参加体育课程的好处范文第1篇

通过开展一师一优课、一课一名师活动(以下简称活动)，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高晒课质量，推动常态化应用，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

二、活动组织

省教育厅成立由分管基础教育的副厅长任组长，财务处、信保处、教师处等相关处室参与，省教育厅基础教育二处行政牵头，省教科所教研指导，省电教馆具体实施的领导小组(领导小组成员名单见附件2)。领导小组负责我省活动的组织领导工作，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费;协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作;做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。

各市教育行政部门负责本地区活动的组织领导和统筹推进，要制订活动方案，明确相关要求和支持政策，落实开展活动所需的各项经费;协调相关部门，明确工作职责，健全工作机制，组织和动员广大中小学教师积极参与活动。

各市教研部门要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的典型案例和创新模式;要结合网上晒课和优课征集，晒前做好备课磨课;晒中组织看课评课，开展网络教研;晒后组织专家做好优课评审工作。

各市电教部门要做好活动的具体组织和条件保障工作，为学校和教师提供相关技术培训，在学校和教师创建优课的过程中及时提供技术和资源支持。

三、活动范围

全省所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校(包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等)，各年级各学科的教师均须参加。

四、内容要求

晒课是指教师在国家教育资源公共服务平台()上传并展示反映本人一堂课的设计、实施和评价过程的相关内容，供其他教师教学参考和借鉴。

1. 版本要求。

晒课教材的版本为经教育部审定中小学教材,以教育部公布的2015年度教学用书目录为准(教基二厅〔2015〕1号)。我省地方课程仅作为我省区域晒课、交流使用，不参加教育部组织的优课征集。校本课程不在此次活动范围内。

2. 节点确定。

晒课平台所提供的目录体系最小节点为晒课的最小单位。晒课平台最小节点划分原则为可通过13个课时完成教学的知识节点。

3.晒课内容。

教师所提交的网上晒课内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(可选，拟参加教育部优课征集的为必选)和评测练习(可选)等。

教师晒课前应充分结合国家和省、市级资源平台提供的资源，借鉴以往的优秀课例，认真做好包括撰写教学设计等备课工作。学校教研组和地方教研员应当充分利用集体备课、网络教研等形式为教师所拟晒课内容的教学设计提供必要的指导和帮助。

内容须符合2011版义务教育课程标准和普通高中课程标准(实验)要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题等课堂教学内容。

有条件的学校可鼓励教师上传课堂实录。课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容，过程完整(最低不少于30分钟)，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。课堂实录片头不超过5秒，应包括课程名称、年级、上/下册、版本、单位、主讲教师姓名等基本信息。课堂实录为幅面要求达到720*576以上，视频码流为320Kbit/s以上。教师所提交的晒课内容须为本人教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。

各市应加大录播教室等硬件设备的建设力度，确保教师有良好的晒课录制环境。

五、活动方式

主要包括教师网上晒课与优课征集两个阶段。

1. 网上晒课。

各市组织教师到国家教育资源公共服务平台()注册并报名参加本年度活动，利用国家平台提供的晒课功能进行实名制网上晒课。原则上要求每名专任教师至少在国家平台晒一堂课。

根据省教育厅《2016年教育信息化工作要点》，为了进一步普及推广基础教育信息化教学新模式，扩大优质教育资源覆盖面，要求参加活动的教师在完成国家平台的晒课后，再登录陕西省教育厅陕西人人通综合服务平台()进入晒课频道上传自己的晒课资源。

2. 优课征集。

在网上晒课的基础上，采取县、市、省和国家分级评审推荐的方式，对各年级各学科各版本的资源开展逐级评审推荐。各级教育行政部门在评审推荐时要把好课程教学正确的政治方向，坚持思想性、科学性和适宜性相统一。优课的评审征集工作利用国家平台提供的评审、推荐功能进行。

各县(区)按本县晒课节数的20%评出县级优课，并推荐到市级，参加市级优课征集;各市在所辖县(区)推荐县级优课的基础上再按30%评出市级优课，并推荐到省级，参加省级优课征集。省级在市级推荐的优课的基础上评审出省级优课，并按要求参加国家平台征集。教育部组织的优课征集采取专家评审推荐与网络投票相结合的方式进行。

各级往上一级推荐时每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个优课课例，同一教师只推荐1堂优课。

六、活动表彰

凡参加晒课教师的名单均要在各校和各级教育主管部门备案。本次活动结束后，根据各市、县(区)及学校组织工作成效、教师参与规模和推荐质量等情况，省教育厅将给予优秀组织奖的表彰。

七、应用推广

活动征集的优课覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，可以为教师课前备课、课中上课、课后评价以及教师专业发展等提供参考和借鉴。

在国家平台开辟优课案例分享点评在线会客室专栏，围绕学科教学和信息技术、数字教育资源应用等主题，介绍经验体会，进行专家点评，开展在线交流。

各市教育行政部门要统筹协调电教、教研等相关部门，结合网上晒课和优课推荐活动，组织本地区广大中小学教师看课评课，分享典型经验，推广优课案例，为教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境。

参加体育课程的好处范文第2篇

关键词： 高校体育课考核 现状 改革方法

近些年来高校体育教学经历了一次又一次的教学改革，在教学意识的转变、教材的使用、教学形式的使用（运用）、教学内容的改革等方面取得了较好效果，广大教师的教学能力、教学水平出现了质的转变，学生提高了学习兴趣和运动技能。为了更好地健全高校大学体育的教学管理，完善教学机制，最大限度地使大学体育满足广大师生教与学的需求，本文针对高校公共体育教学考核现状进行分析和研究，制定出一套符合目前高校体育教学管理的教学评分标准及方法。

1.高校体育课考核现状

高等院校是培养高素质人才的学府，广大学生通过学习多门课程，掌握规律和知识，提高能力，服务社会。学校开展体育课程教学，要求学生掌握教学内容，提高基本技术、基本技能、基本素质，培养学生热爱体育，养成长期参加体育锻炼的习惯，并以自己在校期间学习的体育理论知识、运动技能服务社会，带领周围的人群开展各种形式的体育活动和比赛，检验学生是否掌握了教学内容符合教学要求，学校应针对体育课制定考核的方法、手段、评分标准，并对参加教学的学生进行考核。

1.1考核内容偏少。

体育课教学是一门比较特殊的技能性与理论知识相结合的学科，教学过程要求学生具有较高的身体素质，包括速度、耐力、力量、柔韧性、灵敏性，才能掌握所学技术动作，并对学期的各个教学内容都做到熟练掌握。目前体育课各课考核只在众多教学内容里挑1～2个动作进行考核，有可能出现考核的这个动作是许多学生无法完成或者完成效果不佳，而学生完成其他技术动作都很顺利，效果很好，因此对学生的考核内容要相对宽一点，选择2～4个技术动作，由学生选择1-2个技术动作完成，全面反映学生掌握所教内容的情况，根据学生的身体素质、技术特点完成考核内容。

1.2评分方法单一。

目前高校体育课考核评分标准是平时成绩占30%，教学内容达标考核占70%，平时成绩的评分是根据学生的出勤情况评定学生的分值，忽略学生在课堂上的学习态度、学习积极性、技术水平、身体素质提高情况，考试达标占70%，这种单一的能力性的考试，首先忽略了学生技术动作，其次这种能力性的考试有可能出现有些学生由于没有参加教学达到及格，这种较大比例的达标考试，造成一些学生专业能力很高，但由于身体素质原因，体育课考核不及格，无法毕业或失去考研机会。

1.3体育课考核机会过少。

体育教学的目的、任务是要求学生掌握教学内容，提高身体素质，增强体质，目前体育课的教学是根据教学进度的安排，在规定的时间内完成教学内容并对学生进行考核，目前学校体育课的考核是在学期结束前根据教学内容安排学生一个动作两次机会考试。由于体育项目的特殊性，完成动作要求学生身体状态、心理状态、机能状态达到最佳状态才能完成考核内容，有些学生由于这样或那样的原因，导致考试效果不好，严重的会出现由于这一次失手造成体育课不过关。为了全面反映学生的能力和水平，合理反映学生的真实水平，建议在教学中段对学生技术动作进行一次考核，像其他科目的期中考一样，从而更全面、更科学地对学生的能力和水平进行考核评分。

2.影响高校体育考核发展的若干问题

高校体育考核的合理化和正确化不但对体育教学起到促进和推动作用，而且对学校整体性发展有帮助。制定符合广大师生意愿的考核方法、手段及评分标准是当前高等院校体育教学的重要性问题，为了构建科学合理的考核制度，必须对当前制约体育课考核的若干问题进行分析。

2.1改变当前体育课考核做法，突出教、考分开。

高校体育课考核与其他科目考试有不同之处，体育课考核是技能性动作技术，在考核过程中要求教师对学生完成动作技术的准确性达到评分的技术标准，进行评判并给予打分。现阶段的体育课考核基本是由任课教师负责，考核时，在技术层面上，由于学生是由任课老师所教，教师在判断学生技术动作准确性存在固定模式难以打破，这对打分造成一定的影响；其次，由于教师负责该班级的教学，担任考核工作，在打分上避免出现带情感因素的打分和评判。针对这种现象，高校体育课考核为了做到公平化、透明度、合理化而实行教、学分开，由负责同一项目的教师在教学考核时对调班级进行考试，避开所教班级进行考核，这种做法有利于教师了解其他班级教学情况，由不同教师考核，更能培养学生认真考试的态度和信心。

2.2改变终极考试做法，实施多阶段考核办法。

目前高等院校学生体育课考核的期未终极考试办法为：学生参加体育课教学，无论现状如何，水平高低，全部采用期末一次终极考试进行评分，许多学生因为只有这次考试机会，加上体育考试的特殊性对学生心理、身体状况、体能要求极高，过度紧张，容易出现动作完成不正确导致不及格。有些由于这段时间的身体原因或体能不好，出现考试失误而影响体育课成绩。针对这些问题，体育课考核应借鉴其他项目的做法采用平时测验，期中考试和期末考试的多阶段体育考核，通过多阶段对学生进行考核，全面评定学生的实际水平，增强学生的学习信心和能力，争取在不同阶段考核取得好成绩。

2.3增加学生安全意识、锻炼过程自我保护考核内容。

体育课程是一门技能性和理论知识相结合的学科，学校开展体育课教学不能局限于教会学生基本技术与基本技能，而应根据社会的进步、学校的要求、学生成长的需求培养学生进行体育课教学、课外体育锻炼时防止事故发生的安全意识，以及在进行体育锻炼时出现各种现象的自我保护能力，例如运动前必须充分做好准备，运动防止肌肉拉伤，抽筋事故发生，运动过程中暑的预防及处理跑步过程出现腹痛、休克的处理等，特别是游泳过程中出现抽筋的处理方法，溺水的救护及自救的方法。通过在课堂教学过程中，要求学生掌握运动过程中各种事故的预防及处理，增强学生对事故的防患能力，杜绝各种事故的发生。

2.4增强大学生体育比赛组织能力，加强裁判工作考核。

大学生在校期间具有较强的思维能力和宽广的知识面，而学校在体育教学中应该培养学生组织各种比赛的能力和裁判能力，因此在体育课考核中应增加对学生组织比赛和裁判的考核，使学生通过参加体育课教学，真正掌握体育各方面的知识，为今后走上社会打下坚实基础。之前已经掌握了考试的动作技术而不需要上课就可能完成得到满分，有些学生由于先天性身体素质原因或接受能力问题在短期内完成考试有较大难度。

3.高校体育课建构科学、合理考核方法与措施

近些年来，高等学校体育教学改革经历了教材使用、教学大纲的修订、教学内容修改等一系列改革，高校体育课考核的改革力度不大，甚至几乎没什么变化。几十年来，教学的考核都是沿用以往的老一套方法，分为技评、达标两种方法。对广大学生参加体育课教学进行最终评定。有一种观点，无论体育课教学用什么方法改革，最终的评定考核不变，这就会限制改革方案的实施和改革的进一步延伸，出现体育教学改革方法很多、做法很全面，但由于考核手段与方法没有跟进改革导致改革力度不大，且极有可能出现改革做法与实际操作背道而驰的情况。当前高等体育考核的改革显得极其重要及紧迫，应加紧制定合理的考核方法与手段。

3.1减小达标百分比，拓宽学生知识面，掌握动作技术。

当前高等院校体育教学内容的考核评分占70%，很多学校对教学内容的考核只采用达标评分，广大学生对体育课采用这种占70%的达标考核感到力不从心，无所适从，这是因为技能性的动作技术不是一朝一夕就能通过努力学习达到完美程度的，这是一个比较复杂的动作技能形成过程，要求大学生有良好身体素质为基础，学习过程中积极性和灵活性高。另外，学生想通过每周一次体育课的教学，掌握动作技术，完成达标考试，保证体育课的过关，更是难上加难。高等院校体育课教学，除了要完成教学内容，要求学生掌握动作技术外，更要注意让广大学生通过参加体育课教学，掌握体育理论知识及技术动作的技术要领，学会参加体育锻炼的方法和手段，针对体育课的考核及评分，严格要求学生掌握动作技术，符合技术要求，提高素质与能力。同时要求广大学生课上认真学习，仔细领会教师的讲解，理解知识的传授和动作技术的运用，全面提高学生的综合能力和素养，使学生掌握动作技能，学到体育理论知识，为今后走上社会打下坚实的基础。

3.2体育课教学注重运动损伤现场处理及裁判学习。

体育课考核增加10%的运动损坏现场处理及裁判法的运用，学校体育教学主要是教育人、培养人的场所，学生通过参加学习掌握教学内容，提高身体素质。这些年来，全国各高校在体育课教学期间时有学生出现伤害事故，有些由于处理不及时，造成了二次伤害或更严重的后果，有些是只要广大学生防患意识增强就可以避免发生的事故，针对当前出现的各种伤害事故，要教会学生在参加体育锻炼时做好充分的准备工作，克服伤害事故的发生，并学会如何使用现场处理的方法和措施，保证广大学生参加体育活动的安全性，杜绝各种事故的发生。另外，在体育课教学中，有目的、有意识地传授该项目的裁判法，增强组织比赛的能力，广大学生通过学习掌握组织比赛的方法和能力，为平时组织班级、年级比赛，今后走上工作岗位，开展文体工作打下扎实基础，终生受益。

3.3提高平时成绩，提高学生参与教学的积极性。

学生参加体育课教学增加了平时成绩的百分比。通过对平时成绩的评分端正学生上课的学习态度，提高学习积极性，使一些技术掌握较好、身体素质过硬的学生，为了取得好成绩，必须认真学习和参与教学，否则影响平时成绩。有些技术水平不高的学生，端正学习态度，遵守课堂纪律，努力学习便可以通过平时成绩弥补技术上的缺陷，取得好成绩，保证完成学业。使学校各种类型的学生都有信心参加体育课的教学，只要刻苦努力地学习和锻炼，就能取得良好效果。

3.4完成理论作业，提高学生掌握体育知识的全面性。

高等院校体育课对学生的考核应改变原来单一的体育考核，增加反映学生对理论知识掌握情况的考核，布置学生完成课外的理论作业，要求学生不但掌握技术动作，而且领会该动作的理论知识，强化掌握和正确运用知识的能力，使广大学生的综合能力得到提高，对知识的掌握更全面。

3.5增加课外体育锻炼评分，提高学生课外锻炼的积极性。

大学生在校期间，除了参加正常的体育课教学外，掌握体育基本技术，提高身体素质也靠课外体育锻炼。另外，学生在校期间，有规律、有计划、有目的地参加学校组织课外体育锻炼，增强与外界的沟通能力，通过锻炼，有目的地改进自己不足，提高身体机能和技战术水平，培养终身体育意识，养成长期锻炼身体的良好习惯。高校体育课考核除了技战术能力考核外，还包括广大学生参加体育锻炼意识的培养，通过正确的引导和教育，让广大学生认识到参加体育锻炼的重要性，加强课外体育锻炼，提高身体素质，丰富业余生活。

高校的办学目的与任务是培养高素质人才，使其德、智、体全面发展，只有对教学做到高要求，实现精益求精的全面性、全方位的教育，才能培养出高水平人才。体育课考核制定科学、合理的全面性的考核内容及评分标准更符合社会进步的需要及高等院校办学的方向。因此，当前制定全面性的考核内容及评分标准是有其必要性及合理性的。广大学生通过体育课教学增强了学习的动力和参加锻炼的信心，只要自己努力，刻苦学习和锻炼，就能达到自己的要求和愿望，完成学业。

4.结论

文章对目前高校体育课考核评分标准及方法进行了调查咨询，同时查阅了有关文献。几十年来高等学校体育课的考核评分标准及方法都是按教学内容评分，实行整学年选项项目教学，由于这种教学形式不符合客观规律，对学校教学发展、学生学习积极性有阻碍作用，甚至造成许多学生考试成绩不理想，因此，如何制定更符合高校教学发展需求，对师生教学起积极作用的全面性、合理性、科学性的高校体育课的教学评分标准及方法是本文的主要研究内容，制定这种考核的评分标准方法通过引起广大同行的观阅及思考并给予采纳和适用。

5.建议

5.1高校有针对性的教学考核评分标准方法的改革不多，希望教学管理部门给予全面关注。

5.2教学部门多组织一些专家及一线教师对目前的教学评分标准及方法进行分析讨论。

5.3每年组织一些有关教学考核改革的研讨会。

参考文献：

[1]曲宗湖.论我国高校体育改革发展与构思[J].体育科学，2006（4）.

[2]吴子恺.等.浅谈考教分离与试题库建议[J].广西高教研究，2005（2）.

[3]顾圣益.论我国大学体育教学的定位[A].学校体育改革与管理论文.

[4]曲宗湖. 论我国高校体育改革的发展构思[J].体育科学，1998.18.4.

参加体育课程的好处范文第3篇

一、组织管理

（）加大领导力度，成立了步凤中学体育卫生和艺术教育工作领导小组，孙存华校长任组长，卞干良副校长任副组长，具体负责体育卫生与艺术教育工作，成员由教务处、政教处、团委、总务处、音体美组、卫生室等有关处室主要负责人组成。领导小组的主要职责是及时传达、组织学习上级有关文件精神，认真学习《学校艺术教育工作规程》、《学生体质健康标准》以及体卫艺教育工作的政策法规。

（）加大投资力度，学校近两年投资两万多元用于体艺卫各种活动的开展和体育艺术器材的购置。同时添建了足球场、跑道等体育设施，配备了学生画室，着力培养体艺特长生。

（）加大培训力度，为策应新一轮课程改革，学校将体育、艺术师资及校医纳入教师培训计划，利用今年和去年暑假先后派出音体美组的老师参加新课程培训，去年月校医陈春兰老师参加了市预防医学会组织的健康教育与健康促进理论培训班的培训。

二、学校体育工作

（）学校要求学生积极参加体育活动，体育老师做好学生体育活动的考勤记录；组织学生积极开展体育竞技活动。

（）学校严格按照省颁课程计划开齐开足体育课程，并按照教学大纲要求授课，教务处不定期抽查。

（）保证学生每天至少一小时体育锻炼时间（含体育课），积极组织学生课外、校外体育活动，并力求规范化、制度化。（）学校建立体育运动项目的课外兴趣小组，如乒乓球队、篮球队等，配备专职体育教师。

（）学校按规定设置体育场地、配备体育器材和教学用具、用品等，并做好课内外体育活动和体育训练的安全工作。

三、学校卫生工作

（）学校食品卫生：学校严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，与食堂承包者签定《卫生安全责任书》，建立卫生责任追究制度；总务后勤部门有专人负责学校食品卫生安全工作；学校食堂有卫生许可证，从业人员有健康证，有食堂卫生管理制度与措施，食堂环境与设备、食品加工、存放器具符合卫生要求，食堂布局合理。学校正积极准备向各班学生统一供应充足的、符合卫生标准的饮用水，确保水源卫生安全。

（）健康管理：学校定期开展学生的体质检查，建立学生健康档案。并根据体检资料进行统计分析。

（）健康教育：学校组织开展预防艾滋病宣传教育活动，并将预防艾滋病宣传教育作为重要内容，通过图片、讲座、黑板报、发放预防艾滋病教育资料等对学生进行预防艾滋病和远离病毒的健康教育，并根据季节性流行病传染特点，进行预防宣传教育；健康教育的时间以健康教育课和晨会为主；师资由各班主任兼任和校医兼任。通过健康教育活动，学生基本掌握了健康知识，养成了良好的健康行为习惯。

四、艺术教育工作

（）学校按省颁课程计划积极开齐开足艺术课程，并按课程标准和计划要求进行授课，教务处负责督查。

（）学校根据本校实际情况建立了“书法”、“美术”等不同门类艺术兴趣小组，积极引导学生参加课外艺术活动，并做到经常化、制度化。在高二、高三年级开设美术特色班，定期进行成果展示。

五、存在主要问题

参加体育课程的好处范文第4篇

一、加强理论学习、树立新的理念。

1、认真开展新课程改革的研究和学习。开学初期，学校通过多种形式，组织教师学习、领会新课程改革的有关文件，认真研究新《课程标准》，学习教学新理念、教学新方法。通过学习，广大教师对新课程改革有了更进一步的认识和理解，一致认为:“实施新课程的成败在教师，教师的要务在更新教学观念”。教师在教育教学活动中要树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主、和谐的师生关系，尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点，使学生获取知识。

2、加强教育的开放性。教师的教学立足课堂而不受课堂的约束，立足学科教材而不受其限制，教师需加强学习，认真钻研课程标准、教材，还要善于搜集最新信息来丰富教学内容，开阔学生视野。为此，学校为全校教师开通了“中学学科”网，供教师搜集信息，获取教学资料等创造了良好的条件。

二、注重队伍建设，提升师资素质。

积极发挥骨干教师示范作用，近几年，随着合校促使我校规模的扩大和教育学生发展的需要，教师队伍不断壮大，我校调进或招聘的青年教师较少，而绝大多数都是具有十年以上工龄的教师。青年教师热情高、干劲足、有拼劲，观念新，但缺少的是教育教学经验和驾驭学生的方法。而老教师观念相对陈旧，现代化教学技术水平较低，教学手段落后，但教学经验较丰富。如何使新老教师之间互补，取其长为我用，共同提高教学效率，优化教学设计，教有特色，教育教学水平向更高层次迈进是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。为此，教务处围绕培养青年教师开展了一系列工作。

1、开学初，学校教务处对教研组每位青年教师都聘请了一位业务素质高，责任心强的老教师进行“传、帮、带”，实施结对帮扶，互帮互助，共同提高。指导老师要无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师，每周要听青年教师一节课，并提出改进的意见和建议。

2、积极组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。为使我校广大教师尽快适应新课标的教学思想和教育理念。我校多次组织教师参加省、市、区的新课程培训，课改观摩，研讨活动。根据上级教育部门的统一安排，学期中旬有3名教师到上海市参加新课程培训，其中8名教师到自治区参加省级培训、16名教师到市参加市级培训。除此以外，到目前为止，参加省、市、区组织的课改观摩，研讨等活动，共有36人次。同时加强了校本研究，注重校本培训，由教务处组织安排，通过校级优质课，校级课堂教学研讨等多种形式的校本培训，参加人数达134人次。

3、充分发挥骨干教师的带头作用，要求骨干教师上示范课、指导青年教师备课，并取得较好成绩。

4、本学期又有一批青年教师在省、市、区教学基本功比赛中，获得喜人的成绩，等五位教师获市教学基本功竞赛比赛二等奖，荣等五名教师获市教学基本功竞赛比赛三等奖;两位教师获惠农区师德演讲三等奖;老师获惠农区信息技术优质课一等奖;获惠农区信息技术优质课二等奖;参加了自治区教研活动观摩研讨，进行教研活动交流，老师承担了自治区体育优质课观摩研讨，五位教师撰写了课题相关论文，英语、体育上报了全区论文评选。

三、强化过程管理，提升管理水平

学校的中心工作是教学工作，教学工作的目标是提高教学质量，而教务部门则是学校的主管部门，为此，我们深感责任重大，不敢有丝毫的懈怠，本学期我们主要做了:

1、落实“六认真”检查。学校要提高教育质量，必须依靠全体教师的认真工作。我们加强对教师的教学工作“六认真”的考核工作。开学初，以教研组为单位根据教学大纲、考纲和学生实际情况，制订好本学期的教学进度，要求教研组组长坚持每月一次教学“六认真”检查，定期、定时、定点检查教师的备课和作业批改情况，发现问题及时与教师沟通，使教学工作落实到实处。

2、开展校内教学比武。教学比武为广大教师，特别是青年教师提供了展示自己才华的舞台，本学期我校举办了教师说课比赛、做课选优等活动，全面比较教师的语言能力、板书能力、教学设计能力、创新能力、合作能力等教学基本功，广大青年教师均能积极参加，成绩显著。

3、高度重视学生英语口语测试，理化生技能测试，积极响应新课程改革，针对年中考方案和市年普通高校招生实施方案，学校本着“早意识、早准备、早落实”的指导思想，高度重视，认真对待。及时将各项工作做到平时，并结合我校实际及时调整教学思路，制定出切实可行的措施。特别是七年级、九年级两个年级将要参加学业水平测试考试和摸底考试，学校高度重视，校长亲自抓，各行政领导深入蹲点到每个年级，全面动员。同时，分批召开年级、班级学生大会，重点抓尖子生和学困生；积极做好住校生的安全、卫生、常规、学习等教育。

4、严格规范考试。考试是教学常规不可缺少的环节，为此，我们严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。为此，我们精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪、考风。每次考试试卷都是密封装订后批改，流水作业，以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷，做好试卷分析工作，召开学科分析会，找出存在问题并提出相应的改进措施，使教学更具实效性。

5、认真执行《三项规定》。严格按照省市教育部门颁布的课程设置和要求，开足开全了各年级的课程，并严格认真执行。初中按照《三项规定》和“体育、艺术2+1项目”的要求，上午安排了体育大课间等项目的活动，效果较好，本学期举行了全校冬季越野赛，体育组教师精心组织准备，年级组教师积极配合，组长认真负责，学生积极参与，取得了较好的成绩。

6、根据上级教育部门的安排，根据新课程改革的精神，为学生建立健全了《学生成绩综合评定》，完善了操作性较强的教学质量评估办法，发挥了学生全面发展的新型评价中的作用，为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。

7、加强文印室工作管理。本学期我们注重责任意识和服务意识的培养，尽管本学期文印工作较繁重，但文印室工作人员任劳任怨，服务育人，满足了各年级考试测评及教师教学工作的需要。

8、规范实验室、计算机教室、多媒体教室等的管理。我们制订了各实验室工作人员职责，规范实验管理和计算机教室、多媒体教室的管理，提高实验设备的使用效率，为全面培养具有创新精神及实践能力的高素质学生打下坚实的基础。

参加体育课程的好处范文第5篇

一、狠抓常规管理，提高教学效率。

1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教导处坚持“备课、批改、听课、反思、笔记”月检查制度和教学常规反馈制度。工作三年以下教师的教案必须有80%的教学后记，其他情况要有30%的教学后记，所有教师超前一周备课，都要积极参加各类课堂教学和说课比赛，骨干教师要发挥带头作用。

2、加强巡课。值周行政、教导处每天都有专人负责巡课检查，加大对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈。设常规检查记录，严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课、体罚学生等教学事故。

3、加强听课管理。教导处加强随堂听课的力度，每位行政和教研组长每周至少听一趟随堂课，并及时与教师交换意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况。这样，有利于加强教师对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后积极认真进行教学反思。本学期要求校长、副校长、教导主任、教研组长听课30节以上；教师听课不少于20节，听课都要有评课，听课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。教导处每月检查听课记录本，公布检查结果。

4、实行分层管理。一是教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的教研组，各教研组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让教导处集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。二是对教师队伍以50岁为界限，进行分层管理，重点放在50岁以下教师身上。

二、深化教研教改，推进教学质量全面提高。

1、制度保证。本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，教导处加强教研制度的建设，重点健全教研组教研体系。教研组、备课组都要制订好计划，做好妥善安排，全体教师每月参加教研组活动一次。活动形式是：教研组长组织材料带领教师学习视频，进行说课或公开的评课活动，交流外出学习心德等。

2、做好“青蓝工程”。我们重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的传帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，通过师徒结对结成帮教关系，在师徒互动中，分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。

3、以教研带动课改，以教研提升课改。我们以各教研组为课改实验单元进行教学研究，注重过程的同时更要注重实验结果，坚持以教研带动课改，以教研提升教学，使课改和教学工作走上科学化、规范化的道路。活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。本期3-6年级的语文、数学、英语全部纳入课改实验。“小组互助，分步反馈”课改实验，受到区教科室好评。

4、做好教研教改的总结与汇报工作。

教导处指导、督促各教研组长积极整理，及时上交教研资料，便于教导处总结汇报。

三、进一步完善和规范学籍管理规范，做好“控流保学”。

1、高度重视学籍管理工作。

义务教育是国家统一实施、每一位适龄儿童少年必须接受的国民教育，加强义务教育学籍管理是每一所义务教育阶段学校必须做好的一项常规工作，是基础教育基本现代化不可缺少的重要组成部分。

2、严格规范异动学生的学籍管理。

我校能严格按照教育局的要求，依法把好转出转入关，一切按学籍管理的制度办事，做到手续齐全，程序规范，尽力减少学生家长的麻烦。

3、加强各种表册学籍档案的管理。

根据有关学籍档案的条款建立完整规范的各种表册，每年按规定的时间将所有的学生学籍整理入档。

四、加强校本培训、提高教师素质。

1、广泛开展读书活动。

教导处要求所有教师加强自身业务学习，每学期读几本好书，至少写几篇学习体会，每年有几篇或获奖。

2、个人教研培训。

学校把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。制定了切实可行的校本培训计划。本着务本求实的原则，自修--反思--实践--研究的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

3、校内外观摩学习。

积极派遣教师外出学习。今年下期派遣赵毅、杨利、沈静、杨美华、周海燕、戴英、等老师出校学习或参加远程研修。积极组织教师参加区教育局、片区、学校组织的各组示范课教学活动，听课加强了教师间的相互交流，更将理论与实践有机的结合起来，使教师受益匪浅。

4、课题研究。学校积极参加区教育局的综合实践课题研究，活动扎实开展，资料整理及时、完整，效果显著。

五、重视体育卫生工作，促进学生健康发展。

认真贯彻体育、卫生两个条例，继续抓好“两操”和大课间活动，认真实施阳光体育，确保学生1小时体育活动时间。一方面通过校内秋季运动会、专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育；另一方面，充分利用区级学生比赛的契机，对我校学生进行竞技精神的熏陶和体能的训练。

六、工作中问题的反思。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,特别是新课改理念实施的过程中,很多教师由于在实践中遇到的现实问题,往往产生了一些急躁或急功近利的情绪,造成一些波折,针对新课改理念实施的过程中产生的问题不能及时解决而心生情绪。

2、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄听课记录的现象，不及时上交资料,造成了消极的影响,对检查结果在一定范围内予以公布,也扣发相应的费用,但仍然不能杜绝此现象,对其原因应进行专门的研讨与分析。

3、完善教研组的监管与监督

本学期的教研组工作取得了一定的效果,但还远远不完善。如教研组开展中的评价问题,教研组工作开展不均衡问题,教研组长工作开展中的积极性与责任心问题,需要讨论与开展的工作还有很多。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任,积极主动地去开展工作,怎样解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难,提供更好的服务也是教导处在下一步工作中需要思考的重点。