓好。省劳动保障厅、省教育厅联合成立“大学生见习计划领导小组”，负责该计划的具体实施。各市也要成立相应的领导机构或责成专人负责该项工作，务必使该计划落到实处。