继电保护专业知识范文第1篇

关键词：《继电保护》；课程体系；教学方法

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0162—02

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继电保护是在保障电力系统的安全稳定运行方面发挥了重要作用，《继电保护》课程是电力系统自动化、供用电专业的核心课程，具有理论与实践并重的特点。继电保护是一门理论性与实际结合很强的课程，但长期以来，高职院校的继电保护课程只注重理论教学，不注重实践技能的提高；并且，绝大多数院校的继电保护课程所讲授的内容与实际相脱节，我校所讲授的都是继电保护的原理。针对这种情况，我们共同构建新的课程体系，探索继电保护课程改革研究。

一、电力系统继电保护课程现状及背景

《继电保护》是我院的供用电技术专业的一门核心课程，现有的继电保护教材中，分析的都是电磁型、磁电型或集成电路型结构的继电器，而现代电力系统继电保护装置结构已经发生了相当大的变化，微机型保护装置应用的相当广泛。我院只开设了继电保护课程，没有开设电力系统稳态分析和暂态分析这两门课程，学生学习继电保护课程相当费劲；再有，目前的继电保护教材主要讲解的是继电保护的理论知识，实际的电力系统运行案例、电气设备短路电流的计算实例都未讲解，不利于学生理论学习与以后实际工作的认识统一。高职院校是培养高端技能型人才，要求学生具有一定的理论基础的同时，更要具备扎实的操作基本功和自主学习能力和自学创新意识。

二、继电保护课程体系的整合

《继电保护》课程重点分析了继电保护的基本要求、电流保护、距离保护、变压器保护、母线保护、发电机保护等。我校是专科院校，注重学生的技能培养，理论水平以够用为主。而现在电力系统的网络结构越来越复杂和多样，继电保护的原理和形式也在不断的发展和完善，过多学习理论知识是没有必要的，要加强学生的实践能力，要做中学，学中做。在目标定位上，充分考虑学生能先就业再择业的需要，坚持“宽基础、强技能”的原则。既掌握职业岗位需求的专业理论，又能在这些专业理论基础上把已形成的能力在相应职业岗位范围可以转岗。因此，在我们的课程体系改革中，改变了传统的“学科”体系，向“多元型”方向发展。《继电保护》课程的构建应遵循以下原则。

（一）讲解继电保护的基本原理。讲授电力系统暂态和稳态分析的部分知识；讲授各种保护的基本原理、保护装置和继电器的基本原理；微机型继电保护基础知识。在教材编写时要阐明模拟型保护的基本原理，微机型继电保护技术是全新的内容，思维方法与模拟型保护相比完全不一样，应重点讲解如何推倒出算法的数学模型和微机实现原理。

（二）突出课程的职业性，以职业能力作为构建课程的基础，使学生所学知识、技能满足职业岗位的需求。基础理论知识以够用为度，以掌握概念，强化应用为重点；专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力。突出职业能力培养，强化学生创新能力的培养.提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，实现“双证书”融通，即毕业证书和高级技能等级证书。

（三）围绕岗位所确定的职业能力要求设置项目，并结合职业技能鉴定考核大纲，对课程内容进行整合，开发校本课程。在课程的难度和广度方面，遵循“实用为先、够用为度”的原则，如表1为五个项目。

三、《继电保护》课程的教学方法与手段

（一）案例教学法

由于电力系统继电保护技术发展很快，在讲授课程相关知识是可以联系电力系统的实际案例，例如某某地区电厂发生断路器跳闸事故，原因是某相电接地导致的等等实际案例。使学生在校期间能了解相关领域的现状。通过典型事故的分析可以培养学生分析和解决实际问题的能力。

（二）任务驱动教学法

任务驱动教学法是任务驱动教学法中的任务是有特定含义的，它不是通常说的“教学任务”，而是指“需要通过某种活动完成的某些事”。课堂讨论、自学答疑教学形式采用任务驱动法。例如让学生设计某条线路的三段式保护。

（三）项目教学法

项目教学法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动的培训方法。教师的主要任务是确定项目内容、任务要求、工作计划，设想在教学过程可能发生的情况以及学生对项目的承受能力，时刻准备帮助学生解决困难问题。

（四）六步教学法

六步教学法是以工作过程为导向的课程实施方法，完成一个完整的实际工作需按照六个工作步骤来进行。例如设计6～10KV线路的过电流保护这个完整工作过程的六个步骤分别为：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。资讯阶段，教师布置工作任务，学生首先了解项目要求；计划阶段，学生一般以小组方式工作，寻找与任务相关的信息（如：电压继电器、电流继电器的原理接线图），制定工作计划；决策阶段：教师考察学生做的过电流保护原理接线图，学生可听取教师的建议，对计划做出修改；实施阶段，学生根据计划完成本项目工作过程，完成项目实施工作；检查阶段，学生进行展示工作成果的工作；评估阶段，学生对完成项目任务中的表现做出自我评价、相互评价，最终由教师做出教师评估。

（五）模拟故障法

在实训室上课时，可以通过人为设置故障，测量故障时的电压和电流来分析故障特点，如何迅速、有选择的切出故障。提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（六）利用常规的电流、电压保护的原理及实现的方法简单、直观的特点，通过多媒体课件演示熟悉电力系统各主要元件继电保护装置的动作原理、结构及其用途。在初步掌握电流、电压保护的基本原理后，再安排学习微机保护的基础知识的内容，由易至难，有利于学生对所学知识的理解和掌握。充分利用多媒体课件、动画演示等对保护装置元件进行直观教学，使教学过程形象生动，帮组学生记忆和理解，提高教学效果；加强课堂微机保护演示；采用在实训室边进行理论教学边进行实验的教学方法。

《继电保护》课程以以岗位能力为出发点，突出职业素质的培养，教、学、做结合，教学方法多样化。课程内容以岗位分析和具体工作过程为基础，将职业技能资格证书所需的应知应会内容贯穿于整个教学的理论和实践过程中，为学生获得“双证书”，提高就业率打下了坚实的基础。本课程基本理论以电力系统继电保护和电力系统暂态和稳态分析应知的理论为基础，理论与实际相结合，以能力培养为重点的高职高专教育特色。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]陈延枫.高职高专电力系统继电保护课程教学改革探讨[J].中国校外教育，2009.

继电保护专业知识范文第2篇

本人于2001年6月毕业于..电力学校，所学专业为发电厂及电力自动化。后分配至..市供电公司，于2001年12月7日在公司人力资源部报到至今，已年满四年。通过公司组织安排进行了入局教育培训，后工区组织进行二级教育培训，在2002年3月进入电气修试工区继电保护班，在班组进行了班组教育培训，这几年来在身边师傅同事及领导的帮助下做了一些专业技术工作，现做如下介绍：

2002年期间：第一次跟随师傅参加现场实践工作，参加了110KV高崖变电站、110KV新添变电站春季检修工作；参加了新建110KV安定变电站的安装调试工作，安定变电站110KV部分采用先进GIS室内一次设备，全站实现无人值班站；参加了110KV新添变电站技改工程工作，实现保护微机化改造；参加了35kV内官变电站、宁远变电站、阳坡变电站实行无人值班站的改造工作；期间，一直参加其他各变电站的消缺工作。在期间工作中逐步熟悉设备和工作程序，熟悉电业安全工作规程中有关条文；原创：在这一年工作中，对变电站、继电保护工作有了系统地初步认识，会合理使用常用工具和专业工具，并做好维护保养工作，正确选用测量仪表、仪器，做好维护保养工作，能正确执行电力安全工作规程及继电保护有关规程，会按整定值通知单整定各种继电器，能正确执行继电保护与自动装置整定通知单中的跨线连接和连片投切等各项要求措施。

2003年期间正值“非典”：我随工区师傅及工区领导、公司领导参加了110KV漳县变电站新增#2主变、四条110KV线路保护装置、10KV线路保护、母差装置、低周减载装置、35KV和10KV母联备投装置安装调试工作，期间，现场有新旧设备并存现象，对保护知识有机会全方位认识。在工程验收阶段，漳县遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人员在公司领导带领下冒着生命危险进行抢险工作，使电力设备完好无损，本人也受到公司表扬；参加了新建110KV洮阳变电站综自设备的安装调试工作；参加了各变电站消缺工作；在这一年中，对继电保护知识有了更进一步掌握，能进行简单的继电保护整定值计算和变比计算，能看懂控制信号、测量、以及继电保护与自动装置等二次回路图，并能熟练地按图查线，判断其回路接线的正确性，能核查继电保护装置检验报告填写的正确性和完整性，能正确执行继电保护与自动装置反事故措施内容，处理回路缺陷，对发生的一般故障能调查、分析和处理。

2004年期间：参加了..330KV变电站的验收工作，..330KV变电站是我公司首座330KV电压等级的变电站，使我有机会认识学习，对高电压等级更深入学习电气知识；参加了110KV高崖变电站GIS室内一次设备及其二次设备的安装调试工作；在这一年中，对继电保护工作已很大程度上掌握了技术。

2005年期间：参加了110KV高崖变电站、通渭变电站、漳县变电站的旧直流系统的电池更换工作；参加了110KV渭源变电站、高崖变电站的低周减载安装调试工作；参加了110KV洮阳变电站110KV线路新增、母联保护装置安装调试及投运工作，在这工作中，我在师傅的指导下，学习独立完成工程负责人应该掌握的。在这一年当中，有了独立负责一项普通工程的能力。

2006年，刚参加了110KV高崖变电站、新添变电站、洮阳变电站的春检工作任务。在这新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技术更全面、思想更先进，在今年公司会议精神开展“爱心活动”、实施“平安工程”作为抓安全、保稳定的工作主线，摆在2006年各项工作的首位，这一主线使自己在这新的一年内有更突出的表现。

在这工作的几年中，我对继电保护工作应知应会、应掌握的基础知识已掌握，对继电保护工作中遇到的诸多问题，有了一定的经验知识，在以后的工作任务中，还是继续向师傅们虚心请教、刻苦钻研继电保护知识，使自己在继电保护工作岗位上发挥得更出色。原创：

在这几年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在生产实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力。但是仍存在着一些不足，在今后的工作中，自己要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。

继电保护专业知识范文第3篇

论文摘要:开发电力系统继电保护中级工教学培训包是“双证书制”教学的新途径之一。加强“双证书制”教学的认识，转变教育理念，提高教师责任心及专业素质，调动学生的学习积极性，是教学培训包实施的必要措施。

作为学校的教研项目，笔者于2005年起开发出电力系统继电保护中级工教学培训包并对之进行实施，取得了良好效果，现谈几点经验和体会。

一、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的必要性及其目标

把学历教育与国家职业资格证书认证体系衔接起来;加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，即“双证书制”。从2003年起，我校在完成学历教育的同时，开展了多项工种的职业技能鉴定培训与考试，即进行“双证书制”教学。电力系统继电保护是各类高等院校有关电力专业的一门专业必修课，也是电力行业的一项主要技术工种。近年来，随着我校“双证书制”教学的深入，参加继电保护中级工职业技能鉴定考试的学生占毕业生人数的比例逐年快速增长。为更好地落实“双证书制”教学方案，提高学生的学习效率，保证教学质量，必须开发出一套电力系统继电保护中级工教学培训包，使其以职业能力培养和职业资格评定为核心，将《国家职业技能鉴定大纲(继电保护)》中对继电保护中级工应熟悉、掌握和具备的理论知识和专业技能按模块分布在学历教育的各个教学环节，使教师在每个教学过程中心中有数，重点突出;学生在学习过程中目标明确，学以致用。在保证学历教育教学质量的同时，提高学生职业技能考核的通过率，即提高学生的职业技能，保证人才的培养质量，满足用人单位的需求。

二、开发电力系统继电保护中级工教学培训包的途径

1、开发电力系统继电保护中级工教学培训包需解决的主要问题

(1)将用人单位对继电保护中级工理论知识及实践技能的需求与《国家职业技能鉴定大纲(继电保护)》有机结合起来，构建继电保护中级工教学培训包的总体框架，创建培训包的各个教学培训模块及其任务书。

(2)将构建的继电保护中级工教学培训包与学校的学历教育有机结合起来，探索各个教学培训模块任务书的实施方式和方法。

2、开发继电保护中级工教学培训包的流程

(1)原始数据采集环节。即采集继电保护中级工岗位的工作性质和特点、应具备的有关理论知识及专业技能等。

(2)分类统计、构建总体方案环节。分类统计、构建总体方案环节主要是对采集的原始数据和信息进行分类统计、分析整理，结合《国家职业技能鉴定大纲(继电保护))，构建出电力系统继电保护中级工教学培训包的总体框架，编写总体方案，制定各个教学培训模块。

(3)构建各个模块任务书环节。本环节的任务是根据电力系统继电保护中级工教学培训包总体方案，将各个教学培训模块与学历教育的各个教学环节有机结合起来，拟定各教学培训模块的任务书。明确各个教学培训模块的目标、内容、培训时间及相关课程、实施的方式、方法和实施效果的检测等内容，然后咨询有关专家，对构建的总体框架及拟定的各模块任务书进行论证，确立电力系统继电保护中级工教学培训包的总体方案及详细的各模块培训任务书。

(4)确定学生，实施教学培训环节。本环节根据已创建的卑力系统继电保护中级工教学培训包各模块任务书，按照优、良、中、及格的学习成绩选取学生，并实施教学培训。

(5)考评、完善环节。主要是通过河南省电力系统职业技能鉴定考试，对选取培训的学生进行继电保护中级工技能鉴定考核，并对其考核成绩进行统计、分析、评价。

三、电力系统继电保护中级工教学培训包实施效果与开发体会

利用电力系统继电保护中级工教学培训包实施教学培训的学生，在通过我校学历教育各项考试获取毕业证书的同时，参加河南省电力系统的继电保护中级工技能鉴定考试，全部合格并获继电保护中级工证书。

通过对继电保护中级工教学培训包的开发，笔者有如下几点体会。

(1)理解国家《职业技能鉴定大纲》中对有关工种的要求，了解生产现场对有关工种的需求，熟悉有关工种学历教育的各个教学环节是开发出教学培训包的基本保证。

继电保护专业知识范文第4篇

【关键词】职业能力；继电与微机保护；课程标准

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高职学院应建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

“电力系统继电与微机保护”课程，我校一直采用教学大纲来指导教学工作。虽然知识目标要求比较明确，但对职业岗位要求的技能、职业素质等方面却没有明确的要求，不适应现代职业教育的基本理念。根据教育部规定，响应学校号召，围绕继电保护岗位（群）职业能力要求，对“电力系统继电与微机保护”课程标准进行开发与研究，对提高教学质量、培养学生职业能力具有重要意义。

一、课程标准制定的指导思想

“电力系统继电与微机保护”课程是电气自动化专业必修的核心课程。学生毕业后的就业岗位主要是在电力生产及用电单位生产第一线，从事继电与微机保护的运行、维护、调试等技术工作。根据电气自动化专业培养目标，明确“电力系统继电与微机保护”课程目标及其在专业培养中的地位与作用，通过对职业岗位群调研，以岗位职业能力需求为导向、以企业需要为指针，以提高学生职业能力为目标，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以行业企业共建教学环境为条件，校企合作，培养学生的职业能力和就业竞争力，形成以学生为中心、教师引导、理论-实践-应用一体化的工学结合教学模式。革新高职教育理念，开发“电力系统继电与微机保护”课程标准。

二、课程标准构建的各个要素

通过对国家职业标准、职业岗位（群）人才能力结构、典型工作任务以及相关构建职业标准要素逐一研究，构建包括课程的性质、课程的基本思路、课程目标、教学内容、实施建议等课程标准基本要素。

1.课程的性质

本课程是依据电气自动化专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，是一门理论与实践并重的专业课，对本专业所面向的继电与微机保护运行维护岗位所需的知识、技能、素质目标起支撑作用。通过该课程的学习，使学生明确继电与微机保护工作对电力系统安全运行意义重大，着重培养学生从事继电与微机保护的职业能力，达到从事相关岗位（群）所必备的专业知识和技能。

2.课程的基本思路

（1）突出职业技能培养。强化能力培养，是高等职业教育对学生培养目标的核心要求，在夯实学生文化知识底蕴的基础上，应重点关注职业实践能力、开拓创新能力、社会适应能力的培养和提高。结合国家职业标准及行业职业技能鉴定要求，根据岗位典型工作任务选择相关知识点、技能点来组织课程内容，构建突出职业技能培养的课程模式。

（2）构建知识、技能、素质全面发展的高技能人才培养模式。高技能人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用型人才”，相应的教学模式应以就业为导向，实现以知识传授为主的教学模式，转向知识、技能、态度并重，“教、学、做”一体化的教学模式，并将职业道德、爱岗敬业精神、团队协作精神等素质教育贯穿到教学活动的各个环节。

（3）构建与“能力本位”相适应的评价体系。重视学习过程，重视实际操作技能，重视学生分析问题和解决问题的能力，重视技能鉴定标准，将这些方面综合来构建评价体系。

3.课程目标

课程目标分为知识目标、技能目标、职业素质养成目标三个方面的要求。

（1）知识目标：了解继电保护装置常用基础元件；学会常用基础元件的的整定、接线、调试技术；掌握电力系统输电线路和电气元件保护的基本原理、配置及整定计算原则和解决继电保护问题的基本方法和基本技能，了解微机保护的实现方法。

（2）技能目标：正确使用常见的与继电保护有关的仪器和仪表，能看懂各种保护装置的原理图、二次展开图、简单的安装图，并能检查其回路接线的正确性，获得电力系统生产一线的二次安装、调试、运行、维护的能力。

（3）职业素质养成目标：获取新知识、独立学习的能力；制定、实施工作计划、检查与评价的工作能力；运用所学知识分析问题、解决问题的决策能力；敬业爱岗、认真细致、勇于创新、团队协作等社会能力。

4.教学内容

对继电与微机保护课程教学内容进行整合，实现理论与实践统一，将教学内容分为课程基础模块、基本技能模块、设计应用模块、综合技能模块。课程基础模块解决电力系统继电保护的理论认知问题；基本技能模块解决继电保护技术在电力系统网络、元件中的设置、配合问题；设计应用模块解决电力系统在运行过程中继电保护与现代技术应用的方式方法问题，学生将按照操作工艺与规程，实际安装保护屏、控制屏，模拟学习现场故障诊断和排除方法；综合技能模块使学生较全面地掌握现代控制系统的综合应用技术，培养学生综合应用能力。

5.实施建议

实施建议包括教学组织、教学评价、教材选用、教学资源开发、教学团队建设、教学环境要求等六个方面。实施建议强调改变传统的以“教师为主、按教材章节顺序进行”的教学方式，采用以“学生为主、按项目内容任务驱动”的教学方式，以岗位需求为指导，以培养职业能力为本位，引导学生在实践中学会学习，改进教学方法，充分利用现代教育技术，运用多种教学手段，跟踪继电保护新技术的发展，并及时引入课堂。

三、课程标准实施的实践体会

围绕突出职业能力培养要求，课题组经过讨论、研究制定出相应的课程标准初稿并请有关专家、教师审定、修改，在电气自动化专业1211级试行。

为达到课程标准制定目标，笔者认为实践教学条件、师资力量、评价工作落实至关重要。

校内外实践教学基础建设是课程标准能否顺利实施的硬件条件，学校与长炼机电公司等企业合作，建立了3个职业技能强、高新技术应用广、对学生毕业后顶岗工作确有帮助的教学实训基地，安排学生到教学实践基地进行教学活动，由学院聘请企业兼职教师现场教学，收到很好的教学效果。

在校外实践教学基础上，要新建微机保护实验系统，自动装置实验系统和变电站仿真系统等，实验实训系统所采用的设备与电力系统实际生产运行的设备型号一致，为学生提供真实的工作场景，使他们走上工作岗位后很快能进入角色。

师资力量、教学团队建设是课程标准能否顺利实施的关键条件。从事本课程的教师应该经常深入电力企业进行培训锻炼，了解行业的发展，及时掌握新设备、新技术；要具有丰富的教学、工程实践经，这样才能为课程标准的实施提供知识和技术基础。

搞好课程评价工作是课程标准能否顺利实施的保障条件，要采取多元化的考核评价方法，要重视学习过程的考核、实践考核、综合能力考核。

继电保护专业知识范文第5篇

[关键词]电力系统；继电保护装置调试；安全管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201619065

继电保护装置，即为了检测电力系统所发生的问题或者异常情况，用来发出故障信号或解决故障的保护装置。电力系统能够正常运行，在很大程度上都要依赖继电保护装置，它的精确可靠性会直接关系到电力系统的性能。在科学技术飞速发展的推动下，继电保护装置也有了很大的改进，不再是单一的传统组合模式，而是不断地向自动化、一体化、智能化方向发展。[1]因此，继电保护对于从事电力的工作人员提出了更专业的要求。在调试过程中，及时发现其中存在的各种问题，然后对症下药，妥善地处理问题，保证继电保护装置能够良好地运行，也就能保障电力系统的正常运转。

1电力系统继电保护装置的调试策略

电力系统继电保护装置需要专门的调试，这是保证该保护装置能正常运行的重要步骤。在继电保护装置的调试中，对调试人员和调试技术都有较为严格的要求，同时在调试前后及调试过程中，都要做好相关的准备工作。

11对继电保护装置相关调试人员的要求

（1）继电保护装置的调试工作具有很强的技术性，因此，调试人员必须持证上岗。在工作前，必须要通过专业的考试或培训，拿到资格证书。专业知识丰富的人才更能保证继电保护装置调试的质量及安全。[2]

（2）调试人员必须具备专业知识的积累。继电保护装置是典型的一次设备，因此需要调试人员熟悉并掌握一次系统的相关知识，以保护电力系统的安全运行。同时，还要求继电保护装置的调试人员能熟练掌握相关的资料和图纸，并对相关的技术能有全面的掌握，熟悉管辖范围内变电站的所有接线圈，在出现故障后，才能快速地发现问题和解决问题。

12对继电保护装置调试的技术要求

在电力系统中，继电保护装置就是为了保证电力系统的正常运行才设置的保护措施。若在供电过程中突发故障，这一条线路上的继电保护装置会自动切断故障电路，将不能正常使用的电路控制在一定范围内，避免给电力系统及相关用户带来更大的损失。因此，要想保证电力系统的安全运行，首先就要保证继电保护装置的安全可靠，就必须要做好继电保护装置的调试工作，调试人员要严格按技术规范来执行继电保护装置的调试。

13继电保护装置调试过程中的注意事项

（1）调试前准备。首先，在继电保护装置调试前，要充分重视工程图纸的会审和技术设计的交底。在设计确定后，尽量避免随便更改。其次，要制定相关的操作流程，并严格按照流程来操作，还需要制定相关调试质量检验表，来完成对继电保护调试装备的核实和校正。最后，在开展调试前，仔细检查需要断开的交、直流电源空气开关，保证连接片处于断开状态。

（2）调试时，一方面，对于带有方向的保护装置，需要做正反两方面的试验。验证需要结合一次与二次极性连接方法来有效进行；另一方面，要一定程度上增大最大负荷电流及三相平衡额定电压，并在此基础上，瞬间断合保护装置的直流电源，检查信号正确与否，并且检查有没有出现误动现象。然后，再快速逐一断合单相、两相和三相的交流电压，再次检查信号和误动现象。[3]

（3）调试工作结束后，在接入跳合闸连接片前，还要利用万用表直流电压档来分别测量上下两端的对地点位，而不能直接连接上下两端的连接片，而且万能表需要选取合适，否则可能会出现误动现象。在调试工作完全结束后，要调度核对继电保护装置的保护定值，并对于定值单上不存在的数值及和参数与之前做的记录进行核对。

2继电保护装置调试工作中的安全管理策略

继电保护装置的安全管理也是调试工作中的重要组成部分，需要我们对其给予高度的重视。在实际的工作中，继电保护装置的安全管理主要从以下几个方面来展开。

1严格按标准执行，实现标准化

在继电保护装置的调试中，必须严格遵守质量手册规定来展开标准化调试工作。在调试之前，工作人员必须确定相关的使用仪表和仪器尚在有效期内，没有存在损害或者不精准等现象。而且在完成调试记录时，要及时并清楚地做好调试过程中所使用仪器、仪表及其他装置的记录。

2提高调试人员的专业技能

拥有扎实的理论知识和丰富的工作经验，是做好任何事情的前提，在继电保护装置的调试工作中也同样适用。而且，在通信和计算机技术快速发展的前提下，继电保护装置的相关技术也有了很大的更新。因此对调试工作人员也提出了新的要求。一方面，工作人员要加强专业知识的丰富学习，并且不断积累经验；另一方面，电力企业要按时更新相关人员的培训工作，从专业素质和综合素质等方面来对调试人员进行全面培训，为丰富调试人员的知识储量和专业技能提供便利。

3树立安全及责任意识，培养严谨的作风

著名革命先烈邹韬奋先生曾说过：“真正进步的人决不以孤独、进步为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。” 这句话正是说明了拥有责任心的重要性和必要性。在继电保护装置的调试工作中，也是如此。在这一点上，先辈们为我们做出了很好的榜样。老一辈的继电保护装置的调试人员具有很强的责任心和安全意识，更具有严谨的工作作风，在调试工作中，能快速而准确地判断出调试过程中易发生的安全问题，大幅度地降低了调试事故的发生。但是，随着我国的电力电网系统的快速发展，老员工的退休和新进员工的加入使经验丰富、责任心强的工作人员大大减少。在继电保护装置的调试过程中，容易引起设备损坏或运行断路器误跳等现象的发生，造成了较为严重的后果。因此，工作人员在拥有专业技能的同时，更要树立严谨的工作作风，要抱有强烈的责任心，在工作中，注意观察细节，希望能在最大程度上保证继电保护装置调试工作的质量，从而保障电力系统的正常顺畅运行。

24加强二次图纸和资料的管理，建立系统的调试记录[4]

在调试工作开始前，工作人员需要先查线核对，确定到货正确后再进行有效的调试。对于已完成工作的二次改动，要在图纸上及时完成修改，这对于后续工作和最后移交都有着重要的意义。

而在调试工作结束之后，要对每一个故障的发生、检修工作的过程和经验教训及时地做好完整的记录。这些记录可以用于操作人员的学习和探讨，避免在以后调试工作中犯同种错误，同时通过认识问题和解决问题，来提高调试人员的专业技能，以便更好地开展继电保护装置的调试工作。

3结论

总的来说，继电保护装置的调试工作就是为了电力系统的良好运行，所以该工作的顺利完成对电力系统有很大的影响。作为继电保护装置的调试工作人员，我们要不断充实自己的理论知识和提高操作技能，同时也要树立严谨的工作作风，培养调试工作的责任心，在调试过程中，认真地做好相关的工作和记录。在电力系统的发展中，我们要随时跟进新技术，在任何时候保证电力系统良好、安全地运行。

参考文献：

[1]韩清波继电保护装置检修管理中的策略选择研究[D].北京：华北电力大学，2014