科学实践观的意义

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科学实践观的意义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科学实践观的意义范文第1篇

［关键词］实践性教学;高等教育;酒店管理;质量提高

酒店管理概论是酒店管理专业的核心基础课程。该课程的设立对酒店管理专业的后续专业课程，如前厅管理、客房管理、餐饮管理具有重要的引导作用。在我国的酒店管理高等教育中，传统的酒店管理概论主要是一种以理论为授课基础的教学方式，实践性的教学内容较少进入到该课程的整体教学计划之中。教学模式依旧停留在理论基础上，缺乏感性的认识，且学习目标单一，学生学习的积极性很难提升，教学效果受到很大制约。本文旨在探索如何就酒店管理概论课程引入实践性的教学内容，进一步完善酒店管理专业的教学与实践机制的有机结合，丰富并提高该专业课程的教学内容和质量，建立我国酒店业高素质和创新型人才的培养体系，寻找新型的酒店管理专业高等教育(下称“酒管高教”)的改革路径。

一、实践性教学在酒店管理概论课程中开展存在的障碍与问题

酒店管理专业是一门实践性较强的应用性管理学科。实践性教学在酒店管理的专业课程中具有非常重要的地位。实践性教学模式不但是酒店管理专业理论探索的重要内容，也是该专业教育关注的重点。酒店管理概论作为酒店管理专业的基础性骨干课程，如何避免由于课堂教学过于理论化导致的学生学习兴趣低而影响授课效果，是目前我国酒店管理高教质量提升过程中亟待解决的问题。虽然实践性教学在酒店管理专业课程中的重要性逐渐被广泛认识，但如何把实践性教学的内容和环节纳入到酒店管理专业课程的整体教学体系中，仍然存在诸多的难点。实践性教学在酒店管理概论整体结构中所占比重还没有明确的教学大纲指引。传统方法中教学归教学，实践归实践，两者并未进行很好地融合，甚至时常被割裂开来。即使学生在实践过程中花费较多时间，但教学效果并未明显提升。究其原因，主要是没有形成完整的实践性教学体系，由于实践性教学内容的随机性，反而影响到酒店管理概论理论教授进度的正常开展。主要有三个方面难点:一是酒管高教过于偏重理论教学而缺乏实践性教学;二是缺乏实践性教学对酒店管理专业建设综合作用的充分认识;三是很难对酒店管理专业教学实践性教学效果进行评估。

二、实践性教学在酒店管理概论课程中的运用效果

(一)文献综述

酒店管理专业实践性教学尚没有完整且统一的定义，我国还缺乏深层次的比较研究［1］，讨论较多的依然还是一种体验式教学模式。所谓体验式教学法，一些观点认为主要是指情境体验法、换位体验法、多媒体教学体验法［2］。也有看法是指游戏法、案例分析法、角色扮演法、项目教学法、学生讲课法［3］，或认为体验式教学就是模拟现场法、户外拓展训练法、体验交流法、社会实践法［4］。关于体验式教学的作用和效果，有理论提出，以体验为理念进行的教学模式创新，可以使理论教学与实践教学紧密结合，教学的方法也可以从单一化转向多元化，尤其是教学活动从“教”转向以“学”为中心［5］。虽然体验式教学模式是现有一种比较广泛的教学方法，但体验式教学与实践性教学实质上不同，效果也不一样。广义而言，酒店管理专业的实践性教学可以是酒店跟班顶岗的实习体验，或是课堂、实验室模拟酒店实验场景或是课堂酒店管理案例的分析等具有体验特征的教学方式。从狭义角度看，酒店管理专业的实践性教学就是一种在酒店实际岗位跟班顶岗的实习体验和学习的模式。这种实践性教学模式不但是酒店管理专业理论教学不可分割的组成内容，而且学习效果上更加接近于实践的现实环节，所学的专业知识或技能可以较快地运用到实际工作中，是酒店管理专业实践教学体系中最重要的组成部分。本文研究的酒店管理概论实践性教学模式主要是指狭义上在酒店不同岗位实习的学习和认知的过程。

(二)运用效果分析

以广东外语外贸大学南国商学院旅游管理专业所开设的重点课程酒店管理概论为研究内容，结合实践性教学方法，探索实践性教学模式在酒店管理专业酒店管理概论课程运用中的实际效果和存在的问题，从而提升实践性教学对酒管高教促进作用。调查对象为广东外语外贸大学南国商学院2014级和2015级旅游管理专业本科学生。这些学生曾在2016年至2017年广交易会期间在广州文华东方酒店、广州万豪国际大酒店(广州地区5星级豪华型酒店，具有综合的国际商务、旅游接待功能)不同岗位进行实习。通过问卷调查的方式，截至2017年10月15日，共收到有效反馈问卷38份，其中纸质问卷19份，电子问卷19份。调查结果显示，受访的学生参与实践性教学集中在广州文华东方酒店(68.4%)和广州万豪国际大酒店(28.9%)。参加酒店实习的时间主要集中在大二学年的第二学期(44.7%);其次是大三学年的第一学期(39.5%)。在调查受访的学生中，90.9%的学生肯定了酒店实习对提高酒店管理概论的理解和正面作用，并且认为酒店实习对酒店管理概论学习应用实践性教学具有良好的促进效果，84.2%的学生认为他们参加酒店实习的目的是提高自身专业课程的理论知识和水平。在询问学生关于酒店实习期间是否会为他们在酒店管理概论和其他专业课的学习带来困难时，受访的学生反映并未如预想的那样突出。一个原因是有较大部分学生(39.5%)的实习是在大三学年上半学期进行的，即修完酒店管理概论之后，所以学生在该课程的理论学习上没有受到太多的影响，但这并不说明现有的实践性教学模式不会对酒店管理概论的理论学习带来干扰。例如，在询问酒店管理概论应该在实践性教学什么时间开设效果会更好时，大部分学生(60.5%)认为应该在酒店的实习期开始前开设，少数学生(13.2%)认为应该在酒店实习期间同时开展。调查结果显示，学生参加酒店实习的时间主要集中在大二学年的下学期(44.7%)，这个实习时间与酒店管理概论开设的学期重叠。作为实践性教学的主要环节，现有的酒店实习时间是否应该和酒店管理概论理论教学的时间分开来，避免酒店实习和课堂教学同时进行对教学整体计划可能带来影响，学生是否在该课程理论学习的完成后再参加酒店的实习会更加有效，这些都是酒店管理概论开设需要考虑和统筹安排的重要内容。目前，酒店作为实践性教学的主体，偏重需求企业内部人力资源，无法配合酒店管理专业实践性教学计划的安排。由于校企之间的目标不一致，加上许多酒店仅仅将实习学生视为一种低成本劳动资源或旅游旺季的劳动力补给，学生在顶岗实习中因不能适应环境而时常导致实习效果欠佳［1］。首先，酒店更多的是从自身管理和成本的角度出发，校企两者目标的差异导致酒店管理专业的实践性教学效果没有达到预期。其次，酒店管理专业没有自身参与管理的实习型教学酒店，很难按教学计划统一安排酒店管理概论实践性教学的进度。为配合实践性教学计划并满足酒店对学生实习的要求，酒店管理专业在酒店管理概论的教学上不得不放弃正常的教学进度或降低课程教学上的理论要求。目前，酒店管理专业实践性教学的难点突出反映在专业理论教学和实践性教学的有机结合上。如果酒店实习的实践性教学在酒店管理概论的同一学期开设，学生对实习选择的自主性、随机性以及校企合作酒店对实习学生选择可能存在的偏好性(例如要求学生的仪表、身高等)，造成一部分学生可以参加酒店的实习，但无法进行正常的课堂理论学习;另一部分学生可以参加正常的课堂理论学习但又无法参加酒店的实习，导致酒店管理概论理论教学与实践性教学的冲突。

三、促进酒店管理概论实践性教学的对策建议

(一)打破酒管高教偏重理论教学而对实践性教学的束缚

破除传统思想对实践性教学的束缚，加强实践性教学对酒店管理专业建设综合作用的认识。酒店管理专业实践性教学目前还存在许多亟待解决的突出问题，但只要把握理论与实践相结合的原则不变，通过教育与实践不断完善实践性教学的各项机制和步骤，就可以找到一条符合实际的酒店管理专业高等教育改革之路。

(二)发挥好校企合作机制，校企合作方向保持一致

按我国酒管高教的现状，酒店管理专业大部分没有参与管理的教学型酒店。如何共建有效的校企合作模式依然是酒店管理专业实践性教学的重要内容。目前我国许多酒店管理专业虽然都已建有自己的校企实习基地，但所起到的效果依然有限。探索发挥好现有的校企合作机制，促进校企合作目标一致，是酒店管理专业实践性教学能否成功的关键。

(三)完善酒店管理概论教学大纲与实践性教学计划

将酒店的实习时间统一安排在该课程修完之后进行。建议酒店管理概论统一安排酒店管理专业大二学年第一学期开设，实践性教学计划安排在该课程完成后的一个较近时间进行，统一安排学生在酒店实习的时间为2周至4周。尽量避免因理论教学与实践性教学间隔太长而影响该课程实践性教学效果。

(四)建立科学和全面的酒店管理专业实践性教学的评估体系

实践性教学进入酒店管理概论面临的另一障碍即实践性教学效果不易评估。传统的实践性教学依然比较粗犷，没有统一的步骤、格式和评估标准。实践性教学在酒店管理概论中的效果，还没有完整的定量与定性的考核指标。酒管高教对酒店管理概论实践性教学依然存在诸多不确定的认识或限制，这也导致该课程在实践性教学有关的教学环节中难于开展。

［参考文献］

［1］黄建伟，罗东霞．高校酒店管理专业实践教学模式的国际比较［J］．吉首大学学报(社会科学版)，2017(6)．

［2］田丽．论大学英语体验式教学模式的应用［J］．科技信息，2008(9)．

［3］许芳，王峥．体验式教学法在《市场营销学》课程中的探究与应用［J］．河南农业，2008，(9)．

科学实践观的意义范文第2篇

一、分析检查阶段的工作安排

本阶段安排在5月中旬至6月下旬，50天左右时间。

（一）召开领导班子专题民主生活会（6月15日前）

领导班子要召开一次专题民主生活会，要突出深入贯彻落实科学发展观，进一步推进*加快发展、科学发展、又好又快发展的主题，着重分析问题、总结经验、明确方向。

1、做好会前准备。一是继续查找突出问题。要在学习调研阶段查找问题的基础上，进一步征求基层和干部群众对领导班子及成员的意见，系统梳理、找准抓住突出问题，并原汁原味地反馈给领导班子和成员。二是认真开展谈心交心。领导班子成员要相互谈心，进一步沟通思想，增进理解，加强团结。党组书记要带头谈、主动谈、认真谈、普遍谈。三是积极撰写发言材料。领导班子及成员对照科学发展观和省委、市委的要求，联系工作实际和个人思想作风实际，结合收集的意见建议进行自我检查，重点分析查找突出问题，剖析存在问题的原因，认真撰写发言材料。

2、开展“四对照四查找”。在充分做好准备工作的基础上，召开好专题民主生活会。班子成员要紧扣主题，紧密联系单位的发展实践和领导班子作风建设实际，按照加强领导班子思想政治建设的要求，认真开展“四对照四查找”：一是对照科学发展观和“四破除四树立”要求，深入查找思想观念和体制机制上的突出问题；二是对照“两个加快”和“六看六突破”要求，深入查找影响制约科学重建、科学发展的突出问题；三是对照加强党性修养和践行“四个特别”要求，深入查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；四是对照中央和省、市委一系列决策部署，深入查找在应对国际金融危机、加快灾后恢复重建中反映出来的突出问题。通过“四对照四查找”，找准抓住班子和本人存在的突出问题，深刻剖析原因。

3、开展批评与自我批评。专题民主生活会要坚持正面教育为主，正确开展批评与自我批评，既要严格要求，又不搞人人过关，开诚布公地谈问题、找原因、提建议。党组主要负责同志要勇于自我批评、带头开展批评。对领导班子以往工作中的成绩和问题，要历史地、客观地、辩证地看待，不纠缠历史旧账，不纠缠个人责任，努力形成民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。

这次专题民主生活会与领导班子2009年度民主生活会一并召开，科长以上人员列席会议。在专题民主生活会召开前7天左右，向上一级党委及学习实践活动办公室、联系我委学习实践活动的指导检查组报告，请求纪委、组织部门和学习实践活动指导检查组派人列席、加强指导。同时，在专题民主生活会上，要安排时间对领导班子分析检查报告提纲进行讨论，并注意把专题民主生活会的成果体现到分析检查报告之中。

（二）形成领导班子分析检查报告（6月20日左右）

在认真召开专题民主生活会的基础上，要以科学发展观为指导，紧密联系实际，紧扣“两个加快”和“保增长保民生保稳定”的工作主线，重点检查分析问题、理清发展思路、明确改进措施，形成高质量的分析检查报告。分析检查报告要努力做到“三个下功夫三个写清楚”：

一要在深刻领会中央和省、市委精神上下功夫，写清楚贯彻科学发展观提出的具体要求、形成的共识。简要回顾总结前一段开展学习实践活动的情况，特别是要系统总结、充分吸收运用学习调研、解放思想讨论、专题民主生活会形成的思想认识成果，更加具体地加深对科学发展观认识，更加准确地把握中央和省、市委的精神，进一步明确并写清楚贯彻落实科学发展观和省委“两个加快”重大部署对我委提出了哪些具体要求，形成了哪些共识。

二要在深入查找分析问题上下功夫，写清楚在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、主客观原因。全面总结回顾近年来我委贯彻落实科学发展观、推动改革发展稳定实践情况，简明扼要概述实践过程和取得的成效，着重按照科学发展观要求和“两个加快”部署，深入查找、系统梳理并写清楚影响制约加快发展、科学发展、又好又快发展的的突出问题，尤其要深入分析当前形势下面临的机遇和挑战，找准抓住加快灾后恢复重建、实现经济止滑提速、落实保增长保民生保稳定任务中的重点、难点和热点问题；深入分析并写清楚存在问题的主客观原因，特别是主观原因。

三要在科学制定对策上下功夫，写清楚推动加快发展的主要方向、思路举措。针对分析检查出来的问题，按照推进科学发展和“两个加快”的部署，紧密结合我委工作实际和工作特点，切实找准并写清楚贯彻落实科学发展观和中央、省、市委决策部署的切入点和突破口，进一步明确并写清楚推进加快发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，提出加强领导班子自身建设的具体措施，特别是要研究提出应对当前形势、抢抓危中之机，加快重建加快发展、落实保增长保民生保稳定任务的思路和措施。

党组书记要全程主持分析检查报告的起草工作。报告初稿形成后，要召开党组扩大会进行讨论。对参会人员提出的意见和建议要进行汇总、梳理，对比较集中和突出的问题进行专题研究，并体现到分析检查报告中。同时，要通过适当方式听取各方面的意见，反复修改完善。领导班子分析检查报告还要报所联系指导检查组审阅。

（三）组织开展好群众评议工作（6月底前）

要着眼于了解民意、扩大共识、凝聚力量、推动发展，采取适当有效的方式组织进行评议。对群众评议中提出的意见，要认真研究，充分吸收，并体现到分析报告中。评议结果和修改后的分析检查报告要通过适当方式在一定范围内公布。具体工作中要注意把握三点：

一是要明确评议内容。评议内容要同分析检查报告的主要内容相统一，着重评议四个方面：一是对科学发展观的认识深不深，听取意见的范围广不广；二是查找的问题准不准，原因分析透不透；三是贯彻落实科学发展观和省、市委决策部署的思路清不清，制定的措施行不行；四是加强领导班子自身建设具体措施的针对性和可操作性强不强。

二是要合理确定参评人员。参加评议人员既要有本单位的党员群众，也要有一定数量的基层单位和服务单位的代表，要注意吸收比较熟悉情况、具有较强的政治责任感和评议能力的党代表、人大代表、政协委员、专家学者及基层单位、服务对象代表参加。

三是要灵活评议方式。采取简便易行、灵活多样的方式组织进行评议。既可以通过召开座谈会、评议会等进行评议，也可以通过发放评议表、电话、网络等形式进行评议。

（四）组织开好党员专题组织生活会（6月底前）

以支部为单位，组织党员开好专题组织生活会。专题组织生活会要突出践行科学发展观、在“两个加快”中建功立业的主题，认真开展批评与自我批评，党员领导干部要以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，认真听取党员的意见。党员提出的合理化建议，各支部要认真梳理汇总并上报机关党委。专题组织生活会要重点做好“四个一”：

做一次汇报。每个党员都要认真汇报参加学习实践活动的情况，重点谈对学习实践科学发展观、贯彻中央和省、市委决策部署的认识和体会。

搞一次自查。每个党员都要联系自身思想工作实际，按照践行科学发展观和保持党员先进性的具体要求，认真查找不足和差距，深刻分析原因，明确努力方向和改进措施。

提一个建议。着眼于进一步推进*加快发展、科学发展、又好又快发展，立足于搞好本职工作，提出一条合理化建议。

作一项承诺。按照带头践行以人为本、服务群众的要求，每个党员都要结合自身特长，对服务群众特别是为困难群众、灾区群众做好事实事作出承诺，并落到实处。

二、分析检查阶段的工作要求

要准确把握本阶段的主要任务和特点，紧密联系当前形势和单位实际，突出重点，抓住关键，创新方法，狠抓落实。在实施中要注意把握以下要求：

一要把学习提高贯穿始终。继续组织干部职工深入学习规定书目，进一步把理论学习和解放思想大讨论活动引向深入，巩固扩大学习调研阶段成果。自觉把学习成果体现到本阶段的各项工作中，做到问题查找更准、原因分析更透、发展思路更清、工作对策更可行。

二要把突出实践特色贯穿始终。坚持两手抓、两不误、两促进，把学习实践活动与促进当前工作特别是保增长保民生保稳定结合起来。要落实好扩大内需、促进增长的各项政策措施，积极争取项目资金；进一步优化审批流程，缩短审批时限，努力加快灾后恢复重建进程；准确把握经济形势，科学预警预测，为市委、市政府提供决策参考；积极推进统筹城乡改革试点，不断完善体制机制，为经济社会发展提供不竭动力和机制保障。

科学实践观的意义范文第3篇

到新农学校工作已整整两个月，可以说我每天都在被学校所发生的许多事所感动。开学以来我们全校师生精神振奋，信心百倍，开展了许多有意义的教育教学活动。在我们大家的努力下，学生变得更有礼貌了，校园变得更整洁了，学校的学习氛围变得更浓厚了。在这个过程中，我们的老师付出了太多太多了。今天按照学校党支部学实活动方案，由我在教职工大会上作关于“做一名学生喜欢的老师”的专题讲座。大家都知道，做一名学生喜欢的老师是我们每一个教师共同追求的目标。在我们新农学校就有许许多多令学生喜欢的老师，所以今天的讲座首先想请几位教师代表谈谈自己的工作，听听他们是如何践行“做一名学生喜欢的老师”的。

下面请五年级语文教师、五（3）班班主任王备华上台交流。王备华老师是一位具有二十四年班主任工作经历的优秀教师，二十多年来，她始终把学生当作自己的孩子，用她真诚的心，真挚的爱，细致入微地关心着每一个孩子的思想、学习和生活。她的发言列举了很多生动的教育故事，注重孩子良好品行的形成是王老师作为班主任的最重要工作之一，在她的教育引导下，一个个孩子改掉了身上的陋习，变得懂事了，不仅学习成绩不断提高，还更讲诚信，更守纪律，更有集体荣誉感。我想王老师的交流一定会带给各位老师很多的启示。

下面请九年级政治教师、九（2）班班主任程红梅老师上台交流。程老师以“情景下的教育更有效”为题交流自己在班级管理中如何创设情景，抓住教育契机，言传身教，激励学生成长成才的故事，也同样感人和具有借鉴意义。“每个班主任老师，只要去精心经营自己的班级，都会有收获的，得到孩子们的认可不是件难事”，她的这句朴实的话语让我们真切地感受到做一名学生喜欢的老师是需要我们用心用情去工作的。

下面，我想和各位老师分享一个故事，故事的题目是《老师的启示》。故事这样叙述：

许多年前，汤普逊老师对她五年级的学生说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特，这是一个邋遢、上课不专心的小男孩，事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上写不及格！

一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习记录表，她意外地发现了泰迪先前老师的评语。

一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁，他让周围的人很快乐！”二年级老师说：“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”三年级老师：“母亲过世泰迪一定很难过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。”四年级老师：“泰迪开始退步，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”

直到此刻，汤普逊老师才知道了泰迪的困难，并为自己此前对泰迪的态度深感羞愧。当她收到泰迪的圣诞礼物时更觉得难过，因为别人的礼物用漂亮的缎带和包装纸装饰，泰迪的礼物却用杂货店的牛皮纸袋捆起来。

汤普逊老师忍着心酸，当着全班同学的面拆开泰迪的礼物。有的孩子开始嘲笑泰迪的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩1/4的香水，但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。

放学后泰迪史塔特留下来对汤普逊老师说：“老师，您今天闻起来好像我妈妈！”泰迪离开后，汤普逊老师整整哭了一个小时，从那天起，汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪似乎重新活了过来，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。

虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。很多年过去后，他给汤普逊老师写了一封信，信里说他大学毕业后决定继续攻读更高学位，而且不忘他多次所说的，汤普逊老师是他这一生遇到的最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：“泰迪史塔特博士”。

科学实践观的意义范文第4篇

一、信息化时代的医院档案特点

1.信息储存数字化

随着科学技术的发展，以及电子设备的逐渐普及，信息的数字化转变成为一个主要的特征，传统的纸质信息管理已经没有办法很好的适应当下的需求，无论是进行信息的录入和调取信息话管理都实现了更加便利的转变。相比于纸质档案难于储存，容易破损的情况，电子档案在实现信息共享，信息调取以及信息保存方面都有着更多的优势，已经成为当下医院中普遍采用的信息管理方式。

2.档案信息多元化

随着电子档案的逐渐普及，信息共享程度逐渐提高，医院的信息档案已经不仅仅是一个医院单独所有，进行信息的共享可以使得医院获得更加广泛的信息渠道。目前，在多元化信息的影响下，医院档案所进行信息的录取范围更广，领域更全更具参考价值。

3.档案信息时效性

随着医疗事业的发展，病人的信息能否被迅速的传递使有关部门及时的收到并进行针对性处理，对于进行医疗有着十分重要的意义。目前尤其是在进行一些大型手术的过程中，医院由于技能等方面的原因很可能需要进行多方面的交流，共同进行手术的实施，这个过程如何给远方专家及时的进行档案信息的传递显得越来越重要，而信息的数字化发展使得信息的传递越来越迅捷，时效性得到了大大的保障。

二、医院档案科学化管理的必要性

信息化时代的发展对于各种信息档案的管理提出了更高的要求，传统的档案管理模式已经严重的影响了医院档案工作的开展，局限性过大使得传统的档案管理模式必须进行革新。完善相关的管理体制，健全管理模式，升级管理手段成为十分重要的事情，进行更加科学化的档案管理将可以使档案发挥其应有的作用，更好地实现院方的发展以及更好地对患者的健康进行保证。科学化管理档案还可以为实现院方的可持续发展贡献不菲的力量，院方的档案作为一种原生资料具备很好的参考价值，充分的利用这种资源可以实现院方的更快发展。随着医疗水平的逐渐发展，对于档案的参考程度也在逐渐提高，院方通过整理并研究多年积攒的临床资源，可以更好地进行相关知识的探讨及医院医疗水平的提高。

三、医院档案科学化管理的实践思路

1.提高档案管理工作者的认识

通过上文的分析，我们可以较为直观的看出档案的科学管理对于实现医院的健康可持续发展有着十分重要的意义，档案管理工作有很大的重要性。很长的一段时间内，由于档案管理工作模式较为落后，对于院方的发展所起到的效果甚微，使得院方没有足够重视进行档案管理工作的建设，这也使得进行档案管理工作的工作人员难以认识到进行档案管理工作的重要性，出现工作者档案整理归类不清晰，数据调取不及时的情况，因此，想要实现更加科学化的档案管理工作的发展，首先应该提高相关工作者的工作态度与认识，使其充分的认识到进行档案科学管理的重要性，从自身提升起对此工作的重视，进而实现工作效率的提升，工作质量的提高。

2.细分档案类型分别管理

医院是一个较为庞大的机构，其内部部门繁多这也会造成相关档案数量种类繁多的情况，在众多的档案之中及时的进行所需资料的调取存在很大的难度，因此进行更为详细的划分，将档案进行更加清晰地分类，并安排专门的人员进行不同档案的管理将可以使档案的清晰性大大提高，在进行数据调取以及相关数据录入时更加方便。为了可以更好地开展相应的档案管理工作，医院在进行专人负责的情况之下进行档案管理部门体质的完善建设也显得十分重要，由管理人员进行档案管理人员的统一管理，进行工作的审查，而各级档案管理人员应该定期进行工作情况的汇报，做到信息共享。

3.管理人员素质的提高

进行档案管理人员工作素质以及技能的提高，对于实现更加科学的档案管理工作同样有着重要的意义。档案管理工作已经不是简单地信息录入，在信息时代的背景之下，档案管理工作的质量将会直接影响医院的健康发展，因此注重档案管理工作人员素质及能力的提高十分重要，为了可以更好地提高相关工作人员的能力，院方在进行工作人员的选择时可以进行更为专业的选择，首选，医院可以进行大学生招聘，进行档案管理相关专业学生，使其利用自身所学更好地进行档案管理工作的开展，其次，加强对现有档案管理工作人员能力的提升也可以很好地提高档案管理的质量和效率，医院可以定期进行相关能力的考核，并积极的根据考核结果进行针对性的培训，进而达到提高能力的效果。最后，为档案工作人员提供更多的晋升可能，进行激励，使其愿意从自身出发进行能力的提升，实现主动学习主动提升。

科学实践观的意义范文第5篇

论文关键词：图书馆；学科化服务；学科制；组织建构

一、问题的提出

组织结构是指组织内部分工协作的基本形式或框架。现实中，我国图书馆内部的组织结构和服务职能的划分是延续图书馆的传统服务模式制定的，通常采用科层制的管理方式，这种模式以藏、借、阅等的高度分流为本质特征，部门之间、书刊之间、借阅之间有严格的分工。这种模式导致了图书馆在运行中，其功能的渐趋弱化或缺位，不能完整地承载现代图书馆高质量的知识服务的使命和任务。

学科是学术的核心细胞，是科学研究的基本组织结构。图书馆的服务、管理、科学研究等职能是通过学科知识体系这个载体来实现的。学科制作为一种基于科学研究而建构起来的学术结构与运行机制，是知识生产、知识服务等学术性组织基本的组织制度。这种组织制度及其运作机制对于以知识服务为使命的图书馆同样有效和适用。因此，图书馆应该以学科化知识服务为导向进行转型。借鉴知识组织中的学科制度，以学科、任务与实践平台三个要素构成学科化的图书馆组织架构，整合文献资源与人力资源，重组工作流程，搭建以提供高服务质量为目标的学科服务组织平台，使信息资源和馆员按学科知识集聚在相同的学科平台中。这样，可使学科馆员归属对口学科组织平台，逐步形成一个个具有针对性的深层次学科知识服务团队。

二、高校图书馆学科化组织的效能分析

基于学科制的组织制度创新是图书馆深化知识服务的必然选择，与传统图书馆组织制度比较，其效能有着以下的优势和特色：

（一）学科制能充分体现并保障图书馆知识服务的组织特性。关于图书馆的组织特性，业界虽众说纷纭，但很少有人注意到图书馆组织的学科性特征。图书馆所具有的组织特性凝结在图书馆组织结构和运行机制中，而且这种组织特性也只有通过一定的组织结构和运行机制才能得以保障。在图书馆组织结构中，基层业务组织是图书馆组织结构的重心所在，学科制因自身所具有的特点与图书馆的组织特性具有高度的一致性，因此学科制的基层业务组织管理机制，既能够反映现代图书馆的知识组织和服务特性，也能保障图书馆核心竟争力的持续提升。

（二）学科制按知识学科属性聚合资源，使相同学科的人才和信息资源高度匹配，可以使图书馆形成高效低耗的运作模式，实现图书馆服务的敏捷反应，从而有效提高知识服务效能。学科制能够将图书馆的资源整合在学科组织这个平台上，并有效地协调各种力量，建立起一个能够快速满足用户共性和个性化需求的敏捷性组织，实行信息的“一站式”服务。

（三）学科制有利于把图书馆改造成学习型组织，实现知识的共享互动，提高自主创新能力。学科制通过业务流程重组和基层组织建构，有利于将图书馆业务活动在现代信息处理的基础上，跨越职能部门界限，重新识别每项业务工作的价值，进行业务优化和合并，重构基层业务组织结构，使文献的收集、加工、整理和提供形成一个有机的、开放的系统，充分发挥信息化、专业化和知识化的功能，拓展信息服务的内容和手段，实现人力资源和信息资源在组织内部真正共享及合理配置。

三、图书馆学科化组织的建构策略

（一）整合图书馆资源、解构传统组织结构，实现图书馆学科组织化与建制化

学科组织化与建制化，就是以学科为依据，以有利于知识的交流、汇集、共享为原则，建构新的学科组织。这个组织依据服务方向设若干知识服务团队，每个知识服务团队由方向负责人及相关成员组成。这样，学科组织就有了明确的学术方向和研究领域，每个方向有首席学科馆员和相对稳定的知识服务团队。当一个方向发展到一定水平后又可衍生新的学科研究和服务方向，如此循环往复，滚动发展，图书馆的知识服务就会日益繁茂，水平也会不断提高。

要进行组织内部结构的整合，首先要考量的是组织结构整合的依据及相关因素。一是环境因素。现代社会大环境的深刻变化，正在对图书馆组织结构变革起到推动作用。一方面，当代社会环境的信息化、网络化、知识化对图书馆职能产生了深刻的影响，另一方面，信息技术贯穿了图书馆活动的全过程，其作用日益突显。二是人才因素。在知识服务中，参与活动的个人是影响图书馆组织结构变革的先决条件。未来的时代是知识经济时代，知识将成为第一生产力、第一资源，在图书馆机构重组中，人成为最重要、最活跃的因素。三是技术功能因素。技术功能是影响图书馆组织结构变革的重要条件。图书馆学科组织中的技术功能就是推动学科知识信息的组织与传递的过程，以用户为主体，利用现代信息技术、网络技术不断地改进图书馆的传统技术和操作程序，以提高服务效率。

通过整合，实现图书馆学科组织化与建制化的目标为：专业知识服务团队成为图书馆学术的基层组织，中层是大学科组织（部或室），顶层是图书馆，形成了图书馆——部（室）——专业知识服务团队这样的二级机构三级管理模式。学科知识服务的主要任务由首席学科馆员和知识服务团队完成，部（室）按若干相关一级学科或学科群组建，其管理职能主要是负责各首席学科馆员的聘任与考核。这样，图书馆的顶层管理可从过多的过程管理中解脱出来，根据用户的需求，作好宏观战略研究和导向，制定各部（室）的工作目标并实施考核，为各部（室）提供必要的物质和人力资源以及必需的技术和后勤保障服务。

（二）完善学科服务组织的职能，履行图书馆知识服务的使命

学科组织的人力资源战略目标是构建一个有利于知识服务和学术创新的“实践社群”，以提高学科的组织智慧，从而达到提升学科服务组织的知识创新能力。其主要职能是：承担文献信息的搜集、开发和提供服务的任务；承担学术研究任务，组织各类科研项目的申报；组织学术交流活动。其运行机制是推行首席学科馆员负责制，营造首席学科馆员和学科馆员之间，学科馆员和读者之间进行交流、合作的共享环境。

专业知识服务团队的主要工作任务是：

1、基于专业学科信息门户的知识导航与聚类服务。图书馆根据既定的标准和质量要求，对某一学科领域的馆藏资料和网络信息进行选择、分类和标引，建立集信息资料、工具与服务于一体的专业学科信息门户，面向特定学科用户提供服务。

2、基于学科馆员与相关领域专家的知识参考咨询服务。图书馆在数字化环境下，以网络为平台，通过实时或非实时的形式，向用户提供不受时间与空间限制的知识参考咨询服务。可实现图书馆信息资源、专业知识、咨询服务人员，网络平台的有机结合，构成透明的知识网络，向用户提供专业知识服务。

3、面向特定科研项目和任务的专题知识集成服务。针对科研项目的任务，面向特定的科研群体，联合图书馆信息服务人员，情报分析人员，专业科研人员多方面的力量，以项目运作的方式，开展信息资源专项搜集和情报研究，开发多层次的专题信息产品、知识库等。构建个性化的知识服务门户，提供集信息资源搜集、加工、组织、集成与应用为一体的全程服务。

4、基于多层知识产品开发服务。知识产品开发分为知识重组产品和知识增值产品两类。知识重组产品指将分散在不同显性知识中的有一定关联的知识元提取出来，通过组织和加工，形成新的知识产品。知识增值产品是利用数据挖掘、知识发现等手段对各种信息进行增值处理，对其内容进行深度分析和揭示，借助专家资源，利用专业情报分析研究方法和手段，开展学术发展预测，趋势分析等，形成知识增值产品。从长远看，只有开发知识增值产品才能更好地满足用户的知识信息要求，才能更好体现高校图书馆知识服务的水平。